**第三小学有效阅读教学经验交流 读书活动作为加强学生民族精神教育、提高传统文化修养的重要途径和有效抓手，一直以来是学校加强素质教育的重点工作。学校结合胜利教育管理中心《核心素养视域下的有效阅读》的要求，将广泛阅读深入到教育教学的逐个环节，开展了一系列读书活动，助推了校园文化建设，营造了浓厚的书香校园氛围。

一、开展大阅读常态化系列活动 （一）师生共读 按照年初制定的读书计划，开展了“经典阅读之旅”师生共读整本书活动。要求每位教师在学期初，制定个人读书计划，并结合教育管理中心推荐的书目，分层次阅读，要求语文老师与学生一起阅读，其他老师结合自己制定的读书计划，进行有效阅读，并撰写每月不少于两篇读书笔记。

（二）教师荐书 在完成专业化读书的基础上，老师们细化阅读的策略和方法，并结合自己的阅读书目，每人撰写一篇经典书目推荐，主题就是推荐一本适合学生阅读的书籍。学校将荐书的优秀作品推荐到了东营日报的专刊专栏。

（三）亲子阅读 为将阅读落到实处，本学年开展了“亲子阅读”活动，要求学生在家长的关注下坚持每天读书半小时，而且要求家长与学生共同记录阅读的过程。在五月份学校举行了“亲子阅读”的征文评选活动。要求家长围绕自己与孩子一起阅读过程中的所思所想所感进行阐述。

（四）读书小报、读后感 教学管理部成功组织了低年级读书小报和中高年级读后感的评选活动，要求学生结合教育中心推荐的阅读书目，在精心阅读的情况下，选择自己感动的环节并结合自己的感悟完成作品。

（五）晨间美文诵读 晨间美文诵读，是河口三小每天早晨沐浴书香的必行仪式。为保证美文诵读的深度和广度，本学期结合胜利教育管理中心有效阅读的策略与方法。选取了一部分小古文，供师生朗读积累，训练学生的朗读能力。

（六）诗词大会 结合前期学校统一发的四季古诗词，十月份学校组织开展了以“徜徉中华古诗词 做翩翩中华少年”为主题，四五年级学生参加的诗词大会专场，在诗词大会上，同学们口吐莲花妙语连珠，效果反响很好。

（七） 十二月份，开展了低年级学生“书写成语典故”活动，考查学生积累的成语典故，再现久远时期的历史故事。组织此次比赛，既丰富了学生的语言积累，又奠定了学生热爱祖国传统文化的基础。

二、多措并举提高阅读实效 为将阅读落到实处，学校在组织经典阅读活动中，不断尝试改革经典阅读活动的形式、成果展示及阅读成果的评价。

（一）按照学年初的读书计划，将每个月的读书活动安排，发布到教师QQ群，以便师生有的放矢，有章可循。

（二）在举行读书活动后，组织相关人员进行认真评选，选拔出优秀作品在教师群公布。比如按照读书小报的要求，结合本学期的讲读书目或者自读书目，选择短小精悍的内容突出一个鲜明的主题，配以恰当的图画、色彩等进行设计。评选出了优秀作品有：卢帅宇（1.2） 刘艺可（2.2）全孝严（3.1）王梓桐（3.2）许人文（3.2）。

按照读后感的要求，结合自读书目，选择给自己留下印象深刻的主题，写出自己的所思所感。评选出的优秀作品有：路雨萱（5.3）李璟熙（4.2）陈欣钰（5.1）虞瑞轩（5.2） 读书活动高效有序，按照读书计划，学校在五月份进行了“亲子阅读”征文的征集和评选工作。本次共征集75份作品，经过认真筛选有30篇“亲子阅读”征文获奖。

十月份学校组织了以“徜徉中华古诗词 做翩翩中华少年”为主题的读书月活动。在读书月活动开始前，教学管理部提前一个学期给全校师生推荐了“春夏秋冬”四季古诗词，要求学生在规定的时间内背诵积累指定的古诗词。并且在四五年级组织了诗词大会，经过激烈的角逐，四年级一班、五年级一班独占鳌头获得冠军。还有王安妮、郭嘉锐、王一鸣等同学荣获“诗词小名士”的光荣称号。

三、大阅读活动的收获与反思 1、丰富了学校的素质教育内涵。

读书系列活动的开展，丰富了学校的素质教育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、全面提升了学生的综合素质。

通过开展经典诵读及墨香书法等活动的活动，逐步使学生领悟古人用字、遣词、立意、谋篇和技法之妙，日积月累，潜移默化，提高自己的文学鉴赏水平和驾驭语言文字的能力。尤其是寻访红色足迹和观看爱国英雄人物故事等，通过有感情的诵读及用心观赏，提升了学生祖国语言文字的鉴赏及强烈的爱国情怀。

3、提高了教师的文化底蕴。

开展读书系列活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。