《清*乐·村居》改写作文1　　清*乐村居是一首耳熟能详的诗词。它表示的意境应该是这样的：　　在江南风情里，有一对老年夫妇。她们茅草屋的房檐不大，可是溪水有很多草青。老婆婆老太太的日常生活也算十分幸福下面是小编为大家整理的《清*乐·村居》改写作文【10篇】（2023年）,供大家参考。

《清*乐·村居》改写作文1

　　清*乐村居是一首耳熟能详的诗词。它表示的意境应该是这样的：

　　在江南风情里，有一对老年夫妇。她们茅草屋的房檐不大，可是溪水有很多草青。老婆婆老太太的日常生活也算十分幸福，幸福快乐了。三个儿子也很省心。有一天，她们俩都喝醉酒，便用吴地的家乡话一起趣逗取乐。

　　老婆婆老太太的三个儿子恰好在不一样的年龄层，儿子能够独自一人干活儿当家的了。二儿子可以为家里干些力所能及的活了。儿子还更是儿时，开朗，讨人喜欢。家中的事必须这对老年夫妇操劳的事少了。

　　你瞧，儿子多么的勤快呀，他每日早出晚归的种田，全是为了更好地家中的粮食。二儿子都不玩耍，静静的手工编织鸡笼子。而与哥哥，二哥对比，小jj最讨人喜欢了，他趴到溪头顶剥莲蓬呢！多么和和美美的一家人啊！

　　最终，再把整诗相赠：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼子，最爱小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。他的诗意可遥远不仅这几个字啊！

《清*乐·村居》改写作文2

　　在一个天气晴朗，阳光明媚的一天。一条清澈见底的小溪旁，有着一座低低小小的茅草屋，茅草屋旁的瓜藤顺着墙根向上攀爬，在屋顶上结了大大的黄灿灿的南瓜。一旁的大树给茅草屋做了顶遮阳伞。主人饲养的小鸡们在树下乘凉散步，悠闲自在地和它们的主人过着安逸的生活。

　　茅草屋里住着一家五口人。屋里的窗户旁坐着一对老夫妻，看样子，他们像是饮了一些小酒，脸上还微微泛起了红晕。老翁来了口，带着满脸的笑意：“老婆子呀！现在咱们的儿子都长大了，能干了，以后咱们就可以享清福咯！”那老妇也笑了笑说：“是啊！现在的生活多美好啊，丰衣足食，颐养天年了！”说罢，望了望窗外的三个儿子。

　　大儿子并没有闲着，大儿子依然在溪东的.豆田里锄草，他拎起锄头，往下一拨，一颗颗杂草便被他锄起。他时不时放下锄头，用手抹掉额头上豆大粒的汗珠，然后又继续除草，虽然很累，但他从不会叫苦。

　　二儿子年纪较小，他坐在茅草屋旁树下在编制鸡笼子。他熟练地拿起竹条，一根根地穿梭其中。

　　三儿子最小，小孩子调皮的天性在他身一一展现出来。只见他伏在溪边的草地上剥着莲蓬，边哼着快乐的小歌。他一会儿在水里逗逗小鱼儿，把鱼儿抓起来，捧起，放在太阳下，笑嘻嘻的。他又把鱼儿放回水中，在岸边拍着手跳起来，高兴地说：“真好！真好！”那调皮的三儿子真是惹人喜爱啊！

　　这真是个安逸、悠闲、快乐、恬静、幸福的*淡生活啊！

《清*乐·村居》改写作文3

　　我国爱国词人辛弃疾一人走在回家的路上，心中充满了忧愁，我的故乡啊！怎么能被京人占领呢？我是多么想报国啊！一路上，多么美好的景色，只有我忧心忡忡的心情，无意间看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透露出乡村恬静的气息。茅屋旁有一条小溪，河水清澈透明，河里的游鱼都能看得清清楚楚；在阳光的照耀下，河面显得波光粼粼。一阵微风吹过，河面泛起了一圈圈涟漪。溪面上有几朵美丽动人的荷花，有的完全盛开；有的含苞待放；还有的似放似没放。白里透粉，

　　粉里透红，像一位位面带轻纱的羞涩少女。小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧清可爱。

　　茅屋前有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交谈，旁边的二儿子还不时插上几句嘴哩！

　　老夫妻的大儿子光着身子正在小溪的东边，豆地里辛勤地锄豆，干得多么卖力呀！而二儿子也并没有闲着，正在用竹草细心地编织着鸡笼，十分专注。而尚未成年的小儿子呢，干不了什么事，只能趴在小溪边一边调皮地逗着游鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜爱！

　　多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪儿，久久不愿离去……

《清*乐·村居》改写作文4

　　“哗啦哗啦……”，随着潺潺的流水声，河水急促地从低矮的茅屋旁流过，而碧绿的青草则在河流旁的岸边茂盛地生长着。放眼望去，一派生机勃勃的景象。

　　这时，我突然听到了一句含有醉意的`吴地方言，原来，是两个喝了小酒的老夫妻在谈话呢！那个老婆婆笑眯眯地对丈夫说：“看，咱，咱二儿子手多巧呀！就像当初的你哩！”而她的丈夫则醉醺醺地回答到：“嗯——，比我当初强得多哩！如今——咱的孩子都长大了，懂事多了，我也就放心多啦！”原来是这样。

　　他们的大儿子正在溪边的豆田里，锄杂草呢！而二儿子则在院子里，把竹子一折一折，熟练地编着鸡笼。夫妻俩最喜爱的小儿子，则在小溪的尽头，懒散地卧在溪岸上，把莲蓬的皮一下一下地剥开，悠闲地吃着莲子呢！

《清*乐·村居》改写作文5

　　夏天里，幽静的竹林里长满了茂密的青草。远处的山峦隐约可见，一条清澈的小溪静静流淌着。

　　在一个偏僻又清新的江南山村，村边的小溪旁，有一户人家。这家人住在一个又低又小的茅草屋里，一共是五口人。

　　屋里坐着两个刚刚饮酒的老夫妻，老奶*发都白了，老爷爷也上了年纪，他们一边喝酒一边用吴地的方言谈论着。只听那老爷爷说：“如今的生活多美好啊！让我娶了你这么好看的老伴。手又巧，做饭又好吃，真是我的福气呀！”只见那老奶奶笑着说：“是啊，你是很有福气，还有三个既孝顺又懂事的好儿子。”说完，便望了望在屋外的三个儿子。

　　虽然外面特别热，可是身为长子，老大依然在小溪东边的豆田里锄草，汗水一直往下滴，可他也没说一声累。

　　老二年纪尚小，可是他也没闲着，一直坐在地上编鸡笼。

　　老三最小，他一会儿去捉捉蝴蝶，一会儿又横卧在溪边剥着莲蓬，嘴里还一边吃着东西，非常调皮。

　　这是一个多么幸福、美满的农家啊！

《清*乐·村居》改写作文6

　　初夏的早晨，天刚刚破晓。诗人漫不经心地走在溪流旁，眉头轻锁，似乎在思索着什么。流水无声，细腻柔和，像极古时的温婉美人，时不时拨弄着素琴，天籁之音于她白皙灵巧的纤指下缓缓流出，给人一种娴静的印象。溪流之上，片片荷叶飘浮于水面，恰到好处的散漫。耸于荷叶中的荷花，朵朵饱满青涩。不开完，将头低了又低，将脸藏了又藏。只于此时，如少女般的风韵才会给人别样的震撼。一位位佳人，经临清水的洗涤，显得更加雅致与水灵。她们灵动的眸子里，填满了干净与稚气，一颦一笑皆透露出清丽脱俗来。她的回眸一笑，能使众生都拜倒在她的石榴裙下。无需浓妆艳抹，无需金钗满头，有天生丽质便足矣。微风拂过，溪旁绿浪翻滚，色调明媚。此情此景，诗人眉头渐展，面带笑意，愁情大势尽去。

　　一声嘹亮的高啼，叫亮了茅屋的灯，叫醒了沉睡的人。一间低矮的茅屋下，三个儿子向父母道别，到田间耕种去了。两个头发花白稀疏的老人，坐在藤椅上，手持酒杯，用略带沙哑吴地方言亲昵的唠着嗑。老叟道：“老婆子，你真是越活越年轻了啊。容光焕发，正值妙龄呢！”老妪道：“老头子，你不想做饭就直说。我老了，哪跟正值妙龄搭调啊，不过你倒是把我哄得挺开心的。”说罢，两人便咧开只有几颗牙的嘴，开心地笑起来。这时，天气转热，老爷爷进屋拿了两把蒲扇，他们摇着，说着，声音很轻，如呓语。一上午的光阴，便在蒲扇轻摇的时光里被慢慢消磨。估摸着儿子们快回来了，老奶奶起身进了厨房，一阵忙碌。淡蓝的天幕中，一缕微白的炊烟袅袅升起，和谐，安宁。

　　太阳渐渐升到头顶，田里的大儿子锄着豆田里的杂草，锄头每挥一下，头顶的汗珠也多一颗，汗也将衣服浸湿了一大片。他仍然劳作着，不肯休息。只因他是家中的长子，父亲老了，家庭的重担轮到他挑了。只有认真锄草，秋天的收成才会好。要养活一家五口可不容易，怎么能偷懒呢？二儿子手巧，正细心地编织着鸡笼。小儿子不用干农活，一会去掏鸟蛋，一会儿摘果子，好不快活。此时，他正卧在溪头的草地上，用肥嘟嘟的小手剥着莲蓬，好生可爱。

　　到了吃午饭的时候了，兄弟三人一回来，老人张罗的一桌菜便下了肚。大家有说有笑，一番其乐融融。诗人的眼神不禁突然暗淡，嘴角边荡漾的笑意，此刻也踪迹难寻。身处于这乱世之中，能有这样一份无忧无虑，实属奢华。归隐山林固然好，可，也是不得以为之。这乱世容不下他，便也只能于清风明月之中寻求一份心灵的栖息。

《清*乐·村居》改写作文7

　　一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着小村庄，溪边长满了绿绿的青草，溪中挨挨挤挤的荷叶像一个个碧绿的大圆盘，一阵风轻轻地吹过，荷叶翩翩起舞。瞧，溪里倒映着一个高大挺秀的身影，那是谁呢？原来是溪前的一棵大白杨呀！白杨树旁边，一座低小的茅屋。藤条爬上了屋顶，结了许多个大南瓜。屋后一片郁郁葱葱的松树林，放眼望去，那儿还种植了一大片大豆呢！

　　屋里，满头白发的老爷爷、老奶奶正借着酒意说悄悄话呢！老爷爷对老奶奶说：“你哟，可真是越活越年轻，越活越漂亮了呀！”老奶奶一听，可乐了，说：“就会耍嘴皮了。今天又做错了什么事，回来巴结我呀？”老爷爷忙说：“我哪有？你真的越活越年轻。”老奶奶说：“你别给我添麻烦就不错啦！”他们又说又笑。

　　这时，太阳已经高照。

　　勤快的大儿子虽然热得直冒汗，但他依然在豆田里锄草；心灵手巧的二儿子虽然年纪尚小，但他也没闲着，正在树阴下编织鸡笼；最小的三儿子，他横卧在溪边，一会逗逗鱼儿，一会又剥食着莲蓬，那调皮的样子十分惹人喜爱。

　　“儿子长大啦！孝顺了！”老奶奶对老爷爷说着。老爷爷回答：“是啊！我们可以安享晚年啦！”说着，他们的嘴角浮起一丝微笑。

　　这是一个多么山清水秀的小山村，这是一个多么和睦、美满的家庭啊！

《清*乐·村居》改写作文8

　　在一个和*安乐的小村子里，有这样一户人家。老大娘和老大爷虽然年纪大了，可仍爱说爱笑。这不，今天他们正在茅屋里逗趣呢。他们都喝了点酒，用南方口音夸奖着对方。老大爷夸老大娘做的菜好吃，老大娘正笑得合不拢嘴呢！

　　他们有三个儿子。大儿子今年二十来岁了，正在溪的东边给豆锄草。你瞧，他挥汗如雨。多么勤劳呀。他一边挥动锄头，一边想，为什么就我在这儿干活呀？可很快又释然了。爸妈年纪太大了，两个弟弟才几岁呀！想完，他抹了一把汗，又挥动锄头干了起来。

　　二儿子正在编织鸡笼子。他灵巧的小手上下翻飞着，一会儿折上来，一会儿顺下去，一会儿又加一根细竹篾，一个个好看的纹样，从他手底下冒了出来，真是出神入化，不一会，一只小巧可爱的鸡笼就完成了。

　　这对夫妇最喜欢的事他们的三儿子。小三儿才七八岁，非常招人喜欢。他呀，现在正趴在溪头剥莲蓬呢。他的两根小辫儿像两把小刷子刷着蓝天。你可能奇怪了，他身边那么多空莲蓬，可他手里怎么才几粒莲子呢？原来呀，小三儿十分贪吃，手里当然攒不下了。

　　这一家人多么幸福啊！

《清*乐·村居》改写作文9

　　在一个山清水秀，如诗如画的小村庄里，有一户人家，他们住在低小的茅屋里，这门茅屋的前面有一条清澈见底的`小溪。溪上长满了碧绿的小草，天空蓝蓝的，还带着白云。

　　听，只听见一阵笑声从茅屋里传了出来。原来是一对头发早已花白的老夫妻正在用当地的方言在聊天，说话呢！是谁呢？原来是一对头发花白的老夫妻，老夫妻的大儿子在小溪东边的锄豆田里锄草，天气非常的热，大儿子干得满头大汗。他心里想：我是家里的顶梁柱，一定要挣钱养家，再辛苦我也不怕。在树阴底下坐着一位十几岁的男孩，他正编织着一只尚未成形式的鸡笼，他心里想：我一定要让小鸡有个温暖的家。咦！在溪边趴着剥莲蓬的小孩子是谁呢？哦！原来是老夫妻最疼爱的小儿子。

　　农村里的生活真是无忧无虑，自由自在啊！

《清*乐·村居》改写作文10

　　夏日里，幽深的竹林透着勃勃生机，茂密的青草好似地毯铺绿大地。远处的山峦隐约可见，一条清亮的小溪静静地流淌。

　　这是一个偏僻而清鲜秀丽的江南山村。小溪旁，有个又低又小的茅草屋，屋里坐着一对一边饮酒，一边互相逗趣、取乐的老夫妇，他们用吴地的方言谈论着。只听那老翁说：“如今的生活美好多了，我们丰衣足食，颐养天年。”那老妇笑了笑说：“是啊，我们有三个儿子，老大、老二孝顺，老三乖巧懂事。”说罢，望向三个儿子。

　　放眼望去，大儿子光着膀子，戴着一顶草帽，在小溪东边的豆地锄草，时而用锄头除草，时而弯下身子拔几棵草，不一会儿，就已经大汗淋漓。

　　二儿子正盘腿坐在树荫下，仔细地编织鸡笼，旁边的几只小鸡发出清脆的鸣叫，好像在述说着：“太好了，我们将要拥有一个属于自己的新家了。”二儿子仿佛能听懂小鸡说话似的，立马加快了编织鸡笼的速度。不一会儿，鸡笼便已经编织好了。

　　三儿子横卧在溪边，翘着两只小脚丫，还不停地上下摆动。他一会儿逗逗水里的小鱼，一会儿又剥食着莲蓬，还不时地咂咂嘴，自言自语：“真好吃，我要带点回去给爸爸妈妈和哥哥们吃。”说着，就又摘起了莲蓬，等摘够了，就小心翼翼地用手指包好，朝爸爸妈妈和哥哥的方向跑去。

　　这是多么和谐的一家人啊！

《清*乐·村居》改写作文10篇扩展阅读

《清*乐·村居》改写作文10篇（扩展1）

——《清*乐村居》改写作文10篇

《清*乐村居》改写作文1

　　这天，辛弃疾来到了一个小村庄，这里群山环绕，山青水秀，简直是一块风水宝地。只见一座低小的茅草屋出现在了诗人的面前，门上挂着几串火红火红的辣椒和一串色泽金黄的玉米。茅草屋的旁边有一条小溪，在小溪里有各种各样的小鱼、小虾，还有饱满的莲蓬，而在小溪的*则是两片绿油油的草地。

　　这时，从草房里传来了含有醉意的当地方言，他们在说什么呢？诗人仔细听着，老翁说：“你看咱们的孩子们多乖呀！”老妇回道：“对呀，呵呵！”

　　诗人走过去看了看，果然有人，屋外一共有三个人，应该这就是那对老夫妇的儿子们吧？只见一位个儿头较大的人正在小溪东边锄豆田里的杂草，这就是大儿子吧？他头戴草帽，光着膀子，手里紧握锄头，可能是因为天气太热的缘故，大儿子满头汗珠。树荫下还有一位个头不高不低的孩子，这就是二儿子吧？二儿子正在门前织鸡笼，他想多养点鸡。于是更加卖力地去织着鸡笼。

　　最后这位，定是三儿子了吧？只见他正悠闲地卧在小溪边剥莲蓬，小儿子说道：“我要多采点莲子，然后再把不好的莲子自己吃了，把好的莲子留给大哥、二哥还有爹爹、娘亲他们，嘻嘻。”

　　老妇人听后开心地笑了，对老翁说：“老头子，快看，儿子们多孝顺呀！”

　　辛弃疾见此情景，也笑了，最后，他悠然自得地离开了。

《清*乐村居》改写作文2

　　辛弃疾正在散步的时候，在小溪的一岸看见了一个家庭正在过着无忧无虑，悠闲自在的生活。

　　那个房子是一个茅屋，而且那个茅屋的屋檐很小很小，而且小溪的*都有很多小草，那个茅屋里面有一对老夫妇，老夫妇在里面聊天，他们喝着小酒有一点儿醉意了以后就用吴地的方言开始说说笑笑，互相取乐。这是一个多么有趣的家庭啊。

　　在屋子的外面那一对老夫妇的.大儿子头上戴着一个大草帽，光着背穿着短裤正在小溪的东面在豆田里面锄小草。中儿子穿着很小的薄马夹穿着长裤正在树荫底下编织鸡笼，顽皮、淘气的小儿子最让人喜爱，他穿着红色的短裤，穿着白色的小背心儿正在剥刚刚摘下来的莲蓬。旁边的鸡都在看着他，仿佛在因为他而陶醉。

　　辛弃疾看到这种画面，所以他就做了一首词：

　　清*乐·村居

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

《清*乐村居》改写作文3

　　一个夏天的上午，宋代大词人辛弃疾漫步在乡间的小路上。突然，他的目光被溪边的一间小茅屋吸引住了。

　　这间茅草屋又矮又小，十分破旧，一条清澈见底的小溪从茅屋前缓缓地流过。小溪里开满了荷花。这些荷花千姿百态，美丽极了。有的还是一个鼓鼓的花苞；有的半开半合，好像一位害羞的小姑娘半遮着脸；有的完全开放了，十分美丽。荷叶碧绿碧绿的，透过荷叶间的缝隙，可以看见一条条鱼儿在快乐地嬉戏。小溪边上长满了青翠欲滴的小草。茅屋前的两张藤椅上坐着一对白发苍苍的老夫妇。这对老夫妇坐在门口，悠然自得地喝着自家酿的香甜的米酒。

　　喝了几杯后，这对老夫妇渐渐地醉了，脸上泛起了淡淡的红晕。老婆婆一边斟酒，一边用好听的吴地方言对老公公说：“老头子，你看，今天天气真好。这几年我们的生活虽然很清苦，但一家人其乐融融，日子到也过得有滋有味。”“是啊。儿子们都长大了。老大老二是那么勤劳能干，老三也顽皮可爱。”老夫妇一谈到他们的儿子，脸上的皱纹就笑成了一朵花。

　　此时，他们的大儿子正在小溪东边的豆田里辛勤地锄草。虽然他已经汗如雨下，却顾不上休息，生怕会影响今年的收成。老二则坐在茅草屋前专心致志地用竹条编织着鸡笼。只见他手法娴熟地一折、一穿、一抽，认真地编织着鸡笼。他想：等我编好鸡笼，小鸡们就可以在这里生活。等它们长大后，就可以下蛋了。到时侯，我就可以煮些鸡蛋给父母吃，给他们补补身子。最讨人喜欢的老三正躺卧在溪边，翘着双腿专心地剥着从小溪里摘下的莲蓬呢！他先仔细地把莲子从莲蓬里剥出来，再把莲子外面的外膜剥掉，最后塞几颗在口中。莲子清甜可口、十分好吃。老三一边剥一边想：这莲子可真好吃，我要多剥点，给父母和哥哥们尝尝，他们一定喜欢。想着，他不禁乐得哼起了小曲儿。

　　多么快乐祥和的乡村生活啊，看到这儿，大词人辛弃疾诗兴大发，随即吟诵出了脍炙人口的名词——《清*乐 村居》：

　　茅檐低小，

　　溪上青青草

　　醉里吴音相媚好，

　　白发谁家翁媪。

　　大儿锄豆溪东，

　　中儿正织鸡笼；

　　最喜小儿无赖，

　　溪头卧剥莲蓬。

《清*乐村居》改写作文4

　　在一个舒适的小村庄里，有一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着小村庄。

　　溪的两边，长满了绿色的青草。在一间低矮的茅屋里，有两位老夫妻坐在茅屋里，老翁盘腿坐在桌边，老妇靠在老翁身边，老翁用吴地的方言与老妇相互逗趣、取乐，只见老妇面带笑意地看着老翁，这对老翁媪虽然不富裕，但是其乐融融。这对白发苍苍的老人是谁家的老翁老妇？

　　原来是三个儿子的父母啊！大儿子正在溪东头的地里锄地，虽然烈日炎炎，但他还在卖力的除草，时不时的直起腰，擦擦头上的汗，他想，我身为哥哥，一定给弟弟们做榜样，除草这种力气活就让我来干！想到这，他更买力地干起来。二儿子也没闲着，他正坐在树荫底下编织鸡笼子，虽然一不小心手会扎破，但是他还是尽心全力、认真地编织着。

　　最可爱、最顽皮的就要属小儿子了，他横趴在溪边，他一会逗逗小溪里的小鱼，一会剥着莲蓬，两条腿还不时的摇摇晃晃，看他那调皮可爱的样子，多讨人喜欢那！

《清*乐村居》改写作文5

　　盛夏时节，天气干燥，非常炎热。在江南的一个小村子里，有一所茅草屋，茅草屋门口就是一条清澈见底的小溪了。小溪里还有许多粉色的荷花。有的含苞待放，有的已经开了，还有的躲在了荷叶底下，像一个个羞涩的少女面带微笑。小溪边长满了绿油油、青翠欲滴的小草。

　　低矮的屋檐下，一对白发苍苍的老夫妻坐在土炕上，手里拿着小酒杯，一边用地方换互相夸赞，一边品尝着小酒。从他们红彤彤的脸颊上可以看出来，他们有些醉了。老夫妻一边欣赏着美景，一边看着他们的三个儿子在干什么。原来，他们在劳动呀。看到这些，老夫妻欣慰地笑了。

　　大儿子在一大片豆地里锄草，汗水顺着脸颊往下淌，有的滴在了泥土里，有的.滴在了衣服上。他干的多么卖力呀！那二儿子呢？他也没闲着，坐在院子里的草地上，在编织鸡笼。一群小鸡在他身边走来走去，“叽叽叽”的叫着，好像在说：“你真好，还在给我们做窝呢！”而尚未常年，最讨人喜欢的小儿子呢，干不了什么事，只见他卧在小溪边，一边逗着小鱼，摇着小脚，一边剥着莲蓬，津津有味的吃着，还在跟哥哥们打招呼呢！

《清*乐村居》改写作文6

　　文明只差一步我独自一个人走在故乡的路上，我的故乡不可能被京人占领，突然看到一户人家。

　　在屋子里，有一个老大爷和老妇在屋子里，手上还拿着一个玲珑酒杯，脸上露出了高兴的笑容，可能是看见了他的三个儿子吧。

　　那个在种豆的孩子，好像是他的大儿子吧，二儿子在芭蕉树底下把烂了的鸡笼做好，手被竹子割破了，也要继续做鸡笼，那个最可爱、顽皮，莫过于最小的孩子就是他的三儿子吧！为了不让父母发现，就卧在溪头那儿剥莲蓬，真是天真又可爱呀！

　　老翁脸上露出了满面的笑容是在笑他有三个儿子吧，是在笑每个儿子都很勤奋吧。如果每家每户的人都过这样安居乐业日子，天下就太*了。

《清*乐村居》改写作文7

　　茅檐又低又小，溪边的草挺拔着身子，“唦唦！”老牛自由自在地走来走去，牧童安闲地坐在牛背上。一边赶牛一边哼着小曲。远处，有人在溪上划船，“扑哧”一声，鱼儿从水里跃出。水珠四溅，阳光里闪闪发光。树叶中几只秋虫，欢快地鸣唱，却不知早被一只鸟盯上了。

　　“呵呵，呵呵”是谁家老夫妇在谈笑风生？原来是老两口在屋前的地方喝酒逗乐。老翁对老妇说：“老婆子呀，你瞧瞧今年的收成，可以卖好价钱了！”“是啊，是啊，到时候一定要庆祝一下。”老妇笑着说，腮边更红了，眼睛也眯成一条缝。

　　这时，大儿子正在豆田间锄草。一手握住锄头，一手擦着豆大的汗珠。“嘿呦，嘿呦！”很卖力的干着活。二儿子正在织鸡笼，一根一根地织，一串一串地编。一个鸡笼做好，他自己不禁自赞道：“我的手可真巧。”溪边，淘气的小儿子，在剥着莲蓬美滋滋地吃着，双腿一摇一摆，眼睛对着莲蓬扑闪扑闪着。

　　这一家子可真是其乐融融。

《清*乐村居》改写作文8

　　夏天里，幽深的竹林透着勃勃的生机，茂密的青草像地毯铺盖大地。远处的山峦隐约可见，一条清亮的小溪静静地流淌。

　　这是一个秀丽的村子，在小溪旁，有一个很小的茅草屋，屋里坐着两个刚刚饮完酒的老年夫妻，他们带着醉意，用吴地的方言聊天，说笑。听那老翁说：“如今的生活多美好。”那老婆婆笑了笑说：“是啊，我们有三个儿子。老大和老二都很孝顺，老三就很乖巧！”说罢，望了望在屋外的三个儿子……虽然夏天炎炎，酷热当头，可是身为老大，老大依然在小溪东边的豆田里除草；二儿子年纪虽小，可他也没闲着，正是在给鸡编织笼子呢；三儿子最小，他横卧在溪边一会逗逗水里的小鱼，一会又剥食着莲蓬，那调皮的样子十分的惹人喜爱。

　　看！这是一个多么和睦，美满的家庭啊！

《清*乐村居》改写作文9

　　一条清澈见底的小溪不知疲倦地流淌着，小溪边长满了青草。旁边住着一户人家。这户人家住在一间又低又小的茅草屋。

　　你听，是谁带着柔媚的南方口音把酒言欢呢？原来是一对白发老夫妇。

　　“老头子啊，你别喝那么多酒，酒喝多了伤身体。”

　　“知道了，知道了，我今天高兴，老天赐给了我们三个可爱的儿子，像多喝两杯。”

　　老夫妻有三个儿子。大儿子在豆田里除草，大儿子想：“我要快一点忙完，好让爸妈吃上新鲜的蔬菜。”想到了这里，他的嘴边浮起了一丝微笑。二儿子正在另一边编织鸡笼，想把鸡笼拿去市集上来卖钱，好给爸妈买几件衣服。最讨人喜欢的就是小儿子了。小儿子正趴在小溪边剥莲蓬，还边剥变数：“一、二、三、四、五…”

《清*乐村居》改写作文10

　　“哇，这儿的景色真是迷人呀！”：树林里的花草盛开，树木青翠欲滴。田野里的莲蓬已经成熟待收。田野里清新的空气中弥漫着沁人心脾的稻花香。树上几只禅大声鸣叫：“知了——知了”，青蛙在稻田中“呱呱”的叫着，仿佛它们正在大合唱。

　　诗人向前走去看见了一座茅屋，茅屋里面住着两个老人。老人很幸福地告诉诗人：：我们有三个儿子，孩子们善良勤劳又孝顺，帮了我们好多忙。”。两位老人热情邀请诗人在他们家里里喝自己酿造的米酒。

　　诗人继续行走在田野里，看见了老人的大儿子在溪河的东面把豆田理的野草除去，看见二儿子在丛林中织鸡笼。小儿子最讨人喜欢了，他把干活当做乐趣，在卧着刨莲蓬。

《清*乐·村居》改写作文10篇（扩展2）

——《清*乐村居》改写作文10篇

《清*乐村居》改写作文1

　　“叽叽喳喳，叽叽喳喳……”窗外的鸟儿还在快活地唱着歌，而诗人辛弃疾却早已出了家门。

　　辛弃疾悠闲地走在乡间的路上，吸着清新的空气，看着阳光明媚的蓝天，赏着依山傍水的美景，心中无比愉悦。走着田野，顺着弯弯曲曲的小路，他看看到了一户乡下人家。屋后的竹林郁郁葱葱，风一吹好像在替主人欢迎他的到来呢。竹林旁边还有几棵枝繁叶茂的大树下屋檐显得又低又小。房屋外的"溪边长满了碧绿的小草可爱地向他招手呢。正当他陶醉在这屋前的美景时，听见含有醉意的吴地方言，好像是两位满头白发的老人在互相逗趣取乐呢。这时太阳高照，可他们的大儿子在溪东边的豆田锄草，累得满头大汗还不休息。二儿子也在院子里正忙于织鸡笼，真是心灵手巧啊。最令人喜爱的是可爱的淘气的小儿子，他正横卧在溪头草地上剥着刚摘下来的莲蓬玩耍呢。“瞧，我们的儿子多么懂事！我们该享福啦！”“好啊，享福了！哈哈哈.......”院子里回荡着两位老人的笑声。辛弃疾也笑了，他被这和睦美满的家庭感染了，被这山清水秀的小山村迷住了，于是吟起了《清*乐.村居》这首词：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”

《清*乐村居》改写作文2

　　清*乐：村居是一首耳熟能详的诗词。它表示的意境应该是这样的：在江南水乡里，有一对老夫妻。他们茅屋的房檐很小，但是溪边有许多青草。老公公老婆婆的生活也算十分美满，幸福了。三个儿子也很省心。有一天，他们俩都喝醉了，便用吴地的方言一起逗趣取乐。

　　老公公老婆婆的三个儿子正好在不同的年龄段，大儿子可以独自下地干活当家了。二儿子可以为家里干些力所能及的活了。小儿子还正是童年，活泼，可爱。家里的事需要这对老夫妻操心的事少了。

　　你瞧，大儿子多么勤劳呀，他每天起早贪黑的种地，，都是为了家里的口粮。二儿子也不打闹，静静地编织鸡笼。而与大哥，二哥相比，小弟弟最可爱了，他趴在溪头上剥莲蓬呢！多么和和美美的一家人啊！

　　最后，再把整诗奉上：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。他的意境可远远不止这几个字啊！

《清*乐村居》改写作文3

　　盛夏时节，天气干燥，非常炎热。在江南的一个小村子里，有一所茅草屋，茅草屋门口就是一条清澈见底的小溪了。小溪里还有许多粉色的荷花。有的含苞待放，有的已经开了，还有的躲在了荷叶底下，像一个个羞涩的少女面带微笑。小溪边长满了绿油油、青翠欲滴的小草。

　　低矮的屋檐下，一对白发苍苍的老夫妻坐在土炕上，手里拿着小酒杯，一边用地方换互相夸赞，一边品尝着小酒。从他们红彤彤的脸颊上可以看出来，他们有些醉了。老夫妻一边欣赏着美景，一边看着他们的三个儿子在干什么。原来，他们在劳动呀。看到这些，老夫妻欣慰地笑了。

　　大儿子在一大片豆地里锄草，汗水顺着脸颊往下淌，有的滴在了泥土里，有的.滴在了衣服上。他干的多么卖力呀！那二儿子呢？他也没闲着，坐在院子里的草地上，在编织鸡笼。一群小鸡在他身边走来走去，“叽叽叽”的叫着，好像在说：“你真好，还在给我们做窝呢！”而尚未常年，最讨人喜欢的小儿子呢，干不了什么事，只见他卧在小溪边，一边逗着小鱼，摇着小脚，一边剥着莲蓬，津津有味的吃着，还在跟哥哥们打招呼呢！

《清*乐村居》改写作文4

　　在一个宁静的小山村里，有一座非常非常低小的茅屋。在这座茅屋旁边有一条清澈见底的小溪。小溪里有几条金黄色的鲤鱼，它们在这条小溪里游来游去，别提有多自由了。小溪边的荷田里还有六七个莲蓬，为小溪增添了不少光彩。小溪旁长满了绿茵茵的小草，许多孩子都在这片草地上尽情地玩耍。看到这些情景，真是既叫人惊叹，又叫人舒服啊！

　　在那一座低小的茅屋里，住着一户人家。这户人家有五口人。他们分别是白发苍苍的老妇、老翁，成熟懂事的大儿子，学习做事的中儿子和尚未懂事的小儿子。

　　有一天，茅屋里传来了说话的声音。邻居听到了，走过去一看，原来是隔壁的老妇、老翁在用南方的方言互相逗趣、取乐。老妇说：“看我们那两个儿子多懂事。但小儿子也不错。”“是啊。”老翁说。邻居又看见大儿子在辛勤地锄草。中儿子正在认真地织着鸡笼。小儿子卧下剥着莲蓬。这是一个多么和睦的农家呀！

《清*乐村居》改写作文5

　　辛弃疾正在散步的时候，在小溪的一岸看见了一个家庭正在过着无忧无虑，悠闲自在的生活。

　　那个房子是一个茅屋，而且那个茅屋的屋檐很小很小，而且小溪的*都有很多小草，那个茅屋里面有一对老夫妇，老夫妇在里面聊天，他们喝着小酒有一点儿醉意了以后就用吴地的方言开始说说笑笑，互相取乐。这是一个多么有趣的家庭啊。

　　在屋子的外面那一对老夫妇的大儿子头上戴着一个大草帽，光着背穿着短裤正在小溪的东面在豆田里面锄小草。中儿子穿着很小的薄马夹穿着长裤正在树荫底下编织鸡笼，顽皮、淘气的小儿子最让人喜爱，他穿着红色的短裤，穿着白色的小背心儿正在剥刚刚摘下来的莲蓬。旁边的鸡都在看着他，仿佛在因为他而陶醉。

　　辛弃疾看到这种画面，所以他就做了一首词：

　　清*乐·村居

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

《清*乐村居》改写作文6

　　在一个美丽的夏日里，到处都是满眼的绿色，一派生机盎然的景象。远处的山峦依稀可见，近处的小溪缓缓流淌，仿佛在唱着夏日的赞歌。溪水碧绿清澈，中央盛开着洁白的莲花，水中的鱼儿在欢快的游着。

　　在溪水的一边有一个偏僻而又秀美的江南小山村，在这个山村里有一户和谐的人家，虽然住着又低又小的茅草屋，但生活过的十分快乐。LOOK！透过窗户屋里坐着一对恩爱老夫妻，他们举杯对饮满面笑容，眼神中流露出无尽的幸福。泛红的脸上似乎有一些醉意，这时老翁说：“看看咱们儿子多懂事，老大勤劳朴实在地里辛勤地锄草，虽然已是汗流满面，但仍然一丝不苟地锄着草。聪明的老二正在仔细、认真地编织鸡笼子。再看咱那小儿子，可真淘气，爬在地上偷偷的剥莲蓬吃，吃着吃着还不时的咂咂嘴，那吃相和憨态真让人喜爱。”说着说着，两位老人露出了会心的笑容。

　　这是一户多么和睦快乐美好的农家啊！

《清*乐村居》改写作文7

　　在一个风和日丽的早晨，诗人辛弃疾走到了一个林子里，看见了一座第二个茅房，前面长满了绿茵茵的青草，一条清澈见底的小河里长满了荷叶，那出淤泥而不染的荷花也争相开放，露出了青翠欲滴的莲蓬，这些景色即使人惊叹，又让人舒服。就连茅房里的一对白，发，的老夫妇，都被这景色所陶醉了，用吴音相互诉说着这，景色的美妙之处呢。

　　那里的景色不光美丽，老夫妇的孩子们还非常的勤劳，你看到儿子正在豆地里锄草，豆大的汗珠滴了下来，可是大儿子却顾不上擦汗，继续认真地锄草，不一会店里的草都被他除光了，大儿子正在用他的一双巧手编织鸡笼，悟一会儿，一个精致的鸡笼就变好了，小儿子是最调皮的`，他下了小溪，摘下了一片绿绿的荷叶和一个绿绿的莲蓬，正在躺在，铺在地上的荷叶上吃莲蓬呢？这些莲蓬应该很美味吧，有两只鸡在啄米，吃完了，在庭院里悠闲的散步呢！

　　这么温馨，幸福的画面啊，怪不得许多诗人都向往田园生活呢。

《清*乐村居》改写作文8

　　一条清澈的小溪在山间流淌着，途中流过一个小村庄，又向山下奔去了。

　　在小溪旁边，绿意葱茏：百花盛开，绿树成荫，还时不时地回听见知了在树上开演唱会；在溪中还有好几朵荷花；而居住在这个村庄里面的人也是那么快乐，那么的自由，这正是许多人向往的生活！

　　在小溪的东头。一个带着斗篷的人正在田地里锄草，虽然他头戴斗笠，可是在炎热的太阳烘烤之下，他还是满头大汗。随着溪流往下走几十米。在一棵绿油油的大树下面，一个人正熟练地编织着鸡笼。他一声不吭，把自己的心都放在了编织鸡笼上面。在他身边有一座房屋。屋内，一对老夫妇正喝着酒，谈笑风生呢！在窗外，一个小孩正剥着不知从那儿弄来的莲蓬，他每剥出来一颗，就放入自己的嘴巴里，吃了下去。接着，他把莲蓬的皮扔到了小溪里面，吓跑了溪中的小鱼和小虾。

　　“哗啦啦！”小溪不时地流着，似乎把全村人的烦恼都带走了。

《清*乐村居》改写作文9

　　在一个风和日丽的早晨，诗人辛弃疾走到了一个林子里，看见了一座第二个茅房，前面长满了绿茵茵的青草，一条清澈见底的小河里长满了荷叶，那出淤泥而不染的荷花也争相开放，露出了青翠欲滴的莲蓬，这些景色即使人惊叹，又让人舒服。就连茅房里的一对白，发，的老夫妇，都被这景色所陶醉了，用吴音相互诉说着这，景色的美妙之处呢。

　　那里的景色不光美丽，老夫妇的孩子们还非常的勤劳，你看到儿子正在豆地里锄草，豆大的汗珠滴了下来，可是大儿子却顾不上擦汗，继续认真地锄草，不一会店里的草都被他除光了，大儿子正在用他的一双巧手编织鸡笼，悟一会儿，一个精致的鸡笼就变好了，小儿子是最调皮的，他下了小溪，摘下了一片绿绿的荷叶和一个绿绿的莲蓬，正在躺在，铺在地上的荷叶上吃莲蓬呢？这些莲蓬应该很美味吧，有两只鸡在啄米，吃完了，在庭院里悠闲的散步呢！

　　这么温馨，幸福的画面啊，怪不得许多诗人都向往田园生活呢。

《清*乐村居》改写作文10

　　一条清澈见底的小溪不知疲倦地流淌着，小溪边长满了青草。旁边住着一户人家。这户人家住在一间又低又小的茅草屋。

　　你听，是谁带着柔媚的南方口音把酒言欢呢？原来是一对白发老夫妇。

　　“老头子啊，你别喝那么多酒，酒喝多了伤身体。”

　　“知道了，知道了，我今天高兴，老天赐给了我们三个可爱的儿子，像多喝两杯。”

　　老夫妻有三个儿子。大儿子在豆田里除草，大儿子想：“我要快一点忙完，好让爸妈吃上新鲜的蔬菜。”想到了这里，他的嘴边浮起了一丝微笑。二儿子正在另一边编织鸡笼，想把鸡笼拿去市集上来卖钱，好给爸妈买几件衣服。最讨人喜欢的就是小儿子了。小儿子正趴在小溪边剥莲蓬，还边剥变数：“一、二、三、四、五…”

《清*乐·村居》改写作文10篇（扩展3）

——《清*乐村居》改写作文10篇

《清*乐村居》改写作文1

　　“叽叽喳喳，叽叽喳喳……”窗外的鸟儿还在快活地唱着歌，而诗人辛弃疾却早已出了家门。

　　辛弃疾悠闲地走在乡间的路上，吸着清新的空气，看着阳光明媚的蓝天，赏着依山傍水的美景，心中无比愉悦。走着田野，顺着弯弯曲曲的小路，他看看到了一户乡下人家。屋后的竹林郁郁葱葱，风一吹好像在替主人欢迎他的到来呢。竹林旁边还有几棵枝繁叶茂的大树下屋檐显得又低又小。房屋外的"溪边长满了碧绿的小草可爱地向他招手呢。正当他陶醉在这屋前的美景时，听见含有醉意的吴地方言，好像是两位满头白发的老人在互相逗趣取乐呢。这时太阳高照，可他们的大儿子在溪东边的豆田锄草，累得满头大汗还不休息。二儿子也在院子里正忙于织鸡笼，真是心灵手巧啊。最令人喜爱的是可爱的淘气的小儿子，他正横卧在溪头草地上剥着刚摘下来的莲蓬玩耍呢。“瞧，我们的儿子多么懂事！我们该享福啦！”“好啊，享福了！哈哈哈.......”院子里回荡着两位老人的笑声。辛弃疾也笑了，他被这和睦美满的家庭感染了，被这山清水秀的小山村迷住了，于是吟起了《清*乐.村居》这首词：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”

《清*乐村居》改写作文2

　　辛弃疾正在散步的时候，在小溪的一岸看见了一个家庭正在过着无忧无虑，悠闲自在的生活。

　　那个房子是一个茅屋，而且那个茅屋的屋檐很小很小，而且小溪的*都有很多小草，那个茅屋里面有一对老夫妇，老夫妇在里面聊天，他们喝着小酒有一点儿醉意了以后就用吴地的方言开始说说笑笑，互相取乐。这是一个多么有趣的家庭啊。

　　在屋子的外面那一对老夫妇的.大儿子头上戴着一个大草帽，光着背穿着短裤正在小溪的东面在豆田里面锄小草。中儿子穿着很小的薄马夹穿着长裤正在树荫底下编织鸡笼，顽皮、淘气的小儿子最让人喜爱，他穿着红色的短裤，穿着白色的小背心儿正在剥刚刚摘下来的莲蓬。旁边的鸡都在看着他，仿佛在因为他而陶醉。

　　辛弃疾看到这种画面，所以他就做了一首词：

　　清*乐·村居

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

《清*乐村居》改写作文3

　　宋朝诗人辛弃疾某日来到乡村游玩，他走着走着，忽然眼前一亮，啊！多美的景色啊！只见一条明如玻璃、清澈见底的溪边，有一座矮小的茅屋，溪边的小草齐刷刷的挺立着，显得特别精神！辛弃疾轻轻靠近茅屋，只见茅屋里坐着一对老夫妇，慈祥的脸上带着笑意，桌上摆着几碟小菜，半瓶酒，看着这两人红扑扑的脸，辛弃疾想：这老两口，好悠闲啊！正想着，听见老爷爷操着方言说：“我说老婆子，多亏你给我生了三个孝顺的儿子！来，我敬你一杯！”老婆婆连连摆手，笑着说：“老头子啊！我都醉了，看你醉成这样，还喝啊！”

　　听着这老两口的.对话，辛弃疾不觉有些陶醉，他目光一转，发现在溪的东边有一人在锄豆，汗如雨下，诗人猜想：这就是刚才那两位老人家说的儿子吧！可还有两个呢？诗人举目四望，发现在院子的桦树下有一人在编制鸡笼，动作非常麻利，这就是二儿子吧！在溪边躺卧着一个顽皮可爱的孩子正在剥莲蓬。

　　诗人不禁喜欢上了这种生活，在心里想着自己过着这种生活的样子，想着想着，辛弃疾的身影吞没在夜色中，越走越远……

《清*乐村居》改写作文4

　　我曾经是一位文武双全的大将，但是由于奸臣秦 的陷害，我的官职被一贬再贬，最后只沦落到一个小小县令、。

　　上任之后几天，我一直无心做事，便到乡村林间散散心。在乡村，一切都显得格外宁静，没有城里种嘈杂、喧哗。在小路旁，有一条小溪一直跟着我，好像是我的贴身护卫，小溪的水十分清澈，小溪两旁长满了绿油油的青草，溪水慢慢的流着。忽然，从远方隐隐约约地传来一阵阵嬉笑声，打断了我的思绪。我跟着笑声往前走，声音时断时续、难以捉摸。我仔细的听，慢慢的走，看见了一间茅草屋，茅草屋又低又小。在屋子里，有人正带着酒后的醉意用南方的语音相互逗趣、取乐。我好奇地走近茅草屋，往窗子看了一眼。哦，原来是一对白发苍苍、其乐融融的老夫妇，他们指指点点，说着有趣的事情，逗得对方哈哈大笑、。房子外面，在小溪东面的大儿子正在田里种豆，可能因为天气炎热，他只穿了一条短裤，戴了一顶草帽在田中干活。二儿子心灵手巧，他坐在下，拿着竹条编制鸡笼，他是那么认真、那么全神贯注、那么一丝不苟。最喜欢的小儿子那淘气、调皮的样子。他帮不上哥哥的忙，就独自趴在小溪边，翘起双脚，抱着莲蓬呢······

　　太阳已经偏西，落日的余晖照耀在我的脸上，孩子们都回家了，家中升起了袅袅的炊烟。我依依不舍地离开了，离开了这个，令人向往的`小乡村。

《清*乐村居》改写作文5

　　清*乐：村居是一首耳熟能详的诗词。它表示的意境应该是这样的：在江南水乡里，有一对老夫妻。他们茅屋的房檐很小，但是溪边有许多青草。老公公老婆婆的生活也算十分美满，幸福了。三个儿子也很省心。有一天，他们俩都喝醉了，便用吴地的方言一起逗趣取乐。

　　老公公老婆婆的三个儿子正好在不同的年龄段，大儿子可以独自下地干活当家了。二儿子可以为家里干些力所能及的活了。小儿子还正是童年，活泼，可爱。家里的事需要这对老夫妻操心的事少了。

　　你瞧，大儿子多么勤劳呀，他每天起早贪黑的种地，，都是为了家里的口粮。二儿子也不打闹，静静地编织鸡笼。而与大哥，二哥相比，小弟弟最可爱了，他趴在溪头上剥莲蓬呢！多么和和美美的一家人啊！

　　最后，再把整诗奉上：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。他的意境可远远不止这几个字啊！

《清*乐村居》改写作文6

　　文明只差一步我独自一个人走在故乡的路上，我的故乡不可能被京人占领，突然看到一户人家。

　　在屋子里，有一个老大爷和老妇在屋子里，手上还拿着一个玲珑酒杯，脸上露出了高兴的笑容，可能是看见了他的三个儿子吧。

　　那个在种豆的孩子，好像是他的大儿子吧，二儿子在芭蕉树底下把烂了的鸡笼做好，手被竹子割破了，也要继续做鸡笼，那个最可爱、顽皮，莫过于最小的孩子就是他的三儿子吧！为了不让父母发现，就卧在溪头那儿剥莲蓬，真是天真又可爱呀！

　　老翁脸上露出了满面的笑容是在笑他有三个儿子吧，是在笑每个儿子都很勤奋吧。如果每家每户的人都过这样安居乐业日子，天下就太*了。

《清*乐村居》改写作文7

　　茅檐又低又小，溪边的草挺拔着身子，“唦唦！”老牛自由自在地走来走去，牧童安闲地坐在牛背上。一边赶牛一边哼着小曲。远处，有人在溪上划船，“扑哧”一声，鱼儿从水里跃出。水珠四溅，阳光里闪闪发光。树叶中几只秋虫，欢快地鸣唱，却不知早被一只鸟盯上了。

　　“呵呵，呵呵”是谁家老夫妇在谈笑风生？原来是老两口在屋前的地方喝酒逗乐。老翁对老妇说：“老婆子呀，你瞧瞧今年的收成，可以卖好价钱了！”“是啊，是啊，到时候一定要庆祝一下。”老妇笑着说，腮边更红了，眼睛也眯成一条缝。

　　这时，大儿子正在豆田间锄草。一手握住锄头，一手擦着豆大的汗珠。“嘿呦，嘿呦！”很卖力的干着活。二儿子正在织鸡笼，一根一根地织，一串一串地编。一个鸡笼做好，他自己不禁自赞道：“我的手可真巧。”溪边，淘气的小儿子，在剥着莲蓬美滋滋地吃着，双腿一摇一摆，眼睛对着莲蓬扑闪扑闪着。

　　这一家子可真是其乐融融。

《清*乐村居》改写作文8

　　今天，我在外面四处游玩，不知不觉来到了一座小村里。

　　村庄很小，一间小房子，是茅草搭成的。一条小溪缓缓流过，溪水清澈，水里面很多鱼。溪边许多青草，绿意葱葱，旁边几棵大树，正是江南的`典型。

　　房子里有两位老人，一位老翁，一位老妇，他们头发已经白了，正在喝着酒，谈天说地，显得十分高兴。

　　大儿子正在溪的东边锄草。那里有一块豆地，豆子长势很好，都是大儿子的功劳。二儿子坐在树阴下，用山上砍来的竹子编织一个鸡笼，虽然没有完成，但整个雏形已经有了。他的手艺非常好，在附近可是数一数二的。

　　小儿子在小溪边上，正在摘莲子吃。他们家种了好多莲子，这时已经成熟。小儿子特别可爱，特别贪吃，一张小嘴喜欢吃个没完没了，一个莲蓬摘下来，还没一会儿就吃完了。吃饱了，他就用莲子喂鱼，样子可爱极了。

　　不知不觉，我被这里的美景陶醉了，真得不愿意回去。

《清*乐村居》改写作文9

　　夏日里，幽深的竹林透着勃勃的生机。茂密的青草似地毯铺绿大地。远处的山峦隐约可见，一条清亮的小溪静静地流淌。

　　这是一个偏僻而又清新秀丽的江南山村。小溪旁，有一个又低又小的茅草屋，屋里坐着两个刚饮罢酒的老年夫妻。他们略带醉意，用吴地的方言谈论着。只听那老翁说：“如今的生活多么美好啊!我们丰衣足食，颐养天年。”那老妪笑了笑说：“是啊，我们有三个儿子，老大、老二孝顺，老三乖巧、懂事!”说罢，望了望屋外的三个儿子。

　　虽然烈日炎炎，可是身为长子，老大依然在小溪东边的豆田里锄草;二儿子年纪尚小，可他也没有闲着，正在树阴下编织鸡笼;三儿子最小，他横卧在溪边，一会儿逗逗水里的小鱼，一会儿又剥食着莲蓬，那调皮的样子十分惹人喜爱。

　　这是一个多么清幽美好的山村，一个多么和睦美满的家庭啊!

《清*乐村居》改写作文10

　　山脚下，有一座又低又小的茅屋，茅屋里生活着一家五口，他们过着清贫的日子。茅屋后面，有一片翠绿的竹林；茅屋前面，有一条清澈见底的小溪；茅屋上面，有金黄色的大南瓜。小溪里的鱼和虾在欢乐地嬉戏，溪面上有几朵荷花和几片大圆盘似的荷叶，岸边还有碧绿的青草，长得十分茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧青可爱。

　　茅屋门前坐着一对白发老夫妻，他们虽然满头白发，但却还是神采奕奕。他们喝着酒，用上饶方言谈论着三个儿子。“老头子，你看咱们三个儿子都长大了，能帮咱们分担些。”“是啊，我们以后可以享清福啦！”

　　抬眼望去，大儿子在溪东的豆地里除草，累的大汗淋漓，可脸上还是笑容，为什么呀？因为丰收近在眼前，再多辛苦都值得。再看二儿子，他年纪尚小，力气不足，只好在家里编织鸡笼，准备明天拿到集市上去卖。小儿子最有意思了，他躺在溪畔，剥莲子吃，两只腿一翘一翘的，把正在编织鸡笼的二儿子都逗笑了。

《清*乐·村居》改写作文10篇（扩展4）

——《清*乐·村居》改写作文10篇

《清*乐·村居》改写作文1

　　一所低小的茅草房屋，紧靠着潺潺流淌的小溪，溪边长满了碧绿的青草。一对白发老夫妻亲热地坐在一起用吴地方言聊天，还带着几分醉意。或屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。

　　大儿子在溪东豆地锄草；二儿子在家编织鸡笼；还有那调皮可爱的小儿子，正趴在草地上剥莲蓬。或大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，趴在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。

　　或：

　　午后，我怀着悠闲的心情散步，无意间看见一座 又小又低的茅屋。小溪两旁有许多碧绿的青草；南瓜藤随着竹竿爬上屋顶；屋旁的大树弯曲着身子，好像正在欢迎我；小溪里的荷叶伴着莲蓬随风舞动。

　　屋子里，两位满头白发的老翁、老妇，正用吴地的方言互相逗趣、取乐说笑呢！在溪的东面，老人的"大儿子正在卖力地为自家豆田锄草，不时用毛巾擦头上的汗；二儿子正坐在树下，编织着鸡笼，看他认真的态度，他家的鸡一定是很久没笼子看护了；可爱的小儿子正趴卧在溪边，剥着莲蓬呢。我猜想，他肯定想把莲蓬的果实，送给辛苦了一天的大哥，让大哥尝尝这甜甜的味道，忘记一天的辛劳。

《清*乐·村居》改写作文2

　　我国爱国词人辛弃疾一人走在回家的路上，心中充满了忧愁，我的故乡啊！怎么能被京人占领呢？我是多么想报国啊！一路上，多么美好的景色，只有我忧心忡忡的心情，无意间看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透露出乡村恬静的气息。茅屋旁有一条小溪，河水清澈透明，河里的游鱼都能看得清清楚楚；在阳光的照耀下，河面显得波光粼粼。一阵微风吹过，河面泛起了一圈圈涟漪。溪面上有几朵美丽动人的荷花，有的完全盛开；有的含苞待放；还有的似放似没放。白里透粉，

　　粉里透红，像一位位面带轻纱的羞涩少女。小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧清可爱。

　　茅屋前有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交谈，旁边的二儿子还不时插上几句嘴哩！

　　老夫妻的大儿子光着身子正在小溪的东边，豆地里辛勤地锄豆，干得多么卖力呀！而二儿子也并没有闲着，正在用竹草细心地编织着鸡笼，十分专注。而尚未成年的小儿子呢，干不了什么事，只能趴在小溪边一边调皮地逗着游鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜爱！

　　多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪儿，久久不愿离去……

《清*乐·村居》改写作文3

　　一座小茅屋座落在一条清晰见底的长满青草的小溪旁，溪里的荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。咦，小溪里怎么会出现一个高大挺秀的身影呢？噢，原来是屋旁的梧桐树呢。

　　在屋后的瓜架上。一些南瓜藤“攀”上了屋顶，在上面结了几个皮薄肉厚的大南瓜。“嘿，老婆子今年的收成应该很好噢！”“可不是嘛，今年老天爷造美人间了。我们老百姓的生活越来越好！”“可不是嘛！”老公公笑着说。再来看看他们的.三个儿子吧。大儿子在溪东边自家的田地上除草。毒辣辣的阳光晒在他身上，他不得不把手里的活儿停一停。但是当他联想到自家盖上了漂亮的瓦房子，二弟和小弟从学堂放学归来时，把在学堂上刚学过的字，写给他看时，他脸上那幸福的笑容。他又赶紧抄起手中那把已被他磨得手柄发亮的锄头，卖力地干了起来。中儿正在树底下织着鸡笼，他恨不得多长出几双手，织出更多的鸡笼，让鸡崽们住得舒服些，多下蛋，好让自己拿到集市上卖，换取上学的费用。

　　小儿正悠闲地趴在地上，两只脚翘起来，心不在焉地剥着莲蓬，心里却在想﹕明天该跟村里的其他孩子玩什么呢？

《清*乐·村居》改写作文4

　　话说这天辛弃疾策马来到江西省上饶村。他那时骑马也累了，便准备在一颗大树下歇歇脚。屁股刚落地，就被一阵话语给吸引了，顿时睡意全无。抬头一看，原来是吴老汉呀!辛弃疾快速上前就与吴老汉聊了起来。吴老汉也是个热情人，见辛弃疾来了，立马厚礼款待。(几碗米酒和几串琵琶)辛弃疾当然也不客气，因她的肚子也开始咕咕叫了。就这样边吃边聊，吴老汉的脸也不知不觉的红了。老伴在一旁提醒 ：看你，都醉成什么样了!吴老汉胡言乱语：尽瞎说!想当年你就是叫李白他祖宗来都不一定喝的过我!辛弃疾被吴老汉那种幽默感逗得哈哈大笑。辛弃疾问吴老汉：你那三个儿子呢?吴老汉回答说：他们都干活去了，忙着呢!辛弃疾放眼望去只见大儿子在那儿锄这豆田里的杂草。当时是六月夏季，烈日当空，大地就像一个蒸笼一样。但是大儿子不畏炎热，顶着烈日一锄头一锄头的把杂草锄掉。刹时定睛一看，大儿子的背心已经被汗水浸透了。他的`脸上露出了笑容，仿佛在为自己做的事感到自豪。中儿子也不闲着，在家门口专心致志的编鸡笼呢!拿着竹片从这一个洞传到那一个洞，就这样不厌其烦的编织着鸡笼。小儿子可谓是喜上眉梢，在那儿取乐。他的头左一摇，有一晃的，像个波浪鼓似的。他稚嫩的小手在连碰上忙碌着。不时把一个莲子塞进嘴里嚼嚼，脸上还笑眯眯的。

　　辛弃疾再往旁边一看，景色迷人。溪水淙淙流淌，里面还有几朵荷花。那几朵荷花亭亭玉立，绿根上面还拖着一个粉红色的笑脸呢!真是出淤泥而不染，濯清涟而不妖.荷叶底下还有几只鱼儿在玩捉迷藏呢!这时辛弃疾酒兴大作，又见此情此景，便随即吟出了千古绝唱:《清*乐 村居》

　　茅檐低小，

　　溪上青青草。

　　醉里吴音相媚好，

　　白发谁家翁媪。

　　大儿锄豆溪东，

　　中儿正织鸡笼;

　　最喜小儿无赖，

　　溪头卧剥莲蓬。

《清*乐·村居》改写作文5

　　话说这天辛弃疾策马来到江西省上饶村。他那时骑马也累了，便准备在一颗大树下歇歇脚。屁股刚落地，就被一阵话语给吸引了，顿时睡意全无。抬头一看，原来是吴老汉呀!辛弃疾快速上前就与吴老汉聊了起来。吴老汉也是个热情人，见辛弃疾来了，立马厚礼款待。(几碗米酒和几串琵琶)辛弃疾当然也不客气，因她的肚子也开始咕咕叫了。就这样边吃边聊，吴老汉的脸也不知不觉的红了。老伴在一旁提醒 ：看你，都醉成什么样了!吴老汉胡言乱语：尽瞎说!想当年你就是叫李白他祖宗来都不一定喝的过我!辛弃疾被吴老汉那种幽默感逗得哈哈大笑。辛弃疾问吴老汉：你那三个儿子呢?吴老汉回答说：他们都干活去了，忙着呢!辛弃疾放眼望去只见大儿子在那儿锄这豆田里的杂草。当时是六月夏季，烈日当空，大地就像一个蒸笼一样。但是大儿子不畏炎热，顶着烈日一锄头一锄头的把杂草锄掉。刹时定睛一看，大儿子的.背心已经被汗水浸透了。他的脸上露出了笑容，仿佛在为自己做的事感到自豪。中儿子也不闲着，在家门口专心致志的编鸡笼呢!拿着竹片从这一个洞传到那一个洞，就这样不厌其烦的编织着鸡笼。小儿子可谓是喜上眉梢，在那儿取乐。他的头左一摇，有一晃的，像个波浪鼓似的。他稚嫩的小手在连碰上忙碌着。不时把一个莲子塞进嘴里嚼嚼，脸上还笑眯眯的。

　　辛弃疾再往旁边一看，景色迷人。溪水淙淙流淌，里面还有几朵荷花。那几朵荷花亭亭玉立，绿根上面还拖着一个粉红色的笑脸呢!真是出淤泥而不染，濯清涟而不妖.荷叶底下还有几只鱼儿在玩捉迷藏呢!这时辛弃疾酒兴大作，又见此情此景，便随即吟出了千古绝唱:《清*乐 村居》

　　茅檐低小，

　　溪上青青草。

　　醉里吴音相媚好，

　　白发谁家翁媪。

　　大儿锄豆溪东，

　　中儿正织鸡笼;

　　最喜小儿无赖，

　　溪头卧剥莲蓬。

《清*乐·村居》改写作文6

　　夏日里，幽深的竹林透着勃勃的生机。茂密的青草似地毯铺绿大地。远处的`山峦隐约可见，一条清亮的小溪静静地流淌。

　　这是一个偏僻而又清新秀丽的江南山村。小溪旁，有一个又低又小的茅草屋，屋里坐着两个刚饮罢酒的老年夫妻。他们略带醉意，用吴地的方言谈论着。只听那老翁说：“如今的生活多么美好啊!我们丰衣足食，颐养天年。”那老妪笑了笑说：“是啊，我们有三个儿子，老大、老二孝顺，老三乖巧、懂事!”说罢，望了望屋外的三个儿子。

　　虽然烈日炎炎，可是身为长子，老大依然在小溪东边的豆田里锄草;二儿子年纪尚小，可他也没有闲着，正在树阴下编织鸡笼;三儿子最小，他横卧在溪边，一会儿逗逗水里的小鱼，一会儿又剥食着莲蓬，那调皮的样子十分惹人喜爱。

　　这是一个多么清幽美好的山村，一个多么和睦美满的家庭啊!

《清*乐·村居》改写作文7

　　一个阳光明媚的上午，碧空如洗、万里无云，微风轻轻地吹拂着大地，太阳炙热地烤着大地。

　　小狗伸出舌头来，热气直冒烟，柳树耷拉着脑袋，小鸟躲在巢里不敢出来。在田野里，看到了一条小溪，小溪欢快地流下山坡，发出“哗啦啦”的声音，就像是大自然在充满激情地唱着一首歌。小溪十分清澈，能看到溪底的各种各样奇形怪状的石头，还有一群小鱼在小溪里嬉戏、玩耍，探头探脑，似乎在与我们玩耍。

　　小溪里没有任何漂流的垃圾，远远望去，就像一条正在流动的绿绸带。溪上还有粉红的荷花，圆圆的荷叶，荷花有的在水中亭亭玉立，含苞待放；有的张开两三瓣嘴，蓄势待发；还有的笑容满面，绚丽绽放。粉的似霞，白的似玉，绿如翡翠，在阳光的沐浴下，格外耀眼。溪边长满了青青的草，绿草如茵。

　　顺着青草望去，看到了一座小茅屋，茅屋里传来了一阵嘻嘻哈哈的笑声，那是谁呢？哦！原来是一对白发夫妻呀！他们在互相逗趣取乐。老妇对着老翁夸赞大儿子：“你看咱们的大儿子多么能干，经常吃苦耐劳，简直就是我们的顶梁柱呀！”老翁往东面的小山坡一瞧，赞许地点了点头，他看到大儿子正在那里锄豆田呢！只见大儿子穿着背心和短裤，还戴着一顶草帽，拿着锄头这儿一锄，那儿一锄，被他锄过的豆田绿油油的，充满了生机。老翁又把目光转向二儿子，说：“二儿子也不差，看他是多么心灵手巧呀！不大一会儿，一个鸡笼就纺织好了。”老妇看着二儿子编织的鸡笼，高兴地应到：“是啊，而且他编织的鸡笼特别精致，口小肚圆，小巧玲珑。”

　　忽然，从溪边传来了一阵窸窸窣窣细小的声音。老翁和老妇吓了一跳，难道是老鼠？哦，原来是小儿子在溪边趴着剥莲蓬啊！小儿子还自言自语地说：“这些莲蓬给爸爸妈妈吃。”老翁高兴地对老妇说：“看看，孩子们一个比一个孝顺，还不都是你的功劳？”老妇更是笑得合不拢嘴，这是多么喜气祥和的气氛呀！

《清*乐·村居》改写作文8

　　乡下的风光，是“茅檐低小，溪上青青草”，是“拂堤杨柳醉春烟”，是“树头花落未成阴”。乡下风光，是朴素的，是纯洁的。

　　你看，溪边有一块田。夏天来临，田地里的草长得十分茂盛，倒映在清澈见底的溪水里。水里有多少种绿色呀：深的、浅的、明的、暗的，绿得难以形容，绿得无以名之。恐怕只有画家才能抹下这么多的绿颜色吧！溪水*静地流淌，绿也跟着流，犹如一面有灵性的镜子。

　　田边，一座低小的茅草房在一片绿色中格外显眼，里面传出一阵阵说笑。哟，原来是一对老夫妇在边饮酒边聊天呢！“哈哈，今年风调雨顺，看来又要大丰收啦！”老翁说着，举杯干了一杯酒。“是呀，你看这风景多好！咱们的三个儿子多好！”他们的一言一语都带着吴地的方言，让乡村变得更温馨了。

　　老夫妇的三个儿子正在外面玩耍。大儿子看见田地里长满青草，想：“呀，今天还没锄草！”于是跑到田里，拿起锄头，“嘿呦，嘿呦”地锄草。二儿子看到他们家的鸡从破笼子里钻了出来，急忙抓住鸡，用竹条编一个新笼子。小儿子可调皮淘气啦，他看见溪边有一只莲蓬，开心地叫着：“有莲蓬！有莲蓬！今天能喝莲子汤啦！”于是趴在地上，把莲子一颗一颗剥出来。真叫人喜欢。

　　三个可爱的孩子，给纯朴的乡村增添了一派独特的农家风光。

《清*乐·村居》改写作文9

　　一束炊烟，唤醒了一天的期待。静寂了一夜的山谷，此时又重新弥漫着生活的气息。巢中的鸟儿，慌忙梳理了翎羽，衔着一绺阳光的丝线，挂在山谷的每个角落。一座矮小的茅草屋，依然沉浸在氤氲的薄雾中，久久不愿露面，它是贪恋水雾的阴凉，还是隐约的神秘呢？

　　最后一缕炊烟，飘散在清新的空气中。茅草屋的霓衣，早已隐退于山后。一阵说话声，打破了静寂，是谁在高兴地说？原来是一对白发苍苍的夫妇温馨地坐在一起。

　　妻子说：“你看这景色，是多么美丽啊！就像我和你初次见面的时候。”

　　丈夫说：“是啊！如今我们已满头白发，不像当年那样：黑发，体力好，有力气。”

　　妻子说：“现在过得很好，该过去的就过去吧。”

　　说完，夫妇望着窗外怡人的景色，看着与自己白头皆老的伴侣，心中充满美好，两人仍在互相打趣、逗乐。

　　茅草屋旁还有一条溪水，过去一看，便可以看见老夫妇的大儿子。大儿子正锄着豆地里的野草，他皱起眉头，汗水从黑黝黝的脸颊流下，那神态好像在想：我要努力干活，给家挣钱，过上更好的生活。二儿子心灵手巧，瞧，他正在编织着鸡笼呢？小鸡、母鸡都在二儿子旁边开心地叫着，仿佛为有新家感到开心。小儿子顽皮可爱，他正趴在地上，剥着新鲜的莲蓬，往嘴巴送，咂咂嘴，回味着莲蓬的味道，多么讨人喜爱呀！

　　白云悠悠，在青山绿水间来来*地游走。

《清*乐·村居》改写作文10

　　午后，阳光灿烂，作者漫步在乡村的小路上，忽然看见前面有一座造型别致的茅屋，虽然低小了点，但是很是风情依依。小屋的后面是连绵起伏的山丘，近处，是一片青翠挺拔的竹林，显得生机勃勃。门前的小溪欢快的流着，溪水清澈见底，小鱼儿在水中自由的快乐的追逐游戏，一阵微风吹来，水面泛起一圈圈涟漪，水面上荷花朵朵，有的含苞未放，饱涨的好象马上要破裂似的；有的刚刚开放，微微露出了黄黄的花蕊，有的正在盛开，层层花瓣透出淡淡的粉红，犹如一位头戴纱巾的少女，是那么羞涩娇艳，楚楚动人。门前坐着一对老夫妻，他们相互依偎在一起，兴许刚刚喝了点酒，脸上泛着微微的红光，正用吴国的方言低低的谈笑着，一会儿你推我一下，一会儿我拍你一下，是多么夫妻情深啊！

　　在溪水的东面，大儿子正在锄着豆苗里的小草，只见他身穿短袖，头戴斗笠，两手紧紧的握住锄头，倾斜着身子，用力的锄着，全然不顾额头的汗珠悄然的滚落。他是那么的专注，生怕一不小心，把幼小的豆苗锄掉。二儿子头扎红巾，盘腿而坐，正在熟练的编织着鸡笼呢，虽然是个男人，却是那么心灵手巧，，两手不停的编织着，耳边只是一阵阵“唰唰”的竹篾舞动的声音，仿佛正在演奏着动人的乐曲呢！

　　小儿子最是可爱，他头扎俩小辫，身穿*衫，正趴在溪边采摘着莲蓬，竖起的两条腿还不时的晃动着，多么的悠闲自在哦，他把刚剥下的一颗莲籽放进口中细细的嚼着，清甜的"感觉令人回味无穷。

　　看着这一家悠然自得，其乐融融的样子，真是令人羡慕不已啊！

《清*乐·村居》改写作文10篇（扩展5）

——《清*乐·村居》教学设计10篇

《清*乐·村居》教学设计1

　　清 * 乐作者：辛弃疾村居 屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

　　教学目标：

　　1.初步了解词这种文体的有关知识

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语学会多种方式灵活理解词语

　　3.结合图意，在正确解释词语、句子的基础上，理解这首词的意思

　　4.想象词描绘的意境，先说一说，再写下来

　　5.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

　　6.通过理解这首词中的意境和情境，感受到作者对乡村田园生活的热爱和向往之情和热爱国家的赤子情怀

　　教学重点：

　　1.正确、有感情地朗读并背诵这首词

　　2.感受词的意境，体会安宁美好的乡村生活，并能动笔将词的意境描写出来

　　教学难点：通过品味、想象、朗读等方式感受词的意境

　　教法学法：朗读法、抓重点词句品味想象法

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，简介“词”

　　1.上新课前，我们先来复习一首古诗（课件出示：《寻隐者不遇》，生齐读）

　　2.（出示课文）从形式上比较一下，这两篇课文有什么不一样吗？

　　3.简介“词”这一文学形式：词，又称为“诗余”、“长短句”它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌如，题目中的“清*乐”就是词牌，“村居”是这首词的题目

　　二、初读全词

　　1.我们一起来把课题读一读

　　课件出示：清*乐 村居

　　强调：乐：是个多音字，在这里读（yuè）！“清*乐”与“村居”之间注意停顿

　　2.这首词的题目“村居”是农村人家的意思，辛弃疾笔下的农村人家是怎样的一户人家呢？让我们一起去看一看

　　3.（课件出示全词）读一读这首词，希望大家读正确、读通顺

　　4.这几个字的读音要注意：翁媪、锄、剥、莲

　　5.读词不仅要读得字正腔圆，还要注意词的停顿上、下阙之间也要注意停顿（听范读录音后生自由练读）我们再来读一遍

　　三、理解词句

　　1.刚才大家读得字正腔圆，抑扬顿挫，还真有了些词的韵味有不理解的字或词吗？

　　2.学生质疑

　　3.教师预设

　　①“吴音”不是指苏州、无锡这一带的方言，而是课文中“农家”的所在地——江西上饶地区，所说的方言叫“吴音”

　　②说着“软软吴音”的是谁呢？从字形上我们不难发现，“翁”指老公公；“媪”则指老妇人“翁媪”就是一对老夫妻

　　③你是怎么理解“相媚好”的呢？请同学们仔细观察图画，结合词的内容来说说

　　④“锄豆”是怎么回事？

　　⑤“无赖”一般指游手好闲、品行不端的人，“小儿”是这样的无赖吗？从这首词中我们也能体会出作者对“小儿”的喜爱之情

　　4.理解了这些词语，我们对这首词的内容的理解也就更深了一层我们一起来读这首词，注意把你的理解通过朗读表现出来

　　四、品味意境

　　1.这首词朴实易懂，说说哪些句子你自己就能读懂

　　2.这首词中哪种景象你特别欣赏，并从中品出了味道？（村居美景、翁媪图、锄豆图、编织图、顽皮图）

　　3.能拿起你的.笔，为大家描写一下你最感兴趣的画面吗？

　　4.这一个一个的画面是通过什么事物连成一个整体的？（溪）

　　5.重点赏析“醉”字

　　①如果让你用一个字来概括这首词的意境，你会选哪个字？（醉）

　　②谁为什么而醉？

　　③（配乐响起）看着山清水秀的乡村美景，老夫妇俩醉了！看着勤劳、活泼的孩子们，老夫妇俩醉了！喝着美酒、悠闲地聊着天，安宁舒适的生活更是让他们陶醉！一起读一读，把老夫妇俩的幸福、满足、陶醉通过你的朗读表现出来，让我们也一起醉上一醉！

　　6.体会诗人的情感

　　①醉的仅仅是“白发翁媪”吗？

　　②看着眼前的景象，词人辛弃疾也醉了，他又为何而醉？

　　③让我们像作者一样，陶醉地读一读这首词

　　7.词是一种可以配乐歌唱的文体，让我们来试着唱一唱，好吗？（先听一遍，再自由地唱一唱）

　　五、拓展阅读

　　1.辛弃疾也是多姿多彩的，除了有茅檐低小的恬淡情趣，还有金戈铁马的壮烈让我们来看一看辛弃疾的另一种“醉”吧！

　　2.课件出示《破阵子》

　　3.在这首词中，辛弃疾又为何而醉？

　　4.辛弃疾的一生，经历了力主抗击外族侵略的金戈铁马的岁月，也经历了被贬乡村、陶醉物外的沉沦词的风格也迥然不同希望同学们更多地了解辛弃疾，了解辛弃疾词中或壮怀激烈，或恬静淡然的情感

　　六、课外作业

　　1.认真书写“翁、锄、莲”；

　　2.背诵这首词，并想象整首词描绘的情境，写下来念给家长听；

　　3.搜集辛弃疾写的其他的词，读一读，背一背

　　板书设计：

　　清*乐 村居

　　景 溪 青青草 美

　　人翁媪 相媚好大儿 锄豆 醉中儿 织鸡笼小儿 剥莲蓬

《清*乐·村居》教学设计2

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，且能够默写。

　　2、借助朗读、想象、绘画感悟词中田园生活的意境，使学生受到美的熏陶。

　　3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并把它能画出来。

　　教学课时

　　1课时

　　教学重点

　　1、词意的理解。

　　2、学习方法的掌握。

　　教学难点

　　感悟词中田园生活的意境。

　　教学过程

　　一、导入。

　　播放录音

　　二、学习新课。

　　1、出示课件：试题

　　（1）字音、字形。

　　（2）简介作者。

　　出示课件：作者有关情况

　　2、朗读训练。

　　（1）听录音带。

　　（2）模仿录音比赛。

　　出示课件：录音

　　3、书写能力比赛。

　　两组各派一人上黑板抄写课文。

　　4、理解课文。

　　（1）分组讨论。

　　（2）画出课文大概内容。

　　（3）教师点拨。

　　（4）学生纠错。

　　（5）归纳语言特点。

　　（6）教师出示有关插图，学生看图再理解词的内容，体会词的意境。

　　课件演示

　　三、知识巩固。

　　（1）字、词、句。

　　（2）背诵、默写。

　　出示课件：试题

　　四、延伸练习

　　把清*乐·村居改成一篇记叙文。

　　五、作业

　　六、宣布比赛结果。

　　［播放古典音乐］创设轻松、愉快的学习氛围。

　　七、教学反思

　　1、以试题形式出现课件，完成有关作者、预习任务的教学，完成对课堂教学效果的测试及知识的巩固，以补充加深学生对作者的进一步了解。

　　2、用标准录音来正音，通过模仿录音比赛，使学生加深记忆，培养学生的朗诵能力。

　　3、通过演示课件理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并把它能画出来。突破教学重、难点。

　　4、使学生通过声音再一次感受古典诗词的魅力，放松因比赛紧绷的神经。

《清*乐·村居》教学设计3

　　【教学目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、初步了解词这种文体的有关知识。

　　4、理解这首词的意思，感受田园生活的意境。从而受到美的熏陶。

　　【教学重点】

　　1、有感情地朗读、背诵课文。

　　2、理解词的意思，感受田园生活的意境。

　　【教学过程】：

　　一、图画导入,揭题简介。

　　1、出示：课文插图，播放音乐。提问：看了这幅画，你有什么发现？你能不能给这幅画起一个名字概括？

　　2、教师：这幅图就是根据这首词所作。（板书：清*乐 村居）

　　提问：谁能把它的题目读一读？（“乐”读“yuè”；“清*乐”词牌；“村居”题目）

　　村居：乡村闲居

　　同学们，你们曾经学过村居的诗歌吗？

　　（高鼎 《村居》）

　　草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

　　儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

　　3. （小知识）和我们以前学过的诗歌有什么不同：

　　题目： 词牌名+题目

　　（你还知道哪些词牌名？）

　　结构：分上下两片 或上阙和下阙

　　又叫长短句

　　它和唐诗 宋词 元曲 明清小说一起是我国古典文化的瑰宝

　　二、疏通文本，自主解疑。

　　1、初读课文，扫清障碍。

　　（1）农村的生活令人陶醉，大词人的笔下又会给我们展示出一幅怎样的风景画呢？让我们共同走进词人所营造的田园世界吧！

　　生自由练读，教师检查初读情况。（要求读准）

　　指导读准“翁媪”（wēng’ǎo）和剥（bāo）。

　　（2）优秀的词，不仅内容引人入胜，读起来也是琅琅上口，悦耳动听。老师有个建议，你们看，这首词描绘的乡村生活是多么美好啊，我们在读的时候应该读得轻柔、舒缓一点，富有节奏。（要求有韵味）

　　出示节奏图

　　生再次按要求练读，师提醒学生注意词尾“小、草、好、媪”“东、笼、蓬”的押韵。

　　学生表演读

　　2、默读全文，自主释疑。

　　同学们在很短的时间内就把这首词读正确了，真好！学贵有疑，大家再默读这首词，联系生活实际，结合插图，同位可讨论。把不明白的地方找出来。懂了的打“√”，不懂的"打“？”

　　（1）词句和插图结合，理解“翁媪”，并知道 “相媚好”所表现的就是这对老夫妻感情的浓厚与缠绵！

　　（2）老师记得生活中“无赖”的意思是“赖皮”啊！在词中怎么是顽皮、天真呢？我不理解。谁能告诉我？（从词中哪个字可以看出）

　　引导学生观察画面理解

　　学生讨论理解“无赖”。

　　教师出示画面：（教你一招）

　　如何理解词语：

　　（练习 理解无赖的意思）

　　1.过去的王小明是个无赖，大家都不喜欢他。

　　2.最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

　　3.天下三分明月夜，二分无赖是扬州。

　　（3）师介绍“吴音”的意思。

　　（4）通过组词的方法理解 “醉”。

　　我们已经大致理解了这首词的意思，让我们再读一读这首词，把你的理解读进去。（理解地读）

　　三、品评诗句，生成画面。

　　辛弃疾是一位伟大的词人，他用寥寥的四十六个字就将一幅安宁祥和的乡村生活图景展现在我们眼前。请同学们再读读这首词，说说你的眼前仿佛出现了哪些画面？

　　生边读边想象，教师指导学生用语言生动具体地描述：（根据学生的叙述，用课件相机展示画面。）

　　1、风景图 （口语）

　　看到画面了吗？你看到了什么？

　　农家篱笆小院，低矮的茅檐，老树著新花。清澈的溪流，茂盛的野草，碧绿的豆角，飘香的莲蓬，盛开的荷花，这是一幅清丽的乡村自然风光。

　　（教师引导学生不断扩充画面：你看到的溪水是什么样儿的？水面上还长着什么？水面下还有什么……）

　　荷花诗句：接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红

　　2、相媚图 （表演）

　　猜猜看，如此恩爱的老夫妻，他们可能在亲热地说些什么呢？

　　（聊风景、农活、儿子、夫妻恩爱、过去美好的回忆、对未来生活的憧憬）

　　出示：几杯酒下了肚，老两口的话多了起来。

　　老爷爷望着老伴笑着说：“……”

　　“……”

　　“……”

　　3、 锄豆图 （对话）

　　观察画面，戴着斗笠，天气很热，汗流浃背，你想到了什么诗？

　　想象大儿子，心中会想些什么？

　　老公公和老婆婆看到大儿子，会说些什么呢？

　　4. 织笼图 （对话）

　　想象二儿子，心中会想些什么？

　　看到儿子劳动的场面，老夫妻俩会怎么说？（体会大儿、二儿的勤劳）

　　5、卧剥图 （写作）

　　（1）引导学生抓住“卧”，理解小儿的天真、淘气，以及自由自在的快活之情。

　　（2）通过刚才的学习，我们知道小儿是非常的顽皮，拿起笔，写一写你想象中的小儿剥莲蓬的样子！（注意观察小儿的动作、神态、语言）

　　四、体会意蕴，定格画面。

　　1、你们看，这里有如画的风景，有劳动的快乐，有晚情的温馨……谁能用一个词或一句话来说说你现在的感受。（整体画面出示：他们的生活条件好吗？你从什么地方看出来的？他们过得幸福吗？你从什么地方看出来的？

　　你在家准备做哪个儿子呢？

　　大儿子的勤劳

　　二儿子的懂事

　　小儿子的可爱

　　我们应该好好学习，守纪文明，和我们的家人共同创造幸福的生活！

　　幸福的生活“优美的环境，需要我们保护；辛勤的劳动，*和的心态！

　　（对学生进行人生观教育，让我们真心地祝福他们）

　　（背景音乐：我祝愿……我希望……）

　　2、现在你觉得“醉”还有什么深刻的含义呢？

　　陶醉、沉醉、迷醉！

　　真是酒不醉人人自醉

　　作家卡片，介绍写作背景（多媒体出现）（引导：词人厌恶官场的黑暗，向往田园生活）让我们再一次把这首词读一读，能背的背一背，读出我们对乡村生活的陶醉、沉醉、迷醉！

　　（让学生再一次感受农村生活的安宁、详和，更深切地懂得词人对这种美好生活的渴望。）

　　其实，在我国古代，还有许多描写乡村风景的诗句

　　（多媒体出示，学生朗读）选择一条记下来

　　（教师要求大家课外做有心人，多积累）

　　五、升华意境，创作作品。

　　1. 师：很多书法爱好者都喜欢将诗词作品作为书写内容，不仅语言文字美，诗词意境美，而且扇形、圆形的各种纸型也增添了作品的形式美。

　　(出示)这就是我们学校几位老师书写的《清*乐 村居》作品，感觉怎样? 生1：十分漂亮，很雅致。 生2：很有古典韵味。 师：同学们愿意也来写一写吗? (发钢笔字专用书签，生书写作品)

　　教师范写三个生字： “锄”结构要紧凑

　　“莲”是上下结构

　　“翁”两个习右边的要大些

　　（背景音乐 师生共同书写）

　　2.作品展示

　　3.布置作业：想象情境。并写下来，回家说给家长听

　　附：板书设计

　　清*乐 村居

　　景 美

　　人 和 田园生活

　　情 真

《清*乐·村居》教学设计4

　　【教学目标】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。

　　3．感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。说一说这首词所描绘的情景，并写下来。

　　【教学重点、难点】

　　通过朗读、联想，感悟词中田园生活的意境，体会作者的思想感情，同时达到熟读成诵。

　　【教学准备】

　　学生：查一查“翁”和“媪”的意思。

　　教师：自制多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、导入新课。

　　1．同学们，唐诗、宋词、元曲是我国古典文化的瑰宝。你们刚才背诵的除了唐诗外，还有一首词（板书：词），你知道是哪一首吗？

　　对，是苏东坡的《水调歌头 中秋》。今天，我们要学习一首南宋著名词人辛弃疾写的词。

　　2．揭示课题，读准多间字“乐”。

　　3．解题：词，是诗歌的一种。古代的词，都能合着音乐歌唱，所以多称为“曲”、“杂曲”或“曲子词”。词的曲调名称叫“词牌”。“清*乐”就是词牌名，常见的还有“西江月”、“卜算子”、“水调歌头”等。“村居”是词的题目。朗读时，词牌名和词题中间要停顿时间长一点。（范读，齐读）

　　从“村居”这个题目上，大家来推测一下，这首词将会写些什么什么内容呢？

　　映示：乡村人家

　　二、初读指导。

　　1．自读课文，自学生字。要求：读准字音，读通句子。

　　2．检查自读情况。

　　（l）出示生字词，指名朗读，正音。

　　yán mèi wēnɡ ǎo chú wò bāo

　　茅 檐 相媚好 翁 媪 锄豆 卧 剥

　　“剥”是个多音字，在这里读“bāo”，表示一个动作——把外面的皮或壳去掉叫“剥” （bāo），词中是剥什么呢？（“剥莲蓬”：把莲蓬剥开，取出里面的莲子吃）谁还能用“剥”（bāo）这个读音说一个词呢？（如：我们家买了桔子，吃的时候，要把桔子的皮——“剥开”）这个“剥”还有一个音“bō”，谁能用“bō”这个读音组词？（板书：剥削 剥夺）

　　3．指名朗读，提示：读出词的节奏和韵味。

　　4．范读，再指名读，齐读。

　　5．词人辛弃疾笔下的村居是一幅怎样的画面呢？请大家欣赏。（播放动画）

　　问：词中描绘的是什么地方、什么季节的景色？

　　师：呈现在我们眼前的是江南农村的田园生活的画面。下面让我们一起走进这幅清新秀丽、朴素恬静的农村生活画卷中。

　　三、理解词意。

　　1．读一读词，看一看画，想一想每句词的意思，把不理解的词语画下来。

　　2．交流：提出不理解的词语，分别解决。

　　查字典理解：

　　翁：上了年纪的男子。 媪：上了年纪的妇女。 翁媪：一对老年夫妻。

　　看图理解：

　　“檐”是屋顶向旁伸出的边沿部分。“茅檐”这里指茅草屋。 卧剥：趴卧在地上剥莲蓬。

　　老师点拨：

　　吴音：吴地的方言。

　　相媚好：彼此之间很亲热。

　　无赖：现代的意思是指“游手好闲、品行不端的人”，但在这首词中是“顽皮”的意思，是对小孩的爱称。

　　3．逐句朗读，同桌合作说一说每句词的意思，把不理解的句子画下来。

　　4．交流：这首词中哪些句子比较难于理解？

　　出示：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

　　（1）古诗词中，有时为了对仗、合仄或押韵的需要，常常把其中的词句倒过来写，这叫“倒装”。这句便是，按我们现代的习惯，应该写成这样：

　　出示：谁家白发翁媪，醉里吴音相媚好。

　　（2）是谁“醉”了？为什么会醉的呢？

　　（3）想一想：老俩口一边喝酒，一边会说些什么，做些什么？

　　说说词意：不知是谁家的白发苍苍的老俩口，喝过几杯酒后，正醉醺醺地用吴地方音亲热地叙说着家常呢……

　　5．连起来说一说这首词的意思。

　　低矮的茅屋前有一条清澈的小溪，溪边长满了了青青的小草。不知是谁家的白发苍苍的老俩口，喝过几杯酒后，正醉醺醺地用吴地方音亲热地叙说着家常呢……

　　大儿子正在溪东的豆地里锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最讨人喜爱的是小儿子，他十分顽皮，正趴卧在溪边剥吃着刚刚摘下的莲蓬呢。

　　提示：“锄豆”意为“在豆地里锄草”。（回忆“锄禾日当午”的“锄”也即此意。）

　　四、品读欣赏。

　　1．诵读全词，读好每句的节奏。指名读。

　　2．朗读古诗词，要很好地体会人物的思想感情。想一想：这对白发翁媪生活在这样的环境中，心情怎样？

　　3．联系全词，谁醉了？仅仅是因为喝酒多而“醉”吗？

　　让我们来看一看：

　　他们生活的环境是——“溪上青青草”；

　　老俩口的恩爱生活——“醉里吴音相媚好”；

　　勤劳能干的大儿子——“大儿锄豆溪东”；

　　心灵手巧的中儿子——“中儿正织鸡笼”；

　　活泼可爱的小儿子——“溪头卧剥莲蓬”。

　　这样的生活给你一种什么样的感觉？（温馨、安宁、*和、幸福）

　　师：多幸福的乡村生活啊，那对白发翁媪陶醉了。

　　4．作者看到白发翁媪的生活环境，心里又想些什么呢？下面我们来看一看此时的作者辛弃疾是处在怎样的一种环境中。

　　简介辛弃疾（出示）：

　　辛弃疾（1140～1207）：南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。21岁参加抗金义军，不久投归南宋。多年为官，42岁时遭馋言落职，退居江西信州，长达20年之久。68岁病逝。一生力主抗金北伐，收复失地，但不为朝廷采纳。《清*乐 村居》就是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐江西上饶地区闲居农村时所写。

　　在这样的情况下，当辛弃疾看到这样一幅清新淡雅、其乐融融的村居图时，他会怎样想？

　　出示：向往热爱安宁*静的田园生活

　　板书：田园生活

　　向往热爱

　　5．（音乐声起）茅檐、小溪、青草，还有这幸福的农家，巧妙地构成了一幅美好的画面，难怪词人辛弃疾如此热爱、向往这恬静的农村生活。面对如此秀丽的风光，面对如此和谐、幸福的农家生活，你能读出一份热爱与向往吗？让我们一齐再次诵读。

　　五、合作探究（机动）。

　　1．从“茅檐低小”这句看，这户农家生活富裕吗？但为什么这对老夫妻却感到那么快乐和满足呢？

　　2．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

　　既然老俩口有“最喜”，那一定还有另外的“喜”啰。那么，他们还“喜欢”什么呢？（大儿子的勤俭辛劳，中儿子的心灵手巧，小儿子的活泼可爱，老夫老妻恩爱有加，一家人和和美美，还有远离战争、安居乐业……真是其乐融融啊！）

　　六、拓展延伸。

　　1．辛弃疾描写农村田园生活的词还有许多，这里，老师为大家补充其中的一首：《西江月 夜行黄沙道中》。（范读）

　　西江月 夜行黄沙道中

　　明月别枝惊鹊，

　　清风半夜鸣蝉。

　　稻花香里说丰年，

　　听取蛙声一片。

　　七八个星天外，

　　两三点雨山前。

　　旧时茅店社林边，

　　路转溪桥忽见。

　　七、作业：填空。

　　《清*乐·村居》中，“ 清*乐”是词牌名，“村居”是 ，它的意思是 。词的作者是 词人 。这是一首描写 的词作，词中通过描写 …… 等这些*常的农村景象，把农村生活风貌真实地反映出来，抒发了词人 的思想感情。

　　【板书设计】

　　26 清*乐 村居

　　田园生活

　　向往热爱

《清*乐·村居》教学设计5

　　【教材简介】

　　《清*乐 村居》是南宋词人辛弃疾在江西上饶带湖闲居时，写的一首表现农村生活的词作。全词不用“人在图画中”的咏叹来直接抒发主观感受，而是置身局外，静处闲看，移步换景，客观摹状，摄取了特具画意诗情的人物活动镜头。词中以“溪”萦回映带，意脉连绵，情思不断，组合成了江南农村的清秋风景画和劳动风俗画，字里行间表达了词人对安宁*静的农村田园生活的喜爱，抒发了对安居乐业的生活的陶醉之情。

　　【目标预设】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课的3个生字，理解有生字组成的词语。

　　2、凭借朗读、联想，感悟词中田园生活的意境，说一说这首词所描绘的情景，并写下来。体会作者的思想感情。

　　3、感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。

　　【重点、难点】

　　通过朗读、联想，感悟词中田园生活的意境，体会作者的思想感情，同时达到熟读成诵是本课的重点。

　　【教学过程】

　　一、话题引入，初读感知。

　　1、板书“居”，组词。想到了什么？然后板书“村居”。指名背诵高鼎的《村居》。

　　2、今天我们将学习一首题名也叫《村居》的诗，不过，它的前面还有三个字“清*乐”（板书）。（播放舒缓悠扬的音乐）“清*乐”是词牌名，又名“醉东风”，它相当歌曲的谱子。看，咱们的语言真有意思，三个字就能定下曲子的意境。

　　3、这首词的作者是南宋的爱国词人辛弃疾。（屏幕出示辛弃疾的生*，学生看之后提取关键词，譬如：字幼安，号稼轩。文武双全的传奇英雄。词作的风格：农村词，英雄词。）

　　4、放声诵读，争取在最短的时间里把它读通读顺，读正确。（学生读词，教师做手势进行指挥。）

　　二、检查自学情况。

　　1、出示生字新词：翁媪 锄 莲 相媚好 剥

　　2、指名学生读一读，一边正音，一边加以渗透。

　　〔锄——锄禾（指名背诗）——锄豆（种豆南山下，草盛豆苗稀。指导读“青青草”。）莲——莲花——莲蓬（为了读起来响亮点，读第二声）〕

　　3、齐读。

　　4、人们常说“诗中有画，画中有诗”，读着读着，你的眼前出现了几个人物？他们在哪儿呢？（指名说，相机板书：翁媪 大儿 中儿 小儿）

　　5、这么多人和景，词人巧妙地运用了一处景，将它们像珍珠一样串了起来，找找看，看看谁是火眼金睛？（学生交流，指名回答。板书：溪）这个字和大家的感情肯定很深，因为咱们是桃溪小学的一员。如果，把这个“溪”换成提足旁的“蹊”，你有什么发现？（齐读：桃李不言，下自成蹊。）

　　6、现在大家看，这是怎样的一幅村居图？（出示课文插图，指名回答。）

　　（①幸福的一家子 ②相亲相爱的一家人 ③安居乐业的一家人……）

　　三、走进村居，在诗意中徜徉。

　　1、是啊，多么幸福的一家人。其中，你认为谁是最幸福的？说一说你的理由。

　　2、在这里，“醉”可以理解成什么？（沉醉）从哪儿可以看出他们是沉醉？（学生交流）景美，心情舒畅，或许也会喝点老酒，微带醉意。

　　“醉里吴音相媚好”，诗人先声夺人，突出翁媪亲热聊天，用吴方言说着贴心话的样子。如果在作文中你能掌握先声夺人的“法宝”，你的作文定会锦上添花。想象一下，他们会说些什么？

　　3、句式训练

　　读着“醉里吴音相媚好”，我仿佛听见翁（媪）夸赞媪（翁）说：“ 。”

　　4、学生自由交流。指名谈一谈。（男女同桌之间扮演翁媪，自由畅谈。）

　　5、其实，儿女一直是父母口中永恒的话题。听——

　　1）翁喝了一口酒，喜笑颜开地对媪说：“大儿子可是咱家的壮劳力，地里的活都让他承包了。”

　　2）媪笑着说：“这呀，是幸亏没有战争，大儿子才能在地里干活。你看他干得多么认真啊！他也老大不小了，该帮他娶个媳妇了。”

　　3）老太婆，你瞧咱家的二儿子，简直和你一样的心灵手巧。

　　……

　　6、出示“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”（齐读）大儿幸福吗？中儿呢？（指名回答）

　　句式训练：

　　大儿的幸福，在于（ ）；中儿的幸福，在于（ ） ；翁媪的幸福，在于（ ）。

　　7、当看到最小的儿子的时候，翁媪会是怎样的神情？出示“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”（学生交流，指答。板书 最喜 ）小儿子是“无赖”，翁媪怎么会“最喜”呢？（学生交流）

　　理解“无赖”。当父母看到你顽皮的时候会怎么说？

　　小儿子为什么最让人喜爱呢？（学生交流）哪一个字表现了小儿的活泼可爱？指名说一说。

　　8、俗话说：皇帝中长子，百姓爱幺儿。前者想到的是责任，后者让人欣慰。小儿子偷偷地躲到溪边，躺在那里尝新莲子，可真是个精灵鬼。你看，他一边津津有味地剥着莲蓬，一边还津津有味地数着“一颗，两颗…… ”，让我们好好地端详他剥莲蓬的样子。（学生交流，理解“卧”）

　　这个字用得好在哪里？推敲一下。

　　一个“卧”字，不仅让我们想象到有趣的画面，还引发了大家的感慨：“动”的时候是那么的随心所欲、无拘无束；“静”的时候是这样的专心致志，全神贯注。一动一静竟然融合在一个字上，真是“一字千金”啊！此情此景，你羡慕“小儿”吗？为什么？

　　9、看到“莲蓬”，你会想到哪些诗？

　　1）小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

　　2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　小儿可能就是刚刚“偷采白莲回”，正在美美地分享自己的劳动成果呢！

　　10、此情此景，让人“沉醉不知归路”。 词人醉了：他陶醉在乡村生活的淳朴之中，陶醉在一家普通老百姓的安居乐业之中。让我们也一起来陶醉一番，陶醉在乡村的美景中，陶醉在一家人的相亲相爱之中。（齐声诵读，然后背诵。）

　　11、我们再来看这一家老小，居住在这样矮小的茅屋里，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，遇上大冬天就更别说了。如此清贫的日子，他们却其乐融融。因为即使是这样简单的幸福，在当时，许多人是“可望而不可即”的。

　　12、词人闲居在上饶老家二十多年，写了许多词，形成了“稼轩体”。可是看似居安的他却一直充满忧虑，忧虑着北方战场，真是“此生谁料，心在‘战场’，身老‘村居’”。他多么希望这种安居乐业不仅仅是一家两家，多么渴望不再有“遗民泪尽胡尘里”的凄惨。所以说这样的农村剪影在词人的心中只是“别调”。他心忧天下，在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中淋漓尽致地表现了他的这一情怀。

　　四、将“醉”字进行到底

　　赏析《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》

　　（一）、初读悟“醉”

　　1、那么深深地刻在诗人辛弃疾心中的基调是什么？（媒体出示）

　　2、想一想，“破阵子”这一词牌表达得意境是怎样的？（慷慨激昂）你听到了什么？（指名回答）

　　3、整首词表达了词人怎样的思想感情？（洋溢着爱国、报国的"激情。）哪一句写出了理想与现实的尖锐对立，壮志未酬？（“可怜白发生”。）

　　（二）、探询“醉”的缘由

　　1、这首词开篇就“醉”，它和《清*乐·村居》里的“醉”一样吗？

　　2、“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。俗话说“酒后吐真言。”醉酒之后，诗人念念不忘的是什么？

　　学生交流，指名读一读。（配上激昂的音乐）

　　3、词人由看到一家人的安居乐业，想到了天下：老百姓多么渴望过上和*安居的生活啊！词人多么希望天下所有人都能“醉在村居”啊！（出示村居图）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”（齐读）

　　4、让我们再一次走进“村居”，享受一下一家人的其乐融融。“蓦然回首”，却发现咱们和这幸福的一家人，还是半个老乡呢。（出示吴方言分布图）让我们用我们的“吴侬软语”来读一读这首词，相信大家一定会别有一番滋味在心头。（配乐，学生用吴方言读词，体会。）

　　五、作业。

　　同学们，诗词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩。其中，描写儿童的古诗词更是脍炙人口，别有韵味：一个“卧”字，精彩纷呈。在课外阅读积累中，睁大你的慧眼，你一定能采撷到其中亮丽的一枚。试试看，怎么样？

《清*乐·村居》教学设计6

　　教学目标：

　　1、学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学生通过品味咀嚼“无赖”、“醉”等词语，深入理解诗词的意思体会作者的思想感情。

　　3、学生借助朗读、析词、想象，感悟词中田园生活意境，从中受到美的熏陶。

　　教学过程：

　　一、创设情景，剖题切入。

　　1、师导语：同学们，我们中华民族历来被称为“诗词国度”。从小到大我们学了许多诗词，从这些优秀的诗词中，我们领略了大自然的神奇秀丽，感悟到人物的志趣情操。今天，让我们再次走进诗词的殿堂，去感受南宋词人辛弃疾的《清*乐。村居》。

　　2、请同学们看看老师写课题。

　　教师边板书边说“清*乐”是词牌名，真正的题目是“村居”，所以中间要空一格

　　3、谁能把题目读好？

　　（清*乐注意“乐”的读音，词牌与词题中间要略有停顿）

　　4、师：一眼看到“村居”，大家有什么感受？（引导学生展开想象，体会农村恬静和谐的生活）

　　师：题目是文章的眼睛，我们的想象让题目有了意义，让阅读更有趣味，一起再来读课题。

　　过渡：你们的描述已经让我陶醉了，在大词人笔下，又给我们展示出一幅怎样的风景画呢？让我们打开书，走进词人所营造的田园世界吧！

　　二、理解字词，疏通语言，初步感知词意。

　　1、读书要求：请同学们自读课文，要求做到八个字：字字响亮，字正腔圆。

　　2、生自由读词。

　　3、师从读准字音读准节奏、理解字词等方面、检查学生自读的情况。

　　a、注意读好字音：茅檐、醉相媚好、翁媪、锄豆、卧剥莲蓬。“媚”读去声，“媪”读“ǎo”，“剥”读“ｂāｏ”.

　　b、相机理解“翁媪”一词的词义。

　　看图，谁是翁？我们学过“孤舟蓑笠翁”、“家祭无忘告乃翁”，“翁”是什么意思？“翁”就是指年老的男子。

　　那“媪”有“女”字旁，想一想是什么意思？看图理解，指的是年老的妇女。

　　c、相机理解“吴音”一词。吴音：吴地的方言。作者写这首词，在江西上饶地区，这里春秋时代属于吴国。现在那里的人还在使用“吴音”。

　　师小结：刚才通过联系旧知、观察画面、分析字理等方法，理解了一些词语的意思。今后，大家在学习古文时，也可采取这样的方法去学习。

　　4、初步感知全词大意。

　　交流：能说说这首词的大意吗？你感觉哪个句子意思不好理解？（教师对学生不理解的词句指导）

　　5、生分组说词意，读诗句。

　　三、整体感知、想象画面，品味诗词情趣。

　　1、师：人们常说，诗中有画，画中有诗。同学们，词读到这儿为止，你看到了几幅画面？

　　生交流：

　　a、看到池塘上泛着的绿意，溪中流水淙淙。硕大的荷叶托着水上芙蓉—荷花，还泛着青春的红晕。引读：这就是—“茅檐低小，溪上青青草。”

　　b、“溪上”：看到一对老夫妇坐在家门前聊家常。引读：这就是—醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

　　c、看到二儿子心灵手巧，正用薄竹片专心致志地纺织精致的鸡笼。引读：这就是—“中儿正织鸡笼。”

　　d、“溪东”：看到一亩见方的豆田上，大儿子正辛苦地锄苗。引读：“大儿锄豆溪东。”

　　e、“溪头”：看到调皮可爱的小儿子正趴在池塘边，剥开莲藕吃莲子，不时咂着小嘴。引读：这就是—“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”

　　2、师：“茅檐、小溪、青草、老翁媪”，这一切巧妙的组合成了一幅美丽的图画，给我们留下了深刻的印象。让我们一起美美地诵读全词吧！

　　四、引导发现，品析词眼，提挈全篇，深化情感。

　　1、师过渡：俗话说：“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多遍，再通过自己的想象，一定理解了很多。但古诗词创作年代毕竟离我们遥远，所以有些字词背后蕴涵着丰富的内涵，需要我们细细品味。

　　2、师：你读懂了哪些字的内涵？有什么问题？品读、交流：

　　a、品味“无赖”。

　　（1）仔细读读最后两行，想一想。“无赖”在这里应该取什么意思？

　　（2）引导学生从“喜”字感受到诗人对小儿子不是讨厌，而是喜欢；从“卧”字感受小儿子在溪边剥莲蓬吃的天真烂漫、调皮可爱；引导学生仔细观察插图，从小儿子的姿态、吃相等方面来理解。

　　（3）“最喜”和“卧”字让同学们推敲出了无赖的应取之意感受到小儿子的活泼顽皮，那怎么读呢？指名读，读出小孩子的可爱、淘气、活泼的童趣。

　　b、品味“醉”。

　　（1）读“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”

　　（2）醉可以组什么词？（陶醉、洒醉、沉醉……）

　　研究：在词中你认为哪种醉更为恰当？

　　预设：美好的风光、孩子们的勤劳可爱、夫妻的恩爱让老两口陶醉。

　　除了陶醉，老两口闲暇之余喝喝洒，聊聊天，因此还有些酒杯之意。

　　·有感情的朗读，想象老两口心理，他们会说些什么？

　　·学生畅谈后再读，读出温馨的情景。

　　小结：老人为风景的迷人而醉，为夫妻的亲密而醉，为孩子们的懂事而醉。（感情诵读）

　　d、理解诗人之“醉”。

　　（1）多么美好的景色，多么和睦的家庭啊！课文里除了老夫妻之醉，还有谁在醉？（诗人）

　　（2）想象诗人喝了一点酒来到这里看到和*安宁的情景，情不自禁地吟出了：（生读）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

　　（3）诗人因为什么而醉？仅仅是因为喝酒了吗？（诗人因美丽的田园风光而醉，因安宁的田园生活而醉）

　　（4）师：这样的情境怎能不让人陶醉，怎能不让人向往呢？让我们把这种感觉读出来。（学生有感情诵读全诗）

　　四、吟诵积累，引读明意，拓展延伸。

　　1、师：如此醉人的词，能不能像吟诵古诗那样把它吟诵于心呢？把书合上试一试。（自由背诵）

　　2、师生全作背整首词。

　　3、师生对白。师说词意，生说词句。

　　4、指名背诵。

　　5、师：今天我们跟随着辛弃疾来到了宋代的乡村，和他一起感爱恬静的田园风光，一起领略了安乐的田园生活。相信在这次旅途中，我们的心灵同样也得到了陶冶，得到了净化。

　　在古词中还有许多描写田园生活的，同学们可以继续查阅，也可以了解辛弃疾的其他词。“学无止境”，“举一反三”才能带着我们走向更广阔的学习空间。

　　五、板书设计

　　清*乐·村居

　　辛弃疾

　　景—美 人—美

　　醉

《清*乐·村居》教学设计7

　　【教学目标】

　　１、学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”，朗读并背诵课文。

　　２、在感知、体验、表达的阅读对话中，体会词的意境，感受乡村生活的安宁美好。

　　【教学重点】

　　在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。

　　【教学难点】

　　理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　我们都知道“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，诗的创作创作成就最高是在──那么词的创作成就最高的是在──宋代。这节课，我们就来学习南宋辛弃疾写的一首词。

　　二、初读课文，感知词韵

　　１、谁把课题读一遍。这个“乐”字还有什么读法？“清*乐”是词牌名，“村居”是词的题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。

　　２、读到“村居”，我们就会想到农村，在你想象中农村是什么样的画面呢？我们就来读一读这首词，看看辛弃疾笔下的“村居”是什么样的。先请大家自由朗读课文，把每个字读正确了，读响亮了。哪个字读音没有把握的，自己先想办法解决。

　　３、指名读生字。再指名读课文，适时指导“剥”的读音。讲解词的上阙与下阙以及朗读。

　　三、精读课文，品悟词意

　　１、（出示插图）这首词朴实易懂，联系插图，哪些句子你自己就能读懂？

　　要点一：

　　读到“青草”，我们仿佛看到了绿色的小草；那读这“青青草”呢？多一个字我们的理解就更丰富了。来读一读这句话。绿草如茵，溪水潺潺，你看到一条什么样的小溪？

　　再读这句话。

　　要点二：

　　古诗词的语言跟我们*时的表达习惯不一样。“豆”是庄稼，真正锄的应该是草；“中儿”就是二儿子。你会怎么夸这两个儿子？读一读这句话。谁来说说这最小的那个孩子呢？这里的“无赖”是顽皮、可爱的意思，那从哪儿看出小儿子“无赖”呢？

　　指导理解卧剥莲蓬。你能把卧成其他的词吗？如“躺”“趴”“睡”。

　　比较一下这几个词，哪个更好一点。

　　“卧”字把时趴时躺时睡的小孩子写活了，更写出了他的自由自在，天真可爱。

　　把整个下阙读一读。

　　２、这首词还有哪儿你不好懂的呢？

　　要点：要一下子理解整句话是有点难度，看看这句话中有哪些词语你能读懂的？“翁媪”分别是图上的哪位老人呢？边看图边想象，你还能读懂哪个词语？

　　“醉”喝酒后有点醉意。

　　“吴音”：吴地的方言，这个地方在三国时期归吴国，所以称吴音。这里就是指老两口在说话，聊天。

　　那么他们怎么样聊天呢？理解“相媚好”是什么意思吗？

　　那么他们会聊些什么呢？

　　也许老爷爷会对老奶奶说：

　　也许老奶奶会对老爷爷说：

　　指导朗读。

　　３、这首村居描绘的是一家老小五口的生活画面。同学们自己再读读这首词，把这个画面在心中理理顺。我请个同学来读读这首词，其余同学边听边想象，你按顺序分别看到了什么画面。

　　要点一：

　　谁来说说自己先看到的画面？这写的是五口之家的生活环境，在这首词里是怎么写的？不看书，你能把这句话说一说吗？

　　要点二：

　　你们还看到了什么画面呢？老两口恩恩爱爱，这首词中是怎么写的？你还看到了什么画面？记得词里是怎么写的吗？你看，我们用这想画面、说画面的方法，就可以试着把整首词的内容给记住了。

　　四、赏读课文，体验词境

　　１、那如果让你用自己的话来写一写这村居，你会选择哪个画面来写呢？那就赶快动笔写一写。

　　２、交流：

　　（好一幅清新秀丽的画面；老两口恩恩爱爱，大儿、二儿勤劳能干，小儿无忧无虑，好一幅安居乐业图！）

　　景美，人更美，在你眼中这是一个什么样的村居生活？你们都说出了辛弃疾当时的感受啊！请浏览一段资料。

　　出示资料：

　　辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了*的妻离子散、家破人亡。他十分渴望百姓能过上安定宁静的生活，一直为抗金而不懈努力，但却遭受*臣打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。这首词就在他被贬之后写的。

　　我相信，现在你们再读这首词，一定会有更加独特、深刻的感受。

　　（我听出了你的快乐、也听出了你对这种生活的赞美和向往。）

　　３、我们读了这么多遍，我想这个村居也一定记在我们心中了。我们来试着背一背这首词，能背的同学就尽量背，实在记不住的也可以看一下书。师引背。这首词韵律很美，如果配上好听的音乐就更美了。请大家欣赏这首欢快的歌，可以一起打节奏、一起唱。

　　（欣赏歌曲。）

　　五、延伸课文，布置作业

《清*乐·村居》教学设计8

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、在感情地朗读课文，在读中感悟田园生活的意境。使学生从中受到美的熏陶；背诵课文。

　　２、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

　　３、初步了解词的有关知识。

　　４、理解这首词的意思。想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

　　【教学时间】２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，解题

　　１、板书课题：清*乐·村居

　　读题。

　　２、解题：

　　“清*乐”是词牌名，“乐”要读成“yuè”清*乐本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌，照这个词牌写出来的词，每首４６个字，分为上下两片，上片有４个韵脚，下片有３个韵脚字。

　　３、“村居”是这首词的题目，意思是“农村人家”。《清*乐·村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。

　　三、初读课文

　　１、自学课文。

　　２、检查自学效果：

　　⑴ 生字正音。

　　茅檐醉相媚好翁媪锄豆卧剥

　　⑵ 理解上述词语。

　　⑶ 指名试读课文。

　　四、练读课文

　　１、听录音朗读：

　　听清节奏。

　　２、学生试读。

　　３、学生分组齐读。

　　４、全班齐读。

　　五、学写生字

　　第二课时

　　一、检查复习

　　齐读全文。

　　二、讲读课文

　　１、学习上片四行：

　　⑴ 学生读。

　　⑵ 指名解说，教师补充：

　　茅檐低小：茅屋又低又小。

　　溪上青青草：河边上长着青青的草。

　　醉里吴音相媚好：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热。吴音指吴地的方言。

　　白发谁家翁媪：是哪一家的白发夫妻二老。

　　⑶ 小结。

　　⑷ 齐读上片四行。

　　２、学习下片四行：

　　⑴ 指名读。

　　⑵ 指名解说，教师补充：

　　大儿锄豆溪东：大儿子在河东豆地里锄草。

　　中儿正织鸡笼：二儿子正在编织鸡笼。鸡笼是圈养鸡鸭的半球形罩子，*底，用竹篾编织，顶上有孔。看图理解。

　　最喜小儿无赖：最喜欢的是顽皮的小儿子。“无赖”本意是指游手好闲、品德不好的人，这时作“顽皮”来解释。

　　溪头卧剥莲蓬：在河边伏着剥莲蓬取莲子吃。

　　⑶ 小结。

　　⑷ 齐读下片。

　　３、连起来讲说：

　　⑴ 各人自练。

　　⑵ 同座位互讲。

　　⑶ 指名讲说。

　　三、总结全文

　　四、背诵全文

《清*乐·村居》教学设计9

　　教材分析：

　　《清*乐·村居》描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这首词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽然事隔千年，却犹如发生在我们的身边，一种亲切感，也油然而生。

　　教学目标：

　　1、通过学习，理解诗词的意思，体会童年生活的纯真与美好；

　　2、通过背诵、默写古诗词，丰富学生的语言积累；

　　3、进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。

　　教学重点：理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。

　　教学过程：

　　一、揭题入课，粗知宋词

　　师：亲爱的同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩。每一首宋词都仿佛是一副色彩明丽、清新的水墨画，是一曲婉转动听的歌曲，也是一段绵长悠远的内心独白。今天我们一起徜徉于乡间溪畔，去看看爱国词人辛弃疾笔下描绘了怎样的画面。（师：板书课题）

　　师：根据课前查找的资料，谁来说一说古代的“词”？（备注：词是我国诗歌中的一种特殊的文学体裁，是隋唐时期兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，又称“曲子词”或者“长短句”“诗余”等，盛行于宋代。特点是每首词都有有词牌。词牌与内容没有必然的联系，所以有些在词牌下另有标题或者小序，表明主题或写作的缘由。在音韵上，词和音乐紧密结合。清*乐原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、“*乐”这两个乐调而命名。又名《清*乐令》、《醉东风》、《忆萝月》。）

　　师：请同学们看黑板，根据自己的理解，说一说“村居”中“居”字的含义（课件出示：《论语》子曰：居之无倦，行之以忠。居字，古注有居家、居官、居心三种讲法。家有家政，居家以孝友治家，不能懈倦。居在官位，所得的俸禄，都是由人民纳税而来，更不可懈倦。就居心而言，无论治家治国，心都要公正而无倦。只有立志为民，才能居之无倦；只有诚意正心，才能行之以忠。）

　　二、自主初读，吟品词韵

　　1、自由朗读，读通读顺

　　师：请同学首先自由读词，要求看清字形，读准字音

　　师：词一般分为上阙和下阙，朗读时，上、下阙之间要停顿。另外，古人写词，是把感情、内容和节奏结合在一起，推敲出来的.。所以，读词还要讲究*仄。*，就是第一、第二声，读得舒缓。仄就是第三、四声，读得短促。请同桌之间两个人分为上、下阙再练习读读。

　　2、出示词语：茅檐、相媚好、锄豆、剥莲蓬、亡赖、翁媪

　　学生自由认读、指名读并齐读

　　3、师：古人颂诗时往往还会加上动作，比如摇头、用手击掌，脚还会打着节拍，我们再来读一读。（指名读，评议）

　　4、师：回忆一下，原来我们理解诗意时有几种方法？（生：借助工具书、借助字典、根据生活体验理解、借助书下注释、可以问同学或老师等）同学们，选择你喜欢的方式理解这首词的含义。

　　5、比较发现，初品词意

　　吴音：指吴地的地方话。作者写这首词时，是在江西上饶，此地在春秋时期属于吴国。

　　翁媪：老翁、老妇

　　相媚好：这里指互相逗趣、取乐。目及太*盛世景，胸怀报国壮志心。

　　师：谁醉了？（课件出示问题）

　　师：词中的“翁媪”是什么意思？他们是怎样“相媚好”的？（同桌之间扮演翁媪逗趣）

　　师：指名读上阙，边读边想象，有怎样的一幅画面映入脑海？

　　6、指名读下阙，用自己的话说说词意。

　　师：溪水人家绕，绿野乡村，有对老夫妇正醉中逗趣，三个孩子都在做着不同的事情。“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”中“卧”是怎样的姿态？（观察课件画面）可不可以换成“躺”、“趴”？

　　重点理解亡赖：同“无赖”，亡，这里指顽皮、淘气。

　　师：“无赖”是贬意词的，为什么在这里作者却用“最喜”呢？

　　师：你们在家淘气时，父母是怎样说你的？

　　生：叫我淘气包，烦人精，说家快让我给拆了。

　　师：是啊，当父母唤你为“淘气包”时，这看似批评的话语，实则是在喜爱啊！所以诗中运用反语，表达了最喜欢这个淘气剥莲蓬的孩子。让我们带着这种喜欢读词的下阙。

　　三、品读赏析，感悟意象

　　1、师：俗话说，诗中有画，画中有诗。不知不觉读了这么多遍。你仿佛都看见什么了？（指名交流，并放课件溪水之声，再读此诗）

　　2、如此美好的家园，如此“安居乐业”的生活，真的让人留恋忘返。于是，辛弃疾一时兴起，信笔写下这首词。让我们随着音乐，一齐朗读吧！（课件音乐）

　　3、师：有了父母的相亲相爱，兄弟的力所能及，才成就了小儿的“无赖”。如此其乐融融的景色让人好生羡慕和向往。辛弃疾看到了此情此景，难道产生的仅仅是幸福是羡慕吗？

　　（课件出示词：破阵子

　　为陈同甫赋壮词以寄之

　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

　　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！）

　　4、师：《破阵子》是我们曾经在课外积累时背诵过的词，我们首先一起来复习一下。（齐读）指名回答：通过读，你体会出这首词表达了诗人怎样的情怀？（精忠报国、奋战杀场、豪放不羁）

　　5、师：是啊，就是这样的一位精忠报国，誓死收复中原失地的爱国词人，他的一颗报国之心是否在疆场上得以施展？充斥于满心的怎么还有欲说还休的“愁”呢？

　　课件出示：师配乐朗诵

　　丑奴儿

　　少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。

　　而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。

　　6、师：结合同学们课前搜集的辛弃疾的生*资料，谁来说一说，词人的“愁”指的是什么？

　　（备注：辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，齐之历城人（今济南），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩居士。与苏轼齐名，并称苏辛。历城（今山东济南）人，生于北宋灭亡十三年之后的金人统治地区。他从小就受到民族意识与爱国思想的教育，立志恢复失地，报效祖国。绍兴三十一年（1161）率两千民众参加北方抗金义军，次年奉表归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚史。一生坚决主张抗击金兵，收复失地。在各地任上他认真革除积弊，积极整军备战，又累遭投降派掣肘，甚至受到革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。光复故国的大志雄才得不到施展。辛弃疾68岁那年，当宋帝想请辛弃疾出山声援，而当命令到达铅山的时候，辛弃疾病已沉重。九月十日，辛弃疾怀抱着他那始终不能实现的政治抱负与世长辞了。）

　　师：读过了诗人的两首词之后，你体会到辛弃疾胸中的仅仅是对和*生活、安居乐业的向往吗？（学生交流）是啊，期盼着抗击金兵、收复中原、统一祖国的“居安思危”的情怀充满了诗人的胸膛。

　　师：带着对“安居乐业”美好生活的向往，我们来背诵《清*乐·村居》。

　　师：带着对词人爱国执着精神的敬佩，我们再背《清*乐·村居》。

　　板书：

　　清*乐·村居

　　（南宋）辛弃疾

　　居家：家居乐业

　　居官：居安思危

　　居心：精忠报国

《清*乐·村居》教学设计10

　　【教学目标】

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。

　　3．感受词中田园生活的情景，使学生从中受到美的熏陶。说一说这首词所描绘的情景，并写下来。

　　【教学重点、难点】

　　通过朗读、联想，感悟词中田园生活的意境，体会作者的思想感情，同时达到熟读成诵。

　　【教学准备】

　　学生：查一查“翁”和“媪”的意思。

　　教师：自制多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、导入新课。

　　1．同学们，唐诗、宋词、元曲是我国古典文化的瑰宝。你们刚才背诵的除了唐诗外，还有一首词（板书：词），你知道是哪一首吗？

　　对，是苏东坡的《水调歌头 中秋》。今天，我们要学习一首南宋著名词人辛弃疾写的词。

　　2．揭示课题，读准多间字“乐”。

　　3．解题：词，是诗歌的一种。古代的词，都能合着音乐歌唱，所以多称为“曲”、“杂曲”或“曲子词”。词的曲调名称叫“词牌”。“清*乐”就是词牌名，常见的还有“西江月”、“卜算子”、“水调歌头”等。“村居”是词的题目。朗读时，词牌名和词题中间要停顿时间长一点。（范读，齐读）

　　从“村居”这个题目上，大家来推测一下，这首词将会写些什么什么内容呢？

　　映示：乡村人家

　　二、初读指导。

　　1．自读课文，自学生字。要求：读准字音，读通句子。

　　2．检查自读情况。

　　（l）出示生字词，指名朗读，正音。

　　yán mèi wēnɡ ǎo chú wò bāo

　　茅 檐 相媚好 翁 媪 锄豆 卧 剥

　　“剥”是个多音字，在这里读“bāo”，表示一个动作——把外面的皮或壳去掉叫“剥” （bāo），词中是剥什么呢？（“剥莲蓬”：把莲蓬剥开，取出里面的莲子吃）谁还能用“剥”（bāo）这个读音说一个词呢？（如：我们家买了桔子，吃的时候，要把桔子的皮——“剥开”）这个“剥”还有一个音“bō”，谁能用“bō”这个读音组词？（板书：剥削 剥夺）

　　3．指名朗读，提示：读出词的节奏和韵味。

　　4．范读，再指名读，齐读。

　　5．词人辛弃疾笔下的村居是一幅怎样的画面呢？请大家欣赏。（播放动画）

　　问：词中描绘的是什么地方、什么季节的景色？

　　师：呈现在我们眼前的是江南农村的田园生活的画面。下面让我们一起走进这幅清新秀丽、朴素恬静的农村生活画卷中。

　　三、理解词意。

　　1．读一读词，看一看画，想一想每句词的意思，把不理解的词语画下来。

　　2．交流：提出不理解的词语，分别解决。

　　查字典理解：

　　翁：上了年纪的男子。 媪：上了年纪的妇女。 翁媪：一对老年夫妻。

　　看图理解：

　　“檐”是屋顶向旁伸出的边沿部分。“茅檐”这里指茅草屋。 卧剥：趴卧在地上剥莲蓬。

　　老师点拨：

　　吴音：吴地的方言。

　　相媚好：彼此之间很亲热。

　　无赖：现代的意思是指“游手好闲、品行不端的人”，但在这首词中是“顽皮”的意思，是对小孩的爱称。

　　3．逐句朗读，同桌合作说一说每句词的意思，把不理解的句子画下来。

　　4．交流：这首词中哪些句子比较难于理解？

　　出示：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

　　（1）古诗词中，有时为了对仗、合仄或押韵的需要，常常把其中的词句倒过来写，这叫“倒装”。这句便是，按我们现代的习惯，应该写成这样：

　　出示：谁家白发翁媪，醉里吴音相媚好。

　　（2）是谁“醉”了？为什么会醉的呢？

　　（3）想一想：老俩口一边喝酒，一边会说些什么，做些什么？

　　说说词意：不知是谁家的白发苍苍的老俩口，喝过几杯酒后，正醉醺醺地用吴地方音亲热地叙说着家常呢……

　　5．连起来说一说这首词的意思。

　　低矮的茅屋前有一条清澈的小溪，溪边长满了了青青的小草。不知是谁家的白发苍苍的老俩口，喝过几杯酒后，正醉醺醺地用吴地方音亲热地叙说着家常呢……

　　大儿子正在溪东的豆地里锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最讨人喜爱的是小儿子，他十分顽皮，正趴卧在溪边剥吃着刚刚摘下的莲蓬呢。

　　提示：“锄豆”意为“在豆地里锄草”。（回忆“锄禾日当午”的“锄”也即此意。）

　　四、品读欣赏。

　　1．诵读全词，读好每句的节奏。指名读。

　　2．朗读古诗词，要很好地体会人物的思想感情。想一想：这对白发翁媪生活在这样的环境中，心情怎样？

　　3．联系全词，谁醉了？仅仅是因为喝酒多而“醉”吗？

　　让我们来看一看：

　　他们生活的环境是——“溪上青青草”；

　　老俩口的恩爱生活——“醉里吴音相媚好”；

　　勤劳能干的大儿子——“大儿锄豆溪东”；

　　心灵手巧的中儿子——“中儿正织鸡笼”；

　　活泼可爱的小儿子——“溪头卧剥莲蓬”。

　　这样的生活给你一种什么样的感觉？（温馨、安宁、*和、幸福）

　　师：多幸福的乡村生活啊，那对白发翁媪陶醉了。

　　4．作者看到白发翁媪的生活环境，心里又想些什么呢？下面我们来看一看此时的作者辛弃疾是处在怎样的一种环境中。

　　简介辛弃疾（出示）：

　　辛弃疾（1140～1207）：南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。21岁参加抗金义军，不久投归南宋。多年为官，42岁时遭馋言落职，退居江西信州，长达20年之久。68岁病逝。一生力主抗金北伐，收复失地，但不为朝廷采纳。《清*乐 村居》就是作者晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐江西上饶地区闲居农村时所写。

　　在这样的情况下，当辛弃疾看到这样一幅清新淡雅、其乐融融的村居图时，他会怎样想？

　　出示：向往热爱安宁*静的田园生活

　　板书：田园生活

　　向往热爱

　　5．（音乐声起）茅檐、小溪、青草，还有这幸福的农家，巧妙地构成了一幅美好的画面，难怪词人辛弃疾如此热爱、向往这恬静的农村生活。面对如此秀丽的风光，面对如此和谐、幸福的农家生活，你能读出一份热爱与向往吗？让我们一齐再次诵读。

　　五、合作探究（机动）。

　　1．从“茅檐低小”这句看，这户农家生活富裕吗？但为什么这对老夫妻却感到那么快乐和满足呢？

　　2．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

　　既然老俩口有“最喜”，那一定还有另外的“喜”啰。那么，他们还“喜欢”什么呢？（大儿子的勤俭辛劳，中儿子的心灵手巧，小儿子的活泼可爱，老夫老妻恩爱有加，一家人和和美美，还有远离战争、安居乐业……真是其乐融融啊！）

　　六、拓展延伸。

　　1．辛弃疾描写农村田园生活的词还有许多，这里，老师为大家补充其中的一首：《西江月 夜行黄沙道中》。（范读）

　　西江月 夜行黄沙道中

　　明月别枝惊鹊，

　　清风半夜鸣蝉。

　　稻花香里说丰年，

　　听取蛙声一片。

　　七八个星天外，

　　两三点雨山前。

　　旧时茅店社林边，

　　路转溪桥忽见。

　　七、作业：填空。

　　《清*乐 村居》中，“ ”是词牌名，“村居”是 ，它的意思是 。词的作者是 词人 。这是一首描写 的词作，词中通过描写 、 、 、 等这些*常的农村景象，把农村生活风貌真实地反映出来，抒发了词人 的思想感情。

　　【板书设计】

　　26 清*乐 村居

　　田园生活

　　向往热爱

《清*乐·村居》改写作文10篇（扩展6）

——《清*乐·村居》扩写作文5篇

《清*乐·村居》扩写作文1

　　在一个山清水秀的地方，溪水哗哗地唱着歌曲，荷叶给小溪添上了美丽的色彩。溪水边长满了绿茵茵的草，草丛中还有一些不知名的野花，真是一幅美丽的画卷！瞧，画中还有一座矮小的茅草屋。

　　屋中传来那柔媚的南方口音，是谁呢？原来是一对白发夫妇，他们带着醉意，正在互相说话取笑呢！你听：

　　“你瞧，我们的儿子都各有所成呢！”老妇对老翁说。

　　“是啊！想起真是深感欣慰啊！”老翁含笑说道。

　　“看看你，都老了！”老妇指着老翁。

　　“还说我，你不也是？”老翁说道。

　　“哈哈……”

　　阵阵欢笑声直入云霄。看看小溪东面的豆田，大儿子正专心地锄着豆田里的杂草，他的汗一滴滴流下，可他不喊苦也不喊累，因为他想为家里多挣点钱。二儿子在小屋外的树阴下编织鸡笼，这可不是件简单的事，编织时不能出差错，还常常被划伤，所以做完这活总是伤痕累累。

　　哈哈，看看那最可爱的小儿子吧！他正趴在那小溪边剥那莲蓬呢，虽然他还小，可也帮着父母做事，瞧他那认真的模样，真让人欢笑不止！

　　这一切都被南宋词人辛弃疾看在眼里，他望望身边那山清水秀的别样风光，再望望那*凡而不失乐趣的人家，提笔写下了这样一首词：

《清*乐·村居》扩写作文2

　　农历六月，在一个安静的小村庄里，一条清澈见底的小河，终年潺潺的环绕着这个村庄。小河里，亭亭玉立的荷花和圆圆的荷叶在做日光浴。河边有一片碧绿的草地，草地上盛开着五颜六色的花朵，几棵高大的柳树挺立在小河边，柳树的枝条那么美，那么自然，蝴蝶在柳树下飞来飞去，小鸟在柳树上婉转地歌唱。

　　在一个小院子里，白发苍苍的父母，中午喝了小酒，趁着酒意在说笑。老爷爷说:“媳妇，你今天真漂亮呀!"老婆婆用怪异的眼神看着老爷爷:“哟，今天太阳从西边儿出来了，你是不是又偷吃我的蜜糖了，说话这么好听!”老爷爷不好意思地答应了一声。

　　小河的东边有一片茂盛的豆苗，一棵棵豆苗绿得那么新鲜，那么喜人。大儿子轮起锄头正在锄草呢!太阳高照，不一会儿就汗流浃背了，他甩了一把汗说:“今年又可以收一大筐豆子啦，到时候爹娘肯定非常开心!”二儿子正在用柳条编织鸡笼，他灵巧的`双手拨弄着柳条，柳条上下飞舞。他一边干活一边自言自语地说:"我得快点编好笼子，把小鸡们关起来，把院子搞得乱七八糟，活像一只只土匪。”淘气的小儿子趴在小溪边。一只手握着莲蓬，另一只手灵活的把莲子剥了出来，塞到嘴里咀嚼了几下，兴奋地大叫起来:“莲子的味道真好，爸爸妈妈、哥哥们快来吃呀!”

　　眼前的景象被辛弃疾看到了，他写下了著名的诗篇《清*乐村居》。

《清*乐·村居》扩写作文3

　　我看到了一座又低又矮的茅屋，茅屋旁边长满了青草，旁边还有一条小溪，叮咚的小溪欢快起来，小鱼们在追逐嬉戏，溪面上的荷叶翩翩起舞，多美的景色啊！

　　突然，从茅屋里传来一阵说笑声，听起来是南方口音，这到底是谁呢？原来是一对白发苍苍的老夫妻，他们正在兴致勃勃地聊着那三个懂事的孩子呢！

　　你看，他们的大儿子正在小溪的东边挥舞着锄头，一点一点地将那豆苗地里的杂草除得干干净净，汗水顺着他的脸颊直往下滴，似乎在帮豆田浇水一样，有趣极了；二儿子正盘腿坐在绿草地上编织着鸡笼，他织得可仔细了，鸡笼的空隙要留多少，他都分得一清二楚。

　　最让人注意的就是小儿子了，他趴在小溪边那绿茵茵的草地上正剥着莲蓬呢。他一边剥一边吃，还一边摇着那光溜溜的小脚丫，可能他吃的比他剥的还要多得多呢。他吃一口就笑一下，笑得眼睛都眯成了一条缝，可爱极了！

　　老夫妻俩看着三个可爱的孩子，聊着聊着，笑得更开心了，那笑声一直弥漫在茅屋的上方。

　　多幸福的家庭啊！我深深地陶醉在这一幅具有人情和生活乐趣的画卷之中……

《清*乐·村居》扩写作文4

　　在一家低矮的茅草屋边，有一条小溪，溪上长满了青草与莲蓬，有一个老翁和老妇陶醉在儿子们的说话声中，两个老人在茅草屋里谈着孩子们在外面锄豆，织鸡笼，剥莲蓬的"情景感到高兴，还想着儿子们以后能安居乐业。谈着谈着就陶醉了。

　　大儿子在溪的东头锄着地，盼望能够大丰收，为家里赚点钱，让父母吃好穿好。就为这个，他起早贪黑地干，连汗都顾不得擦，就又干起来了，还不时往屋里看。

　　中儿子在专心地编着鸡笼，心里想着：我们家的鸡养得越来越多，越来越大，真是太高兴了。我得赶紧编多一些鸡笼，装上鸡再拿去卖。最少能让父母衣食无忧，我必须做快一点，卖得贵一点，如果碰到富翁，我就高价卖给他。

　　小儿子躲在溪边剥着莲蓬，一边笑：如果我剥得多，晚上就有吃不完的莲子，但是最重要的是让父母吃的穿的都无忧无虑那才叫好，明天我就叫哥哥一起把我带上，拿出一半莲子去卖，卖高价。想完，又专心地剥起了莲子。

　　在一旁的鸡叫着，好像在说：“加油，别分神。”在茅草屋的头上有几个南瓜也在默默祈祷着他们一家能够幸福安康，身体健康！

　　这是多么好的一家人啊！

《清*乐·村居》扩写作文5

　　在一个美丽的小山村里，有一所地矮的茅草房，茅草房很简陋，屋檐很低，上面长着青苔，很破旧，看起来茅草见了好些年头了，草房紧靠着一条小溪，清澈照人的`小溪，小鱼儿在水中游来游去，时而抬头，时而点头，调皮的吐着泡泡，小溪两边长满了碧绿的小草，两边的小草一阵风吹过，小草随风舞动，一切都是那么美丽极了，

　　屋前的石桌旁边坐着一对满白发的老夫妻，石桌上放着一壶老酒，在旁边闻到一阵阵的酒香，他们好像刚刚饮罢酒，带着醉意，正在用无敌的方言互相逗趣、取乐。

　　在喝酒聊天的老人有三个孩子，大儿子是家中的主要劳动力，大儿子在小溪东边的豆田锄草，满头大汗，皮肤晒得黑油油，二儿子年纪尚小，正在家门口的树下编织着鸡笼，她编得很快、很认真。小儿子最讨人喜爱，只知道任意调皮玩耍，她趴在小溪旁边的草丛中，剥着刚摘下的莲蓬。

　　一个五口之家，过着朴素而又充实幸福的生活。

《清*乐·村居》改写作文10篇（扩展7）

——《清*乐村居》续写作文3篇

《清*乐村居》续写作文1

　　一天，风和日丽，碧空万里，辛弃疾正在房里写诗，想了许久，可是了脑子里还是一片空白。于是，辛弃疾打算出去散散步，看看有没有写诗的线索，辛弃疾在曲曲折折，坑坑洼洼的小路上。走了一会儿，突然一座又矮又小的茅屋里传来吴地的口音。辛弃疾好奇转头看，原来一对白发夫妻正用吴地的口音，互相逗趣，取笑呢！白发夫妻的.面前还有一壶酒，多么幸福、温馨、美好的生活啊！茅屋旁有一条小溪，小溪中开满了荷花，荷花旁还有莲蓬。

　　辛弃疾以为那对白发夫妻只有两个儿子，抬头一看，大儿子正在小溪东边的豆田里锄草，真是精明强干。二儿子正编织着鸡笼，真是慧心巧思。辛弃疾看看荷花池，仔细一看，一个圆墩墩的屁股在荷花池旁晃来晃去，辛弃疾一看，原来这对老夫妻有三个儿子啊！原来是小儿子，真令人喜欢，他正趴在地上剥莲蓬呢！辛弃疾说：“这个小儿子真是一个活泼可爱的孩子呀！”

　　突然，辛弃疾恍然大悟，拿起毛笔写：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。不愧是鼎鼎大名的作家辛弃疾。写作作品只能叫一个字“好”。

《清*乐村居》续写作文2

　　在江南的某一个美丽的"小山村里，清澈的小溪旁，有一个又低又小的茅草屋，茅草屋旁边有一棵巨大的大树，大树附近长满了青青的草。

　　这时茅草屋里传来了声音，是谁呢?原来是一对老夫妻啊!他们微微地喝了一些酒，带着醉意，操着柔媚的吴地方言口音。互相说话取笑，笑着笑着望了望窗外他们三个儿子。

　　虽然烈日炎炎，可是大儿子依然在小溪东边紧握着锄头一丝不苟的在豆田里锄着杂草;老二虽然没有多大，但是也没空着手，他坐在阴凉树下认真的编起了鸡笼，鸡群跑到他身边似乎在说：“谢谢你，给了我们一个新家。”再看看小儿子，虽然年龄最小，但讨人喜欢，他侧着身子，横坐在小溪旁边，一会儿逗弄溪里的小鱼;一会又剥着长在溪边的莲蓬。

　　这真是一个十分温馨、幸福的家庭啊!