国开大学电大专科《幼儿园课程论》填空题题库及答案（试卷号：2511） 盗传必究 一、填空题 1．幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。

2．游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。

3．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是心理顺序。

4．在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和以儿童为中心。

5. 课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过主题的综合。

6．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。

7．蒙特梭利课程的教育内容是由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这四个方面组成。

8．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程论是课程设计和实施中常运用的工具。

9．幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序和心理顺序、纵向组织和横向组织、直线组织和螺旋式组织。

10．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是心理顺序。

11. 在直接教学课程模式中，教师的角色是儿童行为的训练者、儿童行为的强化者。

12．如果需要用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它和其他教育方案的区别，那么这个词就是发展一互动。

13．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

14．幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中如何教的问题。

15．在直接教学课程模式中，教师的角色是儿童行为的训练者和强化者。

16. 勃朗芬布伦纳所谓的生态系统包括小环境、中间环境、外环境和大环境。

17. 幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序和心理顺序，纵向组织和横向组织，直线式组织和螺旋式组织。

18. 海伊斯科普课程的实施主要是由计划一做一回忆三个环节以及其他一些活动组成的。

19．幼儿园课程编制是包括幼儿园课程目标的制定、课程内容的选择、教育活动的组织以及课程评价的实施在内的整个过程。

20．蒙台梭利课程中，教师的作用是指导者、观察者、儿童的榜样。

21．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是心理顺序。

22．海伊斯科普课程的设计者认定，主动学习是儿童发展过程的核心。

23．课程的综合化可以通过各种方式，其中最为常见的方式是通过主题综合。

24．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标和课程即计划。

25．蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这4个方面组成。

26．幼儿园课程评价的两种常见取向是形成性评价和总结性评价。

27．幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是：教师计划为主的学科（领域）教育活动和教师和儿童共同计划的学科（领域）教育活动。

28．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的 和2001年国家教育部颁布的《幼儿园工作规程》，《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

29. 在幼儿园课程中运用精神分析理论，会强调早期儿童人格的培养、强调学龄前儿童心理健康的重要性。

30．一般认为，幼儿园课程的基础是心理学、哲学与社会学。

31．依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是：确定目标，选择内容，组织实施和课程评价。

33．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》。

34．幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用活动的形式。

35．海伊斯科普课程的实旌主要是由“计划一做一忆”三个环节以及其他一些活动组成的。