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二年级语文上册教学设计-,第二课《我是什么》(第二课时)部编版
2020-12-18 20:24:12 ℃部编版二年级上册第2课 《我是什么》教学设计 第二课时 【教学目标】 1.复习巩固要求会认的生字,会写“傍、海”等6个左右结构的字。
2.流利地朗读课文。了解水的不同形态,知道水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。
3.积累“灌溉田地、发动机器”等词语。练习用“在......在......在......在......”“有时候......有时候......”说句子。
4.激发学生探索自然、获取知识的兴趣。
【教学重点】 写好6个左右结构的字。借助图片、关键句、表示动作的词语,了解水的不同形态和所做的好事与坏事。
【教学重点】 激发学生探索自然、获取知识的兴趣。
【教学准备】 课件、词语卡片 【教学过程】 一、复习回顾,导入新课 1. 听写词语:变成、极小极小、一片、带来。
2. 玩拼图游戏。请学生在黑板上拼出水的变化图,讲一讲水的变化。
3. 朗读回顾课文第1、2自然段的内容。
4. 水千变万化,从天空落下后生活在哪里?是怎样的状态呢? 二、品读语言,尝试运用 (一)学习第三自然段 1.出示试学任务一:
朗读第3自然段课文,想一想,连一连。(学生在作业纸上完成) 池水图 跳舞、唱歌、开大会 小溪图 睡觉 江河图 散步 海洋图 奔跑 2.学生围绕任务试学。
3.试学检测。
(1)请一名学生上台连线,结合连线讲一讲水的生活。
(2)“池水”能和“奔跑”连在一起吗?“江河”能和“睡觉”连在一起吗? 学生交流。
小结:作者在讲水的状态时使用动词准确恰当。
(3)创设情景,反复诵读,品味用词准确。
①我们一起欣赏一下水的不同状态吧。(引读)池水安安静静,所以作者说——我在池子里睡觉;
溪水缓缓流淌,因此作者说——我在小溪里散步;
江河里的水奔涌向前,作者说——我在江河里奔跑;
大海浩瀚无边、波涛汹涌,作者说——我在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
②水像人一样热爱生活。(引读)平常我在池子里——睡觉,在小溪里——散步,在江河里——奔跑,在海洋里——跳舞、唱歌、开大会。
③水的生活丰富多彩。同学们,你能通过声音的变化,呈现出水的不同状态吗? 练习朗读。指名读,指导朗读。齐读。
④变换形式,读中积累。男女生分别朗读一句。
平常我在池子里( ),在小溪里( ),在江河里( ),在海洋里( )、( )、( )。
平常我在( )睡觉,在( )散步,在( )奔跑,在( )跳舞、唱歌开大会。
(4)活学:
①水的生活多姿多彩。作者用了四个“在”,分别讲述了水在哪里做什么。你能也用上四个“在”讲讲我们平常的生活吗? ②出示:用“......在......在......在......在......”说句子。
(提供三组图片,指名任意挑选一组讲一讲日常生活。) (5)齐读第三自然段。
(二)学习第四自然段 1.出示试学任务二:
朗读课文第4自然段,想一想,画出相关语句。
水的脾气如何?用“ ”画出。
水做过哪些事情?用“ ”画出。
2.学生围绕任务自主学习。
3.试学检测。
(1)手机投屏一位学生圈划的内容,请该生讲一讲水的脾气及做过的事情。
(2)水 像一个顽皮的孩子,既做过好事,也做过坏事。“好事”与“坏事”是一对反义词。(在黑板上贴词语卡片:好事、坏事)文章在介绍水的脾气时也用到了一对反义词,你找到了吗?出示词语卡片:温和、暴躁。理解两个词语的意思。水做的好事与坏事分别 是在什么脾气 时做下的呢?(请学生将词卡 贴在黑板的相应位置上。) (3)出示图片及文字,创设多种语境,引导学生读记四字词语。
①分别出示四幅图,学生看图认读词语:灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋。
②创设语境,学生反复读词语。
水时好时坏。做好事时,它——灌溉田地、发动机器;
做坏事时,它——淹没庄稼、冲毁房屋。
水脾气古怪。温和时,它——灌溉田地、发动机器;
暴躁时,它——淹没庄稼、冲毁房屋。
水真是让人又爱又恨。帮人们工作时,它——灌溉田地、发动机器;
给人们带来灾害时,它——淹没庄稼、冲毁房屋。
③去掉词语的一部分,学生再读。灌溉( ) 发动( ) 淹没( )冲毁( )( )田地( )机器 ( )庄稼( )房屋男女生分别读一种形式。
(4)如果请你替水做个自我介绍,你能将它的变化无常读出来吗?出示第4自然段前两句话。指名读。
(5)出示第四自然段最后一句话,齐读。
“种种办法”是什么意思? 人们想出哪些办法,让水光做好事不做坏事呢? ①学生交流。
②观看微课。
③听了这番介绍后,如果你是水,你想对人类说些什么呢?学生交流。
④齐读第四自然段最后一句话,读出对人类的赞叹与感谢。
(7)活学:
①这一段的第一句话中 用了两个“有时候”讲水的脾气 ,第一自然段中也有一句话用到了两个“有时候”。出示句子:
有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服。
有时候我很温和,有时候我很暴躁。
②男女生分别朗读一句。
③用“有时候......有时候......”练习说话。
三、自主观察,学写生字 1.出示试学任务三:
观察下面六个生字,看看有什么共同之处。
傍 海 洋 作 坏 给 2.生观察后交流。
这六个字都是左右结构的字,书写时都是左窄右宽。
3.教师范写“傍”“海”,提示右边的部分往左靠。
4.生描红一个,书写一个。
5.评议,再把每个字书写一个。
四、诵读儿歌,巩固生字 晒太阳,变成汽 升上天,变成云 傍晚时,穿红袍 遇冷变成小水滴 池子里,睡睡觉 小溪里,散散步 江河里,来奔跑 海洋里—— 跳舞、唱歌、开大会 好事情,我做过 灌溉田地,发动机器 坏事情,也做过 淹没庄稼,冲毁房屋 小朋友 请你猜猜我是谁 请你猜猜 我——是——谁 五、推荐书目,拓展延伸 1.教师讲述《恐龙喝的水和今天的一样吗?》这本书中的片段,推荐阅读关于水的书籍:《 恐龙喝的水和今天的一样吗?》《水会变哦》《水是从哪里来的》《水的故事》。
2.除了读书之外,同学们还可以上网查资料,请教爸爸妈妈、科学老师等人生活中还可以多多留心观察。只要肯用心,我们就会收获更多水的知识。
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