讲政治 守规矩 讨论稿

　在本次学习中，自己通过学习《中国共产党章程》、“52个不准”“八项规定、六项禁令”等文件，自己在一些方面存在不足，下面谈谈体会。

　一、存在的主要问题

　1、学习中缺少主动性、自觉性；

　2、对工作不太认真，业务能力不够，满足于现状，不思进取，职业倦态严重，创新意识、开拓意识不够强；

　3、是原则性不强，有时对工作中出现的问题和错误视而不见；

　4、在守纪律、转作风、树形象，加强自身业务素质和提高工作效率方面还有差距；

　5、工作作风不够深入，工作上低要求，服务意识不强。

　二、改进措施和今后努力的方面

　⒈认真学习党章，勤于思考，在提高理论素养上下功夫

　⒉守纪律，在严于律已上下功夫

　⒊转变作风，遵守职业道德。

　用爱心、耐心、信心对待孩子，和家长平等相处，遵守教师职业道德。

　⒋勤奋敬业，开拓创新，在与时俱进上下功夫

　勤奋敬业，甘于奉献，努力提高自己教育教学成绩

　对开展“三讲”教育的几点认识

　在我们迈向新世纪的重要关头，以江泽民同志为核心的党中央发出通知，要求在县处级以上领导干部中开展“三讲”教育。这是当前领导干部面对的头等大事，是党中央贯彻十五大精神，建设高素质领导干部队伍的重大举措。

　　一、深刻认识“三讲”教育的重大意义，提高“三讲”的自觉性和紧迫感

　　江泽民同志《在纪念中国共产党成立七十八周年座谈会上的讲话》指出，针对和平时期党的工作中心是进行经济建设。环境变了，生活条件也逐渐改善，对党员的生死考验也有，但毕竟少了，不象战争年代那样经常发生，因此中央决定在全国县处级以上党政领导班子和领导干部中集中一段时间以整风的精神深人开展“三讲”教育，解决好党性党风方面存在的问题。其重要意义在于：第一，“三讲”教育是重要历史关头的一项重要举措。我国正处在重要的历史关头是指①改革正处于攻坚阶段，主要是指国有企业改革正处在攻坚阶段，改革的成败决定着能否最终解决把社会主义基本经济制度与市场经济相结合的问题。②发展正处在关键时期，从党的十五大召开到2010年这段时间的发展，对于我国在21世纪中叶基本实现现代化具有关键性意义。③世界正经历着深刻的变革，经济日益全球化，国际格局呈现多极化的趋势，未来的形势更加错综复杂，我们面临的既是机遇又是挑战。“三讲”教育就是在这样重要的历史关头作出的一项重大举措；是在新的历史条件下保持党的先进性和纯洁性，提高领导水平、执政水平，增强拒腐防变、抵御风险能力的一项重大举措；是使我们党总结历史经验，解决现实问题，抓住发展机遇，迎接未来挑战，在重要历史关头发挥重要作用的一项重大举措。第二，“三讲”教育借鉴和丰富了延安整风运动的历史经验。一方面是借鉴，“三讲”教育将“思想发动，学习提高”作为开展“三讲”教育的大体步骤和基本方法的首位，就是借鉴了延安整风运动从思想教育人手，着重解决理论和实践相结合的问题，提高全党的思想理论水平的做法。另一方面是丰富，“三讲”教育根据我们党现在是执政党，我们党的领导干部队伍总体上是好的具体实际，要求不搞运动，又把整风精神作为总的原则，强调要用整风的精神认真解决领导干部中存在的突出问题。第三，“三讲”教育创造了新时期加强党的建设的新的历史经验。这次开展“三讲”教育，采取自上而下的办法，分级分批进行；安排“三讲”教育活动时，有四个方面的大体步骤和基本方法；要求把“三讲”教育与对领导干部的深入考察、考核结合起来，强调加强对“三讲”教育的领导，一级抓一级，一级带一级；等等。通过“三讲”教育，从思想上、政治上、组织上、作风上全面推进党的建设，提高干部队伍的素质。第四，“三讲”教育有助于我们党完成所肩负的历史使命。我们党所肩负的历史使命是领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。“三讲”教育把树立坚定的理想信念作为必须解决的第一个问题提出，这必须会更加坚定领导干部的社会主义、共产主义理想信念，增强分清理论是非、政治是非的能力，坚定不移地团结在以江泽民同志为核心的党中央周围，使我们党更好地团结带领人民按照十五大战略部署全面推进建设有中国特色社会主义伟大事业，从而最终完成我党所肩负的历史使命。因此，这次“三讲”教育是党的建设的重中之重。只有把对“三讲”教育深远意义的认识提高到一个新水平，才能提高“三讲”的自觉性，增强紧迫感。

　　二、“三讲”教育要注意因果分析

　　“三讲”教育要着眼于解决问题，而解决问题就必须研究问题产生的原因，这是最根本的。唯物辩证法认为，世界万物无一不是由因缘和合而生，其中任何事物的产生和消灭都是因果相生，缘起相随。如果没有因果观念，就谈不到正确运用因果关系原理去从事认识世界和改造世界的活动。基于这种认识，这次对县处级以上领导班子、领导干部开展的“三讲”教育，也应注意因果关系的分析。

　　我们注意到，这次“三讲”教育，中央有一个总的要求，就是要解决政治信仰、为人民服务的宗旨、党内组织生活中的民主集中制及其作风等领导干部普遍存在的党性党风问题。但就一个领导干部自身而言，则要找准自己存在的突出个性问题。比如，一些人面对关系党和国家兴衰存亡的问题时麻木不仁；一些人对损害党的威信和形象的腐败问题时视而不见、充耳不闻，任凭党群关系日益疏远甚至恶化；等等。这些普遍性的问题以及在领导干部身上存在的个别性的突出问题，就是近年来我国历史演进中形成的所谓“果”。

　　黑格尔对因果关系的分析有一个“内在精神”，是说结果一点也不包括原因不包含的东西，同样，原因也一点包含不是在其结果中的东西。这一观点精辟地说明了因果关系。这次“三讲”教育，中央一再强调要用整风的精神来“整”自己。“整”自己的什么呢?主要指领导干部在查找问题时不仅要注意问题的“果”，关键是要对这个“果”产生的原因进行分析。这种从结果找原因的分析方法，被马克思称为“从后思索”的方法，这是解决问题的重要前提，没有这个前提，最终是“三讲”一过，走过场就成为必然。因此，“三讲”教育必须坚持因果分析。

　　三、落实“三讲”教育，切实解决问题

　　首先，进一步坚定理想和信念。伴随着改革开放的进一步深人，共产党人也同样面临着激烈的竞争、金钱的诱惑。在这样的情况下，共产党员应时刻明确，党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己的特殊利益，从而坚定全心全意为人民服务的宗旨，坚定社会主义、共产主义的理想信念。其次，坚持理论联系实际的科学学习方法。坚持理论联系实际的马克思主义学风，是我们党的优良传统和特有优势。在目前，关键是如何用“三讲”教育去指导我们的工作。县处级以上领导干部在学习理论的同时，应紧密联系改革开放和现代化建设的实际、建立社会主义市场经济体制的实际、本部门本地区的具体情况，解决实质性问题。第三，要着力解决突出问题，促进党风廉政建设。下大力气纠正部门和行业的不正之风，克服各种消极腐败现象，使各级领导干部强化人民公仆的意识，彻底克服养尊处优，脱离群众的不良作风。第四，要恢复和发扬批评和自我批评的优良作风，并使之形成制度，从而经常地有效地开展积极健康的思想斗争，增强领导班子的活力和战斗力。第五，坚定地依靠群众，实行群众路线。对群众反映的问题，不但要逐一整改，而且要举一反三，制定和完善相关制度，增强工作透明度，提高工作效率，克服“暗箱”操作带来的消极现象。第六，上级党委对下级党委开展“三讲”教育的情况，要加强督促检查，建立巡视制度，随时了解情况，对存在的问题，及时进行指导，做到有章可循、有章必循。总之，这次“三讲”教育不仅要出实效，整改存在的问题，更要建章立制，防止出现新的问题。

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