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五年级上册数学教案-6.6,数学广场-编码,▏沪教版(3)
2020-11-16 20:29:46 ℃【教学内容】:上海版九年义务教育小学数学五年级第一学期,编码,课本第88页 【教学目标】 1. 结合生活实际,通过上网学习等方式,让学生了解身份证号码中各个数字表示的含义,探索数字编码的简单方法,体会编码编排的特性及应用的广泛性, 感受数字编码的思想和方法,从而初步学会编码。
2.学生通过观察、比较、讨论、猜测、网络平台自主学习,培养学生自主探索、合作交流、主动学习的能力,提高学生运用网络学习的能力。让学生亲身去体会、经历运用所学知识解决实际问题的过程,培养学生的探索精神和实践能力。
3.进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用,激发学生学习编码、应用编码的意识。
【教学重点】体会数字编码的实践应用 【教学难点】了解身份证号码的编码特点 【评价目标】 能大胆质疑,清晰、流畅地表述自己的想法,认真倾听同伴发言,能通过同伴之间的相互合作使用网络平台,筛选正确的信息,能通过合作交流,探索身份证各个数字的奥秘以及编码的实践应用。
【教学准备】平板电脑、课件 【教材分析】 本节课为第六单元《编码》的第1课时的教学内容。这部分知识是在学生学习了从序数、基数、运算、量、计算器的角度来认识自然数的多重意义之后的教学。本节课的内容是从代码(编码)的角度来完善对自然数概念的认识。
【学情分析】 学生在生活中已经对数字编码有了简单地了解,如:邮编、门牌号、商品条形码等。学生也简单的知道数不仅可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码。这节课是在学生的生活经验和已有知识的基础上,进一步体会数字编码在日常生活中的应用,并通过时间活动进行简单的数字编码,培养学生的抽象、概括能力。
【教学过程】 【评价内容】 一、 谈话引入 1.通过课前学习、收集资料,交流有什么收获 学生边说,老师边在PPT上揭示 地址码 生日期码 顺序码 校验码 (18位) 2.关于身份证,你有什么问题? 认真倾听,勇于发言,大胆质疑 善于思考 二、 探究认识身份证上各数字表示的含义 出示某位同学的身份证号,知道哪些信息? 320921 20060811 2046 (根据学生回答,随机调换顺序) 1.生日期码 2006表示年,08表示月,21表示日,它们称为生日期码,用8个数字表示 2.顺序码 1)性别码 怎么看男性女性? 表示男性的单数有…… 表示女性的双数还有…… 2)派出所:性别码前两位表示申报户口的派出所 两者统称为顺序码 3.地址码 1) 你知道这里的地址码表示哪里?怎么样才能知道? 2)用百度这个工具搜索地址码 3)介绍地址码 4)上网搜索自己的地址码表示哪里,并在组内进行交流 外省市:
前两位表示哪里?第3、4位表示哪里?第5、6位表示哪里? 本市:
310116,表示上海市金山区 还有哪个地址码也表示上海市金山区?(310228) 5)观察四个地址码,你有什么发现或者有什么疑问呢? 预设:
都是上海市金山区,为什么一个为310228,另一个为310116?(小百科:撤县改区) 为什么外省市的地址码是两位两位看的,上海市的地址码是三位三位看的?(小百科:直辖市) 4.校验码 校验码的作用简介 5.身份证号的特点 1)规范 所有的身份证都是按照地址码、生日期码、顺序码、地址码这样的顺序排列的。
2) 简洁 请学生完整介绍黑板上的身份证号,之后跟身份证号主人验证信息。
这么多信息能用文字来表示,为什么用数字来表示? 3) 唯一 有没有完全相同的身份证号? 猜测双胞胎的身份证号哪些一样?哪些不一样? 出示两对双胞胎的身份证号进行验证。
6.揭示编码定义 表示一定含义的数字组合就叫做编码 大胆发言 大胆发言 合作学习,正确筛选信息 大胆发言,表达完整 合作学习,正确筛选信息 合作交流 敢于发言,大胆质疑 完整介绍身份证信息 大胆猜测 三、 感知生活,体会编码作用与应用 1.身份证号码的用处 生百度搜索后汇报 原来身份证那么重要,它是我们目前用于证明本人身份的唯一证件,涉及个人隐私,以后一定要注意妥善保管好自己的身份证,不要随意借给他人使用。
2.生活中的编码 身份证号码是编码的一种,生活中,你还知道哪些也是编码? (电话号码、条形码、车牌号、门牌号、邮政编码) 小结:原来编码在我们的生活中是处处可见。
正确筛选信息,敢于发言 敢于发言,表达清晰 四、实践运用,尝试编码 用编码的知识能给自己编一个借书卡号 思考:需要哪些信息?准备用几个数字?尝试写下来,看谁编得最好最简洁 编码简洁,规范 五、总结全课 1.解决课前疑问 2.今天我们学了什么?你有什么收获?你觉得你们小组谁表现最佳? 大胆质疑 大胆总结
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