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小学2018-2019学年第二学期英语教研组工作计划
2020-11-22 20:07:33 ℃**小学2018—2019学年度第二学期 英语教研工作计划 一、指导思想 本学期我校英语教研组工作将在市教科院、区教师发展中心和校教导处的引领下,充分发挥骨干教师的引领作用,基于《农村小学“互动生成式”课堂教学研究》课题研究,立足于英语课程的实施,以提高教师的专业素养为基础,以常态课堂教学改进为抓手,以促进学生语言学习核心素养为目标,聚焦课堂,深入探究课堂教学改进,探寻小学生英语阅读素养培养的策略,从而全面提升学生的学科素养,为其终身学习打下扎实的基础。
二、主要工作 (一)加强学习,提升专业素养 1.学习与研究新的《英语课程标准》相关教学理论,把握小学英语教学方向,落实小学英语课程的目标要求,重视培育学生学科核心素养。
2.集体学习《小学英语教学关键问题指导》一书,交流学习心得。
3.自主阅读《**教育》、《中小学外语教学》、《小学英语教学与设计》等教学杂志,学习新的教学理念和方法,不断提升自己的教学理论水平。
4.充分利用省、市教研室所提供的教学资源以及网络教学资源,加以梳理与整合。
(二)改进常态课教学,落实学科素养 1.优化教学目标的制定 现状:备课过程中存在教学目标制定模式化的现象,一种模式适用于所有的阅读课。教学目标的制定还是以词句的三会、四会为主,没有基于阅读材料的整体理解制定教学目标,学科素养没有体现在教学目标中,更没有真正落实到教学中。
改进:结合学科核心素养清晰地阐述目标。
2.深入文本解读 现状:教师缺乏对文本的深度解读与挖掘,没有自己独立的思考,更缺乏对文本批判解读的能力。
改进:从“素养”层面深度解读文本。
3.促进深度学习 现状:教学过程仍是“学”为“教”所制约,学生缺少不断内化语言知识的机会,在学习的过程中不能形成形成个人的理解和判断。教学内容板块经常分割,听、说、读、写没有承接性和融合性,形式单一,表面化,没有层次性。
改进:大问题,大情境,任务驱动,促进深度学习。
(三)关注学业质量,落实全面评价 以市、区小学英语学科质量标准体系为导向,注重对学生综合素养的考察,将学生的学习活动和基于学科核心素养的全方位评价融为一体,在各年级开展相应的常规调研活动。
1.三年级书写调研 三年级既是英语学习的起始阶段,也是良好学习习惯培养的关键期。从字母到句子书写,要求做到规范、美观。
2.四五六年级阅读检测 3.五年级整班朗读 以区五年级英语整班朗读比赛为契机,优化训练方式,将朗读训练落实到日常教学中,整体提高五年级学生的朗读水平。
三、活动安排 月份 校活动 市、区活动 2月 1.寒假读书交流分享。
2.根据区英语教研计划,制定本学期教 研计划。
3. 传达区教研组长会议精神。
4. 沙龙:优化教学目标的制定 5.集体学习:《小学英语教学关键问题 指导》 6.期初教学常规例查。
1.市级培训:专题讲座《小学英语论文的选题与写作》 2.区级培训:小学英语期初教研训工作研讨暨课外拓展阅读拓展练习分享交流 3月 1.观看优秀课例视频。
2.集体学习:《小学英语教学关键问题 指导》 3. 学习讨论:读后续写和概要写作 4.集体备课。
5.老师执教三下Unit 3 My day 6.名师大课堂:老师执教六 下Unit4 Road safety 7.教学常规例查。
1.**市“基于文本主题的系列教学研讨活动”(**小学) 2.网络教研:结合案例的教学目标优化策略分享 4月 1.集体备课。
2.四五六年级英语阅读检测。
3.期中阶段性情况交流。
4.老师执教五下Unit 5 Helping our parents 5.老师执教三下Unit 6 What time is it? 6.小学英语教学研讨活动。
7.教学常规例查。
1.**市“同题异构”活动 2.Phonics教学培训 5月 1. 集体备课。
2. 三年级书写调研。
3.五年级整班朗读调研。
4.老师执教四下Unit7 What’s the matter? 5.老师执教六下Unit 8 Our dreams 6.教学常规例查。
1.**市小学英语教师基本功比赛 2.区小学英语质量监测 3.区青年教师评优课比赛 6月 1.制订复习计划,迎接期末考试。
2.做好期末测试质量分析。
3.教师教学工作考核。
4.整理资料,做好归档工作。
1.**市、区五年级课内+课外阅读材料朗读比赛
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