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五年级上册语文教案-第12课,古诗三首:示儿|部编版(1)
2020-11-15 10:05:48 ℃《示 儿》教设计 一、教学目标 1.收集、交流这首诗写作的时代背景,了解诗句的内容。
2.学生通过自学掌握生字,理解词意,了解诗作的内容。
3.通过创设情境、激活想象、朗诵体味等形式,让学生体会作者 写下这份遗嘱时深沉丰富的感情。
4.激发学生爱国主义情感,培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点、难点 1.深入了解作者字里行间悲之切的爱国深情。
2.弄懂陆游临终前最牵挂的事,引起学生心灵的共鸣。
三、教学准备:
收集陆游的生平资料、《题临安邸》诗文背景资料;
陆游的诗 歌《秋夜出篱门迎凉有感》。
教学过程:
一、谈话导入,揭示诗题 1.同学们,我们知道中国是诗的国度,在漫漫历史长河中,涌现了无数优秀的诗人。今天,就让我们走进其中的一位——陆游。(课件) 2.了解作者及背景 (1)[资料出示]陆游南宋诗人。字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,12岁即能诗文,一生著述丰富,有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世。陆游具有多方面文学才能,尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”,今尚存九千三百余首。他的诗抒发政治抱负,反映人民疾苦,表现出渴望恢复国家统一的强烈愿望。
(2)了解背景,1127年 , 宋徽宗、钦宗二帝,包括皇后,嫔妃,皇子,公主等皇室成员和机要大臣等都被金人俘虏北上。徽宗第九子康王赵构即位,被迫迁都于临安,史称南宋。陆游就生活在这个时代 ,儿时的他备受流离迁徙的痛苦,且目睹了金兵强盗为非作歹,滥杀无辜,沦陷区的老百姓生活在水生火热之中,这在他幼小的心灵深处埋下了仇恨的种子。而南宋统治者向金人求得了暂时的安定后就纵情享乐,花天酒地,这更促使他念念不忘收复中原。为报仇雪耻,他曾从军九年,积极抗金。以后虽多次复职做官,但由于他积极主张抗金,就一直受到投降派的压制和排斥而多次失去官职。可不管个人遭遇多么不幸,他始终为国家前途、人民命运担忧。86岁临终之时写下了千古绝唱——《示儿》 3.揭示诗题 (1)这节课就让我们走进陆游这千古绝唱之作——示儿,齐读。
(2)质疑:“示儿”是什么意思?“示”是告诉,告之。“示儿”就是写给儿子看的诗。诗人到底想告诉儿子什么? 二、初读古诗,整体感知 1.自由读诗歌,要求:读准字音,读通句子,注意停顿。
2.小组交流:陆游想要告诉儿子什么? 三、疏通诗意,理解内容 1.理解古诗内容 (1)让学生用自己喜欢的方式了解古诗的意思,在自己有疑惑的地方做上标记。
(2)出示“死去元知万事空,但悲不见九州同。” a.理解“元知、但、九州同”三个词语的意思。指名说说整句诗的意思。
b.“万事”指一万件事吗?“万事空”又是什么意思?诗人陆游真觉得万事皆空了吗?从哪看出来的? (3)出示“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。” a. 理解“王师、中原、家祭、乃翁”三个词语的意思。指名说说整句诗的意思。
b.“日”具体指哪一天?千万别忘记是诗句中的那个字?用什么方式来告知他们的父亲? c.“祭”是文中的一个生字,左上角代表生肉,右上角代表手,下面代表桌子,指一个人手捧生肉 恭敬的站在桌前,供奉神佛,祭祀祖先。一个汉字就是一个故事。
(4)指名说说整首诗的意思。
(5)带着自己的体会去读整首诗。
四、再读诗歌,感悟“悲”情 一 “悲” 1.诗人在悲什么? 2.(出示图片)看着金兵铁蹄下的宋朝,你觉得宋朝的人民在过着怎样的生活? 3.出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,自由读一读,说说自己仿佛看到了什么?听到了什么? 4.诗人陆游目睹这一切,他会为谁而悲。
是的,他在为人民而悲,悲悯那些在金兵铁蹄之下流尽眼泪的人民。把诗人的这份悲悯读进诗句中。齐读:“死去元知万事空,但悲不见九州同。” 二“悲” 1.人民望眼欲穿,为何盼不来朝廷的军队?他们在干什么?(出示宋朝统治者纸醉金迷的生活图片) 2.宋朝的林升把这些写进了这首古诗中,出示《题临安邸》,指名读,再次体会当时统治者们置人民生死不顾,过着游山玩水,醉生梦死的生活。
4.目睹这一切,诗人又在悲什么? 把诗人对统治者的悲愤读进诗句中。出示:“死去元知万事空,但悲不见九州同。”个别读,指导齐读。
三“悲” 1.为人民生活而悲,为统治者的昏庸而悲,可又能怎样?此时此刻,自己只能躺病榻之上,空怀一腔报国之志,他此时又会为谁而悲? 2.把诗人的这些复杂的情感融入到诗句中。齐读:“死去元知万事空,但悲不见九州同。” 五、理解体悟,爱国情怀 1.诗人对收复失地是否绝望了?临终之时,诗人在想什么?一起读出他的企盼,出示:“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。” 2.总结板书,陆游在他有生之年,万事不悲,唯悲九州不同;
在九泉之下,万事不盼,唯盼宋朝的军队向北挺进,收复失地。在他的一悲一盼之间,你感受到了什么? 3.对祖国的爱,对人民的爱,看不到祖国统一死不瞑目,让我们把这份爱融入到诗句中。齐读整首诗。
六、拓展升华,激发情感 1.说一说自己知道的爱国名句。
2.出示爱国诗句集锦,朗读记忆 (1)位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖(hé)棺。
——陆游《病起书怀》 (2)捐躯赴国难,视死忽如归。
——曹植《白马篇》 (3)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》 (1)黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》 七、布置作业 1.收集表现爱国情怀的诗篇读一读。
2.完成课后习题3、4题。
八、板书 示 儿 悲 盼 爱
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