人生台阶作文1　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。　　——题记　　台阶能让人通往高处，人生的台阶则能让人走向成功。一步一个脚印，登上高处，走向成功。登上人生的台阶，走向成功的殿堂。　　人生的台阶，让下面是小编为大家整理的2023年人生台阶作文【10篇】（2023年）,供大家参考。

人生台阶作文1

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

　　——题记

　　台阶能让人通往高处，人生的台阶则能让人走向成功。一步一个脚印，登上高处，走向成功。登上人生的台阶，走向成功的殿堂。

　　人生的台阶，让我们一起一步一步地往上爬吧。

　　登上人生的第一层台阶：梦想。梦想就像在茫茫大海中的指路标，指引着船驶向目的地。梦想就像大沙漠中的指南针，指引着迷路的人走出沙漠。没有梦想的人，空有一副躯壳，行尸走肉，没有确定的目标，迷迷糊糊的过日子，那样的人注定是*庸的。

　　放飞梦想，让梦想在天空中自由的飞翔，扬起梦想的帆，驶向成功，踏上人生的第一层台阶，跨出成功的第一步。放飞梦想。

　　登上人生的第二层台阶：意志。意志是人生之船的浆，能把人生之船划到对岸。意志是人的精神支柱，支持着人们走出危险，走出困难，重燃希望之火。没有意志的人是如软弱的，是没用的。没有坚强的意志的人注定是失败的。只有坚强的意志，才能走向成功。意志是人生的动力，能激发人的潜能，提高人的战斗力，激发人的豪情万丈，勇往直前。

　　激发意志，让人的一生都充满意志，攀向人生的高峰。拿起意志的浆，把人生的之船驶向成功。登上人生的第二层台阶，跨出成功的另一步。

　　登上人生的第三层台阶：拼搏。爱拼才会赢。人生之船在大海里需要与狂风大浪拼搏，才不会被狂风把人生之船打翻，才不会被大浪把人生之船吞噬，才能活着到达对岸。在茫茫的沙漠中需要拼搏，同飞沙走石拼搏，才不会被黄沙所淹没，才能活着走出沙漠。在人生之旅中，需要同困难，挫折，失败，孤独拼搏，只有拼搏，才能走向成功。

　　顽强拼搏，激起千层浪。人生处处需要拼搏，拼搏，拼出自己的天地。人生事事需要拼搏，拼搏，拼出自己的优势。人生时时需要拼搏，拼搏，拼出自己的空间。

　　登上人生的台阶，走向成功。留下了一排脚印：梦想，意志，拼搏。

　　登上人生的台阶，就是成功的殿堂；登上人生的台阶，就是辉煌的成就；登上人生的台阶，就是科学的顶峰。

　　放飞梦想，激发意志，顽强拼搏。让我们一起登上人生的台阶，走向成功。

人生台阶作文2

　　开学 一周，儿子思想的成熟几乎是飞跃的，从一个孩子，一下子仿佛就变成了一个小大人，用他的话说就是：“妈，你以后不要再把我当成小学生那样的小孩子了。”

　　还有，那天特高兴的问我：“妈，这几天我能一个人在外面吃饭，你说，我还有什么大人做的事我不会做的？”

　　还有，昨天我去接他，去晚了，接到半路，我怕他急，就开玩笑的说:“对不起，儿子，我来晚了”。他说：“哎呀，妈妈，你以后就不用接我了，你看我都这么大了。”我说：“反正我待着，正好出来散散步。”他说：“那也行，那你就每天少接一段，慢慢的就不用接我了，你得锻炼我。”

　　只不过军训了十多天，上了几天的初中，他自己就完全把自己当成一个大人来要求，包括吃饭，穿衣，说话……

　　这变化让我惊喜，欣慰。看着个头就要超过我的儿子，他脚步沉稳地从我身边经过，有时候开门进屋，给我的感觉好像是他爸回来了……

　　儿子长大了，他正在试探的溶入这个社会。他的基因里有善良忍让，沉稳，礼貌，敬老爱幼，更有孝顺，加之我一直教给他的责任和吃苦耐劳以及勤俭节约，我觉得，交给北京的这所普通中学，我们应该是放下心的……

　　是啊，从一个儿童到一个小学生，是上了一个台阶，从一个小学生到一个初中生，又是上了一个台阶，再到高中的时候，他肯定就成为一个潇洒的男子汉，心里还会有自己心仪的女孩了；进了大学，我们家长就彻底的放手，因为他是一个*了，他那时的思想甚至会超过我们……

　　……儿子，妈妈祝福你！

人生台阶作文3

　　旋转的木马，是现在孩子时的记忆；逆转的台阶，有这个80后出生的我的童年。

　　总会无故地想起那朱红的大柱子，青白的台阶逆转着拥着柱，我总会悄悄地踏上那小脚丫，偷偷地抱着那粗粗的红柱。感受着一种向上，望着那窗外的世界，突然觉得自己已经恋上了那逆转的感觉。

　　台阶让我懂得生活的不断向上，即便逆转。

　　我离那儿时的台阶远去，却渐渐触摸到了另一阶梯。

　　它没有实在的石阶，没有那美丽的色彩，没有那让我恋上的感觉。我试着去放弃它，试着远离它，终究还是失败了。

　　这无处不在的台阶，时时出现在我的眼前。

　　文字面前，它让我失去了自己。不再进行心底的自我探索，不再梳理自己的乱发。我开始期盼那似乎白来的稿费，我开始渴望那不劳而来的奖杯，证书。自己开始变成了前者的俘虏，自己的文字也不再与心相应了。

　　朋友面前，他让我漠视一切。不再给予对方一句简单的问候，不再接受对方的小小请求。我开始沉溺于自以为乐的世界，我开始坠入于自以为爽的游戏。自己开始被一层模糊隔绝了，自己的新不于他人相通了。

　　生活面前，它让我绊倒了自己。不再总结自己的错误，不再找出自己的不足。我开始落入一条河，我开始失去一泓清泉。自己开始下沉，自己不能控制地下坠。

　　我一直以为登上了那高高的台阶，却没有在乎“高处不胜寒”的感觉。

　　我不再是上升的热气球，被针刺了下去，开始了送命的自由体运动。

　　为何不去直视我的台阶呢？

　　我望着那片云，我仰视那逆转的台阶。文字面前，我找回了自己；朋友面前，我要正视你我；生活面前，我扶起了自己。我突然感觉台阶在我脚下。

　　我已走在了台阶中，逆转着自己，直视着一切。

人生台阶作文4

　　每个人都有梦，然而梦并不遥远。鸟儿的梦想是像老鹰一样飞得更高，小花的梦想是像茉莉一样开得更芬芳，小虎的梦想是……

　　当我在电视上看到有人变魔术，我都会由感而发，我想当一名魔术师，每当这时候，我那沧桑的脑海就会回忆起那一刻……

　　在六年级的一个寒假里，我独自一人在家里看电视，无意间转了个表演节目的频道，只见有一个人在台上变魔术，“那是怎么搞的？”我好奇地想着。我带着好奇心跑到电脑面前，查阅相关的资料，我了解到那是一种把戏，我还在网上找到了许多教程，我做着他所教的东西……模仿了许久，突然脑海里浮出了一个疑问来：“我学这种东西究竟是为了什么？”

　　我带着这个懊恼的疑问，走出了家门，这时，我对周围的东西都厌恶起来，就像变成仇人似的，对他们拳打脚踢。当我走到墙角时，我惊呆了，看着那一片紫色的花朵，一株被人们认为毫无用处的紫藤萝竟然在如此恶劣的环境下生长，真让人不敢相信。它没有月季的艳丽，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅……但是，它拥有不畏寒冷，独步早春，傲立雪中的精神。

　　我一直在寻找着答案，甚至在途中多次想放弃，但当我看到那朵紫藤萝时，心里就充满着力量。它的精神与意志给我带来了正能量，我高声喊着：“我想当魔术师！”最后经过我努力的思考，我得出了答案：变魔术并不是为了能罩上一层明星的光圈，不是为了成为一个万众瞩目的人物，而是为了在五湖四海的朋友们也能认识到这种艺术的存在，让自己在魔术中感到快乐，还给观众以美的享受，这就是我的梦想。

　　我的梦想并不遥远！时刻谨记着山重水复的困境，带着梦想，向着未来出发！

人生台阶作文5

　　六层楼，正好72级台阶。几乎是每天，男人都要往返数次，背着女人，或者扛着女人的轮椅。男人并不是那种壮汉，他戴着近视眼镜，文质彬彬，身形瘦弱。他的后背始终是湿的，他的脸上亮晶晶一片。

　　女人在一年多前遭遇了一场突如其来的意外。她低头正往前走，心里在盘算着什么事情，一辆急速行驶的货车就冲了过来。女人清晰地听到骨头被折断的声音，然后，人就昏迷过去了，一无所知。醒来已是第三天的中午了，外面是艳阳高照，男人守在她的病床边，紧握着她的手。他欣喜地说：你醒过来了，你终于醒过来了！

　　女人拼命挣扎着扭动自己的身体，却无比惊恐和悲凉地发现，她的腰部以下，竟然毫无知觉，任她怎么捶打都是毫无知觉。她悲伤地落下了泪水。

　　两个多月以后，男人把女人接回家。女人默默地坐在了轮椅上，面无表情。两个多月来她几乎是哭干了眼泪，以前那么修长圆润、令人羡慕的腿，怎么会在转瞬之间，变成为两段毫无知觉的朽木？可是他们的好日子才刚刚开始啊！就在出事以前的一个月，男人付了首笔购房款，买下全新的两室一厅。多年以来，他们两人一直租住在地下室里，他们早就计划买一套房子。

　　没搬进去的时候，听男人说，他们购买的是六楼，最高层，没有电梯。女人一听就来了脾气，说道：现在我这个样子，六楼怎么行呢？男人说：不怕，我可以背你上下。女人更急了，说道：你为什么不买一楼呢？一楼，轮椅可以直接进出。男人笑着说：难道你还想一辈子坐轮椅不成？……六楼有什么不好呢？空气好，光线好，还不吵，等你腿好了，还可以锻炼我们的身体……女人开始沉默了。她当然不希望自己坐一辈子的轮椅，可是她对自己，对自己的腿，好像并没有太大的信心。

人生台阶作文6

　　时光褪尽，依存我们的回忆我不知道过了多久，之知又是这样的一个季节，带给了我怀念。不知道是哪片落叶掉进了回忆的流年，唤起了那些久远到黄昏的时光。有时候我总是一个人静静地坐在那，然后脑子里就漂浮起好多东西，随手拉一个都是回忆。说不出九年级的生活是累还是苦，也许都有，有或许不是，可能只是时间紧了些吧。想想，除了教室、寝室、食堂这几个地方外，说真的，连上个厕所都要算好时间。

　　每天晚上都要延长一节自习，每天都会望着前方那些伫立在黑暗里的教学楼，感觉那么安静，那么空虚，读到懂了“人去楼空”。蹲下来，看着着恍惚而冗长的走廊。教室里明亮到刺眼的灯光，不管怎样努力，也只能照亮着一端，显的卑微而可笑。

　　那些曾经遗留下的习惯，至今仍然保持着，只不过是一个人反复履行着。

　　又是一个这样的季节，秋冬交替。落叶铺满了整个大地。

　　想起八年级的每个人我就很想哭。那时的我们个个都还是一个迷茫的、一个永远都认为自己已经长大了的小孩子。我们每天早上都会站在走廊的尽头，看着校门外那一排排说不出名的树，叶子一片连一片的掉下；心情一点接一点的惆怅。还记得每天我们都要去学校最东侧的厕所去，而且都是在晚上。那段路没有灯，只是教学楼施舍的细微光亮。回去时、不知是不是心有灵犀，互相沉默不语，静静、悄悄的踩着每节台阶的棱角，一点一点的从黑暗走向被教室灯光充实的满满荡荡的教学楼。

　　如今我依然重复着，踩着我一个人的台阶，努力的爬向有着光亮的地方，却怎么也寻不到了。

　　静静悄悄，沉沦于此。

人生台阶作文7

　　街道社区上车水马龙，道路旁房屋建筑乱七八糟地堆积着，再加上降水的冲洗，道上也是泥泞不堪。

　　下午放学后回家了，我不知不觉看到了一位老人。他衣衫褴褛，衣服裤子、牛仔裤子上打过很多补丁，背部身背一个竹背篓，右手提着一个菜篮子，双眼闭紧着，一看就了解是一位盲人。他很长时间地立在那边，时常用脚向阶梯下探一探。每每车辆呼啸而至，他又赶忙将脚取回来。

　　我痴痴地望着他，不愿回家了。下午放学后的一些学员也看到了他，带来他的并不是怜悯，只是讥笑。“这个人真怪异！哈哈哈……”我看见他好笑的行为，也差点儿笑了出去。气温逐渐热起來，泥泞不堪的道路也失去原先的原色，可这位盲人还立在那边。

　　哦！我忽然觉悟，他肯定是想过马路。看过一下腕表，時间早已不早了，该回家。就在这时候，一位小姑娘跑了回来，拿手搀扶着他过马路。车辆在身边呼啸而过，喇叭声也时常传来，可这名天确实小姑娘并不怕，只是再次英勇地往前走。

　　我愣在这儿，双眼盯住她们，心里好像遭受了一丝震撼人心。不一会儿，小姑娘把盲人扶过去了大马路，亲切地讲了一句什么话，随后在我的视野里逐渐远去。

　　我独自走在街上，车辆在我背后鸣笛，同学们向我问好，可我一直在思索着一个难题：一位小姑娘，这般纯真，做为中小学生的大家，为何不如一个中小学生。

　　自打这件事情以后，每一次遇上伤残人，我都是会果断地去协助她们，也无论他人如何笑我。我总感觉她们那样笑，实际上是对他们自己的污辱。小姑娘的纯真，使我觉得了全球的幸福；小姑娘的搀扶，使我觉得全球的溫暖；小姑娘的轻言细语，使我觉得了世间的关怀。

　　从那时起，我懂得了什么是关怀，那一刻，我迈到了新高度。

人生台阶作文8

　　俗语有言：人往高处走，水往低处流。由此可见，人生应该是一个不断向上攀爬的过程，并且生活又证明了：台阶可以帮助我们走的更高。因此说一个人在向人生顶点努力时，应不断为自己搭建人生的台阶，用于辅助需要不断前进的人生。

　　生活的台阶是有形的，但人生的台阶是无形的，它能给予我们的是一种精神上的`力量，让我们在行走中健全人格，完善自我。

　　搭建信念的台阶。托马斯？布朗爵士说过：“生命是一支纯净的火焰，我们依靠内心看不到的太阳而生存。”由此知道，信念几乎是一个人的立命之本，它决定了一个人的人生方向与质量。我国著名的地理学家徐霞客就是借助了信念之阶走向成功的。他从小就立下了做一个旅行家的宏愿，每天锻炼身体，在他22岁时，便在没有任何资助的情况下开始了旅行。34年磨一剑，徐霞客凭借着他的信念战胜了所有的困难，用自己的精诚之心完成了40万字的地理著作《徐霞客游记》。一部踏上了信念之阶，迈上了成功的顶峰。

　　搭建勇气的台阶。人生的路很长，也有很多危险，没有勇气我们便无法走的更远，走上勇气之阶我们有理由让生命更有意义。海明威笔下的桑提亚个老人在80天捕鱼毫无收获的情况下，鼓足勇气再第81天继续出海，尽管自己好不容易捕到的大鱼还是被鲨鱼吃了，但证如他所说的：人不是生来就给打败的，他可以被消灭但不可以被打败。老人的话已表明他完全了理解了勇气之于人生的意义。踏上勇气之阶，让我们感到了人生散发出的强烈力量。

　　搭建合作的台阶。人不会独立与世，能否成功很大程度上取决于是否能争取到别人的帮助。清末名商胡雪岩就是靠与别人合作从一个徒工变成一个执江南半壁钱业之牛耳的巨商。他与漕帮合作，完成了上交粮食的任务，与王有龄合作在商场更是发达，如此种种成就了胡雪岩的一生。合作之阶让人生拥有更多智慧与财富。

　　人生中的台阶多之又多，每走一个就会有新的发现，不经意间便让人生有了新的突破，越丰富越有意义的人生往往就在于经历了更多，现在就让我们努力搭建更多“台阶”，游走于天地之间吧。

人生台阶作文9

　　岁月沧桑，泡沫悠悠，我们的兄弟姊妹共同见证了历史的进步，时代的发展。——题记

　　我们来自城市的各个角落，我们是——台阶。而我是实验中学的一处台阶。

　　春夏秋冬，我默默地在此目睹着一届届学生的荣辱。在我身边的是“司令台大哥”，实际它也是我们台阶族的一员，只是不同的用途决定了称呼的不同罢了。某年某月的某日，有一个短发女生沿小路走上了司令台，她的手里拿着一张纸，人类称它为“保证书”，又是老一套的说辞，在我将要睡着之际，她信誓旦旦地说了最后一句保证，接而故作从容的回到队伍中。由于岁月的磨练，身为福臻台阶的我也有了轻度近视，看不清楚这位排在后边的女生脸上的“阴晴变化”。

　　次日清晨，我睁开了我倦意朦胧的眼，日复一日的人类几乎重复着一件事，看着他们做操，嬉戏，运动。

　　某年某月某日的一节体育课，那个体育老师布置了跳台阶的任务，跳吧！跳吧！也帮我疏松疏松筋骨。然而，我的耳边传来了某女生窃窃私语的声音，怎倍感熟悉呢？乍一看，这不就是那谁谁来着。对，“保证书”女生。待我细细听来——某女生：“最后一次机会没了就要退学了吧？”保证女曰：“我也不太清楚，老师是这样说的，反正，我也学不到什么，读不读书也差不多。”某女曰：“才这么短一段时间，你走了我会舍不得的哟。”保证女曰：“你姐姐我还没走了，少来。”

　　几日后的一个清晨，那个保证女消失在我眼前的这片操场。

　　某年某月某日的一节体育课，某女再次出现，某女曰：“珠珠去上班了。”另女曰：“听说是她不想读了，她怎么想的啊？”某女曰：“管她怎么想的——老师来了！”数个台阶跳毕后，继续谈笑中。

　　数期后，有一个男同学也拿着类似的一张纸，他的结局又是否会是先行退场呢？

　　看着这些初中生的故事，我不免暗自叹息，我台阶有损，都有人给我修修补补，你们初中生，还没我那么苍老吧，怎么连修补的机会都不给自己呢？

　　又有新的一届学生跨过我的身上进入操场，看着他们朝气蓬勃的脸，我充满期待，期待上面拿着纸的那个人拿的不是一张“保证书”。

人生台阶作文10

　　经历了万物丛生的春，走过了“热情似火”的夏，迷茫之中步入了那引人思绪的秋。对于现在的我们，小学的生活已成了浮影，已成为我们一段淡淡的回忆。初中，一个引人深思的话题，又一个人生新的台阶，是“弃旧迎新”还是“沉浸过去”已不重要了，眼下，正有我们需要去做的事情……

　　学习，初中的学习是紧张而又急促的，能否跟上学习的节奏，关键是看你自己对于学习的付出，付出的多，自然是有益无害的；付出的少，也不要紧，调整好自己再“追”也不迟啊。不要让入学第一个星期的新奇默默地“逝去”。一个真正懂得学习的人是不会让他的生命白白流逝的，而我们的生命也正是由这样点点滴滴看似微不足道的时间组成的。加速、努力，往往是最好的方法。

　　生活，曾有圣人云：“生活之道乃是学习之根本。”这句话一点也不假，会学习不只是注重于成绩，更多的是将所学知识纳入生活中去，才是真正的学习，也只有这样才不会出现如今“高分低能”的情况了，要想在学习中立足，必须要懂得生活；反之，若想在生活中立足，必须要学会学习。这两者是并存的。所以无论在何时、何地、何处，都不要忘了：“学会生活，才能学会学习。”

　　多彩，要想自己的初中不枯燥乏味，那么你就必须得学会让自己的初中多彩。当年的孔子诗、书、礼、乐样样精通；三国时期的诸葛亮很多人都认为他只擅长于军事，实则他的琴术也是当时数一数二的；一代枭雄曹操他的战略，他的“幸甚志哉，歌以咏志”般的豪情壮志，曾在多少文人墨客的心中立下了不可磨灭的印象，哪怕是千年之后的我，在此写文，心中也是慷慨激昂的。试问：“这些名家，有谁只是单方面的？”这就是所谓的让人生多彩，但我们不用想那么远，做好现在的本职-初中生，让初中生活多彩就行了。

　　中学——人生新的台阶。让我们一起一步一步完善自己的人生，在学习生活中探寻它最本质的东西吧。

人生台阶作文10篇扩展阅读

人生台阶作文10篇（扩展1）

——人生台阶作文10篇

人生台阶作文1

　　起点，只是开端，谁会知道今后的道路，是曲折还是*坦。——题记

　　台阶，是靠红砖、水泥、人力、刀板，一块一块堆叠的。台阶，有起点，可是，它却可以没有尽头。每一段台阶都会有它的第一级，尽管，没有大理石、铁栏杆，没有抹上金粉，那又何妨？

　　路，得自己走，明亮的窗口在何方，得自己去寻找。一步一步地踏实前行，在阶梯的转角处，别打转，别徘徊，别迷茫。

　　鹰，幼小时，躲在高高的巢中，只看得见天，看不见地。他不会知道自己将来有一天会傲视群雄，他只管等着爸妈喂食便可。

　　老鹰们为给儿女筑巢，不惜辛劳，来回奔波，只为给儿女一个高的起点，让他们憧憬成功的快乐。

　　海龟卵，生活在黑暗的沙砾下，不出色，不起眼，没有温床，更别提高起点了。当蛋壳破裂的一瞬间，他便接收到了号令，朝着自己的故土——海洋，爬去。没有人告诉他，“你很棒，我给你指路”，更没有父母的陪伴。哪怕起点低，却一样可以有不*凡的梦。

　　这亦如我们，起点高低不定，或是在梦想的天空中翱翔，抑或在命运的海洋中起航。不渴望被金砖砸中，只为抓好每一个细节，寻找成功的彼岸，踏上一条辉煌的道路。

　　台阶，坚实而稳固，通往明亮的方向，即便曲折蜿蜒，但却目的明确。这条道路，不是*坡，而是阶梯，只为让你感受这段路程、这番旅途。

　　当你不知前方是何处时，俯下身，看看这斑驳的台阶。即使你落后于人一截，可是，成功的可能依然还在。

　　走到最后一级台阶时，别忘了望望身后走过的路。这是一条追梦的路，这是一条腾飞的路！

人生台阶作文2

　　旋转的木马，是现在孩子时的记忆；逆转的台阶，有这个80后出生的我的童年。

　　总会无故地想起那朱红的大柱子，青白的台阶逆转着拥着柱，我总会悄悄地踏上那小脚丫，偷偷地抱着那粗粗的红柱。感受着一种向上，望着那窗外的世界，突然觉得自己已经恋上了那逆转的感觉。

　　台阶让我懂得生活的不断向上，即便逆转。

　　我离那儿时的台阶远去，却渐渐触摸到了另一阶梯。

　　它没有实在的石阶，没有那美丽的色彩，没有那让我恋上的感觉。我试着去放弃它，试着远离它，终究还是失败了。

　　这无处不在的台阶，时时出现在我的眼前。

　　文字面前，它让我失去了自己。不再进行心底的自我探索，不再梳理自己的乱发。我开始期盼那似乎白来的稿费，我开始渴望那不劳而来的奖杯，证书。自己开始变成了前者的俘虏，自己的文字也不再与心相应了。

　　朋友面前，他让我漠视一切。不再给予对方一句简单的问候，不再接受对方的小小请求。我开始沉溺于自以为乐的世界，我开始坠入于自以为爽的游戏。自己开始被一层模糊隔绝了，自己的新不于他人相通了。

　　生活面前，它让我绊倒了自己。不再总结自己的错误，不再找出自己的不足。我开始落入一条河，我开始失去一泓清泉。自己开始下沉，自己不能控制地下坠。

　　我一直以为登上了那高高的台阶，却没有在乎“高处不胜寒”的感觉。

　　我不再是上升的热气球，被针刺了下去，开始了送命的自由体运动。

　　为何不去直视我的台阶呢？

　　我望着那片云，我仰视那逆转的台阶。文字面前，我找回了自己；朋友面前，我要正视你我；生活面前，我扶起了自己。我突然感觉台阶在我脚下。

　　我已走在了台阶中，逆转着自己，直视着一切。

人生台阶作文3

　　鸭妈妈带着一群小鸭子上台阶。身强力壮的鸭妈妈一步两步地就爬上有三级的台阶，这对鸭妈妈来说易如反掌、非常轻松，可对后面跟着的小鸭子来讲可就难了，难如上青天。

　　一群小鸭子奋力地往台阶上跳呀、跳呀。刚开始时都无一幸免地从台阶上滚掉下来。但是小鸭子们并没有气馁，而是鼓起勇气继续跳，一次、两次、三次……终于有一只身体健壮一点的小鸭子率先成功跳上了第一级台阶。紧接着，那只小鸭子又跳上了第二级台阶，这只小鸭子再接再厉，继续跳呀跳，“奇迹”般地跳上了第三级台阶，得到了鸭妈妈深情的拥抱和亲吻。

　　那只小鸭子从台阶上向下望，仿佛在说：“同伴们，快来呀，只要努力一下，就会成功的！”受到鼓励后，其它的小鸭子也不甘落后，争先恐后地奋力往上跳，纷纷跳上了第一级台阶，接着又继续跳上了第二、三级台阶。终于，除了一只最小的鸭子，其它的鸭子都跳上了三级台阶，依偎在鸭妈妈的身旁。

　　落后的那只小鸭子长得小小的，看上去非常弱不禁风。此时，鸭妈妈焦急地望着那只落后的小鸭子，时不时地走来走去，朝着小鸭子叫几声，似乎是在鼓励小鸭子，又好像是在传授方法。那只小鸭子拖着疲惫的身躯，依然在拼命地跳呀跳，只见那只小鸭子使劲全身力气奋力一跳，眼见就要跳上去的时候，突然脚一滑，“噔”一声又掉下来了。小鸭子从地上爬起来，又奋力一跳，“扑通”一声摔了个四脚朝天。小鸭子挣扎着爬起来，最后使出了吃奶的力气纵身一跃，终于成功了。那只小鸭子兴奋地“嘎嘎”叫着，仿佛在说：“妈妈、哥哥姐姐们，我成功了，我成功了！”

　　看到小鸭子们都成功了，鸭妈妈也欢快地唱起歌来。

人生台阶作文4

　　上帝赋予我们精彩的生命，也赋予我们不同的人生，人生目标在于取得自己所价值的成就。而我所悟道的台阶人生就是如此。

　　清晨，我们一家人出去散步，来到了农家乐后院，吸着新鲜的空气，走在油柏路上，一家人散步在园里。有说有笑啊的。紧接着，面前是一堆台阶，两旁是石狮子，水泥磜的台阶，台阶旁是片菜地，许多人们在这采摘蔬菜，这地本不需要一个台阶，反而还很不方便，可能是这样为了美观吧！

　　走着走着，欣赏着边上的风景但这毫无减缓我们的劳累，但父亲母亲貌似不怎么累，似乎越走越带劲，我也只好费力的跟上他们的脚步，但这台阶似乎看不到尽头，走的我甚是岔气了，一只手撑着腰，勉强的一步拖着一步，一个一个台阶……就这样，走走停停，停下来时拍些照片，然后游走，他们玩的开心的不得了，而我毫无兴趣笑，只是抱怨劳累。

　　我问母亲你难道不累吗？她说，其实走起来真的很累，但是有家人的陪伴，有家人的精神支持，就不累。我低头死沉着，确实啊，这台阶，走起来不累是假，但是在劳累的同时如果有兴趣的东西在，会让我们忘记劳累，我有联想到我们的人生，人生也是如此，人们总是抱怨工作，人生有多劳累，这气势人们胆怯的借口，如果只是为了完成那一点工作，那永远看不到台阶的终点，如果在工作时享受的生活的美好，会促进自己工作的效率，心情爽朗，在寻找人生目标时，不知不觉你就看到了它。

　　此次散步受益匪浅，跟让我觉得生活是多么美好，我也走完了这个台阶，在这以后也给我人生经验带来了很大帮助。留下的就便是我们的台阶人生了。

人生台阶作文5

　　人生的旅途就像台阶一般渐渐向上。每个人在呱呱坠地之时，就已注定或艰难或轻松地爬这台阶，爬上不同的高度，留下不同的人生轨迹。

　　儿时的台阶是父亲宽阔的肩膀，朴实的话语，无声的行动，帮了我一次又一次，送了我一程又一程。

　　小时候总爱听《童年的小摇车》但在我的记忆中没有小摇车，只有爸爸的背。一次又一次，在爸爸的背上，我进入了梦乡，那是多么舒服呀！但我却想不到劳累了一天的爸爸远比我更劳累。就这样，我走完了我的第一阶梯，由嗷嗷待哺，到牙牙学语，到蹒跚学步。

　　上学了，是在爸爸的车座上度过的，五年来，风风雨雨，来来往往，都转顺即逝。

　　升入初中，我开始懂事了。我知道爸爸为了我这么忙，这么累。我知道了我必须努力，而我的成绩却总是那样不理想，面对爸爸，我的内心很不踏实，爸爸没有教训我，他只是向我讲述了他的故事：他从初中毕业后，便回家歇着，但是后来依然努力地学习，从优异成绩考上煤校，认真学习，然后才发展到这步天地。我看见他的眼睛里闪烁着泪花，我知道他是不容易的。我的这级阶梯还在进行，在余下的时间里 ，我一定要拿着一份令每一个人都满意的成绩单递给爸爸，让他知道，我和他一样，也是能行的。

　　爸爸，为了我，老了，而我，一天天长大了。他在为我不停的忙碌着，送走了他的青春，换来了我的青春。爸爸用他的心血将台阶变*整，使我轻松地走过……我突然想到，在走过的台阶中，有几个是我自己走过的呢？不都是爸爸扶持着我吗？在人生这漫长的台阶上，还有多少要我自己走啊？我不能再让爸爸为我操太多心，我应自己勇敢地、坚强地走下去。

人生台阶作文6

　　街道社区上车水马龙，道路旁房屋建筑乱七八糟地堆积着，再加上降水的冲洗，道上也是泥泞不堪。

　　下午放学后回家了，我不知不觉看到了一位老人。他衣衫褴褛，衣服裤子、牛仔裤子上打过很多补丁，背部身背一个竹背篓，右手提着一个菜篮子，双眼闭紧着，一看就了解是一位盲人。他很长时间地立在那边，时常用脚向阶梯下探一探。每每车辆呼啸而至，他又赶忙将脚取回来。

　　我痴痴地望着他，不愿回家了。下午放学后的一些学员也看到了他，带来他的并不是怜悯，只是讥笑。“这个人真怪异！哈哈哈……”我看见他好笑的行为，也差点儿笑了出去。气温逐渐热起來，泥泞不堪的道路也失去原先的原色，可这位盲人还立在那边。

　　哦！我忽然觉悟，他肯定是想过马路。看过一下腕表，時间早已不早了，该回家。就在这时候，一位小姑娘跑了回来，拿手搀扶着他过马路。车辆在身边呼啸而过，喇叭声也时常传来，可这名天确实小姑娘并不怕，只是再次英勇地往前走。

　　我愣在这儿，双眼盯住她们，心里好像遭受了一丝震撼人心。不一会儿，小姑娘把盲人扶过去了大马路，亲切地讲了一句什么话，随后在我的视野里逐渐远去。

　　我独自走在街上，车辆在我背后鸣笛，同学们向我问好，可我一直在思索着一个难题：一位小姑娘，这般纯真，做为中小学生的大家，为何不如一个中小学生。

　　自打这件事情以后，每一次遇上伤残人，我都是会果断地去协助她们，也无论他人如何笑我。我总感觉她们那样笑，实际上是对他们自己的污辱。小姑娘的纯真，使我觉得了全球的幸福；小姑娘的搀扶，使我觉得全球的溫暖；小姑娘的轻言细语，使我觉得了世间的关怀。

　　从那时起，我懂得了什么是关怀，那一刻，我迈到了新高度。

人生台阶作文7

　　刚刚步入初中的大门，那时的我还不知道：那一刻，我踏上了一个新台阶——中学。

　　我好奇的望着新学校的一切，全然不知我接下来将面对的是什么。

　　军训结束，我们就迎来了第一次小练习。刚拿到试卷的我信心满满，拿起笔就开始奋笔疾书，就当我刚刚做完准备检查的时候，时间竟然到了，我万般无奈，只好把试卷交了上去。结果可想而知，两个醒目的红色数字，刺痛了我的双眼，我知道了：以后做试卷要加快速度了，还要细心一点了。

　　虽然我经过这次考试，吸取了许多教训，但我还是处于小学时安逸的状态。

　　刚开学，作业不是很多，但是时间一长作业就慢慢多了起来，我开始明白了：我踏上了一个新的台阶。并且我不能退后了。我开始慢慢接受这种生活，并与同学们开始和谐的地相处，也结识到许多品德优良的朋友，其中有一个同学就很像我小学时的朋友，他和我的朋友一样，和我有共同的爱好，一样的很好相处，以至于，我每每看到他，便不由得想起我小学时的朋友和小学美好的时光，可人生路是没有回头路的，于是我时不时地在心里提醒自己：我已经踏上了一个新的台阶！

　　放学回家，独自一人走在羊肠小路上，望着绛紫色的天空，我的内心百感交集，我知道过去美好的时光已经逝去，我将要开启我的新生活，向美好的前方奔去，当我想到这些时，我才真正地了解这句话：那一刻，我踏上了新台阶！

　　我不会再被过去所耽搁，我会珍惜现在，努力地朝美好的未来奔去，因为——我踏上了新的台阶，我为自己而感到自豪。

人生台阶作文8

　　人生的过程犹如一次极富挑战性的登山运动，而人生中一个个或大或小的目标正如那一级级或缓或陡的台阶。要实现人生目标，就要走好人生的每一个台阶。

　　从我们的双脚踏上第一级台阶的那一刻起，便已经确定了目标。这个目标因人而异，各不相同。也许是胸中救世报国的远大抱负，也许是献身科学的一腔激情……但无论目标是什么，它必须是为自己“量身定做”的。它是我们心中的一盏灯，让我们的心灵在漫漫黑夜中不至于迷失方向;它如同一股强大的力量，让我们在跌倒摔伤时不至于一蹶不振。目标没有高贵与卑微之分，因为在人生的天*上，它们都是等价的。

　　从第二级台阶起，我们便要为实现心中的目标而奋斗。目标不是通往成功的康庄大道，而是一条充满荆棘的崎岖小道;目标不是梦想中的花园，而是一片需要我们用双手去开垦、用汗水去浇灌的土地……目标的实现绝不是等来的，而是靠点滴付出换来的。奋斗是一个艰辛而伟大的过程。在这段旅途中，我们会尝到痛苦，品到悲伤，会有过退缩，有过逃避，但只要抬头望望那被风雨冲刷得日益醒目的目标时，我们的脚步便不会停止，我们便会继续坚定不移地奋斗下去。多少次从“山重水复”到“柳暗花明”，多少次从“众里寻他”到“蓦然回首”，经过那么多的曲曲折折、反反复复，猛然间就会发现，我们离那原本遥不可及的目标已越来越近。

　　当我们鼓足勇气迈上最后一级台阶时，会惊奇地发现，心中的目标已经实现。经过片刻喘息，当心灵被巨大的喜悦包围后，我们顾不上欣赏眼前迷人的风景，而是望着自己爬过的阶梯欣慰地笑了。那笑容里，似乎有些骄傲，又闪烁出对自己的些许赞许。因为我们仿佛看到了那坚强的身影，以及铭刻着“坚持”二字的每一级台阶。那一串串脚印将会成为我们人生中最宝贵的记忆。登上峰顶，眺望远方，我们不仅收获了人生的绚丽，也使原本将要枯萎的心灵变得日益丰腴！

　　人生如登山，有了目标的人生是充满希望的人生，为目标奋斗的人生是充实的人生，实现目标后的人生便是成功的人生！让我们“不畏浮云遮望眼”，走好人生的台阶，去体验“一览众山小”的美好境界。

人生台阶作文9

　　每当看到贴在地板或立在地板之上的标示语“小心台阶”时，心里总会涌起一股温暖。

　　因为我们的家也如孟子的家一样，迁了好几回，自然也见过许多形色不同的台阶。

　　最初的家，是乡下和奶奶在一起的家。那里的土是最纯朴的黄，天是最清澈的蓝，在土地与人家屋子的连接处，总是横亘着或长或短的台阶，我们家的台阶很高，也许是为了迎合农村台阶越高地位越高的迷信罢。有时每级相连的地方还会生出青草来，甚是可爱，那时婶婶家就在我们家隔壁，我和姐姐一起玩时，总是婶婶照顾我们，一次我们吵着要去玩泥巴，还非要自己走下长长的台阶，婶婶没办法只好一手拉着我一手拉着姐姐由着我们去，我们才方二三岁的小孩子，哪里懂什么分寸，我只看见泥巴就在眼皮下向我招手，一个跟头就迫切地栽了下去。婶婶一着急，撒开姐姐双手把我扶住，结果我倒是立稳了，姐姐一跟头栽了下去，被台阶磕破了嘴唇，那晚姐姐哭了好久，婶婶耐心地为她擦药，我坐在台阶上，心里默默祈祷：好台阶，你快让姐姐好起来吧!

　　姐姐的伤如期好了起来，而自那时起我却对台阶惧了三分。

　　后来的家住了楼房，得走上一层层的台阶才能走到三楼的家，我上下台阶总是很小心，从来不会出差错，于是台阶的意义渐渐在我意识里淡化了。

　　现在我上了初中，主科由三科变五科，小科也丰富多彩时，脑袋和身体便有些招架不住了。有时我会为攻克一道数学难题而绞尽脑汁上小时;有时我会为了背诵语文和英语课文而早起诵读;我也会因为一小点点的疑难而孜孜不倦地钻研下去……每当我解决了一项困惑，我总会拥有莫大的成就感——蓦然回首我才发现，其实一项项的困难不也正像一级级台阶一样吗?只有肯老老实实地迈开步子，我才可以借这级级台阶达到我想要的高度……

　　现在我们家已经坐落在依山傍水的一处小区一角，每当回家的时候，我也总需要一级级台阶爬上去，才能到达那所梦寐的地方。因为上学的地方离家远，每两周回家登台阶的过程总很神圣：重重的，我要让妈妈给我一个拥抱;轻轻的，我要给妈妈一个惊喜——每一级台阶里，都珍存着一份纯朴的爱，都纪念着一点一滴的努力，都沉淀着沉甸甸的真情和牵挂。

人生台阶作文10

　　岁月沧桑，泡沫悠悠，我们的兄弟姊妹共同见证了历史的进步，时代的发展。——题记

　　我们来自城市的各个角落，我们是——台阶。而我是实验中学的一处台阶。

　　春夏秋冬，我默默地在此目睹着一届届学生的荣辱。在我身边的是“司令台大哥”，实际它也是我们台阶族的一员，只是不同的用途决定了称呼的不同罢了。某年某月的某日，有一个短发女生沿小路走上了司令台，她的手里拿着一张纸，人类称它为“保证书”，又是老一套的说辞，在我将要睡着之际，她信誓旦旦地说了最后一句保证，接而故作从容的回到队伍中。由于岁月的磨练，身为福臻台阶的我也有了轻度近视，看不清楚这位排在后边的女生脸上的“阴晴变化”。

　　次日清晨，我睁开了我倦意朦胧的眼，日复一日的人类几乎重复着一件事，看着他们做操，嬉戏，运动。

　　某年某月某日的一节体育课，那个体育老师布置了跳台阶的任务，跳吧！跳吧！也帮我疏松疏松筋骨。然而，我的耳边传来了某女生窃窃私语的声音，怎倍感熟悉呢？乍一看，这不就是那谁谁来着。对，“保证书”女生。待我细细听来——某女生：“最后一次机会没了就要退学了吧？”保证女曰：“我也不太清楚，老师是这样说的，反正，我也学不到什么，读不读书也差不多。”某女曰：“才这么短一段时间，你走了我会舍不得的哟。”保证女曰：“你姐姐我还没走了，少来。”

　　几日后的一个清晨，那个保证女消失在我眼前的这片操场。

　　某年某月某日的一节体育课，某女再次出现，某女曰：“珠珠去上班了。”另女曰：“听说是她不想读了，她怎么想的啊？”某女曰：“管她怎么想的——老师来了！”数个台阶跳毕后，继续谈笑中。

　　数期后，有一个男同学也拿着类似的一张纸，他的结局又是否会是先行退场呢？

　　看着这些初中生的故事，我不免暗自叹息，我台阶有损，都有人给我修修补补，你们初中生，还没我那么苍老吧，怎么连修补的机会都不给自己呢？

　　又有新的一届学生跨过我的身上进入操场，看着他们朝气蓬勃的脸，我充满期待，期待上面拿着纸的那个人拿的不是一张“保证书”。

人生台阶作文10篇（扩展2）

——人生台阶作文10篇

人生台阶作文1

　　俗语有言：人往高处走，水往低处流。由此可见，人生应该是一个不断向上攀爬的过程，并且生活又证明了：台阶可以帮助我们走的更高。因此说一个人在向人生顶点努力时，应不断为自己搭建人生的台阶，用于辅助需要不断前进的人生。

　　生活的台阶是有形的，但人生的台阶是无形的，它能给予我们的是一种精神上的力量，让我们在行走中健全人格，完善自我。

　　搭建信念的台阶。托马斯布朗爵士说过：“生命是一支纯净的火焰，我们依靠内心看不到的太阳而生存。”由此知道，信念几乎是一个人的立命之本，它决定了一个人的人生方向与质量。我国著名的地理学家徐霞客就是借助了信念之阶走向成功的。他从小就立下了做一个旅行家的宏愿，每天锻炼身体，在他22岁时，便在没有任何资助的情况下开始了旅行。34年磨一剑，徐霞客凭借着他的信念战胜了所有的困难，用自己的精诚之心完成了40万字的地理著作《徐霞客游记》。一部踏上了信念之阶，迈上了成功的顶峰。

　　搭建勇气的台阶。人生的路很长，也有很多危险，没有勇气我们便无法走的更远，走上勇气之阶我们有理由让生命更有意义。海明威笔下的桑提亚个老人在80天捕鱼毫无收获的情况下，鼓足勇气再第81天继续出海，尽管自己好不容易捕到的大鱼还是被鲨鱼吃了，但证如他所说的：人不是生来就给打败的，他可以被消灭但不可以被打败。老人的话已表明他完全了理解了勇气之于人生的意义。踏上勇气之阶，让我们感到了人生散发出的强烈力量。

　　搭建合作的台阶。人不会独立与世，能否成功很大程度上取决于是否能争取到别人的帮助。清末名商胡雪岩就是靠与别人合作从一个徒工变成一个执江南半壁钱业之牛耳的巨商。他与漕帮合作，完成了上交粮食的任务，与王有龄合作在商场更是发达，如此种种成就了胡雪岩的一生。合作之阶让人生拥有更多智慧与财富。

　　人生中的台阶多之又多，每走一个就会有新的发现，不经意间便让人生有了新的突破，越丰富越有意义的人生往往就在于经历了更多，现在就让我们努力搭建更多“台阶”，游走于天地之间吧。

人生台阶作文2

　　起点，只是开端，谁会知道今后的道路，是曲折还是*坦。——题记

　　台阶，是靠红砖、水泥、人力、刀板，一块一块堆叠的。台阶，有起点，可是，它却可以没有尽头。每一段台阶都会有它的第一级，尽管，没有大理石、铁栏杆，没有抹上金粉，那又何妨？

　　路，得自己走，明亮的窗口在何方，得自己去寻找。一步一步地踏实前行，在阶梯的转角处，别打转，别徘徊，别迷茫。

　　鹰，幼小时，躲在高高的巢中，只看得见天，看不见地。他不会知道自己将来有一天会傲视群雄，他只管等着爸妈喂食便可。

　　老鹰们为给儿女筑巢，不惜辛劳，来回奔波，只为给儿女一个高的起点，让他们憧憬成功的快乐。

　　海龟卵，生活在黑暗的沙砾下，不出色，不起眼，没有温床，更别提高起点了。当蛋壳破裂的一瞬间，他便接收到了号令，朝着自己的故土——海洋，爬去。没有人告诉他，“你很棒，我给你指路”，更没有父母的陪伴。哪怕起点低，却一样可以有不*凡的梦。

　　这亦如我们，起点高低不定，或是在梦想的天空中翱翔，抑或在命运的海洋中起航。不渴望被金砖砸中，只为抓好每一个细节，寻找成功的彼岸，踏上一条辉煌的道路。

　　台阶，坚实而稳固，通往明亮的方向，即便曲折蜿蜒，但却目的明确。这条道路，不是*坡，而是阶梯，只为让你感受这段路程、这番旅途。

　　当你不知前方是何处时，俯下身，看看这斑驳的台阶。即使你落后于人一截，可是，成功的可能依然还在。

　　走到最后一级台阶时，别忘了望望身后走过的路。这是一条追梦的路，这是一条腾飞的路！

人生台阶作文3

　　鸭妈妈带着一群小鸭子上台阶。身强力壮的鸭妈妈一步两步地就爬上有三级的台阶，这对鸭妈妈来说易如反掌、非常轻松，可对后面跟着的小鸭子来讲可就难了，难如上青天。

　　一群小鸭子奋力地往台阶上跳呀、跳呀。刚开始时都无一幸免地从台阶上滚掉下来。但是小鸭子们并没有气馁，而是鼓起勇气继续跳，一次、两次、三次……终于有一只身体健壮一点的小鸭子率先成功跳上了第一级台阶。紧接着，那只小鸭子又跳上了第二级台阶，这只小鸭子再接再厉，继续跳呀跳，“奇迹”般地跳上了第三级台阶，得到了鸭妈妈深情的拥抱和亲吻。

　　那只小鸭子从台阶上向下望，仿佛在说：“同伴们，快来呀，只要努力一下，就会成功的！”受到鼓励后，其它的小鸭子也不甘落后，争先恐后地奋力往上跳，纷纷跳上了第一级台阶，接着又继续跳上了第二、三级台阶。终于，除了一只最小的鸭子，其它的鸭子都跳上了三级台阶，依偎在鸭妈妈的身旁。

　　落后的那只小鸭子长得小小的，看上去非常弱不禁风。此时，鸭妈妈焦急地望着那只落后的小鸭子，时不时地走来走去，朝着小鸭子叫几声，似乎是在鼓励小鸭子，又好像是在传授方法。那只小鸭子拖着疲惫的身躯，依然在拼命地跳呀跳，只见那只小鸭子使劲全身力气奋力一跳，眼见就要跳上去的时候，突然脚一滑，“噔”一声又掉下来了。小鸭子从地上爬起来，又奋力一跳，“扑通”一声摔了个四脚朝天。小鸭子挣扎着爬起来，最后使出了吃奶的力气纵身一跃，终于成功了。那只小鸭子兴奋地“嘎嘎”叫着，仿佛在说：“妈妈、哥哥姐姐们，我成功了，我成功了！”

　　看到小鸭子们都成功了，鸭妈妈也欢快地唱起歌来。

人生台阶作文4

　　在学习中，是否有高高的阶梯拦住你的去路？又是否有让你获益匪浅的话语激励着你？你有时可曾想过，这些话在启迪我们迈上台阶的同时，永久保存着他们最芬芳的清香。

　　学习中的困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶很陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的最高理想。

　　每到成绩单下来时，我总因成绩的不理想而失去了往日的自信和坚定。那天，同样残酷的一天，我的心情又变得沉重起来，望着刚刚及格的分数，我随手拿起了书桌上的一本书。

　　我很喜欢读书，书可以在我迷茫的时候给我很大的启示。

　　我被这样一段文字所吸引：一位失意的年轻人向哲人请教成功的秘密。哲人递给他一粒花生，说：“用力捏碎它。”年轻人用力一捏，花生壳捏碎了，剩下了仁，他再一次用力，花生仁红色的皮也捏掉了，只剩下白白的果实。哲人又让他用力捏捏，年轻人照做了。但是怎么也捏不碎。他再次用力，结果还是徒劳无功。

　　最后，哲人说：“虽然屡受打击与磨难，失去了很多东西，但始终都要有一个坚强不屈的心，这样才会使美梦成真！”

　　我仔细体味其中的含意与韵味。

　　花生之所以没办法捏碎，是因为它有一颗坚硬的果实，所以才会屡经困难才不被击垮。而我们在面对挫折时就需要我们有一颗坚强的心，才能够去迈上新的台阶，使我们得到更大的提高，走向成功之路。

　　我恍然大悟，明白心灰意冷是不能使我迈上新台阶，就重新振作，鼓起勇气，继续努力，争取在学习方面取得更优秀的成绩。

　　不会忘记这本书带给我的启示与收获，不会忘记那一刻，我迈上了新的台阶。

人生台阶作文5

　　轻风温柔地吹过，我静*在窗前。夕阳的余辉洒在大地上为大地披上了一条迷人的外衣。随风摆动的初春，亦无亦有的温暖，斜斜打在耳畔。环绕在心海的记忆，留下追逐的笑靥。

　　如果说童年的时光，如此短暂，那么，我的玩耍占了50%。一个庞大的数据。时间被我挥霍得淋漓尽致，最后只剩斑驳一片。心里尽是万般无奈。

　　记忆中是一个阳光充足的下午，我那时还年幼，站在河边，拍打着水面，从早晨追到了藏那太阳的云后，又追到了夕阳余晖，直到地*线再没有那片光彩。在我心中，却依旧涌动着那片金色，拓出一块美好的小天地。

　　思想转回现在，不知不觉，已经步入初三了，看着书桌上那泛黄的扉页，古老的笑容，定格住了······永恒的笑靥如春，却是再也回不去了。长大了就不得不学会承担责任，肩上的胆子也越来越重了。看着这次模拟考的成绩，考得一塌糊涂，伤痛难以掩饰，心里已下起了倾盆大雨。

　　也许是累了，便收起了泪。此时夜幕像一块优雅的青色幕布般拉了下来。抬头，凝眸，目不转睛地望着天空。今晚没有月亮，只是有一些稀疏的星星，散发着微弱的星光，尽管只是很微弱的星光，但星星们还是努力地把它们全部的光芒，焕发散漫。

　　晚风拂过耳际，发丝也随风飘动着。如此惬意的夜晚，使得心中的疲惫减去了不少。看着稀疏的星星，我似乎懂得了许多许多。

　　这点儿小挫折算什么呢，而我竟如此不经考验。思绪遣散在风中，我慢慢地站了起来，望着窗前那一幕景色，仿佛都被笼罩着一层金色的光芒，就像是以往自己追逐的那抹落幕夕晖般，美轮美奂到极致。感觉自己这时就像站在最高处，窗下的一切景物尽收眼底。没错，我已迈上了新台阶，就在那一刻，看晨辰散发光芒的那一刻。

人生台阶作文6

　　每个人的生活中都有台阶，都有不顺利的时候，但是，我们应该努力地爬上那一级级台阶，让自己变得更好。

　　曾经有这样一个视频，许多只小鸭子在爬楼梯，鸭妈妈正在最高的台阶上等待着小鸭子们。小鸭子一个个都很积极，都努力地往上跳，可是，楼梯很高，很难跳上去，小鸭子们依然坚持着往上跳。终于，有一只小鸭跳到了第二格，越来越多的小鸭跳上来，其中一只小鸭成功到了鸭妈妈的身旁，激动得跳了起来。还在第一格徘徊的小鸭十分焦急，跑到这边，正在找合适的位置往上跳。越来越多的小鸭到了妈妈的身旁，都十分兴奋，好像在说：“我爬上来了，虽然台阶很高，但是，我只要努力，我就能跳上来。”

　　只剩最后一只小鸭了，它每次往上跳都摔了下来，虽然很疼，但还是决然往上跳，坚持不懈。小鸭也十分焦急，仿佛在说着：“怎么办，台阶太高了，我根本跳不上去。”这时跳上去的小鸭们都在鼓励它，仿佛喊道：“加油，你一定可以的。”小鸭又斗气昂扬用力往上一跳，终于跳上去了。小鸭们都跳上去了，鸭妈妈正在表扬着小鸭子们呢。

　　小鸭子有生活中的台阶，我也有人生中的台阶。在这次期末考试中，我的成绩下滑，在班级十四名，我十分难过，但是，我下定决心要在这个暑假中认真学习。我希望，在下个学期当中，我能更上一层楼，变得更优秀。

　　我的人生有许多台阶，我希望，我每次遇到台阶的候我都能努力冲上台阶，让自己的人生变得更加完美，更的绚丽多彩。“世上无难事，只怕有心人。”“只要功夫深，铁杵磨成针。”我相信：只要努力，没有什么做不到的！

人生台阶作文7

　　人生的旅途就像台阶一般渐渐向上。每个人在呱呱坠地之时，就已注定或艰难或轻松地爬这台阶，爬上不同的高度，留下不同的人生轨迹。

　　儿时的台阶是父亲宽阔的肩膀，朴实的话语，无声的行动，帮了我一次又一次，送了我一程又一程。

　　小时候总爱听《童年的小摇车》但在我的记忆中没有小摇车，只有爸爸的背。一次又一次，在爸爸的背上，我进入了梦乡，那是多么舒服呀！但我却想不到劳累了一天的爸爸远比我更劳累。就这样，我走完了我的第一阶梯，由嗷嗷待哺，到牙牙学语，到蹒跚学步。

　　上学了，是在爸爸的车座上度过的，五年来，风风雨雨，来来往往，都转顺即逝。

　　升入初中，我开始懂事了。我知道爸爸为了我这么忙，这么累。我知道了我必须努力，而我的成绩却总是那样不理想，面对爸爸，我的内心很不踏实，爸爸没有教训我，他只是向我讲述了他的故事：他从初中毕业后，便回家歇着，但是后来依然努力地学习，从优异成绩考上煤校，认真学习，然后才发展到这步天地。我看见他的眼睛里闪烁着泪花，我知道他是不容易的。我的这级阶梯还在进行，在余下的时间里 ，我一定要拿着一份令每一个人都满意的成绩单递给爸爸，让他知道，我和他一样，也是能行的。

　　爸爸，为了我，老了，而我，一天天长大了。他在为我不停的忙碌着，送走了他的青春，换来了我的青春。爸爸用他的心血将台阶变*整，使我轻松地走过……我突然想到，在走过的台阶中，有几个是我自己走过的呢？不都是爸爸扶持着我吗？在人生这漫长的台阶上，还有多少要我自己走啊？我不能再让爸爸为我操太多心，我应自己勇敢地、坚强地走下去。

人生台阶作文8

　　我是一片枫叶。

　　在这颗古枫干枯的枝上，原先茂盛的繁叶早已被如今的凄楚摇摆所代替。而更多的，早已长眠于这树脚底下，以尘埃为墓，以沙石为碑。

　　而在我的身旁，也仅仅剩下了那为数不多、饱经风霜的老伙伴们。他们的茎本应是纳闷的稳固，叶面本也是那么一种透明着生命力的火红，而如今，无情的时间却仍残酷地将本不应属于他们的沧桑刻印在他们的脸上，使他们那本是如此活泼的叶面，也卷泛起酸辛的泪。

　　想必此时的我，也是如此般吧!

　　我突然感到一股剧痛，内在的真切的疼痛感，仿佛茎要被人撕开似的，以为从中流出了嫩绿的汁液，这才想起自己干枯的叶片。

　　剧痛的袭来一波比一波猛烈，时间都仿佛凝固住了。

　　这是祖宗的召唤，我想道。疼痛的心便如释重负，任它肌肤的痛有多么剧烈，心已经悬在真空中毫无重量了。

　　我该走了，离开这即将入冬的秋风，离开这我眷恋已久的枫林。

　　把我系在您身上的古枫啊，你如同我的母亲般哺育着我，呵护着我，尽管你有着千千万万的儿女，但对于每一片叶子，您都从不吝惜春雨与清风，甚至阳光，那无际的阳光，您自己又汲取了多少呢？

　　还有我的兄弟们，你们伴着我走过了春天。那时我们不过是一胞胞嫩芽，天真而又幼稚，总以为阳光是大地害羞的脸蛋，春雨是老天打哈欠的泪，而春风则是母亲讲故事时呼出的气呵！

　　到了夏季，我们都已明白了些事理，而又未真正成熟，成为了一片片青枫。那时的阳光总是很明媚，雨点总是很调皮，天空总是很宁静致远还记得吗，曾几何时，我们数过天上的星星，奚落过流浪的北风，嘲笑着被淘气的云儿遮盖住的那一轮明月，也曾为自己不能走步而苦恼

人生台阶作文9

　　人生就如一部电影，回放着一幕幕，是有那么一瞬间，记忆深刻。有那一幕，无法忘怀，有那一刻让你登上了一级，迈上了新台阶。那么按下暂停键，停在那一刻，看看我是如何登上新台阶的吧。

　　那是一个寒冷刺骨，大雪纷飞的严冬，我走在前往钢琴老师家的路上，准备上完除夕前那最后一堂钢琴课。但此时我的心里想的却不是上课，而是期待着假期，心早已飞到九霄云外。如果没有猜错，这堂钢琴课又要被批评，可是她却和蔼地给我上课，甚至把考级的曲目也布置了下来，让我借这假期多练练。我走在回家的路上，心里已经在幻想着该如何疯玩，早把老师的话丢在了脑后。

　　窗外炎夏，艳阳高照，酷热难忍，我走在考场的路上，心里紧张无比，期望着自己能过关。没过多久我出来了，垂头丧气的，因为我知道自己肯定没有过，不禁为我这一年的心不在焉而烦躁。我下定决心，认真起来，弹出自己的水*，改掉坏习惯，通过考级。

　　又是一个严冬，我在短短几个月内进步飞快，在钢琴老师的称赞下上完了最后一节课。过年时，我没有停止钢琴，而是增加时间，苦练。房间里，家里，楼道里充满了我的音符，回荡着美妙的钢琴声，老师脸上露出了笑容，家长脸上充满了称赞，我知道，我进步了。

　　窗外枝繁叶茂，绿树成荫，抵住了那毒热的阳光，我走进考场。指间在钢琴上飞舞，脚尖在踏板上点水。考场上；老师向我投来了赞许的目光，我成功了！证书下来了，那大大的两字优秀鼓舞了我，让我明白努力才会有成果，我迈上了新的一层的台阶，突破了自己!战胜了自己！登上了新的一层！

　　按下播放键，结束暂停，我们不能只停留在那一刻，持续努力，迟早你也会有那一刻。不要自傲，一步步迈进，登上一层层新的台阶!

人生台阶作文10

　　漫漫人生旅途，山重水复与柳暗花明交替，迷茫徘徊与峰回路转同在。人生途中因为台阶的存在，让人多了份热情；因为台阶的阻碍，让人多了份勇气；也因为台阶的出现，让人多了种期待。

　　书——进步的台阶

　　高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯”，我回首看看书柜里那琳琅满目的书籍，有看过的，也有没看过的，有古典的，也有现代的……在字里行间都洋溢着作者内心深处的感受，或喜或悲。我热爱读书，它使我浮躁的心得以*静。书让我明白怎样用文字来表达我们最真实的情感，这也让我的作文水*上了台阶。书让我在考试中取得了优异的成绩，让我不断进步。书，这步最基础的台阶，我们一定要一步一步踏牢了。

　　学——人生的台阶

　　“人往高处走，水往低处流”。我们都知道我们走的楼梯都是双向的，可上可下，可是人生的台阶却是单向的，就像人生一样是被时间推动着走的历程，即使出现了错误，也只能由它搁浅在那儿，但是要在下一步踏稳了，不能再犯同样的错。有时或许是我们年少轻狂，总喜欢几节台阶一跨，可如果人生如此，当我们回首时，会感到飘飘然的，只有坚实的踏在每一级台阶上，人生才能更*稳，更充实，人生的台阶，看不见顶峰，只有不停地攀登我们才会明白，才会离顶峰越来越近。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”学习没有尽头，自然人生也永远没有尽头。学习，这层最关键的台阶，不可以一步登跃，只能步步艰难攀登。

　　谦——予人的台阶

　　我们都知道《晏子使楚》的故事，晏子既维护了国家尊严，又不使得楚王太难堪。这就是我们*时交际的重要性。我们需要懂得宽容和谦让，不能使别人的颜面无存，要给别人一个台阶下，自然也是给自己一个台阶下。就算我们吃亏了，又何尝不是一件好事，毕竟“吃亏是福”嘛！谦让，这步让我们懂得怎样做人的台阶，一定要学会走这步台阶，也要明白该怎样走它。

　　台阶，人生中有无数，只有弱者会选择放弃，而强者才会勇往直前，坚持不懈的踏上一步又一步的台阶，从而达到人生的巅峰，成为自己灵魂的主宰者。

人生台阶作文10篇（扩展3）

——人生的台阶 作文

人生的台阶 作文1

　　每当看到贴在地板或立在地板之上的标示语“小心台阶”时，心里总会涌起一股温暖。

　　因为我们的家也如孟子的家一样，迁了好几回，自然也见过许多形色不同的台阶。

　　最初的家，是乡下和奶奶在一起的家。那里的土是最纯朴的黄，天是最清澈的蓝，在土地与人家屋子的连接处，总是横亘着或长或短的台阶，我们家的台阶很高，也许是为了迎合农村台阶越高地位越高的迷信罢。有时每级相连的地方还会生出青草来，甚是可爱，那时婶婶家就在我们家隔壁，我和姐姐一起玩时，总是婶婶照顾我们，一次我们吵着要去玩泥巴，还非要自己走下长长的台阶，婶婶没办法只好一手拉着我一手拉着姐姐由着我们去，我们才方二三岁的小孩子，哪里懂什么分寸，我只看见泥巴就在眼皮下向我招手，一个跟头就迫切地栽了下去。婶婶一着急，撒开姐姐双手把我扶住，结果我倒是立稳了，姐姐一跟头栽了下去，被台阶磕破了嘴唇，那晚姐姐哭了好久，婶婶耐心地为她擦药，我坐在台阶上，心里默默祈祷：好台阶，你快让姐姐好起来吧!

　　姐姐的伤如期好了起来，而自那时起我却对台阶惧了三分。

　　后来的家住了楼房，得走上一层层的台阶才能走到三楼的家，我上下台阶总是很小心，从来不会出差错，于是台阶的意义渐渐在我意识里淡化了。

　　现在我上了初中，主科由三科变五科，小科也丰富多彩时，脑袋和身体便有些招架不住了。有时我会为攻克一道数学难题而绞尽脑汁上小时;有时我会为了背诵语文和英语课文而早起诵读;我也会因为一小点点的疑难而孜孜不倦地钻研下去……每当我解决了一项困惑，我总会拥有莫大的成就感——蓦然回首我才发现，其实一项项的困难不也正像一级级台阶一样吗?只有肯老老实实地迈开步子，我才可以借这级级台阶达到我想要的高度……

　　现在我们家已经坐落在依山傍水的一处小区一角，每当回家的时候，我也总需要一级级台阶爬上去，才能到达那所梦寐的地方。因为上学的地方离家远，每两周回家登台阶的过程总很神圣：重重的，我要让妈妈给我一个拥抱;轻轻的，我要给妈妈一个惊喜——每一级台阶里，都珍存着一份纯朴的爱，都纪念着一点一滴的努力，都沉淀着沉甸甸的真情和牵挂。

　

人生台阶作文10篇（扩展4）

——台阶作文800字10篇

台阶作文800字1

　　路在前方，路也在脚下。

　　人生的路很长很长，理想中的目标离我们很远很远。于是，有人奋力向前，埋头赶路，却多走了弯路，浪费了精力；也有人见“路漫漫其修远兮”，就止步不前。俗话说得好：“饭要一口口吃，路要一步步走。”我们要善于将目标分解，一步一个台阶地走下去。

　　好莱坞有一位著名影星，他的成长之路很奇特。小时候，他立志要当美国总统。当然，要当上美国总统可不那么容易，首先得竞选上州议员。可是，竞选州议员是需要资金作坚实后盾的，因此他必须得赚钱。然而，赚钱需要时间，如果白手起家的话，要奋斗半辈子不说，能不能成功还是个问题。那么，不偷不抢，眼下尽快有钱的最好途径就是娶到一位富家小姐。可是，怎样才能吸引富家小姐的眼球呢？演电影，成为影星。那又怎样才能吸引大导演的注意呢？这位大腕的答案很奇特，甚至有些庸俗练好一身肌肉。于是，他就这样一步一步脚踏实地地倒过来去做，巧的是他的人生轨迹还真就和他的设想吻合了。现在他已经做到了美国某州的议员。这个人就是施瓦辛格。

　　从施瓦辛格的成功之路我们可以看出，他每一个阶段的目标虽然有些离谱，甚至庸俗，却也都符合实际，可以放手去实施。这就使他能一步一个台阶，逐步实现目标，最终获得了成功。

　　我很赞同这样一种行路的方式，一步一台阶地走下去。很多时候，目标看似高不可攀，然而有志者并不“望峰息心”，而是在路上铺下一层层台阶，然后拾级而上，朝目标进发。既然我们没有一步登天的能力，那就让我们一步步登天，一次走一步，不好高骛远，不自暴自弃，在这一步步的前行中实现高远的目标，变梦想为现实。这恰恰应了先哲的那句老话：“不积跬步，无以致千里。”

　　一步一台阶，不单单是一种行路的方式，也反映了个人的心态。只有自信者才选择这种方式，自卑者往往会在前进中感到前途渺茫而放弃；只有自谦者才选择这种方式，自负者往往对此不屑一顾。但不管怎样，在前行的过程中，我们都需要自信、从容、坚持、忍耐地走好每一步，人生的乐趣乃至成功往往就蕴藏在这一步一台阶的积累中。

台阶作文800字2

　　有人把人生比作旅程，的确，人生路漫漫，风景天天换。可人生何尝不是一次攀登台阶的过程，从底部到顶部，我们明白了世事沧桑，更是有了更好的视角来看这个世界。

　　人往高处走，于是我们用力登上更高的台阶，这也许就是所谓的追求，没有太多的理由，只是为了看到更好的风景。人对未知世界的好奇心也许是与生俱来的，因此我们不辞辛苦地攀登台阶，明白了陌生人的东西不能吃，别人的东西也不能拿，明白了付出才有回报，甜只有在苦的映衬下才会美味。台阶给了我们希望，但外部环境也将各种诱惑化作挑战充斥在我们的艰难攀登中。

　　攀登台阶的确需要计划，但是莫让虚荣心和欲望将它化为“神话”。周星驰的电影以逗笑搞怪出名，《功夫足球》中的他是一个球技很烂的足球运动员，但在球场上的他却将自己幻想成为一名全副武装的特战队员，在球场上所向披靡。搞笑之余，不免引起我们深思，社会中有太多这样的小角色，他们渴望成功，渴望笑傲苍穹，他们有计划，强迫自己在攀登时三步并作两步，他们也有偶像，就是拿破仑，因为他曾说过：不想当将军的兵不是好士兵。梦想与现实之间巨大的差距，让他们不得不原地“待命”，唯一的希望就是想到一个快速前进的方法，唯一的乐趣就是幻想成为超人飞到台阶的顶端。

　　想当将军的士兵有远大的志向，的确是好样的。但我想说：能当将军的士兵必须首先是一个好士兵，不懂得一步一个台阶的踏实，又怎能体会到攀登的乐趣。莫要埋头于近乎拼命的攀登，去追求顶端的美好，常回头看看，身后的风景也有别样的美丽。顶端确实有美丽的风景，但却只是给有心人看的，那些被名利所困，将奋斗演绎成走火入魔状态的人，也许只有在顶峰的那一刻才会明白，每一天，每一个台阶都是那样普普通通的，但同样有着醉人的美丽，忙于追求最终的结果，却荒诞了追求的过程。

　　有人说：人生太苦，攀登台阶，让我们精疲力尽。我想说，请回头看一下，你是否因为奋斗而获得了自信，是否因为奋斗而让生活少了些为什么，是否因为奋斗而让幸福不时地降临。所以，不要轻易去抱怨生活艰辛带来的苦楚，因为它只是想让我们明白幸福的滋味。请勇敢地踏上前方的台阶，因为这才是追求目标的方向。

台阶作文800字3

　　太阳刚唤醒沉睡的校园，一阵阵墨香肆意涌来，吹进她的心田。

　　偌大的校园里，简目不转睛地盯着“中山大学”几个字，想起昔日要上中大的誓言，她的心情随着暖阳的温度逐渐明朗。是的，一直永不言弃的她真的做到了。

　　晨曦的微光在她的身旁回荡着，简高高地抬起了头，满脸自信地走进了梦寐以求的课堂。她看到了一张张亦如她向上的、青春的脸颊，这一刻她真的为自己的成功而感到自豪。认为该好好享受如今的成功了。

　　一位戴着墨镜的女老师，面部表情极其严肃，一本正经地走到讲台上，踩碎了满地的斑驳光影。面对这样一位灭绝师太，难免叫人有些许惴惴不安，自我介绍后，老师说：“你们高中肯定成绩数一数二吧！但今天我想说的重点是，不要满足于现在的成绩，一个人层次的提升正如层级的台阶，每上一个台阶，你会发现和之前的境界是天渊之别。”

　　“台阶”这个词深深地刻在了简的心里，刚刚为高考所取得的成绩欢呼过后的她，坐在座位上若有所思着，但眉头却紧锁着。望着讲台上那双会洞察世事的眼睛，瞳仁深处，略带混浊的液体旋转出动人的图形，她的心里波澜起伏着。

　　原来大学并非传说中的天堂啊！原本构想好的一切就如同虚拟的偶像剧般不切实际了，她喃喃自语道。

　　简如木偶般呆呆地徘徊在一派静谧的校道上。“嘿，简，下周一有一家实力派的公司要招实习生哦！想去吗？”简脸上的笑容僵硬着，两只眼睛死死地盯着朋友。“我、我”，“哎呀，别考虑那么多了，说好了一起哦！”

　　这一天终究还是随着远山中冉冉升起的"红日到来了，她战战兢兢地来到了面试地点，胆怯令她连自己的呼吸声都听得一清二楚。

　　她故作镇定地看着面试官，可是那一连串的问题让她哑口无言。这下真的完了，她心想着，才三个多月竟然被现实抛弃得这么远。挫败感袭击她的心灵，涌上一抹灰暗的色彩。

　　脑海一片混乱之后，她突然想起自己的求学生涯，那一幅幅泪与笑并存的画面在她的脑海中放映着。她一直以来的努力就是老师所说的“台阶”呀。经过不懈的奋斗，她已经达到了当初的目标。如今，又有什么理由安于现状呢？

　　广播里传来张杰那铿锵有力的歌声。“我要飞得更高”在她耳畔回荡着。她抬头凝望着蓝天中流沙般的浮云，坚定地点了点头。

台阶作文800字4

　　淡淡的清风拂过交织着青苔的石板，拂去上层岁月堆积成的尘埃，显出在岁月风吹下的条条沟壑，仿佛一节又一节的台阶，浑然天成，通向远方的天际。

　　我，已是初三学生，紧张的中考即将来临，迎接我的，是莫大的挑战。心中忽地产生了一种莫名的恐惧，挥之不去，只好背着画板，出来排遣放松一下了。

　　举起手上的画板，漫步在树林间，寻找着那值得落笔的精彩瞬间。就这么背着画板，在树林间一走一停。

　　忽然，一片落叶上的那些如细丝线般蠕动着的身躯吸引了我，是那新出生不久的青虫。刚出生不久的它们与自然浑然一体，充满灵气，既然来写生，何不画画它们呢？

　　于是，我便天天来到这片小树林，在这颗小树边，所幸的是，它们并没有搬家，就让我这么默默地观察着它们。

　　从细线，到拇指粗，一次次地蜕皮，它们疯长着，每天的都有变化。日子一天天过去，终于，它们进入了一生中最关键的时期，是见证它们多天奋斗的时段，迈上着一台阶，它们将脱离大地，摆脱束缚，飞向蓝天。当然，蜕变与危险共存，一个不慎，不够坚强，便终将与蓝天无缘。

　　就这么，它们结茧了，将自己包裹在其中，沉睡着。它们的茧就这么悬挂在枝下，不论风吹雨打，默默承受。偶尔有几个掉落，也昭示着一个生命的结束。

　　终于，临近它们的最后一步：破茧，成蝶！我默默地观察着，仿佛能看见它们正奋力的撕咬着茧，想要打开缺口，重获自由。

　　几天后，在一声破帛声中，第一只蝴蝶已经通过了重重考验，真正的展翅翱翔了。第二只，第三只，我陶醉了，被它们的精神所折服，成功的喜悦所感染。忽的，我渐渐明白了过来。我，不也正处在一个台阶，一个通向未来的台阶前么？我，不也已经准备了这么久，准备这最后一搏了么？我所害怕的，不就是一抬腿，迈过去么？人生的台阶，就这么摆在我面前，跨上去，便能真正的化茧成蝶！

　　青石板上的灰尘，已悄然拂去，在蝴蝶的飞舞中熠熠生辉，这，是属于我人生的台阶，我，定将稳稳地跨上去，跨上着通向未来的阶梯，真正的化茧成蝶……

台阶作文800字5

　　生命对一个人来说是漂浮于宇宙间，超越了时间的旅行，行程是短暂的，行程是遥远的，匆匆一瞬的。赤裸裸的来到这个世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢，但不能让记忆匆匆，柔软的躯体，应让生命的行程打造的坚强而又牢固：“寄言立身者，勿学柔弱苗。”昔日白居易谆谆告诫生命此语耳。

　　台阶，我们常能看到，也常常从上面走过。人的一生之中，也要许许多多的台阶构成。如果，一个人的生命之旅上没有台阶，那他永远不会像高目标攀登，只会在*坦的土地上随着时间的流逝，度过他那*淡无奇的一生。

　　对于人生来说，每登上一个台阶，都意味着一个成功。人只有不断地登上一个又一个的台阶后，才能不断地成长。

　　人也要为自己的事业和前途，铺好一个又一个台阶，不断地在前进中提高自己在社会中的地位，那样人才会越活越棒。

　　在世界的历史上，有着无数的英雄，成功人士，他们中间没有一个是天掉金饼的人，全都靠着自己对事业、祖国的热爱而努力拚打着，建好了属于自己的台阶。

　　成吉思汗、铁木真，是一位从小就受到磨练的人，他从无数的坎坷中走来，先是统一了蒙古各个部落，攻金、打夏、西征，他建起的帝国，征服了亚欧大陆的广阔土地。他的帝国板块跨越了西亚和东欧这巨大的成功，令他的名字流传在*历史的名单上。*也用“成吉思汗、一代天骄，只识弯弓射大雕”的名句来赞叹这位蒙古英雄。他的成功就经过了一个又一个的台阶，从而走向成功的天堂。

　　面对钟声的敲响，我真正感到生命的价值在历史天*上的分量。钟声是生命因长短的一个刻度，但它却不是生命价值的量尺。生命的价值只有登上生命的最高台阶才可能清晰地显示出它本来的分量。有人轰轰烈烈地生，却留下一个默默无闻的死；有人默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有人只能是匆匆地历史过客，终生抑郁；有人在他的历史上写下辉煌的一页，成为了历史灿烂星空的一极。而这一切却都不是以哪一个人的意志为转移的。面对现实世态炎凉的淡泊；对将来生活的从容和憧憬。别让任何一个“点”阻碍了我们登向成功的台阶。翻越自身惰性的障蔽，满身洋溢着最多的灵感和热情。以一种沉着的血液的流淌，给“生”以活跃，给“命”以血脉，登上“生命”的最高台阶。

台阶作文800字6

　　“台阶”是一种生活中普普通通，随处可见的东西。顾名思义，台阶是一级一级供人上下的建筑物，特别是在山城重庆，台阶更是让人举目即见，甚而是应接不暇的。

　　生活中有许许多多的台阶，其实在人生的道路上也有各种各样的台阶。以我看来，无形的台阶的实质就是帮助自己成长，迈入成功殿堂的基础工具。

　　正如刚出生的婴儿什么也不懂，他的成长全靠父母的扶持。在悄然而逝的岁月间，父母的关爱与帮助成为了一级级无形的台阶，让孩子从无知步入了有知乃至成熟。

　　我记得在初中学过一篇《走一步，再走一步》的课文，书中的主人公因为某些因素在进行攀岩的过程当中遇到了困难，年幼的他处于进退两难的状态，手足无措地紧贴着山壁一动不动。就在他最需要帮助的时候，他的父亲出现了。父亲一边拿着手电筒，一边指引着儿子上下的方向，最终使孩子战胜了恐惧，沿着父亲为自己铺设的台阶，成功地爬上了陡峭的山壁。

　　由此可见，父母可说是孩子人生中的首架台阶，这架台阶对孩子将来的人生起着重要的作用。

　　其次，我们人生中将遇到另一台阶――老师。老师的指导无疑也是将我们推向另一阶层的关键。在我们知识累积过程当中，我们得到了许多许多，所谓小学，初中，高中，大学……正是我们登上这些台阶的最好表现。

　　看来，“台阶”在人的一生中是数之不尽的。

　　最后也可想到人文社会的发展上。人类从原始走向现代正是经历了许许多多的社会变迁，从原始社会，到封建社会，到资本主义社会，在到社会主义社会，随着社会阶级的不同，人们的生活水*在每个社会都有了相应的提高。这样的变化不正如一级一级的进化、进步的台阶，由第一阶，慢慢向上攀爬吗？

　　的确，社会的发展，人均收入增加都是我们有目共睹的，这样的变化正是人们生活中的“台阶”的体现。

　　其实生活中不仅仅只存在着这样的台阶，无论是人生道路上，还是人类心灵的深处，都还存在着数之不尽的台阶，这样的台阶犹如连绵不断的轻纱，一直沿伸至远方，只要我们善于发现并合理去借助它们，总有一天能够到达我们心目中最高远的，最理想的新领域和新目标！

台阶作文800字7

　　它就这么来了，悄无声息地来了。我掀开雨衣，探出手，它便冰凉冰凉地落在我的手心。

　　我掀开那深蓝色的雨衣，清新的空气不断沁入我的鼻中。

　　它时而急促地、粗暴地，似豆点般，击打着我的后背；时而又变得缓慢、轻柔了些，滑落在雨披上。

　　形形色色的物不停地，跳入我的眼帘。一瞬间，它好像不愿我闷在那颜色并不鲜艳的雨衣里，疯狂地击打着我的雨衣。

　　一个神游的目光，一个不小心的目光，就那么一瞥，瞥见了令人挥之不去的一幕——

　　屋檐下，路边的台阶上，一抹黄色的人影。我的大脑迫使我睁大双眼，直视着他。一位老人孤独着，落寞着，他的衣服破旧，背微驼，满脸皱纹……他的白发被雨水打湿，看上去那么狼狈。皱纹已不知不觉爬上他的脸庞。他的眼神，我看出，那么无助；他的双手，我看出，那么无力；他蜷缩的身子，我看出，那么孤独。

　　他，犹如一张薄薄的纸片小人，犹如一片即将枯落的树叶，在那骤雨之中瑟瑟发抖、仿徨无助。

　　啊！是他的儿女们，身处异地，无暇顾及远方的他？啊！不曾想，世界上有多少的老人不曾被儿女所赡养！还是他根本就无儿无女，所有的苦痛只能自己承受。

　　孤寡的老人，孤独地坐着。

　　他在那台阶上坐着，那在时光的打磨下褪去了颜色的雨衣显得更加孤独。

　　他在那台阶上坐着，脸上的疲惫已掩盖不住，似刚历经了一场什么劫难。

　　在雨帘中，连青石台阶都显得那么孤独。

　　天空呜咽了，垂泪了，似为他伤心，又似伴着铿锵的节奏陪伴着他。我还没离开，他却缓缓地闭上眼睛，安然入睡，睡得那么香，睡得那么甜，似乎因那噼里啪啦的雨声，陪伴着他，他不再孤独。当我的目光再一次落在那褪了色的雨衣上，一瞬间，它似乎……

　　想到父母，无微不至地照顾着我，可我又回报了什么？很多时候，我的任性总会伤到我的父母。或许母亲也会如这老人般躲在角落默默为我的任性哭泣。多少次我嘴上说得动听，要学会体谅父母的苦口婆心，可总是“语言的巨人，行动的矮子”罢了。

　　突然，我的眼角不觉已湿润了，是雨在作怪，还是那泪已不知不觉地流淌······

台阶作文800字8

　　冬天在来的悄无声息中过完了一日一日，翻开日历就发现新的一年已经迈着脚步来了。

　　我坐在窗旁，安静的看着窗外正在忙碌的人们，他们的脸上都带着节日要到来的微笑，眼看着元旦的日子将近了，我不禁慨叹人生苦短，时光不留人。

　　回忆往昔，我跳着吵正在钓鱼的爸爸，拿着早餐背单词本的场景，还有深夜仍打着灯复习的场景……

　　一切过往好像在我眼前呢放电影一样，放完就结束了，就算你想放重放键还是体会不到原本的味道。以前的美好时光都已经过去，新的一年，新的希望，我不该留恋于过去，而是要去抓紧时间去学习（当前的主要任务），别让时间再从指间溜走。

　　窗外人声沸腾？，一片热闹非凡的景象。难得的热闹？，我放下日历，揉揉发痛的额头，缓缓走出房间，去感受热闹的气氛。

　　街上可不是一般的热闹，真可谓：“一元复始，万象更新。”我漫步于步行街间，感受着“红”的气息。一个个大红灯笼高高挂起，红得热烈，一件件红色的衣裳衬在人们身上，红得热情，一幅幅红色的对联紧紧贴在门两边，红得耀眼。一片红色的海洋，一片喜庆的气息荡漾在大街小巷之中，洋溢在人们微笑的脸中。体会着元旦的气息，我知道元旦已经近了，近了，人们正在欢喜地期待着……

　　浏览着周围的景象，我已不知不觉地步入了商业街。商业街的景象与步行街的景象完全不一样，真是“一个转身一个样，一个地方一副景象”。

　　刚刚走进商业街，我就闻到一股竞争激烈的“火药味”，完全没有步行街的轻松。仔细一瞧，两旁的各大商场都打起了“大优惠”的招牌。还是“一年春作首，万事公为先”即使是临及元旦，也丝毫不放松。看着各大商场的职员都认真专注、笑容满面地迎接着一位又一位顾客，我心忽地一热，为他们的敬业精神所感动。他们是多么敬业，即使是元旦——大家放假回家过节的日子，他们去始终坚守着自己的岗位。想到即将来临的期末考试，我大步回家。我要学习他们的敬业精神，即使元旦也不能忘记自己的任务——好好复习，考个好成绩来庆祝元旦，迎接春节。

　　新的一年，新的一天，我定会跨上一个新的台阶。

　　元旦节就要到了，你的新年愿望是什么？

台阶作文800字9

　　上课铃声再次响起，空荡荡的楼道里，却总还有一个少年在那儿徘徊……

　　偶然的一次上楼，不小心摔倒了，险些吃了个狗啃泥。我一边揉着扭伤的腿，一边在心里骂道：“这该死的台阶，怎么搞的？”

　　六年级开学，因为爸爸工作单位的调动，我也来到了新的学校。那段时间，我的学习状态非常不好，茫然无助，总也找不到学习的动力。于是，下课了，我远离热闹的同学，悄悄地躲在一个僻静的无人的角落，仿佛那儿有什么奇世珍宝。常常是一个人冥思苦想，结局却总是毫无收获。往往是在打了上课铃之后，我还恋恋不舍，然后才无可奈何地奔向教室。

　　又是一次下课，我又独自一人走向那个属于我的角落。天阴沉沉，像是要哭泣；风凉嗖嗖，像是在低吟。角落越发的寂静，参差的树木黑着脸，空荡荡的蛛网随风飘摇。没有天，没有地，没有出口，我那游走的魂灵迷惘在昏暗的天地里。

　　天似幕，雨似布。落在大地上，落在我心里。

　　一切终归徒劳。

　　上课铃愉悦地响起，却始终愉悦不了我的心。远处的教学楼里白炽灯次第亮起，教室外的同学陆陆续续地往里面走，教室里的同学该在嬉戏玩耍吧，抑或热烈地讨论问题。楼道里，一个个台阶井然有序地依次累上去。望着这一级级台阶，我蓦然震惊，难道这其中有什么奥秘？

　　时间流淌的细丝被截断了一样，戛然而止。

　　我猛然醒悟，这一级级的台阶，不正像挫折与困难，一层层，一级级，尽管会阻挡我，会绊倒我，但总有一天，我会踩着它们，走向成功的巅峰。

　　刹那间，我感觉全身都注满了力量。上课铃声愉悦得像是朋友的召唤，我不在留恋荒僻的角落，甩开腿奔向亮着灯光的教室。踩着台阶，任雨瓢泼！

　　课堂上，我再也不开小差了。尽管老师还是那么毫无生气地讲课，但我却一丝不苟听得很认真。临近期末，我还主动向爸爸要求做一些有针对练习的试卷。感觉自己像换了个人似的，从前那个自信、开朗的我又回来了。在接下来的几次考试中，均发挥到了正常水*。

　　后来，有些曾经并不认可我实力的同学问我，是什么让我一下子变得这么优秀。我笑了笑，简单地回答说：

　　“把挫折踩在脚下，将困难化为台阶。”

台阶作文800字10

　　每当我遇到难都会想起外婆说的那句话。困难就像是一个台阶，你只有脚踏实际的踩稳了才能向往更高处。

　　记得那次月考的前一天晚上。外婆知道我要考试了，对我说你要好好复习，不要玩了，争取要考个好的成绩。我只是简单的回了一声，看见外婆走了我就立马打开了电脑玩了起来。那天晚上玩了好久。第二天早上快要迟到了才起来。我才想起今天要考试就立马跑去了学校。到了学校，我发现差一分钟就开始考试了，我立即长长呼出了一口气。随着考试铃声响起。考试开始了，我自信的以为我能考个好的成绩给同学炫耀，没想到我都忘了。我开始后悔没有看书。第一个考的是语文我发现那些古诗我全忘了。我的内心特别焦急，但却没有办法。随着一声铃响考试结束，我的身体随之一颤，我发现我的卷子有一半没有写。我突然感觉好后悔没有看书。但心一想下一个是我比较擅长的数学了，但是我在写数学的时候我好困眼皮好沉。突然一声清脆的玲响声把我惊醒了，我发现考试结束，我发现我啥都没写，我感觉我好像掉落一个深谷里，爬都爬不上来。最后是英语考试了，那是我最讨厌的科目了。但是我发现那些单词我都不会。我不知道我该做什么了。

　　天黑了，放学了，我带着倒数第一的考试卷子回到了家。外婆看到了我的卷子就立马想骂我，我一看这个情况就立马跑了出去。外婆看到了就立马追了出来我没有回头看，但听到砰的一声，又一声惨叫我发现外婆在地上躺着抱着自己的腿。我的内心一阵懊悔我立马打了120到了医院，医生说我外婆的腿骨折了。我突然一阵颤动。过了一会外婆醒了他对我说，没事大外孙子没事，外婆来告诉你个道理干什么事都要脚踏实地不要急急忙忙的。要做好才行，就像外婆一样没有站住台阶就卡了。你也是，在学习中也要这样才行。我心头一振顿时明白了这个道理，眼泪也不知不觉流了下来。

　　虽然我知道外婆不生我的气，但是我一直为那次自责。也特别希望受伤的是我。但是也改变不了。我只有用我的付出来报答外婆教会我的道理。一定要脚踏实地站稳台阶。

人生台阶作文10篇（扩展5）

——台阶说课稿10篇

台阶说课稿1

　　一、关于教材

　　(一)教材中的地位和作用

　　《台阶》是八年级《语文》上册第二单元的课文。

　　八年级《语文》上册第二单元的五篇课文都是以“爱”为主题，而且诉说的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。现将五篇课文的相关内容列表如下：

　　篇目 作者 体裁文中主人公 主人公的身份 作品内容反映的时代

　　阿长与山海经鲁迅 散文 阿长，大户人家的保姆 十八世纪末

　　背影 朱自清 散文 父亲，失业的职员 十九世纪初

　　台阶 李森祥 小说 父亲，农民 二十世纪七八十年代

　　老王 杨绛 散文 老王，人力车夫 二十世纪五、七十年代

　　信客 余秋雨 散文 信客 十八世纪末、十九世纪初

　　五篇课文，反映了十八世纪末到二十世纪八十年代*普通人的生活和命运，表现出对弱者的关爱。从作品内容反映的时代来看，《台阶》所反映的时代距现在最近，如果以时间为顺序将五篇课文组成链条，《台阶》是这一链条中的最后一环，也是很重要的一环。从作品的体裁来看，《台阶》是五篇作品中唯一的一篇小说，这对于丰富教材的内容有一定的意义。从文中的主人公来看，《台阶》写的是*农民，这也是*最大的一个群体，教材选这篇文章是有一定的社会意义的。

　　但是，实事求是地说，《台阶》这篇文章的艺术水*略低于其他四篇。《阿长与〈山海经〉》和《背影》是名家名篇，《台阶》当然不能与之同日而语;《老王》塑造了一个极其鲜明的人物形象，表达了“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，文章的语言饱含深情、结构严谨，非《台阶》所能比;《信客》行文流畅，条理清晰，读来兴味盎然，《台阶》在这一点上稍逊一筹。

　　由此可见，《台阶》对于中学生来说是一篇不可不读，又没有必要花太多时间细细品读的课文，教材将其作为略读课文，这一定位就是对它在教材中的地位和作用很好的说明。

　　(二)教学目标

　　1、知识目标

　　(1)积累词语;

　　(2)了解课文的故事情节;

　　(3)结合课文理解关键语句的含义;

　　(4)把握文中的“父亲”形象及这一形象的意义。

　　2、情感目标

　　理解在艰苦中奋斗不止的*农民;理解父亲;尊敬所有通过艰苦奋斗改变命运的人。

　　3、教育目标

　　学习“父亲”艰苦奋斗的精神和不甘人后、自立于受人尊重行列的坚忍不拔的毅力。

　　教学目标确立的依据：

　　1、知识目标

　　学习课文的字、词、句、段、篇，是语文学习的最基本要求，这是语文学习之“本”。“本立而道生”，在落实新课标的今天，语文教学仍然不能忽视对学生知识技能的培养。据此，确立本文教学的知识目标。

　　(1)词语学习是语文学习中最基本的环节，学生语文水*的提高在很大程度上有赖于词语的积累。初二年级学生的词语积累还十分有限，因此积累词语在语文教学中还不能淡化，所以在语文教学中要坚持抓好词语积累。

　　(2)《台阶》是一篇小说，情节是小说的三要素之一。了解小说的情节，是阅读小说的最基本要求。确立掌握小说情节这一教学目标，意在培养学生阅读时获取信息和整理信息的能力。

　　(3)在学生掌握课文情节的前提下，从课文中选取关键的语句，让学生结合课文理解这些语句的含义。阅读时抓住文章中的关键语句，通过对这些语句的分析，使文章中的相关信息得以明晰化和条理化，有利于让学生养成在阅读中抓住重点的良好习惯，有利于培养学习的阅读能力。

　　(4)“父亲”形象是课文着力塑造的形象，也是作者表达主题的载体，这一形象的特点及意义，是本文教学的重点。

　　2、人是有感情的动物。感情不是从天上掉下来的，而是在人与人的交往中培养出来的。我们很高兴地看到现在的学生物质条件越来越高，但同时我们也不得不承认我们的学生感情上存在明显的缺陷：他们往往把父母为自己提供优越的生活条件和学习条件看作天经地义的事情，对父母的辛劳却视而不见;他们过着舒适的生活，对他人的痛若却麻木不仁。在语文教学中对学生进行情感教育，已经成为刻不容缓的事情。《台阶》一文以饱含深情的笔墨塑造了一位在艰苦中奋斗不止的 “父亲”形象，这是对学生进行情感教育的良好材料，因此在本文教学中确立了情感教育的目标。

　　3、教育不能仅仅停留在知识的传授和情感的熏陶上，还要引导学生从所学知识中悟出道理，并将这种道理落实到自己的行动上，也就是要做到“学以致用”。语文教学尤其要注意这一点。教《台阶》这篇课文，只有让学生从“父亲”身上悟出做人的道理，才算完成教学任务。

　　(三)重点、难点、关键点及确立的依据

　　1、重点

　　(1)“台阶”的含义;

　　(2)“父亲”与“台阶”的关系;

　　(3)“父亲”形象及“父亲”形象的社会意义。

　　2、难点

　　“父亲”造成高台阶后失落的表现

　　3、关键点

　　(1)“父亲”对高台阶的追求;

　　(2)“父亲”的性格特点。

　　重点、难点、关键点确立的依据：

　　1、重点

　　(1)课文标题是“台阶”，“台阶”在文中有两层含义。这个问题虽然简单，却是理解全文的基础，教学中有必要作为重点予以明确并强调。

　　(2)“台阶”也是贯穿全文的线索，这一线索在课文中的具体表现是“父亲”与“台阶”的关系。全文正是围绕这一线索展开的，“父亲”这一形象也是通过“父亲”与“台阶”的关系来塑造的，所以应将“父亲”与“台阶”的关系确立为教学重点之一。

　　(3)人物是小说的另一个要素，“父亲”是《台阶》着力塑造的人物形象，作品的主题就是通过这一形象表现出来的。“父亲”形象及这一形象的意义是本文教学当然的重点。

　　2、难点

　　由于学生的生活环境与课文中“父亲”的生活环境有很大的差别，学生也没有接触过类似于“父亲”这样的人，所以学生难以理解课文中“父亲”建成高台阶后失落的表现，而这一难点是否突破，直接关系到学生对本文理解的深度，所以将“父亲”造成高台阶后失落的表现确立为教学难点，在教学中予以突破。

　　3、关键点

　　(1)“‘父亲’对高台阶的追求”是课文中最能表现“父亲”性格的内容，对这一要点的把握是理解小说主题的关键，教学中务必抓住这一点。

　　(2)“‘父亲’的性格特点”在课文中的表现是多方面的，在分析“父亲”形象时，要注意全面、准确。

　　二、关于教法

　　1、自学导引法; 2、质疑探讨法; 3、创设情境法。

　　《台阶》是一篇略读课文，篇幅比较长，词语积累和阅读感知课文应放在课前来完成，但不能将积累词语和阅读课文简单地交给学生，要认真组织学生自学。在学生自学的过程中注意给予引导，避免学生自学时出现盲目性。在词语积累上，可以将课文中的"一些词语用投影屏幕显示出来，要求学生从课文中找出相应的词语和使用这一词语的句子，做词语积累卡片。在把握课文的情节方面，也要给学生一定的引导，引导学生在阅读课文时抓住主要人物、主要事件并按照时间的先后顺序，试着列出课文情节的题纲，然后用自己的语言将课文情节讲给同桌听，在把握课文的情节的同时，培养学生的口头表达能力。

　　“须于无疑处有疑”，这不仅是读书的一个原则，也是教书的一个原则。教学《台阶》一课也要组织学生质疑课文中的问题，然后共同探讨，解决问题。

　　课文中的很多内容离我们的学生十分遥远，学生也感到很陌生，教师可以调动自己或同龄人类似的经历，创设情境，帮助学生理解课文的重点、难点，把握关键点。

　　三、学法及学法指导

　　自学法、质疑法、探讨法。

　　通过做读书笔记的方法积累词语，通过列题纲的方法把握小说情节，通过质疑的方法解析“台阶”的含义和“父亲”形象等问题，通过探讨加深对课文的理解。

　　始终关注学生的自学，给予有针对性的指导，并提醒学生将自学过程中发现的问题记录下来，在课堂上提出来。帮助阅读习惯不好的学生学会在阅读过程中提取课文的主要信息，指导学生边读边对所读内容进行概括，列出题纲，然后再整理出小说的情节。

　　在发动学生就课文内容提出问题时，注意学生提问的指向性，及时删除与课文内容无关或关系不大的问题。在组织学生讨论问题时，也始终给予相应的引导，保证学生解决问题始终朝着正确的方向，且不在细节问题上纠缠，在课堂有限的时间内取得尽可能大的收获。

　　四、教学程序

　　1、课前布置学生预习：积累词语、了解课文情节。

　　2、检查学生预习情况，给予预习做得好的同学表扬和鼓励。

　　3、在检查学生了解课文情节的基础上，分析课文的情节。

　　4、在分析课文情节的基础上，解析“台阶”的含义。

　　5、在解析“台阶”含义时，由“父亲”和“台阶”的关系，过渡到“父亲”形象，分析“父亲”的性格特点和“父亲”形象的意义。

　　6、选析课文中的重点语句，加深学生对“父亲”形象的理解。

　　7、品读课文片断。

　　8、布置作业。

　　(1)完成《台阶》一课的相关练习;

　　(2)以“父亲”(“母亲”或其他亲人)为对象，写一篇300字左右的练笔。

台阶说课稿2

　　一、教材分析：

　　《台阶》是李森祥的一篇小说，现已编入人教版语文八年级上册教科书。

　　本文主要记叙父亲为建造有九级台阶的新屋终年辛苦，准备了大半辈子，当新屋落成时，人也老了，身体也垮了的故事。刻画了一个非常要强又老实厚道的农民形象，反映了人需要获得尊重的愿望以及农村经济落后的状况。通过学习本文学生可以感受到父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　二、学情分析：

　　从学生的年龄特点看：他们比较喜欢小说类文体，渴望了解不同的生活。

　　从学生认知水*看：教学对象是初二年级上学期学生，他们对小说文体已有了解。

　　从学生的阅读习惯看：学生阅读小说往往只关注情节，而对细节的敏感度不够，分析能力不强，对小说所反映的主题的理解尚有一定难度。

　　三、教学目标：

　　结合本课的内容特点和学生的实际情况，依据《语文课程标准》的要求，我确定这节课的教学目标和重难点如下：

　　（一）教学目标：

　　1、知识与能力：了解细节描写在文中的运用；能对细节描写的语句进行具体的分析。

　　2、过程与方法：通过对文章中相关细节的分析，理解父亲的形象。

　　3、情感态度价值观：体会作者的感情，感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，从而热爱父亲，尊重父亲。

　　（二）教学重难点：

　　重点：品味小说的细节描写对表现人物和主题的重要作用。

　　难点：理解父亲形象的意蕴。

　　四、教法设想

　　示范引领法：由于学生基础比较薄弱，品析细节有一定的难度，因此我决定采用示范引领法。教师对某一处细节进行分析示范，然后一步步放开，由学生自己进行探究分析。

　　自主研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，激发思维的火花，分享合作的乐趣。

　　五、教学过程

　　第一环节回顾旧知导入新课

　　通过上节课的学习，我们整体的感知了小说的内容，了解了小说的情节。但是正如俞汝捷在《小说24美》中所说：“光有情节没有细节的小说，犹如一颗失去了槎桠的细枝、纷披的绿叶。光有人物没有细节，其人则是一句枯骨。”作者总是要紧紧把握细节描写与人物性格和主题思想的内在联系，李森祥的《台阶》亦是如此。当我细细品读这篇小说时，文章的每个角落都给我或多或少的感触，接下来就让我们一起来细品父亲，读懂父亲，读懂作者，与小说进行一场心灵的对话。

　　【设计意图：通过对上节课知识的回顾，自然导入本节课内容。】

　　第二环节品析细节读懂父亲

　　1、教师示范品析

　　父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去

　　教师示范品评：这是第13自然段，写父亲在劳累之时坐在自家台阶的绿荫里“磨刀”，而眼神却始终盯着“别人家高高的台阶”，他羡慕人家的气派，他感叹自家的台阶低，他向往着有朝一日自家也有高高的台阶，他谋划着如何加快准备，争取早日造成跟人家一样气派，也让人羡慕的有高高台阶的新屋，所以目光是那么专注，以至于连柳树也摇不散；烟也越抽越凶，以至于“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”作者正是通过这样的细节描写，以形写神，用简练的笔触凸现了一个“有理想、有生活目标”的农民性形象。

　　2、定向自主品析

　　教师指定一些细节，引导学生进行品析

　　教师提示：抓住段落中的重点语句，抓住语句中的重点词。

　　【设计意图：《课程标准》中要求“学生对作品中的情境和形象，能说出自己的体验，在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣”。农民的生活是复杂的，决定了作为农民的父亲的性格也是多方面的，如何把握人物，读懂父亲，就要从文章中的一些细节入手，仔细去品析这些细节。设计这样的教学环节，既有利于调动学生自主活动的积极性，又培养了学生的朗读能力和品析语言的能力。 】

　　小结：一个要强而淳朴谦卑而又渴望得到尊重有理想也不怕苦肯拼搏又坚忍不拔的父亲形象跃然于我们面前。

　　第三环节讨论交流读懂作者

　　这是本节课的难点，教师设计问题：

　　“对于这样的一位父亲，作者倾注了什么样的情感？”

　　学生思考，讨论。

　　这一部分内容将在“片段展示”环节展示

　　【设计意图：通过交流、讲解体会作者的思想感情，进而把握文章主题。】

　　第四环节心灵对话表述真情

　　教师设计问题：

　　读完这篇文章，请你联系自身实际，自问“‘父亲’给了我们粮食，我们给‘父亲’什么？

　　提示：请同学们学生先独立思考，然后学生畅谈，各抒己见

　　（学生写作，然后全班交流）

　　【设计意图：续写必须是在深入理解课文内容的基础之上进行的，这是一种升华，也是对学生一种非常有益的启示。让学生发挥想象，既能开拓他们的思路，也能对他们的写作有所帮助。 】

　　第六环节教师总结

　　从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!

　　第七环节布置作业

　　谢谢父亲：在读书笔记中，详细描述父亲最让你感动的一件事。

　　六、片段展示

　　第三环节讨论交流读懂作者

　　过渡语：同学们，一个要强而淳朴谦卑而又渴望得到尊重有理想不怕苦肯拼搏又坚忍不拔的父亲形象跃然于我们面前。

　　“对于这样的一位父亲，作者倾注了什么样的情感？”

　　学生思考，讨论。

　　学生根据对小说情节的了解和父亲形象的把握，较容易得出以下认识：

　　对父亲勤劳朴实、坚忍不拔、艰苦创业的优秀品质表示敬仰和赞扬；

　　而对于对父亲为赢得尊重，实现自我价值所付出的沉重代价感到心酸；

　　对父亲身上的*传统农民所特有的谦卑表示同情；

　　对改变农村经济落后的面貌寄予希望。这些认识则有一些的难度。

　　为此我将进行一下引导

　　首先介绍马斯洛“人类需要层次论”父亲对台阶的追求，就是他对尊重的需求，对自我实现的需求，而对于这些人类最基本的需求，父亲却付出了岁月，付出了辛劳，付出了健康，这怎能不让人感到心酸？父亲在这用劳动垫高自己人生台阶过程中所表现出的谦卑，又怎能不让人给予同情和怜悯？父亲为建九级台阶的新屋做了漫长而又艰辛的准备，其根源不就是农村经济的落后吗？

　　文中的父亲绝不仅仅是个案，可以说父亲是发展中的*的一个农民典型形象

　　因此作者倾注在父亲生上的情感，也是作者对于所有想父亲一样的*农民的情感，这也是本文的主题。

台阶说课稿3

各位领导，各位老师，

　　大家好：

　　今天，我为大家说课的题目是选自人教版初中语文八年级上册第二单元的自读课文《台阶》，以下就是我对这节课的设计方案。

　　一、说教材

　　（一）、教学设想

　　《台阶》是一篇自读文章，是继阿长与背影之后，以一位普通的父亲为描绘对象，体现了一代农民勤劳，质朴，厚道老实的形象。这位父亲以自己辛勤的劳动证明了自己的生存价值和人生尊严。作者以崇敬而又辛酸的文字幽幽讲述父亲，也向时代发出深沉的呼唤，呼唤先进的生产力的出现来结束农村落后的现状，结束这老牛拉破车的日子。

　　（二）、教学目标简介

　　【知识目标】：

　　1、感知课文内容，了解故事情节，把握父亲的形象特点，体会作者的思想感情。

　　2、学习课文围绕台阶命题立意，组织材料的方法

　　【能力目标】：

　　培养学生从文中联系实际感悟其中的真情

　　【情感和态度目标】：

　　培养学生热爱父亲，理解尊重父亲的感情

　　（三）、重点难点分析

　　教学重点：把握故事内容，分析父亲形象。

　　教学难点：理解父亲形象的意蕴，体会作者的思想感情。

　　二、说学法

　　《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的学习兴趣。但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法为主，辅以诵读法，圈点法等进行学习。

　　三、说教法

　　1、情境设置法：充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

　　2、导读法：在学生充分发挥集体的智慧，自主学习，合作探究的过程中给予适当的引导和点拨，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　3、诵读法：通过诵读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，出己之心，使文章所描写的人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。

　　４、制作多媒体课件辅助教学

　　四、说教学过程

　　（一）激情导入：1分钟明星因为有着耀眼的光环，我们关注他们；伟人因为有着卓越的成就，我们关注他们；但是，不知道我们同学关注过在身边为你默默付出的父亲了吗？今天，我们就一起来听听作者李森祥是如何来讲述父亲的故事的。设计意图：为使学生尽快融入到文章的意境，思想感情产生共鸣，具有一种急待接触课文的内趋力，便于学生理解和体会课文所表达的思想感情。

　　（二）检查预习：2分钟读准下列加点字读音涎（）水揩（）尴尬（）凹凼（）黏（）性蹿（）上掺（）上胯（）骨撬（）开门槛（）

　　（三）整体感知：10分钟

　　1、自由朗读课文，感知文章内容要求：①边读边圈点出重点语句，整理出故事的基本情节，为复述课文作准备。 ②找出文章的文眼

　　2、指名同学简要概述课文内容提示复述要点：

　　a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

　　b、父亲想建一间怎样的新屋？怎么建？

　　c、新屋造好后，父亲变得怎样了？

　　设计意图：

　　①有利于培养学生良好的学习习惯，督促部分不自觉的学生。

　　②通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。

　　③复述故事，也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力。

　　（四）分组讨论、合作探究：20分钟

　　1、父亲付出大半辈子的辛劳建成的新屋只是比老屋多了六级台阶而已，为什么会如此艰难呢？

　　2、勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，读一读，说说使你感动的原因。以“父亲是一个……的人”为话题谈谈你对父亲形象的理解。 小结：听完父亲的故事，掩卷而思，的确令人心酸。只为了建起有高台阶的新屋，父亲却付出了大半辈子的努力。但从凄楚、辛酸中走来的父辈，在后代的眼里，却不一定能得到理解，甚至会认为是卑微的、胸无大志。但从父辈们骨子里所展现出来的勤劳、质朴、坚忍不拔，不正是愚公移山的精神核心吗。这也是最为令我们震撼感动的。本文的作者正是带着父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的*传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望的复杂情感幽幽地讲述着父亲的令人心酸的故事《台阶》一文让我们分明看到了辛劳中，重荷下走来的父辈，他们的愿望不大，天空不宽广，然而他们担起的重任，年年岁岁，岁岁年年的辛苦却是实实在在的。

　　设计意图：

　　①让学生通过筛选信息，感悟父亲身上勤劳、质朴，又有所追求的品质。掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法。突出教学的重难点。

　　②训练学生的口头表达能力，使学生能够完整流畅的表达。

　　（五）拓展迁移：5分钟以“父亲，我想对您说……”向父亲直抒胸臆，然后作口头表达。

　　设计意图：

　　①将语文学习与社会生活有机地结合起来，巧妙完成对父亲的解读，激发学生对父亲的爱和感恩之情，实现了本文的情感、态度、价值观的目标。

　　（六）质疑解惑：3分钟学生提出的问题可能有为建起有高台阶的新屋，父亲可谓是终年辛劳，异常艰难，可作者却在老家三块青石板上花了大量的笔墨；新屋建成了，可造新屋的过程写得简略，造台阶反而很详细，为什么？培养学生的怀疑精神，鼓励学生对书本质疑，正所谓学起于思，思源于疑。

　　（七）师生小结：3分钟学生自主的总结本节课的收获，教师予以肯定和补充。设计意图：发挥学生的自动性，真正体现学有所长。

　　（八）作业设置：1分钟

　　①写篇周记，展示自己眼中的父亲，表达自己对父亲的尊重和理解。

　　②课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》周国*《妞妞——一个父亲的札记》

　　设计意图：

　　把课本与生活联系起来，用拓展阅读和写作的方式，让学生进一步深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。

　　五、板书设计

　　台阶

　　李森祥

　　“台阶高，屋主人的地位就相对高”

　　三级台阶老屋非常要强、有志气、不甘落后、有长远目标。

　　九级台阶新屋有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。

　　设计意图：

　　①体现课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法②直观表现文中父亲勤劳、质朴，又有所追求的品质

　　③理解父亲形象的意蕴。

台阶说课稿4

　　一、教材分析

　　《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以台阶为线索，用第一人称，叙述了一位父亲经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了*传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。

　　八年级上册第二单元单元提示这样要求：从中了解叙述，描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。这是本单元的总体目标，之前两篇文章分别是《阿长与山海经》与《背影》，均是讲读课，所以本课是对前面所学知识点的巩固和延伸。

　　本单元以爱为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。《台阶》前接鲁迅的《阿长与<山海经>》和朱自清的《背影》，后接杨绛的《老王》和余秋雨的《信客》，与《背影》一样，《台阶》正是诉说着处在社会底层的父亲们的辛酸与追求。

　　从人教版初中语文六册教材的编写看，《台阶》一文，上承七年级上册第一单元体味人生，关爱生命的主题和同册第五单元感受亲情的主题，后接八年级下册第一单元体悟人生中的关爱与温情的主题和九年级上册第一单元中关注人类的主题以及九年级下册第三单元中的体味人生的主题，都体现了教材编写者的人文意识和情怀，他们是想启示学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。

　　二、教学目标

　　① 理解、积累尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众等词语;

　　② 学习抓住关键语句，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　③ 把握课文的叙述角度，理解课文围绕台阶组织材料，安排详略的写法。

　　教学目标确立的理由和依据：本文塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象。生动的表现了*传统农民艰难困苦的生活状态和他们坚韧顽强的人生历程。鉴于以上内容，我决定把整体感知故事内容，理解父亲形象，作为学习本文的目标之一。不仅如此，新课标的语文工具性与人文性并举的理念，还要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。知名作家肖锋曾经说过：什么时候我们*的孩子都觉得父亲伟大了，什么时候我们才能谈得上真正的家庭教育。所以在分析人物形象的基础上，找到父亲身上的闪光点，培养学生尊重父亲，热爱父亲的感情，也是我们预期实现的一个重要目标。

　　三、重点、难点

　　重点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

　　难点：把握故事内容，分析父亲形象，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

　　重难点确立依据：对于初二学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。所以我们将本文定为自读篇目。当然困难仍然是存在的。由于小说是以父亲的儿子为故事的叙述者，讲述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态，和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩，正是因为作者这种复杂的心态，决定了父亲的形象，具有比较开放的意义。所以分析父亲的形象，便成为学习本文的难点，要解决这一问题，又必然要以梳理的故事情节，分析作者的思想感情为前提，所以这个前提应作为突破全文的重点。

　　四、教法与建议

　　1、复述法、 研讨探究法

　　2、用1课时完成教学任务。

　　教法实施依据：本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕台阶命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读，复述故事情节，理清文章的思路，整体把握课文。通过质疑研讨，引导学生抓住全文的关键性语句：台阶高，屋主人的地位就相应高，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。

　　五、学法与要求

　　1、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

　　2、 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

　　3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究

　　学法指导的目的：现代心理学的研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题，分析解决问题的过程。建构主义的学习观也强调学生的协作性，他们认为各人在理解上的差异本身就是一种宝贵的学习资源，通过交流与比较，才能领略他人是如何处理同类问题的，以及收效如何等等。所以学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者，而且在与他人的合作与交流中建构自己的知识体系是一条捷径。这些理论与《课标》提出的自主合作、探究的学习方式不谋而合。本文在学法上正是运用了自主合作、探究的方式进行，它的另一个根据是《台阶》文本的特点。父亲的人物形象分析可以从多角度进行，可以结合学生独特的个人体验，在是师生间充分交流的基础上，进行个性化，人性化的解读。这在很大程度上，也锻炼了学生的发教性思维与创新思维。总而言之，在学法上以学生自读为主，采用自主合作、探究的方式;既引导学生发现问题，解决问题，也引导学生进一步对既得答案发出质疑，从而巩固了原有知识体系。

　　六、教、学、练、评活动程序

　　第一课时

　　教学要点：抓关键性语句，复述文章内容，把握人物形象。

　　【活动1】进行诊断性评价，导入新知识

　　《台阶》第一课时诊断性评价

　　1、填空

　　小说的三要素是： 人物 、 情节 、环境 。 塑造人物形象 是小说反映社会生活的主要手段。

　　2、给下列加点字注音，并解释词语。

　　揩(kāi)：擦、抹。 凹凼(dàng)：凹落而成的水坑。

　　尴尬(gān gà)：神色、态度不自然。 烦躁(zào)：烦闷急躁。

　　微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公共场合。

　　设计意图：《台阶》虽然也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。但与本单元其他五篇不同的是，他的文体是小说，可以借此课对前面的文体知识进行回顾并让学生明确本课的文体特征。通过完成诊断性评价检查学生预习情况，积累字词，扫清阅读障碍。

　　【活动2】自读课文，感知文章内容

　　1、学生自读课文，初步了解课文内容。

　　2、问题与思考

　　问题1：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

　　问题2：父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?

　　问题3：新屋造好了，父亲怎么样表现?

　　问题4：根据以上阅读提示，简要复述故事内容。

　　3、分析与点拨

　　点拨1： 台阶高，屋主人的地位就相应高。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

　　点拨2：他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

　　点拨3：父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

　　点拨4：本文是以台阶为线索，记叙了父亲热爱生活，勤劳一生不断追求的主要事迹。父亲为人厚道，能吃苦耐劳，他低眉顺眼累了一辈子，他日夜盼着，准备着要造一座有高台阶的新屋。准备了大半辈子，靠自己的劳动，他终于造了一座有高台阶的新屋，实现了自己的梦想。

　　设计意图：

　　这四个问题抓住了小说的主线――台阶，也紧扣小说的主人公――父亲，由课文内容的梳理到初步感知人物性格，水到渠成为后面的人物形象分析做铺垫。

　　【活动3】合作探究，赏析人物形象

　　1、问题与思考

　　问题1：小说是以塑人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。现在请大家找出文中你觉得最受感动或是最能表现父亲形象特点的语句，读一读，议一议。

　　问题2：为什么父亲总觉得我们家的台阶低?而新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到不对劲了?

　　问题3父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?

　　问题4：父亲放鞭炮时的神情有什么特色?

　　问题5：为什么回来时，一副若有所失的模样?这种心态怎么理解?

　　2、分析与点拨

　　点拨1：学生自由说出自己的感受，教师可结合本活动中问题2问题6，对学生加以引导。

　　此外，教师也可以指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。

　　立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、顽强

　　建成新屋后的喜悦、局促、不自在淳朴、善良、谦卑

　　建成新屋累垮身体，不服老倔强

　　点拨2：因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。

　　台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

　　点拨3：小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想(以形写神)，父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。

　　点拨4：父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎*日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。

　　点拨5：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。

　　设计意图：

　　这一环节是整个设计的重点环节，目的是引导学生钻进课文，体会文章如何运用精当的外部细节描写去表现人物丰富的内心世界，从而深刻理解父亲的性格特点。学生可能会更容易理解父亲的要强和勤劳，对于父亲的谦卑，学生就很难理解了，所以是教学中的难点。

　　那个时代和现在相去较远，学生年龄尚小，所以要想让学生准确地用谦卑这个词语来回答父亲的性格几乎是不可能的，因此这里在学生合作探究的基础上，运用诱思探究的方法，让学生分别体味父亲谦逊和自卑的性格特点，然后告诉学生谦卑这个词语，使学生对父亲谦卑的性格有较深的理解。只有这一点突破了，才能真正达到单元提示中让学生关爱普通人尤其是弱者的目的。

台阶说课稿5

　　一、整体阅读，把握情节。

　　1．自渎课文，了解大意，复述故事情节；

　　2．讨论问题，理清情节

　　（1）、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

　　要点：台阶高，屋主人的地位就高。

　　（2）、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？

　　要点：他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九层台阶的新屋。

　　（3）、新屋造好后，父亲怎么样？

　　要点：人衰老了，身体也垮了。

　　二．集中讨论，分析形象。

　　1．说说你对父亲这个人物的看法。

　　2．学生讨论，教师归纳：

　　l他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人的尊重。

　　l他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。

　　l他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

　　l他是一个谦卑的人，有着*农民所共有的谦卑特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

　　三．问题探究，把握主题。

　　1．设问；这篇小说要告诉我们什么？

　　2．学生讨论，教师归纳：

　　l讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。

　　l热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。

　　四．深入品读，体会写法：

　　1．请同学分别找出文中描写父亲语言、动作、神态的句子并大声朗读，说说它们的作用。

　　2．学生自由发言，互相补充。

　　3．教师小结：个性化的描写能突出人物的性格并突出文章的主题。

台阶说课稿6

　　一、关于教材

　　(一)教材中的地位和作用

　　《台阶》是八年级《语文》上册第二单元的课文。

　　八年级《语文》上册第二单元的五篇课文都是以“爱”为主题，而且诉说的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。现将五篇课文的相关内容列表如下：

　　篇目 作者 体裁文中主人公 主人公的身份 作品内容反映的时代

　　阿长与山海经鲁迅 散文 阿长，大户人家的保姆 十八世纪末

　　背影 朱自清 散文 父亲，失业的职员 十九世纪初

　　台阶 李森祥 小说 父亲，农民 二十世纪七八十年代

　　老王 杨绛 散文 老王，人力车夫 二十世纪五、七十年代

　　信客 余秋雨 散文 信客 十八世纪末、十九世纪初

　　五篇课文，反映了十八世纪末到二十世纪八十年代*普通人的生活和命运，表现出对弱者的关爱。从作品内容反映的时代来看，《台阶》所反映的时代距现在最近，如果以时间为顺序将五篇课文组成链条，《台阶》是这一链条中的最后一环，也是很重要的一环。从作品的体裁来看，《台阶》是五篇作品中唯一的一篇小说，这对于丰富教材的内容有一定的意义。从文中的主人公来看，《台阶》写的是*农民，这也是*最大的一个群体，教材选这篇文章是有一定的社会意义的。

　　但是，实事求是地说，《台阶》这篇文章的艺术水*略低于其他四篇。《阿长与〈山海经〉》和《背影》是名家名篇，《台阶》当然不能与之同日而语;《老王》塑造了一个极其鲜明的人物形象，表达了“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，文章的语言饱含深情、结构严谨，非《台阶》所能比;《信客》行文流畅，条理清晰，读来兴味盎然，《台阶》在这一点上稍逊一筹。

　　由此可见，《台阶》对于中学生来说是一篇不可不读，又没有必要花太多时间细细品读的课文，教材将其作为略读课文，这一定位就是对它在教材中的地位和作用很好的说明。

　　(二)教学目标

　　1、知识目标

　　(1)积累词语;

　　(2)了解课文的故事情节;

　　(3)结合课文理解关键语句的含义;

　　(4)把握文中的“父亲”形象及这一形象的意义。

　　2、情感目标

　　理解在艰苦中奋斗不止的*农民;理解父亲;尊敬所有通过艰苦奋斗改变命运的人。

　　3、教育目标

　　学习“父亲”艰苦奋斗的精神和不甘人后、自立于受人尊重行列的坚忍不拔的毅力。

　　教学目标确立的依据：

　　1、知识目标

　　学习课文的字、词、句、段、篇，是语文学习的最基本要求，这是语文学习之“本”。“本立而道生”，在落实新课标的今天，语文教学仍然不能忽视对学生知识技能的培养。据此，确立本文教学的知识目标。

　　(1)词语学习是语文学习中最基本的环节，学生语文水*的提高在很大程度上有赖于词语的积累。初二年级学生的词语积累还十分有限，因此积累词语在语文教学中还不能淡化，所以在语文教学中要坚持抓好词语积累。

　　(2)《台阶》是一篇小说，情节是小说的三要素之一。了解小说的情节，是阅读小说的最基本要求。确立掌握小说情节这一教学目标，意在培养学生阅读时获取信息和整理信息的能力。

　　(3)在学生掌握课文情节的前提下，从课文中选取关键的语句，让学生结合课文理解这些语句的含义。阅读时抓住文章中的关键语句，通过对这些语句的分析，使文章中的相关信息得以明晰化和条理化，有利于让学生养成在阅读中抓住重点的良好习惯，有利于培养学习的阅读能力。

　　(4)“父亲”形象是课文着力塑造的形象，也是作者表达主题的载体，这一形象的特点及意义，是本文教学的重点。

　　2、人是有感情的动物。感情不是从天上掉下来的，而是在人与人的交往中培养出来的。我们很高兴地看到现在的学生物质条件越来越高，但同时我们也不得不承认我们的学生感情上存在明显的缺陷：他们往往把父母为自己提供优越的生活条件和学习条件看作天经地义的事情，对父母的辛劳却视而不见;他们过着舒适的生活，对他人的痛若却麻木不仁。在语文教学中对学生进行情感教育，已经成为刻不容缓的事情。《台阶》一文以饱含深情的笔墨塑造了一位在艰苦中奋斗不止的 “父亲”形象，这是对学生进行情感教育的良好材料，因此在本文教学中确立了情感教育的目标。

　　3、教育不能仅仅停留在知识的传授和情感的熏陶上，还要引导学生从所学知识中悟出道理，并将这种道理落实到自己的行动上，也就是要做到“学以致用”。语文教学尤其要注意这一点。教《台阶》这篇课文，只有让学生从“父亲”身上悟出做人的道理，才算完成教学任务。

　　(三)重点、难点、关键点及确立的依据

　　1、重点

　　(1)“台阶”的含义;

　　(2)“父亲”与“台阶”的关系;

　　(3)“父亲”形象及“父亲”形象的社会意义。

　　2、难点

　　“父亲”造成高台阶后失落的表现

　　3、关键点

　　(1)“父亲”对高台阶的追求;

　　(2)“父亲”的性格特点。

　　重点、难点、关键点确立的依据：

　　1、重点

　　(1)课文标题是“台阶”，“台阶”在文中有两层含义。这个问题虽然简单，却是理解全文的基础，教学中有必要作为重点予以明确并强调。

　　(2)“台阶”也是贯穿全文的线索，这一线索在课文中的具体表现是“父亲”与“台阶”的关系。全文正是围绕这一线索展开的，“父亲”这一形象也是通过“父亲”与“台阶”的关系来塑造的，所以应将“父亲”与“台阶”的关系确立为教学重点之一。

　　(3)人物是小说的另一个要素，“父亲”是《台阶》着力塑造的人物形象，作品的主题就是通过这一形象表现出来的。“父亲”形象及这一形象的意义是本文教学当然的重点。

　　2、难点

　　由于学生的生活环境与课文中“父亲”的生活环境有很大的差别，学生也没有接触过类似于“父亲”这样的人，所以学生难以理解课文中“父亲”建成高台阶后失落的表现，而这一难点是否突破，直接关系到学生对本文理解的深度，所以将“父亲”造成高台阶后失落的表现确立为教学难点，在教学中予以突破。

　　3、关键点

　　(1)“‘父亲’对高台阶的追求”是课文中最能表现“父亲”性格的内容，对这一要点的把握是理解小说主题的关键，教学中务必抓住这一点。

　　(2)“‘父亲’的性格特点”在课文中的表现是多方面的，在分析“父亲”形象时，要注意全面、准确。

　　二、关于教法

　　1、自学导引法; 2、质疑探讨法; 3、创设情境法。

　　《台阶》是一篇略读课文，篇幅比较长，词语积累和阅读感知课文应放在课前来完成，但不能将积累词语和阅读课文简单地交给学生，要认真组织学生自学。在学生自学的过程中注意给予引导，避免学生自学时出现盲目性。在词语积累上，可以将课文中的一些词语用投影屏幕显示出来，要求学生从课文中找出相应的词语和使用这一词语的句子，做词语积累卡片。在把握课文的情节方面，也要给学生一定的引导，引导学生在阅读课文时抓住主要人物、主要事件并按照时间的先后顺序，试着列出课文情节的题纲，然后用自己的语言将课文情节讲给同桌听，在把握课文的情节的同时，培养学生的口头表达能力。

　　“须于无疑处有疑”，这不仅是读书的一个原则，也是教书的一个原则。教学《台阶》一课也要组织学生质疑课文中的问题，然后共同探讨，解决问题。

　　课文中的很多内容离我们的学生十分遥远，学生也感到很陌生，教师可以调动自己或同龄人类似的经历，创设情境，帮助学生理解课文的重点、难点，把握关键点。

　　三、学法及学法指导

　　自学法、质疑法、探讨法。

　　通过做读书笔记的方法积累词语，通过列题纲的方法把握小说情节，通过质疑的方法解析“台阶”的含义和“父亲”形象等问题，通过探讨加深对课文的理解。

　　始终关注学生的自学，给予有针对性的指导，并提醒学生将自学过程中发现的问题记录下来，在课堂上提出来。帮助阅读习惯不好的学生学会在阅读过程中提取课文的主要信息，指导学生边读边对所读内容进行概括，列出题纲，然后再整理出小说的情节。

　　在发动学生就课文内容提出问题时，注意学生提问的指向性，及时删除与课文内容无关或关系不大的问题。在组织学生讨论问题时，也始终给予相应的引导，保证学生解决问题始终朝着正确的方向，且不在细节问题上纠缠，在课堂有限的时间内取得尽可能大的收获。

　　四、教学程序

　　1、课前布置学生预习：积累词语、了解课文情节。

　　2、检查学生预习情况，给予预习做得好的同学表扬和鼓励。

　　3、在检查学生了解课文情节的基础上，分析课文的情节。

　　4、在分析课文情节的基础上，解析“台阶”的含义。

　　5、在解析“台阶”含义时，由“父亲”和“台阶”的关系，过渡到“父亲”形象，分析“父亲”的性格特点和“父亲”形象的意义。

　　6、选析课文中的重点语句，加深学生对“父亲”形象的理解。

　　7、品读课文片断。

　　8、布置作业。

　　(1)完成《台阶》一课的相关练习;

　　(2)以“父亲”(“母亲”或其他亲人)为对象，写一篇300字左右的练笔。

台阶说课稿7

　　一、教材分析

　　《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以台阶为线索，用第一人称，叙述了一位父亲经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了*传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。

　　八年级上册第二单元单元提示这样要求：从中了解叙述，描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。这是本单元的总体目标，之前两篇文章分别是《阿长与山海经》与《背影》，均是讲读课，所以本课是对前面所学知识点的巩固和延伸。

　　本单元以爱为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。《台阶》前接鲁迅的《阿长与<山海经>》和朱自清的《背影》，后接杨绛的《老王》和余秋雨的《信客》，与《背影》一样，《台阶》正是诉说着处在社会底层的父亲们的辛酸与追求。

　　从人教版初中语文六册教材的编写看，《台阶》一文，上承七年级上册第一单元体味人生，关爱生命的主题和同册第五单元感受亲情的主题，后接八年级下册第一单元体悟人生中的关爱与温情的主题和九年级上册第一单元中关注人类的主题以及九年级下册第三单元中的体味人生的主题，都体现了教材编写者的人文意识和情怀，他们是想启示学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。

　　二、教学目标

　　① 理解、积累尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众等词语;

　　② 学习抓住关键语句，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　③ 把握课文的叙述角度，理解课文围绕台阶组织材料，安排详略的写法。

　　教学目标确立的理由和依据：本文塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象。生动的表现了*传统农民艰难困苦的生活状态和他们坚韧顽强的人生历程。鉴于以上内容，我决定把整体感知故事内容，理解父亲形象，作为学习本文的目标之一。不仅如此，新课标的语文工具性与人文性并举的理念，还要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。知名作家肖锋曾经说过：什么时候我们*的孩子都觉得父亲伟大了，什么时候我们才能谈得上真正的家庭教育。所以在分析人物形象的基础上，找到父亲身上的闪光点，培养学生尊重父亲，热爱父亲的感情，也是我们预期实现的一个重要目标。

　　三、重点、难点

　　重点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

　　难点：把握故事内容，分析父亲形象，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

　　重难点确立依据：对于初二学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。所以我们将本文定为自读篇目。当然困难仍然是存在的。由于小说是以父亲的儿子为故事的叙述者，讲述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态，和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩，正是因为作者这种复杂的心态，决定了父亲的形象，具有比较开放的意义。所以分析父亲的形象，便成为学习本文的难点，要解决这一问题，又必然要以梳理的故事情节，分析作者的思想感情为前提，所以这个前提应作为突破全文的重点。

　　四、教法与建议

　　1、复述法、 研讨探究法

　　2、用1课时完成教学任务。

　　教法实施依据：本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕台阶命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读，复述故事情节，理清文章的思路，整体把握课文。通过质疑研讨，引导学生抓住全文的关键性语句：台阶高，屋主人的地位就相应高，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。

　　五、学法与要求

　　1、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

　　2、 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

　　3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究

　　学法指导的目的：现代心理学的研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题，分析解决问题的过程。建构主义的学习观也强调学生的协作性，他们认为各人在理解上的差异本身就是一种宝贵的学习资源，通过交流与比较，才能领略他人是如何处理同类问题的，以及收效如何等等。所以学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者，而且在与他人的合作与交流中建构自己的知识体系是一条捷径。这些理论与《课标》提出的自主合作、探究的学习方式不谋而合。本文在学法上正是运用了自主合作、探究的方式进行，它的另一个根据是《台阶》文本的特点。父亲的人物形象分析可以从多角度进行，可以结合学生独特的个人体验，在是师生间充分交流的基础上，进行个性化，人性化的解读。这在很大程度上，也锻炼了学生的发教性思维与创新思维。总而言之，在学法上以学生自读为主，采用自主合作、探究的方式;既引导学生发现问题，解决问题，也引导学生进一步对既得答案发出质疑，从而巩固了原有知识体系。

　　六、教、学、练、评活动程序

　　第一课时

　　教学要点：抓关键性语句，复述文章内容，把握人物形象。

　　【活动1】进行诊断性评价，导入新知识

　　《台阶》第一课时诊断性评价

　　1、填空

　　小说的三要素是： 人物 、 情节 、环境 。 塑造人物形象 是小说反映社会生活的主要手段。

　　2、给下列加点字注音，并解释词语。

　　揩(kāi)：擦、抹。 凹凼(dàng)：凹落而成的水坑。

　　尴尬(gān gà)：神色、态度不自然。 烦躁(zào)：烦闷急躁。

　　微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公共场合。

　　设计意图：《台阶》虽然也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。但与本单元其他五篇不同的是，他的文体是小说，可以借此课对前面的文体知识进行回顾并让学生明确本课的文体特征。通过完成诊断性评价检查学生预习情况，积累字词，扫清阅读障碍。

　　【活动2】自读课文，感知文章内容

　　1、学生自读课文，初步了解课文内容。

　　2、问题与思考

　　问题1：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

　　问题2：父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?

　　问题3：新屋造好了，父亲怎么样表现?

　　问题4：根据以上阅读提示，简要复述故事内容。

　　3、分析与点拨

　　点拨1： 台阶高，屋主人的地位就相应高。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

　　点拨2：他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

　　点拨3：父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

　　点拨4：本文是以台阶为线索，记叙了父亲热爱生活，勤劳一生不断追求的主要事迹。父亲为人厚道，能吃苦耐劳，他低眉顺眼累了一辈子，他日夜盼着，准备着要造一座有高台阶的新屋。准备了大半辈子，靠自己的劳动，他终于造了一座有高台阶的新屋，实现了自己的梦想。

　　设计意图：

　　这四个问题抓住了小说的主线――台阶，也紧扣小说的主人公――父亲，由课文内容的梳理到初步感知人物性格，水到渠成为后面的人物形象分析做铺垫。

　　【活动3】合作探究，赏析人物形象

　　1、问题与思考

　　问题1：小说是以塑人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。现在请大家找出文中你觉得最受感动或是最能表现父亲形象特点的语句，读一读，议一议。

　　问题2：为什么父亲总觉得我们家的台阶低?而新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到不对劲了?

　　问题3父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?

　　问题4：父亲放鞭炮时的神情有什么特色?

　　问题5：为什么回来时，一副若有所失的模样?这种心态怎么理解?

　　2、分析与点拨

　　点拨1：学生自由说出自己的感受，教师可结合本活动中问题2问题6，对学生加以引导。

　　此外，教师也可以指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。

　　立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、顽强

　　建成新屋后的喜悦、局促、不自在淳朴、善良、谦卑

　　建成新屋累垮身体，不服老倔强

　　点拨2：因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。

　　台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

　　点拨3：小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想(以形写神)，父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。

　　点拨4：父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎*日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。

　　点拨5：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。

　　设计意图：

　　这一环节是整个设计的重点环节，目的是引导学生钻进课文，体会文章如何运用精当的外部细节描写去表现人物丰富的内心世界，从而深刻理解父亲的性格特点。学生可能会更容易理解父亲的要强和勤劳，对于父亲的谦卑，学生就很难理解了，所以是教学中的难点。

　　那个时代和现在相去较远，学生年龄尚小，所以要想让学生准确地用谦卑这个词语来回答父亲的性格几乎是不可能的，因此这里在学生合作探究的基础上，运用诱思探究的方法，让学生分别体味父亲谦逊和自卑的性格特点，然后告诉学生谦卑这个词语，使学生对父亲谦卑的性格有较深的理解。只有这一点突破了，才能真正达到单元提示中让学生关爱普通人尤其是弱者的目的。

台阶说课稿8

　　一、教材分析

　　《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说，小说以台阶为线索，用第一人称，叙述了一位父亲经过几十年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了*传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。

　　八年级上册第二单元单元提示这样要求：从中了解叙述，描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。这是本单元的总体目标，之前两篇文章分别是《阿长与山海经》与《背影》，均是讲读课，所以本课是对前面所学知识点的巩固和延伸。

　　本单元以爱为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。《台阶》前接鲁迅的《阿长与<山海经>》和朱自清的《背影》，后接杨绛的《老王》和余秋雨的《信客》，与《背影》一样，《台阶》正是诉说着处在社会底层的父亲们的辛酸与追求。

　　从人教版初中语文六册教材的编写看，《台阶》一文，上承七年级上册第一单元体味人生，关爱生命的主题和同册第五单元感受亲情的主题，后接八年级下册第一单元体悟人生中的关爱与温情的主题和九年级上册第一单元中关注人类的主题以及九年级下册第三单元中的体味人生的主题，都体现了教材编写者的人文意识和情怀，他们是想启示学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。

　　二、教学目标

　　① 理解、积累尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众等词语;

　　② 学习抓住关键语句，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　③ 把握课文的叙述角度，理解课文围绕台阶组织材料，安排详略的写法。

　　教学目标确立的理由和依据：本文塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象。生动的表现了*传统农民艰难困苦的生活状态和他们坚韧顽强的人生历程。鉴于以上内容，我决定把整体感知故事内容，理解父亲形象，作为学习本文的目标之一。不仅如此，新课标的语文工具性与人文性并举的理念，还要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。知名作家肖锋曾经说过：什么时候我们*的孩子都觉得父亲伟大了，什么时候我们才能谈得上真正的家庭教育。所以在分析人物形象的基础上，找到父亲身上的闪光点，培养学生尊重父亲，热爱父亲的感情，也是我们预期实现的一个重要目标。

　　三、重点、难点

　　重点：理解父亲形象的`意蕴和组织材料的详略安排。

　　难点：把握故事内容，分析父亲形象，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

　　重难点确立依据：对于初二学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。所以我们将本文定为自读篇目。当然困难仍然是存在的。由于小说是以父亲的儿子为故事的叙述者，讲述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态，和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩，正是因为作者这种复杂的心态，决定了父亲的形象，具有比较开放的意义。所以分析父亲的形象，便成为学习本文的难点，要解决这一问题，又必然要以梳理的故事情节，分析作者的思想感情为前提，所以这个前提应作为突破全文的重点。

　　四、教法与建议

　　1、复述法、 研讨探究法

　　2、用1课时完成教学任务。

　　教法实施依据：本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕台阶命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读，复述故事情节，理清文章的思路，整体把握课文。通过质疑研讨，引导学生抓住全文的关键性语句：台阶高，屋主人的地位就相应高，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。

　　五、学法与要求

　　1、 勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

　　2、 朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

　　3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究

　　学法指导的目的：现代心理学的研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题，分析解决问题的过程。建构主义的学习观也强调学生的协作性，他们认为各人在理解上的差异本身就是一种宝贵的学习资源，通过交流与比较，才能领略他人是如何处理同类问题的，以及收效如何等等。所以学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者，而且在与他人的合作与交流中建构自己的知识体系是一条捷径。这些理论与《课标》提出的自主合作、探究的学习方式不谋而合。本文在学法上正是运用了自主合作、探究的方式进行，它的另一个根据是《台阶》文本的特点。父亲的人物形象分析可以从多角度进行，可以结合学生独特的个人体验，在是师生间充分交流的基础上，进行个性化，人性化的解读。这在很大程度上，也锻炼了学生的发教性思维与创新思维。总而言之，在学法上以学生自读为主，采用自主合作、探究的方式;既引导学生发现问题，解决问题，也引导学生进一步对既得答案发出质疑，从而巩固了原有知识体系。

　　六、教、学、练、评活动程序

　　第一课时

　　教学要点：抓关键性语句，复述文章内容，把握人物形象。

　　【活动1】进行诊断性评价，导入新知识

　　《台阶》第一课时诊断性评价

　　1、填空

　　小说的三要素是： 人物 、 情节 、环境 。 塑造人物形象 是小说反映社会生活的主要手段。

　　2、给下列加点字注音，并解释词语。

　　揩(kāi)：擦、抹。 凹凼(dàng)：凹落而成的水坑。

　　尴尬(gān gà)：神色、态度不自然。 烦躁(zào)：烦闷急躁。

　　微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公共场合。

　　设计意图：《台阶》虽然也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。但与本单元其他五篇不同的是，他的文体是小说，可以借此课对前面的文体知识进行回顾并让学生明确本课的文体特征。通过完成诊断性评价检查学生预习情况，积累字词，扫清阅读障碍。

　　【活动2】自读课文，感知文章内容

　　1、学生自读课文，初步了解课文内容。

　　2、问题与思考

　　问题1：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

　　问题2：父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?

　　问题3：新屋造好了，父亲怎么样表现?

　　问题4：根据以上阅读提示，简要复述故事内容。

　　3、分析与点拨

　　点拨1： 台阶高，屋主人的地位就相应高。父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

　　点拨2：他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

　　点拨3：父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

　　点拨4：本文是以台阶为线索，记叙了父亲热爱生活，勤劳一生不断追求的主要事迹。父亲为人厚道，能吃苦耐劳，他低眉顺眼累了一辈子，他日夜盼着，准备着要造一座有高台阶的新屋。准备了大半辈子，靠自己的劳动，他终于造了一座有高台阶的新屋，实现了自己的梦想。

　　设计意图：

　　这四个问题抓住了小说的主线――台阶，也紧扣小说的主人公――父亲，由课文内容的梳理到初步感知人物性格，水到渠成为后面的人物形象分析做铺垫。

　　【活动3】合作探究，赏析人物形象

　　1、问题与思考

　　问题1：小说是以塑人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的。现在请大家找出文中你觉得最受感动或是最能表现父亲形象特点的语句，读一读，议一议。

　　问题2：为什么父亲总觉得我们家的台阶低?而新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到不对劲了?

　　问题3父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?

　　问题4：父亲放鞭炮时的神情有什么特色?

　　问题5：为什么回来时，一副若有所失的模样?这种心态怎么理解?

　　2、分析与点拨

　　点拨1：学生自由说出自己的感受，教师可结合本活动中问题2问题6，对学生加以引导。

　　此外，教师也可以指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。

　　立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动勤劳、顽强

　　建成新屋后的喜悦、局促、不自在淳朴、善良、谦卑

　　建成新屋累垮身体，不服老倔强

　　点拨2：因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低。

　　台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

　　点拨3：小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想(以形写神)，父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。

　　点拨4：父亲的神情很有特色。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎*日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。

　　点拨5：父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。

　　设计意图：

　　这一环节是整个设计的重点环节，目的是引导学生钻进课文，体会文章如何运用精当的外部细节描写去表现人物丰富的内心世界，从而深刻理解父亲的性格特点。学生可能会更容易理解父亲的要强和勤劳，对于父亲的谦卑，学生就很难理解了，所以是教学中的难点。

　　那个时代和现在相去较远，学生年龄尚小，所以要想让学生准确地用谦卑这个词语来回答父亲的性格几乎是不可能的，因此这里在学生合作探究的基础上，运用诱思探究的方法，让学生分别体味父亲谦逊和自卑的性格特点，然后告诉学生谦卑这个词语，使学生对父亲谦卑的性格有较深的理解。只有这一点突破了，才能真正达到单元提示中让学生关爱普通人尤其是弱者的目的。

台阶说课稿9

　　一、教材分析：

　　《台阶》是李森祥的一篇小说，现已编入人教版语文八年级上册教科书。

　　本文主要记叙父亲为建造有九级台阶的新屋终年辛苦，准备了大半辈子，当新屋落成时，人也老了，身体也垮了的故事。刻画了一个非常要强又老实厚道的农民形象，反映了人需要获得尊重的愿望以及农村经济落后的状况。通过学习本文学生可以感受到父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

　　二、学情分析：

　　从学生的年龄特点看：他们比较喜欢小说类文体，渴望了解不同的生活。

　　从学生认知水*看：教学对象是初二年级上学期学生，他们对小说文体已有了解。

　　从学生的阅读习惯看：学生阅读小说往往只关注情节，而对细节的敏感度不够，分析能力不强，对小说所反映的主题的理解尚有一定难度。

　　三、教学目标：

　　结合本课的内容特点和学生的实际情况，依据《语文课程标准》的要求，我确定这节课的教学目标和重难点如下：

　　（一）教学目标：

　　1、知识与能力：了解细节描写在文中的运用；能对细节描写的语句进行具体的分析。

　　2、过程与方法：通过对文章中相关细节的分析，理解父亲的形象。

　　3、情感态度价值观：体会作者的感情，感受父亲艰苦创业的"精神和坚忍不拔的毅力，从而热爱父亲，尊重父亲。

　　（二）教学重难点：

　　重点：品味小说的细节描写对表现人物和主题的重要作用。

　　难点：理解父亲形象的意蕴。

　　四、教法设想

　　示范引领法：由于学生基础比较薄弱，品析细节有一定的难度，因此我决定采用示范引领法。教师对某一处细节进行分析示范，然后一步步放开，由学生自己进行探究分析。

　　自主研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作探究，激发思维的火花，分享合作的乐趣。

　　五、教学过程

　　第一环节回顾旧知导入新课

　　通过上节课的学习，我们整体的感知了小说的内容，了解了小说的情节。但是正如俞汝捷在《小说24美》中所说：“光有情节没有细节的小说，犹如一颗失去了槎桠的细枝、纷披的绿叶。光有人物没有细节，其人则是一句枯骨。”作者总是要紧紧把握细节描写与人物性格和主题思想的内在联系，李森祥的《台阶》亦是如此。当我细细品读这篇小说时，文章的每个角落都给我或多或少的感触，接下来就让我们一起来细品父亲，读懂父亲，读懂作者，与小说进行一场心灵的对话。

　　【设计意图：通过对上节课知识的回顾，自然导入本节课内容。】

　　第二环节品析细节读懂父亲

　　1、教师示范品析

　　父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去

　　教师示范品评：这是第13自然段，写父亲在劳累之时坐在自家台阶的绿荫里“磨刀”，而眼神却始终盯着“别人家高高的台阶”，他羡慕人家的气派，他感叹自家的台阶低，他向往着有朝一日自家也有高高的台阶，他谋划着如何加快准备，争取早日造成跟人家一样气派，也让人羡慕的有高高台阶的新屋，所以目光是那么专注，以至于连柳树也摇不散；烟也越抽越凶，以至于“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”作者正是通过这样的细节描写，以形写神，用简练的笔触凸现了一个“有理想、有生活目标”的农民性形象。

　　2、定向自主品析

　　教师指定一些细节，引导学生进行品析

　　教师提示：抓住段落中的重点语句，抓住语句中的重点词。

　　【设计意图：《课程标准》中要求“学生对作品中的情境和形象，能说出自己的体验，在品读交流中，让学生的思维互相碰撞，引起共鸣”。农民的生活是复杂的，决定了作为农民的父亲的性格也是多方面的，如何把握人物，读懂父亲，就要从文章中的一些细节入手，仔细去品析这些细节。设计这样的教学环节，既有利于调动学生自主活动的积极性，又培养了学生的朗读能力和品析语言的能力。 】

　　小结：一个要强而淳朴谦卑而又渴望得到尊重有理想也不怕苦肯拼搏又坚忍不拔的父亲形象跃然于我们面前。

　　第三环节讨论交流读懂作者

　　这是本节课的难点，教师设计问题：

　　“对于这样的一位父亲，作者倾注了什么样的情感？”

　　学生思考，讨论。

　　这一部分内容将在“片段展示”环节展示

　　【设计意图：通过交流、讲解体会作者的思想感情，进而把握文章主题。】

　　第四环节心灵对话表述真情

　　教师设计问题：

　　读完这篇文章，请你联系自身实际，自问“‘父亲’给了我们粮食，我们给‘父亲’什么？

　　提示：请同学们学生先独立思考，然后学生畅谈，各抒己见

　　（学生写作，然后全班交流）

　　【设计意图：续写必须是在深入理解课文内容的基础之上进行的，这是一种升华，也是对学生一种非常有益的启示。让学生发挥想象，既能开拓他们的思路，也能对他们的写作有所帮助。 】

　　第六环节教师总结

　　从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!

　　第七环节布置作业

　　谢谢父亲：在读书笔记中，详细描述父亲最让你感动的一件事。

　　六、片段展示

　　第三环节讨论交流读懂作者

　　过渡语：同学们，一个要强而淳朴谦卑而又渴望得到尊重有理想不怕苦肯拼搏又坚忍不拔的父亲形象跃然于我们面前。

　　“对于这样的一位父亲，作者倾注了什么样的情感？”

　　学生思考，讨论。

　　学生根据对小说情节的了解和父亲形象的把握，较容易得出以下认识：

　　对父亲勤劳朴实、坚忍不拔、艰苦创业的优秀品质表示敬仰和赞扬；

　　而对于对父亲为赢得尊重，实现自我价值所付出的沉重代价感到心酸；

　　对父亲身上的*传统农民所特有的谦卑表示同情；

　　对改变农村经济落后的面貌寄予希望。这些认识则有一些的难度。

　　为此我将进行一下引导

　　首先介绍马斯洛“人类需要层次论”父亲对台阶的追求，就是他对尊重的需求，对自我实现的需求，而对于这些人类最基本的需求，父亲却付出了岁月，付出了辛劳，付出了健康，这怎能不让人感到心酸？父亲在这用劳动垫高自己人生台阶过程中所表现出的谦卑，又怎能不让人给予同情和怜悯？父亲为建九级台阶的新屋做了漫长而又艰辛的准备，其根源不就是农村经济的落后吗？

　　文中的父亲绝不仅仅是个案，可以说父亲是发展中的*的一个农民典型形象

　　因此作者倾注在父亲生上的情感，也是作者对于所有想父亲一样的*农民的情感，这也是本文的主题。

台阶说课稿10

　　我的说课题目是《台阶》。它选自人教版教材八年级上册第二单元。我将从教材，教法与学法以及教学过程设计三个方面进行说课。

　　㈠先说教材，

　　《台阶》选自第二单元，本单元是写人单元，表现的是普通人、普通事。前两篇文章分别是《阿长与山海经》与《背影》，均是讲读课，所以本课是对前面所学知识点的巩固。单元提示这样要求：“……从中了解叙述，描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。”这是本单元的总体目标，对本文而言，整体把握故事内容，了解作者的思想感情，理解“父亲”形象的特点，是我们学习本文的目标之一。不仅如此，新课标的语文“工具性”与“人文性”并举的理念，还要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。所以在分析人物形象的基础上，找到“父亲”身上的闪光点，培养学生尊重父亲，热爱父亲的感情，也是我们预期实现的一个重要目标。

　　对于初二学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。所以我们将本文定为自读篇目，预计课时完成，当然困难仍然是存在的。由于小说是以“父亲”的儿子为故事的叙述者，讲述“父亲”为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态，和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩，正是因为作者这种复杂的心态，决定了“父亲”的形象，具有比较开放的意义。所以分析“父亲”的形象，便成为学习本文的难点，要解决这一问题，又必然要以梳理的故事情节，分析作者的思想感情为前提，所以这个前提应作为突破全文的重点。

　　㈡再说说教法与学法。

　　现代心理学的研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题，分析解决问题的过程。建构主义的学习观也强调学生的“协作性”，他们认为各人在理解上的差异本身就是一种宝贵的学习资源，通过交流与比较，才能领略他人是如何处理同类问题的，以及收效如何等等。所以学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者，而且在与他人的合作与交流中建构自己的知识体系是一条捷径。这些理论与《课标》提出的“自主合作、探究”的学习方式不谋而合。本文在学法上正是运用了“自主合作、探究”的方式进行，它的另一个根据是《台阶》文本的特点。“父亲”的人物形象分析可以从多角度进行，可以结合学生独特的个人体验，在是师生间充分交流的基础上，进行个性化，人性化的解读。这在很大程度上，也锻炼了学生的发教性思维与创新思维。总而言之，在学法上以学生自读为主，采用“自主合作、探究”的方式；在教法上，以教师引导为主，既引导学生发现问题，解决问题，也引导学生进一步对既得答案发出质疑，从而巩固了原有知识体系。（接着说说板书，因为教法与学法的特点，板书主要突出“父亲”的话：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”作为主体板书，这也是全文的文眼。“父亲”的人物形象特点罗列于这句话的下方。）

　　㈢说教学过程：

　　⒈导入：由朱自清先生的《背影》说起，引出父辈创业的艰辛，从此引出本课内容。

　　⒉整体感知：学生在充分预习的基础上，再次浏览文章，进行复述课文的比赛，评比出复述最佳的同学，本环节一方面以比赛的方式调动学生的积极性，另一方面在较轻松的气氛中完成。对文章内容的整体把握，并让学生在比赛过程中，巩固了复述技巧，寓教于乐。

　　⒊品味赏析：本环节是全课的重点，运用“自主合作、探究”的方式进行，品味分析“父亲”的人物形象问题，学生分组等准备工工作，不再下赘述。那么如何引导学生展开讨论呢？还是从文本出发。全文由“台阶”高低问题引入，又以“父亲”建成一栋有高台阶的新屋告终，“台阶”充当了贯穿了全文的线索。“父亲”的形象在造屋的历程中渐渐清晰，“父亲”的性格特征也随着“台阶”的变化，而不断强化，所以要破解“父亲”的秘密，必然还要从“台阶”入手。正是基于这样的考虑，我们设计了三个问题：“①父亲为何要造一栋有高台阶的新屋？②父亲是如何造好这栋新屋的？③父亲造好新屋后，有何变化？”这实际上给学生的讨论研究提供了一个大主文方向，也一定程度上节省了课堂时间，提高了效率。在对“父亲”形象特点进行赏析之后，我们还设计了一个环节，即评价环节。可以是自评，学生间的互相评价，当然也可以是都是的评价，我们鼓励自评与互评。用建构主义学习观理论来说，自评与互评就是一个调整自己知识体系，去不断容纳新鲜知识的过程，它能不断发现自己的不足，不断地完善自我，发展自我，也能促进学习的自主性和积极性的`提高以及自学能力增加，所以不仅评价的环节不可或缺，我们还提倡在“自主合作、探究”的过程中，引导学生进行自我评价与互相评价。

　　㈣质疑与解答，

　　这个环节安排于“合作探究”之后，是为了给学生的讨论交流提供一个缓冲的空间，预留5－10分钟，让学生质疑，这个疑问可以是总体结构上的，也可以是细微枝节处的，甚至可以突发奇想地联系课外，跨越其它科目，提出问题。教师一定要提供给学生什么既定答案，更不必要在一节课的容量内完成，对有价值，富有创造力的问题，除了支持提问与大力表扬外，还可以把它作为一个研究性课题或一次综合性学习活动来开展。所以质疑环节一定程度上是合作探究环节的延伸，又对它有所超越，它已经走出了语文的范本，向课改中倡导的“大语文”的境界迈进。说到这，我想引用一首描述语文教学特点的诗歌来结束这次说课：“语文譬如花，社会乃其根，土活椒兰茂，源泉开江海深。”愿我们的语文教学有处处开出鲜艳的花朵！谢谢大家！

人生台阶作文10篇（扩展6）

——台阶作文300字10篇

台阶作文300字1

　　台阶是一组线条，用曲折诠释不屈的精神。

　　台阶是横与竖组成的向上的捷径，是*面与*面叠加的丰碑。 “书籍是人类进步的阶梯”。沿着文人墨客的诗句走来，我们学会了敢爱敢恨，学会了用心聆听;跟随哲人的足迹走来，我们学会了缄默的智慧，懂得了思索的乐趣;踏着艺术的阶梯，我们寻找力与美的象征，寻找最优美的旋律。 爱亦是台阶。爱是世间永恒的主题。我们生活在爱的`世界中，人类用彼此的爱连接着彼此，互相提携，大家踏着爱的阶梯，走过过去，走向未来。

　　我们踏着母亲的肩头慢慢懂事，踏着父亲的脊背慢慢长大。 在历史发展的长河中，一代代帝王将相踏着千千万万的民众用脊梁堆砌成的嶙峋的台阶，登上权力的顶峰。在莺歌燕舞的太*盛世之中，百姓的哭泣使得台阶松动、摇曳。 微笑是台阶，让真诚的心走向友谊与信任。语言是台阶，让个人的思绪升华成世间的共鸣。思想是台阶，让心灵站在高处起飞。勤奋是台阶，让最卑微的人登上成功的殿堂。

　　台阶就是台阶，它将永远是向上的。

台阶作文300字2

　　《台阶》塑造了一个极其质朴的农民形象，是一位想要得到尊重，认真仔细，吃苦耐劳的父亲，作者通过这样的一位父亲，表达了一个严肃的话题：对待农民的态度问题。

　　整个*都在号召，要尊重农民，关爱农民，当我们对他们另眼相看时，眼里愉悦着尊重与期盼来看待农民时，他们却因为骨子里流着谦卑的血液，而无法获得那种快乐，依然在众人之中把他们原本高傲的头埋得很低很低，挺不直宽大的腰板。

　　这时，就怪不得别人看不起农民了，是因为他们自己就没有把他们应得的尊重放在心里，明明得到了，却享受不起。

　　觉醒吧！我们质朴的农民，在这个世界不能没有你们的存在，整个世界一你们为基础而存活着，你们本应该接受全世界对你们的关注与尊重，这是你们应得的，没有什么是尴尬，也没有什么谦卑，只有全世界的"人对自己，对他人都一视同仁，才能使农民在社会中寻找到自己的地位。

台阶作文300字3

　　人生的道路总是那么漫长，年幼无知的我们总是似懂非懂。在我们那个幼稚的小世界里永远是那么莽撞。即使那个世界并不大，即使大门敞开可我们还是不愿意走出去，因为害怕外面的风雨，外面的险恶，可你曾想过门外那温暖的阳光、鸟语花香吗?

　　我想，老师给的教育会终生难忘吧!

　　前不久，历史老师跟我们讲了一番可谓是“肺腑之言”：

　　“我们都是*头百姓，远不及那些个有权有势的人家，一辈子不努力，仍然逍遥一生。但我们不同，钱没人家多，权没人家大，我们唯一的机会便是学习，如果我们连这唯一的机会都不好好珍惜的话，那我们注定‘低人一等’吧!”

　　是啊，这唯一的机会便是学习，如果我们放走了这唯一的机会，我们定会碌碌无为终结此生吧!

　　常听妈妈聊起“雨线”，至于它究竟是什么样的，我确实没见过，大概是一半阴一半晴。我想所谓的“台阶”也就是这个意思吧!也正是历史老师画的这条线，可能对我或多或少也会有一些影响吧!

台阶作文300字4

　　每个人都有要求。自己对别人有要求，别人对自己有要求。我们的宝贝也开始有要求了!这个月里，凡是能满足她要求的，就先奖励一个吻。这小家伙...

　　这个月检查下来长得特好！体重增加了2斤，身高也长了2cm，不容易啊！今天检查，宝宝很配合，连帮我们检查的"医生都赞我家宝宝好淑女的呢！

　　天气逐渐变冷，宝宝的爬行动作还没练成，希望尽快能够完成，不然天冷下来衣服穿多了练习起来会有一定的难度。本月手指动作要老练许多，可以用2个手指拿东西了，基本上不象以前那样一把抓了，又上了一个新台阶。炖蛋是目前最受欢迎的食品，可以把一个全吃完。奶量还是保持在一天800-1000毫升。

　　宝宝这个月出牙了，一个，小小的。好可爱呀！

　　希望宝宝每个月都能这么成长，这样就OK了！

台阶作文300字5

　　今天休息时，老师又带我们一起去跳台阶，希望大家都能跳过去，我们队只有李雨珂没有跳过去了。回想起上回李雨珂就不敢跳台阶，我很为她担心。

　　这次果然不出所料，李雨珂又不敢跳。我们绞尽脑汁想办法让李雨珂跳，但是我们无论怎么劝她、说她，都无济于事。

　　老师想让我们团队帮助李雨珂战胜自我，所以让我们带着李雨珂去另一边跳，可她对着只有一个板凳那么宽的台阶，还是拼命摇头，就是不跨出一步。最后老师说：“你不跳，我就把你抱到对面，你自己想办法回去。”李雨珂被抱到了对面。这次，没有退路了，在我们大家的鼓励和呐喊助威中，她鼓足勇气迈出第一步，虽然她那小小的脚并不重，可它抬起来的时候我们的心也跟着提起来了！终于，她跳过去了，成功了！我们都为她欢呼雀跃，为她高兴。我们这个团队真是太棒了，大家互相关心，互相帮助，我们觉得无比自豪！

　　小小李雨珂笑了，她终于跳过了台阶，战胜了自己的小弱点。

台阶作文300字6

　　人生的道路总是那么漫长，年幼无知的我们总是似懂非懂。在我们那个幼稚的小世界里永远是那么莽撞。即使那个世界并不大，即使大门敞开可我们还是不愿意走出去，因为害怕外面的风雨，外面的险恶，可你曾想过门外那温暖的阳光、鸟语花香吗?

　　我想，老师给的教育会终生难忘吧！

　　前不久，历史老师跟我们讲了一番可谓是“肺腑之言”：

　　“我们都是*头百姓，远不及那些个有权有势的人家，一辈子不努力，仍然逍遥一生。但我们不同，钱没人家多，权没人家大，我们唯一的机会便是学习，如果我们连这唯一的机会都不好好珍惜的话，那我们注定‘低人一等’吧！”

　　是啊，这唯一的机会便是学习，如果我们放走了这唯一的机会，我们定会碌碌无为终结此生吧！

　　常听妈妈聊起“雨线”，至于它究竟是什么样的，我确实没见过，大概是一半阴一半晴。我想所谓的“台阶”也就是这个意思吧！也正是历史老师画的这条线，可能对我或多或少也会有一些影响吧！

台阶作文300字7

　　那是一段小路，每隔一年都会修一段。

　　有人说那是一段无人问津却有人行走的路；又有人说那是一段被上天保佑的神奇之路；而我感觉这是一段见证人生的漫漫长路。

　　一列列的青石板，宽敞阴凉，那里更有我儿时的足迹。雨下时有着细细的沙沙声，我沉迷于此。我喜欢在上面玩游戏，先是站在那条青石门槛上往台阶上跳，越跳越高。一阶，磞…二阶……后来和朋友一起分享着乐趣，但到了现在，我不喜欢下雨，但喜欢听下雨的声音，那是多么宁静清幽。

　　不知怎么可能是自然形成的，路它变长了，我竟然没有注意到。独自冷漠的桃树也枯了枝丫，来来往往的人变多了。今天时光流转，物换星移。可这里依然没有变，只是……

　　可能那条路只属于自己的那一条路，就像《台阶》中的父亲一样，父亲所为心中的台阶，不仅仅是意味着一个新房子，而是在于家里地位的高低，父亲一生都活在争强好胜里，然后靠自己的努力和勤奋建造出了一个新的台阶，所以我的漫漫长路，也就是坚持两字。

　　我也似乎明白了，在起点到终点之间有一段路，是一座所谓持之以恒的漫长路。

台阶作文300字8

　　我以前是一个缺乏自信的人，从那一刻起，我迈上了新台阶——

　　小学时，班里组织了一次文艺汇演，我被老师和同学一致推荐为主持人。我这个人生来就很内向，胆小怕事，这次把我弄成主要人物，把我吓得不轻啊，几晚上都睡不好觉。

　　文艺汇演马上就要开始了，大家都在做准备，我的心“怦怦”地跳着，感觉快要炸了似的，额头上时不时地滚下几滴汗水，冷冷的。我想抑制住我的心情，可是没招。我知道，我都快要扛不住了，上台后肯定会爬下。我用余光瞥了一下观众席，只见*时的那个哥们儿冲我笑了笑，竖起了大拇指。顿时，一股股暖流涌上心头，控制住了即将爆炸的心。我不再紧张了，迈上了台阶，顺利地主持完了节目。

　　从此，我不再自卑，我确信自己的力量，相信一切困难都被我征服。每当我遇到困难时，都会想起他的鼓励，自己对自己竖起大拇指，从而提高自己战胜困难的勇气。自信，使我改变了自卑;自信，提醒我不要自负。

　　一切的一切，都源于他的的鼓励，他的鼓励使我逐渐走向成功。同时也让我明白鼓励他人，我很感谢他。

　　那份鼓励，我深深地把它烙在记忆中，种在心中。

台阶作文300字9

　　不久以前，和好友去秋游，只想经历一次真正的爬山，就没有随着人群沿着前人已经砌好的石阶拾阶而上，而专找那没有台阶的山坡往上爬。上了一段以后，比人略高的灌木丛挡住去路……显然许久许久没人到过了。心中忽然有了一丝动摇。

　　但无法后退，面朝我们应去的方向，把心一横破釜沉舟，就这一回了！

　　踏出一条山路，向上攀登是痛苦的，手，因为拉扯树枝，已是布满血痕；脚，不知深浅的一步接一步，踩在枯枝上“咯唧”声不绝于耳。艰难地挪着步，喘着粗气，不知爬了多久，山峰开始清晰地出现在眼前，心为即将来到的成功激昂起来，血液也开始沸腾……

　　坐在高高的山顶上，搓搓手，揉揉腿，吹着凉爽的山风，身上的疲惫，也随心中愉悦渐渐散去。

　　石阶的修砌者也许是为了人们上山方便、轻松，但真正的登山者却不应该沿着阶梯到达顶峰。望着被人脚磨去棱角的光滑石阶，我满腹感慨：假若世人都只是在前人修砌的石阶上走过，那么石阶的尽头就是人迹的尽头啊！

　　笑着奔下山去，笑声在山间回荡。我们相约，下次仍要摆脱石阶的束缚，从山的另一边爬到山顶，因为最大的幸福是历经艰险后的成功。

台阶作文300字10

　　盈盈月光，掬一捧最清的；落落余晖，拥一缕最暖的；灼灼红叶，撷一片最美的；萋萋芳草，采一束最灿烂。织成台阶送给对手，精彩的落幕。

　　一次辩论赛让我重新认识了“台阶”。

　　比赛到了白热化的程度，六名选手，唇枪舌剑，来往不绝。我方已是理屈词穷，无话可说了，对手抛出的每一个问题和论证，都能博得观众一片兴奋的叫好。而我们的漫不经心，笨嘴拙舌的回复却只引起寥寥无几的掌声，以及排山倒海的倒彩。

　　规则是让对手无言以对，一回加一分。虽然此时是，28：28*，但我们心里很是清楚，很快比分就将发生一边倒式的变化——变为30：28乃至40比28，毕竟离必须结束时间，仍有半小时之多。虽然我自个儿也有点儿看不到自己，但我明确知道，我的脸大约是比猴子屁股还红的！不出五分，我方便又一次成功地，不出所料地，无言以对了。此时的比分是29：28，暂时惜败。

　　正当我苦索着如何不要输得过于难堪之际，对手竟——叫停了比赛。我方也忙不迭的同意了。比分也从预期的惨败变成了“体面”的惜败，一个完美而不令人难堪的落幕。

　　给对手一个华丽的台阶下，一个精彩的退场，一个成功的失败，于己于人都有好处。

人生台阶作文10篇（扩展7）

——读台阶有感10篇

读台阶有感1

　　台阶，写的是一个父亲为了修建新房和高楼梯的故事，文中父亲修楼梯是否值得引来了争议。

　　我认为父亲所做的是值得的。首先，从父亲开始准备起，从父亲已经开始“今天捡回一块砖，明天有捡进一片瓦”起，就可以看出父亲的认真，再到后来他同匠人们一起干活，晚上又一个人筹划材料，就可以看出他为了建房子的开心，最后，文章结尾一句“怎么了呢，父亲老了”但是父亲是老了，房子也因为台阶高而不习惯，但是这一切却也象征了父亲的所做没有白费，至少他做到了。

读台阶有感2

　　语文下册课本，给我印象最深的就是《台阶》。上课之前，我从未想过会问“是否值得”这个问题，也没有想过居然还真的有人会说“不值得”。可转念一想，每个人所处位置不同，身份不同，所经历的事不同，思想和观念又怎么会相同呢？

　　之所以说其值得，一大原因就是这位父亲的身份——农民。身为一个农民，一个大山里的农民，你怎么能指望他外出创业呢？那个时候恐怕都无这样的观念。能做好眼前的事，并为自己所认为的目标而努力已经是实属不易。还有一个原因就是，父亲在最后修了新房子新台阶时，固然父亲若有所失，但他后悔了吗？我想并没有，他在一个合适的年龄做了合适的事，并无什么不对。若必须赚得的必须是一个好结果才算值得，似乎过于物质化了吧？我们总是在不经意间站在高处去看事物，就好比是现代人总觉得古人愚蠢一样，这可能也是一种悲哀。这个世界上没有完美，得到一件事物，往往就意味着要失去另一件甚至更多事物。文中的父亲不就是在去追寻这样的一件事物吗？用尽一生就是为了得到那个答案，我想他绝无后悔。读完文章，我并没有大彻大悟，也没有读出人生哲理。只是明白了他是一位父亲，天底下的父亲也都是如此，只是所处环境的大小有异，梦想有大有小而已。人物不大，却都会有自己的故事。

　　我至今仍无法理解为何有人会觉得“不值得”，可能这就同他们不理解为何“值得”罢。

　　这个天地，我来过，我奋战过，我深爱过，我不在乎结局。

读台阶有感3

　　《台阶》一书中，父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。房子盖成了，父亲却老了。

　　文中有一段话父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了以后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶，偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。父亲究竟失去了什么？这种若有所失的心理该如何理解？在上课前，我真担心养尊处优，无忧无虑的孩子们体会不到。可事实证明我的担心完全是多余的，孩子们的发言令人感动，我不得不佩服他们的善解人意，体贴入微。请听孩子们的发言：

　　（1）父亲一贯辛苦劳累，砍柴、担谷、抽烟、拾砖捡瓦、挑水，生活很有规律，可他现在忽然无事可做，觉得空虚无聊。

　　（2）父亲一辈子渴望赢得别人的尊重，现在房子盖好了，台阶高了，他一下子没有生活目标了，觉得没奔头，没劲。

　　（3）父亲干了一辈子，年轻时三百来斤的青石板一下子背三趟，还没觉得花了太大的力气，如今连水也挑不动了，他失去了生机、活力，觉得自己没用了，每价值了。

　　我亲爱的孩子们呀，难得你们如此善解人意。

读台阶有感4

　　读了《台阶》一文，我被父亲的执着和勤劳所感动，感动之余，心中总有一种说不出的遗憾，我为父亲达到目标后的迷惘和不知所措而感到悲哀。

　　父亲像我们中华民族的优秀儿女一样，他勤劳、节俭、执着，为了达到自己的目标而终生奋斗。他勤劳，一年中七个月种田，四个月砍柴，半个月拣建高台阶新屋的原料——印石。剩下的半个月编草鞋；他节俭，为了新屋，他省吃俭用，从不浪费一分钱；他执着，为了达到建新屋的目标，他准备了大半辈子，从来没有中断过，在这大半辈子中，虽然又苦又累，但他活得有骨有肉，有声有色，他活得自在，他可以任意地“磨刀”，可以与村人友好地交流。

　　父亲奋斗了大半辈子，新屋建成了，台阶抬高了，在外人看来家庭的地位好象提高了，但父亲却不得不憋住在台阶上磕烟枪的自在，他虽然也可以坐在有地位象征的高台阶上与村人交流，但总觉得不自在，到后来，偌大一个高台阶竟然没有父亲可以坐的地方了。

　　这篇文章给我最大的启迪是：人的一生不能没有奋斗目标，我们应该根据不同的时期制定适应于社会、适应于自己的奋斗目标，有了目标，我们才能坚持不懈地努力，我们才能活得有声有色，也才能享受到胜利的喜悦，并努力寻找自己的下一个人生目标。

　　最美是过程！

读台阶有感5

　　这两天一直在看王君老师的书，期间看到了王君老师关于《台阶》的解读。王老师的人生阅历和思想深度都要比我成熟，所以这篇文章写得全面透彻，处处闪耀着王老师的独特见解。

　　今天傍晚，静心看了两遍《台阶》，也有一些感受，在此用我笨拙的文字写下自己粗浅的认识。

　　父亲为什么要盖新房子，修新的台阶?我经常和学生讲到，一篇文章如果把某一句独立成段，多数情况下就是所要强调的。这篇小说独立成段的一共有四句话：

　　父亲总觉得我们家的台阶低。

　　我们家的台阶低!

　　好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了?

　　怎么了呢，父亲老了。

　　我们不难看出，我的父亲是一个善良、老实、不善言谈的人。这就像是广大农民中的任何一个人，但即使他的性格再内向，甚至再木讷，他都是一个男人，都是一个父亲。作为一个男人，他就渴求他人的尊重。在台阶象征地位的农村，他也想把自家的台阶修的高高的，也让邻居们把自家人看的高高的。而作为一个父亲，他更渴望自己的家人能够在别人的面前扬眉吐气，因为自己“低眉顺眼”了一辈子，这是一个父亲最朴实的也是最真实的想法。为了尊严，为了亲人，父亲毅然决然地建起了新屋。“父亲总觉得我们家的台阶低。”“我们家的台阶低!”这正是父亲内心的想法的真实写照，也是父亲不辞辛劳建造新屋的源动力。

　　父亲自从闪了腰没法干活之后，一直呆在家中不愿出门。“偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。”父亲出去一趟看到了什么?为什么“若有所失”?我们不妨猜一猜，在乡村小路上走着，最常看到的应该就是正在劳作的农民。看到别人在干活，自己就“若有所失”，为什么?我们再来看一看父亲在盖房子的过程中是个怎样的状态。父亲在盖房子时，工匠休息了自己还不休息，这一方面说明家里的经济状况，父亲不得不多干一些，以节省经济开支;但另一方面，也体现出父亲当时激动甚至亢奋的情绪，我们能够想象到当时的父亲一定是快乐的。能干活就快乐，不能干活就若有所失，这就是农民最质朴的本色!能干活就意味着作为父亲，能为家人付出更多，担起更重的责任，而不能干活，至少自己会觉得将会是家人的一个累赘，这就是父亲最质朴的本色!

读台阶有感6

　　当初读这本书的时候，只是单纯的想打发时间而已，可是读完之后却让我有了意想不到的收获。让我对友情有了新的了解。

　　看到他们从无知的少年一步步走向成熟。在那些青春美好的日子里，他们在心底里开心，眼睛里闪烁灿烂的光泽，对未来充满了期待。

　　苏小婕是这本书的主人公，她她是一个很耐看的人，纤纤的样子，精巧的五官，扎着马尾，整一个欺骗善良民众的妖孽邻家少女。可是我觉得他的血液里有不安分的东西在蠢蠢欲动，这种东西不断挑唆着他，使他不得安宁。她是痛苦的又是幸福的。面对青梅竹马的顾晓晋，对他一往情深的魏致，还有一见钟情的许子君，在这样的感情中是痛苦的，可是他们每个人都舍不得逼她做决定因此他又是幸福的。

　　尽管苏小婕是全文的重点，可是我更加喜欢杨曼西。他总是以一个单纯的心灵活着。她是他们当中最完美的，他美丽，博学，活泼。潇潇洒洒，可是唯独把苏小婕看的很重，有时候我觉得他对苏小婕就像是对亲妹妹一样，凡事都亲力亲为。帮小婕处理感情问题，甚至为了小婕放弃自己喜欢的男生，只为小婕有一个美好的初恋。当然，他对待爱情有一套自己的道理---沙子哲学。他会用特真诚的微笑对你说：“我是一颗美丽而温柔的小小的沙子，别人踩不弯我，因为我有韧性。别人踩了我不道歉，没关系我不会生气，只要你不是故意的，因为我有礼貌。别人不小心落泪在我身上，我会抬起头告诉他不要哭泣，要忘掉忧愁和困境勇往直前，因为在这个世界上我们每个人都只是一个小小的沙子而已，我们装不下太多的烦恼和悲伤。别人爱上我，我会喜欢你，如果你长得不会吓到我，如果我也喜欢你的话。”可是在面对自己的爱情时，他真的是勇往直前，不放弃。

　　魏致是一个十分有才的男孩。我原先以为他真的是一个抛弃一切的人，后来，我才发现是我错了。他爱苏小婕，爱的那样一心一意，有时候让我心疼，他满腔热血的爱都快不知道如何是好了，真是那样捧着怕摔了含着怕化了。

　　也许在每个人的心里都会有属于自己的青春时界在逝去的青春里有过热血不悔的誓言。当这些远去，我们必须在哭泣中学会长大。

读台阶有感7

　　这篇文章很简单，就是一个父亲得到了他梦寐以求的新房子和高台阶之后，没有欣喜，反而是失落。

　　这听起来或许很奇怪，好不容易找到自己想要的东西，不应该是无比兴奋吗？其实不然，有时候当我们得到自己日思夜想的东西或生活后，反而变得迷茫失落。

　　当一个人越想要得到所期待的生活，他的整个未来都是围绕这件事，当他真正得到想要的生活时，他前行的路上反而没有了目标，没有了前行的动力，也没有了对其他事物的追求。

　　而从另一个角度来看，他做这些事的动机目的其实并不仅是为了他自己，他其实是不想让自己的孩子和他一样，他想让自己的孩子出人头地，他希望自己的孩子获得好的成就，有一个好的未来。

　　“望子成龙”这种思想是所有父母的愿望。

　　父母辛辛苦苦挣钱让我们进各种各样的补习班，也是希望我们能有一个美好的未来，希望我们能过上好的生活。

读台阶有感8

　　每个人都有一个合适的位置，就像鸟儿注定属于蓝天，鱼儿注定属于大海，只有在合适的位置上，才可以更好地展示最好的自己。

　　“父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。”父亲低眉顺眼过了一辈子，永远不习惯所谓幸福的生活，即使是一年才能洗一次干净的脚，也许也是一种高档次的，因为对于他来说，适合自己的才是最好，*凡的生活才是最幸福的。“第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他觉得太高了和人打招呼有些不自在，便一级级的往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到了门槛上去。”这一段带给我的感受是最多的，虽然日日夜夜向往的新台阶砌好了，父亲却总是不习惯，或许是不习惯这种奢侈，或许是不习惯这种“高人一等”，然而，这种不习惯也说明了这并不是真正契合于父亲心底的最为合适的位置。

读台阶有感9

　　父亲总是觉得自家的台阶低，总是对人家的高台阶羡慕不己，毕竟当时的台阶意味着的是经济地位低，他不愿低人一等，所以父亲想要造一栋有高台阶的新屋，但经历父亲付出了大半生的辛苦，终于建造了有九级台阶的新屋，虽然实现了心愿，但也为比付出了许多不是吗？

　　因为台阶高了，所以处处不习惯，由此又形成了自卑的心里；而且为了新屋操劳了半辈子，身体也垮了，人也老了的代价，台阶高了看似地位也高了，但父亲却不敢在台阶上磕烟枪，坐在高位子跟别人交流，也觉得很不只在，直到后来，偌大的一个高台阶却没有了父亲的容身之地了，其实这篇文的另一个角度写了他不仅仅只是为了想要建台阶，主要还是想让以后自己的孩子可以有出头之地，父亲的辛苦劳动就是把幸福的生活寄托给了自己的孩子，可以让他们健康成长不是吗？包括现在父母所做的一切不也是想让我们可以过上一个美好的生活吗？有一个美好的未来吗？

读台阶有感10

　　这个星期，我们学习了李森祥的散文《台阶》，通过对课文的学习，我感触颇深。文中的父亲要强、不服输、有理想、有干劲，为了不被别人看不起、能得到村里人的尊重，他下定决心要造新房、建九级新台阶，为此他花了大半辈子的时间，付出了艰辛的努力，新房造好了、台阶建成了，父亲的身体却垮了。

　　文中的父亲卑微渺小，但却用坚强的肩膀、勤劳的双手撑起作者的一家，他一年才在家洗一次脚，洗出来的水都是泥浆，可就这样的父亲，在作者心中却无比伟大，有着不可代替的位置。试问：难道我们的父亲不也是如此吗?

　　我的父亲，相貌**，学历不高，是一位普普通通的农民，整天劳作于农田之中。虽然如此，可是父亲对我的爱却一点也不*凡。

　　那时，是小学六年级，我即将面临小升初的选择。我忧，我愁，但我所烦心的却不是小升初的考试，而是我要选择一所适合自己初中。按就近入学的道理来说，我应该读镇上的初中，无须为此事烦心。可我并不想如此，我想去教育资源更丰富、学风更纯朴、竞争更激烈、读书氛围更浓厚的地方——惠水县城。

　　临考前一个星期，我小心翼翼的试探着问父亲:

　　“爸爸，我去哪儿读初中啊?”

　　“岗度中学。”爸爸说。

　　“我不想去。”我小声的说。

　　“你看摆金中学怎么样?”爸爸又说道。

　　我摇了摇头。

　　一阵沉思后，父亲缓缓地说：“那就去惠水四中。”

　　当时，我欣喜了许久，可却没有细想父亲为何沉思了许久，他又在想什么?

　　如今，我已是惠水四中的一名学生，一个学期下来现实回答了我心中的问题。来惠水四中意味着路更远，费用更高，这将给本来就不富裕的我家带来更重的经济负担。可父亲为什么要同意?这在我心中又是一个迷。随着时间的推移，我已经进入七年级下学期了，这星期学到的李森祥的《台阶》一文让我明白了一切。

　　父亲爱我，他想让我有更好的将来，有选择自己命运的权利，哪怕他要面临巨大挑战;父亲信我，他相信我不会辜负他的期望，定能闯出属于自己的一片天地;父亲理解我，如果读不好初中，就考不上重点高中，考不上重点高中，就意味着考不上大学，考不上大学，那我的一生就完了，意味着我的命运也将如父亲一样手握镰刀、面朝黄土背朝天的劳作一辈子。父亲之所以这么做，一切都是为了我，他想让我通过努力学习将来有更好的人生选择，但我却这么晚才明白，当时的我是多么不懂事啊!课堂上，老师播放了筷子兄弟演唱的歌曲《父亲》：“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容易……”，看着动人的画面，听着动人的歌曲，我情不自禁的流下了感激的泪水。

　　所有步入初中后的回忆像放电影似的出现在脑海：烈日炎炎，父亲却还要踏进田间，忍受太阳的炙烤和蚊虫的叮咬为什么?瓢泼大雨的晚上，我在教室里上自习，而父亲却抄起手电筒，披上雨衣就往田里赶，看看水涨到哪儿了，为什么?寒冷的冬日，冒着凛冽的寒风，父亲却还要去山上砍柴，这又是为什么?

　　过去，我不懂得父亲笔直的脊梁为何弯曲，不懂得父亲浓黑的头发为何斑白，不懂得父亲打拼半辈子的辛苦为的是谁?如今，我已全然明白。

　　我的父亲就是这么一个人，辛劳了大半辈子，吃了很多苦，没享过一天清福。父亲是山，呵护生命的火;父亲是火，点燃希望的灯;父亲是灯，照亮前行的路;父亲是路，引领我的一生!我发誓：我会珍惜在惠水四中读书的每一天，我会努力拼搏、刻苦奋斗，我一定要让我成功的速度超过父母老去的速度，我一定会让我的父母过上幸福、*安、祥和的晚年!

人生台阶作文10篇（扩展8）

——梦想台阶作文550字

梦想台阶作文550字1

　　我飞上天空就能驾驭彩虹，太阳和月亮伴随我的里程，我知道梦想一直与我并肩，遥远的星光点亮我的明天。希望的路上会有曲折坦途……从这段歌词我们不难看出在追逐梦想的过程中会遇到许多挫折。我认为追逐梦想应有坚定的信念持之以恒的精神，虽然，你不一定能成功，但是你努力了。

　　姚明说：“机会瞬间即逝，努力了不一定成功，但放弃一定失败。”

　　记得我上小学5年级时特别流行滑旱冰，我也有一双旱冰鞋，我滑的并不是很好，但是，我努力了伏尔泰说过，成功并非重要的事重要的是努力。

　　我还认为追逐梦想最重要的前提是自信，再有是有坚定 的信念，如果你想做什么事情，但是你不自信，你只能一事无成。爱迪生说过自信是成功第一秘诀托尔斯泰说过决心及力量及成功。童第周在国外留学，有一次做实验，教授要求学生们设法把青蛙卵膜剥下来，这是一项难度很大的手术，青蛙卵只有小米粒大小，外面紧紧地包着三层象蛋白一样的软膜，因为卵小膜薄，手术只能在显微镜下进行。许多人都失败了童第周站了出来自信的说我来试试，在场的同学都嘲笑他，但童第周成功了所以说追逐梦想需要自信。

　　追逐梦想的路是艰辛的，在追逐梦喜爱那个的途中会有许多挫折等待着你，关键看你有没有努力绝大多数的时候你所付出的努力和其结果是成正比的有时还要看你运气的`好坏，主要是努力。爱迪生说；“天才等于1%的灵感加99%的汗水更加印证了努力的重要性努力不一定成功，但放弃一定失败。