《威武的盾牌》 一、学情分析：
三年级学生在这个年龄段，他们的想象力是极其丰富，对想象画、记忆画、手工课，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。

二、教学目标 1感性目标：通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文化的传承热情；
培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建立起心中的盾牌。

2知识能力目标：了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰手法，从外形.图案.色彩等方面进行设计制作，培养学生的观察力，动手能力和合作创新能力。

三.重点和难点 1、了解盾牌外型及图案的特点，并进行设计和创作。

2、让学生感受威武的含义并能作出让敌人胆战心惊的盾牌。

四、教学准备 彩色卡纸，硬纸块，剪刀，彩色笔，双面胶等。

五、教学过程 （一)视频导入：
师：同学们，今天老师给大家带来了一段视频，仔细认真的观看。视频中的人物他们手里拿着的是什么兵器？——剑、长矛、盾 板书——盾牌 师：在影片中剑和长矛是攻击的兵器，盾起着什么作用呢？——保护自己，防御的作用。

师：(课件展示—青铜盾)这是至今保存最完整的一块秦朝的青铜盾牌。(课件展示—不同材质的盾牌。藤盾、木盾、金属盾) 师：在古代战争中盾牌的用处非常广泛，在现代人们还用盾牌吗？ 师：这是现代的防爆盾牌，警察在进行训练或者对抗犯罪分子的时候，也会使用这个盾牌。

（二）、讲授新课 1、问：如果让你设计一块这样的盾牌，你想设计一块什么形状的盾牌呢？（三角形、圆形、四边形等） 2、课件出示盾牌的图片。

师：老师也为同学们带来许多不同形状的盾牌，仔细观察这些盾牌，看看它们的外型有什么特点？（左右对称） 3、 课堂实践——剪对称形 师：谁来帮老师剪一个对称形的盾牌？下面的同学你们也试试，和老师比一比，看谁剪得快。

学生实践（用卡纸又快又好的剪出一个对称形的盾牌） 课件展示——对称形的剪法（对折剪的方法） 把学生剪的对称形贴到黑板上 总结：这两个同学用对折剪的方法又快又好的剪出了盾牌的形状，我是也用了这种方法，你们是不是也用了这种方法呢？ 4、 盾牌的实物展示：（一块空白盾牌，一块有装饰图案的盾牌） 师：假如你是一名士兵你会选择那一块盾牌呢？为什么？（威武）所以在盾牌的图案装饰上尽量选择比较凶猛、威武的形象. 板书——威武的 师：生活中还有那些形象很凶猛，可以用来做盾牌的图案装饰？（老虎、狮子、狼、鹰等） 5、课件展示老虎的图片 师：今天个同学们带来了两张图片，同学们仔细观察，比较一下，你觉得那一只老虎的图像更适合做盾牌的图案呢？为什么？ 学生回答：左面的适合，左图五官夸张，表情凶狠；
右图面部表情平静，不够威武。

6、课件展示图片 师：老师也为同学们找来了一些生活当中显得威武的图像。（出示课件）看完这些图片以后，想想威武体现在哪里呢？ 牙齿——嘴巴张得大大的、露出尖尖的牙齿 眼神——眼神很凶，眼睛瞪得大大的 眉毛——立起来 小结：为了表现动物的威武，在设计时往往用夸张、变形的表现手法，使五官尽量夸大，这样能更加突出动物的凶猛，给人一种威武震慑的效果。

6、色彩装饰：色彩艳丽、对比强烈也可以使盾牌更威武。

7、制作的方法：绘画和剪贴的方法（图片展示） 师：仔细观察，这两块盾牌的制作方法一样吗？ 学生回答：
8、手柄的制作方法：盾牌背面横或竖制作手柄 （三）指导作业 作业要求：a用动物的图案来设计盾牌。

b装饰盾牌的色彩对比要强烈。

c分工协作，共同完成 （四） 学生制作，教师巡回辅导。

（五）评价展示 教师延伸：同学们，在古代，士兵们遇到危险时，常用盾牌来保护自己。在现在，我们小朋友也应该学会自我保护，当遇到危险时，应该怎么保护自己？同学们可以回去收集资料，下节课再来探讨这个问题。

板书威武的盾牌 ：
外形：对称形 图案：夸张、变形 色彩：色彩鲜艳，对比强烈 （