高二生物必修三知识点分享1、细胞内液与外液成分之间的关系为：2、稳态是在神经系统和内分泌系统等的调控下，通过人体自身的调节，对内环境的各种变化做出相应调整，下面是小编为大家整理的高二生物必修三知识点分享12篇,供大家参考。

高二生物必修三知识点分享篇1

1、细胞内液与外液成分之间的关系为：

2、稳态是在神经系统和内分泌系统等的调控下，通过人体自身的调节，对内环境的各种变化做出相应调整，使内环境温度、渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态。目前，普遍认为神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。

3、正常人的血糖浓度在3.9—6.1mmol/L。参与人体血糖平衡调节的激素主要是胰岛B细胞分泌的胰岛素和胰岛A细胞分泌的胰高血糖素。当血糖浓度高于10.0mmol/L时，就会形成糖尿。糖尿病的典型症状是多饮、多食、多尿和体重减少。

4、人体的免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫分子等组成。人体的免疫分非特异性免疫和特异性免疫，在特异性免疫中发挥主要作用的是淋巴细胞。

5、B淋巴细胞受抗原刺激后增殖分化为效应B细胞和记忆细胞，效应B细胞分泌抗体发挥体液免疫作用；T淋巴细胞受靶细胞（被抗原入侵的细胞）或吞噬了抗原的巨噬细胞刺激后增殖分化为效应T细胞和记忆细胞，效应T细胞直接裂解靶细胞发挥细胞免疫作用。体液免疫和细胞免疫既独自发挥作用，又相互配合。

6、HIV为一种逆转录病毒，它感染人体的途径多样，如经性接触、血液和血制品、母婴感染等，在我国，共用注射器具注射毒品是感染HIV的最主要途径。HIV进入人体后主要攻击T淋巴细胞导致患者免疫功能严重缺陷。

高二生物必修三知识点分享篇2

1、免疫：是机体识别“自己”排除“非己”以维持内环境的平衡和稳定的一种特殊的保护性生理功能。简单地说就是：机体免除疾病的机能。

2、免疫的分类：分为非特异性免疫和特异性免疫

⑴、非特异性免疫特点：

①、长期进化形成，是免疫的基础。

②、具有先天性，生来就有。

③、不具专一性，不具特殊针对性。

④、出现快，作用范围广，强度较弱。

⑵、特异性免疫特点：

①、以非特异性免疫为基础。

②、具后天性，出生后形成。

③、具专一性，具特殊针对性。

④、出现慢，针对性强，强度较强。

高二生物必修三知识点分享篇3

1、有氧呼吸：

①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。

②过程：第一阶段、（葡萄糖）C6H12O6→2C3H4O3（丙）+4[H]+少量能量（细胞质的基质）；第二阶段、2C3H4O3（丙）→6CO2+20[H]+少量能量（线粒体）；第三阶段、24[H]+O2→12H2O+大量能量（线粒体）。

2、无氧呼吸（有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来）：

①场所：始终在细胞质基质。

②过程：第一阶段、和有氧呼吸的相同；第二阶段、2C3H4O3（丙）→C2H5OH（酒精）+CO2（或C3H6O3乳酸）②高等植物被淹产生酒精（如水稻），（苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精）；高等植物某些器官（如马铃薯块茎、甜菜块根）产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。

3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系

①场所：有氧呼吸第一阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体。

②O2和酶：有氧呼吸第一、二阶段不需O2；第三阶段：需O2，第一、二、三阶段需不同酶；无氧呼吸——不需O2，需不同酶。

③氧化分解：有氧呼吸——彻底，无氧呼吸——不彻底。

④能量释放：有氧呼吸（释放大量能量高38ATP）———1mol葡萄糖彻底氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中；无氧呼吸（释放少量能量2ATP）——1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。

⑤有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段相同。

4、呼吸作用的意义：

为生物的生命活动提供能量。为其它化合物合成提供原料。

5、关于呼吸作用的计算规律是：

①消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为1：3。

②产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19：1。如果某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等，则该生物只进行有氧呼吸；如果某生物不消耗氧气，只产生二氧化碳，则只进行无氧呼吸；如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多，则两种呼吸都进行。

6、产生ATP的生理过程例如：

有氧呼吸、光反应、无氧呼吸（暗反应不能产生）。在绿色植物的叶肉细胞内，形成ATP的场所是：细胞质基质（无氧呼吸）、叶绿体基粒（光反应）、线粒体（有氧呼吸的主要场所）。

高二生物必修三知识点分享篇4

一、群落演替的定义

群落演替是指群落随时间的推移，一定区域内一个群落被另一个群落所替代的过程。

二、群落演替的原因

①植物繁殖体的迁移、散布和动物的活动性。

②群落内部环境变化

③种内和种间关系的改变。

④外界环境条件的变化。

⑤人类的活动。

三、群落演替的类型

群落的演替按发生的基质状况可分为两类：

1、初生演替

（1）概念：在一个从来没有植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。（发生于以前没有植被覆盖过的原生裸地上的群落演替叫做初生演替。）

（2）过程：

①旱生演替：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段

②水生演替：沉水植物→浮水植物→挺水植物→湿生草本植物→灌丛、疏林植物→乔木。

（3）特点：演替缓慢。

2、次生演替

（1）概念：在次生裸地（原群落被破坏、有植物繁殖体）上发生的演替。

原来有过植被覆盖，以后由于某种原因原有植被消灭了，这样的裸地叫做次生裸地。次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。

（2）过程：弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→灌木→乔木

（3）特点：演替快速。

特别提醒：人类活动对群落演替的影响：使群落演替按照不同自然的演替速度和方向进行。

四、群落演替的特征

①方向：一定的方向性。

②能量：总生产量增加，净生产量逐渐减低，群落有机总量增加。

③结构：营养结构复杂，物种多样性增高，稳定性增强。

④生活史：生物个体增大，生活周期变短，生态位变窄。

⑤物质循环：开放转为封闭，交换速度变慢。

高二生物必修三知识点分享篇5

动物激素在生产中的应用：在生产中往往应用的并非动物激素本身，而是激素类似物

1、XX提高鱼类受孕率：运用XX诱发鱼类的发情和产卵，提高鱼类的受孕率。

2、人工合成昆虫激素防治害虫：可在田间喷洒一定量的性引诱剂(性外激素类似物)，干扰雌雄性昆虫间的正常交配。

3、阉割猪等动物提高产量：对某些肉用动物注射生长激素，加速其生长。对猪阉割，减少性激素含量，从而缩短生长周期，提高产量。

4、人工合成昆虫内激素提高产量：可人工喷洒保幼激素，延长其幼虫期，提高蚕丝的产量和质量。

高二生物必修三知识点分享篇6

1、(1)感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端

（2）向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部

（3）产生生长素的部位在胚芽鞘尖端

2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：

（1）横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输

（2）纵向运输（极性运输）：从形态学上端运到下端，不能倒运

（3）胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧（生长素分布不均，背光面多，向光面少），因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。

生长素（温特，琼脂实验）：吲哚乙酸（I高中生物必修三知识点）

3、植物激素（赤霉素，细胞x，脱落酸，乙烯）：由植物体内产生、能从产生部位到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。

在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子

生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分。

5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同：茎>芽>根

人教版生物必修三学习方法

1、纲要记忆法。

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。

2、衍射记忆法。

以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

人教版生物必修三学习技巧

系统化和具体化的方法。

系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象；二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

高二生物必修三知识点分享篇7

一、生长素

1、生长素的发现（1）达尔文的试验：

实验过程：

①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源生长——向光性；

②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生长；

③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘竖立生长；

④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源生长

（2）温特的试验：

实验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲生长；

未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不生长

（3）科戈的实验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素

3个实验结论小结：生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位

2、对植物向光性的解释

单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。

3、判定胚芽鞘生长情况的方法

一看有无生长素，没有不长

二看能否向下运输，不能不长

三看是否均匀向下运输

均匀：直立生长

不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）

4、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子；生长素的运输方向：横向运输：向光侧→背光侧；极性运输：形态学上端→形态学下端（运输方式为主动运输）；生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。

5、生长素的生理作用：

生长素对植物生长调节作用具有两重性，一般，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长（浓度的高低以各器官的最适生长素浓度为标准）。

同一植株不同器官对生长素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎（见右图）

生长素对植物生长的促进和抑制作用与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关。

顶端优势是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的`生长素向下运输，使近顶端的侧芽部位生长素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的生长。

6、生长素类似物在农业生产中的应用：

促进扦插枝条生根[实验]；

防止落花落果；

促进果实发育（在未授粉的雌蕊柱头上喷洒生长素类似物，促进子房发育为果实，形成无子番茄）；

除草剂（高浓度抑制杂草的生长）

二、其他植物激素

名称主要作用

赤霉素促进细胞伸长、植株增高，促进果实生长

细胞分裂素促进细胞分裂

脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落

乙烯促进果实成熟

联系：植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同调节的结果。

高二生物必修三知识点分享篇8

1.食物的消化：一般都是结构复杂、不溶于水的大分子有机物，经过消化，变成为结构简单、溶于水的小分子有机物。

2.营养物质的吸收：是指包括水分、无机盐等在内的各种营养物质通过消化道的上皮细胞进入血液和淋巴的过程。

3.血糖：血液中的葡萄糖。

4.氨基转换作用：氨基酸的氨基转给其他化合物(如：丙酸)，形成的新的氨基酸(是非必需氨基酸)。

5.脱氨基作用：氨基酸通过脱氨基作用被分解成为含氮部分(即氨基)和不含氮部分：氨基可以转变成为尿素而排出体外；不含氮部分可以氧化分解成为二氧化碳和水，也可以合成为糖类、脂肪。

6.非必需氨基酸：在人和动物体内能够合成的氨基酸。

7.必需氨基酸：不能在人和动物体内能够合成的氨基酸，通过食物获得的氨基酸。它们是甲硫氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苏氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等8种。

8.糖尿病：当血糖含量高于160mg/dL会得糖尿病，胰岛素分泌不足造成的疾病由于糖的利用发生障碍，病人消瘦、虚弱无力，有多尿、多饮、多食的“三多一少”(体重减轻)症状。

9.低血糖病：长期饥饿血糖含量降低到50～80mg/dL，会出现头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期症状，喝一杯浓糖水；低于45mg/dL时出现惊厥、昏迷等晚期症状，因为脑组织供能不足必须静脉输入葡萄糖溶液。

高二生物必修三知识点分享篇9

一、糖类化学通式：(CH2O)n（水解后的组成单位：葡萄糖(C6H12O6）

1、作用：生命活动的主要能源，组成生物体结构的基本原料

2、分类

A、单糖：葡萄糖（糖中的主要能源物质）、果糖、核糖（5碳糖）

B、双糖：（两份单糖脱水缩合而成）蔗糖、麦芽糖--植物；乳糖--动物

C、多糖：淀粉（植物内糖的储存形式，人类糖的主要来源）

纤维素（植物细胞壁的主要成分）

糖原（动物体内糖的储存形式）肝糖原（与血糖保持动态平衡）

3、多糖+脂质=糖脂

多糖+蛋白质=糖蛋白

二、脂质：（不溶于水而溶于有机溶剂）

1、脂肪：（贮能物质；减少热能散失，维持体温恒定）

组成单位：脂肪酸饱和脂肪酸：动物脂肪

甘油不饱和脂肪酸：植物油（脂溶性维生素的溶剂）

注：组成元素C、H、O

2、磷脂：细胞膜、核膜等有膜结构的主要成分

空气-水界面为单层，两端为液体的呈双层

注：组成元素C、H、O、N、P

3、胆固醇：调解生长、发育及代谢（血液中长期偏高引起心血管疾病）

组成细胞膜结构的重要成分注：组成元素C、H、O

高二生物必修三知识点分享篇10

1、在胚芽鞘中感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部，产生生长素的部位在胚芽鞘尖端。植物长不长砍有无生长素，弯不弯看生长素分布是否均匀。

2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：

①：横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输（重力）。

②：纵向运输（极性运输）：从形态学上端运到下端，不能倒运。

③：胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧（向光生长素多生长的快，背光生长素少生长的慢），因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。

区别于根的正向地性、茎的负向地性：

生长素浓度：A=B

抑制生长，所以根向下弯曲；而对茎，B、D点都促进生长，但D点的促进作用大，故茎向上生长。

生长素：

合成部位：幼嫩的芽、叶，发育中的种子

分布部位：主要在生长旺盛的部分（原因：单侧光、重力）

化学本质：吲哚乙酸（IAA）

运输：极性运输：从形态学上端运到下端（主动运输）

非极性运输：韧皮部

生理作用特点：两重性（低浓度促进，高浓度抑制）

表现：

①敏感程度：根>茎>芽

②发育程度：幼嫩>衰老

赤霉素：

①合成部位：未成熟的种子、幼根、幼叶。

②主要作用：促进细胞伸长，从而促进植株增高；促进种子萌发、果实的生长。

脱落酸：

①合成部位：根冠、萎焉的叶片。

②分布：将要脱落的组织和器官中含量较多。

③主要作用：抑制细胞的分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。

细胞分裂素：

①合成部位：根尖。

②主要作用：促进细胞的分裂。

乙烯：

①合成部位：植物体各个部位。

②主要作用：促进果实的成熟。

高二生物必修三知识点分享篇11

1、（1）感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端

（2）向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部

（3）产生生长素的部位在胚芽鞘尖端

2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：

（1）横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输

（2）纵向运输（极性运输）：从形态学上端运到下端，不能倒运

（3）胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧（生长素分布不均，背光面多，向光面少），因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。

生长素（温特，琼脂实验）：吲哚乙酸（I高中生物必修三知识点）

3、植物激素（赤霉素，细胞_，脱落酸，乙烯）：由植物体内产生、能从产生部位到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。

在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子

生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分。

5、植物体各个器官对生长素的敏感度不同：茎>芽>根

学习生物必修三的方法

一要注重观察和实验

生物学是一门实验科学。没有观察和实验，生物学就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在做每个实验之前，要认真阅读实验指导。在做每个实验时，要仔细观察、如实记录，认真分析，得出结论。

二要注重理论联系实际

生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在日常生活中，可以将生物知识跟实际生活相联系。例如，我们在学习食物链时，首先要搞清楚“食物链”的定义是什么？谁是被食者？谁是捕食者？他们之间是怎么样构成一个完整的食物链的？然后再联系生活中的实际，列举出2个简单的食物链。如果忘记了，你便可以及时地看书回忆，这样又就巩固了知识。学习生物科学是一件很有趣又很有意义是事情。

学习生物必修三的技巧

学习生物要注意细节的把握。在会考生物中重中之重就是细节，会考中许多女生的成绩要比男生高，很大的一个原因就是女生比较细心，对细节把握的好。说到把握细节，不单单指考场上不粗心，同时更要强调平时学习时要细心，基本概念要理清，不能想当然。例如在很多的实验题的表达中，应该注意类似“多”与“较多”这样的文字区别，以及在阅读图像和长文章做题时，应当准确获取信息。平时在作业中，就要严格杜绝粗心的错误，把每次练习当成考试，培养自己的细心习惯。

高二生物必修三知识点分享篇12

植物的激素调节

1、达尔文的实验

实验结论：单侧光照射能使胚芽鞘尖端产生某种影响，当传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快。

2、鲍森·詹森的实验

实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响，可以透过琼脂片传递给下部。

3、拜尔的实验

实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。

4、温特的实验

实验结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素。

产生：植物体内运输途径：从产生部位到作用部位

5、植物激素作用：影响植物生长发育实质：微量有机物

[解惑]

（1）温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“影响”。

（2）证明“影响”是“化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质为吲哚乙酸，由色氨酸合成。

（3）上述实验中都设置了对照组，体现了单一变量原则。

6、生长素的产生、运输和分布

（1）合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。(2)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。

（3）运输

极性运输：从形态学的上端运输到形态学的下端。

非极性运输：成熟组织中可以通过韧皮部进行。

7、生长素的生理作用----两重性

（1）实质：即低浓度促进，高浓度抑制。

浓度：低浓度促进，高浓度抑制

（2）表现器官：敏感程度：根>芽>茎

发育程度：幼嫩>衰老

（3）尝试对生长素的两重性作用曲线进行分析

曲线中OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。

曲线中HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱（但仍为促进生长）。 H点表示促进生长的最适浓度为g。

（4）当生长素浓度小于i时促进植物生长，均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，成为“高浓度”，所以C点表示促进生长的“阈值”。

（5）若植物幼苗出现向光性且测得向光侧生长素浓度为m，则背光侧的浓度范围为大于m小于2m。

（6）若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得茎的近地侧生长素浓度为2m，则茎的远地侧生长素浓度范围为大于0小于m。

8、顶端优势

（1）现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。

（2）原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。

9、生长素类似物:具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学物质，如α萘乙酸、2,4D等。

生长素的作用机理：通过促进细胞纵向伸长来促进植物生长。

10、各种植物激素的生理作用（见图）

（1）协同作用的激素

①促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。

②延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。

（2）拮抗作用的激素

①器官脱落

②种子萌发易错警示与各种植物激素相联系的5点提示：

（1）植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。

（2）生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。

（3）植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不一定相同。

（4）植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成，也不是植物的营养物质。

（5）利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。