浅谈儿童纸版画教学点滴

　（姓名：刘 兴  地址：**省**州**市排吼学校  电话：15080857159邮编：416000） 

　 【摘要】美术教育对发展儿童的天性，促进他们智力的开发具有独特的作用。纸版画制作，要经起稿、复印、转稿、制作版子、拓印等过程。版画创作的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，更有利于培养学生的创新精神和实践能力。纸版画教学即引导儿童动脑筋又动手，很符合儿童的兴趣，因此，纸版画是儿童所喜爱的一种艺术形式。

　【关键词】儿童、素材、纸版画、技法

　美术教育对发展儿童的天性，促进他们智力的开发具有独特的作用。纸版画制作，要经起稿、复印、转稿、制作版子、拓印等过程。版画创作的情趣性、实践性、表现内容的自由性和评价标准的多样性，更有利于培养学生的创新精神和实践能力。纸版画教学即引导儿童动脑筋又动手，很符合儿童的兴趣，因此，纸版画是儿童所喜爱的一种艺术形式。

　1、      消除学生顾虑，增强学习信心

　要使课堂教学有生命力，一定要解放学生的思想，培养他们动脑筋、动手的好习惯。在教学中改变过去那种老式画什么，学生照着画一切跟老师的想象，让学生从老师划定的圈子中解脱出来。鼓励学生相信自己有创造力，丢掉“怕”字，换上“敢”字。儿童刚接触纸版画是很生疏的，如何让儿童由陌生转为喜爱，事先我训练些骨干，让他们在课堂上做现场表演，演示制作版画的全过程。从制作的顺序到所需要的工具，学生都看得一清二楚。同学们亲眼看见一幅幅黑白相间的纸版画，都是出自同班同学之手，知道纸版画就是那么回事，制作并不复杂。这样对纸版画的神秘感也就消失了。并相信自己也有能力完成一幅比较好的纸版画作品。

　2、      引导学生学会观察，提高捕捉生活中素材的能力

　绘画和写生虽是不同的学科，都有共同之处，都是通过细致的观察，把现实生活中观察到的景和物加以概括、提炼、突出主题。在教学中我有意识地和学生闲聊，询问他们的课余生活，有哪些兴趣爱好？学会做了做哪些事情？学生们争着回答我所提出的各种问题，对他们不感兴趣的问题就干巴巴地说了一两句就没词儿了；对他们感兴趣的问题，回答起来就特兴奋。如在上小学二年级下册美术第七课《孔雀翩翩》一课时课堂上有一位学生说他家养的宠物狗怎样逗人喜爱、顽皮、讲得非常的投入。我抓住了孩子的童心特点，鼓励他继续观察，并要求他把所观察的情景，反映到纸版画中来。这样既交给孩子们观察事物的方法，也开阔了学生的眼界，更提高了捕捉生活素材的能力。陈天真同学创作的《调皮的多多》这幅作品，就是把她在生活中观察到狗的动态，加以夸张，通过狗和小鸡的嬉戏来表现狗的调皮；张燕同学的《马的悲哀》，这幅作品是通过观察到马匹往山坡上驮重物的场景而创作从而来倡导人类尊重生命、爱护动物;陈好同学的《动物园》也是平时生活中的各种小动物们加以集中，概括后创作出来的。通过学习后同学们深有体会地说;“我们只有通过观察才能画出好画”。

　三、在传授技法教学中循序渐进

　通过局部、简便易行技法的传授，循序渐进的引导儿童进入纸版画创作。“工欲善其事，必先利其器，”首先介绍制作纸版画的工具材料。我自己动手做工具，还教学生自己做。当有了工具时学生们就跃跃欲试了。制作方法在教学中避难就简，先介绍“刻线法”，将构好草图转复到纸版上，直接用笔将所需要的线条划成凹痕，拓印后，下凹部分无墨色，显示黑底白画，方法简单容易见效果。通过学生初步尝试后在传授“贴线法”，用棉线沾上胶沿着草稿线在版子上贴牢，形成凸版，拓印时有厚度，线条清晰，线与线中能出现灰色面；在传授“贴纸”、“撕纸”……等方法。激发学生经过几次制作学习的欲望逐步增强。此后，引导学生只要设计好草稿，表现手法、制作方法和材料要加以综合运用，创作一幅具有特殊“版味”的版画作品。从实践中看学生制作版画不是一种负担，而是一种乐趣。因此儿童在

　课堂学习中情绪活跃，课堂气氛生动、活泼，他们的智力、想象力得到了一定的发展。

　四、延续课外，增强儿童成就感& d4 _! `& L0 O; z- M/ M# U; T:

　 儿童纸版画仅靠课内教学是远远不够的，因此延续课外，巩固加深所学知识也是相当重要的。课外辅导是儿童对课内所学知识的，又一次提升。把涌现出的优秀学生吸收到课外儿童版画兴趣小组，为学生提供了一个展示自我的平台。在课外兴趣小组，教师进行个别指导，提供相应条件，因势利导，鼓励版画创作。充分挖掘学生的艺术才能，使学生的每一个艺术细胞得以发展。5 X( P, v  ?2 K' M0 U  K" s根据学生兴趣爱好和艺术才能，按学生身心发展的规律对学生进行各种版画创作辅导，发挥他们的最大才能，带动其余学生，形成积极动脑、动手的良好氛围。学生的一些版画，可以用来美化教室，橱窗展示、做阳光报插图，还可以作为一件件礼物馈赠亲朋好友。看到自己的作品受到别人的关注、得到别人的赞赏，孩子的内心世界充满了喜悦，制作版画的积极性就更高了。这样课内课外结合巩固了课堂所学的内容，真正认识到版画的用处，深化了教学。延续课外，使学生品尝到了丰收的喜悦，收获得更多。

　 版画之所以深受儿童的喜爱是因为纸版画这种活动在主观上符合儿童年龄特征和心理发展水平，不仅陶冶情操，提高素养 ，更重要的是提高学生创造美的能力。美的创造并不是什么高不可攀的事，只要不断的实践，大胆开拓，就能提高创造美的能力，让学生在教学活动中亲身体验制作的方法，在体验、摸索中获得成功，获得快乐，

　从而感受美。

　【参考文献】   

　 ①王伯敏《中国版画通史》 **美术出版社  2002年6月第1版

　②林伟、刘晓宏：《色彩构成及应用》，**大学出版社，2004年第1版。

　③常锐伦：《中等师范学校教科书(试用本)》，人民美术出版社，2000年第2版。

　   ④樊俊；《基础-色彩》，湖北美术出版社，2006年8月第1版。

　⑤苏秋平、王华祥等《版画技法（上）》北京 北京大学出版社，2008.

　⑥李仲《版画》重庆  西南师范大学出版社，2006

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