20 陀螺

　课题

　陀螺 

　课型

　讲读课文 

　授课

　时间

　2课时 

　教学

　目标

　1.认识“妩、媚、钉”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。

　 2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。

　 3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

　 4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

　 5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

　 教学

　重点

　 指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

　 教学

　难点

　指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

　 第一课时

　教学

　目标

　1.认识“妩、媚、钉”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。

　 2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。

　 教具

　准备

　课件

　教学设计

　设计意图

　导入

　（  ）分钟

　一、师生谈话，导入新课

　同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？

　玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。

　【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】

　新课

　教学

　（   ）分钟

　二、初读课文，整体感知

　1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；

　2.学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。

　（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。）

　三、记忆字形，指导书写

　1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

　出示生字“妩、媚、钉、旋、兵、恨、帅、彻、溃、誉、丑、豪”(课件出示2)

　 “帅、丑”是翘舌音。

　 2.书写指导。

　 出示生字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪” (课件出示3)

　指导书写，并注意学生的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一横要长一些。(课件出示3)

　 【设计意图：学好字形，这是学好语文的基础。】

　课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

　四、再读课文，小组讨论

　1.以小组为单位，练习把课文朗读通顺、流利。

　 2.个体质疑

　组内探讨

　集体质疑

　3.抽读，评议。

　 4.感知内容。

　 【设计意图：扫除学文中的障碍，整体感受课文内容。】

　课堂作业新设计

　一、在带点字的正确读音后面画“√”。

　 铁钉（dīnɡ dìnɡ）

　旋转（xuān

　xuán）

　 帅气（shuài shài）

　二、看拼音写词语。

　fǒu zé

　kuànɡ qiě

　 rénɡ rán

　yù liào

　（

　）

　（

　）

　（

　 ）

　 （

　 ）

　三、仿写词语。

　 兴致勃勃(ABCC）

　【答案】

　一、dīnɡ√

　 xuán√

　 shuài√

　二、否则

　况且

　仍然

　预料

　三、白发苍苍

　波涛滚滚

　逃之夭夭

　第二课时 

　教学

　目标

　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

　 3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

　 4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。 

　教具

　准备

　 课件

　教学设计

　设计意图

　导入

　（  ）分钟

　一、 复习导入

　 1.听写字词。

　 否则

　旋转

　况且

　金兵

　一战即败

　仍然

　尤其

　恨不得

　帅气

　预料

　品道

　溃败

　丑小鸭

　自豪

　（课件出示5）

　集体订正。

　 2.今天我们继续学习第20课，齐读课题。

　新课

　教学

　（   ）分钟

　二、研读课文

　（一）学习 1-2自然段

　1.陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（课件出示6）（板书：冰尜儿）

　2.自由读、指名读、体会读。生说印象。

　 （二）学习3-5自然段

　 1.指名学生读。

　 2.小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中画出来。（课件出示7）

　（抽冰尜儿、赛陀螺）

　3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？

　（曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这句话把快乐比作燕子。）

　比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。

　 （板书：郁闷）

　4.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说明了什么？

　（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。）

　（板书：恍惚）

　（三）学习 6-11自然段

　1. 学生交流，讨论，老师范读，学生一边听一

　边思考：“谁的陀螺最棒？”

　2.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！” 这时“我”的心情是怎样的？（课件出示8）

　（板书：兴奋）

　（四）学习 12-13自然段

　 1.学生自由朗读，讨论，合作学习。（课件出示

　【设计意图：通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破口。】

　9）

　你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？

　 这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。

　 （板书：人的才能

　 品质

　 行为）

　学生齐读，学生讨论。

　三、拓展迁移

　做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。

　用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？

　 课堂小结及拓展延伸

　（  ）分钟

　四、布置作业

　请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧！

　【设计意图：小练笔延伸了文本，升华了情感。】

　板书

　内容

　20

　陀螺

　冰尜儿

　郁闷

　恍惚

　兴奋

　人的才能

　 品质

　 行为

　课堂作业新设计

　一、比一比，组词语。

　 恨（

　 ）

　 况（

　 ）

　仍（

　 ）

　 优（

　 ）

　很（

　 ）

　 兄（

　 ）

　扔（

　 ）

　 尤（

　 ）

　二、填上适当的动词。

　 （

　 ）陀螺

　（

　 ）鼻涕

　 （

　 ）头（

　 ）脑

　三、把下列词语连成句子并写下来。

　 1. 注意

　懊恼

　这种

　长辈的

　引起了

　终于

　 2. 证明吧

　直到现在

　兴致勃勃

　我还能

　这些

　写下

　文字 有力的 便是一种

　 四、说说你对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。

　 【答案】

　一、憎恨

　情况

　仍然

　优秀

　很好

　兄弟

　扔了

　尤其

　二、抽

　擦

　摇 晃

　三、1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。

　 2.直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！

　四、略

　教学反思

　1.通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友之间的点点滴滴，让人终身难忘。在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺→打陀螺→得陀螺→赛陀螺→赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。

　 2.不足之处是让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。

　 备课素材

　【教材分析】

　《陀螺》这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣。

　 【作者介绍】

　 高洪波，诗人，散文家。1951年12月生于内蒙古。先后出版过《鹅鹅鹅》等10部儿童诗集,《说给缪斯的情话》等2部评论集,《波斯猫》《我喜欢你，狐狸》《醉界》《人生趣谈》《高洪波军旅散文选》等

　20多部散文随笔。《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

　 【与文章相关的资料介绍】

　陀螺：指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一，也作陀罗，闽南语称作“干乐”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。

　 形状上半部分为圆形，下方尖锐。从前多用木头制成，现代多为塑料或铁制。玩时可用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或利用发条的弹力旋转。传统古陀螺大致是木或铁制的倒圆锥形，玩法是用鞭子劈。现代已有用发射器发射的陀螺。当然，还有一些“手捻陀螺”十分普及。陀螺，是青少年们十分熟悉的玩具。风靡全世界。中国是陀螺的老家。从中国山西夏县新石器时代的遗址中，就发掘了石制的陀螺。可见，陀螺在我国最少有四、五千年的历史。

　 课后作业

　基础积累大巩固 

　一、看拼音，写词语。

　shuài qì

　 fǒu zé

　zì háo

　 dǎ bài

　（

　）

　（

　）

　 （

　）

　（

　 ）

　二、精挑细选。

　 1.犹

　优

　尤:（

　）如

　 （

　）其

　 （

　）秀

　 2.很

　恨

　狠：（

　）心

　 （

　）好

　仇（

　 ）

　 三、根据意思写词语。

　 　　1.看到名称就联想到它的意义。

　(

　)

　2.形容运用自如。

　(

　)

　3.形容态度真静。

　(

　)

　四、根据要求写句子。

　 1.这种懊恼终于引起了长辈的注意。（用加点的词造句）

　2. 这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。

　 这句话把

　比喻成了

　 。你来仿写一个拟人句吧！

　阅读能力大提升

　五、基础积累大巩固。

　 课文以

　 为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜

　 的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对

　 的喜爱之情。

　 六、课文整体梳理。

　 《陀螺》片段

　在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。

　 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿要在尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会裂开。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你的抽打，__

　_______。

　 抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋力搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。

　 1.陀螺又叫

　 。

　 2.第二段横线上填入的句子符合语境的一项是（

　 ）

　A．在冰面张牙舞爪，穷凶极恶。

　 B．在冰面旋转、舞蹈，憨态可掬。

　 C．在冰面摇头晃脑，杀气腾腾。

　 D．在冰面横冲直撞，左右逢源。

　 3.下列选项分析不恰当的一项是（

　）

　A.文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆。

　 B.文章表达了对童年美好生活的怀念。

　 C.文章多处“大词小用”，读来富有童趣。

　 D.文章表达了对人的外貌的深刻思考。

　 思维创新大拓展 

　七、“人不可貌相，海水不可斗量”你知道哪些谚语？赶快写一写吧！

　参考答案：

　 一、帅气

　否则

　自豪

　打败

　二、1.犹如

　尤其

　优秀

　2.狠心

　很好

　仇恨

　三、1.顾名思义

　2.得心应手

　3.不动声色

　 四、1.我的任务终于完成了。

　 2.陀螺

　人

　它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。

　 五、陀螺

　 大陀螺

　 陀螺

　六、1.冰尜儿 2. B

　3. D

　七、略