(精华版)国家开放大学电大本科《离散数学》《学前儿童卫生与保健》网络课形考网考作业(合集)答案 《离散数学》网络课答案 形考任务1 单项选择题 题目1 若集合A＝{ a，{a}，{1，2}}，则下列表述正确的是（　）． 选择一项：
题目2 若集合A＝{2，a，{ a }，4}，则下列表述正确的是( )． 选择一项：
题目3 设集合A={1 , 2 , 3 , 4}上的二元关系R={<1, 1>，<2, 2>，<2, 3>，<4, 4>}，S={<1, 1>，<2, 2>，<2, 3>，<3, 2>，<4, 4>}，则S是R的（ ）闭包． 选择一项：
B. 对称 题目4 设集合A={1, 2, 3}，B={3, 4, 5}，C={5, 6, 7}，则A∪B–C =( )． 选择一项：
D. {1, 2, 3, 4} 题目5 如果R1和R2是A上的自反关系，则R1∪R2，R1∩R2，R1-R2中自反关系有（ ）个． 选择一项：
C. 2 题目6 集合A={1, 2, 3, 4}上的关系R={<x，y>|x=y且x, y∈A}，则R的性质为（ ）． 选择一项：
D. 传递的 题目7 若集合A={1，2}，B={1，2，{1，2}}，则下列表述正确的是( )． 选择一项：
题目8 设A={a，b，c}，B={1，2}，作f：A→B，则不同的函数个数为（ ）． 选择一项：
C. 8 题目9 设A={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}，R是A上的整除关系，B={2, 4, 6}，则集合B的最大元、最小元、上界、下界依次为 ( )． 选择一项：
B. 无、2、无、2 题目10 设集合A ={1 , 2, 3}上的函数分别为：
f = {<1, 2>，<2, 1>，<3, 3>}，g = {<1, 3>，<2, 2>，<3, 2>}， h = {<1, 3>，<2, 1>，<3, 1>}， 则h =（ ）． 选择一项：
D. f◦g 判断题 题目11 设A={1, 2}上的二元关系为R={<x, y>|xA，yA, x+y =10}，则R的自反闭包为{<1, 1>, <2, 2>}．（ ） 选择一项：
对 题目12 空集的幂集是空集．（ ） 选择一项：
错 题目13 设A={a, b}，B={1, 2}，C={a, b}，从A到B的函数f={<a, 1>, <b, 2>}，从B到C的函数g={<1, b>, <2, a >}，则g° f ={<1，2 >, <2，1 >}．（ ） 选择一项：
错 题目14 设集合A={1, 2, 3, 4}，B={2, 4, 6, 8}，下列关系f = {<1, 8>, <2, 6>, <3, 4>, <4, 2,>}可以构成函数f：．（） 选择一项：
对 题目15 设集合A={1, 2, 3}，B={2, 3, 4}，C={3, 4, 5}，则A∩(C-B )= {1, 2, 3, 5}．（ ） 选择一项：
错 题目16 如果R1和R2是A上的自反关系，则、R1∪R2、R1∩R2是自反的．（ ） 选择一项：
对 题目17 设集合A=｛a, b, c, d｝，A上的二元关系R={<a, b>, <b, a>, <b, c>, <c, d>}，则R具有反自反性质．（ ） 选择一项：
对 题目18 设集合A={1, 2, 3}，B={1, 2}，则P(A)-P(B )= {{3},{1,3},{2,3},{1,2,3}}．（ ） 选择一项：
对 题目19 若集合A = {1，2，3}上的二元关系R={<1, 1>，<1, 2>，<3, 3>}，则R是对称的关系．（ ） 选择一项：
错 题目20 设集合A={1, 2, 3, 4 }，B={6, 8, 12}， A到B的二元关系R＝ 那么R－1＝{<6, 3>，<8,4>}．（ ） 选择一项：
对 形考任务2 单项选择题 题目1 无向完全图K4是（ ）． 选择一项：
C. 汉密尔顿图 题目2 已知一棵无向树T中有8个顶点，4度、3度、2度的分支点各一个，T的树叶数为( )． 选择一项：
D. 5 题目3 设无向图G的邻接矩阵为 则G的边数为( )． 选择一项：
A. 7 题目4 如图一所示，以下说法正确的是 ( ) ． 选择一项：
C. {(d, e)}是边割集 题目5 以下结论正确的是( )． 选择一项：
C. 树的每条边都是割边 题目6 若G是一个欧拉图，则G一定是( )． 选择一项：
B. 连通图 题目7 设图G＝<V, E>，v∈V，则下列结论成立的是 ( ) ． 选择一项：
题目8 图G如图三所示，以下说法正确的是 ( )． 选择一项：
C. {b, c}是点割集 题目9 设有向图（a）、（b）、（c）与（d）如图五所示，则下列结论成立的是( )． 选择一项：
A. （a）是强连通的 题目10 设有向图（a）、（b）、（c）与（d）如图六所示，则下列结论成立的是( )． 选择一项：
D. （d）只是弱连通的 判断题 题目11 设图G是有6个结点的连通图，结点的总度数为18，则可从G中删去4条边后使之变成树．( ) 选择一项：
对 题目12 汉密尔顿图一定是欧拉图．( ) 选择一项：
错 题目13 设连通平面图G的结点数为5，边数为6，则面数为4．( ) 选择一项：
错 题目14 设G是一个有7个结点16条边的连通图，则G为平面图．( ) 选择一项：
错 题目15 如图八所示的图G存在一条欧拉回路．( ) 选择一项：
错 题目16 设图G如图七所示，则图G的点割集是{f}．( ) 选择一项：
错 题目17 设G是一个图，结点集合为V，边集合为E，则( ) 选择一项：
对 题目18 设图G是有5个结点的连通图，结点度数总和为10，则可从G中删去6条边后使之变成树．( ) 选择一项：
错 题目19 如图九所示的图G不是欧拉图而是汉密尔顿图．( ) 选择一项：
对 题目20 若图G=<V, E>，其中V={ a, b, c, d }，E={ (a, b), (a, d),(b, c), (b, d)}，则该图中的割边为(b, c)．( ) 选择一项：
对 形考任务3 单项选择题 题目1 命题公式的主合取范式是( )． 选择一项：
题目2 设P：我将去打球，Q：我有时间．命题“我将去打球，仅当我有时间时”符号化为( )． 选择一项：
题目3 命题公式的主析取范式是( )． 选择一项：
题目4 下列公式成立的为( )． 选择一项：
题目5 设A（x）：x是书，B（x）：x是数学书，则命题“不是所有书都是数学书”可符号化为（ ）． 选择一项：
题目6 前提条件的有效结论是( )． 选择一项：
B. ┐Q 题目7 命题公式 (P∨Q)→R的析取范式是 ( )． 选择一项：
D. (┐P∧┐Q)∨R 题目8 下列等价公式成立的为( )． 选择一项：
题目9 下列等价公式成立的为( )． 选择一项：
题目10 下列公式中 ( )为永真式． 选择一项：
C. ┐A∧┐B ↔ ┐(A∨B) 判断题 题目11 设个体域D＝{1, 2, 3}，A(x)为“x小于3”，则谓词公式(∃x)A(x) 的真值为T．( ) 选择一项：
对 题目12 设P：小王来学校， Q：他会参加比赛．那么命题“如果小王来学校，则他会参加比赛”符号化的结果为P→Q．( ) 选择一项：
对 题目13 下面的推理是否正确．( ) (1) (∀x)A(x)→B(x) 前提引入 (2) A(y)→B(y) US (1) 选择一项：
错 题目14 含有三个命题变项P，Q，R的命题公式P∧Q的主析取范式(P∧Q∧R)∨(P∧Q∧┐R)．( ) 选择一项：
对 题目15 命题公式P→(Q∨P)的真值是T．( ) 选择一项：
对 题目16 命题公式┐P∧P的真值是T．( ) 选择一项：
错 题目17 谓词公式┐(∀x)P(x)(∃x)┐P(x)成立．( ) 选择一项：
对 题目18 命题公式┐(P→Q)的主析取范式是P∨┐Q．( ) 选择一项：
错 题目19 设个体域D＝{a, b}，则谓词公式(∀x)(A(x)∧B(x))消去量词后的等值式为(A(a)∧B(a))∧(A(b)∧B(b))．( ) 选择一项：
对 题目20 设个体域D＝{a, b},那么谓词公式(∃x)A(x)∨(∀y)B(y)消去量词后的等值式为A(a)∨B(b)．( ) 选择一项：
错 形考任务4 要求：学生提交作业有以下三种方式可供选择：
1. 可将此次作业用A4纸打印出来，手工书写答题，字迹工整，解答题要有解答过程，完成作业后交给辅导教师批阅． 2. 在线提交word文档. 3. 自备答题纸张，将答题过程手工书写，并拍照上传 形考任务5 网上学习行为（学生无需提交作业，占形考总分的10%） 《学前儿童卫生与保健》网络课答案 讨论型：（10分） 每个学前儿童的生长发育都有其特点：
答：生长发育的一般规律是指群体儿童在生长发育过程中所具有的一般现象。虽然儿童在发育过程中，可由於生活、环境、营养、体育锻炼、疾病或遗传等因素而出现各方面的个体差异，包括形态、机能等，但一般规律还是存在的。规律如下：
(1)生长发育是一连续过程，具有阶段性：生长发育在整个儿童期不断进行，但不是等速进行的，各年龄阶段生长发育有一定的特点。如体重和身长在生后第一年，尤其在前三个月增长速度很快，出现生后的第一个生长高峰，以后生长速度逐渐减慢，至青春期生长速度又加快，出现第二个生长高峰。

(2)各系统器官发育不平衡：儿童各器官、脏器的发展速度是不均衡的，遵循一定的规律。发育最早的是神经系统，脑在生后2年内发育较快。

(3)生长发育的一般规律：生长发育遵循由上而下、由远而近、由粗糙到精细、由简单到复杂、由低级到高级的规律。比如，孩子出生后运动发育规律是先抬头、后抬胸，再会坐、立、行走，这是由上到下；
先会挥动手臂，然后才会做手指的运动，这是由近而远；
先会抓东西，然后才会用拇指和食指捏取东西。

(4)每个儿童的生长发育有其自身的特点：儿童生长发育有许多共性，但由于先天遗传以及先天、后天环境条件的差异，个体发育不可能一致，必然呈现高矮、胖瘦、强弱以及智力高低的不同。

实操型：网络参与度考核（10分） 大班心理健康《笑是良药》 答：
活动目标：
　　1、理解他人生气的原因，懂得不良情绪给人带来的危害。

　　2、初步学习运用正确的方式排解不开心的情绪，懂得不仅要让自己快乐，也要让别人快乐。

　　3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动准备：
　　与绘本“笑是良药”内容相符的多媒体课件，多媒体课件：医生的话 　　小动物生病的图片，视频“歌声与微笑”。

活动过程：
　　一、设置问题，导入活动 　　1、今天早晨老师看到××小朋友是撅着嘴来上学的，想想看他可能会为什么不开心? 　　2、请××小朋友自己说说生气的原因。

　　3、你们在平时遇到过生气或不开心的事吗?跟好朋友说说哪些事让你生气或不开心了?(幼儿讨论后集中发言) 　　幼儿发言时老师及时点评。如：爸爸妈妈没满足你的要求，你会生气;你受了欺负会生气，没有朋友会生气，遇到困难也会生气﹍﹍ 从幼儿熟悉的小朋友入手，设置问题，导入主题。同时体现出老师对幼儿情绪变化的关注。

　　二、引导幼儿体验生气带来的危害 　　1、你们生气的时候，心理觉得怎样? 　　2、你们生气的时候会有什么表情，会做什么动作表现?(幼儿边说边用动作表现) 　　3、生气的原因很多很多，经常生气会有什么危害?(幼儿自由地表述) 　　4、演示课件录音，听医生讲生气的危害。

　　5、听了医生的话，你懂得了什么? 　　三、引导幼儿观察小动物生病的图片 　　1、在动物王国里有一群小动物，它们就经常会生气，时间长了，它们生了各种各样的病。(出示图片) 　　提问：你看到有哪些动物生病了，它们究竟得了些什么病?(幼儿自由表述，老师及时点评。如：对了，它经常生气，得了心脏病，它经常生气，脸上长满了痘痘﹍﹍) 重点引导幼儿了解生气对人体的危害。

　　利用课件录音把生气对人体的危害内化为幼儿自身的认识。

　　2、引导幼儿想办法为动物们治病。

　　动物们的病情各不相同，怎样才能治好它们的病? 　　四、运用多媒体课件欣赏绘本“笑是良药”，启发幼儿思考 　　医生究竟是怎样来给小动物治病的呢?(教师播放课件边讲述边提问) 　　在花园里有座大别墅，它的名字叫什么?(课件出示：“快乐之屋”字样)生病的动物有的住在附近，有的来自远处，它们都喜欢这座“快乐之屋”， “快乐之屋”里住着一位圆圆医生，大家都说在他那里会传染上“笑病”，看病的动物早早地排成了长队，“下一个”圆圆医生开始在阳台上高喊。

　　(课件：故事片段一) 　　阳台上传来他洪亮的声音：送给你们一个神奇的秘方(课件出示：“别再绷着脸，都开心地大笑吧!讲故事，做游戏，唱歌和哈哈大笑，会让你们变得更快乐，把所有病痛和烦恼统统忘掉”的汉字。

　　(课件：故事片段二) 　　引导幼儿观察：圆圆医生在干什么，小动物听得怎么样?它们的病痛怎样了? 　　(课件：故事片段三) 　　启发幼儿思考讨论：
　　(1)圆圆医生神奇的秘方是什么? 　　(2)无论骨折头痛，还是生气伤心，什么才是最好的良药?(哈哈大笑) 　　五、引导幼儿学习运用正确的方式排解不开心的情绪 　　动物们哈哈大笑过后，所有的病痛和烦恼都逃得无影无踪了，如果你生气了，可以想哪些办法让自己快乐起来?(幼儿讲述老师及时点评，如：做自己喜欢的事情会变得很快乐，做有趣的事情也会让自己快乐起来﹍﹍) 　　六、生生互动，感受快乐 　　1、想办法让生气的××小朋友变得快乐起来。(幼儿每想出办法后，老师及时请他们去试试) 　　2、幼儿自由结对，想办法让别人开心快乐。

　　小朋友们不但自己要保持高兴、愉快的心情，还要想办法让别人也感到开心快乐，每个人去找几个好朋友，想办法让他们开心地大笑吧。

　　4、互动后请幼儿说说自己的心情怎样? 　　七、活动延伸：把快乐带给所有的人 　　今天我们让自己和班上的小朋友开心快乐了，回家以后可以想办法让爸爸妈妈和周围的人也都快乐起来。

　　八、在轻松愉快的气氛中结束活动 　　一起出去把开心快乐带给所有的人。(放歌声与微笑的视频)。

形考任务1 食谱设计（20分） 题目1 学前儿童一周食谱的编制 目的：了解如何为儿童提供合理的平衡膳食；
能为幼儿编制科学、合理的三餐食谱。

要求：
1.根据所在地情况，编制一份学前儿童的一周食谱（包括餐点） 2.表头注明该食谱适用的幼儿年龄范围；
适用的地域或省市；
该食谱的季节。

3.根据下列提供的表格格式设计食谱。辅导教师可组织课堂分析讨论，评选出优秀的食谱设计。

形考任务2 题目1 01. 人体生命活动最基本的特征是（ ）。

选择一项：
C. 新陈代谢 题目2 02. 人体结构和机能的最基本单位是（ ）。

选择一项：
A. 细胞 题目3 03. 婴幼儿大脑对葡萄糖有特殊的依赖，因此，学前儿童每餐的膳食中应摄入一定量的（），以满足脑组织代谢所需要的能量。

选择一项：
B. 碳水化合物 题目4 04. 侏儒症是因垂体的生长激素分泌过（ ）。

选择一项：
B. 少 题目5 05. 关系到儿童生长发育和智力发展的内分泌腺是（ ）。

选择一项：
D. 甲状腺 题目6 06.小孩眼睛在（ ）以前可以有生理性远视。

选择一项：
C. 五岁 题目7 07. 学前儿童养成良好的用眼习惯，以下说法正确的是（ ）。

选择一项：
A. 眼距书本一尺远，胸部距桌缘约一拳距离 题目8 08. 婴幼儿长骨骼的必需条件是（ ）。

选择一项：
B. 营养和阳光 题目9 09. 婴幼儿多喝白开水可减少（ ）。

选择一项：
C. 泌尿道感染 题目10 10. 人体各大系统中，率先发育的是（ ）。

选择一项：
D. 神经系统 题目11 11. 生长发育评价中最重要和最常用的形态指标是（ ）。

选择一项：
A. 身高、体重 题目12 12. 出生后发育最为迅速的阶段为（ ）。

选择一项：
A. 婴儿期 题目13 13. 新生儿期具体是指（ ）。

选择一项：
B. 从出生到1个月 题目14 14. 下列关于儿童形态及生理功能指标的实操中，错误的是（ ）。

选择一项：
B. 测儿童身高应以厘米（cm）为单位记录，精确到个位。测量误差不得超过1cm。

题目15 15. 理论上，人体各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度，但以（ ）部最为理想。

选择一项：
A. 腕部 题目16 16. 儿童与周围环境取得平衡和协调的基本心理条件是（）。

选择一项：
C. 正常的智力水平 题目17 17. 影响学前儿童心理健康的生物学因素是（ ）。

选择一项：
C. 遗传与生理成熟 题目18 18. 每餐热量分配中，午餐应占一天总热量的（ ）。

选择一项：
C. 40% 题目19 19. 3~6岁学前儿童每日膳食中碳水化合物提供的热量，应占总热量的（ ）。

选择一项：
A. 50%-55% 题目20 20. 食物供给中既要考虑量的多少，又要考虑是否优质的营养成分为（ ）。

选择一项：
C. 蛋白质 题目21 21. 下列食物中，含锌较少的是（ ）。

选择一项：
B. 谷类食物 题目22 22. 下列维生素中，对维持正常视力有重要作用的是（ ）。

选择一项：
D. 维生素A 题目23 23. 下列关于学前儿童膳食的特点，说法错误的是（）。

选择一项：
D. 学前儿童的膳食应以流质、半流质为主。

题目24 24. 在学前儿童体育锻炼中，应重视（ ）素质的练习。

选择一项：
D. 协调性 题目25 25. 下列说法中，正确的是（ ）。

选择一项：
C. 幼儿园的一周计划， 在星期一、五安排较为轻松的学习内容， 星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务。

形考任务3 观察记录/调查报告（二选一）（20分） 题目1 一、 幼儿园一日生活各环节卫生观察记录 目的：了解托幼机构一日生活环节的安排原则和卫生要求 要求：1、在工作园所或见习园所，记录所在班级或幼儿园的一日生活环节安排。

2、表中的“环节”“起止时间”可按照所观察班级的实际情况进行调整和增减，对所在班级每个环节的卫生实践要有一定的评价或反思。

3、辅导教师可组织课堂分析讨论，评选出优秀的观察记录。观察记录不少于800字，其中一定要有自己的反思或评价。

答：
幼儿园一日生活环节观察记录 幼儿园：XXXXX幼儿园 班级：小一班 观察日期：
XX月 XX日 观察者：XXX 工作环节 起止时间           主要内容/关注点          评价/反思/存在的问题 晨检接待 7：30——7：50 教1、新的一天开始，全体人员精神饱满，坚守岗位，保证幼儿安全无事故。

2、组织晨间活动：准备好玩具、区域活动材料和体育活动器具，让幼儿参加各种不同内容的活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。

3、晨接教师在园门口以热情、亲切的态度接待幼儿，面带微笑向幼儿家长问好，蹲下来和孩子亲密接触，稳定情绪。做好一摸：有否发烧；
二看：喉部、皮肤和精神；
三问：饮食、睡眠、大小便情况；
四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。并向家长简单询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求。

4、提醒幼儿入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助。指导幼儿便后用流水洗手。

教师指导幼儿做到：
1、衣着整洁，愉快入园，接受晨检，有礼貌地和老师、小朋友打招呼。

2、有礼貌的和家长告别。

3、进班后将脱下的衣帽等放在衣帽柜所指定的位置，双手轻拿轻放小椅子到相应位置。

4、积极投入晨间活动，能根据兴趣选择晨间活动材料，遵守活动规则。

盥洗 7：50—8：00 1、做好盥洗前的各项准备工作。

2、组织幼儿分组进行盥洗。教给幼儿或提醒幼儿洗手的顺序和正确方法；
指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。

3、提醒幼儿遵守盥洗规则，节约用水，认真地洗手，放下衣袖，依次离开盥洗室。

教师指导幼儿应做到：
盥洗时不拥挤。学习掌握洗手的一定顺序和正确方法。

  早餐 8：00-8：30 1、饭前不训斥幼儿，组织好餐前活动，向幼儿介绍每餐菜肴，激发食欲。使幼儿初步了解合理搭配、营养用餐的方法。

 2、进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，指导保育员幼儿做好盥洗和幼儿桌面消毒工作。

 3、分发食物。创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。

4、进餐时，保教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。不催促幼儿进餐。

5、及时收拾碗筷、餐桌，清扫地面，指导幼儿擦嘴。

1、愉快、安静的进餐，逐步掌握独立进餐的技能。

2、进餐时不随便说话，不随便说笑打闹。

3、正确使用餐具：一手拿勺子，一首扶住碗，喝牛奶两手扶着碗。

4、干点与稀饭（汤）应搭配着吃。

5、逐渐养成进餐的文明行为习惯。

  区域活动 8：30-9：00 1、准备足够的幼儿活动材料，为幼儿活动提供支持。

2、指导个别幼儿活动，解决突发问题。

愉快的参加自己喜爱的区域活动。

晨谈 9：00-9：20                       教育活动   9：20-9：50 1、做好教学活动前的准备工作：
（1）尊重幼儿好奇、好问、好动的天性。

（2）做好充分的教学准备。

2、保证教育质量 （1）要根据幼儿的年龄特点安排活动时间和内容。

（2）教育计划：根据培养目标，选择教育内容，定出切实可行的学期教育计划，计划能体现系统性及纵横联系。

（3）教育内容：具有科学性、教育性广泛性和启蒙性，教给幼儿的知识概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透，注重发展幼儿的知识、技能、能力、情感与习惯的培养。

（4）教育目的：教育目的明确、具体、切合教育任务和本班幼儿的实际水平；
既要统一要求又要注意幼儿个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。

（5）教育方法：能正确、全面的贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，有创造性。要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。能以幼儿为主体面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习积极性、主动性和创造性。

（6）要注重教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。

（7）教态和语言：教态亲切、自然、情感真挚。语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。

（8）作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。

（9）教育活动后效果检查：活动结束后有记录和分析幼儿学习情况和成功失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。

1、喜欢参加集体教育活动。使幼儿逐渐转入安静状态。

2、在老师的指导启发下，能积极思考，大胆想象，乐意表达自己的愿望，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。中大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行评价。

3、养成良好的学习习惯，学会倾听、等待，遵守活动规则，坚持完成活动任务。看书握笔姿势正确，坐姿自然端正。

4、逐步树立合作意识，愿意和同伴一起，商量解决活动中遇到的问题，共同完成学习任务。

  加餐 9：50-10：10 1、口杯每次喝水后消毒 2、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有温开水，并及时提醒幼儿喝水。

3、给能力弱的幼儿整理衣裤。

1、接好水后走回自己的座位喝水，不打闹，不喧哗。

2、不浪费开水，口杯用后放回盆子。

3、多喝水，有益健康。

4、排队上厕所，不拥挤，不打闹，注意安全 游戏与体育活动 10：10-11：10 1、做好操前准备工作。场地布置，器械准备，提醒幼儿入厕，喝水。督促幼儿排好队伍。

（1）提醒幼儿入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，加以协助。指导幼儿便后用流水洗手。

（2）整理服装：指导幼儿在早操前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣和不戴围巾手套（包括全体保教人员）。

2、操前清点幼儿人数、检查衣着、鞋带，组织幼儿有序地到户外做操。注意随机进行安全提示。

3、教师精神饱满，口令、示范动作准确熟练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，活动密度适当，遵守规则。

4、活动中注意观察幼儿，指导保育教师及时增减衣物，处理异常情况。

5、小班以模仿操为主，中、大、学前以徒手操加轻器械操。每学年应更换一套新操节。

6、根据气候及时为幼儿增减衣物，用干毛巾为幼儿擦汗，垫隔已湿衣服。注意保护幼儿的做操安全。

1、情绪愉快、精神饱满、依次自然地进入活动场地参加早操锻炼。

2、听口令迅速排队，做操不喧哗，注意力集中，不推挤，动作协调整齐，努力达到锻炼目的。

3、早操结束后将器械放回原处，注意爱护。

4、遵守规则，在体能活动中注意安全，学会自我保护。并能主动示意老师增减衣服。

1、保证不占用幼儿户外活动时间，开展形式多样的户外活动，保证幼儿参加活动的兴趣，每天户外活动时间不少于两小时（户外活动中，体育活动不少于一小时）。大中型活动器械有保教人员看护，幼儿应在老师视线范围之内，注意安全。

2、为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，特别要注意开辟区域活动角，尽可能多的为幼儿投放足够的材料，保证游戏与活动的顺利开展。

3、对幼儿游戏和活动的组织指导。

（1）各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。

（2）在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。

（3）在游戏与活动中要体现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展。

（4）教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾；
。

（5）注意安全。

 5、认真分析填写活动效果，不断积累资料。

教师指导幼儿应做到：
1、活泼愉快地和老师共同做好活动前的准备工作。

2、会正确使用玩具，爱护玩具，会收拾玩具。玩具橱整齐清洁，按游戏需要自由摆放。

餐前准备活动及午餐 11：10-11：50 1、饭前不训斥幼儿，进餐前二十分钟安排幼儿安静的活动，以讲故事、音乐欣赏及各类安静的桌面游戏为宜。向幼儿介绍每餐菜肴，激发食欲。使幼儿初步了解合理搭配、营养用餐的方法。

 2、组织幼儿盥洗（方法同上），指导保育员做好消毒工作。

 3、分发食物。创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。

4、进餐时，保教人员要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时不扫地、不拖地，不催促幼儿进餐。

5、及时收拾碗筷、餐桌，清扫地面，指导幼儿擦嘴。

6、午餐后组织幼儿进行10------15分钟自由散步。

1、愉快、安静的进餐，逐步掌握独立进餐的技能。

2、正确使用餐具：一手拿勺子，一首扶住碗，喝汤时两手端着碗。

3、干点与稀饭（汤）应搭配着吃，不吃汤泡饭。

4、逐渐养成进餐的文明行为习惯。

（   午睡 12：10-14：30 1、幼儿就寝前半小时开窗通气。

2、午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，创造安静气氛。指导幼儿（帮助小班幼儿）摆好枕头，拉开被（毯） 3、及时细致的为每一位幼儿盖好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧、不蒙头睡觉的好习惯。

4、不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告处理。

5、看睡要坚守岗位，不能以任何借口离开寝室或做私活、打瞌睡等。

6、随时保持室内空气新鲜，天气无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风吹在幼儿身上。

1、午餐后散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嬉笑喧闹，脚步轻放，进入寝室。

2、按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带，脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠齐整放固定地方，鞋按序摆放。

3、不带小玩物上床，迅速盖好被（毯），不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。

 4、早醒幼儿应安静躺在床上，不出声音，不影响其他小朋友。

起床 14：30- 1、按时请小朋友起床。认真询问幼儿的睡眠情况。

2、指导与帮助幼儿起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求。

3、注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸等，发现异常情况及时与医务人员联系。

4、逐个检查幼儿服装、床铺是否整齐。提醒已收拾整齐的幼儿解便。

按时起床，掀开被（毯），按顺序穿衣服。

上衣----袜子----裤子----鞋。

  如厕、盥洗、喝水、午点 14：30-15:00 1、如厕、盥洗、喝水同上。

2、幼儿坐好后分发点心。

3、给女小朋友梳头。

  教育活动 15:00-15:30 同上午 同上午 游戏与体育活动 15:30-16:10 同上午 同上午 餐前准备及晚餐 16:10-16:50 同午餐 同午餐 离园 17:00-17：30 1、离园前，老师与幼儿进行简短的谈话，同他们一起回顾一天的生活，表扬好人好事；
对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。

2、离园前检查幼儿仪表整洁，整理幼儿衣裤，提醒幼儿带好回家的用品。

3、离园时，趁家长接孩子可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的幼儿应组织适当活动等待家长来接。

4、严格执行接送制度，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。

5、幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。

愉快的离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。

形考任务4 题目1 01. 给儿童测体温前要让体温计的水银线处于（ ）。

选择一项：
D. 35°C以下 题目2 02. 应有物理降温法，一般患儿体温降至（ ）即可。

选择一项：
C. 38°C左右 题目3 03. 下列传染病中不会出现皮疹的是（ ）。

选择一项：
D. 腮腺炎 题目4 04. 下列疾病中，不属于传染病的是（ ）。

选择一项：
B. 儿童湿疹 题目5 05. 下列疾病中，不属于传染病的是（ ）。

选择一项：
B. 痱子 题目6 06. 下列疾病中，属于传染病的是（ ）。

选择一项：
B. 细菌性痢疾 题目7 07. 发烧、咽痛，一天内出疹，出疹二三天内可见杨梅舌。出现这种症状及体征的传染病是（ ）。

选择一项：
A. 猩红热 题目8 08. 当两眼向前视时，两眼的黑眼珠位置不匀称，即称为（ ）。

选择一项：
C. 斜视 题目9 09. 佝偻病是婴儿常见营养缺乏症，主要是由于缺乏（ ）造成的。

选择一项：
A. 维生素D 题目10 10. 下列急救做法中，错误的是（ ）。

选择一项：
D. 如果玻璃刺入幼儿身体，应立即拔出后送医，防止受伤严重。

题目11 11. 下列急救措施中，正确的做法是（ ）。

选择一项：
C. 皮下出血，一般外用活血化瘀的药，不久即可痊愈。

题目12 12. 在对儿童骨折的急救过程中，错误的做法是（ ）。

选择一项：
B. 患儿有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创面。

题目13 13. 下列急救措施中，正确的做法是（ ）。

选择一项：
C. 大面积烧伤的学前儿童若清醒，则会要水喝，此时只能给其喝温热的盐水而不能喝淡水。

题目14 14. 急救原则不包括（ ）。

选择一项：
C. 减少搬运 题目15 15. 血色鲜红，出血量多，呈节律喷射状，与心跳一致，时间稍长的出血可以判断是（ ）。

选择一项：
A. 动脉出血 题目16 16. 动脉出血的临时止血方法是（ ）。

选择一项：
C. 用手指或手掌等压住出血管的上端（近心端） 题目17 17. 对于儿童烧伤的处理，错误的做法是（ ）。

选择一项：
D. 烧伤后会很渴，应马上为其提供白开水。

题目18 18. 两膝并拢时，两脚踝分离，称为（ ）。

选择一项：
D. 膝外翻（X形腿） 题目19 19. 注射卡介苗是为了预防（ ）。

选择一项：
B. 结核病 题目20 20. 预防接种证制度，具体指在儿童出生后（ ）内，其监护人应当到儿童居住地承担预防接种工作的接种单位为其办理预防接种证。

选择一项：
D. 1个月 题目21 21. 利用高温、紫外线照射、稀释等办法杀灭或减少致病病原体的消毒方法是（ ） 选择一项：
D. 物理消毒法 题目22 22. 对传染病接触者的观察期限，常根据该传染病的（ ）潜伏期而定。

选择一项：
A. 最长 题目23 23. 一般来说，幼儿园卧室内床头的间距应为（ ）左右，两行床的间距应为（ ）。

选择一项：
D. 0.5m；
0.9m 题目24 24. 下列关于各类特殊儿童说法，错误的是（ ）。

选择一项：
D. 超常儿童一般不具有良好的个性特征。

题目25 25. 下列关于各类特殊儿童的说法，描述错误的是（ ）。

选择一项：
B. 盲童由于视力缺损，应尽量少开展体育锻炼