平均分 教学内容: 课本P7～12页,例1、例2、及练习二中相应习题. 教学目标: 1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”概念. 2、让学生充分经历“平均分”过程,明确“平均分”含义.初步形成“平均分”表象. 3、引导学生感受“平均分”与实际生活联系,培养学生探究意识和解决问题能力. 教学重点:理解掌握平均分含义,方法. 教学难点:掌握平均分方法. 教学准备:各种食物若干、实物投影等. 教学过程: 一、创设情境,感受“平均分” 1、谈话导入,实际操作例1 （1）今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里每一位同学,要求把糖果分完.（每一组糖果数量不相同） （2）各小组动手操作 （3）各小组汇报情况,教师板书. 2、观察问题 （1）请小朋友观察各小组分结果,你发现了什么？ （2）学生观察汇报. （3）从观察中我们发现有些组分同样多,你们能给这样分法取个合适名称吗？ （4）学生自己取名. 3、出示课题 （1）小朋友取名称都很好,这些在数学上我们把每份分得同样多,叫做平均分. （板书课题） （2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分. （3）刚才不是平均分小组你们有什么办法使它平均分？ （4）学生交流、汇报 ( 5 ) p8做一做,学生独立完成. 二、实际操作,学习平均分 1、教学例2:把18个橘子平均分成6份,怎样分？有几种分法？ （1）讨论分配方案. （2）各小组动手分一分. （3）学生汇报分法. （4）你喜欢哪种分法？为什么？ 2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根？（学生动手分一分.） 3、完成课本第9页做一做,把10盒酸奶平均分成2份,每份( )盒 . （让学生圈一圈,并说出自己分法.） 三、应用拓展,理解平均分 1、练习二第1题. （1）肯定第2、3种分法是符合题义分法. （2）引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？ （3）学生交流讨论汇报. （4）学生借助学具动手分一分,并边说分过程和方法. 2、练习二第4题 师:你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉,要做到公平. 把24支香蕉平均分给3只小猴,每只小猴分到（ ）个；

把24支香蕉平均分给8只小猴,每只小猴分到（ ）个；

3、列举生活中平均分实例. 四、体验成功,回味平均分. 学了这节课你有什么想法和收获？ 五、板书设计 平均分 每份分得同样多,叫做平均分