课题 11～20各数的认识 设计者 教学目标 1.认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。

2.在日常生活中发现11～20各数。

3.能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。

教学重点 数的组成和顺序。

教学用具 方格纸、小红花、小棒。

教学时间 第一课时 教学程序 教学活动 二次备课 创设情境 学习新知 巩固练习 作业 总结 1、小朋友们，我们都已经认识了哪些数?你能按不同的顺序说说吗?(教师板书0～10、10～0两种方法)，观察73页情景图，请你们看一看，在这幅图中，上面都有些什么?它们的数量有多少? 　　[这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。小组反馈。] 今天我们就来认识11～20各数。(板书课题) 1、认数、读数。

　　(1)一起把11～20之间的数读一读。

　　(2)观察这些数，你觉得哪一个数比较特殊? 　　(3)读直尺上的数，比比数的大小。

2、了解数的组成。

　　(1)一起来看例1，默默地数一数，共有几根小棒?( 10根)把10根小棒捆成一捆，有几个十?添上一根，共有几根?11是由几个十和几个一组成的? 　　(2)同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个十和几个一组成的。

　　(3)继续摆，你们能摆到几，怎样摆?说说各是由几个十和几个一组成的。

　　(4)教师说数字，学生摆小棒。

　　(5)20根小棒是几个十?为什么在2的后面写上一个0呢?小组讨论一下。

3、对口令练习。

4、了解位数：看看黑板上的数，你发现了什么?学生回答后教师介绍。(有两个数字的数叫两位数，只有一个数字的数叫一位数。) 1、读卡片上的数：17、19、20、16、12、18。

2、读出书上74页中运动员身上的号码。

3、找出数学书的第8、12、17、20页。

4、填空。

　　10 ( ) ( ) 13 14 ( ) ( ) ( ) 18 19 ( ) 　　[谁能说说你发现了什么小秘密?] 5、看图数数，练习十四第四题。

写数字 这堂课，和老师一起学到什么，请同学说说 板 书 设 计 11～20 各数的认识 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 一个十 二个一 一个十 五个一 教 学 反 思