做好初中生德育工作的体会

　　翻开古今中外教育史，我们会发现任何阶级培养人的基础素质都是以“德”为首，学生的德育教育工作应该是学校教育的重中之重。对初中学生的德育教育工作，我个人的看法是教育者要有强烈的责任心，心中要有学生，要立足于学生的不同的心理特征，因势利导，对症下药，采取灵活多样的办法进行教育，只有这样才能把德育工作做好。

　　“厌学”现象在现在的校园较为常见，如不采取有效措施纠正和克服,会造成难以弥补的损失。

　　一．社会方面。要更加关注学生的成长,要为学生的成长创造一个更加优美、人文、和谐的环境。打击腐败,关注民生。多播放一些有意义的励志宣传片,杜绝反映奢侈腐朽生活的影视剧,关闭一些非法营业的网吧。

　　二．学校方面。要积极转变教学观念,坚持素质教育,把德育和智育真正放在同等重要的位置,以培养面向世界、面向未来、面向现代化的人才为己任;积极建设校园文化,丰富学生的课外活动;积极加强教师素质的培养,任用有责任心的教师为班主任,深入扎实地做好学生的思想工作,建立相互信任、相互尊重的师生关系,形成团结的班风和向上的学风,减轻学生的心理负担。

　　三.教师方面。首先教师自己要积极利用各种渠道学习知识补充能量,当今是个信息爆炸的时代,新知识层出不穷,如果教师还抱着学几年就能适用终生的这种想法是非常错误的。中学思想品德课所涉及的知识面非常广,需要我们思想品

　　德课的老师学识渊博,关心时事。

　　其次要改进教法,激发兴趣。教学时,我们要采取多种多样的方法,设置各种巧妙的情景,不断呈现事物的各种特性,努力将学生的注意力牢牢吸引住。比如多媒体教学对于我们的英语课堂而言就是一个很好的强心剂,它集各种感官于一体,能丰富课堂内容,有效地提高学生的兴趣。

　　再次,情感补偿。这是情感教育的润滑剂,也是化解厌学心理的良药。古语有“亲其师,信其道,学其理”之说,学生热爱老师,往往会将这种情感迁移到学习中来,觉得不学好就对不住关心爱护自己的老师。而对于那些情感饥渴者,教师更应付出无私的爱,让他们生活在情感丰富的学习生活中,这种情感具有巨大的磁力,会紧紧吸引住学生,使他们因喜欢教师而喜欢这门课。人类有他的共性，又有他的个性。素质教育既是面向全体学生使其全面发展的教育，同时又承认学生的个性差异，注重每个学生个性健康发展的教育。因此，我对学生的德育教育就要首先摸清每个学生的个性心理特征，然后采取因人而异、因材施教的办法进行引导。我班的张强是自尊心强的学生，平时能自觉遵守纪律，偶尔有过失，我采取不直接批评，而应采取旁敲侧击；表现差、学业差的学生，容易丧失信心，我尽量在他们的身上找出优点，并及时给予表扬，调动他们的积极性；学业好的学生容易骄傲，教师应给他一定的压力，并指出他在某方面的不足；调皮的学生好面子，我通过“交朋友”等方式使之靠拢在老师身边，便于及时引导。

　　“学而不厌,诲人不倦”是良好的境界,其实“诲人得法”,方能“学而不厌”,才是学习生活的逻辑。分析并了解学生厌学的成因,我们就能够有的放矢地进行矫正,针对不同的成因,采取有效的教育对策,促使学生由厌学转化为乐学。

　　通过调查、研究、实验，真实揭示初中学生厌学状况，以警策人心；探究学生厌学的诸多原因，辨症施治；以实践活动作为突破口去缓解学生的厌学心理，检验这一应对策略的有效性；“以人为本”，寻找适合该类群学生的教学方式以及学习方式，便于积极引导；创造出适合学生成长的育人环境，促进学生身心和谐发展。

　　对学生和家庭而言，通过调查、观察，找出学生厌学的原因，对他们的厌学原因进行分析，找到矫正厌学情绪的方法，重新点燃学生学习兴趣的火花，帮助这些学生走出困境，树立学习的信心，使他们愿意学习、乐于学习、学会学习、学会生活、学会做人，积极主动地迎接各方面的挑战，让他们的家庭更为和谐。