nit1 Are you going to run on sports day? 教学目标：
1、知识目标：
（1）借助课前热身的chant环节，95%的学生能够初步感知本节课要学习的一般将来时的一般疑问句。

（2）借助多媒体创设运动会的真实情景，90%的学生理解并运用重点句型，掌握有关运动会的词汇。

（3）借助表演对话的活动形式，90%的学生能够灵活运用句型“Good luck!”“ Come on!”“ I’m the winner!”进行交流。

（4）通过问卷调查填写调查表活动，95%的学生掌握并恰当运用句型“Are you going to……？”“Yes, I’m going to……”“No, I’m going to……”；
通过小组合作的形式，利用学生的生活常识，80%的学生在交流互动中能够恰当运用一般将来时的问答。

2、技能目标：
（1）能在录像的帮助下理解人物简单的话语。

（2）能够在恰当的语境中运用“be going to”进行讨论或制定计划。

（3）能在的真实的语言情景交流。

3、情感态度、学习策略目标：
（1）培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交际能力和实践能力。

（2）培养学生学习英语的积极性，帮助他们建立英语学习的成就感和自信心，形成的良好的学习策略。

（3）通过看录像，感知对话内容，学会捕捉对话中重要信息的听力技巧。

通过角色扮演、创设交际情景等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际策略，提高用英语做事情的能力。

教学重点：
1、单词：metre, every day, good luck, come on，winner. 2、句型：Are you going to ……? Yes, I’m going to…… No, I’m going to…… 教学难点：
1、一般疑问句的问与答的恰当用法。

2、有关询问和回答某人参加运动会的交际用语。

教学准备：
多媒体、点读笔、卡片 教学过程：
Step 1: Warm up 1、Play a game：I say you do. run, jump, swim, dance, play football, play basketball, read a book, fly a kite, ride a bike, take pictures. 2、呈现运动会图片，学习短语sports day,引出课题Are you going to run on sports day?以及肯定，否定回答，并进行口头练习。

Step 2: Presentation and controlled practice 1、看第一遍课文录像，回答问题: Is Daming going to run on sports day? （1）播放录像。

（2）抽生回答问题。

（3）学习run the 100 metres （4）学习句型:I’m going to run the 100 metres. 2．听第三、四幅图，回答问题：
Where is Daming now? （1）播放录像。

（2）抽生回答问题。

（3）学习every day （4）拓展：I’m going to swim/play football/watch TV/ride a bike every day. 3、听最后一幅图，回答问题：
Who is the winner？ （1）学习Good luck! Come on!并操练。

（2） 播放录像。

（3） 抽生回答问题。

Step 4: Guided controlled practice 1、课文录音，并跟读。

2、生分小组自读课文。

3、抽生分角色朗读。

Step 5: Free practice Play a game. 1、挑选运动员 （1）抽生上台，教师提问，并填表。

（2）抽两名学生上台，模仿教师提问，并填表。

（3）学生分小组问答，填表。

（4）抽生上台展示结果。

2、比赛 抽生分别进行run， high jump， long jump的比赛，并对Good luck! Come on! I’m the winner！进行练习。

Step 7: Homework 在家里举行一场家庭运动会，用英语询问父母参加什么项目，并在表格中记录下来，下次上课以小组为单位进行交流。

板书设计：
Unit 1 Are you going to run on sports day? Yes, I am. / No, I’m not. I’m going to run the 100 metres. Good luck！