部编版语文四年级上册详细知识考点 18《牛和鹅》 1. 《牛和鹅》一文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮“我” 赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话，告诉我们看待周围事物，如果从不同 角度出发会得到不同的结果的道理。

2. 虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎 么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别 人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些， 对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。

3. “让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那赞美可不答应， 就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。”“这点”指的是鹅把“我们”看 得比它小，“掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。”是金奎叔告诉我们具体 对付鹅的方法。

4. “他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这 只老公鹅摔倒了半空中。”这句话把老公鹅比作酒瓶，写出了金奎叔的勇敢 和强壮。

5. 课文以“牛和鹅”为题，一是将牛和鹅进行对比，更能体现看待问题角 度的重要性；
二是牛和鹅也代表了两种人，我们要以正确的角度去看待他们， 就能正确地对待生活。

6. 批注的角度有：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注 7. 顽．皮、顽．强 玩．耍、玩．具；
原．因、草原． 边缘．、无缘．无故 8. 圈 juàn 羊圈、圈养 quān 圆圈、圈套 巧记：一群羊在羊圈（juàn）里围成了一个圆圈（quān），真有趣。

9. 一词多义：痛快 ①舒畅，高兴。

例：这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来。

②尽兴。

例：这个澡洗得真痛快。

③爽快，直率。

例：班主任痛快地答应了我们的请求。

10. 无．缘无．故、无．边无．际、无．拘无．束、无．忧无．虑 11. “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”从不同角度去看待同一事物往 往会得到不同的结论。

例：牛——每前进一步，都会有一个踏实的脚印。

——过分忍耐，终究要生活在皮鞭之下。

橡皮——为了帮助别人改正错误牺牲了自己 ——一心订正别人的错误，耗费了自己大好的青春。

19《一只窝囊的大老虎》 1. 《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年的时候，在一次班级演出时 上台扮演老虎的故事。课文按照时间顺序，可以归纳为三部分：期盼参加演 出、扮老虎没有成功、寻找失败根源。

2. “我”的心情变化及原因：
“我”的心情 原因 期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声 充满自信 得到老师的支持 紧张、狼狈 上台表演时，听见台下哄堂大笑 窝囊、疑惑不解 想不明白到底哪里出了问题 3. 角．（jué）色、四脚着．（zháo）地、糨．（jiàng）糊、直冲．（chòng）脑门、 露．（lòu）脸、哄．（hōng）堂大笑、笨拙．（zhuō）、撇．（piě）嘴 4. 露：lòu 露脸、露怯 lù 暴露、露水 巧记：每年联欢会，他都会在露（lù）天的剧场里露（lòu）一手。

角：jiǎo 直角、鹿角 jué 角色、主角 巧记：即使从现代人的角（jiǎo）度看，罗马角（jué）斗场也是相当雄 伟壮观。

哄：hōng 哄抢、哄堂大笑 hǒng 哄骗、哄逗 hòng 起哄、一哄而散 巧记：他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得我们哄（hōng）堂大笑，笑完 了一哄（hòng）而散。

唉：āi ①表示应答。例：唉，我在这儿。

②表示叹息。

例：唉，有什么办法呢？ 唉声叹气 ài 表示伤感或惋惜 例：唉，好好的书弄丢了。

啊：ā表示惊异或赞叹：啊，太阳出来了。

á表示追问：啊？你刚才说什么了？ ǎ表示惊疑：啊？怎么会有这种事。

à①表示应诺（音较短）：啊，好吧。②表示明白过来（音较长）：啊，原 来是你，怪不得看着面熟。③表示赞叹或惊异（音较长）：啊，伟大的祖国。

a 用在句末：
乡亲们盼啊、盼啊。

5. 课文中具有生活气息的词语：窝囊、比画、露露脸、将就、砸锅 6. 反义词：通情达理——蛮不讲理 垂头丧气——得意洋洋 笨拙——灵 巧 7. 词语搭配：充．分．的自信，充．足．的理由，充．实．的内容，充．裕．的时间 8. 含有“虎”字的成语：生龙活虎、虎视眈眈、狐假虎威、龙潭虎穴 9. 如果我在当场，会这样劝慰作者：你不窝囊，表演得很棒！你是一只可 爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。

20《陀螺》 1. 《陀螺》一文以陀螺为线索，主要叙述了“我”的一只其貌不扬的陀螺 战胜大陀螺的事情，“我”从中悟到了道理：人不可貌相，海水不可斗量。

并体会到了成长中的快乐，从而表达了“我”对陀螺的喜爱之情。

2. “因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。”用比喻的手法写出了“我”为没有高质 量的陀螺而懊恼，不高兴。

3. “尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足 蹈，恨不得马上在马路上一显身手!”这个句子突出了“我”得到喜欢的陀 螺，想要与朋友一战的急切心情。

4. 文中“我”的心情变化过程：懊恼—期盼—兴奋、迫不及待—沮丧—自 豪 5. 冰尜．（gá）、妩．（wǔ）媚、旋．（xuán）转、挑衅．（xìn）、绰．（chuò）号、 溃．（kuì）败 6. 钉：dīng 铁钉、图钉 dìng 钉扣子、订书机 巧记：这个木箱子被爸爸钉（dìng）了几个钉（dīng）子后变得更结实了。

旋：xuán 旋转、回旋 xuàn 旋风 巧记：落叶被旋（xuàn）风刮得飞快地旋（xuán）转起来。

7. 顾名思义、冰天雪地、毫无怨言、重整旗鼓、得心应手、不伦不类、摇 头晃脑、不动声色、手舞足蹈、一显身手 8. “人不可貌相，海水不可斗量”比喻不能只根据相貌、外表判断一个人， 如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。

“我”的陀螺虽小，但机智、灵活，使自己立于不败之地。

所以说不能只 根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。

9. 形容“人不可貌相”的词语：绣花枕头、外强中干、徒有其表、金玉其 外，败絮其中 口语交际：安慰 1. 生活不是一帆风顺的，每个人都难免遇到不顺心的事，我们应该学会安 慰别人。首先要弄清原因，再劝慰对方，可用上“不要着急，不要难过，不 要伤心”等你语言，可以主动提供力所能及的帮助，语气要亲切，态度要自 然大方。

2. 劝慰常用语：
失败是成功之母。

不经历风雨，怎么见彩虹？阳光总在风雨后。

月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。

留得青山在，不怕没柴烧。

是金子总会发光的。

世上无难事，只怕有心人。

塞翁失马，焉知非福。

语文园地 6 1. 著名作家冰心曾经说过：童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时 含泪的微笑。

2. 读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方都可以作 批注。

3. 批注的方法多种多样，可以标画出相应的词句，也可以写自己的批语。

批注可以加深对文章的理解，看别人的批注，可以丰富自己对文章的理解。

4. 蔬菜名：韭菜、芥（jiè）菜、芹菜、青蒜、辣椒、莲藕、红薯、芋头 5. 写生．气．：他瞪圆了双眼，双手握拳，胸脯剧烈地起伏着，脸涨得通红。

写自．豪．：弟弟挥舞着奖状，奔跑着向妈妈跑去，口里大声叫到：“我得了一 等奖，我得一等奖了！” 写快．乐．：她的大眼睛弯成了小月亮，脸上荡起了红晕，小嘴扬起，双手不停 地拍着。在她看来，空气都是甜甜的。

写着．急．：小明急的像热锅上的蚂蚁，走过来走过去，一刻也停不下来。

写伤．心．：她的眼红红的，脸上一丝笑容也没有，见我们过来了，又吧嗒吧嗒 地流下了眼泪。

写紧．张．：我屏住气息，怀里像揣了一只小白兔，心脏扑通扑通地跳个不停。

6. 今晚妈妈给我开绿灯，破天荒地允许我看一小时电视；

挣钱养家，爸爸在我们家是挑大梁，想不到做家务他也打头阵；

考试时一定要细心，仔细计算，差之毫厘，谬以千里，否则会栽跟头；

运动会上我取得了小组第一，决赛前老师给我敲边鼓，告诉我即使占上风也 不能骄傲；

我邀请李明和我一起去表演节目，没想到碰钉子了。

7.小明的妈妈是个智慧的人。她乐观开朗，对于并不富足的生活，她会乐呵 呵地说：“比上不足，比下有余。”教育小明在做出承诺前一定要想清楚， 要做到“一言既出，驷马难追”；
在学习上要细心，一个微小的计算错误将 会导致“差之毫厘，谬以千里”；
要虚心向周围的同学学习，因为“尺有所 短，寸有所长”；
生活中不能乱吃东西，大庭广众说话一定要注意，这是因 为“病从口入，祸从口出”；
对待机遇，要善于抓住，因为“机不可失，时 不再来”。

习作 6 记一次游戏 关键 1：“把游戏写清楚” 小朋友，本次习作最重要的是把游戏写清楚。怎么写清楚呢？你可以按照玩 游戏的过程，从游戏前、游戏中、游戏后三部分来写。游戏前重在写准备工 作；
游戏中重在写做了什么、印象较深的是什么；
游戏后重在写想法和感受。

你认为读者会对哪一部分更感兴趣呢？没错，游戏中。你可以把这一部分写 得更具体，写出印象深刻的场景。

关键 2：“写出心情” 游戏中，你的心情一定跌宕起伏，紧张、担心、开心、激动……如果能把自 己当时的心情写出来，那一定会使你的习作增色不少。怎么写好心情呢？请 你试着少运用直接表现心情的词语，学习、运用本单元课文中“运用动作写 出当时心情”的方法来写。如果能把整个游戏过程的心情变化写出来，就更 棒了！ 关键 3：“拟题反映自己的感受” 我们一般会习惯性地用“丢沙包”“抢椅子”等游戏名称作为习作的题目， 本次习作要求拟题最好能反映自己的感受。你可以结合自己游戏后的体会与 想法，给习作命题，比如玩“齐心协力”的游戏后体会到胜利来之不易，可 以用《阳光总在风雨后》这个题目；
体会到必须齐心协力才能获胜，可以用 《团结就是力量》这个题目。

好词 兴高采烈 哄堂大笑 捧腹大笑 得意忘形 啼笑皆非 垂头丧气 眉头紧锁 左躲右闪 摇头晃脑 手足无措 迫不及待 措手不及 奋起直追 跃跃欲试 争先恐后 大失所望 束手无策 躲闪不及 防不胜防 惊心动魄 好句 1. 只见他脸涨得通红，双手拿着球，两只胳膊左右摆动着，突破对方两名 队员的防守，运球后三个箭步，纵身一跃，一个腾空，投进一个两分球。

2. 风筝时而骤然腾起，时而滑翔而下，时而打着旋子，时而舒缓徐行，似 鹰般迅疾，似鹞般舒展，似海燕般灵敏矫健。

好段 1. 突然，一个猛球从对方队员的脚下直冲向我们班的球门。当时，我紧张 得心都快跳出来了，心想：坏了，非输不可！我真想冲上前去踢一脚，把球 给拦下来。就在这紧张的一刹那，我们班的守门员以“狮子滚绣球”的姿势， 把射来的球紧紧抱在怀里，向前来了一个前滚翻。“呀！守住了！”我悬着 的心总算落下了。守门员敏捷灵巧的动作，博得了全场的掌声。（心情与动 作描写完美融合） 2. 同学们有的磕磕碰碰，费劲千辛万苦，才到达终点；
有的速度不快，但 是稳稳当当；
有的猫着腰，仿佛一只驼背的虾公公，艰难地向前挪着小步…… 此时，我感觉他们脚上似乎有千斤重，又像灌满了铅似的，左右摇晃，东倒 西歪，哈哈，好像一个个不倒翁啊！（巧用排比、比喻，动作描写形象生动） 好开头 1.“太好了，我们班踢毽子比赛得了第一名！”大家激动地讨论着这次踢毽 子比赛，一起分享着胜利的喜悦。此时，我感受到了集体的力量，团结的力 量，不由得使我想起了那天的比赛。（回忆式开头） 2. 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。这不，最 近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。（开门见山式开头） 好结尾 1. 听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；
看吧，那穿梭的雪球， 那追逐的身影，那开心的笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。（声与景交融， 表达快乐之情） 2.我们在游戏中成长，在成长中感悟，“老鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一 种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是一种团结的象征。（领悟性结尾， 表达收获） 佳作 欢乐十分钟 课间，操场上，同学们各占一方，有的踢足球，有的跳大绳，有的打篮 球。我呢，跟几个同学玩起了“躲猫猫”。

我是负责找的那一个。我捂着眼睛，漫不经心地数着：“一、二、三……” 等到“三十”从口中蹦出，我立即转身开启搜索模式。

主席台那边露出了半只鞋，哈哈，这么快就有收获了，今天的运气不错 呀！我小心翼翼地向主席台逼近，不出所料，小明和依依果然藏在那儿。不 过十秒，他们就落网了，我首战告捷。

“我们躲得这么隐蔽，小周一定找不到。”“小点儿声，别被她发现了。” 树丛后隐约传来几个声音。

这几个家伙，躲就好好躲着呗，还聊天！把自己给暴露了吧！我猫着腰 缓缓前进。忽地，我脑子里闪出一个鬼点子，嘿嘿！我蹑手蹑脚地向他们靠 近，举起双手，张大嘴巴“嗷呜——”一声扑过去。小刚吓得一屁股坐在地 上，小米和甜甜惊恐地尖叫起来。我忍不住捧腹大笑：“哈哈，你们都是胆 小鬼呀 !” 我把操场都寻了个遍，累得气喘吁吁，可还是没找到小琳。她藏到哪儿 去了呢？我们可是把操场上能躲人的地方都找遍了呀。一旁的小刚和菲儿突 然笑起来，异口同声地说：“教室！”我们一起狂奔向教室。果然，我们很 快就找到了藏在教室门后的小琳。大家又笑成一团。

突然，上课铃声在我们耳畔响起，我们都意犹未尽地回到自己的座位上。

课间十分钟虽然短暂，“躲猫猫”却让我们感受到无尽的欢乐！ 1《白鹭》 1.《白鹭》作者郭沫若，代表作有诗集《女神》。

2.6—8 自然段描绘了三幅优美的图画分别是：水田钓鱼图、闲立枝头图、黄昏低飞图。

3. 白鹭美，美得像一首诗，一首精巧的诗，一首韵在骨子里的散文诗。（1）白鹭的外形美，美得自然， 美得恰到好处。（2）白鹭的美还体现在与水田的和谐美。（3）白鹭的美还是一种“澄清的美”， 为 乡村生活增添了具有生命的清澄。白鹭是一首歌，一首优美的歌，一首铿锵的歌。全文描写了白鹭的形 体、颜色和神态，赞颂了寻常事物中蕴含着的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的 追求和向往。

4. “清澄”一词一般形容水清澈透明，这里用来形容画面，含义为“清新、纯净”，突出了画面清纯 美丽的特点。

5. shì 嗜．好、试．验、示．意、故事． xián 嫌．弃、悠闲．、贤．惠、弓弦． 6. 澄 chéng 清澄、澄澈 dèng 澄清 巧记：浑浊的水放在缸里澄（dèng）清了，就变得澄（chéng）澈多了。

7. 描写白鹭的古诗句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫 《绝句》） 白鹭下秋水，孤飞如坠霜。（李白《白鹭鸶》） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。（张志和《渔歌子》） 2《落花生》 1. 作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

2. 文章借写花生告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。做人要做有用的人，不 要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章采用了借物喻人的写作方法。

3. 竹子——虚心正直，梅花——高洁顽强，蜜蜂——勤劳奉献，路灯——默默坚守 由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到 了一个又瘦又小的身影。她，就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手套， 穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里…… 老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担 负着培育下一代的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕 心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的 道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。那作业本上的那一条条批语， 那一个个红 勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过 程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。

4. 分辨、争辩、花瓣、小辫子 爱慕、临摹、坟墓 5. zhà 榨．油、爆炸．、奸诈．、微风乍．起 6. 便 biàn 方便、便利 pián 便宜 巧记：楼下便（biàn）利店里的商品卖得非常便（pián）宜。

7. 歌颂奉献的古诗句：
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（罗隐《蜂》） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 3《桂花雨》 1.桂花带来的美好回忆：桂花盛开时桂花的香气，摇桂花、晒桂花、食桂花。

2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义：
母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别 的。母亲并不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，母亲的话表达了对家乡的热爱与怀念。3.“桂 花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”浸，泡，使渗透。形 象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。

4. 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”从“抱”“摇”等动词我们可以体会作者的“摇花乐”。

将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨，形象贴切，生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景， 表 现了“我”欢乐与兴奋的心情。

5. jiǎn 捡．拾、挑拣．、检．查、剪．刀 6. 鲜 xiān 鲜美 新鲜 xiǎn 鲜见 鲜为人知 巧记：这座鲜（xiǎn）为人知的小岛上，盛开着许 许多多鲜（xiān）艳的小花。

7. 作者喜欢桂花，为什么却将桂花与梅花对比，说它笨笨的？这是运用了“欲扬先抑”的手法， 先写它平淡无奇、不够灵秀，然后笔锋一转，交代“我”喜欢桂花的原因——香气迷人，表达了我对桂 花的喜爱之情。

8. 描写桂花的古诗句：
人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》） 桂子月中落 , 天香云外飘。（宋之问《灵隐寺》） 4《珍珠鸟》 1.《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。

2. 本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。小鸟由“怕”人到“信赖” 人，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，揭示出:“信赖，往往创造出美好的境界。”的主题。

3. 蔓màn 蔓草、蔓延 wàn 藤蔓、瓜蔓 巧记：我发现蔓（màn）草中有几条瓜蔓（wàn）。

待 dāi 待会儿 dài 等待、招待 巧记：请你耐心等待（dài），待（dāi）会儿我就下来。

卷 juǎn 卷尺、卷心菜 juàn 试卷、画卷 巧记：我小心翼翼地卷（juǎn）起了这幅珍贵的画卷 （juàn）。

4. 信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，它使我们前进的道路更亮、更明；

信赖是一杯茶，一杯浓浓的茶，它将温暖与爱传递给大家；

口语交际《制定班级公约》 提示：1.发现班级存在的问题；
2.提出班级建设的目标，从学习、纪律、卫生、安全等方面考虑；
3. 制定细则；
4.认识公约的重要性，约束自己的行为。

示例：班级公约内容 1. 进校：穿戴整洁，危险物品莫带来，见到老师要问好。

2. 集队：出操快静齐，升旗仪式要庄重。

3. 锻炼：两操两课要参加，动作规范做好操。

4. 学习：上课专心听讲，作业按时完成。

5. 课间：休息不打闹，上下楼梯有秩序。

6. 安全：防火防电防跌伤，出现事故莫慌张。

7. 公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。

8. 生活：勤俭节约不挑食，文明就餐讲卫生。

9. 离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。

10. 目标：班级公约大家定，行为习惯常对照。

名言：不以规矩，不能成方圆。

语文园地一 1.三句话都使用了对比的修辞手法，凸显了花生的朴实无华、默默无闻；
白鹭的精巧、和谐、匀称 之美；
“瓜、藤、叶”的美丽可爱。

2. 温和（形容气候）昆明的气候温和，四季如春。

（形容性格）薛老师说话很温和，从不向我们发脾气。

3.《蝉》这首诗中“居高声自远，非是藉（jiè）秋风” 藉（jiè）：凭借，诗句包含的真理是：
立身品格高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播。表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。

一、确定写作对象 习作 1《我的心爱之物》 选择你最喜欢的、最好写的物品作为写作对象。（文具、玩具、生活用品） 二、进行观察 1.外形 （形状、大小、颜色、材料、组成） 2.观察顺序 三、说一说它的来历 写一写你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物。其中又包含了什么感情在里面呢？ 四、写作提纲 开头：点出要写的心爱之物 中间：
A.介绍其外形特点与内部构造 （大小、形状、颜色；
按空间顺序） B.介绍其来历、功能或用法 C.展开联想和想象 结尾：表达你对其喜爱之情 好词 香气袭人 郁郁葱葱 婀娜多姿 亭亭玉立 含苞欲放 惹人喜爱 亲密无间 形影不离 心满意足 悠然自得 自由自在 无忧无虑 洋洋得意 没精打采 小心翼翼 可怜巴巴 细嚼慢咽 慢条斯 理 忠心耿耿 人意 心 怒放 好句 （从整体到局部、从上到下、从外到内……） 3.作用 1. 香气就是从马缨花的这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身，使我仿佛在香 海里游泳。（运用比喻，生动形象，人景合一） 2. 我有点坐不住了 , 书包里的小蚕活像在我心里爬来爬去，痒丝丝的。（细腻生动，充满童趣，蕴 含情感） 好段 1. 它小时候可逗人爱哩！才来我家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛、一个 线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再 跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那 个花盆，还抱着花枝打秋千。（描写段） 2. 我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了。在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下 来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最新是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水 杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。它一边只有三个小抽屉，抽屉的把手早不是原套了。一个是从 破箱子上移来的铜把手，另外两个是后钉上去的硬木条。别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的 窗前，我房间透进光来的地方。（描写段） 好开头 1. 即使在不怎么冷的日子，我也喜欢围上它，它是一条不起眼的围巾，但它的抚触轻暖，有如南风 中的琴弦，把世界遗留在恻恻轻寒中，我的脖间自有一圈暖意。（开门见山，运用比喻，铺垫下文） 2. 我爱繁花老干的杏，临风婀娜的小红桃，贴梗累累如珠的紫荆；
但最恋恋不舍的是西府海棠。（运用 排比，强调重点，点出喜爱之情） 好结尾 1. 有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。（总结全文，表达赞美之情） 2. 太阳照射的时候，三角梅的每朵花都泛溢着红色的光晕；
而风儿一吹，它的每朵花都像一只火红 的蝴蝶张开了翅膀，扇动着，奋争着，仿佛要挣脱枝头，翩翩飞去。生命，真是有些说不清道不明的奥 秘和潜能的。（意蕴深长，回味无穷） 佳作 陪伴童年的挚友——舞蹈鞋 时光，稍纵即逝，回顾过往，满目尽是天真烂漫的金色童年。弹指一挥间，刹那芳华，只留下一阵 阵欢声笑语，与你相伴的日子，有欢乐，有惆怅，令我难忘。

你，陪伴了我五年的挚友——我的舞蹈鞋。

犹记得初见你时，百感交集，心中有按捺不住的激动。你静静地躺在匠心独具的包装盒里，身穿一 件肉粉色的晚礼服，犹如一位小姑娘急匆匆地去参加舞会似的。旁边还有两条带子，系在舞蹈鞋里面 的两边，好似一条腰带系在你美丽的礼服上翩翩起舞。

第一次上课时，我穿着你在窗明几净的舞蹈室里练习舞蹈，虽然索然无味，却也有些许期待。你在 日光灯下闪闪发光，似乎在为我加油，望着光芒四射的你，心里不再浮躁。两个小时的基本功训练， 使我心 力交瘁，但却因为有你的陪伴，疲惫中又掺杂了丝丝喜悦，不知不觉中缓解了身上的酸痛。

和你在一起的日子里，我把舞蹈视作我生命中的一部分，而你也是我生命中不可或缺的好搭档， 在你的陪伴下，我越发喜欢舞蹈了。

你带给了我喜悦，亦伴随着泪水。那是一次舞蹈课，我没有穿袜子，古灵精怪的你在我脚上磨来蹭 去。起先，我毫无察觉，但不知不觉中，我感到阵阵切肤之痛，我情不自禁地向脚踝看去，蓦然发现，竟 然被你磨破了一层皮，滴滴殷红的血正从伤口溢了出来。无奈，我穿上了平常穿的鞋，一瘸一拐地回家了。

处理伤口时，一滴滴消毒水一次次触碰那伤口，我忍不住地哽咽，眼泪挣扎着涌出了眼眶，像断了线的珠 子止不住地往下淌。伤口的痛楚，令我不由自主地对你心生怨气，真恨不得丢了你。但看着你原本的“粉 裙裙”变成了“灰衣服”，想起初见你时，你璀璨生辉的样子，我忽然感觉对你有说不尽的亏欠。因为 我，你被泯灭了光芒，而我却因为自己的错误埋怨你，想到这里，我情不自禁地把你紧紧抱进怀中…… 是你， 陪我度过了人生中充满乐趣和烂漫纯真的童年……