首页 > 心得体会 > 工作体会 / 正文
中学小班化教学实施方案
2020-04-30 16:00:52 ℃**中学小班化教学实施方案
一、 指导思想
根据全县<教育改革和发展大会>精神及<全县教育教学质量分析会议>和<精细化管理质量提升年活动推进会会议精神>,进一步强化教育改革,全面提高我教育教学质量,本期我校推行小班化教学.小班化教学是实施素质教育的最佳途径,是新形势下学校教育可持续发展的必由之路。小班化教学强调以学生为中心因材施教,能优化教学资源,让学生的个性特长得到更好的发展。它对教师教学观念的改变、现代化教学手段的运用,对学生学习方法的改进、学习能力和综合素质的提高都有极大的促进作用。
二、领导小组
组长:尹建勇
副组长:任晓晖
成员:杨华 李果锋 杨俊科 于伟 王涛
领导小组下设办公室
主任:杨华
成员:于伟 王涛
三、小班化教学目的:
1.教学过程方面:能够拓宽学生的活动空间;丰富课堂教学组织形式;强化积极的人际互动;关注学生的个别差异;改变教师的教学行为。
2.教学结果方面:能够培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力;能够充分调动学生学习的积极性,挖掘其内在的潜能,激发其主动探究的欲望;能够促进每一个学生全面而富有个性的发展,让学生充分享受各种教育资源,得到个性化的教学,促使人人进步。
3.能探索出促进我校学生全面发展的课堂教学评价办法。
4.能探索出促进我校教师专业成长的课堂教学评价办法。
5.在不断探索的基础上,逐步建立以教师自评为主、学生、教学研究人员、教学管理人员、家长共同参与的评价制度。
6.通过发展性课堂教学评价方法的研究,促使我校课堂教学更加关注学生的发展和教师的成长,既关注结果,更关注过程;既关注教师的教,更关注学生的学;既关注师生自身的评价,也关注其他相关人员的评价,从而使我校的课堂教学更符合新课程理念,促进我校办学水平的全面提升。
四、实施对象:
1.实施年级及科目:
目前,我校七年级有二个班共54人(七年级一班、二班各27人),九年级有三个班共68人(九年级一班24人,九年级二班21人,九年级三班23人),根据我校实际,重点在九年级、七年级两级语文、数学、英语三个学科同时尝试小班化教学。由点至面,逐步推行,在取得成绩和经验后扩大参与面。
2.负责老师及要求:
(1)语文学科负责老师:于 伟
(2)数学学科负责老师:李建平
(3)英语学科负责老师:边丽红
(4)具体要求详见工作要求。
五、实施措施:
1. 教学方法方面:
(1)强调以学生为中心的教学,根据学生个体差异,因村施教。
(2)以课堂活动为载体,增进师生互动,以取得最佳教育教学效果。
(3)教学设计多元化,重视调动学生的学习积极性,开发学生潜能。
(4)课程设计合理化。
2. 教学过程方面:
课前:
(1)教师必须加强学习,树立牢固的“以学生发展为中心”的教学观念。
(2)备课要求:落实“四备”——
备教材、备学生、备教学组织的空间形式、备补充的教材与学材(教学媒体)。
(3)分组准备:同质分组、异质分组、自由分组。
课中:
(1)以分组学习的方式组织课堂教学。
(2)增加学生自我学习、小组讨论时间。
(3)增加个别辅导时间。
(4)充分尊重学生,及时表扬鼓励有进步的学生。
课外:
(1)结合本节课进行教学反思,及时总结经验得失。
(2)做好个别化教育及相关记录。
(3)对学习困难的学生要实行作业面批。
(4)每学期写出一篇有质量的教学案例。
六、工作要求:
1.加强组织,狠抓落实。通过学习不断转变教学观,学生观,教学方式和学习方式,不断丰富自己的精神世界,不断充实自己的思想内涵,不断提高理论修养和业务水平,从而将超前的先进的认识转化为全校师生共识和行动。
2.提高认识,全员参与。课堂教学改革是实施素质教育的突破口,就是要最大限度调动学生的积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,真正实现知识与技能,过程与方法,情感态度育价值观三维目标的培养,首先教师要放手,把课堂还给学生,把学生变成学习的主人,可以通过专业引领,同伴互助,和机制激励,回顾与反思,这些内动力来促使教师在实践中接受新理念,体验新课堂。
3.强化考评,务求实效。要强化目标意识,研究制定切实可行的质量目标,因材施教,分类推进,全面发展。要强化质量意识,把重点放在“备、讲、练、辅、考、评”这些教学质量形成的关键环节上,不断创新方式,激发效能,落实细节,夯实基础,提升质量。从学生实际和学校实际出发,要做到教育经常化,制度化,学校进行督促检查,全方位进行考核、考评。
4.建立学生档案袋。收集学生在一学期中参与各类活动取得的成果、学生学习成绩跟踪表、对学生进行个别化教育资料、学生学习体会等。档案袋是对学生整体评价的重要依据。
5.建立教师教学档案袋。对教师一学期教学成果展示,包括教案、课件、教学成绩、个人或学生获奖情况、公开教学实录、个别化教育资料、实施小班化教学的阶段小结、课题研究成果、学期总结等。注重量化和实绩数据,这是对教师评价的重要依据。
6.开展问卷调查和学生座谈会。对教师做出更为客观、全面的评价。
七、评价办法:
1. 通过对实验班学生及教师初始状态,中期状态和终了状态进行实验比较分析,测评实验效果。
2.对教师课堂教学的测评进行动态分析,测评实验效果。
3.实验的各个阶段结束后,各实验教师要写出实验报告和论文等。
4.教师小班教学实施情况纳入各类考核考评。
八、阶段划分:
我校此次“小班化”教学研究尝试计划分三个阶段,一个学年完成。
(一)启动探索阶段(2012年8月底——2012年9月中旬)
1.成立“小班化”教学研究领导小组
2.制定我校“小班化”教学研究实施方案
3.全校共同讨论、评议实施方案
(1)创新教育理论,力求在思想上求突破
(2)探究学习理论依据《义务教育阶段新课程标准》
(3)确定研究对象
(二)具体实验阶段(2012年9月下旬——2013年1月底)
第一轮实验阶段(2012年9月下旬——2012年10月下旬)
1.各实验教师围绕研究对象开展研究,及时收集整理实验信息。
2.针对同一课程,备写不同教案(教案、导学案),总结得失优劣。
3.各实验教师尝试面对同一班级,同上一节课,并参与研讨,互相交流,及时总结经验。
4.2012年10月底各实验教师向全校教师汇报研究进展情况,及时调整实验计划。
中期评估(2012年11月)
1.收集资料,包括数据统计、课件、案例分析、论文。
2.实验负责人对每位实验教师尝试情况进行评价。
第二轮实验阶段(2012年11月底——2012年12月底)
1.调整教学方法,继续进行实验研究,力争达成理论。
2.进一步加强教师教育理论培训。
3.结合学生学习效果及学习行为养成情况(对“小班化”教学的适应程度),评估实验效果。
(三)总结成果阶段(2012年12月底——2013年1月底)
1.验收评估:
(1)收集实验教师论文,组成论文集。
(2)收集实验教师优秀教案,组成教案集。
(3)收集实验教师优秀课件,建立课件夹。
(4)检查实验班级(包含个别实验学生)有效学习行为的养成
(5)撰写结题研究报告。
2.推广交流:
本学期结束前,负责老师做好小结工作,为下学期小班化教育工作做好准备。对尝试中产生的成功经验,在全校所有班级和老师中开展推广交流。
/
- 上一篇:粮食服务中心工作汇报材料
- 下一篇:2020年学校疫情防控线上教学工作总结
猜你喜欢
- 2024-01-19 2024年“金融工作”金句汇编(500句)
- 2024-01-19 在全县营商环境建设工作领导小组会议暨深化“放管服”改革推进工作会议上讲话(2024年)
- 2024-01-19 2024年度乡,工作总结及2024年工作谋划(完整)
- 2024-01-18 妇联工作总结报告
- 2024-01-18 2024年XX县XX乡工作总结暨2024年重点工作安排
- 2024-01-18 2024年度区人社局工作总结和2024年工作安排
- 2024-01-18 2024年度县公安局工作总结暨2024年工作谋划
- 2024-01-18 乡工作总结和2024年工作谋划
- 2024-01-17 2024年度(2篇)工作总结暨2024年工作打算汇编(范文推荐)
- 2024-01-17 2024年度XX乡工作回顾及2024年工作安排(完整)
- 搜索
-
- 84消毒液的使用方法及配比 08-31
- 组织生活会全部流程 06-12
- 2023年个人放生必念口诀3篇【完整版】 01-24
- abaqus常用技巧总结 07-02
- 对司法局的意见和建议 基层司法行政工 12-19
- 个人如何做好意识形态工作 12-16
- 2023年《奔落雪原》阅读答案3篇【完整 03-06
- 国际航班乘机基本流程3篇 01-30
- 2020-2021年党组书记四季度全面从严治 11-20
- 大学生职业生涯规划书前言【10篇】 01-20
- 11-25国庆70周年庆典晚会 庆典晚会串词
- 11-25办公室礼仪的十大原则 浅谈办公室的电话礼仪
- 01-17用心灵轻轻地歌唱_心灵的歌唱
- 01-17也许你不是我一生的唯一|也许不是我
- 01-17爱了,请珍惜;不爱,趁早放手|爱就珍惜不爱就放手
- 01-17岁月带走的是记忆,但回忆会越来越清晰|有趣又有深意的句子
- 01-17曾经的美好只是曾经,我只想珍惜身边的人|我只想珍惜你
- 01-18从容不惊 [学会笑眼去看世界,不惊不乍,淡定从容]
- 02-03当代大学生学习态度调查报告
- 02-03常用护患英语会话
- 标签列表