2014年1月国开(中央电大)专科《学前儿童艺术教育(美术)》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2506。

资料整理于2020年9月7日。

一、选择题 1.儿童的审美情感具有(C)，他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。

A.外显性 B.直觉性 C.弥漫性 2.(A)是幼儿期最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。

A.遮挡式 B.零乱式 C.并列式 3.(C)儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。

A.2～3岁 B.3～4岁 C.4～5岁 4.美术形象的存在方式依赖(C)。

A.形象 B.主题 C.空间 5.方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称为非规则的(A)。这类形状常见于大自然，如波浪、河流、海滩、花、草、枝、叶等。

A.自由形状 B.想象形状 C.涂鸦形状 6.写生画有参照实物作画和(C)两种。

A.参照范画作画 B.根据想象作画 C.默写作画 7.(A)通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。

A.写生画 B.装饰画 C.临摹画 8.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的(B)特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。

A.兴趣 B.年龄 C.能力 9.阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何与(C)和视觉思维联系在一起的。

A.听知觉 B.触知觉 C视知觉 10.(C)需要进行制版、印制后才能最后完成作品，又兼有绘画、设计和制作的特点。

A.油画 B.水彩 C.版画 二、填空题 11. ____构图的画面特征是所有生活中的地面上的物体都在画纸的下部排成一对。

并列式 12.探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“____”的方法。

解释学循环 13.绘画的形式语言是指线条、形状、____、色彩、构图等美术要素，是绘画表现的手段。

明暗 14.绘画的题材是指创作者在生活中形成的，根据一定的创作意图进行选择、改造或想象而进入作品的一定____。

生活现象 15. ____，是学前儿童美术教育活动的结果，它清晰地反映出儿童的美术能由妇皿翻娃占。

美术作品 三、简答题 16.学前儿童美术教学原则是什么？ 答：学前儿童美术教学原则是根据学前儿童美术教学的目的、美术本身的特性以及学前儿童身心发展的特点和教学规律制定的，是整个学前儿童美术教学过程中必须遵循的基本要求和指导原理。

主要有：
(1)审美性原则；

(2)创造性原则；

(3)实践性原则。

17.儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面？ 答：(1)手的动作，手眼协调能力，手的控制能力；

(2)对工具和材料的理解与运用；

(3)对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。

18.3到4岁儿童绘画教学活动目标有哪些？ 答：(1)引导儿童学习多种绘画方法，体验绘画的快乐。

(2)引导儿童学习用各种线条表现的物体的基本特征。

(3)培养儿童认识使用颜色的兴趣。

(4)引入写生画，使幼儿将图画形象与实物形象沟通起来。

(5)引导儿童初步学习在画面上安排物体的前、后关系。

19.引导学前儿童进行有效的观察应注意哪几点？ 答：学前儿童绘画教育指导的第一步，就是通过有效的引导观察，帮助他们在头脑中储存大量的具有生成性和创造性的审美意象。因此，帮助儿童更好地、正确地观察、了解、认识周围的客观世界，也是学前儿童美术教学活动的重要目的之一，要掌握正确、有效的指导方法：
(1)选择可供学前儿童欣赏感知的对象；

(2)注意感知内容的科学性；

(3)注意感知过程中方法的合理性；

(4)注意感知过程中语言的引导性。

四、论述题 20.谈谈你是如何理解学前儿童绘画教学活动中的临摹画教学？ 答：临摹画能帮助幼儿了解和掌握归纳形体的能力，提高幼儿的图形表达能力，并在临摹过程中熟练掌握一些基本技能，使幼儿能更快地获得成就感，提高绘画的兴趣。临摹一个是幼儿有意识绘画模仿，不必太追求形似，此外是锻炼运笔，形成心手合一的协调训练。

通过临摹画教学，幼儿在教师的辅导教学下，对绘画的基本材料及工具有一定使用和熟悉，也能更加深入了解各种纸张、颜料的特性，正确使用各种绘画工具。其次对绘画的形式语言如线条、明暗、色彩和构图等美术要素进行不同程度的学习。临摹画教学也是幼儿对绘画题材的表现形式和内容有了更为直观认知和切身的体验，为幼儿的写生画、意愿画等教学活动的展开打下基础。

临摹画教学也是对美术欣赏教学的一种极为重要的辅助，可以通过尝试幼儿临摹大师绘画或默画等教学设计，成为欣赏教学的有益、有效教学的重要教学环节。

幼儿在临摹画教学过程中，对图画形象进行多次观察，反复描绘，逐步使幼儿的观察力和想象力也随着发展，描绘技能也得到一定的复习、巩固和提高。

以上是学前儿童进行美术教学中临摹画教学的一般意义的基本内容，论述时考生可根据自己的理解，用自己的语言进行阐述。要求条理清晰，语句通顺。可围绕学前美术的教学目标、幼儿不同年龄段所呈现的特点简述自己的观点，但需要理论上的支撑。