小老鼠和大狮子教案1　　活动目标：　　1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。　　2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两下面是小编为大家整理的小老鼠和大狮子教案3篇,供大家参考。

小老鼠和大狮子教案1

　　活动目标：

　　1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。

　　2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、能简单复述故事。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　已熟悉故事 、PPT 、装扮道具

　　活动过程：

　　一、活动导入、引出主题

　　1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？

　　2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答）

　　二、感知理解、表达表现

　　1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现）

　　2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？

　　3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？

　　4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气）

　　5、接下来发生了什么呢？（观看录像）

　　活动反思：

　　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子*时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

小老鼠和大狮子教案2

　　【设计思路】

　　故事《大狮子和小老鼠》情节简单，故事中大狮子的凶猛和小老鼠的机灵深得幼儿的喜爱，他们很喜欢这个故事，也乐于模仿，还经常会在做游戏的时候表演这个故事。但在表演的过程中，幼儿不能很好地将大狮子开始时的凶猛、骄傲、害怕，以及后来高兴、友善等情绪变化表现出来。因此我们试图通过集体教学活动，进一步帮助幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气的变化及其变化的原因：通过表演的方式表达大狮子和小老鼠的神态和语气的变化，并与同伴进行分角色表演，在互动中提高幼儿的表现能力。

　　本活动的难点是让幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气发生变化的原因，在此基础上表现出大狮子和小老鼠在不同场景所表现出的不一样的神态和语气。

　　【活动目标】

　　1.在熟悉故事的基础上，进一步理解并能表现出大狮子神态和语气的变化。

　　2.乐于与同伴一起进行故事表演。

　　【活动准备】

　　1.经验准备：已听过故事《大狮子和小老鼠》。

　　2.材料准备：PPT，装扮角色用的道具。

　　【活动过程】

　　一、回忆故事，交流分享1.教师：今天我请来了两位朋友，看看是谁呀?

　　幼儿：是大狮子，还有小老鼠。

　　2.教师：对了，还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗?故事的名字叫什么?

　　幼儿：大狮子和小老鼠。

　　3.教师：故事里有一只怎样的大狮子?

　　幼儿a：我觉得它是一只很善良的大狮子。

　　教师：为什么你觉得它很善良呢?

　　幼儿a：因为它没有吃掉小老鼠，把小老鼠给放了。

　　幼儿b：它是一只很凶猛的大狮子。

　　教师：你觉得它很凶猛，你能做给大家看看凶猛的样子吗?(幼儿表演。)教师：有的小朋友觉得它很善良，有的小朋友觉得它很凶猛，它到底是一只怎样的大狮子呢?我们再来听一遍故事。

　　二、再次倾听故事，模仿表演

　　1.教师：听清楚了吗?大狮子什么时候很凶猛?

　　幼儿：小老鼠把大狮子给吵醒了，大狮子想要吃掉小老鼠，这时候大狮子很凶猛。

　　2.教师：凶猛的样子是怎样的?

　　幼儿a：嘴巴张得很大。

　　幼儿b：眉毛也竖起来了，眼睛瞪得大大的。

　　幼儿c：它的爪子也张开来了。

　　3.教师：我们一起来学做凶猛的样子。(幼儿集体表演、个别幼儿示范。)

　　4.教师：小老鼠苦苦哀求着大狮子，说有一天会帮助大狮子的，大狮子是怎样说的?

　　幼儿：大狮子说，你那么小，我这么大，我怎么会接受你的帮助呢?

　　5.教师：大狮子说这句话的时候口气是怎样的?

　　幼儿a：有点看不起小老鼠。

　　幼儿b：我觉得大狮子很骄傲。

　　6.教师：骄傲的样子是怎样的?可以怎样表示骄傲的样子呢?我来做做看，你们觉得像不像，如果做得好，你们给我鼓鼓掌。(教师示范，幼儿模仿。)7.教师：大狮子突然掉进了陷阱，这时候大狮子变得怎样了?

　　幼儿：大狮子变得很害怕。

　　8.教师：你们有害怕的时候吗?害怕的表情是怎样的?

　　幼儿：我看到蟑螂很害怕。

　　教师：是吗，哎呀蟑螂来了。(啊，幼儿很害怕的样子。)教师：瞧!他害怕得人也缩起来了，还在发抖呢。

　　9.教师：最后，大狮子得救了，它有什么变化?

　　幼儿a：大狮子很高兴。

　　幼儿b：大狮子和小老鼠成了好朋友。

　　教师：在这个故事里大狮子有凶猛的时候，有骄傲的时候，当掉进陷阱时它害怕，当它得救后变得高兴而友善。大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的变化而变化着。

　　三、扮演角色，尝试表演(重点指导)

　　1.教师：接下来大家可以来表演这个故事，演故事中哪个角色都可以，表演前先把自己装扮好。

　　2.幼儿按意愿各自表演。

　　3.个别幼儿示范表演，其他幼儿评价他们演得怎样。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小老鼠和大狮子教案3

　　设计意图：

　　语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。

　　活动目标

　　1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。

　　2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。

　　3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、多媒体电脑、大屏幕、软盘；角色图片：小老鼠、大狮子。

　　2、故事录音、录音机。

　　活动流程

　　交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移

　　活动过程

　　1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。

　　今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？

　　（自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。）

　　活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。

　　2、倾听故事，初步感知了解故事内容。（边看图边听故事）

　　它们到底发生了什么事呢？我们来听一个故事。（放录音）

　　在讲故事中可以插问并请幼儿讨论：小老鼠会用什么办法救大狮子？故事讲完后设问：大狮子和小老鼠有没有成为好朋友？它们怎么会成为好朋友的？

　　（自评：初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问，也是扩散幼儿的思维。）

　　活动记录：幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时，想的办法也是与众不同的。最后，他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。

　　3、看看听听议议，通过讨论、分析，理解故事内容。

　　在讲故事中设问引导幼儿讨论：一开始，大狮子为什么说要吃掉小老鼠？后来怎么又放了小老鼠？（幼儿学讲角色对话）

　　大狮子怎么会掉进陷阱？小老鼠是怎么说又是怎么做的？（幼儿学说角色对话）

　　最后，大狮子为什么和小老鼠做好朋友了？

　　（自评：进一步理解故事内容，同时采用了讨论的方式，理解故事内容，并与孩子一起学说对话，而且是有表情的，促使明白小有小得用处，大有大的用处，骄傲的人是没有好下场的。）

　　活动记录：这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大狮子为什么一开始要吃掉小老鼠？回答是：大狮子看不起小老鼠；小老鼠影响他睡觉……在学说对话时，孩子的表情很到位，做出了不同的姿态，特别是陈志浩小朋友。他们还做出了小老鼠帮助狮子时的一些动作。由于语言、动作表现的出色，孩子们也就悟出了道理。

　　4、再完整的听一遍，让幼儿自己提出疑问。

　　现在，我们再来欣赏一遍，从开始到结束有什么地方不明白的，可以提出来。（幼儿质疑，解答）若没有，教师提出疑问：故事开始时，大狮子说：“你这么小，我这么大，怎么会要你的帮助呢？”它这样想对吗？为什么？

　　小结：大动物有大动物的本领，小动物有小动物的本领，有时候，大狮子也需要小老鼠这样的小不点帮忙，只要相互关心、相互帮助才是一件快乐事，你们说对吗？

　　（自评：故事讲完了，孩子们一基本明白其道理。为了体现师生互动、生生互动这一理念，我采用了让幼儿自己提出疑问，然后有老师和孩子共同解决问题，从中更明白道理。这就体现了以幼儿为主体，老师为辅的教育观念，同时也调动了孩子们的积极性。）

　　活动记录：孩子们的问题可多啦！正巧有一问题我没提，即“大狮子怎么会掉进陷阱里的”，孩子们给提出来了。如还有“小老鼠为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。但这些问题都是孩子们自己解决的，有一个问题是我提的，主要目的是让他们懂得一个道理。

　　5、想象迁移，学习有表情地讲述故事（尤其是主要对话）。

　　设问：你喜欢谁？（分别站在两边）让我们来学讲这个有趣的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。大狮子和小老鼠做了好朋友，它们在一起会干什么？

　　（自评：这一环节是想象，迁移经验。开始时，是让幼儿表演有趣的故事情节，练说对话。由于活动快要结束，也许有的幼儿坚持性不强，让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃，乐于想象，积极、清楚地表达自己的想法。）

　　活动记录：孩子们一听到表演了，心理很兴奋。说对话时，语言、动作都表现得很出色，特别是那句“求求您，放了我吧。……”当时我听了都感动。想象迁移经验，孩子们各抒己见，给他们一个想象的空间。

　　附：大狮子和小老鼠

　　有一天，森林里要开一个音乐会，小动物们都想来参加，过一个快乐的节日。小老鼠也不利外，它正好路过草地，看见一只大狮子正在睡大觉：“嘻嘻，大狮子睡着了，这下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大狮子背上。它刚想站起来，看看大狮子的脸，大狮子醒了，看见了小老鼠：“好啊，你这个小东西我要吃掉你！”小老鼠连忙请求道：“好狮子，求求你，放了我吧，说不定哪一天我会帮助你的。”“哈哈哈，你这么小，我这么大，我怎么会要你的帮助？”大狮子骄傲地说。小老鼠不停地请求大狮子放了它。最后，大狮子就放走了小老鼠。

　　没过几天，大狮子在草地上散步，一不小心掉进了猎人设的陷阱里。大狮子急得连声大叫：“谁来帮帮我？谁来帮帮我？”小老鼠听见了，赶紧跑过来：“别怕，亲爱的大狮子，我有办法救你。”小老鼠跳到大网上，咬断了一根线，又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞，大狮子得救了。“谢谢你，小老鼠。”大狮子说：“虽然我这么大，你这么小，但是我能帮你的忙，你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。”

　　从此以后，大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。

　　活动反思

　　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。

小老鼠和大狮子教案3篇扩展阅读

小老鼠和大狮子教案3篇（扩展1）

——中班教案：小老鼠和大狮子3篇

中班教案：小老鼠和大狮子1

　　活动目标：

　　1、通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。

　　2、引导幼儿根据故事的角色特点，尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。

　　3、培养幼儿积极参与活动，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱

　　活动过程：

　　一、进入活动室

　　1、听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好

　　师：我的鸭宝宝今天我们一起和森林里的小动物去做游戏。

　　2、找到位置后安*下

　　二、学习音乐节奏故事《小老鼠和大狮子》

　　1、了解故事名称

　　师：我们一起看看今天大森林里，发生了什么有趣的故事？（出示课件1—2）讲的是谁的故事啊？

　　幼：看课件的名称念出本篇故事的名字。

　　师：带者小朋友一起看课件1—2，并提问：“你们看见在大森林里面都有什么动物啊？

　　幼：马、小鸟、鸭子、狮子

　　师：你们谁注意到大狮子是怎么到森林里的吗？（咚———咚）那其他小动物是怎么跑走的呢？

　　出示准备的节奏图谱，并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结，教幼儿在边模仿动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。（用听、拍的形式逐步学习）

　　幼：按照故事中的动物角色，模仿动物的脚步声等。

　　师：你们表演的真好，我们在来看看吓跑了小动物的大狮子会怎么样？（出示课件3—4）提问：大狮子高兴后发生了一件什么事？是谁来救它的？怎么救的呢？

　　幼：回答故事发展中的答案。

　　师：（出示课件5）提问：获救的大狮子他明白些什么道理？

　　幼：不管自己多大也要和小动物成为朋友。

　　2、学习节奏型并做音乐游戏

　　师：现在我们来做个音乐游戏，这里有几种乐器，你们可以自己选择一样乐器，在拿的时候小乐器是没声音的，回到座位以后你们就可以敲一下，听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相似。听出来后举手告诉我。

　　师：请小朋友在回答问题的时候，用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。

　　师：我们来看看你们刚刚说的对不对哦！（出示课件6并一一对照小朋友刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下）

　　师：你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢？在幼儿回答出问题后请回答问题的小朋友把这个节奏型唱一般，并提醒幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。（每回答一个小朋友都帮他在电脑上面操作进行验证）

　　3、给音乐节奏故事里的动物配乐。

　　师：请小朋友在对照大屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习，给下一步做铺垫。

　　师：现在，我们每个人手里都有一个乐器了，拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好？（让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音）

　　4、结束部分

　　师：我们现在拿着我们的乐器给班级其他小朋友表演一下好吗？

中班教案：小老鼠和大狮子2

　　活动背景：

　　在区域游戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发现有个别孩子喜欢看着简单的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了兴趣。因此，就借用孩子们喜欢的故事，在理解熟悉了故事的基础上，让孩子们自主探索、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的快乐。

　　活动目标：

　　1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。

　　2、体验和同伴合作配音表演的快乐。

　　活动准备：课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱

　　活动提示：

　　一、回忆故事（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）

　　1、引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）

　　2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）

　　小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

　　二、探索尝试（价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）

　　1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。

　　谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）

　　2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）

　　3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音（配音游戏）

　　（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。

　　（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。

　　三、配音表演（价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的`节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。

　　1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。

　　2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。

　　小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。

小老鼠和大狮子教案3篇（扩展2）

——中班音乐教案：小老鼠和大狮子3篇

中班音乐教案：小老鼠和大狮子1

　　活动目标：

　　1.通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让幼儿理解故事情节。

　　2.引导幼儿根据故事的角色特点，尝试选择合适的节奏型。并用打击乐器来表现故事内容。

　　3.培养幼儿积极参与活动，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　音乐磁带、不同种类的乐器若干、节奏图谱

　　活动过程：

　　一、进入活动室

　　1.听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好

　　师：我的鸭宝宝今天我们一起和森林里的小动物去做游戏。

　　2.找到位置后安*下

　　二、学习音乐节奏故事《小老鼠和大狮子》

　　1.了解故事名称

　　师：我们一起看看今天大森林里，发生了什么有趣的故事？（出示课件1-2）讲的是谁的故事啊？

　　幼：看课件的名称念出本篇故事的名字。

　　师：带者小朋友一起看课件1-2，并提问：“你们看见在大森林里面都有什么动物啊？

　　幼：马、小鸟、鸭子、狮子

　　师：你们谁注意到大狮子是怎么到森林里的吗？（咚---咚）那其他小动物是怎么跑走的呢？

　　出示准备的节奏图谱，并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结，教幼儿在边模仿动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。（用听、拍的形式逐步学习）

　　幼：按照故事中的动物角色，模仿动物的脚步声等。

　　师：你们表演的真好，我们在来看看吓跑了小动物的大狮子会怎么样？（出示课件3-4）提问：大狮子高兴后发生了一件什么事？是谁来救它的？怎么救的呢？

　　幼：回答故事发展中的答案。

　　师：（出示课件5）提问：获救的大狮子他明白些什么道理？

　　幼：不管自己多大也要和小动物成为朋友。

　　2.学习节奏型并做音乐游戏

　　师：现在我们来做个音乐游戏，这里有几种乐器，你们可以自己选择一样乐器，在拿的时候小乐器是没声音的，回到座位以后你们就可以敲一下，听听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、叫声、飞的声音很相似。听出来后举手告诉我。

　　师：请小朋友在回答问题的时候，用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。

　　师：我们来看看你们刚刚说的对不对哦！（出示课件6并一一对照小朋友刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下）

　　师：你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢？在幼儿回答出问题后请回答问题的小朋友把这个节奏型唱一般，并提醒幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。（每回答一个小朋友都帮他在电脑上面操作进行验证）

　　3.给音乐节奏故事里的动物配乐。

　　师：请小朋友在对照大屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习，给下一步做铺垫。

　　师：现在，我们每个人手里都有一个乐器了，拿好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好？（让幼儿拿着自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音）

　　4.结束部分

　　师：我们现在拿着我们的乐器给班级其他小朋友表演一下好吗？

中班音乐教案：小老鼠和大狮子2

　　活动背景：

　　在区域游戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发现有个别孩子喜欢看着简单的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了兴趣。因此，就借用孩子们喜欢的故事，在理解熟悉了故事的基础上，让孩子们自主探索、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的快乐。

　　活动目标：

　　1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。

　　2、体验和同伴合作配音表演的快乐。

　　3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱活动提示：

　　一、回忆故事（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）1、引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的`走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

　　二、探索尝试（价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。谁来试着拍一拍，你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子（马、老鼠、鸭、鸟）的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音（配音游戏）（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。

　　三、配音表演（价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。

　　活动反思：

　　音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

中班音乐教案：小老鼠和大狮子3

　　活动目标：

　　1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。

　　2、体验和同伴合作配音表演的快乐。

　　活动准备：

　　课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱

　　活动过程：

　　一、回忆故事

　　（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）

　　1、 引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）

　　2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

　　二、探索尝试

　　（价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）

　　1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。

　　谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）

　　2、 出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）

　　3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音（配音游戏）

　　（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。

　　（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。

　　三、配音表演

　　（价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。

　　1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。

　　2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。

　　小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。

小老鼠和大狮子教案3篇（扩展3）

——小老鼠和大狮子中班故事教案

小老鼠和大狮子中班故事教案1

　　这学期是我任教的第二学期，我担任初一级8班、9班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

　　一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的"同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriend in America”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水*提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在八班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但*时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水*； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

　　英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早、午、晚读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

　　期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的*均水*相当，九班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是九班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水*。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

　　以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

小老鼠和大狮子教案3篇（扩展4）

——《小老鼠和泡泡糖》中班教案10篇

《小老鼠和泡泡糖》中班教案1

　　活动目标：

　　1．感受乐曲诙谐、欢快的风格，能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。

　　2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，体验游戏活动的快乐。

　　活动准备：

　　1．知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲A段。

　　2．物质准备：乐曲完整及分段音乐，皮筋若干。

　　活动过程：

　　一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

　　引导语：有一群小老鼠，趁着妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去，会发生什么事情呢？

　　二、感受乐曲旋律，理解音乐情节。

　　1．完整欣赏乐曲，初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。

　　2．播放A段音乐，引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。引导幼儿讨论：小老鼠是怎么走的？它一边走一边在干什么？

　　3．播放第二遍A段音乐，引导幼儿听音乐感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。

　　引导语：小老鼠们，我们一起出去玩吧，一定要转头看看，说不定大花猫就在附近看着我们呢。

　　三、结合故事，引导幼儿完整欣赏音乐B段。

　　1．结合故事情节，引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　（1）教师讲述故事：小老鼠走着走着不小心摔了一跤，手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，却粘在另一只手上了，它用脚踩住用力拉，脚被黏住了；它再用手去拽，手和脚粘在一起了，它再用力一拽，差点跌倒了，但终于把泡泡糖甩开了。

　　（2）提问：小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的？

　　（3）结合问题“泡泡糖可能会黏在小老鼠身体的什么位置？”引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的.情景。

　　（4）引导幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2．引导幼儿在完整乐曲伴奏下大方表现故事内容，提醒幼儿注意音乐的旋律变化。

　　四、游戏《小老鼠和泡泡糖》，引导幼儿进一步感受音乐旋律。

　　1．以“猫叫声”引入，介绍游戏玩法及规则。

　　游戏玩法：个别幼儿扮演“猫”，音乐开始时小老鼠们跟着音乐节奏大方的进行表现，听到猫叫声要赶紧跑回家里躲起来，否则会被猫抓到。

　　规则：必须跟着音乐节奏进行表现，听到“猫叫声”后才能跑回家；若没做动作或被猫抓到者停止一次游戏。

　　2．师幼共同游戏。

　　（1）第一次游戏：提醒幼儿注意合着音乐节奏进行表现，提醒幼儿注意遵守游戏规则。

　　（2）第二次游戏：提供橡皮筋，引导幼儿借助橡皮筋，形象的表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境。

　　（3）第三次游戏：鼓励幼儿与同伴合作运用橡皮筋表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼儿注意皮筋的弹力。

　　五、活动自然结束。

《小老鼠和泡泡糖》中班教案2

　　设计意图：

　　自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和*喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

　　活动目标：

　　1、知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。

　　2、创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。

　　3、学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。

　　4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　重难点分析：

　　重点：能够大胆合拍地表演律动动作。

　　难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。

　　活动准备：

　　律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。

　　二、展开：

　　1、教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事

　　教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。

　　故事内容：

　　有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。

　　2、引导幼儿探索表现小老鼠的动作

　　（1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

　　引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。

　　（2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

　　泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。

　　引导幼儿一边说，一边做动作。

　　4、幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作

　　教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。

　　5、请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。

　　师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？

　　6、幼儿分组练习动作。

　　幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。

　　7、播放音乐，引导幼儿初步感受音乐

　　师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。

　　8、跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏

　　（1）第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。

　　（2）第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。

　　如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。

　　（3）第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。

　　活动总结：

　　1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育）

　　2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？”

　　活动结束：

　　组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡糖应该放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。

　　活动反思：

　　活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。

《小老鼠和泡泡糖》中班教案3

　　活动目标

　　1、体验韵律活动的乐趣。

　　2、初步学习合拍地模仿小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。

　　3、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。

　　活动准备

　　1、《小老鼠和泡泡糖》音乐。

　　2、图谱。

　　3、老鼠手偶、泡泡糖。

　　活动重点

　　提高幼儿身体协调性和表现能力。

　　活动难点

　　能够主动探索各种动作，并随音乐做律动。

　　活动过程

　　一、出示老鼠和泡泡糖，讲述故事并激发幼儿兴趣

　　师：这是什么？你们吃过泡泡糖吗？吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉？看这是谁呀？

　　小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧！

　　有一只小老鼠，趁妈妈不注意的时候，偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。

　　师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情？哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢？”

　　二、幼儿完整欣赏音乐并出示图谱

　　1、师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，让我们一起听一听吧！

　　师：“音乐听完了，小朋友们听完后有什么感觉？这是一首什么样的曲子？”

　　2、随图谱完整欣赏音乐第二遍。

　　师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐！”

　　师：“小朋友，这首曲子一共分为了几段？”幼儿回答。

　　小结：音乐共分为了AB两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，第二段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。

　　3、再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。

　　师：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。”

　　三、幼儿根据故事内容随音乐表演动作

　　1、故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的？

　　你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看？是慢慢看还是快看？（幼儿模仿）

　　2、幼儿随音乐表现A段音乐。

　　3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！老师看到每只小老鼠都很用力！

　　4、幼儿随音乐表现B段音乐。

　　四、创编动作并随音乐完整表演

　　1、师：“小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要注意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像”

　　2、幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。

　　师：“泡泡糖还可能在身体什么地方？幼儿模仿动作，结合图谱和音乐再次进行表演。鼓励幼儿大胆的进行创编。

　　3、最后将创编完整的律动随音乐完整表演。

　　五、随音乐做律动并玩游戏《猫捉老鼠》

　　随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。

　　师：“孩子们，现在我们来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，小朋友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧！”

　　师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机灵的小老鼠！”

《小老鼠和泡泡糖》中班教案4

　　活动目标：

　　1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

　　2、把积累的生活动作变做律动动作时，需要夸张。

　　3、做较大动作时，注意自己站的位置，不影响别人。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带

　　2、事先玩过泡泡糖，对泡泡糖有感性的认识。

　　活动过程：

　　1、听故事，按故事情节做动作。

　　（1）老师讲小老鼠的故事：

　　有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖，赶忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。

　　（2）按故事情节做玩泡泡糖的动作

　　2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。

　　（1）教师："现在我请你们听音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。

　　（2）幼儿在座位上做动作，教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。

　　（3）玩游戏第一遍游戏：幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏：

　　用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。

　　第二遍游戏：教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位！

　　（4）听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。

　　活动反思：

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

　　游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

《小老鼠和泡泡糖》中班教案5

　　学情分析：

　　中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

　　活动目标

　　1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

　　2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作、

　　3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

　　2、音乐课件、图谱。

　　3、老鼠头饰、老鼠洞。

　　活动重难点：

　　1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）

　　2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作、

　　活动过程：

　　一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣

　　师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）

　　小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听吧！

　　二、基本部分

　　（一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。

　　（播放音乐）

　　师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？

　　小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！

　　（播放音乐动画，教师简单讲故事）

　　老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。

　　师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）

　　原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看、

　　（二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作

　　1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。

　　2、引导幼儿分段学做动作

　　师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）

　　师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？

　　好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）

　　师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？

　　哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！

　　师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）

　　师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）

　　（三）、幼儿随音乐表演

　　1、第一遍表演（坐在小椅子上）

　　师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。

　　2、第二遍表演（把小椅子当洞）

　　师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！

　　师：听音乐！注意哦！妈妈没

　　睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）

　　3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）

　　师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗？

　　这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）

　　4、第四遍表演（幼儿自由创编动作）

　　师：有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。

　　师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答：可以黏在头上、身上、屁股上等等）我们一起粘粘看。

　　师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，老师要看看谁的想法最特别，谁的动作最有趣。

　　5、第五遍表演（幼儿分角色表演）

　　师：我们又胜利了？还想玩吗？我请一位小朋友来当大老猫，喵—

　　你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小朋友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）

　　三、活动延伸：环保教育

　　师：你们玩的开心吗？来，坐回小椅子休息一下吧。

　　草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应该扔到哪里？（幼儿回答）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危险的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（教师带领幼儿随音乐走去。）

《小老鼠和泡泡糖》中班教案6

　　教材分析：

　　音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。

　　3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。

　　活动重点：

　　让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位

　　活动难点：

　　用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

　　活动准备：

　　课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识

　　物资准备:

　　《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带老鼠头饰

　　活动过程：

　　一、玩《小老鼠上灯台》手指游戏，引起幼儿的兴趣

　　二、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。

　　1、教师讲述小老鼠的故事

　　提问：小老鼠是怎样出来的？带小朋友练习。

　　2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

　　提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

　　三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知

　　1、引导幼儿探索表现小老鼠的动作

　　小老鼠，东跑跑，西看看。”教师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍）

　　“小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。）

　　（1）根据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏）

　　“我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，教师和幼儿一起按节奏边念着儿歌边用手在大腿上做动作。）

　　（2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。

　　“刚才我们是用小手来玩游戏的，我们加上小脚来试试看，好不好？”

　　（3）加快速度做动作。

　　2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。

　　3、听“泡泡糖”出现部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段）

　　“这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情”“每个小朋友手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？”“小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？”

　　4、幼儿再次玩游戏，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。

　　“泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？”

　　5、随第二段音乐，玩拉泡泡糖的游戏

　　6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小朋友们来做我的.鼠宝宝好吗）2遍

　　四、对幼儿进行环保教育。

　　“假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿注意环保。

《小老鼠和泡泡糖》中班教案7

　　活动目标

　　1.根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

　　2.在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐游戏的快乐。

　　3.有感情地学唱歌曲。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备

　　音乐、ppt、绳子。

　　活动过程

　　一、进场导入

　　1.打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。

　　2.进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。

　　二、模仿小老鼠动作

　　1.出示图片，观察图片，幼儿想象故事情景(小老鼠)。

　　2.提问：“小老鼠要干什么?”引导幼儿自主模仿轻轻地走，给予鼓励，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。

　　3.边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复4—5遍。跟随音乐1遍。

　　三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。

　　1.出示图片：睡觉的猫。

　　提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢?引导幼儿思考。

　　2.通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摆动头、眼睛盯住等动作。

　　3.幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看”熟悉乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。

　　4.掌握节奏型，边说边做动作。提醒幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌3—4遍，跟音乐1遍。

　　四、幼儿表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

　　1.提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么?”

　　2.幼儿自由展现泡泡糖黏在身体的动作。

　　师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。

　　3.幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹回来的动作。

　　总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。

　　五、完整欣赏音乐，做上肢动作。

　　六、跟随音乐做动作

　　1.跟随音乐，幼儿完整做动作2遍。

　　2.在幼儿中间选出大花猫，进行游戏。音乐1遍，幼儿扮演花猫，音乐结束时猫叫，抓住小老鼠。

　　3.游戏进行第2遍，老师摸自己头当大花猫。

　　七、活动结束

　　出示最后一张猫的图片后，教师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫!没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦!小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见! ”

　　活动反思：

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

　　无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

　　为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

《小老鼠和泡泡糖》中班教案8

　　教学目标：

　　1、体验韵律活动的快乐，知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境

　　2、合拍地模仿小老鼠走，较夸张的做出小老鼠拽泡泡糖的动作，探索及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：

　　1、音乐《小老鼠和泡泡糖》。

　　2、图谱。

　　教学过程：

　　一、导入：谜语

　　两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜欢偷油吃。

　　二、提问：

　　小朋友见过老鼠吗？你喜欢动画片里的老鼠吗？为什么？老师也认识一只小老鼠，他也有杰瑞的优点，他也很调皮，今天他还和泡泡糖发生了一个故事。小朋友一起来听音乐，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。

　　三、听音乐

　　四、猜一猜

　　小朋友来猜一猜小老鼠和泡泡糖到底发生了什么故事。

　　五、看图谱听音乐。

　　六、教师讲述故事，引出游戏情节

　　故事：《小老鼠和泡泡糖》

　　今天天气真好！小老鼠决定去草坪上晒晒太阳！从小老鼠的洞到草坪上，需要经过老猫的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠东跑跑西看看，跑一跑，就要停下来，观察老猫醒了没有。终于跑到草坪上了，小老鼠可开心了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。突然，小老鼠发现脚上沾上了一颗大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！泡泡糖就像长在小老鼠身上一样，刚从脚上拽开，又弹到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下来！哎呀，不好了！老猫醒了，喵的叫了一声，小老鼠吓得使劲一拉，泡泡糖终于掉到地上，小老鼠连滚带跑地逃回了家。

　　七、游戏：

　　1、教师与幼儿倾听音乐，并与幼儿讨论音乐，跟随音乐边念儿歌边做动作：小老鼠东跑跑，西看看。

　　2、练习小老鼠“东跑跑，西看看”的动作

　　教师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍。

　　3、拽泡泡糖

　　教师：“怎样把沾在脚上的泡泡糖拽下来？”

　　幼儿模仿小老鼠拽泡泡糖的动作。

　　4、玩音乐游戏

　　教师播放音乐，与幼儿一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏。

　　提醒幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。

　　5、提问：泡泡糖还可以沾在身体什么地方？

　　幼儿讨论，并模仿动作，结合音乐进行游戏

　　活动延伸：

　　师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想应该怎么处理吃过的泡泡糖呢？

　　幼儿说说自己的想法。

　　教师总结：

　　泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

　　教学反思：

　　幼儿由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得还是比较顺利，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能积极参与，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提醒下也还是能“收得住”。

　　不足之处：

　　如果班里的孩子如果能分俩批上课，孩子们一定会有更多的机会去表现自己。

　　设计意图：

　　小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。《小老鼠和泡泡糖》通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过游戏，让幼儿感受活动的无限乐趣。

《小老鼠和泡泡糖》中班教案9

　　活动目标：

　　1、初步学习合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的动作。

　　2、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

　　3、知道泡泡糖会给人和环境带来不方便，我们要爱护我们的环境。活动准备：磁带。

　　活动过程：

　　1、（师）有一种小动物，走路走得很快，还会吱吱叫得，它是谁？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠东跑跑西看看，（教师有节奏的念四遍，一边念一边用手在腿上做动作）

　　（1）小老鼠在什么时候往两边看的？在哪两个字看的？我们一起来一边念一边学，好吗？你觉得自己做得怎么样，好在哪里？

　　( 2 ) 我们一起用小手跟着音乐来学小老鼠走路，好吗？

　　（3）刚才我们用手做游戏，现在要用小脚玩游戏，好吗？

　　（4）我们现在来听磁带来做，音乐快了一些，你们有没有信心做好呢？

　　2、（师）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它发现了一个大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下来会发生什么事呢？（听磁带）幼儿想想猜猜。泡泡糖爆炸了，会粘在哪儿？那怎么样才能拿下来呢？

　　（1）我的手上就有一个泡泡糖，请一个小朋友上来帮我拉泡泡糖。

　　（2）谁的手上有泡泡糖，我来帮他拉。

　　（3）拉的时候是什么表情？（用劲、手抖、咬牙、身体歪）现在我们一边听音乐一边拍手做拉泡泡糖的动作。

　　（4）听到什么音乐要拉泡泡糖，什么音乐要合起来呢？

　　（5）你们听最后的音乐，是谁来啦？（猫）

　　3、（师）想不想学学小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我们一边听音乐一边做游戏。（完整游戏一次）

　　（1）泡泡糖还会粘在哪儿？那我们在玩一次，好吗？（第二次游戏）

　　（2）泡泡糖还会粘在哪儿？你们做得和我不一样，好吗？有信心吗？需要我帮忙吗？（第三次游戏）

　　4、（师）泡泡糖拿下来容易吗？它给我们的生活带来了许多的不方便，对不对？你们说，吃过的泡泡糖扔在哪儿？为什么？（把它包包好，带出去扔掉）

　　活动反思：

　　在活动过程中，我感觉孩子们对这个音乐活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。特别是活动中“拉泡泡糖”的动作为孩子们带来了许多的想象空间，有的粘在头发上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、脚上等，这样就使孩子们对音乐的感受力增强了，也使游戏的趣味性大大提高了。在活动中，我也考虑到孩子们在整个游戏中避免模仿老师的动作，而抑制住孩子们的创造力，于是我就在第二次和第三次玩游戏时注意了“退位”及我退在后面，让孩子们自己听音乐来做动作，这样孩子们的创造性就发挥了出来，活动中可以看到每个孩子都在表演不同的动作。应该说，这个音乐A段和B段比较明显，孩子们都能跟着音乐玩游戏。

　　在“合拍的做小老鼠”的动作时，因为小朋友先用手做，再到用小脚做，然后过渡到跟着磁带做，念的歌词也由慢到快，音乐也由漫到快，所以孩子们掌握得较好。而在做“拉泡泡糖”的动作时，孩子们对音乐的节奏把握不够，缺少倾听理解的过程，因此在做动作时还不能和音乐合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的动作时，教师可以把这段的音乐清唱出来，带着孩子们做动作，然后再跟音乐做，效果会更好一些的。

《小老鼠和泡泡糖》中班教案10

　　活动目标：

　　1.感受长音和短音的变化，体验欢快、诙谐的音乐情绪。

　　2.初步学习合拍地做老鼠跑、左右看，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖。

　　3.体验韵律活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》音乐

　　3.松紧带

　　活动过程：

　一、听音乐，激发活动兴趣

　　提问：小老鼠偷偷溜出去玩发生了什么事情？

　　二、听故事，了解音乐内容

　　师用布偶，边表演边讲故事

　　三、画图谱，理解音乐结构

　　1.师随音乐画图谱

　　2.看图谱，理解a段音乐

　　（1）感受a段音乐的欢快

　　（2）看图谱，做老鼠跑、左右张望的动作

　　（3）随a段音乐，合拍地做老鼠跑、左右张望的动作

　　3.看图谱，理解b段音乐

　　（1）欣赏b段音乐，感受长音和短音的变化

　　（2）看图谱，表现小老鼠拽泡泡糖

　　（3）玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣

　　（4）随音乐，用夸张的表情和动作表现小老鼠拽泡泡糖

　　四、随音乐，快乐游戏

　　1.游戏“小老鼠和泡泡糖”

　　2.增加“大花猫”角色进行游戏

小老鼠和大狮子教案3篇（扩展5）

——小老鼠和泡泡糖中班教案3篇

小老鼠和泡泡糖中班教案1

　　学情分析：

　　中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

　　活动目标

　　1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

　　2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

　　3、知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

　　2、音乐课件、图谱。

　　3、老鼠头饰、老鼠洞。

　　活动重难点：

　　1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）

　　2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

　　活动过程：

　　一、开始部分：设置悬念激发幼儿兴趣

　　师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）

　　小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想知道？老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听吧！

　　二、基本部分

　　（一）、通过故事帮助幼儿理解音乐内容。

　　（播放音乐）

　　师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？

　　小朋友想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！

　　（播放音乐动画，教师简单讲故事）

　　老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。

　　师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）

　　原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是怎样走的呢？这次我们边听边看.

　　（二）、出示图谱完整听音乐，帮助幼儿理解音乐节奏，学做动作

　　1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。

　　2、引导幼儿分段学做动作

　　师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，怎样是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现所以呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）

　　师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一个方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？

　　好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是怎样走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）

　　师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？

　　哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！

　　师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，到底有多长呢？小耳朵仔细听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）

　　师：猫来了。（老师模仿赶紧跑回家）

　　（三）、幼儿随音乐表演

　　1、第一遍表演（坐在小椅子上）

　　师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。

　　2、第二遍表演（把小椅子当洞）

　　师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！

　　师：听音乐！注意哦！妈妈没

　　睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）

　　3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）

　　师：有没有被猫捉住啊？你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小老鼠拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的？这回我们要用最大的`力气把泡泡糖拽下来好吗？

　　这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）

　　4、第四遍表演（幼儿自由创编动作）

　　师：有没有被抓到，来我们快出来庆祝一下吧。

　　师：泡泡糖除了会粘到我们的脚上、手上还会粘到哪里呢？（幼儿回答：可以黏在头上、身上、屁股上等等）我们一起粘粘看。

　　师：泡泡糖可以粘到这么多的地方，这次我们表演的时候就让泡泡糖粘到身体不同的地方，老师要看看谁的想法最特别，谁的动作最有趣。

　　5、第五遍表演（幼儿分角色表演）

　　师：我们又胜利了？还想玩吗？我请一位小朋友来当大老猫，喵—

　　你可要多抓几只老鼠啊！再请一位小朋友来当大老鼠，小老鼠们快找个山洞躲起来吧。（随音乐创编表演）

　　三、活动延伸：环保教育

　　师：你们玩的开心吗？来，坐回小椅子休息一下吧。

　　草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢？如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢？那吃完应该扔到哪里？（幼儿回答）对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危险的哦！你遇到这样的事会怎么做？那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境？好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧！（教师带领幼儿随音乐走去。）

小老鼠和泡泡糖中班教案2

　　活动目标

　　1.能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

　　2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。

　　活动准备

　　课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。

　　活动重难点

　　重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)

　　难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　　教学过程

　　1.随着《幸福拍手歌》音乐入场。

　　2.出示课件，请小朋友欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。

　　(1)结合图谱，请小朋友猜想小老鼠发生了?

　　(2)请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。

　　3.欣赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。

　　(1)利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的发展进度。

　　(2)完整讲述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。

　　4.通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。

　　5.活动延伸：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖?

　　6.播放《我爱洗澡》，活动放松。

小老鼠和泡泡糖中班教案3

　　教学意图：

　　音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。

　　教学目标：

　　1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的`动作。

　　2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。

　　教学准备：

　　1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

　　教学重点：

　　能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　教学难点:

　　在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

　　教学过程：

　　一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

　　教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜下 不 来 0｜小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜滚 下 来 0｜”，边进入场地，渗透A段乐曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的节奏。

　　二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

　　1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

　　“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”

　　教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

　　2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

　　3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

　　三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

　　“这是什么声音？”

　　“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）

　　教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

　　2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

　　教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

　　3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放乐曲

　　播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

　　五、游戏

　　指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

　　六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

　　活动延伸：

　　幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

　　活动反思：

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

　　无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

　　为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

　　不足之处：

　　幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。

小老鼠和大狮子教案3篇（扩展6）

——小班音乐教案《小花猫和小老鼠》3篇

小班音乐教案《小花猫和小老鼠》1

　　活动目标：

　　1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏；

　　2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；

　　3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、 幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》

　　2、 小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个

　　3、 节奏卡两张

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、 听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然

　　2、 练声《太阳出来了》1=C 要求声音甜美，不乱喊乱叫

　　二、基本部分

　　1、 复习儿歌《小老鼠》

　　（1）、要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作

　　（2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿

　　2、 学习新歌

　　（1）、教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌… 教师范唱歌曲第一段。

　　（2）、教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…

　　教师范唱歌曲第二段。

　　（3）、完整欣赏歌曲 提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、有趣）

　　（4）、出示节奏卡 ×× ×× × × 、×× ×× × 0一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符

　　（5）、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏

　　（6）、表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作，个别幼儿表演唱

　　3、 音乐游戏《猫捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停游戏一次；提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。

　　三、结束部分

　　教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

小班音乐教案《小花猫和小老鼠》2

　　目标：

　　1、能用自然好听的声音唱歌。

　　2、能唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣。

　　3、能在歌唱过程中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。

　　4、能创造性地进行歌表演

　　环境材料：

　　手偶、录音带、录音机

　　指导重点：

　　1、指导幼儿唱准休止符和符点音符。

　　2、提醒幼儿在间奏处等待，并想象间奏处的情节，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃饱了在跳舞等。

　　3、启发幼儿想象老鼠贼头贼脑的动作，动作应轻、慢、小，并模仿小老鼠惊慌失措的的神态。

　　4、提醒幼儿玩游戏时要自找空间，不互相挤撞。

　　一、律动入室

　　二、学新儿歌《小老鼠和小花猫》

　　过程：

　　(一)、出示手偶，以故事的形式引出儿歌，让幼儿有节奏地朗诵儿歌，并根据词意创造性地边念边做动作。

　　(二)、学唱新歌：

　　1、教师范唱歌曲。

　　2、幼儿跟伴奏学唱新歌。

　　(三)、幼儿边唱歌，边创造性地进行表演。

　　三、游戏《小老鼠和小花猫》

小班音乐教案《小花猫和小老鼠》3

　　教学内容：

　　唱：小花猫和小老鼠

　　动：打击乐器伴奏、歌表演

　　教学目标：

　　1、能用自然、生动、幽默的声音，熟练、有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能准确地表现歌曲节奏的特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱歌曲。

　　2、积极参与音乐活动，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在表演中表现出较好的合作意识和能力。

　　3、正确掌握小锣、小鼓的演奏方法，并为歌曲《小花猫和小老鼠》伴奏，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。

　　教学重点：

　　1、用自然、生动、幽默的声音，熟练而有表情地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》。

　　2、体验歌曲浓郁的民族风格，多种形式表现歌曲。

　　教学难点：

　　1、在四分休止符处准确地加入动作和衬词。

　　2、唱准附点节奏。

　　3、把准小老鼠与小花猫的起音，用声音的变化表现好这两个动物形象。

　　4、合作表演时配合协调，有序进行。

　　教学准备：

　　教学光盘、小花猫和小老鼠的头饰、小锣、小鼓

　　教学过程:

　　(一)组织教学：

　　1、师生问好

　　2、歌表演《十二生肖歌》

　　（二）导入：

　　1、说说小老鼠的习性特征。

　　2、模仿小老鼠的动作。

　　（三）感受歌曲：

　　1、听歌曲范唱，看两个学生的表演。

　　2、听歌曲范唱，说情绪，说歌里是怎样描述小花猫和小老鼠的？

　　（四）学念歌词：

　　1、听老师有节奏的念歌词，思考：老师把那些字念重了、念长了？

　　2、听老师有节奏的念歌词，思考：老师加了什么动作，是在哪里加的？

　　3、跟老师有节奏的念歌词，在休止处加上小老鼠小花猫的`动作。

　　4、完整随音乐伴奏念歌词。

　　5、知道什么是尾奏。

　　（五）感受歌曲民族风格：

　　1、听老师用”*”哼唱尾奏，看老师做动作像在干什么？

　　2、知道这首歌的音调来自豫剧唱腔片段，具有浓郁的民族戏曲风格。

　　3、学着唱戏的模样来哼唱这句旋律。

　　4、听歌曲里还有那些地方有这句音调?

　　(六)学唱歌词：

　　1、把相同音调的小老鼠、小花猫的歌词跟琴唱一唱。

　　2、跟老师模唱比较带附点与不带附点哪个唱法更有趣？

　　3、模唱小老鼠、小花猫的第一句，说说异同。唱准起音。

　　4、完整演唱歌曲。

　　（七）表现歌曲：

　　1、启发学生用力度、音色、速度的变化表现好不同的动物形象。

　　2、分角色演唱。

　　3、加上衬词演唱，使歌曲更有趣。

　　4、指名用小锣、小鼓为歌曲伴奏，其余学生用拍手、击凳模仿伴奏。

　　5、分角色表演。

　　6、合作表现歌曲。

　　（八）课堂小结

小老鼠和大狮子教案3篇（扩展7）

——《小老鼠和大彩笔》幼儿园语言活动教案3篇

《小老鼠和大彩笔》幼儿园语言活动教案1

　　活动目标：

　　1、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。

　　2、小组合作制作小图书，感受同伴间合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、教师：小老鼠、大彩笔、大花猫；三明治、溜溜球、枕头图片；水笔、背景图

　　2、幼儿：裁好的白纸、小图片（大彩笔、小老鼠、大花猫）、封面、胶水、蜡笔、水笔

　　活动过程：

　　一、导入，引出故事。

　　师：今天的天气可真好呀！瞧，有只小老鼠出来玩了（出示小老鼠）这里玩玩，那里玩玩（移动老鼠图片），玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。吃什么呢？它找呀找，看见了谁？（出示大彩笔）原来是一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔会怎么说？（幼儿自由讲述，教师讲述）

　　二、边看图形，边听故事，在讲述过程中自由想象故事

　　1、师：小老鼠眯着小眼睛说：“有好吃的东西？那还不快点给我。快，快。要不我就把你吃掉。”

　　2、师：大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。（教师画）

　　问：猜猜会是什么好吃的东西？

　　师：小老鼠一看真开心，是它喜欢的三明治啊（出示三明治图片），它会说什么呢？（幼儿讲述）

　　师：小老鼠一看，就开心地说：“唔，那可是我最喜欢吃的甜甜的、软软的三明治呀。”（幼儿复述）

　　3、师：小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。（教师画）

　　问：这是什么好玩的东西？（幼儿猜测）

　　师：原来是个溜溜球（出示溜溜球图片）。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”谁来学学小老鼠，表演一下。（请个别幼儿玩一玩）

　　4、师：可是小老鼠小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还缺一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”。大彩笔怎么办呢？

　　师：大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。（教师画）问：这是什么好用的东西？（出示枕头图片）

　　问：如果你是大彩笔，你要怎么介绍，小老鼠才会喜欢呢？

　　5、师：大彩笔心想，这个贪心的家伙永远都不会满足的，我可得想个办法才行啊。小朋友，你们猜这一次，大彩笔会变出了什么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱险呢？快帮大彩笔想个好办法吧！可以和旁边的小朋友讨论一下。谁来说说你的好办法？

　　师：大彩笔身体一转，小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，（出示大花猫图片）一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。

　　三、完整欣赏故事，并且试着给故事取名

　　师：这个故事有趣吗？我们一起完整地听一遍吧。

　　师：谁给这个故事取个好听的名字？《小老鼠和大彩笔》

　　四、合作制作图书，看图讲述

　　1、师：小朋友，想不想把这个故事做本小图书啊？这样，就可以一边看一边讲了。

　　2、师：想一想，这本书要做几页？

　　3、欣赏教师做的图书

　　师：瞧，我的图书已经做好了，你们看看我做的是几页的？每一页都是怎么做的？

　　4、提出要求

　　师：一组5个小朋友做一本书，5个人商量好谁做第1页（2、3、4、5）。每一页要在右下方写上页码。老师已经给你们准备好了封面，还有一些小图片，你们根据自己选择的页码，挑选相应的图片贴一贴，还可以画一画每一页的背景。

　　5、幼儿制作图书。鼓励幼儿添画背景。

　　五、师生一起看书讲述故事。

　　1、评价各小组制作的图书。

　　2、请个别小组挑选代表看书讲述故事

　　附故事：《小老鼠和大彩笔》

　　有一天，天气真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，它觉得有点饿了，想找东西吃。它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。大彩笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应不吃我，我给你变出好吃的东西来。好吗？”

　　大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。小老鼠一看，就开心地说：“唔，那是我喜欢吃的甜甜的、软软的三明治。”小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好用的东西，快给我，要不我就把你吃掉！”

　　大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云朵的形状。小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕着它睡觉，肯定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫还要威风！还要…还要…”

　　大彩笔心想，贪心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。于是它身体一转…小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，一口把小老鼠吞下肚。大彩笔开心地笑了。

小老鼠和大狮子教案3篇（扩展8）

——中班教案：小花猫和小老鼠 (菁选3篇)

中班教案：小花猫和小老鼠1

　　一、活动目标：

　　1、学唱歌曲，并能用诙谐、有趣的动作表演。

　　2、体验与同伴游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、木偶（老鼠、花猫）

　　2、音乐磁带

　　三、活动过程：

　　（一）、学习歌唱，表演歌曲

　　1、设置情境，听音乐进入活动室。

　　2、引题，激发兴趣

　　出示老鼠木偶：“看，谁来了？”“请它自我介绍一下”（结合歌词，以儿歌形式讲述）

　　“我是一只小老鼠，我瞪着小眼珠，支着两只小牙，长着八字胡”

　　提问：小老鼠说了什么呀？（请幼儿说说，如若说不出，教师再说一遍）

　　“我们一起来说说看”（幼儿与教师一起有表情地朗诵）

　　3、学唱歌曲第一段

　　“小老鼠还会唱呢！听。”（教师范唱）

　　“你们也来学学看”（幼儿学唱）“我们跟着音乐来试试”

　　4、创编、学习第一段动作

　　（1）、幼儿表现：“谁来学学小老鼠的样子？”

　　（2）、教师表现

　　（3）、集体随音乐表现

中班教案：小花猫和小老鼠2

　　目标：

　　1、能用自然好听的声音唱歌。

　　2、能唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣。

　　3、能在歌唱过程中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。

　　4、能创造性地进行歌表演

　　环境材料：手偶、录音带、录音机

　　指导重点：

　　1、指导幼儿唱准休止符和符点音符。

　　2、提醒幼儿在间奏处等待，并想象间奏处的情节，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃饱了在跳舞等。

　　3、启发幼儿想象老鼠贼头贼脑的动作，动作应轻、慢、小，并模仿小老鼠惊慌失措的的神态。

　　4、提醒幼儿玩游戏时要自找空间，不互相挤撞。

　　一、律动入室

　　二、学新儿歌《小老鼠和小花猫》

　　过程：

　　(一)、出示手偶，以故事的形式引出儿歌，让幼儿有节奏地朗诵儿歌，并根据词意创造性地边念边做动作。

　　(二)、学唱新歌：

　　1、教师范唱歌曲。2、幼儿跟伴奏学唱新歌。

　　(三)、幼儿边唱歌，边创造性地进行表演。

　　三、游戏《小老鼠和小花猫》

中班教案：小花猫和小老鼠3

　　活动内容：

　　歌唱《小花猫和小老鼠》

　　活动目标：

　　1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏；

　　2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱；

　　3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》

　　2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个

　　3、节奏卡两张

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然

　　2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜美，不乱喊乱叫

　　二、基本部分

　　1、复习儿歌《小老鼠》

　　（1）、要求幼儿根据词义创造性的`边念边做动作

　　（2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿

　　2、学习新歌

　　（1）、教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。

　　（2）、教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲第二段。

　　（3）、完整欣赏歌曲

　　提问：歌曲名称？几拍子？你听了有什么感觉？（幽默、有趣）

　　（4）、出示节奏卡×·××××××·××××0

　　一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符

　　（5）、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏

　　（6）、表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱

　　3、音乐游戏《猫捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停游戏一次；提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。

　　三、结束部分

　　教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

小老鼠和大狮子教案3篇（扩展9）

——小老鼠和泡泡糖中班音乐教案

小老鼠和泡泡糖中班音乐教案1

　　活动目标

　　1、体验韵律活动的乐趣。

　　2、初步学习合拍地模仿小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。

　　3、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。

　　活动准备

　　1、《小老鼠和泡泡糖》音乐。

　　2、图谱。

　　3、老鼠手偶、泡泡糖。

　　活动重点

　　提高幼儿身体协调性和表现能力。

　　活动难点

　　能够主动探索各种动作，并随音乐做律动。

　　活动过程

　　一、出示老鼠和泡泡糖，讲述故事并激发幼儿兴趣

　　师：这是什么？你们吃过泡泡糖吗？吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉？看这是谁呀？

　　小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧！

　　有一只小老鼠，趁妈妈不注意的时候，偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。

　　师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情？哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢？”

　　二、幼儿完整欣赏音乐并出示图谱

　　1、师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，让我们一起听一听吧！

　　师：“音乐听完了，小朋友们听完后有什么感觉？这是一首什么样的曲子？”

　　2、随图谱完整欣赏音乐第二遍。

　　师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐！”

　　师：“小朋友，这首曲子一共分为了几段？”幼儿回答。

　　小结：音乐共分为了AB两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，第二段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。

　　3、再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。

　　师：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。”

　　三、幼儿根据故事内容随音乐表演动作

　　1、故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的？

　　你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看？是慢慢看还是快看？（幼儿模仿）

　　2、幼儿随音乐表现A段音乐。

　　3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！老师看到每只小老鼠都很用力！

　　4、幼儿随音乐表现B段音乐。

　　四、创编动作并随音乐完整表演

　　1、师：“小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要注意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像”

　　2、幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。

　　师：“泡泡糖还可能在身体什么地方？幼儿模仿动作，结合图谱和音乐再次进行表演。鼓励幼儿大胆的"进行创编。

　　3、最后将创编完整的律动随音乐完整表演。

　　五、随音乐做律动并玩游戏《猫捉老鼠》

　　随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。

　　师：“孩子们，现在我们来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，小朋友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧！”

　　师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机灵的小老鼠！”

小老鼠和大狮子教案3篇（扩展10）

——小老鼠和泡泡糖中班艺术教案

小老鼠和泡泡糖中班艺术教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。

　　3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。

　　活动准备：

　　课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识

　　教学过程：

　　1、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

　　教师带领幼儿边说童谣“小老鼠上灯台︱偷油吃0︱小老鼠上灯台︱下不来0︱小老鼠上灯台︱偷油吃0︱小老鼠上灯台︱滚下来0︱”，边进入场地，渗透A段乐曲XXXXXX︱▏ΧΧΧ0▏的节奏。

　　2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

　　(1)引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

　　“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看?看哪里?”

　　小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

　　(2)带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

　　(3)由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

　　3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　(1)播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

　　“这是什么声音?”

　　“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)

　　小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

　　(2)引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?”

　　“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”

　　小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

　　(3)带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　4、播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

　　5、指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

　　6、增加角色，在韵律中玩游戏。

　　活动反思：

　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的`推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

　　游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。