关于教育局党委书记科学发展观心得体 会

　近段时间以来，通过地系统学习科学发展观理论，深刻 感到：科学发展观是我党理论创新的一个突出成果，体现了 中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对 发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、 做好各项工作，具有非常重要的指导意义。进一步加深了对 科学发展观理论的认识和理解，增强了落实科学发展观的自 觉性。

　一、充分认识科学发展观的重大意义

　第一，科学发展观是在继承和发展党的三代中央领导集 体关于发展的重要思想的基础上提出来的，是马克思主义关 于发展的世界观和方法论的集中体现。以邓小平同志为代表 的中国共产党人，在继承毛泽东思想的基础上，作出把党和 国家工作中心转移到经济建设上来、开辟了建设中国特色社 会主义的伟大道路，创立邓小平理论，提出了社会主义的根 本任务是解放和发展生产力、发展才是硬道理、解决中国所 有问题的关键在发展、“两手抓、两手都要硬”等一系列重 要思想，使我们党的发展观发生了一次重大的飞跃。党的十 三届四中全会以后，以江泽民同志为代表的中国共产党人， 创立了“三个代表”重要思想，提出了把发展作为党执政兴 国的第一要务，坚持用发展的办法解决前进中的问题，正确 处理改革发展稳定关系，建立社会主义市场经济体制，实施 科教兴国、可持续发展、西部大开发等重大战略，不断推进 社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设，促进社会全 面进步和人的全面发展等，使我们党的发展观得到进一步丰 富和发展。科学发展观正是在继承和发展党的三代中央领导 集体关于发展的重要思想的基础上提出的，是同马克思列宁 主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既 一脉相承又与时俱进的科学理论。第二，科学发展观是在借鉴国外发展经验的基础上提出 来的。由于单纯追求经济增长， 不重视社会发展和社会公平， 忽视环境保护和能源、资源节约，世界各国在发展过程中普 遍出现了这样那样的问题。有的国家为解决能源资源消耗过 大和生态环境严重恶化问题付出了高昂的发展代价 ; 有的国 家由于经济结构失衡、 社会发展滞后， 导致发展的质量不高、 后劲不足 ; 有的国家则出现了贫富悬殊、失业增加、社会腐 败、政治动荡等问题。当代世界发展的实践表明，发展绝不 仅仅是经济的增长，而应该是包括经济、政治、文化、社会 的全面协调发展，应该是人与自然相和谐的可持续发展。我 国作为世界上最大的发展中国家，要完成实现工业化和现代 化的双重任务，面临着加快经济增长和保护资源环境的双重 压力，这就决定了我们不能重复其他国家走过的老路，而必 须走出一条具有中国特色的发展道路。科学发展观正是在深 刻总结世界各国发展经验教训的基础上提出的，顺应了当今 世界发展潮流，反映了当代世界最新发展理念。第三，科学发展观是适应新的发展要求提出来的。进入 新世纪新阶段，随着工业化、信息化、城镇化、市场化、国 际化的不断发展，我国发展呈现出一系列新的阶段性特征。

　以胡锦涛同志为总书记的党中央从社会主义初级阶段基本 国情出发，科学分析我国新的历史起点上发展的阶段性特征， 适应全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新要求， 提出了科学发展观的重大战略思想。首先，科学发展观运用 辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法，进一步 回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，体现了我 们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展 规律的最新认识，因而对新世纪新阶段的发展具有普遍指导 意义。其次，科学发展观针对我国发展过程中出现的一些领 域和方面发展不够平衡的问题，着眼于实现经济社会又好又 快发展，提出了统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、 人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，促进协调发展的 新思路，指明了我国经济社会发展的正确道路，因而是我国 经济社会发展的重要指导方针。其三，科学发展观从中国特 色社会主义事业总体布局出发，着眼于建设富强民主文明和 谐的社会主义现代化国家，要求我们全面推进经济建设、政 治建设、文化建设、社会建设，完善了中国特色社会主义发 展道路、发展模式、发展战略，对于发展中国特色社会主义 具有长远的指导意义，因而是发展中国特色社会主义必须坚 持和贯彻的重大战略思想二、深刻把握和全面理解科学发展观的基本内涵 党的十七大明确提出了“坚持以人为本，树立全面、协 调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展” ; 强 调“按照统筹城乡发展、 统筹区域发展、 统筹经济社会发展、 统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求推 进改革和发展” 。完整地提出了科学发展观并赋予新的时代 内涵，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既是重 大的理论问题，又是重大的实践问题。第一、以经济建设为中心是科学发展观的前提。树立和 落实科学发展观，必须纠正重经济指标，轻社会进步 ; 重物 质成果，轻人的价值 ; 重眼前利益，轻长远发展的观念。全 面、协调、可持续的发展观，并不意味着发展经济已退居次 要位置，更不意味着经济建设不重要了。经济发展是社会发 展和人的发展的基础，没有过去 20 多年的高速增长，就没 有今天的大好局面。我们要始终坚持以经济建设为中心不动 遥，既不能以经济发展代替社会发展，也不能因为强调发展 的全面性而否定经济发展在社会发展中的基础地位，更不能 否定经济建设这个党的工作中心。必须在坚持经济建设这个 中心的基础上，来统筹各方面，促进全面发展。第二、以人为本是科学发展观的核心。首先，我国是共 产党领导下的社会主义国家，我们发展经济的目的就是为了 不断满足人民物质、文化生活的需要。全面、协调、可持续 发展围绕的中心就是要满足人民的这些需要，包括生存的需 要、发展的需要和享受的需要。其次，我们发展的目的是为 了促进人的全面发展。以人为本，就是指以人为价值的核心和社会的本位，把人的生 存和发展作为最高的价值目标， 一切为了人，一切服务于人。

　发展作为执政兴国的第一要务，归根到底，是为了社会与人 的全面发展。最后，注重以人为本，也是立党为公、执政为 民的本质要求。维护好、实现好、发展好最广大人民的根本 利益，是我们一切工作的根本出发点和落脚点，也是我们做 好改革发展稳定各项工作的重要保证。第三、制度建设是科学发展观的重心。从根本上说，树 立科学发展观，要解决的是体制、制度问题，科学发展观同 时也是科学的改革观。因此问题不仅在于我们“要”以人为 本，“要”全面、协调、可持续的发展，更重要的是必须着 眼于“怎样”实现这一要求。这就要靠体制改革，制度创新。

　就全面、协调、可持续发展的要求而言，造成许多现实问题 与矛盾的原因固然不少，但关键的一点还是市场经济体制在 诸多方面的不完善，因此根本的解决之道在于按“五个统筹” 的发展要求来深化改革，致力于社会主义市场经济体制的不断完善

　第四、“五个统筹”是科学发展观的根本要求。统筹城 乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然 和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，这五个统筹是 实现科学发展观的根本要求。其实质，是在全面建设小康社 会和实现现代化的进程中，选择什么样的发展道路和发展模 式，如何发展得更好的问题。统筹城乡发展的实质，是促进 城乡二元经济结构的转变 ; 统筹区域发展的实质，是实现地 区共同发展 ; 统筹经济社会发展的实质，是在经济发展的基 础上实现社会全面进步，增进全体人民的福利 ; 统筹人与自 然和谐发展的实质，是人口适度增长、资源的永续利用和保 持良好的生态环境 ; 统筹国内发展和对外开放要求的实质， 是更好地利用国内外两种资源、两个市场，顺利实现中国经 济的振兴。三、自觉落实科学发展观， 推进我市教育工作科学发展， 实施科教兴市战略，必须牢固树立和贯彻落实科学发展观。第一、努力提高贯彻落实科学发展观的自觉性。要认真 学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，从理论和实践的 结合上，全面系统地把握科学发展观的精神实质、主要内涵 和基本要求。正确把握时代发展要求，深刻认识我国国情、 市情，坚持按照客观规律和科学规律办事，增强运用科学发 展观推进组织工作的自觉性和坚定性。树立和落实科学发展 观，要始终坚持理论与实践相结合，从实际情况出发，因时 制宜，突出重点，从基础工作做起，从具体工作入手，解决 实际问题。第二、用科学发展观指导教育工作。近年来，我们认真 贯彻落实中央、市委市政府工作部署，教育工作取得了比较 明显的成效。但是还应该看到，与加快发展的要求相比，与 群众的愿望相比，教育工作还存在着一些薄弱环节，解决这 些问题，特别需要按照科学发展观的要求，对我们正在进行 的工作进行深入思考，进一步明确工作方向、目标任务。要 努力办好人民满意的教育，就必须牢记提升教育教学质量是 教育工作永恒的目标，是教育工作的主旋律，是教育工作始 终不可偏离的主线。一是以师能建设为重点提升师资队伍素 质，切实加大对骨干教师和青年教师的培养力度。二是狠抓 教育教学工作，全面提高中小学教育教学质量，牢固树立教 学为中心的思想，坚持教学工作是学校的中心工作不动摇。

　三是加强教学质量监控，完善质量保障体系。