《在山的那边》读书笔记1　　《在山的那边》作者渴望看见海，妈妈告诉他：在山的那边，就是海。　　于是，作者怀着一种隐秘的想望，爬上了那个山顶，但山的那边依然是山，作者失望了，开始追寻海(梦想)，他凭借下面是小编为大家整理的《在山那边》读书笔记【10篇】（全文完整）,供大家参考。

《在山的那边》读书笔记1

　　《在山的那边》作者渴望看见海，妈妈告诉他：在山的那边，就是海。

　　于是，作者怀着一种隐秘的想望，爬上了那个山顶，但山的那边依然是山，作者失望了，开始追寻海(梦想)，他凭借着这个信念，终于看见了海，最后，作者告诉我们，只要有信念，只要你很坚定，不动摇，只要你克服了种种困难，你终会攀上这样一个山顶，而在这座山的那边，将会是一个全新的世界，在一瞬间，照亮你的眼睛……

　　想起一年级的时候，拼音都读不准，老师告诉我，只要你用心了，就能学好的，，终于，我学会了，每一张作业上都印着一个鲜红的大拇指，我总觉得自己非常自豪。

　　所以说：

　　人们啊，请相信——

　　在不停地翻越过无数座山后，

　　在一次次的战胜失望之后，

　　你终会攀上这样一座山顶，

　　而在这座山的那边，就是海呀，

　　是一个全新的世界，

　　在一瞬间照亮的的眼睛……

《在山的那边》读书笔记2

　　任何人都可以有梦想，但却可望不可即。我也有梦想，只因心有余力不足，我一直退缩，不敢知难而进。

　　是啊！在山的那边，只要有坚韧不屈的信念，就一定可以看见心中的那片海的颜色——是蔚蓝的。那种喜悦，只有在努力过后才可以享受到的。文中的作者，在小时候，就以“海”的目标不断地向前冲，再爬上山顶的时候，我很难想象，那是多么艰辛！只为换得可以看见上那边的海，尽管翻越了一座座山还是一片绿色。但是，只要相信自己，就一定能成功的。加油，一次次失望，便让我对自己的信念加深！

　　最后我由衷的.希望：每个人都要为了自己的梦想出发。那片海，你可以看到。不要因为失望而令你感到害怕。人生就是这样，总是要雨后才能看到彩虹。美的东西，并不是上天给予你的，而是靠自己的努力换来的！

《在山的那边》读书笔记3

　　《在山的那边》主要讲了作者从小生活在山的包围圈中，因此喧腾起了对山那边的渴望，最后爬上那个山顶，却夹杂着眼角的晶莹失望而归。长大后，妈妈那句“是海！”让作者重拾信心，并有了坚定的信念，于是开始翻越一座又一座的山，历经艰难的他最后看见了那片蔚蓝……

　　汪国真说过：“你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。”作者正是凭着那百折不挠，勇往直前的可贵精神从而爬上那座成功的山顶，看见梦寐以求的大海。

　　生活本身就是一首乐章，伤与乐在指间弹奏。是考验又何尝不是*常呢？犹记得年幼时的一盆太阳花，叶子早已染上淡淡的惨白，那抹抹粉红也逐渐隐去，稍带些皱巴巴的感觉似饱经沧桑的老人。我静静的凝望着它，或叹息、活怜悯，只怕它是芬芳到尽罢了。第二天，当第一缕阳光照射下来，太阳花竟依倔强的微笑，昂起稚嫩的花瓣。是的！雨水未能冲刷掉它的意志，它没有放下生存的信念。

　　冰心告诉世人，人生道路毕竟*坦少，崎岖多。当我逐渐感觉学习气氛愈发浓厚时，心中也曾不免掠过那么一丝波澜，但我不能放下，也许只有在实现自我完美理想的过程中我才能大步前进。就像作者注入我灵魂的道理一般，失败是成功的前奏又是坚韧的最后考验。

　　铃声开始悠悠飘来，听！海就在远方，一阵又一阵……

《在山的那边》读书笔记4

　　今天，我们学了一篇诗歌：《在山的那边》。这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。诗人以大海比喻理想，用群山比喻困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们通往理想之路是漫长的，崎岖的，只有不怕长途跋涉，才能达到理想境界。我想，几乎每一个人在童年时期都有一些隐秘的想望，那种对山那边世界的向往。

　　这让我想起小时候一个很可笑的想法：我以为云雾迷蒙的天空中，都会有像动画片里的天宫，里面住着掌管三界的玉皇大帝和威风凛凛的托塔李天王等神仙。于是暗暗下定决心，一定要飞到天上去见见他们，想看到那个全新的世界。当然，长大之后我便知道世界上时没有所谓的天宫，天空之上便是广袤无垠的宇宙，但这便让我对宇宙产生了向往。

　　诗中有一句话让我很是震惊：在山的那边是海！是用信念凝成的海。是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛！。每次看到这句话，我心中总会有一种说不出的激动。是啊！在山的那边是用信念凝成的海，只有拥有坚定不移的信念去追求理想，才能看到山那边的大海。实现理想后的那种激动、惊喜、喜悦、兴奋的心情，足以令人为之振奋。

　　我想起曾经看到的一篇诗歌《山民》，那篇诗歌也是讲关于理想的追求，与这篇文章相似，也是写想走出大山看到大海。虽然结尾并没有手山民最后到底有没有付诸行动，但我认为他并没有，因为他疲倦，抱怨为什么自己的祖先没有想要走出大山，不然见到大海的就是他自己了。那种消极的想法于这篇文章不同，《在山的那边》告诉我们用坚定的信念去克服各种困难就一定会成功。

　　《在山的那边》是我相信路在脚下，不管前方有多少艰难险阻，有多少高不可攀的山峰，只要坚持自己的信念，就如文中所说的：山的那边是海！，只要不畏困难，鼓起信心向前走去，就能看到一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛！

《在山的那边》读书笔记5

　　理想的实现是要历尽千辛万苦，无数的艰难险阻都在等着我们去战胜，才能达到自己的理想目标。今天，我读了《在山的那边》这篇课文，我受益匪浅。对于王家新的童年生活，而感到十分的羡慕。

　　小时候，我对人生道路这几个字不是很了解。认为是道路吗！总会有人领着我们走过的。然而，由今天看来，这个令人深思的话题有了新的认为。在这山的那边，还有无数的高山，山上的路很*坦吗？不！山上还有许多绊脚石，一不小心就会绊倒，如果有人踢开绊脚石，艰难而又勇敢的爬上去，那就会见到广阔无边的大海。

　　在生活中，这句话有了灵验。记得在小学的里的有一天，班主任陈老师交给我一项艰巨的任务——画一张图画参加全国双龙杯书画大奖赛。我大吃一惊，傻呆呆的站在那里，但是很快醒悟过来。回到家，我茶饭不思的想着图画的内容，可是，万事开头难，我一直想不起来，脑子里空空的。这时，睡虫开始上岗了，我的眼睛像隔了一层雾，简直睁不开。但我并没有被困难吓倒，一直想到深夜十二点钟，我的脑子里终于出现了我所满意的画，经过几天几夜的赶时间，功夫不负有心人，我终于给了老师一个交代，获得了优秀作品奖。

　　人生只有两种人：一种是轻易被石头绊倒，会在悲痛的深渊里一蹶不振。而另一种人，跌倒了，重新在站起来，接受挑战，失败能激起人的斗志。我们每个人都应该像第二种人一样，勇敢的接受理想的挑战，用毅力爬过一座又一座的高山，才能见到大海——一个全新的世界。

《在山的那边》读书笔记6

　　《在山的那边》是从山里走来的大诗人王家新写的，这首诗歌写了作者对大海的渴望，带着对心中那份理想的期待，他大胆的去追求，但当他一次次登上高峰后，换来的确是一次又一次的失望。但是，长大后，他明白了，“山”象征着重重艰难险阻。海象征着理想境界，要想达到理想境界，是要历经千辛万苦的。

　　这首诗歌，为我敲起警钟，点燃了我对理想那份热忱的心。我才恍悟，理想不是空想，理想的兑现，需要奋斗，需要坚定信念，需要坚贞不屈。是的，虽然前进的路上布满荆棘，但是不要气馁放弃，要勇往直前，不经历风雨，怎能见彩虹？当我们勇敢的站起来，从失望中脱身，我们便有了前进的动力，成功离我们并不遥远了。如果你一直碌碌无为，麻木颓废，到头来你只是一无所有。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。来吧朋友，如果你小学成绩不好，请你勇敢的抬起头，抱着坚定的`信念，朝着理想成绩而奋斗吧，相信黎明的曙光一定会在今夜的黑暗中孕育！

《在山的那边》读书笔记7

　　这天学了《在山的那一边》这一课，我受益匪浅。课文讲了作者在童年时代的一个梦想。这首诗叙述了作者渴望见到大海，但是愿望总是被否定。作者虽然很失望，但却又一次去努力实现自我的愿望，向着目标前进，最终见到了海。读了这首诗，我的脑海里涌现出了我小学一年级的时候学拼音的情景。

　　记得那是在我刚刚上小学不久的事情了。当时，老师正在教我们学拼音。而我却不知是怎样回事，总是记不住拼音是怎样写的，甚至连拼音的格式是怎样的我都不明白。爸爸妈妈明白了这件事，认为我年纪还小，才学拼音不久过一段时光就会学好。但是，事情却并非他们预料的那样，我的拼音水*还是如此，老师见我学不好拼音，就认为我很笨，经常批评我。我悲哀极了，下定决心要学好拼音，证明给老师看说明：本组作品中第一则为会员上传，其余三则为会员整理作品。

　　，我并不笨。于是，我每一天都竖起耳朵听老师讲课，回家后，认真做好老师布置的家庭作业，并且照着书上的格式，一笔一画地写，不会读的拼音，就放磁带听……最后，“皇天不负苦心人”，我的拼音水*渐渐提高了，还赶上了其他人。那时的我别提有多高兴了。从那件事后，我懂得了“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话的意思。故事里的我就像诗里的作者一样，克服困难，到达了自我想要到达的目的，这难道不是令人高兴的事吗?

　　以后，不管什么挫折，我必须会战胜它的。向完美的明天走去。

《在山的那边》读书笔记8

　　理想的实现是要历尽千辛万苦，无数的艰难险阻都在等着我们去战胜，才能达到自己的理想目标。”今天，我读了《在山的那边》这篇课文，我受益匪浅。对于王家新的童年生活，而感到十分的羡慕。

　　小时候，我对人生道路这几个字不是很了解。认为是道路吗!总会有人领着我们走过的。然而，由今天看来，这个令人深思的话题有了新的认为。在这山的那边，还有无数的高山，山上的路很*坦吗?不!山上还有许多绊脚石，一不小心就会绊倒，如果有人踢开绊脚石，艰难而又勇敢的爬上去，那就会见到广阔无边的大海。

　　在生活中，这句话有了灵验。记得在小学的里的有一天，老师交给我一项艰巨的任务画一张图画参加全国“双龙杯”书画大奖赛。我大吃一惊，傻呆呆的站在那里，但是很快醒悟过来。回到家，我茶饭不思的想着图画的内容，可是，万事开头难，我一直想不起来，脑子里空空的。这时，睡虫开始“上岗”了，我的眼睛像隔了一层雾，简直睁不开。但我并没有被困难吓倒，一直想到深夜十二点钟，我的脑子里终于出现了我所满意的画，经过几天几夜的赶时间，功夫不负有心人，我终于给了老师一个交代，获得了优秀作品奖。

　　人生只有两种人:一种是轻易被石头绊倒，会在悲痛的深渊里一蹶不振。而另一种人，跌倒了，重新在站起来，接受挑战，失败能激起人的斗志。我们每个人都应该像第二种人一样，勇敢的接受理想的挑战，用毅力爬过一座又一座的高山，才能见到大海一个全新的世界。

《在山的那边》读书笔记9

　　在我初读《在山的那边》这首诗歌时，便被她散发出的独特魅力吸引了，我觉得，我就是诗里的主人公，一次又一次地克服困难，追逐理想。

　　《在山的那边》这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。诗人以群山和大海为意象，以"海"象征理想，以"群山"象征种种困难，以"爬山"象征艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长而崎岖的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，终将到达理想的境界。

　　诗中的孩子的理想，是追寻大海；我的理想，是考入*传媒大学。

　　听妈妈讲，在我还不会说话的时候，我就常常咿咿呀呀地牙牙学语，说个不停；等我再长大些，会说话了，我总是爱摇头晃脑地背诵爸爸妈妈教我的儿歌、古诗；上了学后，每当朗读课文时，我总是把手高高地举起来，因为，那些汉字正在向我招手呢！

　　在小学四年级时，我有幸主持了学校的活动。从此以后，我便深深地爱上了主持，想成为一名优秀的主持人，我与主持从此结下了不解之缘。成为一名优秀的主持人，一个好的大学必不可少，我相信，只要我考上了*传媒大学，她一定会帮助我实现这个当主持人的梦想。于是，考入中传便成为我人生的理想。

　　我知道，中传是一颗璀璨耀眼的明珠，想要摘取她的人不计其数，而我，只是那芸芸众生中微不足道的一个，所以，我一定要加倍努力才行。不管这条路再怎么难走，有再多的艰难险阻，我也会永不言弃，努力向前。而《在山的那边》这首诗歌，完美地诠释了这种向理想前进的追梦精神。

　　从一般的意义上来讲，"山"与"海"的对立，往往是一种无法打破的对立，正如另外一位诗人在《山民》中所说，"他想，这辈子是走不出这里的群山了/海是有的，但十分遥远/所以没等他走到那里/就会死在半路上/死在山中"。可是，在《在山的那边》中，"山"与"海"的对立，"山"对"海"的隔绝，因为一个"一次又一次失望"却一次又一次攀登，不停地翻越群山去追寻大海的倔强的"孩子"的出现，而告克服。这"孩子"可以说正是那不屈的"信念"本身。这个山与海之间的"追梦者"，体现了我们内心"隐秘的想望"，更体现了一代人在现实的重重磨难与对理想的苦苦坚持之间的精神历程。

　　虽然奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要我们百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。我会像诗中的主人公一样，以坚定的信念和不变的初心，向理想前进!

《在山的那边》读书笔记10

　　《在山的那边》作者渴望看见海，妈妈告诉他：在山的那边，就是海。于是，作者怀着一种隐秘的想望，爬上了那个山顶，但山的那边依然是山，作者失望了，开始追寻海（梦想），他凭借着这个信念，终于看见了海，最后，作者告诉我们，只要有信念，只要你很坚定，不动摇，只要你克服了种种困难，你终会攀上这样一个山顶，而在这座山的那边，将会是一个全新的世界，在一瞬间，照亮你的眼睛……

　　想起一年级的时候，拼音都读不准，老师告诉我，只要你用心了，就能学好的，终于，我学会了，每一张作业上都印着一个鲜红的大拇指，我总觉得自己非常自豪。

　　所以说：人们啊，请相信——在不停地翻越过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮的的眼睛……

《在山的那边》读书笔记10篇扩展阅读

《在山的那边》读书笔记10篇（扩展1）

——《在山的那边》读书笔记10篇

《在山的那边》读书笔记1

　　这天学了《在山的那一边》这一课，我受益匪浅。课文讲了作者在童年时代的一个梦想。这首诗叙述了作者渴望见到大海，但是愿望总是被否定。作者虽然很失望，但却又一次去努力实现自我的愿望，向着目标前进，最终见到了海。读了这首诗，我的脑海里涌现出了我小学一年级的时候学拼音的情景。

　　记得那是在我刚刚上小学不久的事情了。当时，老师正在教我们学拼音。而我却不知是怎样回事，总是记不住拼音是怎样写的，甚至连拼音的格式是怎样的我都不明白。爸爸妈妈明白了这件事，认为我年纪还小，才学拼音不久过一段时光就会学好。但是，事情却并非他们预料的那样，我的拼音水*还是如此，老师见我学不好拼音，就认为我很笨，经常批评我。我悲哀极了，下定决心要学好拼音，证明给老师看说明：本组作品中第一则为会员上传，其余三则为会员整理作品。

　　，我并不笨。于是，我每一天都竖起耳朵听老师讲课，回家后，认真做好老师布置的家庭作业，并且照着书上的格式，一笔一画地写，不会读的拼音，就放磁带听……最后，“皇天不负苦心人”，我的拼音水*渐渐提高了，还赶上了其他人。那时的我别提有多高兴了。从那件事后，我懂得了“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话的意思。故事里的我就像诗里的作者一样，克服困难，到达了自我想要到达的`目的，这难道不是令人高兴的事吗?

　　以后，不管什么挫折，我必须会战胜它的。向完美的明天走去。

《在山的那边》读书笔记2

　　这天学了《在山的那一边》这一课，我受益匪浅。课文讲了作者在童年时代的一个梦想。这首诗叙述了作者渴望见到大海，但是愿望总是被否定。作者虽然很失望，但却又一次去努力实现自我的愿望，向着目标前进，最终见到了海。读了这首诗，我的脑海里涌现出了我小学一年级的时候学拼音的情景。

　　记得那是在我刚刚上小学不久的事情了。当时，老师正在教我们学拼音。而我却不知是怎样回事，总是记不住拼音是怎样写的，甚至连拼音的`格式是怎样的我都不明白。爸爸妈妈明白了这件事，认为我年纪还小，才学拼音不久过一段时光就会学好。但是，事情却并非他们预料的那样，我的拼音水*还是如此，老师见我学不好拼音，就认为我很笨，经常批评我。我悲哀极了，下定决心要学好拼音，证明给老师看说明：本组作品中第一则为会员上传，其余三则为会员整理作品。

　　，我并不笨。于是，我每一天都竖起耳朵听老师讲课，回家后，认真做好老师布置的家庭作业，并且照着书上的格式，一笔一画地写，不会读的拼音，就放磁带听……最后，“皇天不负苦心人”，我的拼音水*渐渐提高了，还赶上了其他人。那时的我别提有多高兴了。从那件事后，我懂得了“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话的意思。故事里的我就像诗里的作者一样，克服困难，到达了自我想要到达的目的，这难道不是令人高兴的事吗?

　　以后，不管什么挫折，我必须会战胜它的。向完美的明天走去。

《在山的那边》读书笔记3

　　任何人都可以有梦想，但却可望不可即。我也有梦想，只因心有余力不足，我一直退缩，不敢知难而进。

　　是啊！在山的那边，只要有坚韧不屈的信念，就一定可以看见心中的那片海的颜色——是蔚蓝的。那种喜悦，只有在努力过后才可以享受到的。文中的作者，在小时候，就以“海”的目标不断地向前冲，再爬上山顶的时候，我很难想象，那是多么艰辛！只为换得可以看见上那边的海，尽管翻越了一座座山还是一片绿色。但是，只要相信自己，就一定能成功的。加油，一次次失望，便让我对自己的信念加深！

　　最后我由衷的.希望：每个人都要为了自己的梦想出发。那片海，你可以看到。不要因为失望而令你感到害怕。人生就是这样，总是要雨后才能看到彩虹。美的东西，并不是上天给予你的，而是靠自己的努力换来的！

《在山的那边》读书笔记4

　　《在山的那边》是从山里走来的大诗人王家新写的，这首诗歌写了作者对大海的渴望，带着对心中那份理想的期待，他大胆的去追求，但当他一次次登上高峰后，换来的确是一次又一次的失望。但是，长大后，他明白了，山象征着重重艰难险阻。海象征着理想境界，要想达到理想境界，是要历经千辛万苦的。

　　这首诗歌，为我敲起警钟，点燃了我对理想那份热忱的心。我才恍悟，理想不是空想，理想的兑现，需要奋斗，需要坚定信念，需要坚贞不屈。是的，虽然前进的路上布满荆棘，但是不要气馁放弃，要勇往直前，不经历风雨，怎能见彩虹？当我们勇敢的站起来，从失望中脱身，我们便有了前进的动力，成功离我们并不遥远了。如果你一直碌碌无为，麻木颓废，到头来你只是一无所有。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。来吧朋友，如果你小学成绩不好，请你勇敢的抬起头，抱着坚定的信念，朝着理想成绩而奋斗吧，相信黎明的曙光一定会在今夜的黑暗中孕育！

《在山的那边》读书笔记5

　　作者小时候向往着山那边的海。每次都会信心十足地爬到山顶，而又每次失落而归。但是作者没有放弃，他一次次地登上山顶，一次次地鼓起信心向前走去。他坚信：山的那边就是海！

　　我佩服作者的坚持。他心中的那片海是用信念凝成的。作者无数次地爬上山顶，无数次地想要越过困难；可是，海始终没有出现，他始终没有成功。但作者却告诉我：“在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀……”意思是：在你不停地翻越过无数次困难，在一次次地战胜你心里的失望之后，你终会越过一个困难，而这时，成功就出现在了你的"面前。

　　想想我的生活，也未尝不是如此。小时候，妈妈教我面对陌生人。在餐馆，妈妈故意没拿勺子，她让我去向服务员阿姨要。我那时没胆量，总是怕向陌生人提出请求，可妈妈又非逼着我去拿，没办法，我只好挪步走了过去，站在离阿姨三米远的地方停下，我犹豫着：去，还是不去？我在两者之前挣扎着，仿佛正在爬那座山。终于，我鼓起勇气，走了上去，轻声对那位服务员阿姨说：“阿姨，我，要两把勺子。”我把妈妈教我的话说了出来，眼睛不敢看那位阿姨，总好像在做一件不光彩的事。谁知，阿姨笑眯眯地望着我，递给我两把勺子，说：“拿好，别掉了。”我点点头，小声说了句“谢谢”，飞快地回到座位上，妈妈微笑着望着我，夸我做得很好。一时间，我内心明亮了起来，正是那大海，它清爽的海风，吹走了环山的浓雾，使这片土地不再那么迷茫、阴沉。突然间，一阵自豪的暖流从我心底流过……

　　在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后，在一次次战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛……

《在山的那边》读书笔记6

　　这天学了《在山的那一边》这一课，我受益匪浅。课文讲了作者在童年时代的一个梦想。这首诗叙述了作者渴望见到大海，但是愿望总是被否定。作者虽然很失望，但却又一次去努力实现自我的愿望，向着目标前进，最终见到了海。读了这首诗，我的脑海里涌现出了我小学一年级的时候学拼音的情景。

　　记得那是在我刚刚上小学不久的事情了。当时，老师正在教我们学拼音。而我却不知是怎样回事，总是记不住拼音是怎样写的，甚至连拼音的格式是怎样的我都不明白。爸爸妈妈明白了这件事，认为我年纪还小，才学拼音不久过一段时光就会学好。但是，事情却并非他们预料的那样，我的拼音水*还是如此，老师见我学不好拼音，就认为我很笨，经常批评我。我悲哀极了，下定决心要学好拼音，证明给老师看说明：本组作品中第一则为会员上传，其余三则为会员整理作品。

　　，我并不笨。于是，我每一天都竖起耳朵听老师讲课，回家后，认真做好老师布置的家庭作业，并且照着书上的格式，一笔一画地写，不会读的拼音，就放磁带听……最后，“皇天不负苦心人”，我的拼音水*渐渐提高了，还赶上了其他人。那时的我别提有多高兴了。从那件事后，我懂得了“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话的意思。故事里的我就像诗里的作者一样，克服困难，到达了自我想要到达的目的，这难道不是令人高兴的事吗？

　　以后，不管什么挫折，我必须会战胜它的。向完美的明天走去。

《在山的那边》读书笔记7

　　理想的实现是要历尽千辛万苦，无数的艰难险阻都在等着我们去战胜，才能达到自己的理想目标。今天，我读了《在山的那边》这篇课文，我受益匪浅。对于王家新的童年生活，而感到十分的羡慕。

　　小时候，我对人生道路这几个字不是很了解。认为是道路吗！总会有人领着我们走过的。然而，由今天看来，这个令人深思的话题有了新的认为。在这山的那边，还有无数的高山，山上的路很*坦吗？不！山上还有许多绊脚石，一不小心就会绊倒，如果有人踢开绊脚石，艰难而又勇敢的爬上去，那就会见到广阔无边的大海。

　　在生活中，这句话有了灵验。记得在小学的里的有一天，班主任陈老师交给我一项艰巨的任务——画一张图画参加全国双龙杯书画大奖赛。我大吃一惊，傻呆呆的站在那里，但是很快醒悟过来。回到家，我茶饭不思的想着图画的内容，可是，万事开头难，我一直想不起来，脑子里空空的。这时，睡虫开始上岗了，我的眼睛像隔了一层雾，简直睁不开。但我并没有被困难吓倒，一直想到深夜十二点钟，我的脑子里终于出现了我所满意的画，经过几天几夜的赶时间，功夫不负有心人，我终于给了老师一个交代，获得了优秀作品奖。

　　人生只有两种人：一种是轻易被石头绊倒，会在悲痛的深渊里一蹶不振。而另一种人，跌倒了，重新在站起来，接受挑战，失败能激起人的斗志。我们每个人都应该像第二种人一样，勇敢的接受理想的挑战，用毅力爬过一座又一座的高山，才能见到大海——一个全新的世界。

《在山的那边》读书笔记8

　　《在山的那边》是从山里走来的大诗人王家新写的，这首诗歌写了作者对大海的渴望，带着对心中那份理想的期待，他大胆的去追求，但当他一次次登上高峰后，换来的确是一次又一次的失望。但是，长大后，他明白了，“山”象征着重重艰难险阻。海象征着理想境界，要想达到理想境界，是要历经千辛万苦的。

　　这首诗歌，为我敲起警钟，点燃了我对理想那份热忱的心。我才恍悟，理想不是空想，理想的兑现，需要奋斗，需要坚定信念，需要坚贞不屈。是的，虽然前进的路上布满荆棘，但是不要气馁放弃，要勇往直前，不经历风雨，怎能见彩虹？当我们勇敢的站起来，从失望中脱身，我们便有了前进的动力，成功离我们并不遥远了。如果你一直碌碌无为，麻木颓废，到头来你只是一无所有。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。来吧朋友，如果你小学成绩不好，请你勇敢的抬起头，抱着坚定的`信念，朝着理想成绩而奋斗吧，相信黎明的曙光一定会在今夜的黑暗中孕育！

《在山的那边》读书笔记9

　　可是作者却努力地向上攀爬，尽管山那边依旧是山。而“山那边是海”的幻想成为了作者的信念，他坚持向山顶爬去，也相信自己会到达心里用信念凝成的海。失败了，坚持奋斗。受到挫折了，鼓起信心。受到打击了，勇敢站起。这不正表达了作者对理想的渴望，对信念的向往吗？

　　我认真地读完这首诗。哦，我明白了；大海就是我们人生的理想，那一座座高峰则是爬向理想的绊脚石——重重困难。要看到山那边的海，就必须历尽千辛万苦，度过难关，战胜一切，更要百折不饶地坚持信念，带者勇气向陡峭的山峰挑战。终有一天会登上那座山，看到山的那边，一望无际的大海。作者这个美好的幻想便能实现了。

　　我呢，要追寻那片属于自己的海，永远向着山顶进发，这样我也可以实现那伟大的理想，不是吗？

《在山的那边》读书笔记10

　　《在山的那边》作者渴望看见海，妈妈告诉他：在山的那边，就是海。于是，作者怀着一种隐秘的想望，爬上了那个山顶，但山的那边依然是山，作者失望了，开始追寻海（梦想），他凭借着这个信念，终于看见了海，最后，作者告诉我们，只要有信念，只要你很坚定，不动摇，只要你克服了种种困难，你终会攀上这样一个山顶，而在这座山的那边，将会是一个全新的世界，在一瞬间，照亮你的眼睛……

　　想起一年级的时候，拼音都读不准，老师告诉我，只要你用心了，就能学好的，终于，我学会了，每一张作业上都印着一个鲜红的大拇指，我总觉得自己非常自豪。

　　所以说：人们啊，请相信——在不停地翻越过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮的的眼睛……

《在山的那边》读书笔记10篇（扩展2）

——《在山的那边》读书笔记10篇

《在山的那边》读书笔记1

　　《在山的那边》作者渴望看见海，妈妈告诉他：在山的那边，就是海。

　　于是，作者怀着一种隐秘的想望，爬上了那个山顶，但山的那边依然是山，作者失望了，开始追寻海(梦想)，他凭借着这个信念，终于看见了海，最后，作者告诉我们，只要有信念，只要你很坚定，不动摇，只要你克服了种种困难，你终会攀上这样一个山顶，而在这座山的那边，将会是一个全新的世界，在一瞬间，照亮你的眼睛……

　　想起一年级的时候，拼音都读不准，老师告诉我，只要你用心了，就能学好的，，终于，我学会了，每一张作业上都印着一个鲜红的大拇指，我总觉得自己非常自豪。

　　所以说：

　　人们啊，请相信——

　　在不停地翻越过无数座山后，

　　在一次次的战胜失望之后，

　　你终会攀上这样一座山顶，

　　而在这座山的那边，就是海呀，

　　是一个全新的世界，

　　在一瞬间照亮的的眼睛……

《在山的那边》读书笔记2

　　这天学了《在山的那一边》这一课，我受益匪浅。课文讲了作者在童年时代的一个梦想。这首诗叙述了作者渴望见到大海，但是愿望总是被否定。作者虽然很失望，但却又一次去努力实现自我的愿望，向着目标前进，最终见到了海。读了这首诗，我的脑海里涌现出了我小学一年级的时候学拼音的情景。

　　记得那是在我刚刚上小学不久的事情了。当时，老师正在教我们学拼音。而我却不知是怎样回事，总是记不住拼音是怎样写的，甚至连拼音的`格式是怎样的我都不明白。爸爸妈妈明白了这件事，认为我年纪还小，才学拼音不久过一段时光就会学好。但是，事情却并非他们预料的那样，我的拼音水*还是如此，老师见我学不好拼音，就认为我很笨，经常批评我。我悲哀极了，下定决心要学好拼音，证明给老师看说明：本组作品中第一则为会员上传，其余三则为会员整理作品。

　　，我并不笨。于是，我每一天都竖起耳朵听老师讲课，回家后，认真做好老师布置的家庭作业，并且照着书上的格式，一笔一画地写，不会读的拼音，就放磁带听……最后，“皇天不负苦心人”，我的拼音水*渐渐提高了，还赶上了其他人。那时的我别提有多高兴了。从那件事后，我懂得了“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话的意思。故事里的我就像诗里的作者一样，克服困难，到达了自我想要到达的目的，这难道不是令人高兴的事吗?

　　以后，不管什么挫折，我必须会战胜它的。向完美的明天走去。

《在山的那边》读书笔记3

　　任何人都可以有梦想，但却可望不可即。我也有梦想，只因心有余力不足，我一直退缩，不敢知难而进。

　　是啊！在山的那边，只要有坚韧不屈的信念，就一定可以看见心中的那片海的颜色——是蔚蓝的。那种喜悦，只有在努力过后才可以享受到的。文中的作者，在小时候，就以“海”的目标不断地向前冲，再爬上山顶的时候，我很难想象，那是多么艰辛！只为换得可以看见上那边的海，尽管翻越了一座座山还是一片绿色。但是，只要相信自己，就一定能成功的。加油，一次次失望，便让我对自己的信念加深！

　　最后我由衷的.希望：每个人都要为了自己的梦想出发。那片海，你可以看到。不要因为失望而令你感到害怕。人生就是这样，总是要雨后才能看到彩虹。美的东西，并不是上天给予你的，而是靠自己的努力换来的！

《在山的那边》读书笔记4

　　作者小时候向往着山那边的海。每次都会信心十足地爬到山顶，而又每次失落而归。但是作者没有放弃，他一次次地登上山顶，一次次地鼓起信心向前走去。他坚信：山的那边就是海！

　　我佩服作者的坚持。他心中的那片海是用信念凝成的。作者无数次地爬上山顶，无数次地想要越过困难；可是，海始终没有出现，他始终没有成功。但作者却告诉我：在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀意思是：在你不停地翻越过无数次困难，在一次次地战胜你心里的失望之后，你终会越过一个困难，而这时，成功就出现在了你的面前。

　　想想我的生活，也未尝不是如此。小时候，妈妈教我面对陌生人。在餐馆，妈妈故意没拿勺子，她让我去向服务员阿姨要。我那时没胆量，总是怕向陌生人提出请求，可妈妈又非逼着我去拿，没办法，我只好挪步走了过去，站在离阿姨三米远的地方停下，我犹豫着：去，还是不去？我在两者之前挣扎着，仿佛正在爬那座山。终于，我鼓起勇气，走了上去，轻声对那位服务员阿姨说：阿姨，我，要两把勺子。我把妈妈教我的话说了出来，眼睛不敢看那位阿姨，总好像在做一件不光彩的事。谁知，阿姨笑眯眯地望着我，递给我两把勺子，说：拿好，别掉了。我点点头，小声说了句谢谢，飞快地回到座位上，妈妈微笑着望着我，夸我做得很好。一时间，我内心明亮了起来，正是那大海，它清爽的海风，吹走了环山的浓雾，使这片土地不再那么迷茫、阴沉。突然间，一阵自豪的暖流从我心底流过

　　在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信在不停地翻过无数座山后，在一次次战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛

《在山的那边》读书笔记5

　　《在山的那边》主要讲了作者从小生活在山的包围圈中，因此喧腾起了对山那边的渴望，最后爬上那个山顶，却夹杂着眼角的晶莹失望而归。长大后，妈妈那句“是海！”让作者重拾信心，并有了坚定的信念，于是开始翻越一座又一座的山，历经艰难的他最后看见了那片蔚蓝……

　　汪国真说过：“你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。”作者正是凭着那百折不挠，勇往直前的可贵精神从而爬上那座成功的山顶，看见梦寐以求的大海。

　　生活本身就是一首乐章，伤与乐在指间弹奏。是考验又何尝不是*常呢？犹记得年幼时的一盆太阳花，叶子早已染上淡淡的惨白，那抹抹粉红也逐渐隐去，稍带些皱巴巴的感觉似饱经沧桑的老人。我静静的凝望着它，或叹息、活怜悯，只怕它是芬芳到尽罢了。第二天，当第一缕阳光照射下来，太阳花竟依倔强的微笑，昂起稚嫩的花瓣。是的！雨水未能冲刷掉它的意志，它没有放下生存的信念。

　　冰心告诉世人，人生道路毕竟*坦少，崎岖多。当我逐渐感觉学习气氛愈发浓厚时，心中也曾不免掠过那么一丝波澜，但我不能放下，也许只有在实现自我完美理想的过程中我才能大步前进。就像作者注入我灵魂的道理一般，失败是成功的前奏又是坚韧的最后考验。

　　铃声开始悠悠飘来，听！海就在远方，一阵又一阵……

《在山的那边》读书笔记6

　　今天，我们学了一篇诗歌：《在山的那边》。这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。诗人以大海比喻理想，用群山比喻困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们通往理想之路是漫长的，崎岖的，只有不怕长途跋涉，才能达到理想境界。我想，几乎每一个人在童年时期都有一些隐秘的想望，那种对山那边世界的向往。

　　这让我想起小时候一个很可笑的想法：我以为云雾迷蒙的天空中，都会有像动画片里的天宫，里面住着掌管三界的玉皇大帝和威风凛凛的托塔李天王等神仙。于是暗暗下定决心，一定要飞到天上去见见他们，想看到那个全新的世界。当然，长大之后我便知道世界上时没有所谓的天宫，天空之上便是广袤无垠的宇宙，但这便让我对宇宙产生了向往。

　　诗中有一句话让我很是震惊：在山的那边是海！是用信念凝成的海。是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛！。每次看到这句话，我心中总会有一种说不出的激动。是啊！在山的那边是用信念凝成的海，只有拥有坚定不移的信念去追求理想，才能看到山那边的大海。实现理想后的那种激动、惊喜、喜悦、兴奋的心情，足以令人为之振奋。

　　我想起曾经看到的一篇诗歌《山民》，那篇诗歌也是讲关于理想的追求，与这篇文章相似，也是写想走出大山看到大海。虽然结尾并没有手山民最后到底有没有付诸行动，但我认为他并没有，因为他疲倦，抱怨为什么自己的祖先没有想要走出大山，不然见到大海的就是他自己了。那种消极的想法于这篇文章不同，《在山的那边》告诉我们用坚定的信念去克服各种困难就一定会成功。

　　《在山的那边》是我相信路在脚下，不管前方有多少艰难险阻，有多少高不可攀的山峰，只要坚持自己的信念，就如文中所说的：山的那边是海！，只要不畏困难，鼓起信心向前走去，就能看到一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛！

《在山的那边》读书笔记7

　　理想的实现是要历尽千辛万苦，无数的艰难险阻都在等着我们去战胜，才能达到自己的理想目标。今天，我读了《在山的那边》这篇课文，我受益匪浅。对于王家新的童年生活，而感到十分的羡慕。

　　小时候，我对人生道路这几个字不是很了解。认为是道路吗！总会有人领着我们走过的。然而，由今天看来，这个令人深思的话题有了新的认为。在这山的那边，还有无数的高山，山上的路很*坦吗？不！山上还有许多绊脚石，一不小心就会绊倒，如果有人踢开绊脚石，艰难而又勇敢的爬上去，那就会见到广阔无边的大海。

　　在生活中，这句话有了灵验。记得在小学的里的有一天，班主任陈老师交给我一项艰巨的任务——画一张图画参加全国双龙杯书画大奖赛。我大吃一惊，傻呆呆的站在那里，但是很快醒悟过来。回到家，我茶饭不思的想着图画的内容，可是，万事开头难，我一直想不起来，脑子里空空的。这时，睡虫开始上岗了，我的眼睛像隔了一层雾，简直睁不开。但我并没有被困难吓倒，一直想到深夜十二点钟，我的脑子里终于出现了我所满意的画，经过几天几夜的赶时间，功夫不负有心人，我终于给了老师一个交代，获得了优秀作品奖。

　　人生只有两种人：一种是轻易被石头绊倒，会在悲痛的深渊里一蹶不振。而另一种人，跌倒了，重新在站起来，接受挑战，失败能激起人的斗志。我们每个人都应该像第二种人一样，勇敢的接受理想的挑战，用毅力爬过一座又一座的高山，才能见到大海——一个全新的世界。

《在山的那边》读书笔记8

　　《在山的那边》是从山里走来的大诗人王家新写的，这首诗歌写了作者对大海的渴望，带着对心中那份理想的期待，他大胆的去追求，但当他一次次登上高峰后，换来的确是一次又一次的失望。但是，长大后，他明白了，“山”象征着重重艰难险阻。海象征着理想境界，要想达到理想境界，是要历经千辛万苦的。

　　这首诗歌，为我敲起警钟，点燃了我对理想那份热忱的心。我才恍悟，理想不是空想，理想的兑现，需要奋斗，需要坚定信念，需要坚贞不屈。是的，虽然前进的路上布满荆棘，但是不要气馁放弃，要勇往直前，不经历风雨，怎能见彩虹？当我们勇敢的站起来，从失望中脱身，我们便有了前进的动力，成功离我们并不遥远了。如果你一直碌碌无为，麻木颓废，到头来你只是一无所有。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。来吧朋友，如果你小学成绩不好，请你勇敢的抬起头，抱着坚定的`信念，朝着理想成绩而奋斗吧，相信黎明的曙光一定会在今夜的黑暗中孕育！

《在山的那边》读书笔记9

　　理想的实现是要历尽千辛万苦，无数的艰难险阻都在等着我们去战胜，才能达到自己的理想目标。”今天，我读了《在山的那边》这篇课文，我受益匪浅。对于王家新的童年生活，而感到十分的羡慕。

　　小时候，我对人生道路这几个字不是很了解。认为是道路吗!总会有人领着我们走过的。然而，由今天看来，这个令人深思的话题有了新的认为。在这山的那边，还有无数的高山，山上的路很*坦吗?不!山上还有许多绊脚石，一不小心就会绊倒，如果有人踢开绊脚石，艰难而又勇敢的爬上去，那就会见到广阔无边的大海。

　　在生活中，这句话有了灵验。记得在小学的里的有一天，老师交给我一项艰巨的任务画一张图画参加全国“双龙杯”书画大奖赛。我大吃一惊，傻呆呆的站在那里，但是很快醒悟过来。回到家，我茶饭不思的想着图画的内容，可是，万事开头难，我一直想不起来，脑子里空空的。这时，睡虫开始“上岗”了，我的眼睛像隔了一层雾，简直睁不开。但我并没有被困难吓倒，一直想到深夜十二点钟，我的脑子里终于出现了我所满意的画，经过几天几夜的赶时间，功夫不负有心人，我终于给了老师一个交代，获得了优秀作品奖。

　　人生只有两种人:一种是轻易被石头绊倒，会在悲痛的深渊里一蹶不振。而另一种人，跌倒了，重新在站起来，接受挑战，失败能激起人的斗志。我们每个人都应该像第二种人一样，勇敢的接受理想的挑战，用毅力爬过一座又一座的高山，才能见到大海一个全新的世界。

《在山的那边》读书笔记10

　　《在山的那边》作者渴望看见海，妈妈告诉他：在山的那边，就是海。于是，作者怀着一种隐秘的想望，爬上了那个山顶，但山的那边依然是山，作者失望了，开始追寻海（梦想），他凭借着这个信念，终于看见了海，最后，作者告诉我们，只要有信念，只要你很坚定，不动摇，只要你克服了种种困难，你终会攀上这样一个山顶，而在这座山的那边，将会是一个全新的世界，在一瞬间，照亮你的眼睛……

　　想起一年级的时候，拼音都读不准，老师告诉我，只要你用心了，就能学好的，终于，我学会了，每一张作业上都印着一个鲜红的大拇指，我总觉得自己非常自豪。

　　所以说：人们啊，请相信——在不停地翻越过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮的的眼睛……

《在山的那边》读书笔记10篇（扩展3）

——在山的那边读书笔记3篇

在山的那边读书笔记1

　　任何人都可以有梦想，但却可望不可即。我也有梦想，只因心有余力不足，我一直退缩，不敢知难而进。

　　是啊!在山的那边，只要有坚韧不屈的信念，就一定可以看见心中的那片海的颜色——是蔚蓝的。那种喜悦，只有在努力过后才可以享受到的。文中的作者，在小时候，就以“海”的目标不断地向前冲，再爬上山顶的时候，我很难想象，那是多么艰辛!只为换得可以看见上那边的海，尽管翻越了一座座山还是一片绿色。但是，只要相信自己，就一定能成功的。加油，一次次失望，便让我对自己的信念加深!

　　最后我由衷的希望：每个人都要为了自己的梦想出发。那片海，你可以看到。不要因为失望而令你感到害怕。人生就是这样，总是要雨后才能看到彩虹。美的东西，并不是上天给予你的.，而是靠自己的努力换来的!

在山的那边读书笔记2

　　一翻开崭新的书本第一页，《在山的那边》这篇文章展现在我眼前，并且在深深地吸引着我，使我受到深刻的启发。

　　“在山的那边是什么呢？是海，是用信念凝成的海。”本文的作者把群山比喻重重困难，把大海比喻理想，用爬山比喻艰苦奋斗，表达了作者的坚定信念和不懈追求的精神。

　　在本文有一段话深深地吸引住我：在山的那边是海吗？是的，人们啊，请相信——在不停翻过无数座山后，在一次次战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛……这一段使我在不断鼓励自己，不要害怕挫折和失败，坚持努力就一定能到达理想的“海”边，这就是人生的哲理。这里，我就情不自禁想起我的往事……

　　记得在幼儿园大班时，我就第一次接触舞踏，那时的舞蹈名字叫《青蛙》，青蛙一身披着绿衣，扮演青蛙的角色最重要是“跳”。但是，我自己学了也不记得了，跳起来不像个样，而其他同学就跳得有模有样，当时，老师也准备把我从队伍里踢走，再找另一个，而我就不想离开，想在离开幼儿园前能留下美好的回忆。到了那天晚上，我在床上自己一边练习，一边吭着歌曲。一分钟、五分钟……三十分钟都过去了，我始终还是跳得一般般。但是，我鼓起勇气，继续跳，不知不觉到了十点，我发现自己跳得灵活多了，第二天早上，我表演了给老师看，老师都赞叹不已。

　　通向理想的道路是漫长的，曲折的，但是只要坚持不懈地奋斗，理想最终会实现，最终能见到波澜壮阔的大海……

　　点评：小作者通过对自己小时候练舞一事的描述，点明文章的中心，“通向理想的道路，要坚持不懈地奋斗。”

《在山的那边》读书笔记10篇（扩展4）

——《在人间》读书笔记10篇

《在人间》读书笔记1

　　当我重重地把最后一页书合上时，主人公阿廖沙那对知识的渴求和对社会下层的劳动人民的怜惜、打抱不*的精神总浮现在我的脑海里。

　　《童年·在人间·我的大学》这本书是俄国近代作家马克西姆·高尔基，作品中写了主人公阿廖沙从童年到青年时期的生活经历及其心路历程，生刻而生动地描绘出俄罗斯19世纪末期社会政治生活的历史画卷。作品中主人公阿廖沙的原形就是作者高尔基本人。

　　高尔基幼年时期父亲就去世了，勤劳善良的母亲因无法养活他，只好把他送到外祖父家。童年的高尔基只上过三年学，十一岁就走向社会，开始了自食其力的生活。他当过学徒工、搬运工、守夜工、面包工、佣人等。十六岁时，他自身来到喀山，进入了“社会大学。”在与命运的斗争中他深入俄国社会各个阶层特别是最底层，与各种人物接触，饱尝了生活的艰辛，但他还不忘学习，抓紧一切空余时间学习、读书，从而不断地丰富了他的社会知识和生活经验。

　　这本书中有一段故事、几句话深深地震撼着我：“晚上大家都把蜡烛拿到寝室去了，我没有钱买蜡烛，就自己动手制作灯。我把蜡盘上的蜡油都搜集起来，装在一只沙丁鱼罐里，加上一点长明灯的油，再用棉线做成灯芯，这样就完成了。有了灯，我就可以沉浸在读书的喜悦之中了。”“书就好比一座美丽的园子，里面什么都有……”“我只是觉得这种生活，让我有了寄托，有了奔头。”读了这些真实、纯朴的语句，使我感受到高尔基是那么酷爱学习，从书中让他明白了许多真理，他一直渴望上学，渴望着新生活的到来！

　　我似乎对这本书着了迷，一连读了两、三遍。这时我想起了自己。

　　我的家庭条件是不错的，父母不仅能让我吃饱穿暖，还能满足学习国画、古筝的额外要求。另外，高尔基的父亲早年去世，相比之下，他从小就少了一份父亲和亲情。他，一个才十一、二岁的大孩子，就被生活所迫外出打工被人欺负，令人怜惜，但更多的是被他那坚强的性格和对知识的热爱而感动。我好好地反醒了自己，无时无刻心中都在对自己说：“如果想让自己有个美好的明天，必须像高尔基那样付出行动——多读书，勤奋学习，有坚定的信念，遇到困难不气馁。我坚信付出努力展现在眼前的将会是我渴望的灿烂的明天！”

《在人间》读书笔记2

　　《在人间》这一本书是高尔基《童年》《在人间》《我的大学》三部曲之一，写的是主人公阿廖沙从童年到青年的生活经历。

　　他一开始在一家“摩登皮鞋店”里当学徒，他觉得这家皮鞋店里没有*，只有假丑恶，于是之后他离开了这家皮鞋店，回到了外祖母家，和外祖母、外祖父一齐生活。

　　这本书写了好多好多的人物，比如“摩登皮鞋店”的老板、厨娘和他的表兄萨沙，以及一些稀奇古怪的人物，在这些人物中，我最喜欢外祖母。

　　外祖母是一个很慈祥的人，她很善良、博爱。有一次，主人公和外祖母夜晚外出，特意走到那些贫民小屋的窗前，放下铜板和小甜面包，给那些人家留下无声的施舍和完美的期望。我闭着眼睛，就好像看到了外祖母在寒冷的夜晚在穷人的窗前施舍的形象，作者描述得真是栩栩如生。

　　外祖母很勇敢，能做孩子的坚强后盾。有一次，主人公阿廖沙和伙伴们讨论，谁能到墓园里去躺一夜，就给他一个卢布，最后主人公鼓起了勇气，自告奋勇地去了，外祖母明白这件事后，不但不生气，还对主人公阿廖沙说：“你穿好大衣，带条被子去，不然，会着凉的。”并叮嘱他，不论看到什么都不要动，只要祈祷圣母就会没事。

　　当主人公阿廖沙和柳德米拉——一个瘸腿女孩一齐玩的时候，外祖母笑着鼓励主人公，外祖母说：“男孩子和女孩子友好往来是一件好事情，只但是不要乱来！”并用通俗的话解释了什么叫“乱来”，那就是一朵花含苞待放的时候，不就应去碰它，否则它就既不会散发出芳香，也不会结出果实。引导孩子们友好相处。能够说，外祖母进入到了孩子的世界里，对孩子能充分理解。

　　外祖母既严厉又慈祥，就像一座灯塔，既能照明，又能指引孩子们往正确的方向前进，因此，我十分喜欢她。

《在人间》读书笔记3

　　读了这本书，我的心暖暖的，《天使在人间》读书笔记800字。一个个短小精致的故事，能打动我这颗坚定的心。

　　可爱的鲁鲁（狗），和“我”结下了深厚的友情（宗璞的《鲁鲁》）；丁微微的作文背后，隐藏着一个家庭的故事（林海音的《周记本》）；笼子里的鸟妈妈，牺牲自己，撞破鸟笼使孩子成功逃脱，获得自由（邱勋的《雀儿妈妈和它的孩子》）；麻子爷爷和他的独角牛，为了救溺水的孩子而离去（曹文轩的《第十一根红布条》）；星星和雅姐在一起待了三年，却要分离（曹文轩的《再见了，我的星星》）；在去看电影的路上，小远和奶奶的距离，逐渐拉近（梅子涵的《走在路上》）；少女罗薇在一系列事情过去之后，重新认识了自己（秦文君的《少女罗薇》）；四弟与他的绿庄园紧紧地连在一起（秦文君的《四弟的绿庄园》）；刘老师溺水去世之后，芦芦和小玲老师成为了知心朋友，小船是他们的友谊桥梁（黄蓓佳的《小船，小船》）；召盘巴的第七条猎狗为他立了大功，但是奄奄一息（沈石溪的《第七条猎狗》）；佩雷斯的皮夫，在大地震之后救出十余人，最后在余震中身亡（赵丽宏的《佩雷斯和他的皮夫》）；阿诚和他的姐姐兑现诺言，没有把很珍惜的灵岩八板龟卖了（刘厚明的《阿诚的龟》）；肖恩竭力保护了一只与他同岁的鸡（三三的《一只与肖恩同岁的鸡》）；腿残废的“我”，在小井子的帮助下，终于敢下水游泳了（卢振中的《树叶小船儿》），读书笔记大全《《天使在人间》读书笔记800字》。

　　其中我最喜欢的是曹文轩的《第十一根红布条》。虽然这篇故事已经看了很多遍，但是我还是对它爱不释手。不受众人喜爱的麻子爷爷和他的牛，孤零零地住在村子后边的小河边上，谁也不愿理他们。直到有一天，一个孩子溺水了，人们这才想到麻子爷爷，因为他的牛能帮助溺水的孩子的身体里的水抖出来。这时的麻子爷爷已经很老了，但是他坚持牵着他的老牛，带着躺在牛背上溺水的孩子，在打谷场上跑了无数圈。溺水的那个孩子终于醒了，但是麻子爷爷和他的牛却坚持不住，倒下了。看到这里，我流泪了，麻子爷爷他不记仇，只要有人有困难，他一定会帮忙的。但是他不准其他人碰他的牛，是有原因的，我想其他人直到麻子爷爷死后才后悔自己错怪麻子爷爷。

　　天使在人间，去珍爱它吧！它能让你幸福。

《在人间》读书笔记4

　　今天，我看了一本书——《在人间》。

　　这部书中描写了主人公高尔基悲惨的生活，他从小父母双亡，由外祖父和外祖母抚养长大，由于家境贫苦，不得不外出打工，自食其力。他曾在鞋店当过学徒工，当过绘图师的徒弟，在一艘船上当过洗碗工，还当过圣像作坊徒工，由于他非常贫困又很年幼因此各地方的人都欺负他、嘲笑他，就连亲戚家的两个主人也变着法的捉弄他。他非常厌恶身边的丑陋与粗俗，向往着一种纯洁美好的生活，因此他爱上了读书，书中的世界给了他另外一片广阔的天地，书也是他贫困潦倒中最知心的朋友了。所以他最后走上了求学的道路。

　　我读完这本名著后心情久久不能*静，高尔基有着一段不堪回首的童年，但他没有被苦难所压倒，而且还在逆境中成长，在如此艰苦的条件下仍手不释卷，把书作为朋友，在书中吮吸着无穷无尽的知识，在黑暗的社会中苦苦追寻着属于自己的光明。而我们现在生活在新社会里，人人*等，大家和睦相处，我们更加应该刻苦学习，将来把我们的祖国建设的更加和谐和美好！

　　书籍始终是人类最宝贵的财富，因为它是人类文明进步的阶梯。只有书才能让人与人之间更懂得沟通；只有书才会给予你知识和乐趣；只有书才能让你懂得做人的道理……书是人类的良师益友，让我们永远和书成为好朋友。

《在人间》读书笔记5

　　《在人间》中的主人公阿廖沙已经不是什么都不懂的小孩子，而是一个步入社会的青年。他已经不能接受其他人的供给，必须自力更生，寻找一份工作以谋取生路。而阿廖沙的经历并不顺利，从当绘图师的学徒开始，四处奔波，遇到了行行色色的人物。但也正是这样的经历，使阿廖沙学会了人际交往、生活经验，认知了世间的*与假恶丑，树立起坚强的意志。

　　有人会说，阿廖沙青年时期的生活是虚度年华，我认为这种说法是片面的。许多人把毕生精力都用在了读书和学习上，而缺乏良好的处事和社交能力，没有一定的生活经验。这样的人走入社会之后不会因为学历而受到重用。如果一个人有着丰富的生活经验和一定的学识，无数职业和岗位将会为他敞开大门。

　　尽管在黑暗的封建社会中，主人公阿廖沙仍有学习浓郁的兴趣，他在这段时间没有放弃阅读，尽管受到重重阻挠，但仍有着一颗学习、向上的心，这在当时难能可贵。也正是这种精神，使年轻的阿廖沙最终成为一名著名作家。可见，一个人的成就是从小一点一滴的习惯与行动培养的。

　　古希腊大哲学家苏格拉底一次对学生说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都表示能做到。第二天，苏格拉底问学生：“谁昨天甩胳膊三百下？做到的人请举手！”几十名学生的手都举了起来。一周后，苏格拉底如前所问，有一大半的学生举手。过了一个月后，苏格拉底问学生：“哪些学生坚持了？”有九成的学生举起了手。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个学生举起了手，这个学生后来成为古希腊另一位伟大哲学家的柏拉图。他继承了苏格拉底的哲学并创建了自己的哲学体系，培养出了堪称西方孔夫子的大哲学家亚里士多德。

　　可见，一个小小的细节会产生多么巨大的影响。如果我们从现在做起，从看似微不足道的小事做起，养成良好的学习与行为习惯，就一定会取得成功！

《在人间》读书笔记6

　　《在人间》是俄国作家高尔基写的。它真实的记录了高尔基小时的惨淡童年。高尔基的童年是悲惨的，很小父母双亡，由外祖母抚养，可家庭贫困的外祖母哪能抚养的起呢？走投无路的情况下只好逼高尔基流浪街头自己养活自己他先在鞋店、圣像做学徒，又在轮船的厨房里打杂，过着非常沉重而苦闷的生活。而读书使他找到了快乐、安慰。虽然条件艰苦，但高尔基久久不能忘记读书，他如饥似渴地阅读大量的文学作品，如在这一段里：

　　星期六那天，我到阁楼上晒衣服，想起那本书，就将它拿出，读起来。我读的入了迷，一直读到身子冻僵了为止。（省略）我读的入了迷，耳朵听到大门口的门铃声，竟然一时弄不明白这是谁在拉铃，为什么要拉铃。（省略）“你聋了！外面在拉铃！”保姆生气地说道。我赶紧去开门。

　　“睡着了！”东家严声问道。他的妻子费力的爬上楼梯，抱怨我害她着凉了。那个老太婆骂个不停。有时主人发现了，还把他的书统统死碎、烧掉，有的时候甚至殴打他一顿！

　　虽然高尔基为了读书遭受屈辱、欺凌。但他一直坚持着读书，永不放弃！功夫不付有心人，终于，他通过努力的自学，使他成为了一名出色的著名文学作家！啊！高尔基是多么的伟大呀！同学们，我们生活在优越的环境中，也要向高尔基一样，坚持读书，坚持学习，成为一名热爱读书、热爱学习的人！

《在人间》读书笔记7

　　《在人间》中的主人公阿廖沙已经不是什么都不懂的小孩子，而是一个步入社会的青年。他已经不能接受其他人的供给，必须自力更生，寻找一份工作以谋取生路。而阿廖沙的经历并不顺利，从当绘图师的学徒开始，四处奔波，遇到了行行色色的人物。但也正是这样的经历，使阿廖沙学会了人际交往、生活经验，认知了世间的*与假恶丑，树立起坚强的意志。

　　有人会说，阿廖沙青年时期的生活是虚度年华，我认为这种说法是片面的。许多人把毕生精力都用在了读书和学习上，而缺乏良好的处事和社交能力，没有一定的生活经验。这样的人走入社会之后不会因为学历而受到重用。如果一个人有着丰富的生活经验和一定的学识，无数职业和岗位将会为他敞开大门。

　　尽管在黑暗的封建社会中，主人公阿廖沙仍有学习浓郁的兴趣，他在这段时间没有放弃阅读，尽管受到重重阻挠，但仍有着一颗学习、向上的心，这在当时难能可贵。也正是这种精神，使年轻的阿廖沙最终成为一名著名作家。可见，一个人的成就是从小一点一滴的习惯与行动培养的。

　　古希腊大哲学家苏格拉底一次对学生说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都表示能做到。第二天，苏格拉底问学生：“谁昨天甩胳膊三百下？做到的人请举手！”几十名学生的手都举了起来。一周后，苏格拉底如前所问，有一大半的学生举手。过了一个月后，苏格拉底问学生：“哪些学生坚持了？”有九成的学生举起了手。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个学生举起了手，这个学生后来成为古希腊另一位伟大哲学家的柏拉图。他继承了苏格拉底的哲学并创建了自己的哲学体系，培养出了堪称西方孔夫子的大哲学家亚里士多德。

　　可见，一个小小的细节会产生多么巨大的影响。如果我们从现在做起，从看似微不足道的小事做起，养成良好的学习与行为习惯，就一定会取得成功！

《在人间》读书笔记8

　　最近，我读了高尔基自传体三部曲中的第二部《在人间》。这本事中阿廖沙的许多做法和心里所想到的，使我感触很深。

　　这本小说主要描写了主人公阿廖沙为了生活，与外婆贩卖野果，做过绘图师的学徒，在船上做洗碗工，在圣像坊做学徒等人生经历。在人生的道路上，他饱尝生活的艰辛，与形形色色的社会任务打交道，并在此期间阅读了大量书籍。书籍扩展了阿廖沙的视野，充实了他的头脑。他决心“要做一个坚强的人，不能为环境所屈服”。怀着这样的信念，阿廖沙离开家乡，奔赴喀山进入大学，走上了坚定的人生之路。

　　阿廖沙真的让我有所感动。他那么小就独立生存，并不害怕别人的辱骂和歧视，坚持将自己的生活走了下去。他坚定，刚毅，顽强，有远大、执着的追求。他为了挣钱，仅仅十一岁就出海，在船上做洗碗工；在荒山野林里捡果子，为了生存，他什么都做过。在母亲去世的时候，他没流一滴眼泪，甚至暗暗发誓要养活唯一亲她爱他的外婆。他这种坚韧不拔的精神怎能不使我感到敬佩呢？

　　读完这本书，我不禁想起了我自己。虽然我的生活条件比他好，但我却不如他。他遇到困难会迎难而上，而我却选择退缩。我总是选择简单的事情来做，有时也会做的一塌糊涂，一旦失败便流下眼泪。可是阿廖沙呢？从头至尾他没有掉过一滴眼泪，而且努力奋进，为自己的理想奋斗着。但我却没有，经常偷懒。对此我感到很愧疚。

　　读了整本书，我明白有些事情并不需要大人来帮忙，其实我们自己也可以完成，就是自己不努力。我们要学会用自己的眼光去看待这个世界，为自己的理想奋斗才是自己的目标。我们要学会坚持，而并不是偷懒。从小学会吃苦，长大才会成为一个有用的人。加油吧，总有一天会成功！

《在人间》读书笔记9

　　食物是最好的疗愈品

　　现在的生活总是充满压力，有时遇到一些难缠的事情，又无从排解，难免觉得生无可恋。在这些抑郁的时刻，曾经的兴趣也会变得索然无味，看书研究心理也收效甚微。怎么办？只要对吃还有一丝惦念，生活就有希望。

　　参加工作之前，似乎生命力旺盛，很喜欢看口味重一些的书和电影，这里的.重口味指的是情绪方面，比如气氛压抑的，主题深刻的…有些上瘾。现在，现实生活的压力越来越大，渐渐没有力气再看那些东西，除非比较轻松的时候偶尔还可以补回能量。现在喜欢的是轻松些的，压力大的时候，我会去搜一搜美食纪录片，尤其是市井街头的小吃，热热闹闹一行人边吃边赞叹，大快朵颐不顾形象，充满人间烟火的味道。看着这些好吃的，还有食物带给人酣畅淋漓的快感，便觉得生活还是很美好的，世上还有这么多好吃的没尝过，这么多好地方没去过，这么多好景色没看过，生命仍然是充满期待的。还有这么多热闹的人总是这么有活力，生活似乎很有意思。

　　《至味在人间》，陈导就是个热爱食物的人，也是个爱逗趣爱生活的人。真实，不装，就偏爱苍蝇小馆，相信高手永远在民间。这一本集子，大多是20xx年左右的文章，其中提到了不少各地特色美食，不少店铺和人物。可惜，这么几年过去，怕是又改头换面了。陈导是个幽默的人，重要的是接地气，最看重的是食物的味道，只要味道好，距离环境都不是问题。一个心中时时想着去哪里找好吃的的人，应该是一直快乐的，以前还看过一句话说爱吃的人是没什么功夫去想着害人的，不光不会害人，还会播撒快乐呢！如果身边有这么一位时刻开启美食触角的朋友，也是一大幸事啊！书中写到老男人饭局，几个知心的朋友常常一起聚会吃饭聊天，不由得心生羡慕，真是难得的放松时刻啊！看《圆桌派》，陈导说话的声音也好听，说到食物还会两眼放光，那一副陶醉的模样也煞是可爱。

　　吃饭，吃的就是人间烟火气，家里做的就要优于外面买的，这是个气氛。近年年味越来越淡，恐怕只有为过年期间准备饭菜的活动还残存些年味。过年之前，家里要很早就开始准备饭菜，各种鱼肉蛋蔬摆满桌子，在家时，觉得每天大鱼大肉实在腻味，一离开，马上就开始想念。临走前，家人给我准备了鲜鸡鲜鸭腊肉羊肉和香肠，打包好让我带上，甚至还剁好了饺馅，可是在家一段胡吃海塞后，看到这些东西就觉得腻，“不要不要”，赶紧把食材减半。离了家乡，看着它们静静地躺在冰箱里，心里又暗自庆幸：还好家人劝的紧，没有全部拿下去。

《在人间》读书笔记10

　　我用了半个多月的时间认真地阅读了马克西姆·高尔基的自传体三部曲的第二部—《在人间》。

　　《在人间》描写的是主人公阿廖沙被生活所迫到大街小巷，自己寻找工作，自己赚钱某生的过程。在这个漫长的过程中，阿廖沙做过鞋店和圣像作坊的学徒；在两条不同的船上做过两次洗碗工；三次在外祖母妹妹家做仆人。其中让我感到最难忘的是他三次在外祖母妹妹家做仆人的过程。

　　阿廖沙第一次做仆人的时候，男东家教过他绘画。但是，年老的女东家和年轻的女东家都不同意。为此，他们三个人还大吵了一架。之后，每当阿廖沙画画的时候，老太婆就跟阿廖沙捣乱。比如：把啤酒弄翻在阿廖沙的画纸上，叫阿廖沙去擦干净的窗户……而且，老太婆和女东家都反对阿廖沙看书。一但看见阿廖沙的书，就烧掉、扔掉、撕掉，有时，甚至还把阿廖沙痛打一顿。

　　当阿廖沙第二次做仆人的时候，他还是受着同样的痛苦。有一次，阿廖沙因为犯了一点点小错误，就被老太婆痛打了一顿，虽然不怎么痛，但是，有很多小木刺扎进了他的背上。最终，医生帮阿廖沙一共拔出了四十二根木刺，这是常人所承受不了的。

　　高尔基是多么伟大呀！他身边的人都反对他看书、学习，但是，他通过对书籍的酷爱，认真读书。功夫不负有心人，高尔基终于成为一名举世闻名的优秀作家。而我们呢？有一个让我们学习的课堂，却不认认真真地学习，反而浪费了学习的宝贵时间。我想只要我们认真学习就会取得好成绩。

　　当我读完了这本《在人间》时，让我深深的感受到阿廖沙的童年生活是惨淡的。我们生活在一个幸福、温暖的家庭里，家长每天陪伴在我们的身边。用天壤之别这个词语来形容阿廖沙和我们的童年之间的差别也毫不夸张。

　　同学们，请珍惜现在的童年生活吧！

《在山的那边》读书笔记10篇（扩展5）

——在山的那边读后感10篇

在山的那边读后感1

　　在山的那边是海吗？

　　是的，在翻越座座高山，战胜重重困难后，看见的是一片茫茫大海，是理想的境地。

　　“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”成龙的一曲《真心英雄》无时无刻不在提醒我们，每个人都渴望成功，但通往成功的道路上有许许多多的恶魔，它们虎视眈眈地看着你，随时都有可能扑向你，使你失败。

　　人生如茫茫大海，我们则是汪洋大海里的"一叶扁舟，望着一叶叶小舟被翻腾的巨浪吞没，害怕了，退宿了，犹豫了，不敢再前进，海的那边到底是什么呢？向前望去，似乎望见了点点星光，哦，海的那边是胜利的曙光吗？抱着心中的期望与信念，又重新鼓起了风帆，在广阔无边的大海上，迎着巨浪奋勇向前，海深沉的眼是无穷的力量，在我们登上彼岸的一刹那，看见了曙光……

　　在完美的童年时代，谁都有着完美而朦胧的梦，只要抱着心中的信念，勇敢地去追求，遇到挫折奋勇向前，不悲观失望，记住失败并不尽是最终的结果，坚持不懈地努力必须会成功的。

在山的那边读后感2

　　这天，我们学了一篇诗歌：《在山的那边》。这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。诗人以大海比喻理想，用群山比喻困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们通往理想之路是漫长的，崎岖的，只有不怕长途跋涉，才能到达理想境界。我想，几乎每一个人在童年时期都有一些“隐秘的想望”，那种对“山那边”世界的向往。

　　这让我想起小时候一个很可笑的想法：我以为云雾迷蒙的天空中，都会有像动画片里的`天宫，里面住着掌管三界的玉皇大帝和威风凛凛的托塔李天王等神仙。于是暗暗下定决心，必须要飞到天上去见见他们，想看到那个全新的世界。当然，长大之后我便明白世界上时没有所谓的天宫，天空之上便是广袤无垠的宇宙，但这便让我对宇宙产生了向往。

　　诗中有一句话让我很是震惊：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛！。每次”看到这句话，我心中总会有一种说不出的激动。是啊！在山的那边是用信念凝成的海，只有拥有坚定不移的信念去追求理想，才能看到山那边的大海。实现理想后的那种激动、惊喜、喜悦、兴奋的情绪，足以令人为之振奋。

　　我想起以前看到的一篇诗歌《山民》，那篇诗歌也是讲关于理想的追求，与这篇文章相似，也是写想走出大山看到大海。虽然结尾并没有手山民最后到底有没有付诸行动，但我认为他并没有，因为他疲倦，抱怨为什么自我的祖先没有想要走出大山，不然见到大海的就是他自我了。那种消极的想法于这篇文章不一样，《在山的那边》告诉我们用坚定的信念去克服各种困难就必须会成功。

　　《在山的那边》是我相信路在脚下，不管前方有多少艰难险阻，有多少高不可攀的山峰，只要坚持自我的信念，就如文中所说的：“山的那边是海！，只要不畏困难，”“鼓起信心向前走去”，就能看到“一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛”！

在山的那边读后感3

　　在这个世界上，想实现理想要历尽千辛万苦，必须要克服掉一切险阻，最终才能达到自己的.梦想和目标。而今天，这篇课文《在山的那边》，更是让我深深地懂得了这个道理。

　　在这个挺有新鲜感的题目吸引下，我兴致勃勃地看完了这首诗。之后，我便陷入了沉思——山，真的就是现实生活中的山吗？而海，真的就是碧波荡漾的海吗？

　　本文主要讲，在山区中长大的作者王家新因为母亲的一句“山的那边，是海”，而爬上了“一座座诱惑着‘我的’山顶”，可他却一次次带着失望与泪水回到家中……而且长大之后，他依然不停地追寻在心中发下了深根的那个“海”。

　　几番思考后，我突然意识到，山就是那奔向梦想之路之中的荆棘，而海，正是斩破万难之后最终的成功啊！

　　这首《在山的那边》，向人们揭示了一个深刻的道理：一个人想要实现自己的理想，并完成自己的目标。那前进路上必然会出现一座座山，一个个挫折，只有不畏艰难、不惧险阻，并且勇往直前，才能够找到那属于自己的大海——成功。

在山的那边读后感4

　　理想的实现是要历尽千辛万苦，无数的艰难险阻都在等着我们去战胜，才能达到自己的理想目标。”今天，我读了《在山的那边》这篇课文，我受益匪浅。对于王家新的童年生活，而感到十分的羡慕。

　　小时候，我对人生道路这几个字不是很了解。认为是道路吗！总会有人领着我们走过的。然而，由今天看来，这个令人深思的话题有了新的认为。在这山的那边，还有无数的高山，山上的路很*坦吗？不！山上还有许多绊脚石，一不小心就会绊倒，如果有人踢开绊脚石，艰难而又勇敢的爬上去，那就会见到广阔无边的大海。

　　在生活中，这句话有了灵验。记得在小学的里的有一天，老师交给我一项艰巨的任务画一张图画参加全国“双龙杯”书画大奖赛。我大吃一惊，傻呆呆的站在那里，但是很快醒悟过来。回到家，我茶饭不思的想着图画的内容，可是，万事开头难，我一直想不起来，脑子里空空的。这时，睡虫开始“上岗”了，我的眼睛像隔了一层雾，简直睁不开。但我并没有被困难吓倒，一直想到深夜十二点钟，我的脑子里终于出现了我所满意的画，经过几天几夜的赶时间，功夫不负有心人，我终于给了老师一个交代，获得了优秀作品奖。

　　人生只有两种人：一种是轻易被石头绊倒，会在悲痛的深渊里一蹶不振。而另一种人，跌倒了，重新在站起来，接受挑战，失败能激起人的斗志。我们每个人都应该像第二种人一样，勇敢的接受理想的挑战，用毅力爬过一座又一座的高山，才能见到大海一个全新的世界。

在山的那边读后感5

　　王家新用一首诗——《在山的那边》全面的描述了自我童年时的梦想。不能说这种幻想很幼稚，很天真。那是每个孩子小时都可能拥有的梦想。第一段中妈妈的话给了“我”莫大的鼓励，在山的那边是海。在山的那边真的是海吗?“我”十分确信，并且怀着一种隐秘的想望、自信的情绪登上了山顶，但是结果却让“我”大失所望——在山的那边，还是山。

　　第二段，“我”变得不再灰心，开始坚信山的那边，是海，并且使用信念凝成的海。去看海的信念种子有一次种在“我”的心中，于是，“我”又爬上了那座以前让我失望再失望的山顶上，开始了旅程。

　　人这一生就是为了坎坷和磨难而创造出来的，如果每个人的人生都是一个冰面，那你就比然后摔倒。而如果你的道路上满是坑，可能你会咒骂一句：“真是的!老是栽倒!”但是有一句话说的是“大雨之后必见彩虹”，所以，这一条长长的、满是坑的人生道路上，会给你留下许多的遗憾和欢喜，以及对未来道路上的期盼。世界上的迪斯尼记录就是那些人用自我的努力，坚定的信念创造出来的奇迹。如果世界上没有奇迹，那么就没有了期望，没有了功绩。有一些不可打破的规则，有的人就是打破了，那他们就创造了奇迹。从头到尾的意思就是要用坚定的信念去打造奇迹!

在山的那边读后感6

　　作者小时候向往着山那边的海。每次都会信心十足地爬到山顶，而又每次失落而归。但是作者没有放弃，他一次次地登上山顶，一次次地鼓起信心向前走去。他坚信：山的那边就是海！

　　我佩服作者的坚持。他心中的那片海是用信念凝成的。作者无数次地爬上山顶，无数次地想要越过困难；可是，海始终没有出现，他始终没有成功。但作者却告诉我：“在不停地翻过无数座山后，在一次次地战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀……”意思是：在你不停地翻越过无数次困难，在一次次地战胜你心里的失望之后，你终会越过一个困难，而这时，成功就出现在了你的面前。

　　想想我的生活，也未尝不是如此。小时候，妈妈教我面对陌生人。在餐馆，妈妈故意没拿勺子，她让我去向服务员阿姨要。我那时没胆量，总是怕向陌生人提出请求，可妈妈又非逼着我去拿，没办法，我只好挪步走了过去，站在离阿姨三米远的地方停下，我犹豫着：去，还是不去？我在两者之前挣扎着，仿佛正在爬那座山。终于，我鼓起勇气，走了上去，轻声对那位服务员阿姨说：“阿姨，我，要两把勺子。”我把妈妈教我的话说了出来，眼睛不敢看那位阿姨，总好像在做一件不光彩的事。谁知，阿姨笑眯眯地望着我，递给我两把勺子，说：“拿好，别掉了。”我点点头，小声说了句“谢谢”，飞快地回到座位上，妈妈微笑着望着我，夸我做得很好。一时间，我内心明亮了起来，正是那大海，它清爽的海风，吹走了环山的浓雾，使这片土地不再那么迷茫、阴沉。突然间，一阵自豪的暖流从我心底流过……

　　在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后，在一次次战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛……

在山的那边读后感7

　　《在山的那边》作者渴望看见海，妈妈告诉他：在山的那边，就是海。

　　于是，作者怀着一种隐秘的想望，爬上了那个山顶，但山的那边依然是山，作者失望了，开始追寻海（梦想），他凭借着这个信念，终于看见了海，最后，作者告诉我们，只要有信念，只要你很坚定，不动摇，只要你克服了种种困难，你终会攀上这样一个山顶，而在这座山的那边，将会是一个全新的世界，在一瞬间，照亮你的眼睛……

　　想起一年级的时候，拼音都读不准，老师告诉我，只要你用心了，就能学好的，，终于，我学会了，每一张作业上都印着一个鲜红的大拇指，我总觉得自己非常自豪。

　　所以说：

　　人们啊，请相信——

　　在不停地翻越过无数座山后，

　　在一次次的战胜失望之后，

　　你终会攀上这样一座山顶，

　　而在这座山的那边，就是海呀，

　　是一个全新的世界，

　　在一瞬间照亮的的眼睛……

在山的那边读后感8

　　“理想的实现是要历尽千辛万苦，无数的艰难险阻都在等着我们去战胜，才能达到自己的理想目标。”暑假，我读了《在山的那边》这篇课文，受益匪浅。对于王家新的童年生活，而感到十分的羡慕。

　　小时候，我对人生道路这几个字不是很了解。认为是道路，总会有人领着我们走过的。然而，由今天看来，这个令人深思的话题有了新的理解。在这山的那边，还有无数的高山，山上的路很*坦吗？不！山上还有许多绊脚石，一不小心就会绊倒，如果有人踢开绊脚石，艰难而又勇敢的爬上去，那就会见到广阔无边的大海。

　　在生活中，这句话也有印证。记得在小学里的一天，班主任交给我一项艰巨的任务——让我负责为班级出一份黑板报。我大吃一惊，傻呆呆的站在那里，但是很快醒悟过来。回到家，我茶饭不思的想着板报的布局、板报的内容，可是，万事开头难，我一直想不起来，脑子里空空的。这时，瞌睡虫开始“上岗”了，我的眼睛像隔了一层雾，简直睁不开。但我并没有被困难吓倒，查找资料一直到深夜，终于完成了我的草稿，经过几天的努力，功夫不负有心人，我终于给了老师和同学一个满意的答复。

　　人生只有两种人：一种是轻易被石头绊倒，会在悲痛的深渊里一蹶不振。而另一种人，跌倒了，重新在站起来，接受挑战，失败能激起人的斗志。我们每个人都应该像第二种人一样，勇敢的接受理想的挑战，用毅力爬过一座又一座的高山，才能见到大海--一个全新的世界。

在山的那边读后感9

　　王家新用一首诗——《在山的那边》全面的描述了自我童年时的梦想。不能说这种幻想很幼稚，很天真。那是每个孩子小时都可能拥有的梦想。第一段中妈妈的话给了“我”莫大的鼓励，在山的那边是海。在山的那边真的是海吗？“我”十分确信，并且怀着一种隐秘的想望、自信的情绪登上了山顶，但是结果却让“我”大失所望——在山的那边，还是山。

　　第二段，“我”变得不再灰心，开始坚信山的那边，是海，并且使用信念凝成的海。去看海的信念种子有一次种在“我”的心中，于是，“我”又爬上了那座以前让我失望再失望的山顶上，开始了旅程。

　　人这一生就是为了坎坷和磨难而创造出来的，如果每个人的人生都是一个冰面，那你就比然后摔倒。而如果你的道路上满是坑，可能你会咒骂一句：“真是的！老是栽倒！”但是有一句话说的是“大雨之后必见彩虹”，所以，这一条长长的、满是坑的人生道路上，会给你留下许多的遗憾和欢喜，以及对未来道路上的期盼。世界上的迪斯尼记录就是那些人用自我的努力，坚定的信念创造出来的奇迹。如果世界上没有奇迹，那么就没有了期望，没有了功绩。有一些不可打破的规则，有的人就是打破了，那他们就创造了奇迹。从头到尾的意思就是要用坚定的信念去打造奇迹！

在山的那边读后感10

　　记得那是在我刚刚上小学不久的事情了。当时，老师正在教我们学拼音。而我却不知是怎么回事，总是记不住拼音是怎么写的，甚至连拼音的格式是怎样的我都不知道。爸爸妈妈知道了这件事，认为我年纪还小，才学拼音不久过一段时间就会学好。可是，事情却并非他们预料的那样，我的拼音水*还是如此，老师见我学不好拼音，就认为我很笨，经常批评我。我伤心极了，下定决心要学好拼音，证明给老师看，我并不笨。

　　于是，我每天都竖起耳朵听老师讲课，回家后，认真做好老师布置的家庭作业，并且照着书上的格式，一笔一画地写，不会读的拼音，就放磁带听……终于，“皇天不负苦心人”，我的拼音水*渐渐提高了，还赶上了其他人。那时的我别提有多高兴了。从那件事后，我懂得了“不经历风雨，怎能见彩虹”这句话的意思。故事里的我就像诗里的作者一样，克服困难，达到了自己想要达到的目的，这难道不是令人高兴的事吗？

　　以后，不管什么挫折，我一定会战胜它的。向美好的明天走去。

《在山的那边》读书笔记10篇（扩展6）

——《在山的那边》课堂实录3篇

《在山的那边》课堂实录1

　　一、回顾导入

　　1.师：梦想是山那边的大海，是风雨后的彩虹，是我们心田上绽放的花朵。有了梦想，便有了一个信念，一份追求。

　　上节课我们学了诗的第一部分，知道了作者童年时梦想看到山那边的海(板书“山”和“海”)。可当他追求而不得结果后，开始变得失望、沮丧。他有些疑惑了，但内心仍在问着---

　　生：“妈妈，那个海呢?”

　　2、作者失败后仍不灰心，继续找寻着。请同学们齐读课题。

　　3、请大家翻开书44页，这节课我们继续学习诗的第二部分。

　　二、学习第一节

　　1、师：请同学们想一想，在山的那边是海吗?又是怎样的海呢?

　　生：“在山的那边，是海!是用信念凝成的海。”(出示“第一节”课件)

　　2、师：“凝”字读得真准。你从这句话感受到什么?

　　生：说明作者长大后已经明白了妈妈所说的海，是信念凝成的海。

　　师：是啊，多么坚定的答案,那就是，读---(生齐读)

　　3、师：为什么说山那边的海“是用信念凝成的”?表达了作者怎样的情感?

　　生：理想的追寻来源于坚定地信念。只有拥有坚定地信念、顽强的毅力，才能越过高山，看到大海。表达了作者追求理想的坚定信念。

　　4、师：是啊，理想的追寻来源于坚定地信念。你能读吗?读出你的坚定?

　　师范读：“在山的那边，是海!是用信念凝成的海。”谁再读?

　　5、师：作者找寻到了海，那这个海到底指的是什么呢?

　　生：“海”比喻的是理想信念。(板书：理想信念)

　　6、师：童年时的疑惑，经过作者成年后的不懈找寻，他变得不再彷徨，不再茫然，因为他内心已经确定，全班一齐读---

　　三、品读第二节

　　1、过渡：成年后的作者已有了追求理想的坚定信念。

　　2、师：请同学们自由读读第二部分诗的第二节，看看作者是怎样找寻到海的?找出相关句子读一读，并在一旁写写你的感受。

　　3、师：我们一起来交流一下，为了见到信念凝成的海，作者是怎样努力地呢?找到句子谈一谈。

　　①指生找句。出示句子：“是的，我曾一次又一次地失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去，因为我听到海依然在远方为我喧腾。”

　　师：你是怎样理解这句话的呢?

　　生：作者经历了很多失望，但没有气馁，依然在执著地追求理想。

　　师：来，读出你的感受。

　　②师：你看，从“一次又一次”“又一次次”“一座座”这些量词你体会到什么?

　　生：“一次又一次”表明“我”经历过许多次失败。“又一次次”，强调了“我”不灰心不放弃，付出很多努力。“一座座”是写山多，在文中指“我”爬山遇到困难非常多，很艰巨。

　　师：体会的真好，你也来读一读这一句。

　　师：这些量词体现作者在追寻理想的途中，经历了许多困难。但他一直在努力着。这就是诗歌的特点，用凝练的语言体现深刻的内涵。

　　③师：你爬过山吗?感觉如何?

　　生：感觉很累，腿迈不动，觉得上山很吃力。

　　师：是啊，爬一座山尚且如此吃力，那作者爬的是无数座山，那该是多么困难啊!此时，你认为这里的山到底指的是什么呢?

　　生：“山”指的是追求理想的过程中碰到的重重困难。(板书：重重困难)

　　④师：面对重重困难，作者灰心丧气了没有?(生：没有。)

　　师：这里“山顶”对作者具有什么“诱惑力”?作者以为爬上山顶意味着什么呢?

　　生：山顶的“诱惑力”在于我以为登上山顶就能看见山那边的海，爬上山顶意味着在向着理想前进了一步。

　　⑤师：是的，在生活中我们做任何事情都期望一举成功，有人一旦失败就容易灰心丧气。从这些量词你又得到什么启示?

　　生：追求理想的过程中会遇到许多挫折，我们跌倒后要能爬起来继续努力，只要坚持下去就一定能成功。

　　⑥配乐朗读：

　　师：说得真好。你来读一读，注意读好“一次又一次、一座座、又一次次”这些量词。读出其中作者失败却仍不懈努力。

　　师：相信你今后也能面对困难不懈追求、不懈努力。谁再来读?

　　师：对，要想实现理想就应坚持不懈、永不放弃。女生来读一读?

　　师：我们就要用这种永不言败的信念去追求理想。男生来读一读。

　　师：如此深刻的句子，它的内涵早已印在我们的脑海中，谁能试着背下来?

　　师：让我们一齐来背诵这一节!(齐背第二节)

　　4、师：追寻理想的途中困难重重，又是什么原因和力量支撑着作者去爬山的呢?谁能找到句子说一说?

　　①指生找句。出示句子：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”。

　　师：“一颗从小飘来的种子”指什么?

　　生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念----山的那边是海。

　　②师：飘来的东西是很轻，又为什么说这颗种子会扎下深根?联系上文想一想，你从这“飘来”和“扎下深根”体会到什么?

　　生：上文写，妈妈指点了我的理想，告诉我山的那边是海，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来因为“我”追求理想的信念一直没有动摇过，很坚定，就在“我”心中扎下了深根。

　　师：飘来的东西确实不易扎下根，唯有坚定信念，才能扎下深根。

　　④指导朗读：

　　师：那么，请你来读一读这句?

　　师：我听出来了，你把“深根”这个词读得很坚定，我也知道了，实现理想的信念也已经在你的心中扎下了深根。谁也想来读一读?

　　师：是的，我们一定要坚定信念，让理想扎下了深根。全班一起来读一读!

　　5、师：还有什么是作者克服重重困难去爬山的原因吗?找一找。

　　①指生找句。出示句子：“因为我听到海依然在远方为我喧腾---那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次了漫湿了我的枯干的心灵……”

　　师：你从这一句中感受到什么?

　　生：说明诗人确信远方有海，认为理想是可以实现的。理想也在不断地激荡、鼓舞着作者不懈努力。

　　②师：这句里有本课唯一的一个生字，是---(生：喧)

　　师：看清楚，“喧”是个左右结构的形声字，请同学们记住它。

　　师：那你们知道“喧腾”的意思吗?

　　生：“喧腾”是“喧闹沸腾”的意思。在文中其实是指理想在时刻鼓舞、激励着“我”不懈地努力、奋斗。

　　③师：理想在远方为作者喧腾，在漫湿枯干的心灵。这里“枯干的心灵”指什么?

　　生：“枯干的心灵”比喻“我”对理想的渴望。

　　师：是啊，作者在遭受了一次次失败后，心灵最渴望的是理想信念的支撑。试想，一个人如果没有理想信念的支撑，将会是多么空虚，你来读?

　　师：理想的海在为我喧腾，信念的海在漫湿我枯干的心灵。谁再来读一读?

　　6、师：远方有海的坚定信念，时刻在鼓舞作者去不停地翻过一座座山，因为理想一直在前方召唤、指引着他。我们连起来读诗的第二节!(学生齐读)

　　四、评读第三节

　　1、过渡：是的，这种追求理想的执着信念，就是激励人们不断攀登人生顶峰的无穷动力，因为作者一直确信---(生读“第一节”)

　　2、师：作者就是这样虽遭遇重重挫折，但仍对理想执著追求。最终他见到了海，他又有怎样地感受呢?请同学们自由读读第三节。

　　师：作者见到了海了吗?

　　生：见到了。

　　师：作者终于见到了海，他明白了为实现理想需要付出些什么?

　　生：明白了要“不停地翻过无数座山，一次次地战胜失望”，面对重重困难都应坚持不懈地去努力战胜它，才能实现理想。

　　2、师：诗歌，就是要反复吟诵，才能体会它的意境。你觉得这一节应该怎么读好呢?请同学们自由练读这一节，读时注意标点符号，把你认为重读的音标下来，再读一读。(学生自由练读)

　　①师：谁来谈一谈?

　　生：我觉得“是的”应重读，它后面有个感叹号，表明作者非常坚信山的那边是海。

　　师：你读得可真细心。你来读---

　　师(问一生)：“在山的那边，是海吗?”生：“是的!”

　　师：你读的很坚定!

　　师(问另一生)：“在山的那边，是海吗?”生：“是的!”

　　师：同学们, “在山的那边，是海吗?”齐：“是的!”

　　②师：对，就这样读!谁接着来讲?

　　生：我觉得“不停、无数座、一次次”应重读,因为这些词是在告诉我们，面对重重困难都应坚持不懈地去努力战胜困难。

　　生：还有“终会”“海呀!”后的感叹号应重读，表明只要我们坚持努力，就会实现理想。

　　师：你真会读书。你来读一读!

　　③师：还有最后一句谁来说?

　　生：最后一句应读出兴奋、惊喜，因为当理想的实现会使人会感到兴奋、惊喜。

　　师：你读一读!

　　师：大家还注意没?这句最后有个省略号，该怎么读?

　　生：读的慢一点，声音拖长一点。读出这种意味深长的感觉。

　　师：这里的省略号省略了什么，它仅仅只是照亮了眼睛吗?

　　生：照亮了前进的方向。

　　生：照亮了人生的道路。

　　生：照亮了我们的心灵。

　　师:好，读出这一句!

　　3、小结：作者既在告诉人们，也在激励自我：要相信人生存在着一种更高境界，相信在翻过无数座山后终会攀上这样一个顶峰，相信在历尽磨难后那“最终的海”终会照亮我们的眼睛和生命。让我们一起来读这一节。(生齐读第三节)

　　五、总结升华

　　1、师：学到现在，我们知道了“山”象征的是重重困难，“海”象征的是理想信念。那“爬山”又是象征的什么呢?

　　生：“爬山”象征的是实现理想过程中的艰辛万苦，艰苦奋斗。(板书：艰苦奋斗)

　　师：运用象征的手法表达深刻的含义，这也是诗歌的特点之一。

　　2、师：对大家来说今后还会有许多的困难等着你，请大家相信：只要我们勇于面对困难，艰苦奋斗，理想就一定会实现!也请大家相信，读---(“第一节”课件)

　　3、师:人生的路途何其漫长，但只要我们有着这样的信念，一定会实现理想。让我们再一次饱含激情地朗读这整首诗!(配乐齐读)

　　六、主旨反思

　　1、说一说：诗人成长中的不懈探索，一定早已打动了你。你有过困难吗?当你面对这些困难时，你有过怎样的经历和感受?

　　2、分享经历：下面就把我们经历困难的人生体验与同学们分享吧。(学生交流经历。)

　　3、师：(出示“励志名言”)不经历风雨，怎能见彩虹，我们要想实现远大的理想，必须百折不挠，坚苦奋斗。对于即将小学毕业的`同学们来说，有很多困难正等着你，只要我们不懈努力就一定能成功。大家有没有信心? (生：有)

　　4、师：下课后，请以“我终于见到了大海”为题，把自己的经历写下来。

《在山的那边》读书笔记10篇（扩展7）

——《在山的那边》教学教案3篇

《在山的那边》教学教案1

　　每个人在童年时代，对生活都有美好而奇妙的梦想，对未来都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法又会给我们带来什么启示呢?现在我们就一起来学习诗歌《在山的那边》和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

　　一、简介作者

　　王家新，1957年生于湖北均县。1978年考入武汉大学中文系，1982年毕业后分配到湖北郧阳师专任教。1985年调到北京《诗刊》社从事编辑工作。1992年去英国，1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》、《游动悬崖》等。

　　二、整体感知课文，扫除文字障碍，理清文章思路

　　1、字：

　　痴想(chī) 凝成(níng) 喧腾(xuān) 诱惑(yòu huò) 瞬间(shùn) 隐秘(mì)

　　2、辨析形似字：

　　诱(yòu) 喧(xuān) 幻(huàn) 绣(xiù) 渲(xuàn) 幼(yòu)

　　3、解释下列词语：

　　痴想：不能实现的痴心的想法。

　　诱惑：①使用手段，使人认识模糊而做坏事。

　　②吸引、招引。文中指山在吸引着我。

　　喧腾：喧闹沸腾。文中指大海的汹涌澎湃。

　　4、辨析近义词：

　　〖痴想 幻想〗

　　相同点：这两个词都可作名词或动词，都指非现实的想法。

　　不同点：痴想着重在痴心，一方面说明这种想法实现的可能性不大，另一方面表现一种痴痴的情态。幻想着重点在以理想或愿望为依据，其想法通过努力实现的可能性较小。

　　5、文章的结构：

　　全诗自然分成两个部分：

　　第一部分：从童年的一次生活经历说起。

　　第一层：写自己神往山那边的新天地，妈妈的指点唤起我的想望。

　　第二层：写自己以为一座山的那边就是海，爬过了山，望见的仍是山，于是大失所望。

　　第三层：写自己童年时的疑惑：既然山的那边没有海，那么海在哪里呢?

　　第二部分：提示了诗歌的象征意义。

　　第一层：承接第一部分结尾的疑问写诗人长大后终于领悟了妈妈所说的海是信念凝成的理想之海。

　　第二层：作者以山和海为喻，形象地写出了自己怎样凭着坚定的信念，越过一座座人生之山，朝着理想的海奋进，从而表达了这样一个哲理：理想的实现是要历尽千辛万苦的，但只要百折不挠地坚持奋斗，理想总会成为现实。

　　6、文章的主旨：

　　这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。不要企盼一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。

　　三、本诗的写作背景

　　本诗写于20多年前，那时的王家新还是一名刚从边远山区来到大学校园的学生。童年时对山的独特体验使作者对外面的世界充满了强烈的好奇心，对于山那边的遥望和幻想，构成了他小时候特有的生命体验，而且还潜在地影响到他的一生。但是，仅仅如此还不足以构成一首诗。海的出现，恰好与山形成了对应，显现出一种诗的结构。山，一个实际生活的世界，封闭、灰暗、压抑;海，一个想像的世界，开阔、光亮、自由。全诗表达了惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想的感情。

　　四、课文研读

　　《在山的那边》是一首叙事诗，诗中运用联想、想像和象征的笔法，通过叙述、描写和心理独白，叙述了一个在山区长大的孩子对山外世界的无限向往，渴望知道山那边是什么，更期望自己亲眼见到山那边的风景。并由此上升到人们对希望的追求和向往。这个梦一直支撑他走了一段很长的人生之路。可是，要实现这个梦需要一个过程，这个过程就是在不停地追求中长大，从而走向成熟。在这个过程中，妈妈的话给了我无限的希望，无限的慰藉;海的涛声又给了我无限的诱惑，使得我梦想看到海，在我幼小的心中用信念凝成的海。那是童年埋下的希望的种子，那是我在成长道路上一次又一次鼓起的信心和力量。当我不停地翻山越岭，战胜无数的失败之后，我终于登上了这样一座山顶，那就是我的梦的极致，便会有海的出现，那便是一个全新的世界，照亮你的眼睛，照彻你的心灵。

　　五、有关问题探究

　　1、诗中象征手法的运用：

　　这首诗运用了象征手法，诗人取象于群山和大海，大海象征着理想的境界;群山象征着实现理想途中的重重困难;用爬山象征艰苦奋斗。全诗意象壮阔，意蕴丰富，诗人自己的人生感悟就融汇在这些形象的描绘与刻画之中，给人以深刻的启迪。

　　2、为什么说是隐秘的想望?

　　小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说这是隐秘的。

　　3、为什么说山那边的山啊，铁青着脸?

　　这是拟人手法。我爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像铁青着脸。另外，山色是青的，只因为我的心情不好，好象山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

　　4、给我的幻想打了一个零分这一句是什么意思?

　　我原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓零分就是说幻想全然落空。

　　5、一颗从小飘来的种子比喻什么?为什么说是飘来的?

　　比喻一个信念，妈妈给我的信念──山那边是海。妈妈是由我的痴想，疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。并且，童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。只有我不懈努力，这种信念才会在我的心中扎根。

　　6、一次次漫湿了我枯干的心灵中枯干是什么意思?这句话如何理解?

　　枯干形容对理想的渴望。这句话是说理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

　　7、结尾处的`在一瞬间照亮你的眼睛这句话蕴含着怎样的意味和感情?

　　这句话蕴含着一种惊喜。同时理想境界的实现又使人兴奋、喜悦。

《在山的那边》教学教案2

　　一. 教学目标：

　　1. 朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义；

　　2. 联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。

　　二. 教学重点：

　　在朗读训练中品味揣摩语言。

　　三. 教学难点：

　　对“山”与“海”的理解

　　四. 教学过程：

　　(一).导入新课：

　　投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。

　　现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界。请打开课本(板书课题：在山的那边)

　　(二).检查预习

　　1. 用读一读，写一写中的词语连成一段话。

　　2. 抽同学朗读课文。

　　(三).整体感知

　　问：山那边到底有什么？(让我们一起来寻找答案吧)

　　1. 教师朗读课文(同学们一定比我读得好)

　　2. 配上音乐有感情的齐读。

　　指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。

　　朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。

　　达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。

　　3. 默读诗歌，思考问题：

　　(1).第二节中，山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？(“山”象征困难，”海”象征理想)

　　(2).诗歌两部分各写什么内容？

　　(3)诗歌表达了怎样的思想感情？(只有不怕困难，才能实现人生理想)

　　第一节：我的童年；我的向望和困惑

　　第二节：我长大后；拼搏和奋斗。

　　(四).研读与赏析

　　“只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。”这种理想是怎样表达出来的？

　　1. 请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来，细细品味。(自读课文)

　　揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。(学生提出问题并解决问题，老师引导)

　　“铁青着脸”。拟人——颜色(表面)；心情不好(实际)

　　“种子”。比喻——妈妈给我的信念

　　“飘”——轻(意思)；童年认识肤浅

　　“扎”——不懈努力；深(意思)

　　2. 老师引导，学生思考

　　(1) 对这些困难估计不足会怎么样？

　　(2) 在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？

　　学生回答：

　　不能达不到目的就灰心丧气，因奔向理想的人生的征途是漫长的，跌倒后要能爬起来，只要坚持就能成功。

　　(3) 用响亮的声调和喜悦的心情读最后几句，“是的……在一瞬间照亮你的眼睛……”此句有人生哲理，当愿望实现了，就高兴万分，你有成功的经历吗？

　　齐读并试背有哲理的语句。

　　五. 体验与反思(四人小组讨论后发言)

　　(1)每个人在成长中都会遇到很多困难，主要是看你面对困难时怎样对待，怎样克服困难。结合自己的生活经历，说说自己的感想。

　　(2)小结(师)

　　要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的”海”.

　　六. 作业：

　　以“大海”或“山”为话题写一首现代诗。

《在山的那边》读书笔记10篇（扩展8）

——在山的那边课后题答案3篇

在山的那边课后题答案1

　　【本课重点】

　　1、本诗的关键意象是“山”和“海”，山，象征重重艰难险阻。海，指的是理想境界。

　　2、本诗作者表达的思想和情感：奔向理想的人生征途是漫长的，但是只要百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。

　　3、感受诗歌语言的魅力。

　　【基础训练】

　　1.在文中找出相应的关键字词概括全诗内容。

　　2.写出下列词语在文中的近义词。

　　(1)梦想： (2)仍然： (3)引诱：

　　(4)信心： (5)浸湿： (6)眨眼间：

　　3.熟读本诗，在诗中划出以下重点语句，思考相关问题。

　　(1)“山那边的山啊，铁青着脸 / 给我的幻想打了一个零分!”

　　该句用了什么修辞方法?如何理解?这里的“幻想”和“零分”又指什么?

　　(2)“一颗从小飘来的种子”

　　这句用了什么修辞方法?这里的“种子”指什么?

　　(3)“一座诱惑着我的山顶”

　　“山顶”对我来说为什么是一种“诱惑”?

　　(4)“那雪白的海潮啊，夜夜奔来 / 一次次漫湿了我枯干的心灵……”

　　这里“枯干的心灵”意味着什么?

　　(5)“在一次次地战胜失望之后你终会攀上 / 这样一座山顶 / 而在这座山的那边，就是海呀 / 是一个全新的世界 / 在一瞬间照亮你的眼睛……”

　　这句里的“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?

　　4.仿照示例扩写句子。

　　例：“海在喧腾。

　　海在远方喧腾。

　　海在远方为我喧腾。

　　海依然在远方为我喧腾。

　　我听到海依然在远方为我喧腾。”

　　句子：鸟在歌唱。

　　【拓展阅读】

　　四、火眼金睛

　　1.给下列加点字的注音纠错：

　　凝成(nín chén) 痴想(cī) 诱惑(yòu hùo)

　　一瞬间(sùn) 清澈(cè) 隐秘(nì)

　　2.选择括号中使用正确的词，并分析为什么要用这个词：

　　(1)我常伏在窗口(痴想 幻想)：

　　(2)怀着一种(秘密 隐秘)的(想望 向往)：

　　(3)在山的那边，是海!是用(信心 信念)凝成的海：

　　(4)海依然在远方为我(沸腾 喧腾)：

　　五、学习预报

　　1、初读第二课，试着简要复述莫顿·亨特小时候一次脱险的经历。

《在山的那边》读书笔记10篇（扩展9）

——《在山的那边》教案

《在山的那边》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《在山的那边》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《在山的那边》教案1

　　教学目标：

　　1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；

　　2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；

　　3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。

　　教学重点：

　　1、朗读课文；

　　2、品味重点语句的深层含义；

　　3、领会全诗所阐述的人生哲理。

　　教学难点：领会全诗所阐述的人生哲理。

　　教学媒体： 多媒体教学*台。

　　课前准备：组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　设计意图

　　一、导入新课

　　1、 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路*同的目标。今天，让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。

　　2、板书课题并出示学习目标。

　　3、教师检查预习（学生交流、巩固）。检查基训1——4

　　二、指导朗读

　　1、 诗歌通过精炼、优美而又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟；同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。（教师配乐范读，学生注意老师朗读的节奏、停顿及语意重音。）

　　2、指导学生朗读：学生自由朗读 → 指名读 → 评价 → 齐读。

　　三、整体感知

　　1、在山的那边是什么呢？

　　2、除了字面上的意思外，诗中的“海”与“山”还蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？

　　（“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。）

　　3、请同学们概括诗歌两部分的内容。

　　4、这首诗抒写了诗人怎样的感悟？（奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。）

　　四、问题探究 学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以下问题：

　　1、为什么说是“隐秘的想望”？

　　2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？

　　3、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？

　　4、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？

　　5、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？

　　6、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？

　　7、联系上下文，品味下面诗句中加点的词语。

　　我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么意思？）

　　教师启发、点拨，学生归结：

　　（1）王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我‘小时候’的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和少年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种对‘山那边’的遥望和幻想，构成了我小时候特有的秘密——在今天看来，它还隐秘地影响到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

　　（2）“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。

　　（3）“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。

　　（4）“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，——山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。

　　（5）诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

　　（6）先要想为什么照亮，可以想见这全新的世界是光辉灿烂的，再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋惊喜。

　　（7）“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。

　　五、学生质疑

　　（1）“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？

　　（2）诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这个问题？

　　（3）读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？

　　（4）结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达？“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？

　　（5）有人说，这首诗在艺术上波澜迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你的理解。

　　学生回答以上问题，教师明确：

　　（1）小时候理解的山是指具体的、可见的、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道难关。

　　（2）“我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着我，鼓舞着我。诗人相信，不停地翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界——海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。

　　（3）“而我偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年”（王家新创作谈）

　　（4）由“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮前后的心情是惊喜，理想境界的实现让人兴奋、惊喜。

　　（5）诗人富有坚韧的信念，但语调并不总是高亢的。他没有回避生活的真实，在诗歌第一部分，他以一个孩子的语调写出，“给我的幻想打了一个零分”，从负面描写的挫折感，反过来从感官和情绪上增进了“山/海”对立的真实性，使诗歌得以在一种强有力的冲突中，饱满地完成了最后的“海”与“山”的逆转。同时，这种情感的起落，也使全诗获得了一种恰当的节奏。

　　3。学生表情朗读全诗。

　　六、体验反思

　　1、在你的生活中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。请结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

　　2、全班激情齐读或齐背。

　　3、教师小结

　　激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。

　　七、布置作业

　　1、背诵自己喜欢的诗句，丰富语言；

　　2、请把自己的经历用文字表达出来，以《我终于见到了大海》为题写一段话。

　　联系学生的生活实际，激发学生的阅读兴趣。

　　引导学生反复朗读，培养语感，在读中熟悉诗歌的内容。

　　引导学生感悟诗歌的内容。

　　引导学生认真品味语言。

　　鼓励学生说真话、诉真情。

　　板书设计：

　　在山的那边（王家新）

　　“海”——理想的境界

　　“群山”——重重困难

　　“爬山”——比喻艰苦奋斗

　　诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。

《在山的那边》教案2

　　一、导入：

　　今天我们背着背包，在父母的陪同之下，兴高采烈地来到泸水四中，开始了我们人生当中的另一个转折点。那么，三年以后乃至更长的将来你想要达到什么目的或做什么呢？并说说为达到这一目的，你将如何做？请同学们说说。（根据学生所说的情况来点拨引导并揭示课文）——板书：在山的那边、王家新。

　　二、整体感知：

　　1、标题为“在山的那边”，那么，山的那边究竟是什么呢？

　　（提示：海——“是用信念凝成的海”、“全新的世界”）

　　2、提出问题。

　　（提示：在教学反馈中。）

　　三、局部品味：

　　1、提问：“山的那边是海”，这个“海”是怎样的“海”呢？

　　提示：海——“是用信念凝成的海”、“全新的世界”

　　2、为什么说海“是用信念凝成的海”和海是“全新的世界”？揭示“海”的象征意义。

　　提示：A、举一个例子来说明：试想一想，云南大学、北京大学、清华大学等大学的校园是怎样？引导学生说了这一问题以后。点拨：这些大学的校园里你没有到过，只是你想像中的校园。用诗中的句子来说，这些大学就是你想象中的“海”；所以说，“海”是作者主观想象的海，并不是自然景物中的大海。但是，当你一踏进这些校园时，学校里的一切，就会给你一种特别美的感觉，这种感觉用诗中句子来回答——全新的世界。B、从以上的分析中我们可以知道作者所说的“海”是指人所追求的最终目的，或者说奋斗目标，即理想。（还可以举：搬进新家里、考入泸水四中、经过苦思苦想而完成的一道数学题、通过整理房间后进去房子时的感受等例子来说明。）——板书：海——奋斗目标（理想）的象征。

　　3、既然说“海”是一个“全新的世界”，那么，作者为了实现看到这个“全新世界”的“海”，沿途中经历了怎样的艰难险阻呢？提示：“山”

　　4、既然是“山”，那么，“山”又有何特点呢？提示：“山”——“铁青着脸色”、“无数座山”。

　　5、“铁青”、“无数”的含义？请举例说明：为什么说山是“铁青”和“无数”的？

　　A、小学——中学——大学（时间长、困难大、苦、坎坷）

　　B、怒江峡谷——昆明——北京——世界（路途遥远艰辛）

　　C、人民生活贫穷落后——小康（科技发展慢）

　　D、爱国人士——寻求救国救民的道路（付出了血的代价，才有今天的“全新世界”）

　　E、今天我们的努力将回成为“明天”的“全新世界”

　　6、揭示“山”的象征意义。提示：板书——山——奋斗之路（阻拦前进的障碍物——困难重重、挫折）

　　四、板书设计：

　　人——山——————————到————————————海

　　|

　　|

　　|

　　|

　　铁青、无数——————到达——————————全新的世界

　　（困难挫折）|

　　|

　　||

　　|

　　奋斗之路—————漫长、艰险、曲折、起伏———奋斗目标（理想的世界）

　　（困难重重、挫折）

　　五、教学反馈：

　　1、学生提出的部分问题补充如下：

　　A、为什么说“一次次漫湿了我枯干的心灵”？

　　（提示：体验失败或者挫折的内心感受以后而

　　总结出自己如何去面对现实的过程，则可以解决此问题了；另外，关键是要弄清“枯干”的含义——形容对理想的渴望。所以，这句话说的是，不论遇到多大的困难也要勇敢地朝着既定的目标前进。）

　　B、“小时候，我常伏在窗口痴想：山那边是什么呢？”一句话写出了小时候的“我”具有怎样的特点？为什么会这样想？

　　（提示：神态描写——体现了我对生活充满好奇的心理，对未来世界的向往。）

　　C、“一颗从小飘来的种子，却在我的中扎下了深根”句中“种子”指什么？能“飘来”的东西应是轻的，为什么能扎下深根？

　　（提示：“种子”比喻妈妈给我的信念。“飘来”写出童年的我对人生的这里似懂非懂的神态。但随着岁月的流逝，我对人生感悟越来越深，所以说“在我的心中扎下了深根”。）

　　D、“在不停地翻过无数座山后……在一瞬间照亮你的眼睛”这节诗的含义？

　　（提示：通往理想的道路不是*坦的、一帆风顺的，在前进的路上回会遇到很多困难，但只要有坚定的信念，不向困难地头和弯腰，最终就必将战胜困难，实现自己的人生理想，谱写出灿烂的人生来。）

　　2、掌握字词：痴想、隐秘、喧腾、一瞬间、阴郁、凝成、诱惑等词的读音和含义。

　　（含义：A、发呆的想B、隐蔽、不外露C、喧闹沸腾D、一眨眼之间E、天气低沉郁闷；（气氛）不活跃F、聚集在一起G、使用手段，使人认识模糊而做坏事；吸引、招引。）

　　3、背诵这首诗。

《在山的那边》教案3

　　教学目标：

　　1．要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；

　　2．体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；

　　3．深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。

　　能力目标：

　　引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。

　　德育目标：

　　培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

　　教学重、难点：

　　1．把握诗歌的总体形象，感悟诗歌的思想内容。

　　2．理解“山”和“海”的深层含义。

　　学习方法：朗读、背诵；自主、合作、探究

　　教学用具：投影仪、录音机

　　课时安排：一课时

　　教学步骤：

　　一、课文感知：

　　《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。

　　二、课前准备：

　　组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上课时在班里交流。

　　三、课前二分钟：

　　讲述成语故事《明修栈道 暗渡陈仓》

　　四、课文导入：

　　同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路*同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案）

　　②出示学习目标并板书课题

　　③教师检查预习(学生交流、巩固)

　　五、朗读课文：

　　《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山”的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。

　　教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究问题，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。在学生(过渡)对诗歌有了大概了解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处，认真进行品读。

　　a．自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生理想的?

　　b．找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。

　　学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题。

　　②朗读指导

　　教师讲授朗读知识：重音(重读、轻读)、语速、停顿。

　　教师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。 学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。

　　六、整体感知：

　　朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？

　　（“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。）

　　七、问题探究：

　　1． 为什么说是“隐秘的想望”？

　　2． 为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？

　　3．“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？

　　4．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？

　　5．“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？

　　6．“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？

　　八、体会感知：

　　联系上下文，品味下面诗句中加点的词语

　　1． 我常伏在窗口痴想

　　（这个词在这里是什么意思？）

　　2． 山那边的山啊，铁青着脸

　　（这是写山的颜色吗？）

　　九、布置作业：

　　①背诵自己喜欢的诗句，丰富语言。

　　②课后练习：读一读，写一写

　　课后记：作者以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终将实现。这首诗意象壮阔，意蕴丰富。一座山，也可以指无数座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心战胜困难。但是，怎样翻无数座山，却是不容易的事情。那么，怎样翻过无数座山，到达理想的境界，是教师和学生本节课需要共同探究的问题。朗读技巧的指导是本课教学的重点。

　　十、板书设计：

《在山的那边》教案4

　　学习目标：

　　1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容;通过反复诵读，达到熟读成诵;

　　2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨;

　　3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。

　　课文感知：

　　《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。

　　课文导入：

　　教师检查预习(学生交流、巩固)

　　朗读课文：

　　《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。

　　整体感知：

　　朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思?作者“爬山”有何象征意义?

　　(“海”指的是理想的境界;“群山”指的是重重困难;“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。)

　　自主学习

　　1、为什么说是“隐秘的想望”?

　　2 、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?

　　3、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?

　　4、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?

　　合作探究

　　1、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思?

　　2、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?

　　3、我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?)

　　4、山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗?)

　　布置作业：

　　1、背诵自己喜欢的诗句，丰富语言。

　　2、课后练习：读一读，写一写

　　课后记：朗读技巧的指导是本课教学的重点，以读代讲是本课最大的成功之处。

《在山的那边》教案5

　　一. 教学目标：

　　1. 朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义；

　　2. 联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。

　　二. 教学重点：

　　在朗读训练中品味揣摩语言。

　　三. 教学难点：

　　对“山”与“海”的理解

　　四. 教学过程：

　　(一).导入新课：

　　投影大山的画面。找一位同学口头描述怎样才能看到海景。

　　现在我们和山里的孩子一起探寻山外那美好的世界。请打开课本(板书课题：在山的那边)

　　(二).检查预习

　　1. 用读一读，写一写中的词语连成一段话。

　　2. 抽同学朗读课文。

　　(三).整体感知

　　问：山那边到底有什么？(让我们一起来寻找答案吧)

　　1. 教师朗读课文(同学们一定比我读得好)

　　2. 配上音乐有感情的齐读。

　　指导朗读，朗读时语速与情感的关系，重读与词语意思的关系。

　　朗读要求：放声朗读，正确流利，充满感情。

　　达到效果：与诗人的感情形成共鸣，得到美的享受和有益的启示。

　　3. 默读诗歌，思考问题：

　　(1).第二节中，山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？(“山”象征困难，”海”象征理想)

　　(2).诗歌两部分各写什么内容？

　　(3)诗歌表达了怎样的思想感情？(只有不怕困难，才能实现人生理想)

　　第一节：我的童年；我的向望和困惑

　　第二节：我长大后；拼搏和奋斗。

　　(四).研读与赏析

　　“只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。”这种理想是怎样表达出来的？

　　1. 请你把喜欢的并认为含义深刻的诗句找出来，细细品味。(自读课文)

　　揣摩诗歌语言的凝练而有丰富的内涵。(学生提出问题并解决问题，老师引导)

　　“铁青着脸”。拟人——颜色(表面)；心情不好(实际)

　　“种子”。比喻——妈妈给我的信念

　　“飘”——轻(意思)；童年认识肤浅

　　“扎”——不懈努力；深(意思)

　　2. 老师引导，学生思考

　　(1) 对这些困难估计不足会怎么样？

　　(2) 在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？

　　学生回答：

　　不能达不到目的就灰心丧气，因奔向理想的人生的征途是漫长的，跌倒后要能爬起来，只要坚持就能成功。

　　(3) 用响亮的声调和喜悦的心情读最后几句，“是的……在一瞬间照亮你的眼睛……”此句有人生哲理，当愿望实现了，就高兴万分，你有成功的经历吗？

　　齐读并试背有哲理的语句。

　　五. 体验与反思(四人小组讨论后发言)

　　(1)每个人在成长中都会遇到很多困难，主要是看你面对困难时怎样对待，怎样克服困难。结合自己的生活经历，说说自己的感想。

　　(2)小结(师)

　　要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的”海”.

　　六. 作业：

　　以“大海”或“山”为话题写一首现代诗。

《在山的那边》教案6

　　一、教学目标

　　1、理解并积累词语。

　　2、有感情地朗读本诗，通过朗读，整体把握诗歌内容和作者表达的思想感情。

　　3、品味诗歌语言，探究“山”与“海”的象征意义。

　　4、体味诗中蕴含人生哲理。

　　二、教学重点

　　1、 朗读课文。

　　2、 品味重点语句的深层含义。

　　3、 领会全诗所阐述的人生哲理。

　　教学设计

　　一.导入新课：

　　童年时代，谁都有过美好而朦胧的梦，对未来都有热烈的企盼与遐思，当一个山区孩子面对无言的群山时，最美丽的梦便是对山那边的世界的憧憬，这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它，他真的是在寻找大海吗？让我们一起来寻找答案吧。

　　二.谈谈诗歌

　　本文的体裁是诗歌，诗歌，是与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它通过精炼、含蓄、优美而又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，集中地反映社会生活，并且有一定的节奏、韵律。

　　这就要求我们要通过反复朗读来品味语言，用情去读，用心去悟，同时要联系自己的生活体验，从中得到有益的人生启示。

　　诗歌的基本特点：(1)高度的概括性。（2）饱含着浓烈的抒情性和丰富的想象力。

　　（3）语言凝练富有音乐美。

　　诗歌的分类：（1）按内容、表达方式，可以分为叙事诗和抒情诗等。（2）按语言的表现形式分为格律诗、自由诗、散文诗等。（3）按创作的时代和诗歌所反映的时代内容，可分为现代诗歌和古代诗歌（古典诗歌）。

　　诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。情绪和感情是诗的基础。优秀的诗篇承担着丰富和美化精神生活的使命，并启示真理。诗以默默的持久的力量，改造并提高人们的精神境界，净化人们的灵魂。所以我们在阅读分析理解诗歌时，须注意以下要领：

　　1、用心吟诵，整体感受。

　　2、分析要点，感受诗的形象。

　　3、借助联想和想象，领悟诗的意境和感情。

　　4、品味语言，感受诗歌节奏和音韵之美。

　　三.走近作者

　　这首诗的作者王家新被誉为“让九十年代推迟到来的诗人。”

　　作者简介：

　　王家新，1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读书。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院从事教学工作。出版的诗集有《纪念》（1985）、《游动悬崖》（1997）等。

　　《在山的那边》是诗人在二十多年前写下的一首诗，那时诗人还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。

　　作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作

　　调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。童年的山区生活，是封闭的，压抑的，而诗人又是一个耽于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。所以，《在山的那边》起源于作者童年生活经历。

　　四.检查学生字词预习情况。

　　1..请一位同学给加色的字注音。

　　痴想（chī ） 凝成（ níng ） 喧腾（ xuān ）

　　诱惑（ yu ）一瞬间（ shùn ） 隐秘（ yǐn )

　　2.请另一位同学解释下列词语。

　　痴想: 发呆地想。 诱惑: 吸引,招引。

　　喧腾: 喧闹沸腾。 隐秘: 隐蔽，不外露。

　　一瞬间 : 一眨眼之间。 凝成: 凝结形成。

　　五．指导学生朗读课文。

　　1.听课文范读

　　要求：同学们听读时要注意朗读的节奏、停顿及情感表达。

　　2.学生练习集体朗读课文。

　　朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。请同学们根据范读，有感情的朗读课文。我想同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，大家喜欢读，老师也给大家配上音乐齐读，好不好? 注意诗人情感的变化。

　　学生集体朗读课文。

　　3.指导朗读

　　同学们的朗读总体不错。但要注意几个地方：

　　（1）小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？“是”字读重音，句子呈升调，要读出疑惑和想往的语气。

　　（2.）有一天我终于爬上了那个山顶 这个句子中，“终于”要读重音，以突出我爬山费了很大力气，好不容易爬上了山顶。

　　（3）妈妈，那个海呢？要读出诗人的什么情感？无限的困惑和沮丧，无限的向往和渴望。

　　（4）今天啊，我竟没想到

　　一颗从小飘来的种子

　　却在我的心中扎下了深根

　　是的，我曾一次又一次地失望过

　　当我爬上那一座座诱惑着我的山顶

　　但我又一次次鼓起信心向前走去

　　这几句中“飘”“扎”“又”“又”“诱惑”要读重音。

　　（5）“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次了漫湿了我的枯干的心灵??”这句要读出诗人的什么情感？说的非常好，诗人对看到“海”的渴望。对实现理想的坚定信心。

　　（6）结尾几句要读出什么情感？对，看到“海”时的惊喜，兴奋。

　　六.整体感知

　　1.整首诗分两部分，请同学们从不同角度概括诗歌两部分的内容。

　　第一部分：写我童年时期，对山那边海的渴望和困惑。

　　第二部分：写我长大后，我的奋斗与感悟。

《在山的那边》教案7

　　教材分析

　　诗歌在表达的主题和感情上往往显得丰富而含蓄，因此造成在欣赏和理解上的因人而异，但我们不能就此忽视对诗歌主旨的把握。《在山的那边》主题相当集中、明确，表达的是信念与理想在人生追求中具有的巨大意义。如果片面强调个人感悟，而置理解上出现的偏差于不顾，反而不能真正达到欣赏诗歌的目的。

　　学情分析 刚进入初中的学生对初中语文的学习还处于一个适应期.初中语文与小学语文在学习方法上与知识结构上有很大的区别.就学习方法而言,小学语文的学习,主要是学生在老师的引导下借助工具书学习,初步形成自主、合作、探究的学习方式而初中语文要求学生能独立借助工具书学习，能采用自主、合作、探究的学习方式从知识结构而言，小学语文注重字、词、句、段的积累和运用，初中语文在此基础上注重课文的阅读与分析本课是诗歌，它的意蕴深刻，学生难以理解。

　　教学目标

　　1、加强朗读训练，提高朗读能力。(认知)

　　2、整体把握诗歌的主要内容和感情。(能力)

　　3、联系自己的生活体验，感悟人生。(情感、态度、价值观)

　　教学重点

　　重点：在朗读训练中品味揣摩语言。

　　难点：诗歌的主旨的明确。

　　要解决好这两个学习重点，，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。

　　教学方法 读——讲——读——赏——读。“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情。

　　“赏”初步理解课文的基础上，品味语言。

　　课堂讨论——评述、质疑。

　　学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由;然后师生相互质疑。

　　课前准备 提供群山、大海的图片。

　　教学内容 朗读课文，在朗读训练中品味揣摩语言。

　　教学过程

　　—、预习

　　1.找出课文中的生字词，，给这些生字词注音并解释，掌握这些词语的运用。

　　(1)痴想(chī)：

　　(2)隐秘：隐蔽，不外露。

　　(3)铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。

　　(4)凝成(nng)：凝结成。

　　(5)诱惑(yu)：吸引，招引。

　　(6)喧腾(xuān)：喧闹沸腾。

　　(7)漫湿：水满湿润。

　　(8)枯干(kū)：失去水分，没有水。

　　(9)一瞬间(shn)：一眨眼之间。

　　2.朗读全诗，感悟诗中的思想感情。

　　二、导入

　　1.作者简介。

　　王家新，1957年出生于湖北均县(现在丹江口市)。1978年入武汉大学中文系读书，1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997年)等。

　　2.导语。

　　童年时代，每个人都有过美好而朦胧的“梦”，这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗?我们可以从诗中找到答案。

　　三、正课

　　1.朗读指导，初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字;所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理;所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。

　　2.老师范读课文。

　　第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气; 第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。

　　重点练读语句：(生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。)

　　是的，我曾一次又一次地失望过……一次次漫湿了我枯干的心灵”处理方案一：一、二行喃喃自语、声音由*渐高语速由慢渐快;三、四行语锋陡转、语气加强、肯定坚决、语速急缓交错;五、六行语速稍慢、稍拖音、低沉但浑厚转为高亢响亮再转为低沉减弱，要读出对理想的渴望。

　　“是的!人们啊……照亮你的眼睛”语气渐强，应读得铿锵有力，最后一句应该上扬很高。这段写出理想实现的时候，人们惊喜万分。声音洪亮、慷慨激昂，读出这种喜悦!个别示范后，全班齐读。

　　3.学生自由朗读课文。

　　4.全班齐读课文。

　　5.探究质疑：“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?

　　讨论并归纳;“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。

　　6.探究质疑：为什么说是“隐秘的想望”?

　　讨论并归纳：因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。

　　7.探究质疑：为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?

　　讨论并归纳：“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。运用的是拟人手法。

　　8.探究质疑：“我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?讨论并归纳：“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。

　　板书设计 在山的那边

　　(海)

　　重重困难理想境界

　　不懈努力

　　作业布置

　　1、 熟读课文至背诵。

　　2、 完成练习作业(抄写生词)。

　　教学反思

　　课 题 (3)1 在山的那边 (第二课时)

　　教材分析 所以在给学生足够的自主学习、个性发挥的空间时，教师也要注意有艺术的引导，以期不会在开学初就给学生一定的“伤害”，这将不利于义务教育课程标准的真正贯彻，不利于自主、合作、探究的语文学习新方式的形成。所以主旨的明确与个性的感悟处理有一定的难度。

　　学情分析 在学习过程中他们很难体会诗的情、理、意等这加深了他们对内容理解的难度，再加上学生面对的是一个新的学习环境，心理上会有紧张感和胆怯感，这会影响教学效果好在他们在新的环境中表现出了很强的求知欲。针对以上情况，教师在教学中要注意引导学生学习，根据诗歌的文体特点，我制定了相应的教学方法和应采用的对应的手段。

　　教学目标 1. 加强朗读训练，提高朗读能力。(认知)

　　2.掌握自主、合作、探究的学习方式。(能力)

　　3.初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。(情感、态度、价值观)

　　教学重点

　　重点：“山”、“海”的象征意义。

　　难点：诗歌的主旨的明确。

　　要解决好这两个学习重点，，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。

　　教学方法 读——讲——读——赏——读。“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情。

　　“赏”初步理解课文的基础上，品味语言。

　　课堂讨论——评述、质疑。

　　学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由;然后师生相互质疑。

　　课前准备 提供群山、大海的图片。

　　教学内容 领悟“山”、“海”的象征意义，获得对自然、社会、人生的有益启示。

　　教学过程

　　一、温故知新

　　全班朗诵诗歌，注意有感情的朗读。

　　二、正课

　　9.探究质疑：为什么说“在山的那边，是海!是用信念凝成的海”?

　　讨论并归纳：因为诗人领悟到妈妈所说的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念。

　　10.探究质疑：既然“海”是指理想的境界，那么诗中的“山”是什么?

　　讨论并归纳：这“山”不是一座山，而是无数座山，比喻重重困难。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰难，这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦，需要百折不挠坚持奋斗，理想境界才能实现。

　　11.探究质疑：“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?

　　讨论并归纳：“种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。

　　12.探究质疑：为什么说一座座山顶会“诱惑”着我?

　　讨论并归纳：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

　　“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多;“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心;“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。

　　师备问：如果对这些困难估计不足会怎么样? 在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示? 跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。

　　13.探究质疑：“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……这些诗句是什么意思呢?

　　讨论并归纳：诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

　　14.探究质疑：“在一瞬间照亮你的眼睛……”蕴含着怎样的意味和感情?

　　讨论并归纳：因为“全新的世界”是光辉灿烂的，理想境界的实现使人惊喜，使人兴奋。“是的!人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗很有人生哲理。抓住关键字词“不停地”、“无数座”、“一次次”、“终会”等。理想境界的实现最终是属于耐心等待的人。不能因为达不到预定目的就大失所望，前功尽弃，踯躅不前。理想的实现具有长期性和艰巨性。任何一蹴而就的想法只会让你陷入失望的深渊。只要执迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定会不期然给你惊喜，在一瞬间照亮你的眼睛。

　　15.再次朗读全诗，感悟诗中的思想感情。

　　三、小结

　　这首诗中诗人借助于群山和大海这两个意象，表达了这样一种信念与哲理，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想终究将会实现。

《在山的那边》教案8

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义。

　　2、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。

　　过程与方法

　　1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌。

　　2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感。

　　情感态度与价值观

　　1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神。

　　2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神。

　　教学重点：

　　1、理解“山”和“海”的深刻含义。

　　2、尝试合作性、探究性的学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解。

　　教学难点：

　　对“山”与“海”的理解。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、同学们，你们已经从小学进入了中学，这个时候就是你们人生道路上的一个新的起点在这个起点上，相信每个人对自己以后的人生都会有过朦胧的“梦”，这个梦就是我们的理想，你们的梦是什么呢?能给大家说说吗?(请4、5位同学起来发表自己的看法)

　　大家的理想都很不错，我们又该怎样为着理想而努力奋斗呢?(学生各抒己见)

　　不错，理想的实现需要我们坚持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我们学习的《在山的那边》，就是一篇关于理想实现的诗歌看看我们从中能得到什么启发

　　2、写作背景。

　　王家新，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世界而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地于是他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文《在山的那边》

　　二、初读，整体感知

　　1、教师范读，学生正音。

　　2、学生自由朗读，注意以下字词的音形义

　　痴想 (chī) 隐秘 (mì) 苦涩(sè) 凝成 (níng) 诱惑 (yòu)

　　喧腾(xuān) 耽于(dān) 一瞬间(shùn) 喧腾(xuān) 枯干(kū)

　　痴想：不能实现的痴心想法 一瞬间(shn)：一眨眼之间

　　诱惑：①使用手段，使人认识模糊而做坏事②吸引、招引文中的意思是指山在吸引着我喧腾：喧闹沸腾文中指大海的汹涌澎湃 隐秘：隐蔽，不外露

　　铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色 枯干(kū)：失去水分，没有水

　　3、指名朗读，全班齐读。

　　三、研读与赏析 默读诗歌，思考问题

　　1、诗歌两部分各写什么内容?

　　从时间上说，第一诗节写我童年的时候;第二诗节写我长大以后

　　从内容上说，第一诗节写我想望和困惑;第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗

　　第一节：我的童年;我的想望和困惑。

　　第二节：我长大后;拼搏和奋斗。

　　2、诗歌中的山还仅仅是山，海还仅仅是海吗?探究一下，“山”与“海”蕴含着什么意思?

　　从象征意义上说，第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二诗节中的“山”象征了困难，“海”象征理想的境界

　　3、诗歌表达了怎样的思想感情?

　　要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生理想。

　　四、小结

　　这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。

　　第二课时

　　一、检查上节课学习的内容

　　二、研读与赏析

　　1、探究课后练习二。

　　(1)“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度表达了“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而要追求新的天地的理想。

　　(2)“铁青着脸”， 这是拟人手法“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，好像山在那里责备“我”痴心妄想，脸色铁青。

　　(3)因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。

　　(4)“枯干”形容对理想的渴望。

　　2、小组合作交流。

　　(1)为什么说是“隐秘的想望”?

　　小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。

　　(2)因为我听到海依然在远方为我喧腾。(“喧腾”的是海吗?)

　　喧腾、激荡的是心中的理想和信念。

　　(3)是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。(“照亮”意味着什么?在这“一瞬间”中，将有怎样的情感体验?)

　　全新的世界是光辉灿烂的惊喜、兴奋。

　　(4)“零分”指什么?为什么说“给我的幻想打了一个零分”?

　　“零分”指幻想的破灭“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，现实给我的幻想打了个零分，比喻我的幻想全部落空。

　　(5)“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”这颗“种子”是什么?为什么说是“飘来的”?为什么“扎下了深根”?

　　“种子”是妈妈说的山那边是海的信念理想妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的“扎下了深根”表示“我”对着信念的渴望。

　　(6)“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好，大家体会一下有什么样的妙处?

　　“一次又一次”，强调了“我”失望次数多。

　　“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心。

　　“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。

　　(7)“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这几句是写实际的景物还是虚写?它有什么含义?

　　虚写，诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。

　　三、拓展延伸

　　在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办?从中得到什么启示?

　　学生回答：不能达不到目的就灰心丧气，因奔向理想的人生的征途是漫长的，跌倒后要能爬起来，只要坚持就能成功。

　　四、小结

　　要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的”海”。

　　让我们再一次饱含激情齐诵!让好诗伴你健康地成长!

　　板书设计：

　　海

　　理想境界

　　山

　　艰难险阻

《在山的那边》教案9

　　教学目标

　　1、朗读诗歌，品味语言。

　　2、联系生活，感悟人生。

　　重点难点

　　1、重点：

　　在朗读训练中品味揣摩语言;

　　2、难点：

　　对无数座山的理解。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　师：同学们，如果我们不是生活在交通发达的今天，不是生活在视野开阔的*原地带。而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?

　　(课件播放大山的画面)

　　在山的那边是什么?

　　师：为什么会这么想?

　　(因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。)

　　师：今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。

　　二、学习词语、注音

　　三、学习课文

　　师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。

　　(课件出示目标)

　　1、整体感知：

　　（1）师：山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。

　　(教师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文。)

　　（2)学生齐读，鼓励学生读得更好。配乐，画面。评价。

　　(3)欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：

　　(教师出示思考题)

　　① 在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?

　　山──困难;海──理想/信念

　　② 概括诗歌两部分的内容。

　　第一节：童年时候的想望和困惑──现实

　　第二节：长大以后的拼搏和奋斗──象征

　　③ 诗歌表达了怎样的思想感情?

　　要不怕困难，坚持奋斗，才能实现人生理想。

　　2、研读与赏析：

　　师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。

　　(出示课件)

　　(学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。)

　　(1)山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!

　　提示：“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。

　　(学生有感情朗读)

　　(2)“一颗从小飘来的种子，却在我的"心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根?

　　提示：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。

　　(全班齐读)

　　(3)“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”

　　提示：这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多;“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心;“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。

　　师：如果对这些困难估计不足会怎么样?

　　提示：失败后就灰心丧气。

　　师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示?

　　提示：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。

　　(学生朗读诗句)

　　(4)“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”

　　提示：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。

　　(学生有感情朗读，全班齐读)

　　(5)“是的!人们啊，请相信──/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”

　　提示：这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。

　　(齐读)

　　3、体验与反思：

　　诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

　　(教师边说边出示课件)

　　(四人小组讨论)

　　师：下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。

　　(生说自己的经历)

　　师：正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。

　　师：最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长!

　　四、布置作业

　　请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。

　　(教师边说边出示课件)

《在山的那边》教案10

　　教学目标：

　　1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　2、整体感知诗歌内容。

　　3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。

　　4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

　　教学重点：

　　1、朗诵课文。

　　2、品味重点语句的深层含义。

　　3、领会全诗所阐述的人生哲理。

　　课前准备：

　　教师：录音机、磁带（钢琴曲《大海》）、投影仪。

　　学生：熟读课文。

　　教学设计：

　　导入新课：

　　每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？

　　今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

　　检查学生预习字词（投影出示）

　　1、给加点的字注音。

　　2、形似字辨析。

　　3、解释词语。

　　指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义

　　1、范读课文，可播放背景音乐。

　　学生听读时：

　　a、注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。

　　b、理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。

　　2、组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。

　　学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深入探究。

　　3、学生练习集体朗读课文。

　　[教师指导]

　　a、先给诗句划分朗读节奏。

　　b、再挑选意义重音。

　　以上两点是教给学生最基本的朗读方法，掌握了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例，然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。

　　投影出示举例诗句的重音及节奏。

　　c、学习集体朗读。

　　4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。

　　a、讨论，理解重点词语含义。（教师投影出示问题组）

　　◆“铁青”什么意思？是写山的颜色吗？如果不是，那又是表现什么？

　　◆我的“幻想”指什么？“零分”又指什么？

　　◆“一颗从小飘来的种子”具体指什么？为什么说是“飘来”的？

　　◆“诱惑”是什么意思？课文中指什么？

　　◆“喧腾”是什么意思？课文中指什么？

　　◆“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情？

　　学生通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。

　　b、在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。（教师投影出示句子）

　　◆“小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢？”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点？

　　◆“——在山的那边，依然是山/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！”

　　◆“妈妈，那个海呢？”

　　◆“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”

　　◆“海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”

　　◆“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”

　　合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。

　　有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理

　　①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。

　　②讨论，全诗讲述了一个什么道理？

　　以上所讨论的内容，尽量鼓励学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。

　　结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理

　　①引导学生讨论，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。

　　这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。

　　②全班激情齐读。

　　小结，布置作业

　　①小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。’

　　②布置作业。

　　a、根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话（也可以写自然的海）。

　　b、熟练朗读课文，挑选自己最喜欢的诗句背诵。

　　c、抄写生字。

　　《在山的那边》教学反思

　　《在山的那边》是诗人王家新的一首小诗。它是九年义务教育课本初中一年级第一单元的第一篇课文，是刚升上初中的新生所接触的第一篇语文课文，所以如何教好这篇课文非常重要。它对于贯彻新课标所提出的“全面提高学生的语文素养”有着重要意义，对于语文的工具性与人文性相同一的实施，对于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的学习方法也有着重要的影响。所以在备课时我非常用心，不敢有丝毫的马虎。

　　学生在看到了一幅幅的画面后很是兴奋。我也因势利导“同学们，你们来猜测一下，在山的那边是什么？”“如果你住在这样的地方，你希望山那边是什么？”“为什么？如果你们来写《在山的那边》，你们会写什么呢？”“大家看不同的人写《在山的那边》就有很多种不同的写法。原因是什么？”“是啊，经历不同、思想不同，希望、理想也不同这些具体的东西，用专业点的话说，是意象（板书），这些意象是理想的载体。现在让我们一起走近王家新，看看在王家新笔下，山的那边是什么？”“大多数同学都已经读过了，诗中除了海、还有什么？”

　　“有同学愿意给大家朗读吗？”“我们已经读了这麽多遍，同学们明白王家新想说什么吗？你从哪里读出来的？”因为学生不爱举手发言，我只好耐心的等待，等他们过了自己心里这一关，等他们明白老师是真的希望他们自己来说，来谈他们心里的想法，而不是简单的一问，然后自顾自地说下去。时间一分一秒的在流失，我有些急。但我告诉自己：要以学生为主；要配合好学生；一定要养成他们的好习惯。当同学们一个一个的站起来后，当他们说出了各自不同的想法之后，我露出了会心的微笑。可是当课堂进行到这里的时候有进行不下去了。同学们生怕自己说错了。又无人发言了。凭我的感觉，也该下课了。我只好进行课堂小结，留作业。

　　这首诗对刚入中学的初一学生来说，有吸引力也有挑战，以下是我对本篇课文教学的一些体会：

　　一、得与失

　　在讲授这首诗歌时，我注重学生的自主学习，在让学生通过听录音、自由朗读等方式感知课文后，我放手让学生自由讨论自己不理解的地方，并全班交流小组里不能解决的问题。学生纷纷提出自己的疑问，课堂气氛活跃。例如，有学生提出了这个问题：“一颗从小飘来的种子”中的“飘”字怎样理解？又如：“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？这样的提问都很有价值。这是教学中的“得”。

　　新课标指出，语文教学必须重视朗读，要通过不同的方式让学生多读，在读的过程中理解体会，诗歌教学尤为如此。在《山的那边》这首诗歌的教学中，我把大部分的时间安排在学生的提出疑问和解决疑问这两个环节上，忽视了对诗歌的多次朗读，因而学生对诗歌的总体理解和感悟不够深刻。除此之外，对诗歌的主旨引导不够也是本次教学的不足之处。

　　二、教学困惑

　　诗歌的语言含蓄而凝练，《山的那边》一文中也不乏这样的词语，例如，“隐秘的想望”、“飘来的种子”、“枯干的心灵”等，对初一的学生来说是一个很大的挑战，如何运用浅显的语言把抽象的概念化为形象，让学生透彻地理解课文，这是教学的难点之一，也是我苦苦思索的问题之一。在授课的过程中，我虽尝试用生活中常见的词语来引导学生，但学生对的理解还是不够深入，这是我今后的教学需要加强的地方。

　　文中“山”和“海”的象征意义也是教学的难点之一。在教学中，我先让学生明确什么是象征，接着例举常见的具有象征意义的事物加以说明，例如，梅花象征高洁，鸽子象征和*，乌鸦象征厄运等，让学生对“象征”这个概念有个具体的认识。在这样的铺垫下，学生理解文中的“山”象征着“重重困难”并不是很困难，但对“海”的象征意义还不是十分理解。我引导学生先明确海的特点是“开阔、光亮、自由”，接着再点出文中的“海”象征“理想的境界”，这样学生比较容易接受。有没有更好的方法让学生更容易理解象征的含义以及文中“山”和“海”的象征意义呢？我认为自己今后还需要不停地探索这一个问题。

《在山的那边》教案11

　　教学目标：

　　1、朗读诗歌，品味语言

　　训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。

　　学情分析：

　　对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，尤其是在诗的第一节，诗人以孩子的口吻写，容易调动学生的生活经验。

　　教学方法 ：

　　朗读法、讨论法

　　教学手段 ：

　　多媒体教学

　　教学过程：

　　一、导入：( 投影课件播放大山的画面及导语)同学们，如果我们不是生活在美丽的国际港口城市宁波，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢? 为什么会这么想? （让学生议一议）同学们的想法和诗人王家新小时候的想法是不谋而合的。今天，就让我们一起来欣赏这位从大山里走出来的诗人根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第二页第一课《在山的那边》。

　　(投影课题、作者简介)

　　二、明确学习目标

　　1、同学们在小学一定都学过诗歌了，喜不喜欢诗呀? 为什么?

　　2、同学们说的都不错。诗歌是通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。教师（课件出示学习目标：1、朗读诗歌，品味语言 2、联系生活，感悟人生）

　　三、朗读诗歌，品味语言

　　1、山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。请同学们先听老师读一遍。教师（投影课件配乐配画面）有感情朗读课文。

　　2、同学们想不想自己读一读这首诗（放音乐配投影画面），让学生有感情的齐声朗读课文。

　　3、同学们自己评评读得怎么样?欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。同学们读的感情不够，关键还是对诗的内容的理解不够。

　　4、下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考讨论这样几个问题：

　　（1）在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?（ 投影讨论问题：“山”和“海”的含义。“海”——理想境界：“山”——重重困难）

　　（2）全诗为什么分为二节?（投影讨论问题： 第一节诗，写了我童年时候的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。）补充：第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。

　　（3）全诗表达了诗人怎样的感情? （投影讨论问题：要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。）

　　5、诗人的这种感情是怎样表达的呢?诗的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。（投影课文后的练习二：讨论品味下边诗句中加横线的词语，痴想、铁青着脸、诱惑、枯干）教师引导学生边讨论边投影答案。

　　6、学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。讨论进行约六、七分钟。

　　7、大家还有没有其他的发现，也可以说说自己不理解的句子。

　　（1） “一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根? （“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。） 那么，在朗读时，应该怎么读? 哪些词该读重音？

　　（2） “是的，我曾一次又一次的失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。”这句的三个量词用得特别好，好在哪里? （“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。）从这句诗你得到什么启示? （不要企图一举成功，要能承受住失败和挫折。跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。）谁把这句读一读? 注意重音，强调两个“又”字。

　　（3） “因为我听到海依然在远方为我喧腾，——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次了漫湿了我枯干的心灵……”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈的奋斗。 朗读这句是一定要充满对理想的渴望，请你们读试试。 全班齐读。

　　（4）最后那几句“是的!人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。”这几句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们是多么兴奋、惊喜啊! 同学们有没有过成功的经历? 大家一起来读一遍，要读出成功的声调和喜悦来，读出全诗的高潮来。

　　深入理解了诗的内涵的基础上，全班有感情的朗读课文。

　　四、联系生活，感悟人生

　　1、诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。(投影练习课件)四人小组讨论，全班交流十分钟。

　　2、下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。谁先说?

　　3、教师边听边小结； 在遇到困难时，理想能激励我们战胜困难。在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是能不能战胜自己! 没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你自己，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心?

　　4、后让我们再一次用我们的心灵投入的齐诵最后几句诗，让好诗伴你健康去成长!

　　5、布置作业练习：请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。(投影练习课件。)

　　五、放音乐

《在山的那边》教案12

　　教学目标：

　　1．要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容，积累词语。

　　2．反复诵读体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀，把握本诗主旨。

　　3．深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。能力目标：

　　引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。提升诗歌朗诵能力。

　　德育目标：

　　培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。教学重、难点：

　　1．把握诗歌的总体形象，感悟诗歌的思想内容。

　　2．理解“山”和“海”的深层含义。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学步骤：

　　一、课文感知：

　　《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。

　　二、课前准备：

　　组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读课文。

　　三、课前二分钟：

　　名言美句讲解

　　四、课文导入：

　　1同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求幸福美好的人生，是我们每个人在成长道路*同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案

　　②板书课题

　　③教师检查预习(学生交流、巩固)

　　五、朗读课文：

　　《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山”的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。

　　教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究问题，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。在学生(过渡)对诗歌有了大概了解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处，认真进行品读。

　　a．自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生理想的?b．找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。

　　学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题。

　　②朗读指导

　　教师讲授朗读知识：重音(重读、轻读)、语速、停顿。

　　教师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。

　　六、整体感知：

　　朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者不断“爬山”有何象征意义？诗歌的主旨是什么?

　　（“海”指的是理想的境界，梦想的海洋；“群山”指的是重重困难险阻；“爬山”比喻不断追求，坚持奋斗。诗歌主旨：要实现人生的理想境界，需要不怕困难，坚持奋斗，一次次地战胜失望，不停的翻越无数座山。）

　　七、问题探究：

　　1．为什么说是“隐秘的想望”？

　　2．为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？这是写山的颜色吗？（将山拟人化，表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。）

　　3．“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？（幻想破灭）

　　4．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？比喻妈妈不经意的引导为什么说是“飘来的”？童年的认识毕竟肤浅

　　5．“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵??”这些诗句是什么意思？

　　6．“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？

　　八、总结

　　课后记：

　　作者以自己的人生感悟启示我们，奔向理想的人生征途是漫长的，只要战胜困难，坚持奋斗，理想终将实现。这首诗意象壮阔，意蕴丰富。一座山，也可以指无数座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心战胜困难。但是，怎样翻无数座山，却是不容易的事情。那么，怎样翻过无数座山，到达理想的境界，是教师和学生本节课需要共同探究的问题。朗读技巧的指导是本课教学的重点。

《在山的那边》教案13

　　教学目标：

　　1、诵读诗歌，品味语言。

　　2、理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。

　　重点：

　　1、诵读诗歌，品味语言。

　　2、理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。

　　难点：

　　诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。

　　考点、易错点：

　　品味语言。

　　教学过程：

　　一、板书课题，出示目标

　　同学们，今天我们来一起学*家新的《在山的那一边》（板书课题），本课时的学习目标是：（投影出示）

　　1、诵读诗歌，品味语言。

　　2、理解诗歌中大海、群山的艺术形象及其象征意义。

　　实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。

　　二、第一次先学后教：朗读课文，扫除生字词

　　1、指名朗读课文，其他学生认真听，及时评价，并订正错误，教师板书学生读错的字。

　　2、听读课文。

　　3、齐读课文。

　　三、第二次先学后教：理解内容，品味语言

　　学生自由朗读课文，注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着下面的问题朗读课文。

　　投影出示“自学指导”

　　1、诗中“山”和“海”的含义是什么？

　　2、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么？在这里有什么含义？

　　3、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？

　　4、“因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……”怎么理解“枯干的心灵”？

　　生自学，师巡视了解情况。

　　师指名回答后，明确：

　　1、小时候，“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”。长大后，领悟了妈妈所说的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困难，“海”比喻理想，用爬山比喻艰苦奋斗。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。

　　2、“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明了“我”从小就不愿意困居于狭小的天地，想探索未知的世界。

　　3、“铁青”不仅写出远山的颜色，也是我心情沮丧时的主观感受。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动。

　　4、诗人确信远方有海。理想，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说理想滋润着心灵，是心灵不再枯干，变得充实而有活力。

　　四、当堂达标

　　以“我终于见到了”为题写一段话。（横线处可以填写某种事物，如大海、雪山、大漠等；也可以填写具体的人，如你的偶像、某个神秘人物等。）要注意写出你对见到他|它的渴望和追寻过程中的曲折经历，以及见到后的激动心情。

　　生独立写作，师巡视了解情况。

　　五、课后作业：

　　完成配套练习课内部分。

《在山的那边》教案14

　　学习目标:

　　1.体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。

　　2.深入诗歌意境，体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。

　　3.引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。

　　4.激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

　　教学重点：

　　在朗读训练中品味揣摩语言。

　　教学难点：

　　对无数座山的理解。

　　课前准备：

　　让学生预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题；让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　每个人在童年时代，对生活，都有美好而奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢？

　　今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

　　二、检查预习：

　　教师播放媒体资源中的“诗歌朗读”，并提出朗读注意事项。学生认真听读。诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。

　　三、整体感知：

　　1.训练朗读。

　　范读。山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。

　　学生齐读。教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。

　　学生自评。教师提示：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：（教师出示思考题）

　　1）在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么？

　　2）概括诗歌两部分的内容。

　　3）师：这首诗表达了诗人怎样的感情？

　　生：要不怕困难，才能实现人生理想。

　　(评析：通过朗读初步感知课文内容及诗歌体现的思想感情。)

　　四、合作与探究，研读与赏析：

　　师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。（学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。）

　　（教师边说边出示课件）让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。

　　教师准备学生可能发现的问题：

　　1.“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”写出了作者什么心情？用了什么写法？师引导学生理解：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。

　　2.“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？师引导学生理解：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。

　　师引导：飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读？

　　3.“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好处？师引导学生理解：这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。

　　师引导：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示？

　　4.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”怎么理解？师引导学生理解：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。

　　师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。（学生有感情朗读，全班齐读。）

　　5.“是的!人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛??”这句诗的含义。师引导学生理解：很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。大家一起来读一遍。

　　6.同学们有没有过成功的经历？鼓励学生用洪亮的声音回答，调动学生激情。然后让学生带着这种激情去齐声读课文。

　　7.师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了?

　　五、体验与反思：

　　师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

　　1.学生结合自己经历谈启示，教师适当引导。师：正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。

　　2.再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长!

　　六、布置作业：

　　以“我终于见到了大海”为题写一段话。

　　提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的。

《在山的那边》教案15

　　【教学目标】

　　1、训练朗读能力，品味诗歌语言，提高文学欣赏能力。

　　2.有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 。

　　3.联系生活实际，感悟生活哲理。培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

　　【重点难点】

　　1、有感情地朗读课文，在朗读训练中品味揣摩语言，感悟作品的思想感情。

　　2、 难点。“山”、“海”的象征意义。

　　3、领会全诗所阐述的人生哲理。

　　要解决好这三个学习重难点，，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要 有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。

　　【教学设想】

　　1、根据诗歌的文体特点和学生的情况，我制定了两个学习目标⑴、朗读课文，品味语言⑵、联系生活，感悟人生。 在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品。

　　2、通过学生自主学习，熟悉课文，提出疑难，扫除朗读和理解的障碍。

　　3、共读课文，理清要点 ，以理清文章结构为目标，以欣赏配乐朗诵为引子，通 过师生共读课文，在读中理解课文，在理解中反复朗读，把握要点，品味语言。

　　〖学习方法〗

　　读──讲──读──赏──读

　　1、“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情，“赏”初步理解课文的基础上，品味语言。

　　2、 课堂讨论──评述、质疑。

　　3、学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由;然后师生相互质疑。

　　〖媒体设计〗

　　第一节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏《母亲教我的歌》。

　　第二节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏《大海》。

　　(课件提供群山、大海的图片。)

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　一、导语设计

　　导入：同学们，如果我们不是生活在四季如春的美丽富饶的江南鱼米之乡， 而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?为什么会这么想?今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。

　　教师板书课题、作者。

　　二、整体把握，理清思路

　　1、掌握重点字词。

　　痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间。

　　2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。

　　(1) 诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思?

　　诗的第一节写我渴望山那边的海和童年的想望和困惑;“海”、“山”就是现实中“海”和“山”。 第二节诗写我追寻心中的海和长大后的拼搏和奋斗;其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海;理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。总之诗歌意蕴很丰富很含蓄，除了理解字面意思以外，还需深入把握诗歌的深层含义。

　　(解说：以上探究内容，尽量鼓励学生多参与，多思考，多说，不强求标准的答案，意思正确即可，要注意营造民主、和谐、*等的课堂气氛。)

　　(2) 朗读这两节诗应该分别读出什么语气?并说明理由。

　　(配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。

　　第一节应读出“向往──疑惑──希望──失望──困惑”。

　　第二节情感变化为坚定──渴望──充满信心、乐观。

　　3、正所谓“*自得”，“读中有悟”。试模仿例子，从语气、语调、重音、停顿、感情等方面，选择你最喜欢的诗句进行朗读设计，编写朗读脚本，用自己独特的方式把对诗歌的深入理解淋漓尽致地演义出来。

　　(1)、 哦，山那边/是海吗?

　　提示： “是”字重读，句子呈升调。要读出充满疑惑和向往的语气。

　　(2)、在/山的那边，是海!是/用信念/凝成的海

　　提示：“是”“信念凝成”应重读，要读出肯定的语气，突出实现理想的必然性和信念的坚定。

　　个别示范后，全班齐读。

　　总结：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。看来这任务要下堂课来完成了。

　　4、课堂小结：

　　在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩──诗歌。

　　三、布置作业

　　1、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。

　　2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。

　　第二课时

　　一、复习检查：

　　１、《在山的那边》选自 ，作者 。

　　2、解释词语：

　　隐秘 痴想

　　二、精读课文，深入感悟，鉴赏创新：

　　1．“我”实现了自己的理想了吗？为什么？

　　（明确：诗中并没明确说出理想实现了没有，只是在诗尾用向大家发出号召的方式提出：经过努力，理想一定会实现的观点。因为这首诗的主旨并不在于实现理想的结果，而至于过程，是要赞美那种为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神。

　　2．提炼诗的中心思想

　　（ 明确：本诗通过写一个耽于幻想，对外面的世界充满了强烈好奇心的少年，赞扬了追求自己的梦想，为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神，并号召大家学习这种精神，发扬这种精神。

　　建议：最好指导学生自己总结出中心思想，教师给予引导就可以了。

　　三、质疑问难，合作探究：

　　1．探究讨论：诗中的“海”与“山”蕴涵着什么意思？（分小组讨论，因为诗的中心思想已明确，学生只要用脑一想就能得出结论，所以这个题学生自己讨论就可以了，教师不必要讲解）

　　（ 明确：海是少年的梦想，理想（自己总结）信念，想望（诗中的词）山是少年追求理想过程中的一个个困难，一个个小的目标。

　　2．诗句“山那边的山啊，铁青着脸”中“铁青着脸”是写山的颜色吗？

　　（ 明确：不是写山的颜色，是拟人的手法。把山比拟*，是修辞方法的一种。拟人--定义：是把事物模拟做人来写的修辞方式。

　　作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 建议：让学生举例子，教师点拨

　　四、、体验与反思(四人小组讨论后发言)

　　(1)每个人在成长中都会遇到很多困难，主要是看你面对困难时怎样对待，怎样克服困难。结合自己的生活经历，说说自己的感想。

　　(2)小结(师)

　　要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的”海”.

　　五、拓展延伸，以读带写

　　以〈〈我终于见到了大海〉〉为题写一段话。

　　（提示：1．充分利用想象，想象我翻过一座座大山，经历无数险阻之后，终于见到了日思夜想的大海，这时的心情会是什么样子的？

　　2．讨论之后写下这段话，找几个代表学生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于开拓思路，发挥想象。

　　六、、布置作业：

　　学习本文，你又重新树立了怎样的理想？你将怎样为实现理想而奋斗？课后写一篇练笔，要有感而发。

　　七、板书设计：

　　在山的那边

　　努力奋斗

　　爬过了山 看到了海

　　克服困难 实现理想

　　八、课后反思：这篇课文我们胜利的完成了课前所制定的教学目标，大家的课堂表现也非常积极，大部分的同学都在主动学习，这是我们这堂课成功的主要原因，我希望今后我们的学习都像今天这样令人满意。