教学目标 1. 了解学生数数和认数的情况。培养学生数数的能力和数数的方法。

2. 经历数数的过程,在具体情境中数数,感悟数字的作用。

3. 提供交流、互动平台,营造宽松愉悦的氛围,培养学生交流、合作意识,同时让学生感受数的奥妙,体验学习的乐趣。

2学情分析 一年级的学生在入学前,经过了学前教育,大多数儿童在未学习这一课前,已能数出100以内的数,甚至会写,而且在他们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中,还未必有10以内数的概念,这一课教学就是要帮助孩子建立10以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。但是学生刚刚结束幼儿园生活,进入小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限,表达能力有限。

3重点难点 教会学生数数的方法,学会按顺序数数。

4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情境，引入新课 1、 出示美丽的蝴蝶课件。(动画) 提问:谁能说出这动画中多少只蝴蝶? 2、 请继续观察《美丽的蝴蝶》,四人小组,每个同学看到一只蝴蝶就用 你手中的一根小棒摆在桌上,你看到几只蝴蝶就在你的桌上摆几根小棒,然后同组四人对一下,是不是同样多的小棒,哪个组的同学全数对了?(教师到学生中去走一走,看一看,摸清学生的思维脉络。) 活动2【讲授】探究新知 (1)哦!真不错有这么多同学数对了,今天我们就来学习数一数。

板书:《数一数》 (2)出示几组实物图。(课件) (3)谈话:数一数每组实物图的个数,并把相应的数写在稿纸上。

(4)请一部分学生到黑板上把自己数出的个数用数字表示在黑板上,并说说是按怎样的顺序数的。

(5)教师把每组实物图的个数填在对应图下的括号里。

小朋友们,你数对了吗? 出示教科书P2—3页的主题图。

(1) 教师:看看多漂亮的一幅图啊,你们知道这幅图说的是什么意思吗?(开学了大家来上学) (2) 教师:那好,咱们就来看看每种物体到底有多少个。有几面红旗?(1面)还有哪些物体可以用数字“1”来表示呢?(1位老师、1个足球--- ---) (3) 用同样的方法:让学生仔细观察,完整地说出表示2—4数量的物体。

(4) 分组数一数,找出5-10的物体。

学生一边说,教师一边用课件展示数字,学生在找的过程中,如果有困难时,教师及时给予帮助,对于找对的孩子及时给予适当鼓励。

3、总结数数的方法。

活动3【练习】巩固练习 1、 找找身边的数字(教室里的门、窗,文具盒,橡皮、铅笔) 2、 老师说数字,学生说自己身上的物体。

3、 跳舞的娃娃 4、 数字娃娃捉迷藏 5、 练习巩固,深化理解。

活动4【作业】小结 回家数一数家里的一些物体的数量,并把你的发现告诉你们的家长,好吗?