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教师三信教育党性分析材料

2020-10-15 11:36:32
教师三信教育党性分析材料

 通过“三信”教育的学习,对我的触动很大。我 静下心来好好反思了一下自己的思想、自己的行为、 自己的工作。回头看看自己这几年走过的路,做过的 事,也是感慨万千,思绪千万。

 一、我所存在的主要问题:

 1、

 学习上还不够抓紧。

 在工作中,对社会主义初级阶段理论、市场经济 理论、江泽民“三个代表”重要思想的学习没的提到 应有的高度。特别是理论的学习还不够系统,学习还 浮在表面,还没有达到应有的深度。2、

 工作不够大胆,不够自信,处理问题不够果断。

 虽然工作取得了一定的成绩,但是,工作中,主 动性还不够,害怕自己放手去做出现重大失误,而自 己乂承担不起责任。有时感觉手唧都好,就是无法施 展拳脚。这虽与工作性质、环境有一定关系,但一个 很大的因素是自己不够自信,不敢于冲破,工作上有 所松懈等等。有时我也还太优柔寡断。3、

 协调能力不强,与部分群众沟通少,有时工作 不细致。

 这一点与我的性格有很大关系,我是一个不善交 际的人,也没有往这方面做过努力。而现代的社会, 除了需要真才实学外,还需要学会与人沟通,努力推 销自我。二、从心灵深处挖出自己问题的根源。

 经过分析以上缺点,在深入解剖自我之后,我认 识到了问题的严重性。按照具体情况具体分析的方法 进行剖析,这其实是对自己要求不严格的结果。从而 导致了自己这一年来进步不快,没有发展。若长期如 此,对自己不加以严格约束,不采取取长补短的措施 的话,前景不堪设想。应该说,我是满腔热情地投入工作的,也一直对 工作是负责的,但我总感到自己有些放松。特别是没 有能好好反思自己,及时调整好心态,对外界的因素 也看得太重,从而造成了上进心、进取心比先前减弱 以前我对自己缺点的认识是不够到位,知道缺点,也 总给自己找借口摆脱,甚至拒绝承认,不加悔改。这 对自己的进步是毫无好处的,也是会严重损害自己的 发展与成长。人生目标不明确,更不够远大,没有与国家的快 速发展、社会的不断进步相结合。具体的学习计划也 不清晰,没有从自己的整体素质发展上考虑,没有从 工作的整体发展去考虑。平时对自己的剖析不够,对 事物认识不够深刻,没有挖到心灵深处,只是很肤浅 地忧郁与后悔。这也说明了我在价值观方面,也存在 一定的问题,还有遇事有抓大不抓小的心理。同时,我也还存在一种浮躁心理、急躁心态、急 于求成的思想,毅力不够,具体行动不足。

 三、整改措施和今后努力方向

 人无完人,金无足赤,这是一个不争的事实,但 人确实是可以改得更好的。剔除短处,吸人长处,不 断完善自我,每个人都是可以做得更好的。毛主席说 过,人是要有点精神的。在今后的工作中,我要拿出 十二万分的精神,去开创新的局面。首先,要加强学习,特别是对马克思列宁主义、 毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要 思想的学习,积极投身到学习实践科学发展观活动中 来,进一步改造自己的人生观、世界观、价值观,树 立远大目标,坚定社会主义信念,努力学习现代科学 文化,提高自身素质,紧密联系群众,调整心态,制 订可行计划,努力学习,不断提高学习水平,提高为 人民服务水平,充分展示自己的能力和水平。其次,严格要求自己,严厉约束自己,时刻警示 自己。在充分认识到自己的缺点的基础上,努力改变 工作中遇事处理不果断、不细致等问题,工作中、生 活中有不如意之处,多从自己身上找原因。克服松懈 心理,树立生活、工作目标,化劣势、失败为前进的 动力,保持旺盛的战斗力,永远保持自己积极肯干、 吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。再次,学习、提高协调能力,改变不良心理,溶 入社会,多与群众沟通,改变工作方法,创造良好的 工作环境,为更好地为人民服务打下坚实的基础。我认为作为一名共产党员必须要坚定共产主义信 念,按照党提出的坚定信念,牢记宗旨,与时俱进, 敬业争先,团结民主,严守纪律。这个标准既具有共 产党员先进性的一般要求,也具有统一战线的自身特 点,在每条标准下又有具体的要求,是共产党员先进 性的共性与个性的统一。只有树立正确的世界观、人 生观和价值观,吃苦在前,享受在后,才能在广大人 民群众中树立起共产党员的先进形象。牢记党员身份, 在各项工作中起模范带头作用。应该牢记自己共产党 员的身份,不把自己混同与普通群众,不能满足于过 得去,而应是高标准,严要求,处处起到模范带头作 用。因此更应该强化党员意识,按照政治上坚定、作 风上过硬、业务上精通、学习上勤奋、纪律上严明的 标准严格要求自己,在学习、生活和社会中充分发挥 先锋模范作用,切实履行好党员的义务,以自身的实 际行动充分体现共产党人的先进性。学习一线共产党 员的先进事迹,进一步对照检查自己的缺点和不足, 提出改进方向措施,勤奋学习,努力工作,做一名合 格的高素质的共产党员。

Tags: 党性分析材料   教师   教育  

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