四年级数学上册 第6单元第9课时 整理和复习 教学设计及教学反思 教学目标 1．巩固整理除数是两位数的口算、笔算，进一步掌握本单元所学的知识。

　2．经历知识梳理的过程，在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳。培养学生总结归纳能力、计算能力，提高综合学习能力。

　3．感受数学在生活中的应用价值，增强应用数学的意识。

　重点：理清知识脉络，掌握除数是两位数除法的试商方法。

　难点：能正确地笔算除数是两位数的除法，解决实际问题。

　教学过程 一、复习回顾 1．出示学习导航。

　看：看一看教材第71～88页的例题。

　想：想一想本单元我们学习了哪些知识？ 说：小组内说一说你整理出来哪些数学知识？ 2．梳理。

　借助教材第91页的表格填一填。形成一个完整的知识网络图。

　3．观察网络图的特点。

　引导学生发现知识是由浅入深、由易到难的。

　4．结合例题编题。

　(1)引导学生按照例题的类型举例。

　(2)完成学生举例的题目。学生做完一一讲解，全班订正。(强调试商方法，商是两位数的强调商的位置。) 5．笔算除法中我们要注意什么？ 小结：同学们不仅会做题，还能够根据自己的做题经验提醒大家注意事项。但是老师还要提醒大家，我们在试商的时候要注意根据除数的特点灵活地选择试商的方法，同时要认真仔细地计算并养成验算的好习惯，这样才能把题做得又对又快。

　二、巩固应用 1．口算。(教材第91页第1题。) 师：要想笔算准确，我们还要过口算的关，因为口算是笔算的基础。现在我们就来一个口算、估算大比拼。

　2．错题医院。

　师：(教师出示收集到的典型错题)这是我在作业本中搜集到的笔算题。请快速帮助老师检查他们做的是否有错误，错在哪里？ 3．填空。

　(1)543÷35的商的最高位是(　　)位，293÷67的商是(　　)位数。

　(2)要使687÷□5的商是两位数，□里最大填(　　)。

　4．教材第91页第2题。

　学生独立完成，8位学生板演，集体验证。

　5．教材第91页第4题。

　先让学生议一议，解题策略不唯一。可以先求买的树苗棵树，再求送的树苗棵树，合起来就是一共买回的树苗棵树。也可以3个16元可以买4棵，176元中有几个16元就买几个4棵。

　三、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 小结：复习是一件有意义的事，它既可以帮助我们梳理知识，也可以帮助我们查缺补漏，同学们可以建立错题本、画知识树、办数学知识小报。

　教学反思 整理复习的过程，就是学生梳理相关知识、形成自己数学认知结构的过程，这个过程是一个主动探索、自主建构的过程。因此本节课重在学生的主动参与，采取有效措施引导学生积极地投入到整理和复习的过程中。充分利用教材资源，引导学生将知识广泛应用于新的问题情境中。通过基础练习、辨析练习和解决问题，进一步发展学生的数学能力，感受应用数学的乐趣。