课

　 题 8、7、6加几 设 计 者

　教学目标 1、 会用“凑十法”计算8、7、6加几，并能正确口算。

　2、 体会同一问题可以从不同的角度去思考。

　教学重点 理解8、7、6加几计算方法的算理。

　教学用具 课件 教学时间 一课时 教学过程 教学活动

　 二次备课 游戏导入

　 情境导入 一、组织游戏，引入新课。（8分钟） 1.师生之间进行对口令（凑十）游戏。

　我说4。

　…… 2.摆小棒：师说数，生用小棒摆出来。

　12、14、18、16。

　3.填写9＋4的思维图。

　你是怎样计算9＋4的呢？这节课我们将继续用这种方法学习8、7、6加几。

　1.想几和几凑成十，然后快速回答问题。

　2.想这个数是由1个十和几个一组成的，再用小棒迅速摆出来。

　3.想9和几能凑成10，把4分成几和几，为什么这样分？然后填写。

　1.选一选。（在得数大的算式后面画“√”） 9＋6－14（ ） 16－9＋6（ ） 9＋8－18（ ） 9＋4－12（ ） 2.猜一猜，☆里是几？ 9＋☆＝15 ☆＋9＝13 9＋☆＝17 ☆＋☆＝18 9＋5＝☆ 二、结合情境，探究8、7、6加几的计算方法。1.课件出示：一（1）班参加课外小组的人数如下：美术组6人，合唱组8人，书法组7人，

　 教学过程 教 学 活 动 二次备课

　 科技组5人，演讲组4人，舞蹈组9人。

　请你统计出任意两个小组的人数。

　2.你统计的两个课外小组一共有多少人？怎样列式？请把算式写在纸条上交给老师。

　3.把学生上交的纸条贴到黑板上，你会计算哪道题，你是怎么想的？ 4.组织学生汇报。

　5.计算。

　9＋8 6＋9 9＋5 8＋7 8＋9 9＋6 5＋9 7＋8 6.师生共同总结8、7、6加几的计算方法。

　1.看课件，了解课件上提供的数学信息，明确老师提出的问题。

　2.小组合作，分别统计不同的课外小组的人数，在准备好的纸条上写出算式，由组长统一上交给老师。

　3.自由选择题目，用自己喜欢的方法进行计算。

　4.汇报自己计算的结果及算法。

　预设 拆小数，凑大数；拆大数，凑小数。

　5.用“凑十法”计算，并找出这些算式中存在的规律。规律：交换算式中加数的位置，和不变。

　6.发现：计算8、7、6加几，也可以用“凑十法”，用“凑十法”比别的方法更快捷。

　 板 书 设 计 　　　　　　　8、7、6加几 拆小数，凑大数。

　拆大数，凑小数。

　 教 学 反 思