《我的动物朋友》教案1　　活动目的：　　通过一系列的活动，让幼儿了解动物是怎样保护自己的，动物与人类的关系，从而形成保护动物的意识和行为；在活动中提高幼儿语言表达能力，实践操作能力等　　相关领域：科下面是小编为大家整理的《我动物朋友》教案【10篇】（全文完整）,供大家参考。

《我的动物朋友》教案1

　　活动目的：

　　通过一系列的活动，让幼儿了解动物是怎样保护自己的，动物与人类的关系，从而形成保护动物的意识和行为；在活动中提高幼儿语言表达能力，实践操作能力等

　　相关领域：科学艺术语言

　　适用对象：大班幼儿

　　教学方法：亲子查阅游戏音乐设计辩论实践

　　活动准备：

　　1、收集一些关于动物保护自己的知识、图片。

　　2、歌词创作：动物是我们的好朋友

　　3、游戏园图片

　　4、亲子作业一张

　　活动过程：

　　活动一：接龙游戏——我认识的动物朋友

　　小朋友，你认识哪些动物朋友，我们一起来做个接龙游戏好吗？

　　游戏方法：如第一位幼儿说：动物朋友小狐狸，第二位幼儿接说：动物朋友小白兔，第三位幼儿说：动物朋友大灰狼…依次接说，直到把自己所认识的动物名称全部说完。

　　活动二：亲子查阅——动物朋友的生活习性

　　让家长与孩子共同查阅关于各类动物的生活习性，并了解其外形特征。

　　活动三：讨论活动——它们是怎样保护自己的

　　1、幼儿交流各自对动物的认识，说一说这些动物是怎样保护自己的。

　　2、教师整理总结

　　动物的第一种保护方法：奔跑、飞翔，速度快者为强者。

　　动物的第二种保护方法：力量的显示，谁的力量大，谁为强者。

　　动物的第三种保护方法（即小动物的绝招）：保护色、拟态（把自己的身体伪装成环境的一部分）、装死、自残、休眠、体液、放电等等。

　　3、告诉幼儿这些动物很聪明，他们是聪明的动物。

　　活动四：游戏园——聪明的动物朋友

　　请幼儿看图做游戏，如帮小鸟找枯叶蝶、雷鸟的打扮、黄鼠狼的名字、小蟹夹海参的办法、找小海星等等，巩固幼儿对聪明动物的认识。

　　（附图）

　　活动五：音乐活动——动物是人类的朋友

　　动物是人类的朋友

　　313135432---272724321----

　　动物朋友我的好朋友大自然中和*相处呀

　　313123456－5331221－

　　如果没有动物好朋友人类将会哭泣呀

　　活动六：保护动物警世语设计活动

　　既然动物是人类的好朋友，我们就应该去保护周边的动物朋友，让孩子们分组设计关于保护动物，善待动物的警世语。

　　活动七：亲子辩论活动——动物关在笼子里好吗

　　1、把家长、幼儿分成不同观点的两组，即第一种观点为：动物关在笼子里好，第二种观点为动物关在笼子里不好，并各自说出自己的理由。

　　2、教师总结：现在许多动物将近灭绝，而有很多人却还不知道来保护动物，甚至去捕杀动物，把动物关在笼子里是人们对动物的一种保护，是暂时的，待人们恢复森林，给动物有个安全的栖息地时，动物朋友将回到自己的家园——大森林去，人类的这种行为叫做动物的迁地保护。

《我的动物朋友》教案2

　　教学目标

　　1、观察一种动物的外形和生活习性，抓住它的特点写下来。

　　2、写出对动物的喜爱之情，激发热爱动物的情感。

　　教学过程

　　一、播放视频，导入新课。

　　1、同学们，在我们的生活中，还有这样一群朋友：他们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游；他们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的凶猛，有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上，你们知道它们是谁吗？（动物）

　　2、在这一单元里，我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡，丰子恺笔下高傲的白鹅，叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。

　　3、今天老师给大家介绍更多的动物朋友，首先大家一起来看个视频，观看过程中注意观察它们的特点。（播放动物视频）

　　4、这节课，我们就来写一写我们的动物朋友，让更多的人来认识它们，了解它们。

　　二、明确习作要求。

　　1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

　　2、学生读要求。提问：你想提醒大家注意什么？（选一个自己喜欢的动物，突出这种动物的特点。）

　　3、习作内容：齐读课题“我的动物朋友”，突出“朋友”。

　　4、联系实际，说说你的动物朋友是谁，你为什么把它当作朋友。

　　三、习作指导。

　　1、大家想知道我的动物朋友是谁吗？（出示小狗的图片）你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢？（外形特点、生活习性等）

　　2、观察小动物的外形时，我们可以按照什么顺序？（从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等）

　　3、我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象？（介绍外形时要多运用各种形容词，如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等；还可以运用比喻手法，如眼睛圆溜溜的，像两颗黑珍珠等。）

　　4、观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时，要抓住什么来写才能突出它的特点？（动作，准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。）

　　5、小结：动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，写多个方面时要注意分清主次、有详有略。

　　6、观察动物的活动情况，想象会发生哪些事情？

　　7、通过刚才的介绍，你对这个动物朋友产生了什么感受？

　　四、自由表达。

　　1、通过刚才的交流，我觉得我的动物朋友更可爱了！每一种动物的外形、生活习性各不相同，介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗？

　　2、小组交流：可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。

　　3、小组内可从以下方面进行交流：

　　（1）你的动物朋友是谁？

　　（2）为什么喜欢这个动物朋友？

　　（3）它有什么与众不同的特点？

　　（4）它有哪些生活习性？

　　（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

　　4、学生自主习作，把自己喜欢的动物朋友写下来。

　　五、习作点评。

　　1、欣赏自己的作品。

　　学生朗读自己的作文，在觉得自己写得好的地方画上波浪线。

　　2、选出两篇优秀习作，集体点评，再次强调习作要求。

　　3、引导学生根据习作要求进行修改完善。

　　六、课堂小结。

　　这节课，同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友，从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写，突出了动物的特点，表达了对动物朋友的喜爱之情。

　　七、拓展延伸。

　　1、以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得更精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还要修改。

　　2、小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。

　　板书设计

　　我的动物朋友

　　外形 生活习性 经历

　　事情 顺序 特点

　　教学反思

　　1、指导学生写好动物的外形。在课堂上，先出示一种动物的图片，引导学生进行有序观察：从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法，生动形象地写出动物的外形特点。

　　2、学生*时对动物的观察不够仔细，词语积累不够丰富，所以在描写动物特点时，显得不那么清楚、具体。

《我的动物朋友》教案3

　　课题：

　　我的动物朋友

　　课型：

　　习作授课

　　时间：

　　1课时

　　教学目标：

　　1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。

　　2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。

　　3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。

　　教学重点：

　　依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

　　教学难点：

　　抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。

　　教具：

　　准备课件

　　教学设计、设计意图：

　　新课教学

　　一、重温故事，了解特点

　　1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？

　　【出示课件2】

　　《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。

　　《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。

　　《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。

　　2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言）

　　3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动物朋友）读题，突出“朋友”。

　　二、以聊激趣，建构文脉

　　1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？

　　学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的三种小动物。【出示课件3】

　　3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4】

　　观其形（即介绍该动物的外形特点）

　　知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）

　　述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）

　　（板书：观其形：外形特点

　　知其性：生活习性（捕食、活动、休息）

　　述其亲：发生的故事）

　　听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。

　　三、图片引领，初见行文

　　1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。

　　【出示课件5】出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？

　　2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。

　　温馨提示：

　　【出示课件6】

　　（1）观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。

　　刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》

　　【出示课件7】

　　（2）知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：

　　从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托尼》

　　【出示课件8】

　　（3）述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。

　　关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了。可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，好像在说：“小主人只买了我们两个，怎么会有你们两个呢？”我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会吃醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑袋，一脸迷茫地看着我。

　　四、互评互改，优化行文

　　1.根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。

　　知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。

　　2.展示学生习作，由作者朗读，学生评议。

　　（1）观其形

　　你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？

　　出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？

　　（2）知其性

　　从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为***的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？

　　（3）述其亲

　　你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？

　　3.修改习作

　　4.二度交流。

　　回忆三篇课文，讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点，是要以课文引路，从而达到“读故事——写故事”的一个目的。

　　学生选择好自己要写的动物后，先自己思考，然后教师出示温馨提示，给以写法的引领，预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现。

　　写完草稿后，再评价交流，修改，定稿。训练学生习作要反复修改，养成良好的习惯。

　　课堂小结与拓展延伸五、小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。【出示课件9】

　　板书

　　设计我的动物朋友【出示课件10】

　　观其形：外形特点

　　知其性：生活习性（捕食、活动、休息）

　　述其亲：发生的故事

　　教学反思

　　本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受：

　　成功之处：

　　1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。

　　2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。

　　3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。

　　4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水*的提升。

　　不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。

　　1.对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。

　　2.教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。

《我的动物朋友》教案4

　　活动目标：

　　1、观看录像照片，认识世界各国的代表性动物。

　　2、通过观察，能简单说出动物的典型特点。

　　3、讨论如何爱护小动物，萌发幼儿对小动物的爱。

　　活动准备：

　　世界各国代表性动物的录像、照片，相关PPT

　　活动过程：

　　一、观看动物录像，引发幼儿乐趣。

　　1、师：“你们见过这些来自世界各地的动物吗，都在哪里见到过呢？”

　　2、请幼儿自由讲述认识的小动物，简单说说小动物名称。

　　二、出示各国代表性动物的照片，了解动物明显的外形特征。

　　1、幼儿观察动物照片，请幼儿说一说动物的名称、特征。

　　2、请大家有重点的观察熊猫的颜色，袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。

　　3、通过照片，幼儿描述：熊猫是黑白色的，袋鼠有个装宝宝的口袋，大象有长长的长鼻子等等。

　　三、再次分享视频，观看各国的代表性动物。

　　1、教师播发PPT：*——熊猫，澳大利亚——袋鼠，西班牙——公牛，美国——白头鹰，泰国——大象，德国——鹿，巴西——彩龟等等

　　2、总结：世界上有各种各样的动物，我们都要爱护，保护它们。

　　四、延伸活动

　　讨论如何爱护、保护小动物：不殴打动物，不捕杀动物，及时救助，不乱投食等等

《我的动物朋友》教案5

　　一、教学目标

　　1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。

　　2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外貌、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。

　　3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。

　　二、教学重点、难点

　　1.教学重点：依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

　　2.教学难点：抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。

　　三、课前准备

　　学生：熟悉自己的动物朋友，进行细致地观察。

　　教师：多媒体课件。

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入，提示课题

　　1.欣赏一段视频，谈谈自己的感受。

　　2.当我们读了许多书，明白了许多事，我们才发现我们人类并非是这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。于是，动物们就走进了我们的生活，走进了我们的心灵。我们与它们成为了亲密的朋友。出示课题——《我的动物朋友》，读题，突出“朋友”。

　　（二）以聊激趣，建构文脉

　　1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？

　　2.根据学生介绍进行梳理：

　　观其形（即介绍该动物的外形特点）

　　知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）

　　述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）

　　听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。

　　（三）图片引领，初见行文

　　都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。出示几幅图片（图上配有简洁的文字），这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？

　　你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。

　　温馨提示：

　　1.观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。

　　刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》

　　2.知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：

　　从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托尼》

　　3.述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。

　　（四）互评互改，优化行文

　　知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。

　　1. 同频展示学生习作，由作者朗读，学生评议。

　　⑴观其形

　　你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？

　　出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？

　　⑵知其性

　　从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为***的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？

　　⑶述其亲

　　你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？

　　2. 修改习作

　　3. 二度交流。

　　（五）小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。

　　【课后反思】

　　本课选自《童声作文·学本》第10组《和谐的动物世界》，结合人教课标版第十一册第七单元主题设计的习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，我有以下四点感受：

　　1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。

　　2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。

　　3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。

　　4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水*的提升。

《我的动物朋友》教案6

　　教学目标：

　　1.认识人与动物关系密切，互为依存，我的动物朋友我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友;

　　2.能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友;

　　3.掌握基本形的组合、我的动物朋友添加和粘贴等技能。

　　教学重点：

　　启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。

　　教学难点：

　　有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。

　　教学过程：

　　一、探秘与体验

　　在一个不透明的.袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。

　　二、探讨与想象

　　1.有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。

　　2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何?

　　3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。

　　三、合作及创作

　　讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物?小组合作，准备塑那些动物，如何分工合作?

　　创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。

　　四、作业评价

　　欣赏：将制作好的动物进行展示。

　　评价：教师评，学生自我评价及他人评价。

《我的动物朋友》教案7

　　教学目标

　　1．引导读懂习作题目、导语和情境，从“养过”或“熟悉”两个角度拓展习作思路，选取习作对象，乐于表达。

　　2．选择自己熟悉的生活事例，把动物朋友的特点写清楚。尝试运用本单元习得的表达感情的方法，写出自己对动物朋友的感情。

　　3．养成先想一想、说一说，再写一写、改一改的写作习惯，在同伴互评、互助中，写好自己喜欢的小动物。

　　教学重点

　　选择自己熟悉的生活事例，把动物朋友的特点写清楚。

　　课时安排

　　2课时

　　课时目标

　　1．引导读懂习作题目、导语和情境，从“养过”或“熟悉”两个角度拓展习作思路，选取习作对象，乐于表达。

　　2．选择自己熟悉的生活事例，把动物朋友的特点写清楚。尝试运用本单元习得的表达感情的方法，写出自己对动物朋友的感情。

　　教学过程

　　板块一仔细审题，明确要求

　　1．谈话导入，激发兴趣。

　　(1)教师导语：同学们，你们喜欢动物吗？为什么喜欢？

　　(2)课件出示：随着学生的回答，相机出示相关动物。

　　2．读懂要求，明确任务。

　　(1)读懂题意：揭示习作题目“我的动物朋友”，让学生说说从中读懂了什么。

　　指导要点：第一，“我的”是说自己养过或熟悉的；第二，“动物朋友”主要是小动物。

　　(2)明确要求，课件出示“习作导语”：

　　有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。

　　指导要点：一是需要告诉别人为什么写这个动物；二是所写的动物哪些方面是符合需要的；三是既可以写养过的，也可以写熟悉的；四是写前把想写的方面作简要罗列，如动物的外形、叫声、走路姿态、特别的动作等。

　　板块二搭建支架助表达

　　1．搭建支架，拓宽思路。

　　(1)出示课文提供的情境。

　　(2)思考讨论：

　　①这三个情境告诉我们写作的需要各是什么？

　　②为了满足这个需要，重点要介绍动物朋友的哪些内容？

　　(3)拓展思路。

　　①你最想介绍的动物朋友是什么？

　　②想向谁介绍它？

　　③为什么要介绍它？

　　④准备从哪些方面介绍？

　　(4)习作前准备。

　　①教师示范列提纲或画思维导图。

　　②学生学着列个小提纲或画个思维导图，把自己想介绍的方面用简单的词语或句子写一写。

　　(5)汇报评点。

　　①指名说说自己准备的小提纲或思维导图，简要说说自己为什么要介绍，想从哪些方面介绍这个动物朋友。

　　②引导学生从需要与习作内容是否匹配的角度加以评点。

　　2．片段练写，同桌交流。

　　(1)准备：学生依据自己准备的小提纲或思维导图，先想一想，再说一说。

　　(2)练写：学生各自进行练写。教师巡视，相机指导。

　　(3)交流：把自己写的与同桌交流，互相评一评，看看是否根据自己的需要把动物朋友的特点写清楚了。

　　3．典型展示，修改完善。

　　(1)派代表进行全班展示。

　　(2)依据本次习作要求进行点评，重点引导从以下方面展开。

　　①所写内容是否写出了动物特点？

　　②所选择的生活例子能否表现这个动物朋友的特点？

　　③这件事情的过程是否写得完整、清楚？

　　④你能听出小作者对这个动物朋友的喜爱之情吗？

　　(3)学生对自己的作品自主修改、完善。

　　课时目标

　　养成先想一想、说一说，再写一写、改一改的写作习惯，在同伴互评、互助中，写好自己喜欢的小动物。

　　教学过程

　　板块一明确书上情境的评价标准

　　出示优秀习作。让学生阅读，并发现值得学习的地方。

　　预设1：第一个情境，突出了小动物外形的特点，让小伙伴读了文章，更容易帮助他找到丢失的小动物。

　　预设2：第二个情境，抓住了小动物生活习性的特点，让邻居读了小作者的文章，知道如何喂养小动物。

　　预设3：第三个情境，所写的内容生动有趣，让同学读了小作者的文章，产生共鸣。

　　板块二自主练写促提升

　　1.完整练写，交流誊抄。

　　(1)除了写出的小片段，你还想再写自己的动物朋友的哪些方面？学生现场习作。

　　(2)准备给自己的文章加上什么样的开头和结尾？

　　(3)发现写得好的开头、结尾、过程，展示点评。

　　(4)同伴交换欣赏，互相指正。

　　(5)工整誊抄。

　　2．递交*台，展示分享。

　　(1)设立班级“每月一报”或“每周佳作”，展示部分学生作品。

　　(2)制作“美篇”，展示学生作品的精彩片段，开放“点评留言”通道，欢迎家长及同学留言。

《我的动物朋友》教案8

　　教育目标：

　　1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。

　　2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。

　　3、喜欢模仿小动物的声音与动作。

　　4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。

　　问题板块：

　　幼儿问题：

　　1、小动物都爱吃什么？

　　2、它们都住在什么地方？

　　3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？

　　主题壁报：

　　墙面设计：

　　《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。

　　区域游戏相关内容：

　　图书区：

　　提供常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片

　　建筑区：提供动物模型

　　自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子

　　家园合作：

　　1、请家长带幼儿到动物园去参观。

　　2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。

　　资源利用：

　　1、幼儿园内的动物房

　　2、动物园

　　3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。

　　主要活动：

　　1、动物相册

　　2、走路

　　3、叫声

　　4、寻找食物

　　活动一：动物相册

　　活动目标：

　　1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。

　　2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。

　　活动形式：分组

　　活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、图片

　　设计意图：

　　帮助幼儿进行原有经验的回忆

　　了解动物较突出的外形特点

　　发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述

　　鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐

　　幼儿的经验提升

　　师幼互动：

　　1、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。

　　2、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。

　　3、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。

　　4、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。

　　教育反思：

　　引导幼儿大胆的表达，学习观察的正确方法。在活动中利用边看，边说、边回忆边说的形式加深教师与幼儿、幼儿与幼儿的经验交流，使幼儿更轻松、自然的掌握相关经验。

　　活动二：走路

　　活动目标：

　　1、通过模仿常见小动物的动作，激发幼儿爱小动物的情感。

　　2、引导幼儿在音乐伴奏下积极的模仿。

　　活动形式：小组活动

　　活动准备：大班幼儿扮演：兔子、乌龟、鸭子

　　设计意图：

　　1、唤起幼儿的原有经验。引起幼儿的兴趣。

　　2、激发幼儿对活动的兴趣。加强对歌词的理解。

　　3、引导幼儿结合歌词内容进行模仿

　　4、引导幼儿大胆的用身体动作进行模仿，教师与大班幼儿一同活动便于幼儿模仿式学习

　　师幼互动：

　　1、活动区中欣赏大班幼儿的表演《走路》

　　表演，吸引小朋友认真的观看，调动了幼儿的积极性。

　　2、引导小班幼儿说一说都有谁走来了？小兔（小鸭子、乌龟）怎样走？

　　3、学一学它们走路的样子。

　　小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢慢爬。

　　4、与老师和大班哥哥姐姐一起模仿，在音乐伴奏下活动。

　　教育反思：

　　幼儿在欣赏大班幼儿表演过程中，吸引了许多幼儿主动的参与到活动中来，可以看出这种形式很适合小班教师调动幼儿活动积极性。活动的内容适合幼儿，而且幼儿非常感兴趣。教师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节，但幼儿并不十分感兴趣，因为当时幼儿的兴趣正在用动作去表现，因而教师在设计活动过程重要充分考虑到幼儿的需要。

　　活动三：叫声

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确分辨动物的叫声，对各种动物的叫声感兴趣。

　　2、鼓励幼儿大胆的表现自己模仿动物的叫声，并有简单的节奏。

　　活动形式：小组进行

　　活动准备：录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带

　　猫、狗、鸭子、羊的头饰

　　设计意图：

　　用动物的声音来吸引幼儿，调动起活动的积极性。满足幼儿模仿的需要，增加其对活动的兴趣。以游戏的形式巩固对各种动物的叫声的认识，并学习简单的节奏。

　　师生互动：

　　1、在表演区欣赏各种动物叫声的磁带，猜猜是谁在叫。

　　2、请幼儿听各种动物叫声的磁带，引导幼儿边听边模仿。

　　三、组织幼儿玩游戏《王老先生有块地》，

　　老师扮演王老先生，幼儿模仿动物的叫声。

　　教育反思：

　　由于使用了常见各种动物叫声的录音幼儿非常感性趣，小班幼儿喜欢模仿因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进行了模仿而且非常形象。在游戏的过程中幼儿用固定的节奏模仿小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。

　　录音带的使用对活动起到了很好的效果，是由于它的具体形象性，适合小班幼儿使用。

　　活动四：寻找食物

　　活动目标：

　　1、通过游戏形式，让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。

　　2、能正确找到小动物爱吃的食物，并用较完整的语言表述出来。

　　活动形式：集体活动

　　活动准备：

　　1、小熊请客故事的情境表演

　　2、大森林图片

　　3、班内环境布置（小河里的鱼，菜地里的萝卜，竹林里的竹子，大树上的树叶，池塘里的害虫）

　　设计意图：

　　以游戏的情境提出活动的内容——帮小熊找食物。调动幼儿活动的积极性。

　　提升幼儿经验，了解常见的小动物吃什么？在什么地方能找到。

　　利用环境布置帮助幼儿通过操作参与活动。

　　进一步加深幼儿的印象与活动开始进行呼应。

　　师幼互动：

　　1、请幼儿观看情境表演。引出小熊请客要为小猫、小兔、小熊猫、长颈鹿、小青蛙准备哪些食物？到哪去找这些食物？

　　2、请小朋友帮助小熊想办法出主意，怎么找？到哪找？

　　3、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的，在哪里找到的。

　　四、将找到的食物送到小熊家，告诉小熊在哪里可以找到这些食物。

　　教育反思：

　　以游戏形式贯穿活动始终，易于幼儿进入活动状态，通过帮助小熊，逐步让幼儿学会自己寻找答案，帮助别人解决问题的形式，幼儿参与起来更加积极主动。

《我的动物朋友》教案9

　　教学目标

　　1、观察一种动物的外形和生活习性，抓住它的特点写下来。

　　2、写出对动物的喜爱之情，激发热爱动物的情感。

　　教学过程

　　一、播放视频，导入新课。

　　1、同学们，在我们的生活中，还有这样一群朋友：他们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游；他们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的凶猛，有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上，你们知道它们是谁吗？（动物）

　　2、在这一单元里，我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡，丰子恺笔下高傲的白鹅，叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。

　　3、今天老师给大家介绍更多的动物朋友，首先大家一起来看个视频，观看过程中注意观察它们的特点。（播放动物视频）

　　4、这节课，我们就来写一写我们的动物朋友，让更多的人来认识它们，了解它们。

　　二、明确习作要求。

　　1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

　　2、学生读要求。提问：你想提醒大家注意什么？（选一个自己喜欢的动物，突出这种动物的特点。）

　　3、习作内容：齐读课题“我的动物朋友”，突出“朋友”。

　　4、联系实际，说说你的动物朋友是谁，你为什么把它当作朋友。

　　三、习作指导。

　　1、大家想知道我的动物朋友是谁吗？（出示小狗的图片）你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢？（外形特点、生活习性等）

　　2、观察小动物的外形时，我们可以按照什么顺序？（从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等）

　　3、我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象？（介绍外形时要多运用各种形容词，如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等；还可以运用比喻手法，如眼睛圆溜溜的，像两颗黑珍珠等。）

　　4、观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时，要抓住什么来写才能突出它的特点？（动作，准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。）

　　5、小结：动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，写多个方面时要注意分清主次、有详有略。

　　6、观察动物的活动情况，想象会发生哪些事情？

　　7、通过刚才的介绍，你对这个动物朋友产生了什么感受？

　　四、自由表达。

　　1、通过刚才的交流，我觉得我的动物朋友更可爱了！每一种动物的外形、生活习性各不相同，介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗？

　　2、小组交流：可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。

　　3、小组内可从以下方面进行交流：

　　（1）你的动物朋友是谁？

　　（2）为什么喜欢这个动物朋友？

　　（3）它有什么与众不同的特点？

　　（4）它有哪些生活习性？

　　（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

　　4、学生自主习作，把自己喜欢的动物朋友写下来。

　　五、习作点评。

　　1、欣赏自己的作品。

　　学生朗读自己的作文，在觉得自己写得好的地方画上波浪线。

　　2、选出两篇优秀习作，集体点评，再次强调习作要求。

　　3、引导学生根据习作要求进行修改完善。

　　六、课堂小结。

　　这节课，同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友，从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写，突出了动物的特点，表达了对动物朋友的喜爱之情。

　　七、拓展延伸。

　　1、以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得更精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还要修改。

　　2、小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。

　　板书设计

　　我的动物朋友

　　外形 生活习性 经历

　　事情 顺序 特点

　　教学反思

　　1、指导学生写好动物的外形。在课堂上，先出示一种动物的图片，引导学生进行有序观察：从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法，生动形象地写出动物的外形特点。

　　2、学生*时对动物的观察不够仔细，词语积累不够丰富，所以在描写动物特点时，显得不那么清楚、具体。

《我的动物朋友》教案10

　　教学目标：

　　1.认识人与动物关系密切，互为依存，我的动物朋友我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友;

　　2.能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友;

　　3.掌握基本形的组合、我的动物朋友添加和粘贴等技能。

　　教学重点：

　　启发学生按照自己的`意愿塑造动物朋友。

　　教学难点：

　　有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。

　　教学过程：

　　一、探秘与体验

　　在一个不透明的.袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。

　　二、探讨与想象

　　1.有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。

　　2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何?

　　3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。

　　三、合作及创作

　　讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物?小组合作，准备塑那些动物，如何分工合作?

　　创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。

　　四、作业评价

　　欣赏：将制作好的动物进行展示。

　　评价：教师评，学生自我评价及他人评价。

《我的动物朋友》教案10篇扩展阅读

《我的动物朋友》教案10篇（扩展1）

——《我的动物朋友》教案10篇

《我的动物朋友》教案1

　　活动目标：

　　1、观看录像照片，认识世界各国的代表性动物。

　　2、通过观察，能简单说出动物的典型特点。

　　3、讨论如何爱护小动物，萌发幼儿对小动物的爱。

　　活动准备：

　　世界各国代表性动物的录像、照片，相关PPT

　　活动过程：

　　一、观看动物录像，引发幼儿乐趣。

　　1、师：“你们见过这些来自世界各地的动物吗，都在哪里见到过呢？”

　　2、请幼儿自由讲述认识的小动物，简单说说小动物名称。

　　二、出示各国代表性动物的照片，了解动物明显的外形特征。

　　1、幼儿观察动物照片，请幼儿说一说动物的名称、特征。

　　2、请大家有重点的观察熊猫的颜色，袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。

　　3、通过照片，幼儿描述：熊猫是黑白色的，袋鼠有个装宝宝的口袋，大象有长长的长鼻子等等。

　　三、再次分享视频，观看各国的代表性动物。

　　1、教师播发PPT：*——熊猫，澳大利亚——袋鼠，西班牙——公牛，美国——白头鹰，泰国——大象，德国——鹿，巴西——彩龟等等

　　2、总结：世界上有各种各样的动物，我们都要爱护，保护它们。

　　四、延伸活动

　　讨论如何爱护、保护小动物：不殴打动物，不捕杀动物，及时救助，不乱投食等等

《我的动物朋友》教案2

　　活动目的：

　　通过一系列的活动，让幼儿了解动物是怎样保护自己的，动物与人类的关系，从而形成保护动物的意识和行为；在活动中提高幼儿语言表达能力，实践操作能力等

　　相关领域：科学艺术语言

　　适用对象：大班幼儿

　　教学方法：亲子查阅游戏音乐设计辩论实践

　　活动准备：

　　1、收集一些关于动物保护自己的知识、图片。

　　2、歌词创作：动物是我们的好朋友

　　3、游戏园图片

　　4、亲子作业一张

　　活动过程：

　　活动一：接龙游戏——我认识的动物朋友

　　小朋友，你认识哪些动物朋友，我们一起来做个接龙游戏好吗？

　　游戏方法：如第一位幼儿说：动物朋友小狐狸，第二位幼儿接说：动物朋友小白兔，第三位幼儿说：动物朋友大灰狼…依次接说，直到把自己所认识的动物名称全部说完。

　　活动二：亲子查阅——动物朋友的生活习性

　　让家长与孩子共同查阅关于各类动物的生活习性，并了解其外形特征。

　　活动三：讨论活动——它们是怎样保护自己的

　　1、幼儿交流各自对动物的认识，说一说这些动物是怎样保护自己的。

　　2、教师整理总结

　　动物的第一种保护方法：奔跑、飞翔，速度快者为强者。

　　动物的第二种保护方法：力量的显示，谁的力量大，谁为强者。

　　动物的第三种保护方法（即小动物的绝招）：保护色、拟态（把自己的身体伪装成环境的一部分）、装死、自残、休眠、体液、放电等等。

　　3、告诉幼儿这些动物很聪明，他们是聪明的动物。

　　活动四：游戏园——聪明的动物朋友

　　请幼儿看图做游戏，如帮小鸟找枯叶蝶、雷鸟的打扮、黄鼠狼的名字、小蟹夹海参的办法、找小海星等等，巩固幼儿对聪明动物的认识。

　　（附图）

　　活动五：音乐活动——动物是人类的朋友

　　动物是人类的朋友

　　313135432---272724321----

　　动物朋友我的好朋友大自然中和*相处呀

　　313123456－5331221－

　　如果没有动物好朋友人类将会哭泣呀

　　活动六：保护动物警世语设计活动

　　既然动物是人类的好朋友，我们就应该去保护周边的动物朋友，让孩子们分组设计关于保护动物，善待动物的警世语。

　　活动七：亲子辩论活动——动物关在笼子里好吗

　　1、把家长、幼儿分成不同观点的两组，即第一种观点为：动物关在笼子里好，第二种观点为动物关在笼子里不好，并各自说出自己的理由。

　　2、教师总结：现在许多动物将近灭绝，而有很多人却还不知道来保护动物，甚至去捕杀动物，把动物关在笼子里是人们对动物的一种保护，是暂时的，待人们恢复森林，给动物有个安全的栖息地时，动物朋友将回到自己的家园——大森林去，人类的这种行为叫做动物的迁地保护。

《我的动物朋友》教案3

　　教学目标：1、阅读课文，能简要说出课文内容。

　　2、能初步认识文章中小标题的特点和作用。

　　3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。

　　教学重点：感受小作者与野生动物之间的深厚感情。

　　教学难点：了解小标题的特点和作用。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、揭题，释题

　　1、你对野生动物有什么了解?交流有关野生动物的知识

　　2、想象一下，与野生动物交朋友会怎样?

　　3、大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。她就是蒂皮。

　　4、(出示书及图片)让学生谈对蒂皮的认识。

　　二、初读课文，了解小标题的作用

　　1、课文介绍了几位我的野生动物朋友?你是怎么知道的?

　　2、回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。

　　三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣

　　1、自由读课文，讨论交流：从文中找出作者与野生动物相处的语句?用“()”表示。

　　2、归纳，小结，朗读指导。

　　3、文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点?

　　板书：大象：身体庞大，与人友好

　　狒狒：儿时难舍难分，日久不认人

　　豹子：有时伤人，但听蒂皮的话

　　4、说说野生动物的共性?(即通人性，也有危险性)对待它们的正确态度是怎样?(绝不要害怕，但永远要小心)。

　　四、课外拓展

　　1、出示蒂皮写给*小朋友的一封信，读一读，说说感受。

　　2、作为一名*小学生，给蒂皮写一封回信。

《我的动物朋友》教案4

　　教学目标

　　1、观察一种动物的外形和生活习性，抓住它的特点写下来。

　　2、写出对动物的喜爱之情，激发热爱动物的情感。

　　教学过程

　　一、播放视频，导入新课。

　　1、同学们，在我们的生活中，还有这样一群朋友：他们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游；他们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的凶猛，有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上，你们知道它们是谁吗？（动物）

　　2、在这一单元里，我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡，丰子恺笔下高傲的白鹅，叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。

　　3、今天老师给大家介绍更多的动物朋友，首先大家一起来看个视频，观看过程中注意观察它们的特点。（播放动物视频）

　　4、这节课，我们就来写一写我们的动物朋友，让更多的人来认识它们，了解它们。

　　二、明确习作要求。

　　1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

　　2、学生读要求。提问：你想提醒大家注意什么？（选一个自己喜欢的动物，突出这种动物的特点。）

　　3、习作内容：齐读课题“我的动物朋友”，突出“朋友”。

　　4、联系实际，说说你的动物朋友是谁，你为什么把它当作朋友。

　　三、习作指导。

　　1、大家想知道我的动物朋友是谁吗？（出示小狗的图片）你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢？（外形特点、生活习性等）

　　2、观察小动物的外形时，我们可以按照什么顺序？（从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等）

　　3、我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象？（介绍外形时要多运用各种形容词，如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等；还可以运用比喻手法，如眼睛圆溜溜的，像两颗黑珍珠等。）

　　4、观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时，要抓住什么来写才能突出它的特点？（动作，准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。）

　　5、小结：动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，写多个方面时要注意分清主次、有详有略。

　　6、观察动物的活动情况，想象会发生哪些事情？

　　7、通过刚才的介绍，你对这个动物朋友产生了什么感受？

　　四、自由表达。

　　1、通过刚才的交流，我觉得我的动物朋友更可爱了！每一种动物的外形、生活习性各不相同，介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗？

　　2、小组交流：可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。

　　3、小组内可从以下方面进行交流：

　　（1）你的动物朋友是谁？

　　（2）为什么喜欢这个动物朋友？

　　（3）它有什么与众不同的特点？

　　（4）它有哪些生活习性？

　　（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

　　4、学生自主习作，把自己喜欢的动物朋友写下来。

　　五、习作点评。

　　1、欣赏自己的作品。

　　学生朗读自己的作文，在觉得自己写得好的地方画上波浪线。

　　2、选出两篇优秀习作，集体点评，再次强调习作要求。

　　3、引导学生根据习作要求进行修改完善。

　　六、课堂小结。

　　这节课，同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友，从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写，突出了动物的特点，表达了对动物朋友的喜爱之情。

　　七、拓展延伸。

　　1、以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得更精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还要修改。

　　2、小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。

　　板书设计

　　我的动物朋友

　　外形 生活习性 经历

　　事情 顺序 特点

　　教学反思

　　1、指导学生写好动物的外形。在课堂上，先出示一种动物的图片，引导学生进行有序观察：从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法，生动形象地写出动物的外形特点。

　　2、学生*时对动物的观察不够仔细，词语积累不够丰富，所以在描写动物特点时，显得不那么清楚、具体。

《我的动物朋友》教案5

　　教学目标：

　　1.认识人与动物关系密切，互为依存，我的动物朋友我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友;

　　2.能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友;

　　3.掌握基本形的组合、我的动物朋友添加和粘贴等技能。

　　教学重点：

　　启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。

　　教学难点：

　　有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。

　　教学过程：

　　一、探秘与体验

　　在一个不透明的袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。

　　二、探讨与想象

　　1.有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。

　　2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何?

　　3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。

　　三、合作及创作

　　讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物?小组合作，准备塑那些动物，如何分工合作?

　　创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。

　　四、作业评价

　　欣赏：将制作好的动物进行展示。

　　评价：教师评，学生自我评价及他人评价。

《我的动物朋友》教案6

　　课题：

　　我的动物朋友

　　课型：

　　习作授课

　　时间：

　　1课时

　　教学目标：

　　1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。

　　2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。

　　3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。

　　教学重点：

　　依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

　　教学难点：

　　抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。

　　教具：

　　准备课件

　　教学设计、设计意图：

　　新课教学

　　一、重温故事，了解特点

　　1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？

　　【出示课件2】

　　《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。

　　《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。

　　《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。

　　2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言）

　　3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动物朋友）读题，突出“朋友”。

　　二、以聊激趣，建构文脉

　　1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？

　　学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的三种小动物。【出示课件3】

　　3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4】

　　观其形（即介绍该动物的外形特点）

　　知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）

　　述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）

　　（板书：观其形：外形特点

　　知其性：生活习性（捕食、活动、休息）

　　述其亲：发生的故事）

　　听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。

　　三、图片引领，初见行文

　　1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。

　　【出示课件5】出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？

　　2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。

　　温馨提示：

　　【出示课件6】

　　（1）观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。

　　刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》

　　【出示课件7】

　　（2）知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：

　　从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托尼》

　　【出示课件8】

　　（3）述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。

　　关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了。可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，好像在说：“小主人只买了我们两个，怎么会有你们两个呢？”我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会吃醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑袋，一脸迷茫地看着我。

　　四、互评互改，优化行文

　　1.根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。

　　知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。

　　2.展示学生习作，由作者朗读，学生评议。

　　（1）观其形

　　你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？

　　出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？

　　（2）知其性

　　从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为***的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？

　　（3）述其亲

　　你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？

　　3.修改习作

　　4.二度交流。

　　回忆三篇课文，讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点，是要以课文引路，从而达到“读故事——写故事”的一个目的。

　　学生选择好自己要写的动物后，先自己思考，然后教师出示温馨提示，给以写法的引领，预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现。

　　写完草稿后，再评价交流，修改，定稿。训练学生习作要反复修改，养成良好的习惯。

　　课堂小结与拓展延伸五、小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。【出示课件9】

　　板书

　　设计我的动物朋友【出示课件10】

　　观其形：外形特点

　　知其性：生活习性（捕食、活动、休息）

　　述其亲：发生的故事

　　教学反思

　　本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，有以下四点感受：

　　成功之处：

　　1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。

　　2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。

　　3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。

　　4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水*的提升。

　　不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。

　　1.对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。

　　2.教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。

《我的动物朋友》教案7

　　一、教学目标

　　1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。

　　2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外貌、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。

　　3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。

　　二、教学重点、难点

　　1.教学重点：依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

　　2.教学难点：抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。

　　三、课前准备

　　学生：熟悉自己的动物朋友，进行细致地观察。

　　教师：多媒体课件。

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入，提示课题

　　1.欣赏一段视频，谈谈自己的感受。

　　2.当我们读了许多书，明白了许多事，我们才发现我们人类并非是这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。于是，动物们就走进了我们的生活，走进了我们的心灵。我们与它们成为了亲密的朋友。出示课题——《我的动物朋友》，读题，突出“朋友”。

　　（二）以聊激趣，建构文脉

　　1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？

　　2.根据学生介绍进行梳理：

　　观其形（即介绍该动物的外形特点）

　　知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）

　　述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）

　　听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。

　　（三）图片引领，初见行文

　　都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。出示几幅图片（图上配有简洁的文字），这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？

　　你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。

　　温馨提示：

　　1.观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。

　　刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》

　　2.知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：

　　从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托尼》

　　3.述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。

　　（四）互评互改，优化行文

　　知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。

　　1. 同频展示学生习作，由作者朗读，学生评议。

　　⑴观其形

　　你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？

　　出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？

　　⑵知其性

　　从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为***的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？

　　⑶述其亲

　　你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？

　　2. 修改习作

　　3. 二度交流。

　　（五）小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。

　　【课后反思】

　　本课选自《童声作文·学本》第10组《和谐的动物世界》，结合人教课标版第十一册第七单元主题设计的习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，我有以下四点感受：

　　1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。

　　2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。

　　3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。

　　4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水*的提升。

《我的动物朋友》教案8

　　教学目标：

　　1.认识人与动物关系密切，互为依存，我的动物朋友我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友;

　　2.能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友;

　　3.掌握基本形的组合、我的动物朋友添加和粘贴等技能。

　　教学重点：

　　启发学生按照自己的意愿塑造动物朋友。

　　教学难点：

　　有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。

　　教学过程：

　　一、探秘与体验

　　在一个不透明的.袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。

　　二、探讨与想象

　　1.有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。

　　2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何?

　　3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。

　　三、合作及创作

　　讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物?小组合作，准备塑那些动物，如何分工合作?

　　创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。

　　四、作业评价

　　欣赏：将制作好的动物进行展示。

　　评价：教师评，学生自我评价及他人评价。

《我的动物朋友》教案9

　　教学目标

　　1、观察一种动物的外形和生活习性，抓住它的特点写下来。

　　2、写出对动物的喜爱之情，激发热爱动物的情感。

　　教学过程

　　一、播放视频，导入新课。

　　1、同学们，在我们的生活中，还有这样一群朋友：他们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游；他们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的凶猛，有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上，你们知道它们是谁吗？（动物）

　　2、在这一单元里，我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡，丰子恺笔下高傲的白鹅，叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。

　　3、今天老师给大家介绍更多的动物朋友，首先大家一起来看个视频，观看过程中注意观察它们的特点。（播放动物视频）

　　4、这节课，我们就来写一写我们的动物朋友，让更多的人来认识它们，了解它们。

　　二、明确习作要求。

　　1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

　　2、学生读要求。提问：你想提醒大家注意什么？（选一个自己喜欢的动物，突出这种动物的特点。）

　　3、习作内容：齐读课题“我的动物朋友”，突出“朋友”。

　　4、联系实际，说说你的动物朋友是谁，你为什么把它当作朋友。

　　三、习作指导。

　　1、大家想知道我的动物朋友是谁吗？（出示小狗的图片）你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢？（外形特点、生活习性等）

　　2、观察小动物的外形时，我们可以按照什么顺序？（从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等）

　　3、我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象？（介绍外形时要多运用各种形容词，如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等；还可以运用比喻手法，如眼睛圆溜溜的，像两颗黑珍珠等。）

　　4、观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时，要抓住什么来写才能突出它的特点？（动作，准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。）

　　5、小结：动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，写多个方面时要注意分清主次、有详有略。

　　6、观察动物的活动情况，想象会发生哪些事情？

　　7、通过刚才的介绍，你对这个动物朋友产生了什么感受？

　　四、自由表达。

　　1、通过刚才的交流，我觉得我的动物朋友更可爱了！每一种动物的外形、生活习性各不相同，介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗？

　　2、小组交流：可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。

　　3、小组内可从以下方面进行交流：

　　（1）你的动物朋友是谁？

　　（2）为什么喜欢这个动物朋友？

　　（3）它有什么与众不同的特点？

　　（4）它有哪些生活习性？

　　（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

　　4、学生自主习作，把自己喜欢的动物朋友写下来。

　　五、习作点评。

　　1、欣赏自己的作品。学生朗读自己的作文，在觉得自己写得好的地方画上波浪线。

　　2、选出两篇优秀习作，集体点评，再次强调习作要求。

　　3、引导学生根据习作要求进行修改完善。

　　六、课堂小结。

　　这节课，同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友，从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写，突出了动物的特点，表达了对动物朋友的喜爱之情。

　　七、拓展延伸。

　　1、以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得更精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还要修改。

　　2、小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。

　　板书设计

　　我的动物朋友

　　外形 生活习性 经历

　　事情 顺序 特点

　　教学反思

　　1、指导学生写好动物的外形。在课堂上，先出示一种动物的图片，引导学生进行有序观察：从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法，生动形象地写出动物的外形特点。

　　2、学生*时对动物的观察不够仔细，词语积累不够丰富，所以在描写动物特点时，显得不那么清楚、具体。

《我的动物朋友》教案10

　　教学目标

　　1、观察一种动物的外形和生活习性，抓住它的特点写下来。

　　2、写出对动物的喜爱之情，激发热爱动物的情感。

　　教学过程

　　一、播放视频，导入新课。

　　1、同学们，在我们的生活中，还有这样一群朋友：他们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游；他们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的凶猛，有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上，你们知道它们是谁吗？（动物）

　　2、在这一单元里，我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡，丰子恺笔下高傲的白鹅，叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。

　　3、今天老师给大家介绍更多的动物朋友，首先大家一起来看个视频，观看过程中注意观察它们的特点。（播放动物视频）

　　4、这节课，我们就来写一写我们的动物朋友，让更多的人来认识它们，了解它们。

　　二、明确习作要求。

　　1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

　　2、学生读要求。提问：你想提醒大家注意什么？（选一个自己喜欢的动物，突出这种动物的特点。）

　　3、习作内容：齐读课题“我的动物朋友”，突出“朋友”。

　　4、联系实际，说说你的动物朋友是谁，你为什么把它当作朋友。

　　三、习作指导。

　　1、大家想知道我的动物朋友是谁吗？（出示小狗的图片）你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢？（外形特点、生活习性等）

　　2、观察小动物的外形时，我们可以按照什么顺序？（从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等）

　　3、我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象？（介绍外形时要多运用各种形容词，如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等；还可以运用比喻手法，如眼睛圆溜溜的，像两颗黑珍珠等。）

　　4、观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时，要抓住什么来写才能突出它的特点？（动作，准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。）

　　5、小结：动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，写多个方面时要注意分清主次、有详有略。

　　6、观察动物的活动情况，想象会发生哪些事情？

　　7、通过刚才的介绍，你对这个动物朋友产生了什么感受？

　　四、自由表达。

　　1、通过刚才的交流，我觉得我的动物朋友更可爱了！每一种动物的外形、生活习性各不相同，介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗？

　　2、小组交流：可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。

　　3、小组内可从以下方面进行交流：

　　（1）你的动物朋友是谁？

　　（2）为什么喜欢这个动物朋友？

　　（3）它有什么与众不同的特点？

　　（4）它有哪些生活习性？

　　（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

　　4、学生自主习作，把自己喜欢的动物朋友写下来。

　　五、习作点评。

　　1、欣赏自己的作品。

　　学生朗读自己的作文，在觉得自己写得好的地方画上波浪线。

　　2、选出两篇优秀习作，集体点评，再次强调习作要求。

　　3、引导学生根据习作要求进行修改完善。

　　六、课堂小结。

　　这节课，同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友，从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写，突出了动物的特点，表达了对动物朋友的喜爱之情。

　　七、拓展延伸。

　　1、以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得更精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还要修改。

　　2、小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。

　　板书设计

　　我的动物朋友

　　外形 生活习性 经历

　　事情 顺序 特点

　　教学反思

　　1、指导学生写好动物的外形。在课堂上，先出示一种动物的图片，引导学生进行有序观察：从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法，生动形象地写出动物的外形特点。

　　2、学生*时对动物的观察不够仔细，词语积累不够丰富，所以在描写动物特点时，显得不那么清楚、具体。

《我的动物朋友》教案10篇（扩展2）

——《我的动物朋友》教案10篇

《我的动物朋友》教案1

　　设计思路本活动设计的价值

　　一、重在方法与能力的培养思维的"方法与能力中班后期，幼儿认识事物的理解能力逐渐增强，逻辑思维也开始萌发。本活动中我将老师喜欢的动物制作成T课件，并以此为载体，引发幼儿积极回忆已有经验，依据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进行分析、归纳，在不断地假设、否定、肯定、验证过程中，让幼儿学习运用观察、比较、分析、推理等多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。学习的方法与能力随着幼儿对周围事物的熟悉与了解，他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一定的知识经验，在此基础上，我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，学习有意识地收集信息，主动获得经验，从而转变幼儿学习的方法。但是，记录对中班孩子有一定的挑战性，他们在记录时常常会感到“无从下手”，缺乏操作经验，记录的内容让人难以琢磨，因此今天的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现，如：第一环节要交流的材料是他们自己记录的。第二环节，借助老师的记录示范，让幼儿学习记录猜想、假设的过程以及验证的方法，另外还有老师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些简单的记录方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习能力的不断提高。

　　二、重在情感态度的培养对动物情感与态度活动中，以“我喜欢的动物朋友”为主线，从幼儿介绍自己喜欢的动物à猜猜老师喜欢的动物à倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感受人与动物相互关心相互依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的一种责任感。对新闻事件关注的态度在“动物主题”开展的过程中，我偶尔看到了两则关于动物和人相互关心爱护的新闻故事，深受感触，于是我把它引用到今天的活动中，与幼儿分享。活动中，我尝试用图片、简单的文字记录新闻事件，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性，使幼从中真切地感受到动物与人类之间亲密友好的关系，同时引发幼儿学习关注生活中新闻事件的兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边事物。教育方案

　　主题：

　　在动物园里源自：教材《学习》(中班)P197页

　　内容与要求：

　　1、观察了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。

　　2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱。

　　集体教学活动之五：我喜欢的动物朋友幼儿年龄：4—5岁执教：莘松幼儿园陈小青

　　补充要求：

　　1、通过视、听等感官游戏，尝试运用简单的推理方法感知动物的明显特征。

　　2、感受人类与动物之间亲密友好的关系，增进幼儿热爱动物的情感。

　　活动准备：

　　1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。

　　2、新闻故事图画书一本。

　　活动过程：

　　1、交流我喜欢的动物朋友引导幼儿结合记录，交流自己最喜欢的动物朋友。

　　2、猜猜老师喜欢的动物朋友

　　(1)孔雀：课件展示顺序：脚→身体→头→尾屏。

　　(2)狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声→腿→尾巴→整个身体。

　　(3)猫头鹰：课件展示顺序：夜景(猜想什么动物喜欢在夜间出来活动)→眼睛→整个身体。

　　3、了解人类与动物互相关心爱护的新闻小故事(1)幸福的猴宝宝(2)狗妈妈救婴儿

　　2、)交流自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样?为什么?

　　3、)小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐!

　　活动反思：

　　1、对目标达成情况的反思：本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发

　　(1)通过T课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。

　　(2)情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。

　　2、对教学活动设计的反思：

　　(1)本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋友”;师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录能力，因此，活动最后，教师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到幼儿日常学习生活中，并在实践中不断积累经验。

　　(2)活动课件的制作非常细腻、精巧，很受幼儿喜欢。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察思考，有效地激发幼儿积极思维，从中学习正确运用观察、比较、归纳、推理等思维方法判断事物。

　　(3)第三环节中，老师让孩子围坐在身边，给幼儿讲述真实新闻小故事，故事内容以具体的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动氛围与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所接受。

　　3、对现场孩子的表现与老师回应调整的反思：

　　(1)整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热烈。但是活动过程中，也有一些出乎意料之处，比如：课件中所选择的动物过于简单，挑战性不够，因此在猜测过程中幼儿较快地找到正确答案。教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

　　(2)听完新闻故事，幼儿的情绪高涨并引发回忆，他们急切地将自己所了解的感人故事与大家分享，此时，虽然活动已接近尾声，老师没有阻止幼儿，依然给幼儿表达的机会，并且鼓励幼儿学做有心人，学习关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家交流分享。

　　4、活动后的调整设想：

　　(1)中班后期的孩子思维逐渐有具体形象思维向逻辑思维发展。因此，在区域活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练游戏内容与材料，进一步促进幼儿思维的发展。

　　(2)从幼儿交流活动中可以看出，幼儿已初步具有关注新闻事件的意识。在活动室，将设立“小小说新闻”活动角，引发孩子关注生活、关注周边事物，扩大幼儿的眼界，帮助幼儿走向社会，成为社会人。

《我的动物朋友》教案2

　　课题：

　　我的动物朋友

　　课型：

　　习作授课

　　时间：

　　1课时

　　教学目标：

　　1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。

　　2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。

　　3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。

　　教学重点：

　　依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

　　教学难点：

　　抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。

　　教具：

　　准备课件

　　教学设计、设计意图：

　　新课教学

　　一、重温故事，了解特点

　　1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？

　　【出示课件2】

　　《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。

　　《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。

　　《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。

　　2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言）

　　3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动物朋友）读题，突出“朋友”。

　　二、以聊激趣，建构文脉

　　1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？

　　学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的三种小动物。【出示课件3】

　　3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4】

　　观其形（即介绍该动物的外形特点）

　　知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）

　　述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）

　　（板书：观其形：外形特点

　　知其性：生活习性（捕食、活动、休息）

　　述其亲：发生的故事）

　　听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。

　　三、图片引领，初见行文

　　1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。

　　【出示课件5】出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？

　　2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。

　　温馨提示：

　　【出示课件6】

　　（1）观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。

　　刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》

　　【出示课件7】

　　（2）知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：

　　从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托尼》

　　【出示课件8】

　　（3）述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。

　　关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了。可我还没开始做，便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看，发现小鹦鹉对着玻璃急得跳上跳下，好像在说：“小主人只买了我们两个，怎么会有你们两个呢？”我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原来你们还会吃醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂着脑袋，一脸迷茫地看着我。

　　四、互评互改，优化行文

　　1.根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。

　　知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。

　　2.展示学生习作，由作者朗读，学生评议。

　　（1）观其形

　　你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？

　　出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？

　　（2）知其性

　　从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为***的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？

　　（3）述其亲

　　你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？

　　3.修改习作

　　4.二度交流。

　　回忆三篇课文，讲出三篇课文的分别介绍了动物的哪些特点，是要以课文引路，从而达到“读故事——写故事”的一个目的。

　　学生选择好自己要写的动物后，先自己思考，然后教师出示温馨提示，给以写法的引领，预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现。

　　写完草稿后，再评价交流，修改，定稿。训练学生习作要反复修改，养成良好的习惯。

　　课堂小结与拓展延伸五、小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。【出示课件9】

　　板书

　　设计我的动物朋友【出示课件10】

　　观其形：外形特点

　　知其性：生活习性（捕食、活动、休息）

　　述其亲：发生的故事

　　教学反思

　　本次习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的"情感世界。教学下来，有以下四点感受：

　　成功之处：

　　1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。

　　2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。

　　3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。

　　4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水*的提升。

　　不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。

　　1.对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。

　　2.教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。

《我的动物朋友》教案3

　　活动目的：

　　通过一系列的活动，让幼儿了解动物是怎样保护自己的，动物与人类的关系，从而形成保护动物的意识和行为；在活动中提高幼儿语言表达能力，实践操作能力等

　　相关领域：科学艺术语言

　　适用对象：大班幼儿

　　教学方法：亲子查阅游戏音乐设计辩论实践

　　活动准备：

　　1、收集一些关于动物保护自己的知识、图片。

　　2、歌词创作：动物是我们的好朋友

　　3、游戏园图片

　　4、亲子作业一张

　　活动过程：

　　活动一：接龙游戏——我认识的动物朋友

　　小朋友，你认识哪些动物朋友，我们一起来做个接龙游戏好吗？

　　游戏方法：如第一位幼儿说：动物朋友小狐狸，第二位幼儿接说：动物朋友小白兔，第三位幼儿说：动物朋友大灰狼…依次接说，直到把自己所认识的动物名称全部说完。

　　活动二：亲子查阅——动物朋友的生活习性

　　让家长与孩子共同查阅关于各类动物的生活习性，并了解其外形特征。

　　活动三：讨论活动——它们是怎样保护自己的

　　1、幼儿交流各自对动物的认识，说一说这些动物是怎样保护自己的。

　　2、教师整理总结

　　动物的第一种保护方法：奔跑、飞翔，速度快者为强者。

　　动物的第二种保护方法：力量的显示，谁的力量大，谁为强者。

　　动物的第三种保护方法（即小动物的绝招）：保护色、拟态（把自己的身体伪装成环境的一部分）、装死、自残、休眠、体液、放电等等。

　　3、告诉幼儿这些动物很聪明，他们是聪明的动物。

　　活动四：游戏园——聪明的动物朋友

　　请幼儿看图做游戏，如帮小鸟找枯叶蝶、雷鸟的打扮、黄鼠狼的名字、小蟹夹海参的办法、找小海星等等，巩固幼儿对聪明动物的认识。

　　（附图）

　　活动五：音乐活动——动物是人类的朋友

　　动物是人类的朋友

　　313135432---272724321----

　　动物朋友我的好朋友大自然中和*相处呀

　　313123456－5331221－

　　如果没有动物好朋友人类将会哭泣呀

　　活动六：保护动物警世语设计活动

　　既然动物是人类的好朋友，我们就应该去保护周边的动物朋友，让孩子们分组设计关于保护动物，善待动物的警世语。

　　活动七：亲子辩论活动——动物关在笼子里好吗

　　1、把家长、幼儿分成不同观点的两组，即第一种观点为：动物关在笼子里好，第二种观点为动物关在笼子里不好，并各自说出自己的理由。

　　2、教师总结：现在许多动物将近灭绝，而有很多人却还不知道来保护动物，甚至去捕杀动物，把动物关在笼子里是人们对动物的一种保护，是暂时的，待人们恢复森林，给动物有个安全的栖息地时，动物朋友将回到自己的家园——大森林去，人类的这种行为叫做动物的迁地保护。

《我的动物朋友》教案4

　　一、教学目标

　　1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。

　　2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外貌、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。

　　3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。

　　二、教学重点、难点

　　1.教学重点：依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

　　2.教学难点：抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。

　　三、课前准备

　　学生：熟悉自己的动物朋友，进行细致地观察。

　　教师：多媒体课件。

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入，提示课题

　　1.欣赏一段视频，谈谈自己的感受。

　　2.当我们读了许多书，明白了许多事，我们才发现我们人类并非是这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。于是，动物们就走进了我们的生活，走进了我们的心灵。我们与它们成为了亲密的朋友。出示课题——《我的动物朋友》，读题，突出“朋友”。

　　（二）以聊激趣，建构文脉

　　1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？

　　2.根据学生介绍进行梳理：

　　观其形（即介绍该动物的外形特点）

　　知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）

　　述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）

　　听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。

　　（三）图片引领，初见行文

　　都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。出示几幅图片（图上配有简洁的文字），这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？

　　你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。

　　温馨提示：

　　1.观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。

　　刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》

　　2.知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：

　　从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托尼》

　　3.述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。

　　（四）互评互改，优化行文

　　知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。

　　1. 同频展示学生习作，由作者朗读，学生评议。

　　⑴观其形

　　你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？

　　出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？

　　⑵知其性

　　从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为***的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？

　　⑶述其亲

　　你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？

　　2. 修改习作

　　3. 二度交流。

　　（五）小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。

　　【课后反思】

　　本课选自《童声作文·学本》第10组《和谐的动物世界》，结合人教课标版第十一册第七单元主题设计的习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，我有以下四点感受：

　　1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。

　　2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。

　　3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。

　　4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水*的提升。

《我的动物朋友》教案5

　　教学目标

　　1、观察一种动物的外形和生活习性，抓住它的特点写下来。

　　2、写出对动物的喜爱之情，激发热爱动物的情感。

　　教学过程

　　一、播放视频，导入新课。

　　1、同学们，在我们的生活中，还有这样一群朋友：他们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游；他们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的凶猛，有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上，你们知道它们是谁吗？（动物）

　　2、在这一单元里，我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡，丰子恺笔下高傲的白鹅，叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。

　　3、今天老师给大家介绍更多的动物朋友，首先大家一起来看个视频，观看过程中注意观察它们的特点。（播放动物视频）

　　4、这节课，我们就来写一写我们的动物朋友，让更多的人来认识它们，了解它们。

　　二、明确习作要求。

　　1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

　　2、学生读要求。提问：你想提醒大家注意什么？（选一个自己喜欢的动物，突出这种动物的特点。）

　　3、习作内容：齐读课题“我的动物朋友”，突出“朋友”。

　　4、联系实际，说说你的动物朋友是谁，你为什么把它当作朋友。

　　三、习作指导。

　　1、大家想知道我的动物朋友是谁吗？（出示小狗的图片）你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢？（外形特点、生活习性等）

　　2、观察小动物的外形时，我们可以按照什么顺序？（从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等）

　　3、我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象？（介绍外形时要多运用各种形容词，如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等；还可以运用比喻手法，如眼睛圆溜溜的，像两颗黑珍珠等。）

　　4、观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时，要抓住什么来写才能突出它的特点？（动作，准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。）

　　5、小结：动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，写多个方面时要注意分清主次、有详有略。

　　6、观察动物的活动情况，想象会发生哪些事情？

　　7、通过刚才的介绍，你对这个动物朋友产生了什么感受？

　　四、自由表达。

　　1、通过刚才的交流，我觉得我的动物朋友更可爱了！每一种动物的外形、生活习性各不相同，介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗？

　　2、小组交流：可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。

　　3、小组内可从以下方面进行交流：

　　（1）你的动物朋友是谁？

　　（2）为什么喜欢这个动物朋友？

　　（3）它有什么与众不同的特点？

　　（4）它有哪些生活习性？

　　（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

　　4、学生自主习作，把自己喜欢的动物朋友写下来。

　　五、习作点评。

　　1、欣赏自己的作品。学生朗读自己的作文，在觉得自己写得好的地方画上波浪线。

　　2、选出两篇优秀习作，集体点评，再次强调习作要求。

　　3、引导学生根据习作要求进行修改完善。

　　六、课堂小结。

　　这节课，同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友，从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写，突出了动物的特点，表达了对动物朋友的喜爱之情。

　　七、拓展延伸。

　　1、以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得更精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还要修改。

　　2、小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。

　　板书设计

　　我的动物朋友

　　外形 生活习性 经历

　　事情 顺序 特点

　　教学反思

　　1、指导学生写好动物的外形。在课堂上，先出示一种动物的图片，引导学生进行有序观察：从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法，生动形象地写出动物的外形特点。

　　2、学生*时对动物的观察不够仔细，词语积累不够丰富，所以在描写动物特点时，显得不那么清楚、具体。

《我的动物朋友》教案6

　　教学目标

　　1．引导读懂习作题目、导语和情境，从“养过”或“熟悉”两个角度拓展习作思路，选取习作对象，乐于表达。

　　2．选择自己熟悉的生活事例，把动物朋友的特点写清楚。尝试运用本单元习得的表达感情的方法，写出自己对动物朋友的感情。

　　3．养成先想一想、说一说，再写一写、改一改的写作习惯，在同伴互评、互助中，写好自己喜欢的小动物。

　　教学重点

　　选择自己熟悉的生活事例，把动物朋友的特点写清楚。

　　课时安排

　　2课时

　　课时目标

　　1．引导读懂习作题目、导语和情境，从“养过”或“熟悉”两个角度拓展习作思路，选取习作对象，乐于表达。

　　2．选择自己熟悉的生活事例，把动物朋友的特点写清楚。尝试运用本单元习得的表达感情的方法，写出自己对动物朋友的感情。

　　教学过程

　　板块一仔细审题，明确要求

　　1．谈话导入，激发兴趣。

　　(1)教师导语：同学们，你们喜欢动物吗？为什么喜欢？

　　(2)课件出示：随着学生的回答，相机出示相关动物。

　　2．读懂要求，明确任务。

　　(1)读懂题意：揭示习作题目“我的动物朋友”，让学生说说从中读懂了什么。

　　指导要点：第一，“我的”是说自己养过或熟悉的；第二，“动物朋友”主要是小动物。

　　(2)明确要求，课件出示“习作导语”：

　　有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。

　　指导要点：一是需要告诉别人为什么写这个动物；二是所写的动物哪些方面是符合需要的；三是既可以写养过的，也可以写熟悉的；四是写前把想写的方面作简要罗列，如动物的外形、叫声、走路姿态、特别的动作等。

　　板块二搭建支架助表达

　　1．搭建支架，拓宽思路。

　　(1)出示课文提供的情境。

　　(2)思考讨论：

　　①这三个情境告诉我们写作的需要各是什么？

　　②为了满足这个需要，重点要介绍动物朋友的哪些内容？

　　(3)拓展思路。

　　①你最想介绍的动物朋友是什么？

　　②想向谁介绍它？

　　③为什么要介绍它？

　　④准备从哪些方面介绍？

　　(4)习作前准备。

　　①教师示范列提纲或画思维导图。

　　②学生学着列个小提纲或画个思维导图，把自己想介绍的方面用简单的词语或句子写一写。

　　(5)汇报评点。

　　①指名说说自己准备的小提纲或思维导图，简要说说自己为什么要介绍，想从哪些方面介绍这个动物朋友。

　　②引导学生从需要与习作内容是否匹配的角度加以评点。

　　2．片段练写，同桌交流。

　　(1)准备：学生依据自己准备的小提纲或思维导图，先想一想，再说一说。

　　(2)练写：学生各自进行练写。教师巡视，相机指导。

　　(3)交流：把自己写的与同桌交流，互相评一评，看看是否根据自己的需要把动物朋友的特点写清楚了。

　　3．典型展示，修改完善。

　　(1)派代表进行全班展示。

　　(2)依据本次习作要求进行点评，重点引导从以下方面展开。

　　①所写内容是否写出了动物特点？

　　②所选择的生活例子能否表现这个动物朋友的特点？

　　③这件事情的过程是否写得完整、清楚？

　　④你能听出小作者对这个动物朋友的喜爱之情吗？

　　(3)学生对自己的作品自主修改、完善。

　　课时目标

　　养成先想一想、说一说，再写一写、改一改的写作习惯，在同伴互评、互助中，写好自己喜欢的小动物。

　　教学过程

　　板块一明确书上情境的评价标准

　　出示优秀习作。让学生阅读，并发现值得学习的地方。

　　预设1：第一个情境，突出了小动物外形的特点，让小伙伴读了文章，更容易帮助他找到丢失的小动物。

　　预设2：第二个情境，抓住了小动物生活习性的特点，让邻居读了小作者的文章，知道如何喂养小动物。

　　预设3：第三个情境，所写的内容生动有趣，让同学读了小作者的文章，产生共鸣。

　　板块二自主练写促提升

　　1.完整练写，交流誊抄。

　　(1)除了写出的小片段，你还想再写自己的动物朋友的哪些方面？学生现场习作。

　　(2)准备给自己的文章加上什么样的开头和结尾？

　　(3)发现写得好的开头、结尾、过程，展示点评。

　　(4)同伴交换欣赏，互相指正。

　　(5)工整誊抄。

　　2．递交*台，展示分享。

　　(1)设立班级“每月一报”或“每周佳作”，展示部分学生作品。

　　(2)制作“美篇”，展示学生作品的精彩片段，开放“点评留言”通道，欢迎家长及同学留言。

《我的动物朋友》教案7

　　教育目标：

　　1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。

　　2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。

　　3、喜欢模仿小动物的声音与动作。

　　4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。

　　问题板块：

　　幼儿问题：

　　1、小动物都爱吃什么？

　　2、它们都住在什么地方？

　　3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？

　　主题壁报：

　　墙面设计：

　　《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。

　　区域游戏相关内容：

　　图书区：

　　提供常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片

　　建筑区：提供动物模型

　　自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子

　　家园合作：

　　1、请家长带幼儿到动物园去参观。

　　2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。

　　资源利用：

　　1、幼儿园内的动物房

　　2、动物园

　　3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。

　　主要活动：

　　1、动物相册

　　2、走路

　　3、叫声

　　4、寻找食物

　　活动一：动物相册

　　活动目标：

　　1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。

　　2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。

　　活动形式：分组

　　活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、图片

　　设计意图：

　　帮助幼儿进行原有经验的回忆

　　了解动物较突出的外形特点

　　发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述

　　鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐

　　幼儿的经验提升

　　师幼互动：

　　1、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。

　　2、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。

　　3、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。

　　4、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。

　　教育反思：

　　引导幼儿大胆的表达，学习观察的正确方法。在活动中利用边看，边说、边回忆边说的形式加深教师与幼儿、幼儿与幼儿的经验交流，使幼儿更轻松、自然的掌握相关经验。

　　活动二：走路

　　活动目标：

　　1、通过模仿常见小动物的动作，激发幼儿爱小动物的情感。

　　2、引导幼儿在音乐伴奏下积极的模仿。

　　活动形式：小组活动

　　活动准备：大班幼儿扮演：兔子、乌龟、鸭子

　　设计意图：

　　1、唤起幼儿的原有经验。引起幼儿的兴趣。

　　2、激发幼儿对活动的兴趣。加强对歌词的理解。

　　3、引导幼儿结合歌词内容进行模仿

　　4、引导幼儿大胆的用身体动作进行模仿，教师与大班幼儿一同活动便于幼儿模仿式学习

　　师幼互动：

　　1、活动区中欣赏大班幼儿的表演《走路》

　　表演，吸引小朋友认真的观看，调动了幼儿的积极性。

　　2、引导小班幼儿说一说都有谁走来了？小兔（小鸭子、乌龟）怎样走？

　　3、学一学它们走路的样子。

　　小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢慢爬。

　　4、与老师和大班哥哥姐姐一起模仿，在音乐伴奏下活动。

　　教育反思：

　　幼儿在欣赏大班幼儿表演过程中，吸引了许多幼儿主动的参与到活动中来，可以看出这种形式很适合小班教师调动幼儿活动积极性。活动的内容适合幼儿，而且幼儿非常感兴趣。教师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节，但幼儿并不十分感兴趣，因为当时幼儿的兴趣正在用动作去表现，因而教师在设计活动过程重要充分考虑到幼儿的需要。

　　活动三：叫声

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确分辨动物的叫声，对各种动物的叫声感兴趣。

　　2、鼓励幼儿大胆的表现自己模仿动物的叫声，并有简单的节奏。

　　活动形式：小组进行

　　活动准备：录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带

　　猫、狗、鸭子、羊的头饰

　　设计意图：

　　用动物的声音来吸引幼儿，调动起活动的积极性。满足幼儿模仿的需要，增加其对活动的兴趣。以游戏的形式巩固对各种动物的叫声的认识，并学习简单的节奏。

　　师生互动：

　　1、在表演区欣赏各种动物叫声的磁带，猜猜是谁在叫。

　　2、请幼儿听各种动物叫声的磁带，引导幼儿边听边模仿。

　　三、组织幼儿玩游戏《王老先生有块地》，

　　老师扮演王老先生，幼儿模仿动物的叫声。

　　教育反思：

　　由于使用了常见各种动物叫声的录音幼儿非常感性趣，小班幼儿喜欢模仿因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进行了模仿而且非常形象。在游戏的过程中幼儿用固定的节奏模仿小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。

　　录音带的使用对活动起到了很好的效果，是由于它的具体形象性，适合小班幼儿使用。

　　活动四：寻找食物

　　活动目标：

　　1、通过游戏形式，让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。

　　2、能正确找到小动物爱吃的食物，并用较完整的语言表述出来。

　　活动形式：集体活动

　　活动准备：

　　1、小熊请客故事的情境表演

　　2、大森林图片

　　3、班内环境布置（小河里的鱼，菜地里的萝卜，竹林里的竹子，大树上的树叶，池塘里的害虫）

　　设计意图：

　　以游戏的情境提出活动的内容——帮小熊找食物。调动幼儿活动的积极性。

　　提升幼儿经验，了解常见的小动物吃什么？在什么地方能找到。

　　利用环境布置帮助幼儿通过操作参与活动。

　　进一步加深幼儿的印象与活动开始进行呼应。

　　师幼互动：

　　1、请幼儿观看情境表演。引出小熊请客要为小猫、小兔、小熊猫、长颈鹿、小青蛙准备哪些食物？到哪去找这些食物？

　　2、请小朋友帮助小熊想办法出主意，怎么找？到哪找？

　　3、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的，在哪里找到的。

　　四、将找到的食物送到小熊家，告诉小熊在哪里可以找到这些食物。

　　教育反思：

　　以游戏形式贯穿活动始终，易于幼儿进入活动状态，通过帮助小熊，逐步让幼儿学会自己寻找答案，帮助别人解决问题的形式，幼儿参与起来更加积极主动。

《我的动物朋友》教案8

　　一、教学要求：

　　1.观察一种动物的外形和生活习性，并写下来。

　　2.按一定的顺序写，写出对动物的喜爱之情。了解动物和人之间的关系，激发热爱小动物的感情。

　　二、重点难点：

　　1.写出一种动物的外形特点和生活习性。

　　2.表达自己对动物的喜爱之情。

　　三、教学准备：

　　1.布置学生观察一种动物的外形特点和生活习性。

　　2.小鸡的影像资料。

　　四、教学过程：

　　（一）观看录象，激发兴趣

　　1.同学们，今天老师把自己的饿好朋友请到了咱们的教师里，你们想见见吗？

　　2.播放小鸡的录象。

　　3.这就是我的动物朋友——小鸡叮叮。（板书课题）瞧！它多可爱啊！你们想认识它，了解它，成为它的好朋友吗？

　　（二）指导观察，训练说话

　　1.你们想了解它哪些方面呢？（教师根据学生的叙述，相机归纳板书：外形特点，生活习性）

　　2.自由表达，点拨方法。

　　（1）放录象，选择小鸡的全身特写定格，指名说小鸡的外形。

　　1）指导学生要按一定的顺序观察。如：从整体到部分，从部分到整体，从上到下等。（板书：按顺序）

　　2）在学生说的过程中，教师相机指导点拨学生运用优美的词语，如“又黑又小、圆溜溜、尖尖的”等，运用生动的比喻，如“小鸡浑身毛茸茸的，像个小毛球”，“黑乎乎的眼睛，像两颗小黑点”等来形象的描绘。

　　（2）继续播放小鸡捕食、嬉戏、休息的录象，指导学生说生活习性。

　　1）刚才咱们观看了录请同学们抓住小鸡生活习性中你最感兴趣或最熟悉的一个方面来说一说。师指导学生抓住小鸡的动作，御用准确的动词将小鸡的活动说具体。板书：抓特点、写具体）

　　2）动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，但一定要注意有详有略）

　　（3）经过我们仔细地观察，终于对叮叮有所了解了，你想对它说写什么吗？引导学生用简洁的语言直抒感情，同时还告诉学生可在描述它的外形时，把自己的感情融入进去。（板书：写出喜爱之情）

　　（三）迁移练习，分组交流

　　1.自主选择，自邀伙伴 刚才同学们一起认识了老师的动物朋友，那么你们最喜欢或最感兴趣的是什么小动物呢？（选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流）

　　2.明确要求，合作讨论。小组内可从以下方面进行充分交流：

　　（1）你的动物朋友是谁？

　　（2）为什么喜欢这个动物朋友？

　　（3）它有什么与众不同的特点？

　　（4）它有哪些生活习性？

　　（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

　　（四）情境模拟，大胆表达

　　1.同学们，告诉大家一个好消息，动物保护协会想在我们班上选拔一名动物爱心大使，谁字关心、爱护、了解动物，谁就能当选。你们愿意来试试，啊？那好，下面评选开始，台下的同学就是评委。

　　2.出示评分规则：能详细描述动物的外形（1分）了解动物的生活习性（1分）让评委感受到你对动物的喜爱之情（1分）描述时具体、生动（2分）总分（满分5分）

　　3.民主评议，选出“爱心大使”。

　　（五）敞开心扉，自由习作

　　1.回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面来写，鼓励他们自主地进行片断练习。

　　2.适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

《我的动物朋友》教案9

　　教学目标

　　1、观察一种动物的外形和生活习性，抓住它的特点写下来。

　　2、写出对动物的喜爱之情，激发热爱动物的情感。

　　教学过程

　　一、播放视频，导入新课。

　　1、同学们，在我们的生活中，还有这样一群朋友：他们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游；他们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的凶猛，有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上，你们知道它们是谁吗？（动物）

　　2、在这一单元里，我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡，丰子恺笔下高傲的白鹅，叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。

　　3、今天老师给大家介绍更多的动物朋友，首先大家一起来看个视频，观看过程中注意观察它们的特点。（播放动物视频）

　　4、这节课，我们就来写一写我们的动物朋友，让更多的人来认识它们，了解它们。

　　二、明确习作要求。

　　1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

　　2、学生读要求。提问：你想提醒大家注意什么？（选一个自己喜欢的动物，突出这种动物的特点。）

　　3、习作内容：齐读课题“我的动物朋友”，突出“朋友”。

　　4、联系实际，说说你的动物朋友是谁，你为什么把它当作朋友。

　　三、习作指导。

　　1、大家想知道我的动物朋友是谁吗？（出示小狗的图片）你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢？（外形特点、生活习性等）

　　2、观察小动物的外形时，我们可以按照什么顺序？（从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等）

　　3、我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象？（介绍外形时要多运用各种形容词，如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等；还可以运用比喻手法，如眼睛圆溜溜的，像两颗黑珍珠等。）

　　4、观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时，要抓住什么来写才能突出它的特点？（动作，准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。）

　　5、小结：动物的生活习性包括很多方面，同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体，也可以写两到三个方面，写多个方面时要注意分清主次、有详有略。

　　6、观察动物的活动情况，想象会发生哪些事情？

　　7、通过刚才的介绍，你对这个动物朋友产生了什么感受？

　　四、自由表达。

　　1、通过刚才的交流，我觉得我的动物朋友更可爱了！每一种动物的外形、生活习性各不相同，介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗？

　　2、小组交流：可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。

　　3、小组内可从以下方面进行交流：

　　（1）你的动物朋友是谁？

　　（2）为什么喜欢这个动物朋友？

　　（3）它有什么与众不同的特点？

　　（4）它有哪些生活习性？

　　（5）你和它之间发生过哪些有趣的事情？

　　4、学生自主习作，把自己喜欢的动物朋友写下来。

　　五、习作点评。

　　1、欣赏自己的作品。

　　学生朗读自己的作文，在觉得自己写得好的地方画上波浪线。

　　2、选出两篇优秀习作，集体点评，再次强调习作要求。

　　3、引导学生根据习作要求进行修改完善。

　　六、课堂小结。

　　这节课，同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友，从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写，突出了动物的特点，表达了对动物朋友的喜爱之情。

　　七、拓展延伸。

　　1、以小组为单位，互相朗读自己的习作。组员之间，互相评一评，看谁写得更精彩，哪个地方值得大家学习，哪个地方还要修改。

　　2、小组推选写得好的习作读一读，读出感情来。

　　板书设计

　　我的动物朋友

　　外形 生活习性 经历

　　事情 顺序 特点

　　教学反思

　　1、指导学生写好动物的外形。在课堂上，先出示一种动物的图片，引导学生进行有序观察：从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法，生动形象地写出动物的外形特点。

　　2、学生*时对动物的观察不够仔细，词语积累不够丰富，所以在描写动物特点时，显得不那么清楚、具体。

《我的动物朋友》教案10

　　教学目标：

　　1.认识人与动物关系密切，互为依存，我的动物朋友我们要保护环境，爱护动物，和动物成为好朋友;

　　2.能够运用泥料并借助其他媒材塑造出自己喜欢的动物朋友;

　　3.掌握基本形的组合、我的动物朋友添加和粘贴等技能。

　　教学重点：

　　启发学生按照自己的`意愿塑造动物朋友。

　　教学难点：

　　有关塑造小动物的技能，我的动物朋友特别是夸张形体和添加细部。作品完成后的清洁整理工作。

　　教学过程：

　　一、探秘与体验

　　在一个不透明的.袋子放一些动物玩具，如老虎、大象、猴子等。小组成员先把手伸进袋子，通过摸一摸里面的动物形象，然后说出里面动物的形象特征，并猜猜它的颜色，也可以在纸上简单勾勒出感受到的形象。

　　二、探讨与想象

　　1.有关立体造型的探讨，让学生感受泥料，尝试塑造。

　　2.有关媒材的探讨，除了泥料，还可以借助哪些材料，其质感如何?

　　3.动物形象的探讨，可以让学生进行扮演“动物”的游戏，体验动物的声音、体态、神情等，激发学生的想象及学习热情。

　　三、合作及创作

　　讨论：个人创作，准备塑造自己喜欢的哪个动物?小组合作，准备塑那些动物，如何分工合作?

　　创作：按照制作步骤，先塑造出大体形状，再将主要特征捏塑出来，注意适当夸张其特征，然后添加细部，再整理制作完成。

　　四、作业评价

　　欣赏：将制作好的动物进行展示。

　　评价：教师评，学生自我评价及他人评价。

《我的动物朋友》教案10篇（扩展3）

——我的动物朋友教案3篇

我的动物朋友教案1

　　《品德与生活课程规范》指出，本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的实际生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值引导儿童在生活中发展，在发展中生活。因此，本课的优秀教案尽可能体现情趣化，具体表示为运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，变枯燥单一的学习形式为有趣的活动和游戏，调动同学多种感官参与学习活动，从而让每一个同学都喜欢学习，主动学习，视学习为一种乐趣，一种享受。

　　所以，在选材的时候，我选择贴近同学的生活，小朋友们感兴趣的内容：北师大版教材中二年级的《可爱的小动物》一课。北师大版的教材中它有自身完整的一套编辑体系。二年级教材中，整个第二单元都是讲动物。因为我们学校现在还没有用北师大的教材，所以假如单独就把第二单元中的一课拿出来讲，我想对同学接受知识这一块，缺少知识的完整性和连贯性。所以，我就参照北师大的教材，自身拟定了一个学习主题“我的动物朋友”。

　　培养学习性的人才，越来越成为教学的重点。在品德课中如何培养同学探究能力呢？是本次学科探究的目标。探究性学习有学习内容的探究，有教学知识的探究，还有教学模式探究等等。今天，我上的这节课是想从探究品德与生活课教学模式入手，与同学探学习内容密切联系。上完课后，感受颇多，觉得教师上好一堂课要学会不时反思。

　　通常保守的品德课是老师提出问题，或同学自身提出问题后，再带着问题进行学习或参与活动，从外表上看，同学的学习积极性被问题“激发”了，思维被问题“启发”了。但我觉得它影响了同学自主学习能力，阻碍了同学创新能力的发展。

　　本次探究就是改变以往的教学模式，让同学自主地在玩中学习，在学习中发现问题，分析问题，解决问题，从而提高同学的学习能力。为了上好课，作为教师首先在课前进行反思，保守教学的优点，不能全盘摒气，至于怎么学？从哪些问题入手，可以让同学发现问题后，自我解决。通过扬长避短，使同学学会学习。例如：《我的动物朋友》教学之前，我和小朋友聊天，了解到他们是否喜欢动物，喜欢哪些动物，有没有饲养过小动物。同时，我鼓励他们可以利用课余时间亲近动物，或饲养小动物。这样，在我还没有真正上课之前，我的教学就已经默默地开始了。在这个过程中，我并没有要求全部同学都必需“怎么样做”，而是在同学们愿意的情况下可以尝试着做什么，这样充沛让同学自主学习，在课前了解、亲近动物的过程中，小朋友们就逐渐地学会了观察，同时丰富了相关的知识。

　　定下这个主题之后，我想《我的动物朋友》一课的教学一定要充溢人文气息，让同学快乐的学。因为小朋友都喜欢动物，首先同学对这节课的主题会很感兴趣，所以教师就一定要发明一个轻松、充溢快乐的课堂。

　　在确定了活动目标之后，我最初设计了这样几个环节来和同学一起活动的。一是通过“超级模仿秀”（模仿小动物的声音、动作）来导出活动主题；二是“亲近小动物、和小动物交朋友”；三是“介绍自身喜欢的动物”，小朋友之间相互交流，增加动物的相关知识；最后是“动物知识竞赛大比拼”。在这里，我想说说这几个环节的设计。喜欢动物是小朋友们的天性，可是在哈尔滨这个城市能接触到动物的时间和机会并不多。于是我想在课堂上应该让小朋友们有机会亲近动物。在试教时，我就准备了几种小动物。小朋友们一看到小动物，他们极其兴奋，当时我准备了蜗牛、金鱼、小白兔、小乌龟和小鸟，然后我问同学“你们欢迎哪位小客人到你们组里去呢？”每组同学的意见都不统一了，后来我就按着少数服从多数的原则，将小动物发到各组里去了。可是在巡视的时候，我才感觉到有些小朋友很快乐，他们可以亲近到自身喜欢的动物；可是有些小朋友不快乐，因为他喜欢的动物不在自身的组里，他们对自身喜欢的小动物是渴望不可和的。后来，我将把小动物请到组里，改为小朋友们可以自由到前面来观察自身喜欢的动物。结果新的问题出现了，小朋友们都跑到前面，同学在生活中不常见小白兔，结果都拥到小白兔那儿。同学们都想仔细观察小动物，可是谁也没有观察好。由于同学在观察动物的时候出现的问题，所以在汇报的时候，同学的理解和回答也是问题层出不穷，有的甚至游离于主题之外。在这种情况下，教师也很难调控课堂的教学。可见，不同的同学对同一事物的认识，理解水*不同，也就形成了不同感受。假如对同学们的意见直接否定，不只压制了同学的思维，也偏离了教学目标。有碍于同学个性的发展。

　　当时，我的困惑就是到底应该用什么形式，才干防止上面的问题出现。

　　再说说最初设计的“动物知识竞赛打比拼”，而这节课我却没有用知识竞赛的形式。

　　先给大家说说我在试教这一环节时的教学片段：

　　师：小朋友们这么喜欢动物又这么了解动物，现在我想考考大家，我们来一个“动物知识竞赛打比拼”，你们敢于接受挑战吗？

　　同学：敢！（同学的热情很高涨。）

　　题1：松鼠的尾巴为什么特别大？

　　题2：蜻蜓低飞说明什么？

　　题3：被称为“四不象”的是什么？

　　题4：马的睡觉姿势是怎样的？

　　题5：小蝌蚪张大后变成什么？

　　题6：大雁为什么排队飞行？

　　答案说对的组会得到“百科全书奖”。组内同学可以商量，最后形成一个统一的答案。

　　竞赛结束了，得到奖的同学自然很高兴，没有得到奖励的同学从开始上课都很快乐，可是当最后一个环节结束的时候，他们却是无精打采的，我一再鼓励他们，他们还是不快乐。

　　我最初的设计宗旨就是“在教学中充溢人文气息，使每个同学都能快乐的学习。”这又成为了我的一大困惑。

　　经过不时的反思和研究，我明白了，问题不是出现在课堂应该以怎样的形式出现出来，而是教师的主观意识太强。于是，我就反思自身，终于找到了问题的根源。我为同学准备的那几种小动物，我认为同学会喜欢他们就一定会喜欢吗？用知识竞赛大比拼的形式来检验同学在生活中知识的`积累；让同学能够学会更多有关动物的知识并且激发他们继续探索动物的奥妙、发现动物的可爱、从而更加关注动物、保护动物，他们就一定会有这样的情感体验吗？答案当然是否定的。

　　在我们的教学中，“同学着老师走”不只有碍于同学个性的发展，也有碍于教师教学能力发展。从开始准备这节课，到现在教学已经实施。我反思自身，只有提升自身的教学理念，才干使我们的教学思路拓宽，才干更好的指导自身的教学行为。每一位教师的每一次教学都不会是完美的。我这节课也是一样，虽然对前面的问题进行了研究和改进，但我想今天出现给大家的这节课无论是在优秀教案上还是在教学的实施上也都会存在这样或者那样的问题。我想，作为教师只有不时的反思，从而改进自身的教学，使每一节课都能让我们的小朋友受益、让同学能在我们的课堂中发展、能有一个良好的情感体验，我想这就是胜利的。

　　另外，课后教师与同学都应进一步反思。教师自我揣测，自我体会，是否教学目标都完成。同学讨论省悟还有什么问题没弄清，有模糊。可以作进一步探究。例如：在《我的动物朋友》的教学中，最后一个环节是看了一段关于动物的录象。目的在于通过这段录象激发同学对动物的诸多方面发生兴趣。如：动物的外形、生存环境等。在课后可以组织同学对感兴趣的问题进行进一步探究活动。这样，既扩大了同学的视野，又培养了他们的探究性学习的兴趣。古人云：读万卷书，行万里路。所以，课后让同学大量的获取课外知识，搜集资料，进一步学习很重要。

　　让我们在教学过程中引导同学主动探求知识，探索规律，让同学主动参与，独立考虑，合作交流，从而真正实现同学“自主、快乐的学”的情感体验，在探究和发现中学会发明。

我的动物朋友教案2

　　教学目标：

　　1、在日常生活中，知道常见动物的多样性，了解简单的人与动物的依存关系。

　　2、在饲养小动物的过程中，建立爱护动物的意识。

　　3、喜欢用多种方式表达自己对事物的看法，乐意接纳同伴不同的观点。

　　4、乐于同伴一起进行探究、操作、实验，体验合作、成功的快乐。

　　教学创设：

　　1、活动区环境：

　　（1）纸板拼画

　　玩法：先在白纸上画出简单的图形，然后用碎纸板片按照这个图形粘贴好，在粘贴好的图形中用颜料刷出自己喜欢的颜色

　　（2）钟表店

　　玩法：现在白纸上设计出自己想要设计的钟表。根据所提供的材料来制作自己设计的钟表。然后在进行更精致的装饰。

　　（3）快乐书吧

　　玩法：请幼儿在区角内安静的看书，

　　（4）动物回家

　　玩法：在小动物的背面写上计算题，房子上写上答案，根据计算题的答案将小动物送回自己的正确的家。如小兔的背面是5+3（=8）就把小兔送入标有8的房子里。

　　（5）陶吧

　　让幼儿在陶吧这个区角里制作一些造型，同时让幼儿发挥自己的想象自己创作

　　2、墙饰

　　（1）海底世界：将幼儿画画的海底世界的画贴到主题墙上，让幼儿感受海底世界的美妙。

　　（2）瓢虫：让幼儿目测徒手撕瓢虫，将瓢虫黏贴到画纸上，并画上瓢虫的花纹、眼睛。最后贴到主题上展示。

　　（3）动物的分类：将幼儿收集的各种小动物的图片按类布置到主题墙上，如：鸟类、昆虫类等。

　　（4）宠物大聚会：将幼儿绘画的自己喜欢的小动物的美术作品布置在主题墙上。

　　3、资料收集：收集各种动物图片

　　家园共育：

　　培养他们对动物的热爱之情，从小养成爱护动物、保护动物的生存环境等环保意识。

　　亲子教学：制作动物画册

　　请家长与孩子在*时生活中一起留意收集动物的画报、图片等，准备一本小册子，并把图片等按类分好贴上去，制作成动物画册。

我的动物朋友教案3

　　一、教学目标

　　1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。

　　2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外貌、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。

　　3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。

　　二、教学重点、难点

　　1.教学重点：依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

　　2.教学难点：抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。

　　三、课前准备

　　学生：熟悉自己的动物朋友，进行细致地观察。

　　教师：多媒体课件。

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入，提示课题

　　1.欣赏一段视频，谈谈自己的感受。

　　2.当我们读了许多书，明白了许多事，我们才发现我们人类并非是这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。于是，动物们就走进了我们的生活，走进了我们的心灵。我们与它们成为了亲密的朋友。出示课题——《我的动物朋友》，读题，突出“朋友”。

　　（二）以聊激趣，建构文脉

　　1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？

　　2.根据学生介绍进行梳理：

　　观其形（即介绍该动物的外形特点）

　　知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）

　　述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）

　　听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。

　　（三）图片引领，初见行文

　　都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格外温馨、感人。出示几幅图片（图上配有简洁的文字），这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？

　　你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。

　　温馨提示：

　　l 观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。

　　刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》

　　l 知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。如：

　　从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。 ——《小狗托尼》

　　l 述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。

　　（四）互评互改，优化行文

　　知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。

　　1. 同频展示学生习作，由作者朗读，学生评议。

　　⑴观其形

　　你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？

　　出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？

　　⑵知其性

　　从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为***的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？

　　⑶述其亲

　　你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？

　　2. 修改习作

　　3. 二度交流。

　　（五）小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。

　　【课后反思】

　　本课选自《童声作文·学本》第10组《和谐的动物世界》，结合人教课标版第十一册第七单元主题设计的习作教学，主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。教学下来，我有以下四点感受：

　　1.及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。

　　2.及时归纳和整理学生的习作思维。学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。

　　3.在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。

　　4.在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水*的提升。

《我的动物朋友》教案10篇（扩展4）

——《动物朋友》中班教案10篇

《动物朋友》中班教案1

　　设计理念：

　　语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。

　　教学目标：

　　1、引导学生能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。

　　2、在互动的语言实践中，能较详细地讲述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达能力。

　　3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。

　　4、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　课前准备：

　　布置学生观察小动物，搜集自己喜欢的动物资料；多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、趣味引入，感知动物。

　　1、在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友，请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁？

　　（课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……）

　　2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢！

　　（1）猜猜我是谁

　　你能根据叫声猜出是谁来了吗？

　　课件放音频：公鸡的叫声。

　　生：这是大公鸡。

　　师：想像一下：公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢？

　　生：公鸡喔喔叫，好像在对我们说：“天亮了，快起床呀！”

　　师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢？它又好像在对我们说什么呢？

　　（同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗）

　　（2）猜谜语

　　师：好奇妙的动物朋友，能用自己的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告诉我们它是谁吗？那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。

　　①课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

　　生：这是大象。

　　师：哦，你是怎么猜出来的？

　　生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。

　　师：你是联系*时看到的大象的样子来猜测的。（板书：可爱的样子）

　　②课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。

　　生：这是大熊猫。

　　师：正确！你又是怎么猜出来的呢？

　　生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。

　　师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。（板书：生活习性）

　　3、小结：动物真的很奇妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告诉别人：我是谁。

　　（点评：喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和有趣的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。）

　　二、走近动物，具体表达：我朋友真可爱

　　1、刺激感官，初步表达。

　　（课件出示我的朋友真可爱：各种动物图片）师：说说你最喜欢的动物朋友是谁？为什么喜欢它？

　　广泛交流，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢吃白菜。我喜欢孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。（师相机板书：生活习性——吃，睡，住，行）

　　（点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生*时在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。）

　　2、范文引路，具体表达。

　　（1）看你们说得这么高兴，老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物，想知道它是谁吗？听好了。（课件出示范文，师有声有色地说范文内容。）

　　小猫布布——布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！

　　布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼，常常“喵喵”地叫着，好像在说：“我饿了，我要吃鱼。”

　　我喜欢小猫布布！

　　（2）精彩点评。

　　师：布布可爱吗？

　　生（齐）：可爱！

　　师：老师是怎么把布布说得这么可爱的？哪些地方让你觉得布布可爱？请你评一评。

　　生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……（相机点击重点词变成红色）

　　师：这些叠词读起来琅琅上口，优美动听，具体写出了布布的样子。

　　生：我喜欢这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。

　　师：谢谢你对老师的欣赏，这是一句比喻句，展开想像使小猫的样子更加生动。

　　生：老师还写了“它可聪明了”，“我喜欢小猫布布！”

　　师：对，这些词句是夸布布呢！表达了老师对小猫的喜欢之情。

　　师：你们再看看，老师写了小猫的哪些部位？

　　生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。（师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴）

　　师：看板书，你发现了什么？

　　生：老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。

　　师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的`顺序来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。

　　（3）现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇妙的生活习性。注意按一定顺序说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜欢上它。

　　（4）同桌互说，师参与。

　　（5）请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。

　　生：我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。

　　（6）指名评议。你喜欢他的朋友吗？为什么？哪些词句让你欣赏？

　　生1：我喜欢他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。

　　生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。小兔子真可爱。

　　生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清楚。

　　师：同学们真会评论。是的，只要你能按顺序说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友？

　　（点评：二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。低年级孩子最可贵的品质是善于模仿，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，观察时有顺序，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在交流中对事物感知的印象更加清晰。）

　　3、拓展空间，说说趣事：我的朋友真有趣。

　　听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一说。

　　生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢！

　　师：那它撒尿在你床上，你生气吗？

　　生：我不生气，我很喜欢它。

　　师（向大家）：他说得有趣吗？哪些地方让你觉得有趣？

　　生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。

　　生3：我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一点也不生气，说明小主人很喜欢小兔子。

　　师：是啊，你和你的朋友之间有哪些快乐回忆，小组里也说一说，与同学分享你的快乐吧。

　　学生小组说。

　　（点评：喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感达到高潮。）

　　三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。

　　同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。

　　（课件出示：我会写）

　　1、提要求

　　可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，如果想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜欢的题目，注意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜欢上你的朋友。

　　2、学生写话，教师巡视。

　　（点评：写话要求灵活，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。）

　　四、师生修改，群星闪耀。

　　1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。

　　2、展示学生的习作，让学生彼此欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。

　　（1）小作者读文

　　（2）学生评，这样写你喜欢吗？哪些地方让你喜欢？

　　（3）有哪些地方你认为不好？你帮他出出主意，改一改。

　　师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

　　（4）现在文章改完了，请小作者再美美地读一读。

　　3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的？

　　生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。

　　生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。[教师板书：读——改（字、词、句、标点）——读

　　4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看一看。

　　5、全班交流写话，欣赏美文。

　　（点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不一定会写。让学生欣赏别人的习作，可以让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病，目的就是让他发现别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理，较生动有趣即可。只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。）

　　五、小结

　　写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗？你有什么收获？是啊，动物朋友带给我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。

　　（点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美好的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。）

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《动物朋友》中班教案2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿观察力，给小动物找到相同的朋友。

　　2、完成配对游戏。

　　活动准备：

　　大型动物图一套。小型动物卡片每人一套。

　　活动过程：

　　1、教师提问：小朋友，你们都有好朋友吗？（有）能说一说你的好朋友是谁吗？（幼儿举手发言……）

　　2、老师出示大动物图片：你们看一看小动物也在玩找朋友的游戏啦。我们来帮他们找一找吧。老师出示一只小猴子，问幼儿他的朋友在哪里？全体用手指着，老师把一样的小动物贴到一起。

　　3、老师出示大图片，幼儿出示小图片，样子相同大小不同的做朋友。

　　4、老师把小图贴在一起，小朋友把自己的图片中样子相同的用手指出来。老师说一个幼儿找一个。

　　5、同桌幼儿找动物朋友。

　　活动反思：

　　活动策略虽然有直观，有演示，也有游戏，但总是在教师的指令下，尤其将卡片贴住限制了孩子的多种玩儿法。

　　改进策略：

　　1、更多的给幼儿主动操作的空间。

　　2、增加提问的次数，让幼儿有表达的机会。

　　3、增加游戏内容。

　　4、小图卡不要固定，便于增加游戏，丰富游戏内容。

《动物朋友》中班教案3

　　活动一参观野生动物园

　　活动目标：

　　1、了解野生动物们的生活状态，知道大自然才是它们真正的家园。

　　2、通过感受自然景观和野生动物，初步萌生保护自然，爱护动物的情感。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：出发前物质准备和安全教育活动流程：出发前的要求——上海野生动物园参观——参观后的讨论“动物们生活的快乐吗？为什么？为什么要建造野生动物园？

　　活动二语言活动小熊砍树

　　活动目标：

　　1、在积极参与情景表演的基础上理解儿歌内容，乐意用自己的语言表达出大树与小动物之间的亲密关系。

　　2、体验朋友之间友好相处的快乐。

　　活动准备：

　　1、活动室布置成森林场景：几棵立体的大树、小草小花、幼儿坐在小树桩上。

　　2、胸饰：小鸟、小松鼠若干。

　　3、老师佩带松树妈妈的胸饰，配班老师扮成小熊，手持斧子。

　　活动过程：

　　1、师带幼儿在音乐声中进入场景。教师扮松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠和小鸟。

　　2、利用情景表演帮助幼儿理解儿歌内容和儿歌的教育意义。

　　3、学习儿歌

　　4、创遍表演儿歌

　　活动三环保活动“丹顶鹤”

　　设计意图：

　　动物是人类的朋友，地球是动物和人类共同的家园。这句一直被我们当做口号的口号，这些话听起来相信很多人心里都别有一番滋味。因为发生在我们身边的事实——猎杀动物、残害动物、珍稀动物濒临灭绝的事例屡见不鲜！在我们为那些不会说话的动物落泪、心碎的同时，更提醒了我们该为动物们做些什么？我们都知道孩子与动物有着与生俱来的亲密感，他们喜欢亲近动物，乐于了解动物。作为幼教工作者，我们则应广泛地收集有关动物与环境、动物与人类相关内容的资料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出来，结合幼儿实际，有针对性地确定教学目标，适时适度地通过情感教育，帮助幼儿懂得人与环境、与动物、植物和大地间的可持续发展的关系与情感。出于这种思考，我设计了关于“丹顶鹤”的教育活动，以情感为主线在使幼儿在获得有关丹顶鹤的知识的同时，更重要的是帮助孩子通过听觉、视觉等感官对动物产生一种认识和感受，达到幼儿与动物建立情感的目的。并为激发环境保护意识奠定基础！让我们的孩子们更加热爱自然、关爱动物！在这个教育活动中，我运用的网络资源有：

　　1、教师知识准备：丹顶鹤的相关资料

　　2、活动中所用材料：《一个真实的故事》丹顶鹤图片

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿了解丹顶鹤的外形特征和生活习性，知道它是国家珍稀动物。

　　2、通过欣赏歌曲和故事，感受凄凉和悲伤，懂得动物是我们的朋友，要保护它们。

　　活动准备：音乐《一个真实的故事》、丹顶鹤图片

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲《一个真实的`故事》

　　1、小朋友，今天请你们欣赏一首歌曲，仔细听一听，听了这首歌有什么感觉？

　　2、幼儿倾听

　　3、提问：有什么感觉？你听到这首歌讲了什么吗？

　　二、欣赏故事，了解丹顶鹤的外形与生活习性。

　　1、原来这首歌里唱了一个故事，这是一个真实的故事。（教师有感情的讲述前半段）

　　2、故事里有谁？（出示丹顶鹤的图片）

　　3、丹顶鹤长什么样？美不美？美在哪里？（引导幼儿有序观察）

　　4、丹顶鹤是怎么生活的呢？（带着问题在音乐的伴奏中倾听故事的下一段）

　　5、提问：丹顶鹤的爸爸妈妈是怎样保护自己的孩子的？他们为什么赶走孩子？小丹顶鹤被赶走后怎样了？它最喜欢做什么？有一天发生了一件什么可怕的事情？最后呢？

　　三、教育幼儿要保护珍稀动物

　　1、提问：小女孩为什么再也回不来了？你喜欢她吗？为什么？

　　2、我们应该怎眼保护丹顶鹤？如果我们不保护，将会怎样？

　　3、教师小结：丹顶鹤是珍贵动物，是我们人类的朋友，我们应该在丹顶鹤住的地区建立自然保护区，不去伤害它们，让我们的大自然越来越美好。

　　活动四实践活动“喂小鸟”

　　活动目标：

　　1、通过喂食活动，探索了解小鸟喜欢吃的食物是什么。

　　2、进一步建立幼儿与鸟类之间的亲密关系，懂得关爱小鸟。

　　活动准备：与幼儿讨论小鸟喜欢吃的食物是什么，并请他们回家准备。

　　活动流程：准备食物放在阳台上喂小鸟——观察几天并做好记录——总结鸟类喜欢的食物有哪些——鸟妈妈感谢小朋友。

　　活动延伸：

　　1、与家长联系，在家中也请孩子自建“小鸟喂食处”，继续观察。

　　2、在园内的大树上挂上自己制作的鸟窝，请小鸟来安家。

　　活动五语言故事《小猴进城》

　　活动目标：

　　1、能围绕故事情节的发展，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。

　　2、让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。

　　活动准备：

　　1、大森林与城市的背景图。

　　2、插入教具一套。

　　活动流程：创设情境，引出课题——>讲述故事，启发设问，讨论——>完整欣赏故事——>迁移相关游戏：

　　1、体育游戏：搭救丹顶鹤

　　2、谜语：动物谜语

　　3、音乐游戏：狮子王

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

《动物朋友》中班教案4

　　设计意图：

　　幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

　　根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

　　活动目标：

　　1、学习朗诵儿歌。

　　2、发现珠体儿歌的特征。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动名称：

　　动物好朋友

　　活动过程：

　　一、导入跟屁虫游戏

　　小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

　　小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

　　二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维

　　1、出示图片：小山羊提问：

　　（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？

　　（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”

　　（3）他可能遇到了谁？

　　教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

　　2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

　　（2）他要干什么？

　　（3）咱们再看看他遇到了谁？

　　师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

　　3、出示小青蛙，提问：

　　（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

　　小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

　　师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

　　4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

　　师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

　　5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

　　师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

　　“排队喽！”

　　6、师：将小动物依次手拉手排列。

　　向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）

　　师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

　　三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

　　师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

　　四、出示图谱

　　老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

　　提问：

　　（1）这个儿歌还可以怎么读？

　　（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）

　　（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

　　它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

　　（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）

　　师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

　　五、复述一次儿歌内容，结束活动。

　　《动物好朋友》活动反思：

　　《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　　首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

　　其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

　　最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

　　活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

《动物朋友》中班教案5

　　目标

　　理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

　　能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

　　准备

　　大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图，片句卡，动物头饰。

　　重点

　　理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

　　难点

　　能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

　　过程

　　一、谈话导入主题

　　小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？

　　今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？

　　二、 理解画面，模仿创编

　　1．出示小鸟，引出第一句。

　　师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

　　师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！

　　2．观察第二幅画面，引出第二句。

　　师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！

　　师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。）

　　3．观察第三幅画面，引出第三句。

　　师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）_ 儿童网

　　4．观察第四幅画面，引出第四句。

　　师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？

　　师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）

　　三、 问题讨论

　　1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

　　2．师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

　　四、完整欣赏师

　　我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！

　　五、情境表演儿歌

　　师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌）

　　六、创编儿歌

　　师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关伞的儿歌啦！

　　附：儿歌 《伞》

　　哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦， 小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦， 乌龟缩进小甲壳，甲壳伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴伞！

《动物朋友》中班教案6

　　目标

　　理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

　　能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

　　准备

　　大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图，片句卡，动物头饰。

　　重点

　　理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

　　难点

　　能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

　　过程

　　一、谈话导入主题

　　小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？

　　今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？

　　二、 理解画面，模仿创编

　　1．出示小鸟，引出第一句。

　　师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

　　师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！

　　2．观察第二幅画面，引出第二句。

　　师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！

　　师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。）

　　3．观察第三幅画面，引出第三句。

　　师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）_ 儿童网

　　4．观察第四幅画面，引出第四句。

　　师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？

　　师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）

　　三、 问题讨论

　　1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

　　2．师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

　　四、完整欣赏师

　　我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！

　　五、情境表演儿歌

　　师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌）

　　六、创编儿歌

　　师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关"伞"的儿歌啦！

　　附：儿歌 《伞》

　　哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦， 小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦， 乌龟缩进小甲壳，甲壳伞！

　　哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴伞！

《动物朋友》中班教案7

　　设计思路

　　中班幼儿对事物的观察已从笼统转向具体化。但观察仍不够仔细，常会用一些随意的图形来表现物体的特征。在图形组合的方位上也还存在随意性。此活动旨在引导幼儿通过观察动物头部特征，学会用不同图形组合，正确表现动物的基本部分，并学习分辩动物耳朵的方位，区别表示不同动物的明显特征，提高观察和表现力。

　　活动目标

　　1． 分辩头部不同的特征，画各种动物。

　　2． 有了解动物的愿望。

　　3． 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4． 发展幼儿的动手能力。

　　5． 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动重难点

　　能用头部不同的特征，（主要是耳朵的位置）表现各种动物。

　　活动准备

　　1． 彩色水笔、蜡笔、绿色水粉。

　　2． 长毛绒布偶：象、猴、熊、虎、狮、狗、兔等。

　　活动过程

　　谈话引起兴趣——欣赏讨论——讨论作画方法——幼儿创作——引导讲评

　　1．语言引导，引起活动兴趣。

　　建议可让幼儿谈谈野生动物园。知道野生动物园又要来一批新朋友，激发幼儿对动物的兴趣及参加活动的愿望。

　　2．欣赏讨论。

　　建议让幼儿观察动物头部的轮廊线，猜猜动物园新来的朋友是谁？

　　可设问：耳朵长在头顶的是谁？

　　耳朵长在头顶两边的是谁？

　　耳朵长在头的两侧的是谁？

　　说明：幼儿的回答不可能是统一的，要允许幼儿提出自己不同的看法，如：耳朵在头的两侧的有大象、狗、猴等，形状的不同可放到示范中去分辩。

　　3． 讨论作画方法。

　　建议让幼儿在已画好的图形上添画动物耳朵，集体分辩是否对。如：大象、狗、猴耳朵都在两侧，可大象耳朵大，小猴耳朵，狗的耳朵可画椭圆形往下垂等，动物的眼、鼻、嘴可由老师示范。

　　设问：熊、虎、猴耳朵的形状，位置差不多，有什么办法区别？建议在观察布袋偶的基础上，让幼儿自来发现。（狮子加鬃毛、虎额上加“王”）等。

　　4． 幼儿创作

　　建议教师可提示：（1）把动物的头画得大些，画出各种动物的重要特征。

　　（2）把动物梳洗得整整齐齐迎接游客（涂色要涂满，涂浓）

　　（3）准备好的动物可去草地上与游客见面。（用水粉色点划小草。）

　　5． 引导评价

　　野生动物园来了这么多新朋友，看看有谁呀？（除了以上讲过的动物，还有谁也来了？鼓励幼儿发挥自己的创造力大胆作画。）

　　活动反思

　　通过孩子们对动物的认识，根据动物的习性特征进行作画，孩子们产生了浓厚的兴趣，这样孩子们不仅学到了知识，还能在快乐中成长。

《动物朋友》中班教案8

　　活动目标

　　1、在游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等等。

　　2、学会用轮流的方式谈话，不抢着讲话，不乱插嘴。

　　3、知道与同伴应团结合作、互助互爱、友好相处。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　教学重点、难点

　　游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等。

　　活动准备

　　幼儿用书、挂图、CD、数学图卡组（字卡）

　　活动过程

　　1、引导幼儿观察幼儿用书上的画面，教师讲述儿歌情节。

　　2、教师分段念诵儿歌。

　　3、教师可以提醒幼儿注意，在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像是在玩“接龙”游戏。

　　4、引导幼儿了解儿歌内容。

　　（1）谁能说说看，小山羊在做什么？他遇到了谁？

　　（2）小白兔在做什么？他遇到了谁？

　　（3）小青蛙跳下河之后？遇到了谁？

　　（4）大白鹅在水里游泳，碰到了谁？

　　（5）是谁在当领队，叫唤大伙来排队？

　　5、识字游戏。

　　（1）教师出示字卡，引导幼儿认读汉字。

　　（2）游戏“找朋友”。

　　教学反思

　　活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

《动物朋友》中班教案9

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

　　2.初步了解顶针儿歌特点。

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。

　　活动选材：

　　《动物好朋友》是一首特别的儿歌，它在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像在玩接龙游戏似的。儿歌中的各种可爱动物形象也比较吸引幼儿的兴趣，并以动物间的团结有序引导着幼儿有序的进行各项活动。通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育，为此，我选择了《动物好朋友》这一活动。

　　活动准备:

　　《动物好朋友》PPT

　　教学重难点：

　　理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；

　　引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　　活动过程：

　　一、以歌曲《找朋友》导入。

　　师：小朋友，你们都有好朋友吗？你和你的好朋友做些什么呢？

　　幼：……（幼儿大胆表述）

　　师：动物们也有自己的好朋友，我们听听哪些动物是好朋友？它们做了什么？

　　幼：……

　　师：让我们一起来听这首儿歌，名字是《动物好朋友》。

　　二、引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　1.教师朗诵儿歌一遍。

　　提问：你们听到儿歌里说到了哪些小动物？它们在做什么？

　　2.鼓励幼儿大胆讲述自己听到的。

　　教师小结：小朋友，你们说的真棒！那让我们一来起来看看吧！

　　三、学习儿歌，知道什么是顶针儿歌，并能找出其特点。

　　1.出示儿歌图片，引导幼儿逐句学习儿歌。

　　2.师：让我们看看是哪个小动物先出场的？

　　（出示小山羊）问，这是谁呀?小山羊来了，它要去干嘛呢？（引导幼儿观察小山羊手上拿的东西，小树苗和铁锹，并告诉幼儿小山羊这是去种树呢）。那小山羊去种树的路上会遇到谁呢？（出示小兔）幼儿回答后，教师再概括，并示范表述：，小山羊，去种树，路上遇见小白兔。（以此类推）

　　（1）看图片完整复述儿歌。

　　（2）小朋友，你们刚才在读儿歌的时候有没有发现儿歌里的小秘密？今天老师还把这首儿歌用图画的形式画了下来，让我们一起看看有什么秘密呢？（引导幼儿一句一句的读，发现儿歌的特点，每一句的最后一个小动物正好是下一句开头的小动物，以此类推。）

　　小结：儿歌每一句的结尾和下一句的开始用同一个字和词，这样的儿歌叫“顶针儿歌”。

　　四、游戏接龙

　　师：接下来我要和小朋友玩个接龙游戏，我说第一句，你们接着我的最后一个词语往下说，好吗？

　　师：小山羊，去种树，路上遇见小白兔；（我的最后一个词语是什么？小白兔）

　　幼：小白兔，去插花，路上遇见小青蛙；（也可以交换练习）

　　五、完整表演

　　小朋友，现在让我们一起用动作来完整的表演这首儿歌。

　　六、结束

　　小朋友，今天我们学习了一首新的儿歌名字叫《动物好朋友》，这是一首顶针儿歌。你们看动物朋友们排着队真整齐呀！小朋友想不想跟它们比比啊！赶快找好自己的好朋友排好队一起出去走走吧！老师当领队，我们出发喽！（边说儿歌边表演走出教室）

　　附儿歌：

　　动物好朋友

　　小山羊，去种树，

　　路上遇见小白兔，

　　小白兔，去插花，

　　路上遇见小青蛙，

　　小青蛙，跳下河，

　　唤来一只大白鹅，

　　大白鹅，游呀游，

　　碰到一只老水牛，

　　老水牛，当领队，

　　指挥大伙来排队，

　　排好队，向前走，

　　大伙儿都是好朋友。

　　《动物好朋友》活动反思：

　　《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。

　　首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。

　　其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。

　　最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，每个幼儿都参与其中，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。

　　活动结束了，我也在不断地反思，较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。

《动物朋友》中班教案10

　　设计理念：

　　语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。创造生动有趣的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。

　　教学目标：

　　1、引导学生能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。

　　2、在互动的语言实践中，能较详细地讲述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，发展学生形象思维及语言表达能力。

　　3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。

　　4、培养学生专心听别人说话的习惯，激励学生敢于评价，学会欣赏。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　课前准备：

　　布置学生观察小动物，搜集自己喜欢的动物资料；多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、趣味引入，感知动物。

　　1、在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友，请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁？

　　（课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……）

　　2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢！

　　（1）猜猜我是谁

　　你能根据叫声猜出是谁来了吗？

　　课件放音频：公鸡的叫声。

　　生：这是大公鸡。

　　师：想像一下：公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢？

　　生：公鸡喔喔叫，好像在对我们说：“天亮了，快起床呀！”

　　师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢？它又好像在对我们说什么呢？

　　（同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗）

　　（2）猜谜语

　　师：好奇妙的动物朋友，能用自己的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告诉我们它是谁吗？那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。

　　①课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

　　生：这是大象。

　　师：哦，你是怎么猜出来的？

　　生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。

　　师：你是联系*时看到的大象的样子来猜测的。（板书：可爱的样子）

　　②课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。

　　生：这是大熊猫。

　　师：正确！你又是怎么猜出来的呢？

　　生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。

　　师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。（板书：生活习性）

　　3、小结：动物真的很奇妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告诉别人：我是谁。

　　（点评：喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和有趣的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。）

　　二、走近动物，具体表达：我朋友真可爱

　　1、刺激感官，初步表达。

　　（课件出示我的朋友真可爱：各种动物图片）师：说说你最喜欢的动物朋友是谁？为什么喜欢它？

　　广泛交流，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢吃白菜。我喜欢孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。（师相机板书：生活习性——吃，睡，住，行）

　　（点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生*时在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。）

　　2、范文引路，具体表达。

　　（1）看你们说得这么高兴，老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物，想知道它是谁吗？听好了。（课件出示范文，师有声有色地说范文内容。）

　　小猫布布——布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！

　　布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼，常常“喵喵”地叫着，好像在说：“我饿了，我要吃鱼。”

　　我喜欢小猫布布！

　　（2）精彩点评。

　　师：布布可爱吗？

　　生（齐）：可爱！

　　师：老师是怎么把布布说得这么可爱的？哪些地方让你觉得布布可爱？请你评一评。

　　生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……（相机点击重点词变成红色）

　　师：这些叠词读起来琅琅上口，优美动听，具体写出了布布的样子。

　　生：我喜欢这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。

　　师：谢谢你对老师的欣赏，这是一句比喻句，展开想像使小猫的样子更加生动。

　　生：老师还写了“它可聪明了”，“我喜欢小猫布布！”

　　师：对，这些词句是夸布布呢！表达了老师对小猫的喜欢之情。

　　师：你们再看看，老师写了小猫的哪些部位？

　　生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。（师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴）

　　师：看板书，你发现了什么？

　　生：老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。

　　师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。

　　（3）现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇妙的生活习性。注意按一定顺序说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的.同桌也喜欢上它。

　　（4）同桌互说，师参与。

　　（5）请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。

　　生：我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。

　　（6）指名评议。你喜欢他的朋友吗？为什么？哪些词句让你欣赏？

　　生1：我喜欢他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。

　　生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。小兔子真可爱。

　　生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清楚。

　　师：同学们真会评论。是的，只要你能按顺序说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友？

　　（点评：二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。低年级孩子最可贵的品质是善于模仿，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，观察时有顺序，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在交流中对事物感知的印象更加清晰。）

　　3、拓展空间，说说趣事：我的朋友真有趣。

　　听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一说。

　　生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢！

　　师：那它撒尿在你床上，你生气吗？

　　生：我不生气，我很喜欢它。

　　师（向大家）：他说得有趣吗？哪些地方让你觉得有趣？

　　生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。

　　生3：我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一点也不生气，说明小主人很喜欢小兔子。

　　师：是啊，你和你的朋友之间有哪些快乐回忆，小组里也说一说，与同学分享你的快乐吧。

　　学生小组说。

　　（点评：喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感达到高潮。）

　　三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。

　　同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。

　　（课件出示：我会写）

　　1、提要求

　　可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，如果想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜欢的题目，注意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜欢上你的朋友。

　　2、学生写话，教师巡视。

　　（点评：写话要求灵活，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。）

　　四、师生修改，群星闪耀。

　　1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。

　　2、展示学生的习作，让学生彼此欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。

　　（1）小作者读文

　　（2）学生评，这样写你喜欢吗？哪些地方让你喜欢？

　　（3）有哪些地方你认为不好？你帮他出出主意，改一改。

　　师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

　　（4）现在文章改完了，请小作者再美美地读一读。

　　3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的？

　　生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。

　　生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。[教师板书：读——改（字、词、句、标点）——读

　　4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看一看。

　　5、全班交流写话，欣赏美文。

　　（点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不一定会写。让学生欣赏别人的习作，可以让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病，目的就是让他发现别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理，较生动有趣即可。只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。）

　　五、小结

　　写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗？你有什么收获？是啊，动物朋友带给我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。

　　（点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美好的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。）

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《我的动物朋友》教案10篇（扩展5）

——我和我的动物朋友作文10篇

我和我的动物朋友作文1

　　我最喜欢的动物是一只小仓鼠，品种是老公公。它来到我家以后，给我家带来了不少欢乐，所以我给它取名为“欢欢”。

　　欢欢长着一双炯炯有神的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。嫩嫩的.鼻子，小小的嘴，使它看上去萌萌哒！全身灰白色的，四只脚是白色的，上面还长着指头，走路一摇一摆的，可爱极了！但最可爱的就非它的小尾巴莫属了：白色的小尾巴又小又短，上面全是毛，摸着欢欢的小尾巴，舒服极了！这身搭配多么协调啊！

　　欢欢不只是穿着一身充满活力的衣服，而且确实特别爱运动。刚把欢欢放进笼子的时候，它就打量这笼子上的转轮。也许因为那时它对我们以及周围的环境不熟悉，所以，尽管有好奇心，但保持着戒备心，没上转轮玩耍。日月如梭，光阴似箭，一个月过去了，欢欢渐渐和我们熟悉了。我注意到，每一次叫它的名字，它就敏捷地跳上转轮，开始运动；每一次有说话声，它就开始转转轮；每一次我一拉琴，它就开始转转轮，有时还会人来疯。我慢慢摸清它转转轮的目的了：一是无聊的时候，自娱自乐；二是开心的时候，欢快地玩耍；三是生气的时候，发泄一下心情。我越看越觉得欢欢可爱，对它也渐渐有了感情，一放学就去看它。

　　欢欢不仅爱运动，也很爱吃东西，吃食物的时候也很特别。我们一般都是用一只手吃食物，而它呢，用两只手捧着食物，细嚼慢咽，但每次都“半途而废”，吃到一半就不吃了。我觉得它很浪费，就把食盆拿走。它饿的时候，就跑到食盆的位置，但发现食盆不见了，它很着急，但也没办法，就拾起地上的食物吃了起来，这下我满意了。每天放学回家，我都会监督它。自从那次以后，它再也没有犯过这种错误了，这使我很欣慰。每次看到它吃食物，我就莫名地想笑，也不知为什么。可能是因为欢欢吃食物的样子太好玩了吧。我跟它的感情越来越深厚。

　　国庆假期，它一个人在家，我很想念它。回来后，我第一时间就去看它。一开始，它望着我，像不认识一样，但过了一会儿，就用转转轮的方式迎接我们。我用手轻轻地抚摸着它，它也很开心地望了望我。现在，我们又恢复了原来的感情交流。是啊，动物也是有感情的，欢欢是我的动物朋友，我们之间有着浓厚的感情，相信大家都想象得到。我相信我会和欢欢是永远的好朋友。

我和我的动物朋友作文2

　　一直以来，我都相信动物是有感情的，也认为动物就是人类的好朋友。

　　我家的小院，就是动物们的天地。从我记事起，家里就一直在养各种各样的小动物。你瞧，这只黑白相间的小狗在冲着我摇尾巴，那只毛茸茸的小花猫又调皮地在我脚下蹭来蹭去，还有一只雪一样白的小兔子正用它那红通通的眼睛盯着我不放呢……

　　院子里，当太阳将第一束光洒向大地，我推开门，一群猫猫狗狗，小鸡小鸭就在我的脚边蹿来蹿去，使我哭笑不得。我一会儿给小狗盘子里投食，一会儿又向小猪碗里倒水，忙的不亦乐乎。有时候，实在太累了，就装作一副怒气冲冲地样子：“哼！再闹，就把你们卖掉！”谁知，它们竟然像听懂我说话似的，东躲*，四处乱蹿。

　　中午时分，太阳吐着毒辣辣的火舌，大地烤的像个火盆。*时活蹦乱跳的小白兔也慵懒了许多；狗狗耷拉着耳朵，吐着舌头散热；猫咪更是仰着肚皮呼呼大睡，真是洋相百出啊！

　　傍晚，风婆婆的到来为小家伙们带来了凉爽，贪睡的小猫刚刚苏醒，伸了个懒腰，张开小嘴呼吸着清鲜的空气，露出它那尖尖的牙齿，叫人望而生畏，心头微微一颤。鸡妈妈带着成群的小鸡慢悠悠地回到了鸡舍。当月亮悄悄爬上树梢，将皎洁的月光洒满大地，所有的小家伙都进入了甜甜的梦乡。

　　和这些可爱的动物们相处这么多年，我时常被它们的一举一动而感到哭笑不得，为它们的成长兴奋不已，也为它们的离去而倍感伤心。我喜欢你们，我的动物朋友，有你们真好！

我和我的动物朋友作文3

　　我的童年是在快乐中度过的，而我和“奔儿了”之间的故事又为我的童年增添了格外美妙的“风景线”，它使我的生活趣味横生。

　　我的这位“异类朋友”是奶奶养大的一只大花狗，我十分喜欢与它玩耍，可是它确有些愚钝，经常与我会错意。

　　记得这个春节中，“奔儿了”借了过年的光，吃到了*时不常吃到的美味，短短几天的美食大餐，它就开始变得很馋了。这天全家正准备吃午饭，它又第一个钻到餐桌底下，然后伸出脸来耸动着鼻子，眼巴巴地望着我，希望我给它好吃的。坐在一旁的奶奶怕“奔儿了”馋嘴偷食，影响我吃饭，就吆喝着它进了旁边的洗手间。我看到“奔儿了”低着脑袋十分不情愿地跟在奶奶后边进了洗手间，心里替它委屈。它没有捣乱呀，为什么要这样对待它？我借故上厕所，来到了洗手间，我看到“奔儿了”正可怜巴巴地趴在冰凉的地板上，用无助的眼神看着我，仿佛在说：“亲爱的小主人，快帮帮我吧，我不过是想与你们在一起，共进午餐呀。”我低头看着它，心里十分着急，我要想个办法说服大人，让“奔儿了”陪着我。于是，我走出卫生间径直走到奶奶面前，对奶奶说：“奶奶，求求您，让它陪陪我吧。”奶奶心疼我，马上答应了下来。爸爸没有说什么话，只是默默地看着我。

　　此时，“奔儿了”已经溜出了卫生间，它似乎听懂了主人们的意思，急不可耐地重新坐到了餐桌下面。我担心大人们发现我喂食给“奔儿了”，批评我浪费食物，所以迟迟没有喂食的动作。我一边吃着自己的饭菜，一边用眼睛扫看着“奔儿了”，我用眼神与他它流，想让它明白，不要着急，我正在想办法，“面包会有的，一切都会有的”。可是，每当我想夹起食物送到自己的嘴里，而没有投给它吃时，我就看到“奔儿了”焦急和失望的"神情。

　　“奔儿了”开始不耐烦了，我都可以听到它迫不及待而气喘吁吁的声音。我越无法给它食物它越着急，它用冰凉的鼻子凑近我的腿，我看到它的“口水”快流到了我的裤子上。我抓住一次爸爸与奶奶说话的时机，迅速夹起一块香肠扔给桌子底下的“奔儿了”，我的心都要提到嗓子眼儿了，我闷着头看着“奔儿了”，

　　又悄悄将眼皮上扬，生怕爸爸奶奶发现。只见“奔儿了”以迅雷不及掩耳之势，一个“探头”叼住了它期待已久的美食。可我却被突如其来从“奔儿了”嘴里喷射出来的口水逮个正着，这些狗嘴里的分泌物沾到了我崭新的裤子上。

　　我不由自主地尖叫了一声：“哇，好恶心！”这时爸爸在一旁终于说了一句话：“辰辰，这回知道什么叫做‘狗咬吕洞宾，不识好人心’了吧。”此时，我既为自己的自作聪明感到惭愧，又为“奔儿了”配合的不默契感到失望。

　　尽管发生了这件让我懊恼的事，可是，我仍然非常怀念与“奔儿了”相处的日子。因为它给我的童年带来了无法替代的快乐。

我和我的动物朋友作文4

　　皎白如雪的毛，里面带着星星点点的黑；大眼睛里带着黝黑的瞳孔，短腿，小巧玲珑的爪子，这就是我们家可爱的小猫。因为远远看去它就像一个小茸球，所以我给它取名叫小球。

　　它刚满月就被带来我们家。那时候它腿脚还不利索，走起路来蹒蹒跚跚，所以很有趣。我只要拿起一个毛绒球，随手扔过去，它就急促而笨拙地躲起来。有时候躲到墙角的椅子下面，一动不动，看着那个毛绒球。过了一会儿，它反复确认过那个毛绒球不会动，才敢慢吞吞地走出来。它一边走，一边轻轻发出“喵喵”声，像是在*这场小恶作剧。我越看越喜欢，恨不得一把把它抱起。

　　它走到毛绒球跟前，谨小慎微地先用左手碰一下，再用右手碰一下，然后转身，用后腿轻轻踢一下。见毛绒球不动，才抱住小绒球。小绒球被它一抱，掉出一根线头，它抓了抓，觉得惊奇又有趣，瞬间活跃起来。然后它就抓着线头，满客厅跑起来，把整个客厅里的家具都用毛绒线捆住了。不曾想作茧自缚，自己也被捆住，“喵喵喵”地大叫，好像在说：“谁可以来帮帮我？”这时候，我伸出援手把小球从那线团中“拯救”出来。小球好像生了毛绒线团的气，使劲用尾巴和爪子拉线头，拉动了捆住桌脚的线，像是天生神力，桌上的东西差点要被它扯下来。真是只调皮的小猫！

　　有一次，它还把几个玻璃杯打破了，气得我拿了扫把追着它。但是它好像知道自己做了错事，耷拉着脑袋，楚楚可怜地望着我。它“喵喵”地叫唤，好像在祈求我的原谅，让我不忍心揍它。它看到我放下扫把，又马上来到我的脚边，用脑袋蹭我的裤腿，这是在撒娇，我真是哭笑不得。

　　又有一次，朋友带了她家的小猫点点来我家玩。点点很温柔安静，独自坐在沙发上清理自己的`毛。谁知道，小球刚一看到，就马上冲上沙发，给点点一个它自认为热情的拥抱。这只与小球陌生的小猫，看到了自己的同类，简直相见恨晚，也冲过去打闹在一起。两只猫咪打闹的声音特别大，感觉家里都要地震了。

　　长大一点的小球，什么都要尝试，好吃的、好玩的，都要叼回自己的笼子里据为己有，慢慢研究。我一拿起一根树枝，小球就马上冲过来，用爪子牢牢抓稳。我慢慢把树枝往上提，小球也不放手，就被我一起拎起来,直到它没力气了掉下来。摔下也不疼着小球，依依不舍地，非要把那树枝拿走不可，挠着我的裤腿想爬上来。我只好把树枝丢给它，它即刻叼起闪回笼子里了。第二天，我发现，那根树枝被架在笼子上，只见小球用爪子抓住它，然后爬上去，又跳下来，再爬上去，还跳下来……如此往复，不亦乐乎。我特别惊讶于小球自己发明的运动项目，小球发现我在看它，就“喵喵喵”地叫起来，好像得意地说：“看我，厉害不？”小球真是只骄傲的小猫。

　　我喜欢我的小球，它很可爱，很有趣，带给我很多快乐。我真想永远和它做好朋友！

我和我的动物朋友作文5

　　人饲养的小动物无外乎这么几种：猫、狗、仓鼠、乌龟等，可我饲养的是一只可爱的猪。“猪？”你一定会问。对，就是猪，它带给我许多欢乐，现在女主角就是它——花花小狗。它是在农村老家生活的。

　　花花小狗是一只半大不小的母猪，它耳朵像个小碟子，这个“碟子”总是扑闪扑闪的，毛茸茸的，也十分柔软。眼睛像颗半大的圆润并闪闪发光的黑珍珠。我最喜爱它的鼻子了！只要先把狗尾草塞进它那呼呼吹气的大鼻子，再装入石子，最后把狗尾草再晃动一下，它就会打出一声惊天地泣鬼神的喷嚏，把子弹射出来。它似乎十分爱吃东西，往往是要吃我五六天的饭！直到它嘴角上扬，唇泛油光，尾巴轻轻地摇动着，说明它吃饱了。

　　一天晚上，大约凌晨三点吧，我被一种奇怪而又熟悉的声音惊醒了，是什么野兽来了吗？是猪逃跑了吗？还是猪想吃东西了？我循着声音走去，声音原来是从猪圈里发出的。只见猪圈里血迹斑斑，像是谁与谁展开了一场搏斗。可是，花花小狗却完好无损，身旁趴着几只小猪。呵，生了！花花小狗生了！在依稀的月光下，花花小狗脸部的肌肉十分怪异地纠缠在一起。一定是分娩巨大的痛楚所造成的吧。我见了花花小狗和小猪身上浑是血迹，于是决定给它们洗个澡。

　　我先放满热水，觉得温度不错，把花花小狗软硬兼施地赶向浴盆，可它好倔，没办法，我向水盆中扔了一根胡萝卜，它可是大馋猫啊！它扑向胡萝卜，就掉进了浴盆。我赶紧拿上毛刷，给它身上打上肥皂，费劲的给它刷了起来。起先，它哼哼着*。但我十分细心地刷啊刷，它感觉到十分舒服，就安静了下来。最后，它被我刷得干干净净，连耳朵也十分光洁。我又把它那几只细皮嫩肉的猪娃娃们也放入水中。我怕伤着他们，就用手洗起来。把它们也搓得清爽的很。我一看时间不早了，就回房间继续睡吧，累死我也！

　　当我睡得迷迷糊糊的`时候，觉得脸上热乎乎地，我费力地睁开双眼，看到一张放大的猪脸。呼！吓死我了！原来是花花小狗正在舔我的脸呢！我想，这是它对我的感谢吧！

　　美好的日子总是转瞬即逝。暑假快要结束，我也将要回城里去了。临行前，花花小狗向我飞奔过来，扑在我身上。它这个二百斤的身体扑在我身上，我一下子倒了下去，还好，没摔着。花花小狗又深情地舔我的脸，我知道，它是跑来向我告别的。

　　我回到了城里，可是我依旧惦念着这只可爱的猪。一段时间后，从老家传来消息，花花小狗又生了一窝小猪。太好了！希望它的大家庭幸福美满！我爱花花小狗。你们可别忘了它的名字叫花花小狗哦！

我和我的动物朋友作文6

　　它是我最忠诚的小狗，也是我最要好的朋友。

　　它有着黄白相间的皮毛，摸起来柔软又舒服。它那炯炯有神的眼睛总是喜欢凝视着远方，仿佛在等待着谁。它那棕色的小鼻子下面有一张特别能吃的小嘴，瞧，它嘴里正叼着一块肉呢！你看，它颈上系着的红色蝴蝶结，飘在风中，显得十分洋气和精神。

　　每次放学一回到家中，它就会跑到我身边让我陪它玩。我只好无可奈何地抱着它到处走走，当我把它放下来准备做作业时，它好像还意犹未尽，一副很生气的样子，于是便跑到土里踩了几脚，然后跳到我的书桌上，在我的作业本上画了几朵小梅花，真是淘气呢！

　　有一次半夜里，我隐约听见一阵脚步声由远及近朝我走来，我吓得赶紧用被子捂住头，大气也不敢喘，手心不停地冒汗，心咚咚咚地跳个不停。于是，我唤来了狗狗守在门口……听着“汪汪汪”的声音，我才安心地睡了。

　　每次吃饭，我都喜欢狼吞虎咽，狗狗见我如此也跟着学起来……看着妈妈一小口一小口文雅地吃着饭，再看看我俩，嘴上早已巴着小饭粒了！

　　时光荏苒，感谢狗狗一直陪着我，让我的童年不孤单。

我和我的动物朋友作文7

　　我最喜欢的小动物就是可爱的小猫咪。

　　我家的小猫咪是一只可爱的小姐姐，她长着蓝色的眼睛，金黄色的绒毛，漂亮的小尾巴，不要看她长得乖巧，其实她可淘气了。

　　有一次，我正在画画，猫咪小姐就趴在书桌上静静地看着我，我去洗了一下手的功夫，回来发现猫咪小姐的手上全是颜料，看样子是在我的画上发挥了一些想象，看着满是猫掌印的画，我正准备大发雷霆，不料，猫咪小姐做完坏事见情况不妙，撒腿就跑，我追到她的时候，她连忙朝我眨了眨那水汪汪的大眼睛，还用小爪子挠我的痒痒，和我撒娇，我心中的怒火一下子被浇灭了，猫咪小姐见我不生气了，便带着胜利者的步伐走远了。

　　我心想：不好，又被这小丫头骗子给戏耍了。于是连忙喊到：“猫咪小姐，站住！哪里逃！”

我和我的动物朋友作文8

　　我最喜欢的动物是一只小仓鼠，品种是老公公。它来到我家以后，给我家带来了不少欢乐，所以我给它取名为“欢欢”。

　　欢欢长着一双炯炯有神的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。嫩嫩的鼻子，小小的嘴，使它看上去萌萌哒！全身灰白色的，四只脚是白色的，上面还长着指头，走路一摇一摆的，可爱极了！但最可爱的就非它的小尾巴莫属了：白色的小尾巴又小又短，上面全是毛，摸着欢欢的小尾巴，舒服极了！这身搭配多么协调啊！

　　欢欢不只是穿着一身充满活力的衣服，而且确实特别爱运动。刚把欢欢放进笼子的时候，它就打量这笼子上的转轮。也许因为那时它对我们以及周围的环境不熟悉，所以，尽管有好奇心，但保持着戒备心，没上转轮玩耍。日月如梭，光阴似箭，一个月过去了，欢欢渐渐和我们熟悉了。我注意到，每一次叫它的名字，它就敏捷地跳上转轮，开始运动；每一次有说话声，它就开始转转轮；每一次我一拉琴，它就开始转转轮，有时还会人来疯。我慢慢摸清它转转轮的目的了：一是无聊的时候，自娱自乐；二是开心的时候，欢快地玩耍；三是生气的时候，发泄一下心情。我越看越觉得欢欢可爱，对它也渐渐有了感情，一放学就去看它。

　　欢欢不仅爱运动，也很爱吃东西，吃食物的时候也很特别。我们一般都是用一只手吃食物，而它呢，用两只手捧着食物，细嚼慢咽，但每次都“半途而废”，吃到一半就不吃了。我觉得它很浪费，就把食盆拿走。它饿的时候，就跑到食盆的位置，但发现食盆不见了，它很着急，但也没办法，就拾起地上的食物吃了起来，这下我满意了。每天放学回家，我都会监督它。自从那次以后，它再也没有犯过这种错误了，这使我很欣慰。每次看到它吃食物，我就莫名地想笑，也不知为什么。可能是因为欢欢吃食物的样子太好玩了吧。我跟它的感情越来越深厚。

　　国庆假期，它一个人在家，我很想念它。回来后，我第一时间就去看它。一开始，它望着我，像不认识一样，但过了一会儿，就用转转轮的方式迎接我们。我用手轻轻地抚摸着它，它也很开心地望了望我。现在，我们又恢复了原来的感情交流。是啊，动物也是有感情的，欢欢是我的动物朋友，我们之间有着浓厚的感情，相信大家都想象得到。我相信我会和欢欢是永远的好朋友。

我和我的动物朋友作文9

　　一双萌化人心的小眼睛，加上一身黄白相间的软毛，凑成了那样乖巧可爱的小仓鼠。

　　这只小仓鼠叫“虾球”，是我给它取的名字。它虽然不是蜜鼠鼯，但是跟蜜鼠鼯一样喜欢上窜下跳。虾球常常模仿蜜鼠鼯的样子：张开双手，上下晃动，想飞起来可却无能为力，它没有翅膀，因此飞不起来。但它并不失落，又爬到较高的地方一股脑跳下来，落在我的手心里。它不会害怕摔下来，因为我们彼此都信任对方，信赖往往创造出美好的境界，这句话是我们友谊最美的注解。

　　虾球喜欢捉迷藏，虽然躲藏地方不大，但虾球每次都玩得不亦乐乎。虾球喜欢躲在食物里，它自身的黄白色皮毛使它与白色食物融为一体，它每次捉迷藏都会把自己缩卷成一个圆滚滚的小球，使人们不容易发现它。

　　不过，它再怎么逃，也逃不出我的火眼金睛：“我看到你了，虾球，快到碗里来！”我故意提高了嗓子，因为我知道只要我一喊，它准会立刻现身，出现在我的面前。

我和我的动物朋友作文10

　　悄悄告诉你个小秘密，我家养了一只“小王子”。

　　“小王子”长着一双小小的眼睛，身上背着一个用来保护自己的壳，从壳里面伸出了四条短短的、末端长着尖爪的腿。不用我说，你也能猜到这位“小王子”是谁了吧！哈哈，它就是一只小乌龟。为什么我要叫它“小王子”呢？且听我慢慢道来。

　　这位“小王子”虽然长得跟别的乌龟没什么区别，但它的脾气可跟别的乌龟不大一样。

　　它对自己的住所可挑剔了。以前它住在一个小小的乌龟缸里，每次我给它喂食，它都不吃，似乎在埋怨它的“宫殿”太小了。于是，我要求妈妈给它买了一个豪华“宫殿”。

　　这座豪华“宫殿”里面有贝壳、“五彩石”，还有一些水草、绿植。我把“宫殿”分为干、湿两个区，以中间弧形的阶梯连接这两个区域。我还给“小王子”安装了一盏可以代替太阳的“探照灯”。

　　后来，“小王子”的兄弟姐妹们也搬进了这座新房，它们显得十分兴奋，可我们这位“小王子”来到新家后，只是傲慢地看了一眼，就躲在一个角落里不动了。我试探性地给它喂了几粒粮食，想看看这位“小王子”是否满意它的新家。结果它吃了几口，似乎在用行动告诉我们：“嗯，还可以，本王子就勉强吃一口吧！”真让人又好气，又好笑。

　　接下来的几天里，每当我向水里撒下几粒粮食时，这位“小王子”都会傲慢地爬进去，用它的小爪爪拨开“鬼群”，非要独吞这几粒粮食。但凡有别的小龟来抢粮食，它就会立马跟它干上一架，所以缸里的其他小龟都会让它三分，等这位“霸主”吃完后才敢吃，你说它是不是患有“王子病”啊？！

　　不过，“小王子”也有讨人喜欢的一面。每当它睡觉时，鼻子上方就会冒泡，那个泡泡时而变大，时而变小，让人见了很好笑。每当它欺负完其它小龟的时候，我就会用手指敲打它的背。它似乎明白了我的提醒，于是就乖乖退到一边，吃起浮在自己头上的粮食，真是只“识时务”的龟！

　　我很喜欢这位“小王子”，希望它能健康地长大！

《我的动物朋友》教案10篇（扩展6）

——我的朋友动物作文10篇

我的朋友动物作文1

　　刷刷刷刷，咦，那是什么声音？哈，原来是我的小龟在抓鱼缸，瞧，小乌龟那么可爱，你看了一定会喜欢上的。

　　小乌龟的身体呈绿色，接近龟壳的部分颜色较深，四肢的部分颜色较浅。它身体的长度比我的巴掌要大一点，头是三角形的，前面有两个像芝麻粒似的极小的鼻孔，一对宝石般的黑眼睛看起来炯炯有神。小乌龟的"龟壳儿就好像一枚盾牌，能抵挡住攻击，坚韧无比。有一次我往鱼缸里放了几只小虾，小乌龟立即伸出锋利的爪子，像是在对外来的敌人耀武扬威，显示自己的威力！

　　小乌龟的性格很古怪，有时它会趴在鱼缸里晃晃脑袋，打量着四周，然后趴下来舒展四肢，静静地享受着日光浴；有时会乖乖的让我们给它洗澡，趴在石头上边晒太阳边往外看。它如果真的想出去玩一玩，就会不顾一切的往上爬，拼了命的要出去，有时候还会把自己摔得四脚朝天躺在鱼缸里，但是它很快又翻过身来继续往上爬，就这样一次又一次的，直到把自己摔得鼻青脸肿才停止。

　　你别说，我家这只既调皮又老实的小乌龟，还有一个看家的本领呢，没错，就是装死！装死这招看似简单，却很管用。有一次我只给小乌龟一点饲料，它没吃饱，便抬头朝我轻蔑地看了一眼，仿佛在说：我没吃饱，你们供养不周！我没答理他，坐下来继续学习。这下小乌龟急了，一个劲儿地抓鱼缸，见我还不理它，便闭上了眼睛一动不动的趴着。妈妈过来后大吃一惊，说：孩子，你快过来看，小乌龟不动了！不会吧，这不可能！我跑过去一看，小乌龟真的不动了。我后悔极了，垂着头神情沮丧抱着再次侥幸心理往鱼缸里看了看，不会吧，我没有看错吧？小乌龟正幸灾乐祸地看着我呢，还眨眨眼睛，无辜地看看妈妈，又看看饲料。妈妈会意，赶紧抓起一把饲料放到鱼缸里，小乌龟吃饱后调皮地瞥了我一眼，随后便扬长而去，只剩下我在那里目瞪口呆。

　　我家的小乌龟聪明、可爱，我们全家都很喜欢它！

我的朋友动物作文2

　　我家有一只可爱的小兔，它的眼睛红红的，就像两个红宝石，它的三瓣嘴像个三角形，雪白的身体，毛绒绒的，摸起来真舒服。圆圆的.脑袋上竖立着两只长长的耳朵。

　　我给小兔喂食物的时候，它就竖起耳朵蹦来跳去的，好像在对我说：“谢谢你。”我有时想逗逗它，就把它最喜欢的胡萝卜放在背后，轻轻地走到它的小房子前，小兔就用嘴巴拉我的裤子，又好像在说：“我肚子好饿噢，快给我东西吧！”

我的朋友动物作文3

　　“上披黑毛衣，下穿白肚兜。外表很帅气，性格很调皮！“它就是我们家的“小祖宗”，也是我最好的伙伴——豆豆。

　　豆豆是一只可爱的小狗。它有着一对黑宝石似的大眼睛，闪闪发着光。背上乌黑乌黑的毛发，摸起来就如丝绸般顺滑。从胸脯到肚皮却是雪白的，如同棉花样亮眼，就像穿着件小肚兜。豆豆喜欢卷起自己蓬松的尾巴，好似一顶滑稽的卷发。

　　豆豆非常调皮，每天都会去找邻居家的狗玩，一出门就不见踪影，只有等到太阳公公要回家“睡觉”的时候，它才会恋恋不舍地回来。我猜，它应该是去了池塘边的泥潭里和别的狗嬉戏、打闹，不然“白肚兜”怎么会变成“黑肚兜”呢？有时候，豆豆不去找别的狗玩，它就会开启“拆园”模式。瞧！外婆的菜园里一片狼藉：白菜和青菜都被豆豆刨了出来，嫩绿的菜叶散落一地；高大的葡萄架也被它撞倒，架子砸进了盛开的花丛里，枝折花落。刚刚成熟，晶莹剔透的葡萄被豆豆踩成了泥浆——这还不是最糟糕的，豆豆竟然把鸡笼的门给弄开了，一下蹿了进去，顿时鸡飞狗跳：鸡纷纷逃命，有的一头栽进了泥坑里，有的被葡萄藤绊倒了，发出凄惨的尖叫。在池塘边觅食的鸭子被鸡叫声和狗的吠声吓到了，赶紧扑腾着翅膀往湖中央飞去。那鸡笼，便成为了豆豆的“领地”，它正在品尝战利品——鸡蛋！有的被它咬破了，有的被它踩烂了。这时候，外婆已闻声赶来，看着被糟蹋的鸡蛋，她心疼地咆哮起来：“豆豆！看你干的好事！别在我家待着了！”豆豆听见这喊声，害怕地赶紧跑到我们跟前，耷拉着脑袋，一边发出低沉的呜咽声，一边用委屈、无助的眼神看着我们，像是在哀求：“主人，我知道错了，千万别抛弃我。”此时，我也帮豆豆向外婆求情，外婆的心软了半截，口里只是不停念叨着：“作孽哟，作孽哟。可惜了我的鸡蛋。”

　　回忆起这些往事，真是令人兴奋。后来因为一次意外，夺走了豆豆的生命，再也无法与它相见。豆豆，希望你能原谅我们没能保护好你，愿你在天国安息吧！

我的朋友动物作文4

　　它很可爱，有着宝石一般的眼睛；一对三角形的耳朵，长长的白胡须不容易被人看到；可爱的小爪子下垫着厚厚的肉垫，走路的时候一点声音都没有；长而细的尾巴总是摆来摆去；一身漂亮的毛十分惹人爱。相信大家都猜出来了，这就是一只小猫。

　　这只小猫是生日时妈妈送给我的`礼物，我给它取名叫*。它在外人面前是一只十分文静的猫咪，但你可不要被它温柔的外表所“欺骗”，因为它在家里的样子，那简直就是不可想象。

　　有一年冬天，奶奶在火炉边取暖织毛衣，*也在火炉边取暖睡觉。过了一会儿，*醒了，它伸了伸懒腰，看了看那篮子里五颜六色大小不一的毛线球，过了一会儿，奶奶睡着了，*一会把毛线球滚到这，一会滚到那，把屋子搞得一团糟。

　　还有一次，妈妈下班后买了一条鱼放在厨房，趁着妈妈进房间换衣服的间隙，*随着“飘”上餐桌的香味，围着盆子里的鱼转了几圈，妈妈出来后，盆子里的鱼不见了，妈妈十分生气。我叹了口气，把妈妈带到了阳台。在阳台的角落里只见*正在吃那条“失踪”的鱼，*一转头，用那惊慌而又内疚的眼神看着妈妈！看着它那可爱又可怜的样子，妈妈心软不忍心批评。

　　这就是我的*，可爱又淘气，你们喜欢它吗？

我的朋友动物作文5

　　在我的家里有两只跟我一样调皮的小鹦鹉，其中一只雌鸟叫铁蛋。它的翅膀和尾巴上长着几根长长的黑色羽毛。背上的羽毛是浅蓝色的，腹部的羽毛是深蓝色的。它的嘴像锋利的钩子，有一双绿豆般的小眼睛虽然小却闪烁着灵敏的目光。另外一只雄鸟，我叫它小铭同学。铁蛋和小铭同学的颜色有些不一样。铁蛋嘴巴的颜色是黄中带红，而小铭同学嘴巴的颜色是绿中带蓝。铁蛋是矮个子，小铭同学是高个子，一眼就知道谁是谁了。

　　你知道为什么雌鸟叫铁蛋吗？因为它个子跟我一样矮，像颗鸡蛋，同时又老是被小铭同学欺负，我想让它变得像铁一样坚强，所以我叫它铁蛋。

　　这两只小鹦鹉是我表现好，爸爸带我去花鸟市场买的。还记得那天买到它们回家的路上，我把车窗打开，想让它们透透气。铁蛋把头伸出了鸟笼，忙着往窗外看，好像在思考着什么而小铭同学则忙吃着笼子里的小米，可爱极了。

　　到家后我把它们两放在阳台上养。每天我上学了，爸爸妈妈去上班了，铁蛋和小铭同学就留在家里生活。饿了就吃几粒小米，渴了就喝几口清水。虽然我很爱它们，但我常常因为要忙天慌地的赶着去上学，而顾不上喂它们。所以好几次我回到家的时候，它们就叽叽叽的吵闹着，说着我对它们供养不周。每当这时我便心急火燎的把小米往它们饭盒里倒。

　　有一次，饥肠辘辘的它们，看到我正往饭盒里倒小米。小铭同学抢先一步，嗖的一声飞到了饭盒上大口大口的啄食起小米来。铁蛋看到了，也着急地扑了过来。小铭同学一瞄，凶猛地扑扇起有力的翅膀，把铁蛋撞到了鸟笼的一边。铁蛋手无寸铁，只有可怜巴巴地看着我，好像在说：小主人好饿，我好想吃小米。再看看小铭同学，还在那里强占着饭盒吃独食。嘴巴啄得小米嚓嚓作响，饭盒外溅满了被它啄掉出来的小米。它啄一会儿，停一下，歪着脑袋看铁蛋几眼。好像在说：你这个傻铁蛋，还想跟我抢食吃！看着铁蛋被欺负乐，我生气极了。连忙打开鸟笼，一把将小铭同学拎了出来。我指着它说：要是你再欺负铁蛋，我就让你成为我家的第五道菜，‘红烧鹦鹉’！。(我们家一般是三菜一汤，如果加上小铭同学这道菜，就是我家第五道菜了)小铭同学听了，瞬间认了怂，当我再把它放回鸟笼的时候，它就乖乖的在一旁闭目养神了。这个时候铁蛋才算吃上一口饱饭。

　　从它们吃食的样子，你一定也发现了他们俩的性格截然不同。小铭同学整天叽叽叽地叫个不停，早上像闹钟似的叽叽叫我们起床，晚上又像晚安铃一样叽叽叫我们睡觉。而铁蛋就不同了，它好像一位大家闺秀，那么文静，那么优雅，绝不像小铭同学那般调皮，也从不跟小铭同学计较。当小铭同学每天站在它的小玩具上，摇来摇去，跳来跳去的时候，铁蛋只会看看窗外，吃一点小米，发呆。

　　我和妈妈常常给它们两个洗澡，冲便便。水淋在它们身上时，它们就摇摇脑袋，抖抖翅膀，梳梳羽毛，可爱极了。好像在说：谢谢你小主人，你对我们真好。

　　这就是我的两个动物朋友，小铭同学和铁蛋。

我的朋友动物作文6

　　我去爷爷家时，爷爷奶奶正犯愁谁来照顾鸡，因为家里的事最近很多，爷爷奶奶没有时间照顾鸡群了。于是我自告奋勇来照顾鸡群。我给几只大公鸡都起了名，有一只叫大将军是我最喜爱的。

　　他叫大将军是因为和其它公鸡比，大将军身材更雄壮。而且大将军与其它鸡攀谈时总是挺着脖子、翘着尾巴。见到我大将军不会像其它鸡一样跑开，而是盯着我，好像在说看我神不神奇！我只要向前迈步，大将军就拍打着翅膀逃跑了，将军气势全没了，把我逗的哈哈大笑。

　　大将军腹部和尾巴上的羽毛是乌黑色的。背部的羽毛一半是乌黑色，一半是橙色。金黄的脑袋上顶着一个火红的头盔（顶冠），淡黄的喙下长了一撮胡子(下冠)。远远望去，还真像一位披着盔甲的将军呢！

　　大将军喜欢在草丛里踱步，一边刨地，一边在地里找虫子吃，我还发现它也吃一些小石子。鸡吃小石子是因为它们没有牙，需要用石子来磨碎食物，吸收营养。

　　我的大将军爱好很多，喜欢在早上打鸣，一阵喔喔喔把我们叫醒。大将军的叫声略带命令的语气。在鸡群吃饭时，大将军有时会和其它鸡抢食，但它对母鸡和小鸡还是很谦让的。大将军喜欢刨地，然后往自己身上刨土，这是他在给自己洗澡，除去自己身上的`寄生虫。

　　有一次，我在泥土里捉了一些蚯蚓，拿回家准备给他们吃，但是他们都四散着在院子里打盹，我把蚯蚓放到地上，嘴里发出咯咯的声音，所有的鸡都跑过来吃。我拿起一个竹竿，去打鸡尾巴。顿时，鸡毛满天飞。突然，我听见背后响起了喔喔的声音，我回头一看，大将军跳起来啄了一下我的手，我疼得丢下竹竿跑开了。

　　这样一只威风凛凛的大公鸡怎么能让人不喜爱呢？

我的朋友动物作文7

　　这只小乌龟是爸爸在上班回家时买给我的。

　　它身穿着一件绿色的战甲，背上背着一个很重的壳，仿佛是古代的盾，可以拿来抵御外敌。

　　它爬得很慢，1分钟只能爬10厘米不到的.距离。它最喜欢吃鱼了，每次把鱼给它吃的时候，它都吃得很快，它一边吃一边时不时地看我，仿佛在说：嗯，真好吃！要是每天都能吃到鱼就好了。

　　有一天我放学回家，发现小乌龟不见了，我把楼上楼下找了个底朝天，可就是不见它的踪影。这时邻居家的猫叫了一声，我连忙跑过去看一下有没有小乌龟的踪迹，没想到，我的小乌龟竟然在偷邻居家小猫的鱼吃呢。我赶忙把小乌龟拿回来，把鱼还回去，它竟慢慢地伸出头来，咬了我一口，仿佛在说：我本来都要偷成功了，你却来坏我好事，哼！我心里想：现在的小动物的智商可真高，都会偷东西了。

　　还有一次，我把我家的小乌龟带到了别人家玩，我朋友那里也有一只小乌龟，它慢慢地爬到了那只小乌龟背上，竟要它驮着它走，这霸道模样，惹得我们直大笑。

　　这就是我的动物朋友，一个霸道的小家伙。

我的朋友动物作文8

　　记得我三岁时,爷爷送了我一只鸭子当生日礼物.那时我很小,觉得鸭子的叫声有点像青蛙的叫声,边给它取名为“呱呱”。

　　“呱呱”的全身是金黄色的，它毛茸茸的，亮亮的黑眼睛中透着几分灵气。 它可聪明了！每次我上幼儿园回来，我只要喊一声：“呱呱！我回来了！”它就会跑出来迎接我。它走路时的样子非常可爱身子一扭一扭的，像个走路蹒跚的老人。 它还很贪吃。每次给“呱呱”它吃东西时，不管什么都是狼吞虎咽，像几年没吃过饭一样，所以它很胖，但胖得不讨人嫌。

　　它很调皮，每次见我皱眉头了，它就像个懂事的孩子一样：“嘎嘎”地叫着，不一会儿就把我给逗得哈哈大笑了。

　　有一次，我找不见“呱呱”了。一星期后，才发现它原来在衣橱里睡觉呢！那衣橱里因为装的都是爷爷的旧衣服，所以几乎没人动过。发现“呱呱”时，它已经快饿晕过去了。

　　在我拥有“呱呱”两年的时候，家里特别为它举行了一个庆祝会。会上我特别为它缝了一个小小的生日帽，它可高兴了！一直戴着帽子不肯拿下来。

　　我给“呱呱”洗澡时，它老是跳来跳去的，最后我生气了，就干脆不管它了。结果它半小时之后竟自己洗了出来，真是让我又好气又好笑。

　　我家每次有客人来时，都要看“呱呱”，妈妈那时就会笑着说：“哈哈！呱呱出名了！”

　　陪伴了我三年的“呱呱”，虽然已经不在了，不过我很爱它，一直把它当成最好的朋友！

我的朋友动物作文9

　　我叫煤球是一只黑猫，一只全身没有一根杂毛的黑猫。刚下过雨，天还灰蒙蒙的，风肆虐地吹着，在我耳边呼啸而过。我和朋友黑炭哼着歌：我们是无家可归的猫，走在无人的树林中。秋雨连绵不绝，秋风瑟瑟吹过唱着唱着，饥肠辘辘的我们已经来到一家中餐馆旁边的垃圾桶前，听黑炭说这是一家新餐馆，店主还养了一只娇生惯养的白猫。这个懒骨头踱着优雅的猫步走到陶瓷盘子边，品尝着里面的红烧金枪鱼和油炸龙虾球。她可能刚洗过澡，身上发出淡淡的花露水和香水的清香。之所以是淡，而不是浓，是因为穿着的长紫袍遮住了一些，使气味不再那么呛。她脖子上的项圈带挂了一个精致的金色铃铛，稍一走动就会发出悦耳的清脆叮当声。

　　瓷盘中那阵阵香味扑鼻而来，挑逗着我们的舌头。哎，也只能羡慕嫉妒恨了。为了不挨饿，黑炭敏捷地一跃，跳进了垃圾桶，尾巴直立，远望仿佛一根旗杆。它的前爪不停地挥动，翻找起来。我的前腿抬起，搭在垃圾桶口上，观察着动静。里面只有一些鱼骨头和发了霉的牛肉干。

　　这点食物显然不够我们吃，于是我们决定闯一闯，去后厨偷点食物回来。我们蹑手蹑脚地潜入后厨，没人，这大好机会不能错过。我们加快了脚步，可是我却在此时踩到了什么，摔了个猫啃泥。我定睛一看，地上有许多油渍，我们顺着油渍向前走，竟一只肥老鼠在啃香肠，我和黑炭迅速躲了起来，等肥老鼠吃饱后出来送死。吃饱后的肥老鼠比原先又胖了一圈，大摇大摆走了出来，可他还没走几步，就被突然冒出的我用前爪按在了地上，动弹不得。我露出两排像锯齿般的牙齿，叼着它回去了。

　　我们带着我们的战利品跃上了有着铁丝网的墙头，观赏着天边的落霞，一抹绚丽的"红，一抹柔和的橙，一抹淡淡的灰。

我的朋友动物作文10

　　有一年我们一家人去杭州曲院风荷游玩，这里面有好多棵大树，抬头我看到好几只松鼠，我激动地大叫，松鼠听到声响，像风火轮一样快速地窜上更高的树枝上，然后一蹦一跳地全消失了。我看到的松鼠是棕灰色的，两只耳朵小小的"；眼晴黑溜溜的炯炯有神；小小的前肢在捧着吃东西的时候，让人感觉这是全世界最好吃的食物；我看了几本书，书中说松鼠后面的两条腿和又长又硬的尾巴非常重要，它们一起撑在地上，正好成了一张“三角板凳”；蓬松的尾巴能使它在树与树之间跳跃移动时，起到*稳身体地作用，而且在睡觉地时候，卷起来暖暖地盖在身上，我想它一定睡得很香甜。

　　我喜欢松鼠，看着萌萌的，很可爱。

《我的动物朋友》教案10篇（扩展7）

——我的动物朋友小狗作文10篇

我的动物朋友小狗作文1

　　外婆家养了一只哈巴狗，刚开始见到它时，它总是羞羞答答的，像个害羞的小姑娘。可是，经过接触后，我发现它非常贪吃。所以，我给它了个可笑的名字“贪吃”。

　　“贪吃”身体圆圆的，肚子胖胖的，浑身长着雪白的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的白毛衣。一对大眼睛骨碌碌直转，仿佛两颗黑宝石。三角形的黑耳朵往下耸拉着，小尾巴向上翘起又微微卷曲，真逗人喜爱！

　　你别看它*时总懒洋洋的，整天无忧无虑，什么事也不做，可是，只要我回到外婆家，一进门，它就“嗖”地跑过来，高兴得头颠尾巴摇，跳前跳后地讨我开心，小尾巴摇得要断掉了。

　　每当我啃着香喷喷的鸡腿时，“贪吃”就在一旁“汪汪”地*，还不时站起来强取鸡腿。直到它确定无法从我手中抢到鸡腿，才无可奈何地蹲在我脚边，吐着舌头，“吭哧吭哧”地喘着粗气，冲我摇尾乞怜。我看它可怜，就扔给它一个鸡腿。它纵身一跃，张开嘴巴一咬就准，然后用前脚把肉按住，用牙一点一点地撕，吃得真是津津有味。

　　“贪吃”每回吃饱后，都会躲到安静的角落呼呼大睡，它的睡相实在有趣，有时前腿向前伸直，后腿向后伸长，整个身子趴在地上睡；有时把头放在地上，耳朵紧紧贴着地面，一边睡觉一边注意周围的声音。眼睛半眯着，似睡非睡，当我走近它的身边，它迅速睁开眼睛，看到是我，转过头，继续做它的“白日梦”。

　　瞧，这就是我外婆家的哈巴狗“贪吃”。

我的动物朋友小狗作文2

　　我的动物朋友是我们家的小狗，它叫小黄，是我过七岁生日时姥爷送我的生日礼物。

　　小黄的身上长着黄黄的毛发，两只水汪汪的大眼睛，头上竖着长长的耳朵，四条黄色的小短腿，走起路来摇摇晃晃的，可爱极了！

　　我们家的小黄很喜欢吃烤鸡腿。有一次，爸爸买了肯德基，为了奖励我考了个全班第一。可我把肯德基拿到桌子上，我去洗手了，就在我洗手时，小黄已经吃了一块烤鸡腿，我赶紧用还没干的手去拿走了肯德基，然后小黄就卖起萌来，还低声的叫起来，好像在说：“主人，我好饿呀！能给我再吃点吗？”我只好把肯德基放在地上，然后我就去擦手了。等我擦完手时小黄已经吃完了。我刚想发火，可看见它那萌萌的眼神，我就不想训它了。

　　小黄还很好斗。我带它出去遛弯时，它要是看见其它的小狗在外面调皮时，就会毫不犹豫去教训它，甚至去和它们打架，直到打不动了，才被我拉回了家。

　　我喜欢我们家的"小黄，它是我最好的朋友。

我的动物朋友小狗作文3

　　我有一只小狗，它的名字叫做小黑。

　　之所以叫他小黑呢？因为它的毛很黑。它的毛乌黑乌黑的，像黑色的布料裹在它身上。它的眼睛又大又圆，像两颗黑色的大宝石，镶嵌在它的脸上。它的鼻子小小的、尖尖的，在炎热的夏天，它的鼻子就像刚洗过澡一样湿漉漉的。它小小的嘴巴里有一个长长的舌头，没事的时候它就把舌头伸出来散热。我想它散热可能是因为它的毛太厚了，所以每当到了夏天，我就想找宠物美容师把小黑剃成秃子。

　　小黑是一条活泼外向的小狗，它很淘气，每次见到我就扑上来，用它的舌头舔我的脸。有一次，我的一个男同学来我家找我玩，小黑看到他，喜出望外，围着我同学又是蹦又是跳又是转圈，我同学也跟它一块玩了起来，正在这时，一件又尴尬又好笑的事情发生了。小黑看上了我同学短裤的裤兜，只见它飞身跃起，用爪子抓住两个裤兜想爬到我同学身上，可是，却意外地把我同学的裤子拽掉了。气氛瞬间凝固了。

　　我妈妈赶紧来打圆场，狠狠地批评了小黑。从此，我同学再来找我玩，小黑只是冷冷地白我同学几眼，然后就跑走了。可是我同学还很喜欢小黑，他风趣地跟小黑说：小黑，我这次穿的背带裤哦！

　　小黑没有理他，友谊的小船就这样翻了！多可惜啊！

我的动物朋友小狗作文4

　　我的学校有一只看门狗，它叫小黄。小黄有一身黄得发亮的毛，比狐狸大不了多少。它有一双尖耳朵和一双乌黑的大眼睛，你在校园里干什么它都能看得着、听得见。

　　说完小黄的样子，再来说说它*时在校园里都干些什么：只要天气好，它就会在校园里乱走。看看这儿，瞅瞅那儿，在确定四周没有异样的时候，它就会丢下一坨棕色的、还冒着热气儿的“肥料”。

　　可天一热，校园里就没了它的身影。原来它躲到门卫室里吹空调去了！那姿态、那眼神，就好像是身上的火被扑灭了似的。

　　小黄还特别贪吃。每次它的“午餐铃”一响，小黄就立刻狂奔到午饭厅了。它吃什么呢？这它和别的狗不一样，别的狗是吃肉、喝水，小黄是吃肉、喝啤酒！小黄的酒量不行，一喝就醉，摇摇晃晃地走来走去，要一整天才能醒酒。这下可把我害惨了，每次我上完萨克斯课，走出教学楼，还没看见他的影子，就先听见“汪汪——汪！汪！”的狗叫声，把我吓得魂都飞走了，好不容易回过神来，小黄又跟疯了似的追着我满校园跑……

　　小黄啊小黄，你要是不这么粗鲁就更好了……

我的动物朋友小狗作文5

　　我爷爷家有一只看门的哈巴狗，它个头不高，全身的毛乌黑油亮，摸上去软软的，圆圆的脑袋上面有一对三角形的耳朵和一双水汪汪的大眼睛。因为它全身油黑，所以爷爷给它取名叫小黑。黑色的狗很多，但是像小黑这样性格古怪又有同情心的狗却很少见。

　　别的狗都不喜欢钻落叶堆，因为玩完之后脖子上会留下许多叶子碎片，非常不舒服。而小黑不同，对落叶堆充满了迷恋。所以每逢秋天落叶时节，便是它的快乐季，但这却把爷爷愁得不轻。一次，爷爷好不容易的院里的落叶打扫完，小黑便来捣乱。它迫不及待地冲向落叶堆，一眨眼就没了踪影。突然，一只满身叶子的怪物从叶堆中跳了出来，只见它一抖身体，叶子就像天女散花般飘落下来，像给它洗了个舒服的叶子澡。接着又兴奋地冲向第二个落叶堆，一个高高的跳起后稳稳地落在叶堆上，那些落叶瞬间像炸开了锅，给地面铺上了一层金色的地毯。爷爷从屋里出来，看到满院子一片狼藉，顿时明白了是怎么回事，弯腰拿起扫把就开始满院子追打小黑。虽然每次钻完落叶堆都会挨爷爷一顿揍，但小黑却依然乐此不彼，一次又一次的再犯。

　　虽然小黑的性格有些古怪，但我却惊喜地发现它很有同情心。这天，我跟小黑在大门外的路边玩球。一不小心球被踢到草丛里，我便过去取球。刚走进草丛，就听到了叽叽的叫声，我低头一看，发现草丛里竟有一只受伤的小鸡。它身上的毛掉了很多，看着病殃殃的，应该是被人丢弃了。小黑也发现了小鸡，它张开了嘴，慢慢地靠近小鸡。我想：这下小鸡可倒霉了，成为了小黑的盘中餐。但令我惊讶的是，小黑并没有吃掉它，而是小心翼翼的将它叼了起来，又迅速向狗窝跑去。我也好奇地跟了过去，只见小黑把小鸡放回窝里后，拿了一块早晨吃剩的肉干去喂它，可是小鸡不吃。我急忙抓了些米粒散在小鸡面前，它便开心地吃起来。从此以后，小鸡和小黑成为了有福共享，有难同当的好朋友。每当小黑去钻落叶堆，小鸡也会一瘸一拐地跟着去，只不过往往它还没到达落叶堆，就会被石子或土块绊倒，小黑只好将它送到叶堆旁，而小鸡钻落叶时更滑稽，它并不会钻，而是一下子栽到里面，两脚朝天。小黑只好再将小鸡叼起来，一块到落叶堆里玩耍。每当小黑被爷爷训斥时，小鸡都会一边啄爷爷的鞋子一边叽叽叫，仿佛在说：我不准你伤害我的朋友！

　　小黑就是这样一只性格古怪、善良有趣的哈巴狗。虽然它现在已经不在了，但是跟它在一起的日子变成了我童年最美好的回忆。

我的动物朋友小狗作文6

　　搬新家时，我唯一留下来的毛绒玩具只有小狗汪汪，因为我和它之间有着深厚的感情。

　　记得我五岁那年冬天，妈妈决定要我自己一个人睡觉了。那天晚上妈妈为我铺好舒适温暖的床，又把汪汪放在我的枕头边。第一次没有爸爸妈妈的陪伴，独自睡觉的我不禁有些害怕，但是当我转头看到汪汪——毛绒绒的它全身金色，那是太阳的颜色，也是令人感到温暖的金色。我一把抱住它，它睁着一对水汪汪的大眼睛一眨不眨地望着我，两只小耳朵顺从地耷拉着。我拉起它的小耳朵，告诉它：“从今天开始，我要一个人睡觉了，我有点害怕。”汪汪挺着身子端坐着，像一个天使默默地守护在我身边。我忽然不那么害怕了。

　　突然，夜空中白色闪电划过，把正在闲游的云一下子一分为二，紧接着“隆”的一声巨响，豆大的雨滴拍打在窗户上。幼小的我差点要大喊“爸爸妈妈”，这时我想起了汪汪，一把抱住它，抱得紧紧的。它还是睁着可爱的大眼睛，温柔地看着我，仿佛在说：“小主人，不要害怕，有我在呢！”慢慢的，我抱着小狗甜甜地入睡了……

　　现在我已经10岁了，虽然睡觉时已经不再需要汪汪陪伴了，但是当我担忧、难过、生气时还是会抱着汪汪和它谈谈心。

　　汪汪，你是我童年里美好的回忆，也是我的心爱之物。

我的动物朋友小狗作文7

　　我家养了一只可爱的小狗，我给它起了一个好听的名字小汪。小汪是我从宠物商店里买回来的，它活泼、可爱，给我们家带来了无穷的快乐。

　　小汪身上的毛金黄金黄的没有一点杂色。小脑袋上盯着两只三角形的耳朵，时刻警惕着四周一切可疑的声音。他那炯炯有神的眼睛，总是滴溜滴溜的转着，眼观八方。眼睛下方的鼻子可爱极了，一闻到香味就馋得“汪汪”直叫。鼻子下是一张贪吃的小嘴，嘴角上还长有细长的胡须。你瞧，它是不是人见人爱的小家伙呀？

　　说他顽皮还真不假。有一次，妈妈买了几根骨头回来炖汤，正当妈妈在厨房忙碌的时候，电话铃声响了，妈妈放下手中的活接电话去了，等她再回来的时候，她发现有一根骨头不见了，“儿子，你有没有看见案板上的骨头呀？”我闻声赶来，查看了一下案发现场，便怀疑这是小汪干的“好事”。

　　我在房子里找了一圈，发现小汪正趴在阳台的角落里，津津有味地啃着那块“失踪”的骨头呢！看到这一幕，真让我生气，我轻拍它的脑袋严厉地批评：“叫你嘴馋，叫你嘴馋！”小汪低着头，嘴里小声地发出“嗯，嗯”的叫声，好像在说：“主人，对不起，我错了，我只是把它当成了玩具。”想起他*时卖萌可爱的样子，我决定原谅它。

　　小汪也十分活泼，对什么事物都很好奇。有一天，妈妈买回了一些小龙虾，妈妈把这些张牙舞爪的家伙们倒进盆里时，一只小龙虾“越狱”跑了出来，正当它得意洋洋地在厨房的地板上闲逛时正好被小汪看见了，只见小汪好奇地跑上前去，探出头，对着它左右打量。“咦，这是什么玩意儿，好奇怪呀，我上去和它交个朋友吧！”

　　于是，小汪趴在地上，瞪眼瞅着眼前这个身穿铠甲的家伙，朝它买了一下萌，以为这样就能实现自己的梦想了，便试探着伸出小爪子想要摸摸它。始料不及的是小龙虾却挥舞着它那令人望而生畏的大钳子，好像是在警告小汪：“你再敢往前一步试试，我可就不客气了！”小汪吓得扭头就朝我跑过来，看到这一幕，我忍不住哈哈大笑。

　　小汪给我带来了无限的欢乐，陪伴着我在学习之余，走过了一个又一个春秋。

我的动物朋友小狗作文8

　　今天，我去了我二姨家，我仔细的观察了我二姨家的小狗，发现了许多特点，真可爱！我一定要说服我妈妈，让我能天天去看它！

　　别看我说是今天发现了许多特点，其实，它是陪着我长大的，它已经五岁了，我早就喜欢上了它！

　　它全身雪白，两颗大眼睛黑的发亮！鼻子也是黑的，常常会冒出许多汗珠。它的嘴里长着满口利牙，我心里暗暗想：这满口利牙，别说小偷怕，就连我看了都毛骨悚然，估计连石头都能咬得破，一定是个看家能手！

　　它的尾巴常常摇着，就连睡觉的时候，都要慢慢地摇着。如果你的脚被它扫到了，那你就太幸运了！一开始，你会感觉痒痒的，后面，毛茸茸的感觉会让你全身舒爽，你的心便软了，忍不住把它抱起来，摸它的头，这时，它会吐出舌头，一副很享受的样子。

　　它吃饭的样子，常常使我发笑。 它一看到狗粮就两眼冒着金光，尾巴摇的跟*浪似的，它吃起饭时狼吞虎咽，像是再不吃，狗粮就会凭空消失似的，它两只前脚趴在饭盆的两边，两只后腿自然的向后伸，它头也不抬，十分粗鲁，就算我当着它的面把它最爱的玩具给撕掉，它也会头也不回的继续吃，所以总会洒出来，不是狗粮洒了，就是水洒了，非要一个人在旁边看着不可。

　　它最喜欢的东西可不是狗粮，是它的甜点——小馒头！每次喂它的时候，它都会跳起来（是真的跳）在我脚边打转，好像有人和它抢似的！

　　这就是我二姨家的小狗，尽管他很调皮，但它是那么生气勃勃天真可爱！

我的动物朋友小狗作文9

　　过年时，妈妈曾经在杭州给我买了一只小狗，我给它取名叫“博迷”。刚买回来时，它在车上一直在叫，回到外婆家，给它吃了东西，才安静下来。

　　年要过完了，我们就要带着博迷回温州了。在四个小时的路上，我像个妈妈，要经常给它吃狗食，还要把废布给它磨牙，还要哄它睡觉……本来我是会在路上睡觉的，但有了小狗，我就只能像狗保姆，一刻也不能歇息。

　　回到了温州，我先把小狗放出来，让它熟悉一下新家。每天，我要给它用狗梳梳理它的毛发，喂它吃三顿狗食。晚上定时去楼下草坪溜狗……害得我早上六点起来，晚上七点前必须把作业做完。

　　一天晚上，博迷突然一直在尖叫，又好象在“哭”。爸爸觉得太吵了，就把它连同它的狗窝一起拿到楼梯口。但我还是能听到狗狗凄惨的叫声。早上起来一看，妈妈在哭。我急忙问：“怎么回事？”她哭哭啼啼地说：“博迷上西天了。”我听了，也很伤心地哭起来。因为它来我们家才几天，还有很多很多事没做呢！我连洗澡都还没给它洗过呢！！

　　狗狗的死因可能是它本来就有什么问题—————因为我听人说在市场里卖的狗狗很多是有问题的。但，它就这么死了，实在是太悲惨了！现在如果有人问我：“你家的狗狗呢？”我就会告诉他是送人了，或是跑走了。我希望它还是活着的，在某个地方快乐得活着……

我的动物朋友小狗作文10

　　“汪汪！汪汪！”原来是我的小狗花生在迎接我放学回家啊！你瞧，它摇了摇尾巴，火速赶到我的身旁，还蹭蹭我的腿，撒娇地说：“主人你可回来啦！我想死你了！有没有带好吃的给我呀？”

　　花生生下来就是个小吃货，什么都比不过美食的诱惑。虽然我们刚见面时，花生还有点怕生，离我远远的，用害怕的眼神望着我，但是当我从冰箱里拿出蛋糕的时候，它禁不住飞奔而来，低头猛吃，吃得满脸奶油。

　　花生吃过的美食，可不比你少哦！当它吃到香气四溢的烤鸡时，顾不上说话了，拿起来就狼吞虎咽地啃；当它吃到牛排时，它又像一位拘礼的绅士，斯文地舔了几口，又咬了一小块，慢条斯理地吃完；当它喝到又黑又浓的咖啡时，只舔了一口，脸顿时成了张“苦瓜脸”，汪汪直嚎；当它喝到它最爱的牛奶时，幸福洋溢在它的脸庞上，仿佛在说：“啊！这才是我的最爱啊！”看着对不同食物有不同反应的花生，我觉得真是可爱极了。

　　可是，花生也有让人生气的时候。有一次，花生咬碎了我最爱的芭比娃娃的衣服，还不道歉。我气坏了，逼着它向我道歉。花生一脸无辜，眼泪汪汪，好像是我冤枉了它似的。我就像公布圣旨的使臣一样严肃地说：“就是你！罪犯花生，还不上前认罪？”花生收起了可怜，摆起架子来：“我凭什么要给你道歉？我真是受够了！今天，我要跟你‘翻脸’！”我可太明白花生的软肋了，只要见到美食，就会“屈服”。我坏笑着拿出华夫饼，在它眼前晃了晃，撕开包装，装成要吃的样子。果然，花生上钩了。它马上冲过来，在它‘不情不愿’的道歉下，我原谅了它。瞧花生吃着华夫饼，别提有多欢快了！

　　这就是我家的吃货花生，贪吃而不失可爱。

《我的动物朋友》教案10篇（扩展8）

——我的动物朋友金鱼作文10篇

我的动物朋友金鱼作文1

　　我们家有一对可爱的小金鱼，一只银白色的，另外一只是金色的。一身光滑的鱼鳞，一对珍珠大的眼睛，加上公主裙似的尾巴，凑成了那样可爱的美丽的小金鱼。他们还有一个特点，就是它们的鱼鳞可以在阳光下闪闪发光，其实我知道那是阳光照在上面反射出来的，不过我还是觉得很美丽。

　　小鱼儿们无忧无虑地再水里游来游去，时不时的吐出几个圆圆的泡泡，像是在表演杂技一样，真是“无师自通”呀！它们一会儿浮出水面，再像闪电一样冲向水底。有一只调皮的小鱼还会蹦出水面，在水面上画出了一道完美的弧线，为鱼缸增添了许多乐趣。

　　有一次我给小鱼们喂食的时候，我把食物放在手上，故意举的高高的，小鱼们应该是闻到了香味，就争先恐后地游上来“吧嗒吧嗒”地张合着嘴巴，这时候的眼睛显得更大了！我刚把饲料撒下去，转眼就“消失不见”了，小金鱼吃的多一些，我也只好多撒一些饲料了。

　　鱼儿们睡觉的时间很长，而且睡觉的姿势也是一动不动的。想必它们睡觉就是沉到水底，目不转睛的看着一个地方就是睡觉了吧。

　　这就是我们家的小金鱼！

我的动物朋友金鱼作文2

　　这条小金鱼是一位即将远行的朋友送给我的，这是我养的第一条鱼，所以我用我最喜欢的颜色给它命名金金。

　　金金很漂亮，它长着一对高高凸起的黑珍珠似的眼睛，像美丽的小公主，它在游动时，动作轻快，身体灵活，静止时就像潜水艇，待在水里，一动不动。金金在水中快乐的游着，漂亮的尾巴像孔雀开屏，又如少女舞动着纱裙，在跳一支迷人的舞。

　　我的金鱼也很爱学习，每天都跟水里的微生物上语文课，它已经学会韵母a和o了，为了永不遗忘，它每天都在反复练习，嘴巴一张一张的。在鱼缸里，它可是跑步健将，金金可以健步如飞的在缸里跑上三圈，真棒！

　　我第一次给它喂食时，它躁动不安，不停地游来游去，当我投下第一颗食物时，它左看看，右看看，左闻闻，右嗅嗅，然后慢慢的咬下一口，尝一尝，这味道不错，它很喜欢，便摇起尾巴，好像在说：小主人，这鱼食味道真好，可以再来一颗吗？吃饱喝足之后，它便四处游走，边走边消食。过了一会儿，金金牵着一根黑带走了出来，嗯？它从哪儿买的黑带，仔细一看，哦，原来它在上厕所呢，真脏！可是它好像并不介意有这根黑带的存在，唉，没办法了！

　　金金是我最好的朋友，它陪我度过了高兴与失落，我爱你，小金鱼金金。

我的动物朋友金鱼作文3

　　“噜噜噜”大厅里传来了声响，我走过去一看，原来是我的小金鱼们在吐泡泡啊！

　　我有五只小金鱼，三支是红色的，一只是黑色的，还有一只是金色的，背上还有黑色，有一只*金鱼，特别可爱，浑身闪着金光，尾巴的末尾处是白色的，它游起来也很优雅，像一位高贵的女士，哦，对了，还有一只红金鱼，它长得并不漂亮，但是很贪吃，我一扔食物它就抢着吃，渐渐地，他变得非常肥胖，游起来都摇摇晃晃。

　　另外的三支好像在躲着食物，我每次喂食都要费好大的劲才能让它们吃到一颗。

　　我的金鱼缸里还有一个给小金鱼们的小家，就是他们的“岩石小家”，所谓的岩石小家就是一大块石头，里面有两个洞，小金鱼们喜欢从那里进进出出，上面是楼梯，是用来让乌龟爬的，以前我也养过乌龟，我经常把食物在楼梯顶上，让他们上钩，说着说着说到乌龟了，继续回到我的小金鱼。这几天我的五只小金鱼已经死了两只，只有三只了，我最漂亮的小红金鱼死了，小黑金鱼也死了，我真想大哭一场。

　　我非常喜欢的小金鱼们，他们给我带来了许多快乐。

我的动物朋友金鱼作文4

　　我家养了一条小金鱼，名叫：多多，它是我生日时妈妈送我的，活泼可爱，它是我的好朋友。

　　多多的样子很漂亮。身上穿着一件红色的皮大衣，闪亮的鳞片把身体点缀的闪闪发光，多多的头上戴着一顶小礼帽，两颗黑色的豆子嵌在脸上，把脸缀的凹凸不*，像个老寿星。身体上的鳞片紧紧贴在身上，整个身体像个小球，尾巴却很长，足有一根中指长，尾巴是红色的，还透着一点透明的光，在水中摆动时，像一把摆动的扇子。

　　多多的样子虽然高贵，但吃相却特别疯狂。每当我把米饭放进鱼缸，多多就会以风的速度冲过来，把米粒风卷残云似地吃个精光。我想试一试它的能力，于是，我把米饭撒到鱼缸的另一边，多多因为看不见米饭，所以急得原地乱跳。这时，它身体一转，像发现了重大事件一般冲了过去，眼睛骨碌碌转着，多多仔细地搜寻着鱼缸的一角一落，它好像发现了什么似的，叼起那头的东西，抬着头，津津有味地吃起来，我定睛一看，原来是那粒米，它可真是一位大侦探啊！

　　多多睡觉时最特别，它喜欢瞪着它那双黑豆似的眼睛，不知是在玩装死，还是在提防敌人。

　　我可喜欢跟多多玩了，我把手放进鱼缸里，它会活蹦乱跳，大尾巴一甩一甩地，像一位优雅的芭蕾舞演员，有时我会把它捞起，摸它滑滑的身体，多多似乎有些不乐意，在我手中扭来扭去，它用尽全身力气跳，一阵水花溅出，多多跳进了水中，快活地游来游去，可能在庆祝它回到水中的喜悦吧！有时我会用一个挡屏挡住去路，多多就一转身，使劲跳过去。

　　我爱我的动物朋友，它给我的生活带来了许多乐趣。

我的动物朋友金鱼作文5

　　一双双大大的眼睛，一条条灵活的尾巴，一个个欢快嬉戏的身影。我的动物朋友——一群可爱的小金鱼，它们每天都带给我无限的快乐。

　　这群小金鱼是爸爸妈妈送给我的“六一”儿童节礼物。它们种类可多了。瞧！有小蓝鱼，它像一个蓝色的水晶球，在水面上跳动；有小红鱼，它穿着艳丽的红色礼服，像美丽的小仙子在水中跳舞；还有小橘鱼，它远看可真像北京奥运会的福娃欢欢。咦，不远处还有一条黑白相间的小鱼，它正是我最喜爱的熊猫鱼。它的外形、颜色酷似熊猫，所以大家都叫它熊猫鱼，我给它起了一个昵称叫“小米奇”。

　　小鱼们原本居住在一个大大的水桶里，我给它们准备了一个大惊喜。我购置了漂亮的“大别墅”——豪华大鱼缸，“大别墅”设施一流，装饰豪华。不管是谁看了都会夸奖一番，里面有逼真的假山、茂密的树林、五颜六色的鹅卵石……琳琅满目。我还专门帮小鱼们配置了增氧泵，让它们在“大别墅”里能呼吸到更多新鲜的氧气，自由自在地玩耍。

　　早上刚起床，我就迫不及待地去看我的小鱼儿，鱼儿们起得可真早。它们一会活泼地嬉戏打闹，一会儿悠闲地聊天，一会儿欢快地跳舞，一会儿又探出小脑袋来，时不时还冒几个小泡泡，可爱极了。观察小鱼儿“抢食”也是一件很有意思的事呢！我撒下一把鱼食，只见*静的水面，顿时波澜起伏。一条小鱼如利剑般“嗖”地一声冲了出来，只见它尾巴一摇，嘴巴一张，一颗鱼食就不见了踪影。正当它想独吞美食之时，大部队从四面八方冲了上来。它们有的在空隙中摇头摆尾，上窜下跳；有的用自己的“铁头”，开辟出新的吃食场所；还有的则悠然自得地等着鱼食漂到身边来，再慢慢张嘴，好像一位上了岁数的老大爷。

　　它们那么卖力地抢食，怎么没见水面上有小鱼儿的排泄物呢？谁是“大别墅”的家庭“保洁员”呢？我怀着好奇的心情继续观察，竟发现每次喂食时，我最心爱的“小米奇”，都看不见踪影。难道“小米奇”不吃东西吗？我上网认真查阅，原来“小米奇”是专门吃其它小鱼的排泄物。终于，我解开了心中的疑惑。

　　这就是我的动物朋友——一群相亲相爱的小金鱼。我爱它们！

我的动物朋友金鱼作文6

　　我家的鱼池里养了几条小金鱼，它们是金红色的，肚子胖胖的，身上的条纹长得像方块一样，眼睛大大的，凑成那样活泼可爱的小金鱼。

　　它们会在鱼池里做游戏。有时候你追我赶，像是举行跑步比赛。有时候在躲猫猫。还有的时候聚拢在一起，像是在开会一样，那么活泼可爱的小金鱼，为鱼池添加了生机。

　　别看小金鱼那么可爱，他们可是名副其实的小吃货呢。不管是饼干、米饭、面包等，都成了它们的美味佳肴。记得有一次，我放了一些饼干，一放下去，他们就围了过去，两眼紧紧地盯着食物，冲了过去，嘴巴一张狼吞虎咽的一大口一大口吃下去。它们睡觉的时候，鱼尾微微的摆动，眼睛是睁开的，一般人是不会分辨出来的，嘴巴有时候也会张开，像在说梦话，你说睡觉的时候美不？

　　这三只小精灵已经快陪我一年了，他们也已经把我当做了朋友。我喜欢它们，因为他们给我生活带来了无穷的乐趣。

我的动物朋友金鱼作文7

　　在我生日那天，爸爸给我买了两条小金鱼作为生日礼物。

　　这两条小金鱼，一条是黑的，一条是红的。这些小金鱼虽然不是一家，但是却向对方显示出自己的友好，希望能成为朋友。我见他们这么“文质彬彬”，便给黑金鱼取名为“酷哥”，给红金鱼取名为“靓妹”。它们合起来便是“酷哥靓妹”，这可是我费尽脑汁才想出名字噢！

　　虽说酷哥靓妹在第一次见面时文质彬彬，不过在其它方面也是文质彬彬的！

　　比如说午休的时候，酷哥正在水面上悠闲地晒太阳，见靓妹来了，便游到一边，让靓妹也有晒太阳的地方。靓妹接受了邀请，也游了过去。不过靓妹尽量往外靠，是为了让酷哥有更多的地方。这时，一旁我心想，没想到鱼儿也这么有礼貌，它们虽然不会说话，但是却用行动表达了自己的语言。

　　对了，告诉你一个秘密，酷哥靓妹在“吃饭”时可不是文质彬彬了，而是狼吞虎咽了。你们可不要把这个秘密泄露出去啊！

　　听过我的介绍，您是否想观看这两条鱼呢？如果是，请拨打热线123456789，与本人取得联系。

我的动物朋友金鱼作文8

　　我有一条小金鱼它真的很漂亮，它不光漂亮而且贪玩还特别淘气（请用小毛驴的调子来唱）。

　　嗬，言归正传，我给你们讲讲我的小金鱼吧。它原先披着桔红色的上衣，不知在何时，也不知为什么，又穿上了银白色的铠甲。但是特别有趣的地方是：它的尾巴半白半桔。这更不知是为什么了。两只小眼睛快活有神，红黑相间。身体约有6厘米长，1.5厘米宽。它身材小巧，动作灵活，十分机灵。

　　它十分调皮。有时，它漂在鱼缸上，嘴巴有气无力的张着，尾巴抖来抖去，看起来就快要死了。但正当我过去看看时，它突然猛地一甩尾巴，哗啦——，一串水花溅到我头上。而它呢？则在鱼缸里快活地游来游去，是在庆祝恶作剧得逞吧。

　　它吃食还挺有趣的呢。看，一个食物飘到它面前了，根本不用催促，它立马如同一支离弦之箭般冲向食物。如同一支箭在射食物。到了食物面前，它张嘴便要咬食物，结果让食物离它更远了。它不气馁，又要去咬。加油！它终于控制住了食物，但是吃下去还不容易呢。终于，在一张一张一合的嘴下面屈服了，乖乖的成为了它的口中之食。它好像很高兴，游来游去。

我的动物朋友金鱼作文9

　　今天，爸爸给我买了两条小金鱼，我非常喜欢这两条小金鱼。

　　这两条金鱼眼睛大大的，鼓鼓的，全身都是金灿灿的，非常好看，它们在水里都爱玩捉迷藏，你追我赶，玩的非常开心。它们还爱玩吐泡泡游戏，每次路过的时候，都可以听见咕嘟咕嘟的响声，我都要去看一看，只见小金鱼嘴里吐出一串串的泡泡，就像一颗颗小珍珠漂在水面上。它们还爱玩跳高，每次它们都要在水面上比谁跳的高。它们好像跟我心灵相通一样，每次我要给它们喂食的时候，它们就会自动张开嘴，等着鱼食落入口中，两条鱼有时还会抢食吃，比如一条鱼吃着了鱼食，另一条就会追着那条鱼，好像在对它说：“快把鱼食给我，饶你不死。”另一条鱼说：“凭什么，我的鱼食凭什么给你，你不会自己上去吃啊！”它们就这样你争我夺的抢鱼食。晚上，它们要睡觉的时候，一方假装睡，另一方看见那条鱼睡着了，就去偷袭另一条鱼，就这样，战争又开始了。

　　这就是我的两条小金鱼，怎么样，很好玩吧！有时间也到我家来瞧一瞧吧！

我的动物朋友金鱼作文10

　　在我六岁那年，妈妈送我两只小金鱼。小金鱼喜欢张开它的“O”型嘴吐泡泡。一双大眼睛一鼓一鼓的，眼珠一转一转的，很机灵。身上的鳞是金黄色的，像一片片铠甲，两边的鳃一扇一扇的，真可爱。

　　小金鱼吃东西的时候很有趣。我把面包撕成一小块一小块的，然后撒下去，两只小金鱼就争先恐后地争抢起来，有时还跳出水面抢食物呢。

　　有一次，我想看看金鱼到底能跳多高，就把面包系在线上，放在鱼缸上，可能小金鱼看着眼馋，就蹦出水面，想吃面包。我见它跃出水面，便把线往上提，小金鱼没咬中，一头栽进水缸里，接着，我把线放低了一些，小金鱼瞧见了，摆着尾巴蹦起来，它一口咬住面包扯下来，然后拖到水底津津有味地吃起来。吃饱的小金鱼在互相追逐，玩捉迷藏，真有趣。

　　小金鱼睡觉时最有趣了。睡觉的时候它那双大眼睛睁着，不想我们有眼皮，可以关上。有一次，我从鱼缸边经过，看见它一动不动地看着我。我向他挥挥手，它却没反应，我仔细一看，原来它在呼呼大睡呢。

　　我为了让它们活得更快乐些，就放了一些小石子在鱼缸里面。

　　没过多久，不知什么原因，我的小金鱼死了，我非常难过。到现在，我还很想念我的小金鱼。

《我的动物朋友》教案10篇（扩展9）

——小班综合活动教案我的动物朋友3篇

小班综合活动教案我的动物朋友1

　　活动目标：

　　1、能比较清楚连贯地讲述自己的动物朋友及说出明显的特征。

　　2、尝试运用多种形式创造性地表现自己喜欢的动物，体验创作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、ppt课件：孔雀、老虎、猫头鹰

　　2、动物大拼盘、彩色橡皮

　　3、动物世界录像

　　4、幼儿收集的有关动物的图片或照片

　　活动过程：

　　1、认识动物，说说自己喜欢的动物朋友（大屏幕显示——动物世界）。

　　2、联系已有的生活经验，幼儿相互讲述（展示幼儿带来的图片或照片）。

　　3、猜猜老师喜欢的动物朋友（ppt展示）。

　　孔雀：课件展示顺序：脚——身体——头——尾屏。

　　老虎：课件展示顺序：老虎的吼叫声——腿——尾巴——整个身体。

　　猫头鹰：课件展示顺序：夜景——眼睛——整个身体。

　　4、幼儿选择自己喜欢的方式“动物大拼盘”、“彩泥大世界”进行创作活动。

　　5、展示幼儿作品，共同体验成功的快乐。

小班综合活动教案我的动物朋友2

　　设计思路：

　　小班孩子在音乐活动的学习中，我感觉培养孩子对音乐的兴趣是很重要的，他们的自我抑制能力差，做什么事情都是从兴趣出发，教师反复地教一首歌曲往往收不到效果，而有时当一段音乐响起，孩子们会拍起手，跟着手舞足蹈，所以选择孩子感兴趣的音乐素材是很重要的，那么怎样的素材幼儿感兴趣，我想首先是幼儿熟悉的形象，而小动物是幼儿感兴趣的，他们的叫声又是孩子所熟悉的，所以我选择这首歌让幼儿学习，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。

　　活动目标：

　　1、能按曲调的节奏模仿小动物的叫声。

　　2、培养幼儿对音乐的兴趣。

　　3、感受歌曲中对小动物的喜爱之情。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　音乐歌词中的动物玩具每种一个，人手一个头饰。

　　活动过程：

　　1、教师带领孩子们进入教室。(边走边唱《不要妈妈抱》)

　　师：宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起去动物园好吗?要不要妈妈抱着去啊?(不要)

　　孩子们边走边唱歌不要妈妈抱。

　　2、找个小动物做朋友

　　师：啊呀，动物园里动物那么多，我们一起找一个动物朋友好吗?

　　幼儿唱歌《我的朋友在哪里》

　　师：有的朋友还没有找到自己喜欢的朋友，想一想，继续找，好吗?再唱一遍歌曲。

　　3、幼儿将动物头饰带在头上，并模仿小动物叫声

　　提问：你的动物朋友是谁啊?它是怎么叫的?

　　大家共同练习小动物叫声。

　　老师把它的叫声唱成好听的歌曲，幼儿跟唱。

　　4、教师一边摸着小动物头，一边范唱歌曲，幼儿欣赏。

　　5、幼儿学唱歌曲数遍，亦可用问答式练习唱歌。

　　要求幼儿按节奏演唱歌曲。

　　6、幼儿模仿小动物的叫声，边叫边离开活动室。

　　活动延伸：

　　在表演区提供音乐，头饰，供幼儿表演。

小班综合活动教案我的动物朋友3

　　教育目标：

　　1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。

　　2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。

　　3、喜欢模仿小动物的声音与动作。

　　4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。

　　问题板块：

　　幼儿问题：

　　1、小动物都爱吃什么？

　　2、它们都住在什么地方？

　　3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？

　　主题壁报：

　　墙面设计：

　　《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物图片。

　　区域游戏相关内容：

　　图书区：

　　提供常见动物的图书、图片、幼儿与动物在一起的照片

　　建筑区：提供动物模型

　　自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子

　　家园合作：

　　1、请家长带幼儿到动物园去参观。

　　2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。

　　资源利用：

　　1、幼儿园内的动物房

　　2、动物园

　　3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。

　　主要活动：

　　1、动物相册

　　2、走路

　　3、叫声

　　4、寻找食物

　　活动一：动物相册

　　活动目标：

　　1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。

　　2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。

　　活动形式：分组

　　活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、图片

　　设计意图：

　　帮助幼儿进行原有经验的回忆

　　了解动物较突出的外形特点

　　发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述

　　鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐

　　幼儿的经验提升

　　师幼互动：

　　一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。

　　小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。

　　二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。

　　教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。

　　三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。

　　幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。

　　四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。

　　教育反思：

　　引导幼儿大胆的表达，学习观察的正确方法

　　在活动中利用边看，边说、边回忆边说的形式加深教师与幼儿、幼儿与幼儿的经验交流，使幼儿更轻松、自然的掌握相关经验。

　　活动二：走路

　　活动目标：

　　1、通过模仿常见小动物的动作，激发幼儿爱小动物的情感。

　　2、引导幼儿在音乐伴奏下积极的模仿。

　　活动形式：小组活动

　　活动准备：大班幼儿扮演：兔子、乌龟、鸭子

　　设计意图：

　　唤起幼儿的原有经验。引起幼儿的兴趣。

　　激发幼儿对活动的兴趣。加强对歌词的理解。

　　引导幼儿结合歌词内容进行模仿

　　引导幼儿大胆的用身体动作进行模仿，教师与大班幼儿一同活动便于幼儿模仿式学习

　　师幼互动：

　　一、活动区中欣赏大班幼儿的表演《走路》

　　表演，吸引小朋友认真的观看，调动了幼儿的积极性。

　　二、引导小班幼儿说一说都有谁走来了？小兔（小鸭子、乌龟）怎样走？

　　三、学一学它们走路的样子。

　　小兔蹦蹦跳、小鸭摇呀摇、小乌龟慢

　　慢爬。

　　四、与老师和大班哥哥姐姐一起模仿

　　在音乐伴奏下活动。

　　教育反思：

　　幼儿在欣赏大班幼儿表演过程中，吸引了许多幼儿主动的参与到活动中来，可以看出这种形式很适合小班教师调动幼儿活动积极性。活动的内容适合幼儿，而且幼儿非常感兴趣。教师在活动中设计了“说”小动物怎样走的环节，但幼儿并不十分感兴趣，因为当时幼儿的"兴趣正在用动作去表现，因而教师在设计活动过程重要充分考虑到幼儿的需要。

　　活动三：叫声

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确分辨动物的叫声，对各种动物的叫声感兴趣。

　　2、鼓励幼儿大胆的表现自己模仿动物的叫声，并有简单的节奏。

　　活动形式：小组进行

　　活动准备：录音机以及录有鸭子、山羊、狗、猫叫声的磁带

　　猫、狗、鸭子、羊的头饰

　　设计意图：

　　用动物的声音来吸引幼儿，调动起活动的积极性。

　　满足幼儿模仿的需要，增加其对活动的兴趣。

　　以游戏的形式巩固对各种动物的叫声的认识，并学习简单的节奏。

　　师生互动：

　　一、在表演区欣赏各种动物叫声的磁带，猜猜是谁在叫。

　　二、请幼儿听各种动物叫声的磁带，引导

　　幼儿边听边模仿。

　　三、组织幼儿玩游戏《王老先生有块地》，

　　老师扮演王老先生，幼儿模仿动物的叫声。

　　教育反思：

　　由于使用了常见各种动物叫声的录音幼儿非常感性趣，小班幼儿喜欢模仿因而幼儿在听到各种动物的叫声后很自然的就进行了模仿而且非常形象。在游戏的过程中幼儿用固定的节奏模仿小动物的叫声是活动的难点多数幼儿能够完成。

　　录音带的使用对活动起到了很好的效果，是由于它的具体形象性，适合小班幼儿使用。

　　活动四：寻找食物

　　活动目标：

　　1、通过游戏形式，让幼儿知道在哪里能找到小动物的食物。

　　2、能正确找到小动物爱吃的食物，并用较完整的语言表述出来。

　　活动形式：集体活动

　　活动准备：

　　1、小熊请客故事的情境表演

　　2、大森林图片

　　3、班内环境布置（小河里的鱼，菜地里的萝卜，竹林里的竹子，大树上的树叶，池塘里的害虫）

　　设计意图：

　　以游戏的情境提出活动的内容——帮小熊找食物。调动幼儿活动的积极性。

　　提升幼儿经验，了解常见的小动物吃什么？在什么地方能找到。

　　利用环境布置帮助幼儿通过操作参与活动。

　　进一步加深幼儿的印象与活动开始进行呼应。

　　师幼互动：

　　一、请幼儿观看情境表演。引出小熊请客要为小猫、小兔、小熊猫、长颈鹿、小青蛙准备哪些食物？到哪去找这些食物？

　　二、请小朋友帮助小熊想办法出主意，怎么找？到哪找？

　　三、引导幼儿在班内布置的环境中找到小动物需要的食物并说出为谁找的，在哪里找到的。

　　四、将找到的食物送到小熊家，告诉小熊在哪里可以找到这些食物。

　　教育反思：

　　以游戏形式贯穿活动始终，易于幼儿进入活动状态，通过帮助小熊，逐步让幼儿学会自己寻找答案，帮助别人解决问题的形式，幼儿参与起来更加积极主动。

　　思维接力棒：

　　你饲养过小动物吗？试一试和爸爸妈妈或老师一起饲养一只小动物吧！

　　动物是怎样保护自己的？如：变色龙的身体会变色；刺猬身体上的刺是保护自己的，遇到敌人时会变成一个由刺的球；鸵鸟遇到危险，把头埋在沙子里。