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班主任工作自述-用“爱心”感染“童心”
2020-07-13 10:04:01 ℃用“爱心”感染“童心” ——班主任工作自述 我于19XX年参加工作以来,一直扎根于农村小学教育第一线,一直担任着班主任,我在这十八年的班主任工作中,从不挑三拣四,我勤勤恳恳的工作,始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。
一、用“爱心”开启学生的心灵 班主任,是班级学生的领导者,组织者和教育者,是学生健康成长的引路人。而“爱是打开学生心灵的钥匙”,所以班主任应该爱每一个学生,无论成绩的优劣,家庭的贫富,都要尊重他们,平等相待,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。愿意将自己的心声与班主任分享。
往往为了尽快地使自己融入到学生中去,我常常充分利用各种机会与他们接触、交往。如:课间找他们聊天、说笑;
在他们遇到困难时,想办法帮助解决;
在他们出现思想问题时,找他们谈心,耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系,取得家长的密切配合。在工作空暇时同他们一起玩乐。在我不断努力下,学生对我的畏惧之心减少了,亲热之情增加了,一些小秘密愿意同我分享了,班级的凝聚了更牢固了。
二、用“真心”做学生的良师益友 一个优秀的班主任,不能仅仅是孩子的好朋友,还应该是学生的良师,要教育学生 “没有规矩,不能成方圆”,要抑制学生骄纵情绪,让学生明白在其他时候我可以是他们的朋友,但在制度约束下我是他们的责任人、在知识的领域里我是他们的导航人,在课堂上我们要严肃对待不能越矩,要让学生在课堂上养成严谨的科学观,而不是一味的打成一片。对犯错的学生不可以姑息,要及时纠正,给他们树立正确的是非观,要正确引导。同样,“人无完人”,我是允许学生犯错的, 只要不影响学生的个性发展,不伤害学生的自尊。学生犯错后有时不一定要马上处罚,也可以可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目等等。
三、用“己心”度“他心” 正所谓“己所不欲,勿施于人” 又有古人云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力,因此我很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的自己必须做到。例如:要求学生不迟到,我自己不迟到。即使在我母亲生病期间,我也会安排好时间,力求做到尽孝和工作年不误,还得到领导和同事的称赞。我要求学生不乱丢果皮纸屑,所以我只要看到果皮纸屑,就随手捡起,用身体力行教育学生比任何说教都有成效。我教育学生讲文明礼貌,我会主动向学生说谢谢你、没关系之类用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。由于工作能深入细微处,我班的学生都养成了良好的行为习惯,几乎没有迟到等不良习惯。我所带的班级曾多次被学校评为“优秀班级集”、 “卫生先进集体”。
四、用“平等心”感化学生 每一个学生都是班集体中的一员,我尊重每一位学生,尤其对后进生来说更为关注。如:他班有个叫李娇的学生,孩子门都排斥她、授课老师也讨厌她,大家都拿她无可奈何,一致认为她“思想品德恶劣,不可救药!”当我了解一些基本情况后,便关注起这位学生,原来她母亲早逝,爸爸在外打工,她跟随奶奶生活,奶奶还要照顾三岁的妹妹,根本无精力管理她的学习。久而久之,这孩子养成很多恶习,喜欢撒谎、打架、拿别人东西等。对于这样的学生我没有放弃,我把她的座位调到第一位,上课留心观察她,并喊她回答问题,及时找闪光点,及时表扬,下课找她谈心,经常鼓励她好好学习,做一个诚实,守信、正直的人,并让其他同学与他多交流。经过长时间的教育,这孩子成绩比原来进步了,而且思想也有很大的转变,教师节她还亲手制作卡片送给我,让我很感动。事实证明只有用平等的心态关爱学生,就会有意想不到的回报。因此对待后进生要宽容而不包容地引导他们 帮他们把自己的缺点找出来,用爱心、诚心去感化他们,给他们多点耐心、信心就会改变一个人的人生观。
我就是这样,凭着对事业的痴心,对学生的爱心,对工作的热心,对未来的信心,在自己的不断努力与探索下,不断总结教学经验,我积极撰写论文获得了省、市、区、镇多级多篇奖项;
在工作中爱岗敬业,关爱学生得到领导及同事好评曾荣获“先进教育工作者”、“先进班集体”、“优秀班主任”等称号;
因重视素质教育,抓学生特色,辅导的学生都曾参与省市区各级竞赛并获得一定的成绩。
2015年X月X日
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