高三年级地理9月月考质量分析 一、试卷分析：
本次出题是根据学校领导的布署，按照高考文综的要求来进行出题。从整个试卷来看，表述图文并茂，试卷充分体现了地理学科表述的图象和文字两大系统。全卷图表多达8幅，主要以地图和经纬网图为主,图象质量较高。地理选择题较容易，综合题的综合性较强，难易度较难------特别是37题对我们的学生来说，思维量较大。总之，试题重视记忆、应用和创新相结合，具有开放性、灵活性，命题角度广，强调思维过程，体现学科特色、学科思想和价值取向。

二、学生答题情况分析：
从试卷从两大题（选择题和非选择题）来看：得分率都不高，特别是选择题得分率偏低，部分学生的答案都是乱猜的，对选项不会做分析对比；
而非选择题部分，学生在答题中缺乏灵活性,37题得分率很低只有40%左右。（36题：本题主要以区域地图及区域气候资料统计图为载体，考查学生从图中提取地理知识，解答问题的基本能力。37题：本题主要以区域地图为载体，考察学生从图中获取地理信息，解答地理问题的能力。

） 出现错误的主要原因有：
1.基础知识掌握不到位，基本概念、基本原理不明，随意扩大题目限定的范围或张冠李戴 2．审题能力欠缺，提取有效信息能力（文字信息、图上信息、设问信息）弱，未读懂题意而答非所问 3．分析、归纳问题能力欠缺，不能多角度、多层次思考问题，答案不全面、系统。

4．表述能力差，或答题思路不清，层次不明，逻辑混乱，自相矛盾；
书写不规范，不能做到要点化、序号化；
或语言不规范；
或表述不完整，得分点遗漏 三、今后的复习策略和建议：
1、加强基础知识的复习、完善知识结构。

要对照考试说明，对知识再归纳、再整理，构建中学地理知识网络，使地理知识在头脑中有序存储，同时找出薄弱环节，查漏补缺。要充分利用在复习过程中做过的练习和考过的试卷，找出存在的主要问题。地理学科内容多、范围广，因此一轮复习一定要狠抓基础，对知识进行全面梳理。首先，根据考点参考学案，打实打牢知识点，同时有效地突出重点；
其次进行典型例题讲解，面向基础题，中档题；
最后是少量练习，加强对基础知识的理解和巩固。教学中要有意识地对已经复习过的知识加强反复（特别是那些学生反复错的重点知识），力争做到夯实基础，不出现知识的遗漏。

在课堂教学上，我们应用学案导学的办法。以 学案为载体，精研学案，进行导学，我们明确课堂教学的目标和重点，通过学案，要求学生先学后讲，老师精讲，学生精练，老师跳进题海，学生逃出题海，训练有针对性、实效性，提高课堂45分钟效率。减轻学习负担，全面提高教学质量。

2、加强学生读图、用图和析图能力的培养 地图被誉为地理的第二语言，它与文字是相辅相成的。图象知识的讲授，也就是地理知识的传授过程，掌握了图象知识能更好地理解教材的文字内容，教学中要将二者有机结合起来，把地理知识落实在地图上。这样才便于学生理解、记忆，建立空间概念。读图是学生获取地理知识，建立空间概念的重要一环。在学习地图基础知识之后，要将读图训练贯穿在图象教学的始终，长期坚持，逐步提高。对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养。同时，在复习的过程中，要建议学生和指导学生多看地图，学会从地图中获取相关的地理信息，从而提高学生自身的用图和析图的能力。

3.重视区域背景知识，加强针对性训练。

区域的背景知识基础性体现在：判读地图的知识和技能、分析地理问题所需要的区域地理知识、区域分析的方法等，体现了地理学科的空间性、综合性等学科特色，而区域地理的相关知识正是高中文科复习的难点 编制针对性强化训练题，模仿高考36、37题，进行：作业----反馈----错因分析----指导学生审题、获取信息、规范答题指导等。

长期持之以恒加强训练。对提高学生审题，析题能力，地理图表判读能力，有效信息获取能力、调动运用知识能力、规范答题能力等都有很大的帮助 高三后期复习以强化训练为主线，把每块主要区域作为为背景，以区域框架知识（自然地理、人文地理要素）为考点，以高考能力要求为目标，设计题目。课前导学案----课堂上进 行评价打分---错因分析---审题、析题、答题、读图获取信息、调动运用知识指导。并且联系区域基础知识，把区域知识进行重新再现，使框架知识的内化，能力固化提升。

4.构建主干知识框架，加强对主干知识的理解和应用 地理学科的主干知识相对集中主要包括：区域地理背景知识、地图知识、地理图表判读、地球运动意义、大气与气候、地质与地貌、水体运动及水文、农业生产及区位、工业及区位、城市区位和城市化及城乡规划评价、交通区位、区域开发和可持续发展、人口发展、资源和环境问题。

对这些知识进行系统化和网络化构建，构建主题化的块状知识系统，使学生记得住，能理解，然后不断加强应用性训练,做到会应用，从而起到夯实基础知识，强化基本技能，适应 高考题型能力的要求，提高学生析题、解题、答题能力 5.建立分析模型，明确解题思路, 拓展思维维度 A.自然地理分析模型 (1)、晨昏线判读模型 (2)、太阳高度和昼夜长短分析模型 (3)、气候分析模型 (4)、气温分析模型 (5)、降水分析模型 (6)、生态环境问题分析模型 (7)等值线分析模型 (8)、水文要素分析模型 (9)、地形分析模型 (10)、水系特征分析模型 （11)、土壤特征分析模型 (12)地理事物变化分析模型（时、空、数值变化） (13)。地理事物分布分析模型（时、空） (14)、地理成因分析模型（自然、人文） (15)、自然地理环境特征分析模型 B.人文地理分析模型 (1)、工业区位分析 (2)、农业区位分析 (3)、城市区位分析 (4)、交通区位分析 (5)、商业区位分析 (6)、 区域治理与开发的分析 构建各类分析模型，形成答题的基本框架，促进多元化思考，多角度，多层次答题的形成，使答题更系统，更准确，思维更清晰，减少漏点，减少失分。

6、要教会学生审题和答题 在平时的练习和测试的讲解中，要注意教会学生审题和规范学生答题，这也是学生得分的关键。这样，久而久之，学生的审题和答题能力会有一定的提高。以后，在各种考试中遇到同样类型的题，学生也就会沉着冷静的答出高水平的题，从而为高考加分。

7、训练应试技巧。

一要培养良好的审题习惯，明确题目限制性条件，找准解题方向（生题找联系，熟题找差异）。

二要善于建立知识联系，确定答题的思考范围。如气候成因（太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动）、资源问题（开源、节流、评价、影响等）、地质作用（内力作用与外力作用）、区位因素（自然因素与社会经济因素）、地理规律（时间变化与空间分布）等。

三要掌握表达的技巧，对学生进行适当的表达方法指导：
（1）少与多的技巧：尽量少而精，问什么答什么。但如果没把握，担心漏答知识点，根据目前的高考开放性试题的评分标准，则答案点多为善。

（2）具体与模糊的技巧：尽量具体详细，但如果没有把握的话，可作适度模糊处理，否则可能自露马脚。如爪哇岛多地震的原因可答为板块交界处，但不能答为印度洋板块和太平洋板块交界处。

（3）条理段落的技巧：回答要条理清晰，脉络分明、逻辑性要强。做到条理化、要点化、序号化，不能自始至终一大段。

（4）主要和次要的技巧：尽量抓知识的主要方面，切中要害，不能眉毛胡子一把抓。但若实在没把握，或担心抓不住要点，则可以主次一起抓，多多益善。但要注意把你认为最精彩，最重要的尽可能放在前面，争取给阅卷老师留下好的第一印象。

高三地理组