青岛市幼儿园班级一日活动质量评价标准 A级指标 B 级 指 标 B级指标 分数 得分 一日活动 20 分 教育方向 教育观念5分 积极贯彻《纲要》精神，教育方向正确 2 以幼儿发展为本的理念和科学的方法，关注并促进不同年龄幼儿发展 3 活动计划4分 《一日作息时间表》科学合理，有年龄和季节特点并严格执行 2 《周计划》和各科活动计划根据课程目标提前一周制定，并经园长审定后实施 2 活动组织4分 围绕《课程方案》中的教育主题，在一日的四大类性教育活动中严密实施教育 3 动与静、室内与户外、集体与自由、游戏与学习结合；
环节过度自然紧凑、无等待 1 环境氛围4分 师幼关系和谐，幼儿行为与交往文明 1 环境创设突出当前教学主题并体现教学进展和幼儿真实发展 3 幼儿活动3分 愉快、充实、自主、有序、发展 4 教学活动 20 分 教学目标2分 知识、能力、情感定位准确，具体可行 2 教学内容3分 教材贴近幼儿生活，具有科学性、教育性、趣味性特点 1 教材内容分析准确，重难点突出 2 教学过程 12分 教学结构层层深入、环环紧扣 2 教学方法体现游戏化，让幼儿在玩中学、做中学 3 教学提问有价值，利于重难点的解决 2 教学手段综合，教学媒体运用合理，有助于教学目标达成 2 教学中幼儿学习的主动性和探索性水平高并获得新经验 3 教学素质 3分 教态自然适宜，语言简练生动并富有感染力 1 教学机智灵活，根据不同幼儿反应灵活调整教学行为 1 具备相关教育领域（科学、语言、艺术等）的基本素质 1 活动 区 活动 20 分 区域环境 6分 时间安排合理、充足，每幼儿不少于2小时 2 空间利用充分科学；
区域中各种设施满足幼儿需要 2 材料随课程主题更换并丰富有选择性，废旧自然材料不少于1/3 2 计划制定 3分 活动前利用各种时机，指导不同能力的幼儿制定适宜的活动计划 1 活动中了解每个幼儿计划并引导其不断丰富、拓展活动计划 2 活动操作 5分 引导幼儿自主（合作）并能注意力专注的实现自己的活动计划；

观察幼儿实现计划过程中出现的困难，及时给予鼓励和帮助 2 激发幼儿在各种活动中的创造性（游戏情节发展、以物代物等）；

培养幼儿克服困难（坚持性和探索性等）解决问题的能力 2 与幼儿共同讨论建立活动规则并提示遵守 1 收拾整理2分 让幼儿明确整理的具体要求，活动后归回原处并保持区域的整洁 2 交流分享 4分 引导幼儿围绕明确的主题进行谈话和作品交流，分享价值高 2 根据实际观察有重点的帮助幼儿提升经验（幼儿的努力程度、解决问题的方法）；
引发下次活动兴趣等（介绍各区域幼儿的活动成果和创新） 2 户 外 体 育 活 动 20 分 总要求 4分 根据季节天气有计划的安排户外时间和内容；
各班锻炼器械完备玩具丰富幼儿自主管理；
活动中幼儿衣着便于锻炼;活动密度活动量适宜；

4 做操 5分 根据各班要求进行队列练习，幼儿精神饱满；
配乐做操（上学期徒手操、下学期器械操）富有童趣 1 教师带操富有感染力，口令动作规范；
幼儿动作整齐、到位 2 操前后准备、放松活动幼儿随音乐创造性地表现并达到锻炼目的 2 自由活动 6分 有计划地开展小型多样的活动；
锻炼内容丰富（有选择性）有趣 2 根据幼儿体能确定重点锻炼内容、要求明确并给予恰当指导；
活动具有挑战性和创造性，提供同伴间交流玩法的机会 2 保育措施得力，关注幼儿安全和自我保护 1 幼儿动作协调灵活；
勇敢克服困难；
有序整理器械玩具 1 体育游戏 5分 内容选择围绕课程方案和《周计划》有明确的锻炼目的 1 游戏场地器械准备充分；
游戏组织严密、生动；
幼儿愉快锻炼 2 游戏中贯穿集体观念和遵守游戏规则的教育 2 生 活 活 动 20 分 进餐 与喝水 5分 营造安静愉快进餐环境；
根据年龄创造幼儿自主用餐的机会与条件 2 正确使用餐具，不挑食；
文明就餐（饭菜搭配吃，细嚼慢咽） 1 饭后主动擦嘴漱口、整理进餐的场所，保持桌面和衣服的整洁 1 保证幼儿喝水的质量与条件；
养成主动喝水的习惯并喝够量 1 睡眠4分 睡眠环境舒适安静，有窗帘、床铺（或一人一褥一被一枕、不拥挤） 1 以科学方法引导幼儿尽快入睡和正确的睡姿 2 培养幼儿有序整理自己床铺（被褥）、独立穿脱衣裤鞋袜等自理能力 1 盥洗3分 提供良好的盥洗条件；
养成饭前便后和手脏时正确、主动洗手的习惯 2 能节约用水并保持地面清洁 1 入厕3分 创设蹲便和男女分厕（或遮挡）的文明如厕环境 1 养成自理大小便、女孩用纸和便后主动冲厕、洗手的习惯 2 观察与 劳动5分 利用一切机会（散步、自由活动等）对不同季节的气候、动植物、人们的活动等进行观察，培养幼儿探究欲望和观察的兴趣 1 师幼协商种植园地（自然角）种植并引导幼儿每周亲自管理（渐到自主管理），给每个幼儿提供随时观察发现、表征记录和尝试劳动机会 2 每周有固定集体劳动内容（扫地、洗手绢等）；
给幼儿提供每周做值日生的机会，随年龄增长值日任务明确、自主管理程度高 2