地球第6次生物多样性大灭绝与人类活动有关1　　地球生命已历经五次由极端自然现象引起的生物多样性大规模灭绝事件。现今，许多专家警告说，第六次大灭绝危机正在发生，而这一次完全是由人类活动造成的。美国夏威下面是小编为大家整理的地球第6次生物多样性大灭绝与人类活动有关3篇,供大家参考。

地球第6次生物多样性大灭绝与人类活动有关1

　　地球生命已历经五次由极端自然现象引起的生物多样性大规模灭绝事件。现今，许多专家警告说，第六次大灭绝危机正在发生，而这一次完全是由人类活动造成的。美国夏威夷大学马诺阿分校和法国巴黎国家自然历史博物馆的生物学家最近在《生物学评论》杂志上发表了对这一持续灭绝事件证据的全面评估。

　　来自鲁鲁图（法属波利尼西亚，澳大利亚群岛）的蜗牛壳。这些蜗牛在它们最近被收集和科学描述之前就已经灭绝。 图片来源：O. GARGOMINY、A. SARTORI

　　研究主要作者、夏威夷大学马诺阿分校海洋与地球科学与技术学院太*洋生物科学研究中心罗伯特·考伊教授指出，物种灭绝率的急剧增加和许多动植物种群数量的下降是有据可查的，但有人否认这些现象是大规模灭绝。这种否认是基于对危机的偏见观点，该观点侧重于哺乳动物和鸟类，而忽视了构成生物多样性的绝大部分无脊椎动物。

　　通过对陆地蜗牛和蛞蝓的估测值推断，研究人员估计，自1500年以来，地球可能已经失去了200万种已知物种的7.5%至13%，亦即惊人的15万至26万种物种。

　　考伊说：“将无脊椎动物包括在内，是确认我们见证地球历史上第六次大规模灭绝开始的关键。”

　　然而，全球各地的情况也不尽相同。尽管海洋物种面临重大威胁，但没有证据表明危机对海洋的影响程度与陆地相同。在陆地上，岛屿物种，例如夏威夷群岛的物种，比大陆物种受到的影响要大得多。而且，植物的灭绝速度似乎低于陆生动物。

　　不幸的是，随着“科学否认”在现代社会的一系列问题上站稳脚跟，新研究指出，一些人否认第六次灭绝已经开始。此外，还有人将其视为一种新的自然进化轨迹，因为人类只是另一个在地球历史中发挥自然作用的物种。一些人甚至认为生物多样性应该完全为了人类的利益而被纵。

　　但利益由谁来定义？考伊强调说：“人类是唯一能够大规模操纵生物圈的物种。我们不仅仅是另一个面对外部影响而进化的物种。相比之下，我们是唯一对我们的未来和地球生物多样性有意识选择的物种。”

　　为了应对危机，针对某些具有超凡魅力的动物，各种保护举措已取得了成功。但这些举措并不能针对所有物种，也无法扭转物种灭绝的总体趋势。尽管如此，人类必须继续努力，继续为自然创造奇迹，并在生物多样性消失之前记录下来。

　　考伊认为，尽管有关于危机严重性的言论，也存在补救解决方案，但显然还缺乏政治意愿。否认这场危机，接受它而不作出反应，甚至鼓励它并废除人类共同责任，将为地球继续迈向第六次大规模灭绝铺*道路。

地球第6次生物多样性大灭绝与人类活动有关3篇扩展阅读

地球第6次生物多样性大灭绝与人类活动有关3篇（扩展1）

——第六次生物多样性大灭绝正在上演 (菁选2篇)

第六次生物多样性大灭绝正在上演1

　　《Biological Reviews》在其最新出版的一期杂志中发表了来自美国夏威夷大学研究人员Robert H Cowie的论文。在文中，Robert教授指出当前全球生物多样性正遭遇第六次大灭绝，与以往的此类事件不同，本次生物多样性大灭绝是由人类活动引起的。

　　地球生物多样性历史上有过五次大规模灭绝事件，但都是由异常的自然现象引起的。然而，当前正在进行的第六次生物多样性大规模灭绝，这一次完全是由人类造成的。尽管大量证据表明生物多样性危机正在加剧，物种数量急剧下降，然而Robert教授也承认，有些人并不认为这相当于第六次大规模生物灭绝。Robert教授说：

　　“他们用IUCN的红色名单来支持自己的立场，认为物种灭绝的速度与背景速度没有什么不同。然而，红色名单存在严重的保护偏见:除几乎所有的鸟类和哺乳动物，然而只有一小部分无脊椎动物的评估符合保护标准。结合对无脊椎动物灭绝数量的真实估计，可以得出这样的结论:这些动物灭绝的速度大大超过了背景速度，我们可能确实正在目睹第六次大规模灭绝的开始。”

　　通过对蜗牛和蛞蝓的估计进行推断，自 1500年以来，地球上可能已经失去了 200 万已知物种中的. 7.5% 到 13%——数量达到惊人的150,000 到 260,000 种。

　　与无脊椎动物不同的是，尽管许多海洋物种持续面临着的重大威胁，但Robert得出结论认为这些生物灭绝相对较少，并且没有证据表明第六次大规模灭绝已经涉及海洋生物群。然而，植物面临着陆生动物所面临的许多威胁，并遭受着与无脊椎动物相似的保护偏见，尽管有迹象表明它们的灭绝率可能较低。

　　Robert教授认为，大部分现存物种生存的前景预测是不好的。我们清楚地论证了生物多样性危机的存在，很可能是第六次物种大灭绝的开始。专注保护的生物学家和保护机构主要集中在受威胁的鸟类和哺乳动物上，其中一些物种可能被从灭绝名单中拯救出来，否则未来的情况不容乐观。但是，我们对地球上大部分生物多样性的命运感到悲观，其中大部分将在我们不知道其存在的情况下消失。否认危机、或接受危机而不采取任何行动，或者为了某种利益而接受危机并操纵危机——毫无疑问，这是对道德责任的一种抛弃。

第六次生物多样性大灭绝正在上演2

　　从古至今，地球上有许多生物消失、灭绝，地球曾经历过五次由自然现象引起的大灭绝。近日，有一项新的研究表明，第六次灭绝事件正在进行，而人类活动是导致灭绝的罪魁祸首。

　　由夏威夷大学马诺阿分校（University of Hawaii at Manoa）带领的研究显示，自1500年以来，地球已经失去了所有200万个已知物种中的15万至26万个（7.5%至13%）。

　　虽然有些人否认这种急剧下降将构成大规模灭绝，但亿万富翁埃隆-马斯克（Elon Musk）则认为，物种灭绝率的增加是不可避免的。对此，这位科技大亨提出了一个解决方案——人类必须让生命多行星化。

　　这项研究指出，濒危物种红色名录主要包括鸟类和哺乳动物，但忽略了大多数的无脊椎动物——这一群体却往往损失惨重。根据国际自然保护联盟红色名录，在过去的500年里，人类活动已经迫使869个物种灭绝。

　　研究人员认为，结合对无脊椎动物灭绝的真实数量，小组进行估计，发现这一灭绝的速度大大超过了背景速度，因此人类可能正在目睹第六次大规模灭绝的开始。

　　研究团队还表示，红色名录不是评估全球灭绝的良好基础，因为它并不全面，且在分类学上存在偏见，而且根据IUCN的类别和标准，对大量物种，尤其是无脊椎动物，没有正确评估。不仅是因为它们的数量庞大，还因为根本没有足够的记录数据。而无脊椎动物是确认人类确实见证了地球历史上第六次大规模灭绝开始的关键。

　　对于第六次灭绝事件，也有其它的研究否认第六次灭绝已经开始；有人将其视为一种新的自然进化轨迹，因为人类只是另一个在地球历史中发挥自然作用的物种；一些人甚至认为，应该完全为了人类的利益而操纵生物多样性。

　　研究者表示，否认这场危机，或接受它而不做出行动，甚至鼓励它，这些都为地球继续朝着第六次大灭绝的悲惨轨迹铺*了道路。

地球第6次生物多样性大灭绝与人类活动有关3篇（扩展2）

——第六次生物多样性大灭绝或正在进行 (菁选2篇)

第六次生物多样性大灭绝或正在进行1

　　地球生命已历经五次由极端自然现象引起的生物多样性大规模灭绝事件。现今，许多专家警告说，第六次大灭绝危机正在发生，而这一次完全是由人类活动造成的。美国夏威夷大学马诺阿分校和法国巴黎国家自然历史博物馆的生物学家最近在《生物学评论》杂志上发表了对这一持续灭绝事件证据的全面评估。

　　来自鲁鲁图（法属波利尼西亚，澳大利亚群岛）的蜗牛壳。这些蜗牛在它们最近被收集和科学描述之前就已经灭绝。 图片来源：O. GARGOMINY、A. SARTORI

　　研究主要作者、夏威夷大学马诺阿分校海洋与地球科学与技术学院太*洋生物科学研究中心罗伯特·考伊教授指出，物种灭绝率的急剧增加和许多动植物种群数量的下降是有据可查的，但有人否认这些现象是大规模灭绝。这种否认是基于对危机的偏见观点，该观点侧重于哺乳动物和鸟类，而忽视了构成生物多样性的绝大部分无脊椎动物。

　　通过对陆地蜗牛和蛞蝓的估测值推断，研究人员估计，自1500年以来，地球可能已经失去了200万种已知物种的7.5%至13%，亦即惊人的15万至26万种物种。

　　考伊说：“将无脊椎动物包括在内，是确认我们见证地球历史上第六次大规模灭绝开始的关键。”

　　然而，全球各地的情况也不尽相同。尽管海洋物种面临重大威胁，但没有证据表明危机对海洋的影响程度与陆地相同。在陆地上，岛屿物种，例如夏威夷群岛的物种，比大陆物种受到的影响要大得多。而且，植物的灭绝速度似乎低于陆生动物。

　　不幸的.是，随着“科学否认”在现代社会的一系列问题上站稳脚跟，新研究指出，一些人否认第六次灭绝已经开始。此外，还有人将其视为一种新的自然进化轨迹，因为人类只是另一个在地球历史中发挥自然作用的物种。一些人甚至认为生物多样性应该完全为了人类的利益而被纵。

　　但利益由谁来定义？考伊强调说：“人类是唯一能够大规模操纵生物圈的物种。我们不仅仅是另一个面对外部影响而进化的物种。相比之下，我们是唯一对我们的未来和地球生物多样性有意识选择的物种。”

　　为了应对危机，针对某些具有超凡魅力的动物，各种保护举措已取得了成功。但这些举措并不能针对所有物种，也无法扭转物种灭绝的总体趋势。尽管如此，人类必须继续努力，继续为自然创造奇迹，并在生物多样性消失之前记录下来。

　　考伊认为，尽管有关于危机严重性的言论，也存在补救解决方案，但显然还缺乏政治意愿。否认这场危机，接受它而不作出反应，甚至鼓励它并废除人类共同责任，将为地球继续迈向第六次大规模灭绝铺*道路。

第六次生物多样性大灭绝或正在进行2

　　《Biological Reviews》在其最新出版的一期杂志中发表了来自美国夏威夷大学研究人员Robert H Cowie的论文。在文中，Robert教授指出当前全球生物多样性正遭遇第六次大灭绝，与以往的此类事件不同，本次生物多样性大灭绝是由人类活动引起的。

　　地球生物多样性历史上有过五次大规模灭绝事件，但都是由异常的自然现象引起的。然而，当前正在进行的第六次生物多样性大规模灭绝，这一次完全是由人类造成的。尽管大量证据表明生物多样性危机正在加剧，物种数量急剧下降，然而Robert教授也承认，有些人并不认为这相当于第六次大规模生物灭绝。Robert教授说：

　　“他们用IUCN的红色名单来支持自己的立场，认为物种灭绝的速度与背景速度没有什么不同。然而，红色名单存在严重的保护偏见:除几乎所有的鸟类和哺乳动物，然而只有一小部分无脊椎动物的评估符合保护标准。结合对无脊椎动物灭绝数量的真实估计，可以得出这样的结论:这些动物灭绝的速度大大超过了背景速度，我们可能确实正在目睹第六次大规模灭绝的开始。”

　　通过对蜗牛和蛞蝓的估计进行推断，自 1500年以来，地球上可能已经失去了 200 万已知物种中的 7.5% 到 13%——数量达到惊人的150,000 到 260,000 种。

　　与无脊椎动物不同的是，尽管许多海洋物种持续面临着的重大威胁，但Robert得出结论认为这些生物灭绝相对较少，并且没有证据表明第六次大规模灭绝已经涉及海洋生物群。然而，植物面临着陆生动物所面临的许多威胁，并遭受着与无脊椎动物相似的保护偏见，尽管有迹象表明它们的灭绝率可能较低。

　　Robert教授认为，大部分现存物种生存的前景预测是不好的。我们清楚地论证了生物多样性危机的存在，很可能是第六次物种大灭绝的开始。专注保护的生物学家和保护机构主要集中在受威胁的鸟类和哺乳动物上，其中一些物种可能被从灭绝名单中拯救出来，否则未来的情况不容乐观。但是，我们对地球上大部分生物多样性的命运感到悲观，其中大部分将在我们不知道其存在的情况下消失。否认危机、或接受危机而不采取任何行动，或者为了某种利益而接受危机并操纵危机——毫无疑问，这是对道德责任的一种抛弃。

地球第6次生物多样性大灭绝与人类活动有关3篇（扩展3）

——生物多样性报告

生物多样性报告1

区三大战役办：

　　为贯彻落实《*关于印发水污染防治行动计划的通知》（国发〔20xx〕xx号）和《关于印发﹤水污染防治行动计划实施情况考核规定（试行）〉的通知》（环水体〔20xx〕xx9号）精神，根据达州市达川区大气水土壤污染防治“三大战役”领导小组办公室《关于印发﹤水污染防治行动计划达川区20xx年度实施方案〉的通知》（达川污防“三大战役”办发〔20xx〕xx号）要求，我局20xx年编制完成了《达州市达川区重点流域水生生物多样性保护方案》，并组织了实施。现将20xx年实施情况报告如下：

　　一、工作开展情况

　　（一）落实禁渔期制度，渔业资源保护成效显著

　　20xx年1月1日，农业部发布了《关于调整长江流域禁渔期制度的通告》（农业部通告〔20xx〕1号），规定自20xx年起，每年3月1日0时至6月30日24时是长江流域“禁渔期”，长江流域实行4个月禁渔期制度。我局严格按照四川省农业厅《关于加强20xx年全省禁渔管理工作的通知》（川农业函〔20xx〕128号）、《四川省农业厅关于印发<“中国渔政亮剑20xx”系列专项执法行动实施方案>的通知》（川农业函〔20xx〕203号）及达州市水产局《关于加强20xx年全市禁渔管理工作的通知》（达市水产〔20xx〕5号）要求，进一步加大了禁渔期管理的宣传力度、检查力度和惩处力度。严厉打击了禁渔期间违法捕捞、收购、运输、经营野生鱼类的行为。有效保护了我区天然水域渔业资源，维护了正常渔业生产秩序，取得了显著成绩。

　　1.强化领导，落实禁渔方案。为切实开展好今年春季禁渔管理工作，我局成立了春季禁渔工作领导小组，并针对我区实际情况制订了《20xx年达川区天然水域春季禁渔管理工作实施方案》，20xx年2月23日召开了达川区20xx年度禁渔管理工作专题会议，对全区禁渔工作进行了具体部署。并发布了《达州市达川区人民*关于调整全区天然水域禁渔制度的通告》〔20xx〕第10号。

　　2.强化宣传，营造禁渔氛围。为加强禁渔管理，营造良好的禁渔氛围，我局充分利用电视、广播、报刊、网络等多种媒体，以及采取发放宣传资料、张贴禁渔通告、悬挂禁渔宣传横幅、召开渔民会议等多种形式，并会同市水产局、通川区水产渔政局在市*设立的州河城区河段禁渔区内（北至达万高速罗江大桥，南至达营高速州河桥）联合开展禁渔执法宣传活动20次，单独在州河城区河段禁渔区达川区段开展禁渔执法宣传活动35次，向社会及渔民广泛宣传了《中华人民共和国渔业法》等法律法规及禁渔制度的重大意义，进一步增强了广大人民参与和保护渔业资源的意识。截至目前，共张贴禁渔通告210余份、悬挂横幅3处、发放宣传单3300余份、召开禁渔工作会议11次，出动执法车（船）宣传85辆（艘）次、出动执法人员380人次。

　　（二）加大渔政执法力度，依法查处非法捕捞案件

　　我局通过开展联合执法、加大巡查力度、加强执法力量、设置常年群众举报热线电话等措施，实现了对我区重点流域的常态化检查。目前，已开展禁渔期专项执法检查和整治电毒炸鱼专项执法检查1xx次，出动执法船22艘次，执法车71辆次，执法人员380人次，查获电鱼船4艘、电鱼工具4套，没收销毁禁用地笼网具35铺；

　　禁渔期销毁“耙子钩”400余个和非法捕鱼网具600余铺（约30000余米），没收并放归江河产仔鱼100余公斤，移交*机关立案查处电鱼人员4人。20xx年4月24日达州晚报第三版以“我市查获近三年来最大电鱼案，河市四男子凌晨非法电鱼128斤被抓现行，或面临3年以下刑罚”为标题，对我站渔政执法人员于20xx年4月xx凌晨在州河河市镇河段现场查获4艘电鱼船情况进行了宣传报道。按照渔政执法与刑事司法衔接机制要求，该案移送达州市*局达川区分局法制大队审核后，有其转派河市镇派出所立案侦查。立案侦查结束后，*将提起公诉，法院将根据4名电鱼人员作案事实、案件情节、危害程度等，依照《中华人民共和国刑法》第三百四十条之规定，涉嫌“非法捕捞水产品罪”进行制裁。目前该案正在侦办中。

　　（三）开展增殖放流，修复渔业资源

　　20xx年度计划开展渔业资源增殖放流活动3次，现已开展增殖放流活动1次。预计年底将全部放流资金51万元，放流各类苗种210余万尾。

　　1.四川省达县石峡子水库工程渔业资源补偿费增殖放流。20xx年度，四川省达县石峡子水库工程渔业资源补偿费增殖放流任务。计划放流规格为5-8厘米的大鳍鳠10万尾、规格为5-8厘米的黄颡鱼10万尾，共计放流苗种20万尾，放流资金21万元。

　　2.四川渠江金盘子航电开发有限公司渔业资源补偿费增殖放流。20xx年4月19日，我局在区渔政监督管理站、渔民代表的监督下顺利完成了20xx年度金盘子航电枢纽渔业资源补偿增殖放流任务。此次放流的品种主要有白鲢、鳙鱼、鲫鱼、草鱼6个品种，共计26万尾，放流规格6-10厘米，放流资金6万元。

　　3.本年度中央财政增殖放流。计划增殖放流淡水经济物种规格为5-7厘米的鲢、鳙、白甲鱼、华鲮苗种共104万尾，放流资金14万元。拟定于10月中旬在巴河特有鱼类国家级水产种质资源保护区达川区段开展增殖放流活动。

　　4.本年度区财政增殖放流。20xx年度区财政预算放流资料10万元，计划11月完成放流苗种60万尾。

　　（四）开展水产种质资源保护区捕捞渔民退捕转产转业数据统计工作

　　为降低捕捞强度、养护渔业资源，保护水生生物多样性：

　　一是严格控制渔船数量和功率总量；

　　二是根据农业部长江流域渔政监督管理办公室《关于报送长江流域水生生物保护区退捕转产渔民数据的紧急通知》要求，对巴河特有鱼类国家级水产种质资源保护区内的捕捞渔船及渔民情况进行了统计上报，为实现巴河特有鱼类国家级水产种质资源保护区捕捞渔民退捕转产转业工作打下了坚实基础。

　　二、存在的主要问题

　　1.渔政执法工作经费不足，影响渔政执法及水生生物多样性保护工作全方位开展；

　　2.本级财政资金十分有限，无法保障逐年增殖放流资金的投入；

　　3.水生生物多样性保护宣传工作有待加强，少部分群众对渔业资源保护目的还不十分明确，自觉保护水生野生动物意识还不十分到位；

　　4.一些乡镇和水域“三无”船舶违法捕捞时有发生，打击难度大。

　　三、建议

　　1.增加渔政执法工作经费预算，有效打击非法捕捞行为，确保渔政执法及水生生物多样性保护工作顺利开展。

　　2.加大增殖放流资金投入力度，以加快渔业资源恢复、保护水生生物多样性、不断改善水域生态环境。

　　3.加大渔业法律法规宣传力度，提高人民群众自觉遵守渔业资源保护制度、关爱水生生物资源、保护水生生物多样性和水域生态环境的意识。

　　4.由相关乡、镇（街道）人民*（办事处）牵头组织并具体实施，区安监局、区农业局、区水务局、区交通局、区*局等部门配合，对其所辖区域内的“三无”船舶依法进行整治，确保水生生物多样性和水域生态环境的保护及水上安全。

地球第6次生物多样性大灭绝与人类活动有关3篇（扩展4）

——世界文化的多样性教案5篇

世界文化的多样性教案1

　　第三课 文化的多样性与文化传播

　　3．1 世界文化的多样性导学案

　　一、学习目标

　　（一）知识目标

　　1、识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。

　　2、理解尊重文化多样性的意义。

　　（二）能力目标

　　培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。

　　二、学习重点、难点

　　尊重文化多样性的态度、原因、意义

　　三、导学诱思

　　世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的问题。

　　（一）、异彩纷呈 交相辉映

　　1、如何看待民族节日？

　　2、如何认识文化遗产？

　　［实例探究1］民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。从*的春节和西方的圣诞节，可以感受到 （ ）

　　①文化的多样性 ② 民族文化的不相容性

　　③ 东西方文化的差异 ④ 不同的民族情结

　　a．①② b．①②④c．①②③ d．①③④

　　［实例探究2］ 下列不属于文化遗产的是 （ ）

　　a.*的长城 b. 埃及的金字塔 c. 九寨沟风光 d. 司马迁的《史记》

　　（二）、透视文化的多样性

　　1、文化的多样性及其表现形式？

　　2、如何理解文化是民族的，又是世界的？

　　［实例探究3］*人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。对此理解正确的是 （ ）

　　①民族文化的多样性 ②文化具有深远而持久的影响

　　③民族文化表现了不同的民族情结④各民族文化是根本不相容的

　　a．①②③ b．②③④ c．①②④ d．①③④

　　(三)、尊重文化多样性

　　1、对待世界文化多样性的正确态度？

　　2、尊重文化多样性的必要性？

　　3、尊重文化多样性的原则？

　　［实例探究4］尊重文化的多样性，是因为（ ）

　　a．各民族文化是至高无上的

　　b. 发展民族文化、繁荣世界文化的要求

　　c. 民族文化属于民族，不属于世界

　　d. 文化对人的影响都是积极的

　　［实例探究5］遵循各国文化一律*等的原则，就是要求在文化交流中做到 （ ）

　　①尊重差异 ②理解个性 ③不分你我 ④和*相处

　　a．①②③ b．②③④ c．①②④ d．①③④

　　四、课后作业

　　材料一：中西交往源远流长。海纳百川,广交朋友,兼收并蓄,这正是中华文明连绵不断的源泉。在经济全球化的今天,中西方文化呈现出强劲的交流势头,日益形成一种"你中有我,我中有你"的世界文化格局。

　　材料二：我国著名人文学家费孝通曾说,各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。

　　阅读材料,回答以下问题：

　　在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。在这种情况下，人们应怎样对待文化的多样性，其原因有哪些?

世界文化的多样性教案2

　　一、教学目标

　　1、知识目标：

　　了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值

　　2、能力目标；

　　（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。

　　（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。

　　3、情感、态度、价值观目标

　　认同本民族文化，尊重其他民族文化

　　二、教学重点

　　民族文化的多样性

　　三、教学难点

　　尊重文化多样性必然性

　　四、教学方法

　　通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力,激活学生探究文化多样性的兴趣,深化文化是民族的,同时也是世界的观点。

　　五、课时安排 1课时

　　六、教学过程

　　引入：展示各国体育项目、标志性的建筑

　　以上这些体育项目以及各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。

　　（一）异彩纷呈，交相煇映

　　说一说：故宫和泰姬陵各承载哪些文化内涵？

　　（故宫——整体建筑显示了对称的结构，体现的是皇帝的威严，以及震慑天下的皇权意识。

　　泰姬陵——做工精致，整个建筑是由简单的几何图形构成，充满浓郁的印度色彩，感觉比较神秘，很有宗教文化的韵味。）

　　1、民族节日

　　各国文化的多样性体现在民族节日上，展示：我国、外国一些典型的传统民族节日的图片，着重比较一下我国春节与外国圣诞节。

　　说一说：如何看待“*年轻一代过圣诞成习惯， 几乎跟春节*起*坐”这种现象？

　　（学生各抒己见）

　　引用网上的评论：

　　（1）节日的本质就是一种玩与记忆的约定！*人有*人的约定，洋人有洋人的约定。*人过洋人的节，实在有些变种的感觉。

　　（2）我自己对圣诞没有特殊的喜好，也没有特殊的反感。……外国的圣诞是宗教的圣诞，*的圣诞是商业的圣诞，我的圣诞，就是自己兴奋的圣诞。

　　（3）为什么圣诞节、情人节这类洋节日在我们这个有深厚传统文化的国度里获得接受和欢迎，我们究竟应该归咎于洋人的文化侵略还是应该反思我们的传统节日欠缺什么。忧心种种的排斥恐怕无济于事。

　　民族节日：民族文化的集中展示，民族情感的集中表达，而文化遗产：民族历史文化成就的重要标志。

　　2、文化遗产

　　展示：我国的部分文化遗产

　　强调文化遗产的重要性（课本30页第一段，增加一点：文化遗产具有不可再生性），应给予保护而不是顺其自然被历史淘汰。

　　（二）透视文化的多样性

　　1、文化多样性的界定

　　我们所说的文化多样性主要是指民族文化的多样性。

　　2、文化多样性的内容

　　多种多样的语言文字；深邃超世的宗教信仰；形形色色的礼仪禁忌；异彩纷呈的文学艺术；鲜明独特的思想理论

　　展示不同国家比较典型的歌曲

　　3、文化多样性的原因

　　政治、经济、历史、地理

　　思考1：

　　如何理解文化既是民族的，又是世界的？

　　（从文化具有共性与个性的角度分析）

　　思考2：

　　有人认为，当今世界，随着科学技术的不断发展和经济全球化的日益加深，世界各国文化应该趋向统一，而不应再保留什么多样性。请分析这一观点。

　　（因为文化是民族的，必然也是多样的，同时，这道题还要回答对待文化多样性的态度）

　　（三）尊重文化的多样性

　　展示：各界奥运会的会徽，说明其中蕴涵的民族文化

　　（1）罗马奥运会会徽采用了罗马城徽的标志，那是一只母狼在哺乳两个婴儿的奇特图案。传说母狼哺乳的两个婴儿中的一个就是罗马城第一任国王罗慕路。

　　（2）悉尼奥运会——整个会徽的色彩语言极具象征意义：蓝色代表海港，黄色代表太阳和沙滩，红色代表内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性。

　　（3）雅典奥运会——在古代奥运会上,橄榄花环是颁发给冠军的奖品。橄榄树还是雅典市的市树。而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海，白色建筑的希腊是最常见的颜色

　　（4）北京奥运会——主体图案基准颜色选择红色，代表了*文化喜庆、热烈的气氛。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含*文化的同时，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。

　　1、对待文化多样性的态度：

　　既要认同本民族的文化又要尊重其他民族文化

　　2、尊重文化多样性的必要性

　　（1）发展本民族文化的内在要求

　　如孔子的“仁爱”、孟子的“舍生取义”思想成为现今宽恕、节俭、礼让的传统美德，成为华夏民族生存与发展的精神根基。

　　（2）实现世界文化繁荣的必然要求

　　各国文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。

　　3、尊重文化多样性的原则：

　　在国际文化事务中必须遵循各国文化一律*等的原则

　　设问：“*等”是否等同于“不分你我”（尊重差异，理解个性，和*相处）

　　七、板书设计：

　　民族节日

　　异彩纷呈，交相辉映

　　文化遗产

　　世界 文化多样性的界定

　　文化 透视文化多样性 文化多样性的内容

　　的 文化多样性的原因

　　多样性 对待文化多样性的态度

　　尊重文化多样性 尊重文化多样性的必要性

　　尊重文化多样性的原则

　　八、课时小结：

　　主要通过几道比较典型的练习巩固本节课学的知识。

　　单选

　　1、世界上每个国家、每个民族，都有自己独特的文化。 而能集中展示和表达民族文化的是

　　A．种类繁多的体育运动项目 B．庆祝民族节日

　　C．民族的文化遗产 D．民族的语言文字

　　2、相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。民族文化的多样性体现在

　　①语言文字 ②宗教信仰 ③思想理论 ④文学艺术 ⑤民居建筑 ⑥人们的每次实践活动

　　A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑤

　　不定选

　　1、在经济全球化的条件下，我们应这样对待文化多样性

　　A、认同本民族文化 B、尊重其他民族文化

　　C、对外来文化采取排斥主义 D、全盘吸收外来文化

　　2、人类进入21世纪，不同文化间的碰撞与冲突是不可避免的，但总体来看，各种文化间的相互沟通、交流与融合是文化发展的主流。面对这种大趋势，我们应做到

　　A、坚持不同文化的“和而不同”

　　B、保持本民族优秀文化精华的基础上，以更加积极、更高的姿态吸收外来先进文化

　　C、全球文化的高度统一

　　D、以*等互助作为文化交流的准则，以多元共存作为世界文化发展的目标格局

　　3、目前，40多位民俗学者建议：应增加除夕、清明、端午、中秋等传统节日为法定假日，通过官方干预，复兴传统节日。这样做有利于

　　A、传承优秀传统文化，复苏传统民俗

　　B、给现代社会的人们增加新的乐趣

　　C、加强国民的民族认同，表达中华民族的民族情感

　　D、使人们深切感受到世界文化多姿多彩的魅力

世界文化的多样性教案3

　　［教学目标］

　　知识目标：（1）了解民族节日时民族文化的集中展示、民族感情的集中表达，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志；（2）明确文化多样性的含义及其表现，认识文化多样性的重要作用。明确尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律*等的原则；（3）理解文化交流的重要作用。

　　能力目标：（1）从民族节日和文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力；（2）认识不同民族文化的差异性，尊重文化多样性；（3）在实际生活中传播中华文化。

　　情感、态度和价值观目标：理解文化多样性的价值与意义，尊重世界文化的多样性；（2）树立个民族文化一律*等的态度，欢迎世界各国优秀文化在*传播，自觉推动中华文化走向世界。

　　［教学重点、难点］

　　重点：世界文化多样性；尊重文化多样性。

　　难点：世界文化多样性。

　　［教学过程］

　　一、导入新课

　　情境导入：播放两段视频材料：（一）世界各国迎接20xx年新年到来的庆祝方式，（二）世界各国领导人发表20xx年新年贺词。

　　学生思考：世界各国庆祝新年到来的方式和新年祝福一样吗？它反映了什么问题？你还能举出其他方面的例子吗？

　　教师归纳：世界各国新年的不同庆祝方式和各国领导人的不同的新年贺词，承载着不同的文化内涵，体现了世界文化的多样性。这就是这节课我们要共同探究的问题。

　　二、讲授新课

　　自主探究活动一：异彩纷呈，交相辉映

　　1、多媒体展示一组图片：西方的感恩节和*的重阳节及各自的介绍资料。

　　2、学习小组讨论（多媒体依次展示下面问题）

　　这组图片向我们展示了什么文化信息？你知道*有哪些传统节日？你喜欢哪一个传统节日？你知道西方节日有哪些？(教案 ) 你喜欢哪一个西方节日？从中西方不同节日中你能感受到民族文化有什么不同吗？

　　3、探究提示：

　　（1）民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

　　（2）*的传统节日形式多样，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，其中人们最重视的是春节。西方节日也很多，如圣诞节、复活节、父亲节、母亲节、愚人节、万圣节、感恩节、情人节等，其中最有名的是圣诞节。（多媒体展示资料介绍）

　　4、教师点拨：民族节日，蕴含着民族生活中的风土人情，、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略到不同民族文化的韵味。所以，我们要重视民族的传统节日。

　　5、多媒体继续展示一组图片和文字资料：河北承德的避暑山庄与印度的泰姬陵

　　如：承德避暑山庄曾是*清朝皇帝的夏宫。避暑山庄位于承德市中心区以北，武烈河西岸一带狭长的谷地上，山庄的建筑布局大体可分为宫殿区和苑景区两大部分，苑景区又可分成湖区、*原区和山区三部分。内有康熙乾隆钦定的72景。拥有殿、堂、楼、馆、亭、榭、阁、轩、斋、寺等建筑一百余处。是*三大古建筑群之一，它的最大特色是山中有园，园中有山。避暑山庄兴建后，清帝每年都有大量时间在此处理军政要事，这里发生的一系列重要事件、重要遗迹和重要文物，成为*多民族统一国家最后形成的历史见证。与全国重点文物保护单位颐和园、拙政冈、留园并称为*四大名园。20xx年，承德避暑山庄及周同寺庙景区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。

　　（1）学习小组讨论（多媒体依次展示下列问题）

　　说出这些在当今的`社会价值？它对本国和世界文化的意义何在？你还知道哪些著名的世界文化遗产？作为土生土长的承德人，你了解我们山庄的历史吗？你注意保护它了吗？你认为保护文化遗产有何文化价值？

　　（2）探究提示：从这些文化遗产中，我们不难看出文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

　　（3）教师点拨：正确认识文化遗产保护的意义。

　　自主探究活动二：透视文化多样性

　　1、多媒体展示一组图片：各届奥运会的不同会徽（罗马奥运会会徽、雅典奥运会会徽、悉尼奥运会会徽、北京奥运会会徽）

　　2、小组讨论（多媒体依次展示下列问题）

　　（1）不同的举办国家、不同的会徽设计、不同的文化设计，说明了什么问题？

　　学生回答：文化是民族的。每个民族都有自己的文化内涵和特征。

　　（2）周文化的眼光看，奥林匹克运动为什么能够从希腊走向世界？

　　学生回答：奥运能够走向世界，最主要的就是奥林匹克精神的存在，这种精神不断地激励人们去奋斗去努力，也得到了世界的公认。文化又是世界的。世界各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。

　　3、教师点拨：不同民族和国家的文化既有个性又有共性。任何一种文化，都是世界性和民族性的统一，文化的世界性寓于民族性中，并通过文化的民族性体现出来。对于人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态*衡那样必不可少的。所以，我们要尊重世界文化度多样性。

　　4、探究活动：一个民族的文化，是这个民族发展的见证，但只能属于这个民族。

　　自主探究活动三：尊重文化的多样性

　　1、小组讨论（多媒体依次展示下列问题）

　　比较第27届、第28届、第29届奥运会的异同，您能否感悟到我们应怎样对待文化的多样性？阅读费孝通的名言“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”感悟，尊重文化多样性的意义与原则，怎样做到美人之美。

　　2、探究提示：

　　（1）对待文化多样性的正确态度

　　既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，相互借鉴，求同存异，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进人类文明繁荣进步。

　　（2）尊重文化多样性的意义（原因）

　　A尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。首先要尊重自己民族文化，培育好、发展好本民族文化。

　　B尊重文化多样性是世界文化繁荣的必然要求。尊重和保存不同民族文化，是人类生存和发展的基础。

　　（3）处理世界文化多样性应遵循的原则、

　　原则：承认世界文化的多样性、尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律*等的原则。

　　要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和*相处，共同促进世界文化的繁荣。

　　意义：只有在民族*等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。（作者单位：河北省承德市双滦区实验中学）

世界文化的多样性教案4

　　【使用说明、方法指导】

　　1、依据预习案通读教材，勾画好课本的重点内容，把握教材体系，在预习的同时熟记基础知识。

　　2、小组合作交流导学案，组长负责，拿出讨论结果，完善落实好导学案，课堂准备展示、点评。

　　一、教学目标

　　识记：文化多样性的表现、涵义；理解尊重文化多样性的态度及原因。

　　理解：文化是民族的，又是世界的，尊重文化多样性的意义。

　　二、学习重难点

　　文化是民族的，又是世界的；尊重文化多样性的态度及原因

　　预学区 ： 自主学习教材 独立思考问题

　　【基础知识预习】

　　一、异彩纷呈，交相辉映----文化多样性的集中体现

　　1、民族节日

　　（1）内涵：

　　（2）作用：

　　（3）功能：

　　2、文化遗产

　　（1）地位：

　　（2）意义和价值：：

　　（3）要求：

　　二、透视文化的多样性

　　1.文化多样性及地位:

　　（1）含义：

　　（2）地位：

　　2. 文化是民族的，又是世界的

　　（1）世界文化的构成：

　　（2）文化是世界的（文化的世界性）表现及形成原因：

　　（3）文化是民族的（文化的民族性）表现及形成原因：

　　总之，文化既是世界的又是 民族的，对人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态*衡那样必不可少。

　　三、尊重文化的多样性

　　1.正确态度：

　　2.原因（必要性）

　　（1）内在要求：

　　（2）必然要求：

　　3、原则及具体要求：

　　（1）原则：

　　（2）要求：

　　总之，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。

　　【知识补充】 （理解区别即可）

　　1、 民族节日与传统习俗的区别。

　　(1)文化内涵不同：民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。

　　(2)民族节日中蕴含着一个民族的许多传统习俗的内容，但传统习俗并不完全通过民族节日表现出来，它还可以通过其他的文化载体来展现。

　　2、文化的多样性与文化的多元化是不能混同的。

　　区别：第一，基本内涵不同。文化的多样性，主要是指民族文化的多样性，即人类文化表现形式的丰富多彩。文化的多元化则主要是从文 化的和性质来说的，从性质上泛指各种文化中既有优秀文化又有落后、腐朽文化。

　　第二，社会作用不同。对人类社会来说，正是有了文 化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机和活力。而文化多元化的存在对社会作用的性质是不同的，先进、健康的文化有利于促进社会的发展，落后、腐朽的文化则阻碍了社会的发展。

　　第三，对待态度不同。对待文化多样性就是既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化。对待文化多元化则是既要大力维护和发展先进、健康的文化，又要坚决克服和抵制落后、腐朽的文化。

　　联系：多元文化是文化多样性的一种表现，但不是文化多样性的发展方向。

　　导学区 ： 合作探究重点 互动撞击 思维

　　问题情境1：

　　国

　　外

　　的

　　传

　　统

　　节

　　日

　　思考探究：你知道上面的图片分别是我国或国外的什么传统民族节日吗？从这些民族的不同节日中，你能感受到民族文化的哪些不同？

　　问题情境2：

　　（1）比较上述奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗 ？（只谈04和08年奥运会）

　　（2）用文化的眼光看，奥林匹克运动为什么会从希腊走向世界

　　（3）从奥运会 会徽的设计上，你能否感悟到文化多样性的价值？

　　问题情境3：

　　著名社会学家费孝通针 对文化的多样性指出：要“各美其美，美人之美 ，美美与共，天下大同”。根据文化生活的有关知识，回答下列问题：

　　（1）为什么要“各美其美”？

　　（2）怎样做到“美人之美”？

　　（3）“美美与共，天下大同”说明了什么？

　　固学区： 及时练习 当堂掌握

　　1. 福州的三坊七巷是我国文化遗产的一朵奇葩，有过“清明上河图”般的绚丽，孕育出林则徐、严复、冰心等百余仁人名士。作为福州的城市名片，三坊七巷以其特有的魅力影响着人们，保护三坊七巷正在进行中。保护文化遗产 ( )

　　A．是传播中华文化的重要途径 B．根本上在于发掘其经济价值

　　C．是社会主义精神文明建设的根本任务 D ．实质在于保护民族生存和发展的精神血脉

　　2. 20xx年10月，第31届世界戏剧节在南京举行，来自五大洲16个国家和地区的近40个剧目登台亮相，赢得了广泛好评。这表明 ( )

　　A．其他民族的文化成果都可以为我所用 B． 尊重文化的多样性首先要尊重其他民族的文化

　　C．不同民族的文化可以相互融合、走向同一 D．不同民族的文化可以*等交流、相互借鉴

　　3. 随着改革开放的深入，不少人尤其是青少年热衷于过“洋节”，而对我们自己的传统节日却淡漠了。如此发展下去，将( )

　　A．有利于世界文化的融合 B、会推动人类社会的进步和发展

　　C．使我国尽快与世界接轨，扩大我国与世界各国的交流与合作

　　D．会失去我们自己的`民族特色，削弱民族的凝聚力，不利于维护社会稳定

　　4. 在进行文化比较时，一个重要的原则是不能有文化中心主义。文化中心主义容易产生偏见，使文化僵化，不能适应时代变迁。这启示我们 ( )

　　①要坚持各民族文化一律*等的原则 ②必须承认世界文化的多样性 ③必须承认各国文化有优劣之分 ④要将其他民族文化与本民族文化同等对待

　　A．①② B．②③ C ．③④ D．①④

　　5. 近年来，*民乐在欧洲的主流音乐厅多次上演，为欧洲听众带去了充满*韵味的音乐享受， 受到了较高的评价。 这表明( )

　　A．不同国家的文化各具特色 B．文化既是民族的又是世界的

　　C．世界各国的文化具有一致性 D．文化既是通俗的又是高雅的

　　6. 历届奥运会会徽的设计形象不同、风格各异，我们从中可以感受到不同民族所具有的丰富多彩的文化。这表明 ( )

　　①每个国家、每个民族都有自己独特的文化 ②世界文化的多样性要通过各种具体形式呈现出来 ③不同民族的文化之间不可能有共性和普遍规律 ④各个民族的文化之间应相互借鉴

　　A．①④ B．①② C．②③ D．③④

　　7. 文化产业是市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体。阅读材料，回答问题。

　　上海世博会上，各国展馆纷纷展示本民族文化的独特风采，如丹麦的“小美人鱼”、卢森堡的“金色少女”像……同时，许多外国展馆也都嵌入了中华文化元素，如意大利馆的“福”字、挪威馆的“*红”……

　　结合上述材料，从文化生活的角度分析为什么文化既是民族的，又是世界的。

世界文化的多样性教案5

　　第三课 文化的多样性与文化传播

　　3．1 世界文化的多样性导学案

　　一、学习目标

　　（一）知识目标

　　1、识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。

　　2、理解尊重文化多样性的意义。

　　（二）能力目标

　　培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。

　　二、学习重点、难点

　　尊重文化多样性的态度、原因、意义

　　三、导学诱思

　　世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的问题。

　　（一）、异彩纷呈 交相辉映

　　1、如何看待民族节日？

　　2、如何认识文化遗产？

　　［实例探究1］民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。从*的春节和西方的圣诞节，可以感受到 （ ）

　　①文化的多样性 ② 民族文化的不相容性

　　③ 东西方文化的差异 ④ 不同的民族情结

　　a．①② b．①②④c．①②③ d．①③④

　　［实例探究2］ 下列不属于文化遗产的是 （ ）

　　a.*的长城 b. 埃及的金字塔 c. 九寨沟风光 d. 司马迁的《史记》

　　（二）、透视文化的多样性

　　1、文化的多样性及其表现形式？

　　2、如何理解文化是民族的，又是世界的？

　　［实例探究3］*人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。对此理解正确的是 （ ）

　　①民族文化的多样性 ②文化具有深远而持久的影响

　　③民族文化表现了不同的民族情结④各民族文化是根本不相容的

　　a．①②③ b．②③④ c．①②④ d．①③④

　　(三)、尊重文化多样性

　　1、对待世界文化多样性的正确态度？

　　2、尊重文化多样性的必要性？

　　3、尊重文化多样性的原则？

　　［实例探究4］尊重文化的多样性，是因为（ ）

　　a．各民族文化是至高无上的

　　b. 发展民族文化、繁荣世界文化的要求

　　c. 民族文化属于民族，不属于世界

　　d. 文化对人的影响都是积极的

　　［实例探究5］遵循各国文化一律*等的原则，就是要求在文化交流中做到 （ ）

　　①尊重差异 ②理解个性 ③不分你我 ④和*相处

　　a．①②③ b．②③④ c．①②④ d．①③④

　　四、课后作业

　　材料一：中西交往源远流长。海纳百川,广交朋友,兼收并蓄,这正是中华文明连绵不断的`源泉。在经济全球化的今天,中西方文化呈现出强劲的交流势头,日益形成一种"你中有我,我中有你"的世界文化格局。

　　材料二：我国著名人文学家费孝通曾说,各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。

　　阅读材料,回答以下问题：

　　在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。在这种情况下，人们应怎样对待文化的多样性，其原因有哪些?

地球第6次生物多样性大灭绝与人类活动有关3篇（扩展5）

——生物多样性英语作文3篇

生物多样性英语作文1

　　Living things react

　　You and all organisms live in an environment. An environment is made up of

　　everything that surrounds an organism. It can include air, the water, the soil, and even

　　other organisms. An organism responds to changes in its environment. When an organism responds to a change, it reacts in certain ways. All living things respond in some way. Have you ever noticed how plants and insects respond to light? Plants bed toward light. Insects fly toward light. Living things also respond in other way. The leaves on some trees respond to a change in season. In autumn, they change colors and then fall off the branches.

　　Animals also respond to a change in season. Squirrels save nuts for the winter. Bears sleep

　　through the winter in a cave. You respond to your environment in many ways, too. You

　　may shiver if you are cold. What other ways do you respond to changes in your

　　environment?

　　你和所有的生物生活在同一环境中。环境是由身边的一切组成的有机体。可以包括空气，水，土壤，甚至其他生物。生物体以某种特定的方式，对其环境所发生的变化做出反应。你有没有注意到，植物和昆虫对光有反应？植物向光生长，昆虫迎光飞舞。生物也会对其他东西产生反应。就像有的树叶会依据季节不同而呈现不同状态。在秋天，它们颜色变黄且脱落。动物也不例外。松鼠为过冬储存坚果。熊冬天睡在洞穴中。人对环境的反应是多形式的，就像冷的时候会颤抖。那么你对环境的变化会有怎样的回应呢？

生物多样性英语作文2

　　上周，我看了一部令人印象十分深刻的关于熊猫的纪录片。一位教授在20年代80年代早期就开始研究熊猫，他到野外生活，多年寻找野生大熊猫的踪迹。结果，他发现，正是人类，让这些可爱的动物面临灭绝。当时，许多人认为，大熊猫变少是因为新生儿的低出生率。这是不正确。人们为了利益砍伐树木，熊猫失去了家园，也没有食物吃。多亏了这些有价值的数据，*采取了政策去保护它们。所以此刻，大熊猫的数量正在增加。人们意识到保护环境的重要性，这也是最好的方法来保护野生动物，因为它们是大自然不可或缺的一部分。

　　Last week，I saw a very impressive documentary about panda  A professorstudied panda in the early 1980s went to the wild life and kept trace of wildgiant panda for many years As a result，he found that it was human being thatmade these lovely animals die out At that time，many people believed that giantpanda became less because of the low rate of newborn babies  But it was nottrue People cut trees for making profit at that time Panda lose homeland andthey lacked of food Thanks to these valuable data，the government took thepolicy to protect the animals So today，the number of giant panda isincreasing People realize the importance of protecting the environment and itis the best way to protect wild animals，they are the indispensable part of thenature 

生物多样性英语作文3

　　The giant panda is known as the national treasure of China. The panda was a kind of ordinary animal in China long ago. However， for some reasons， too many of them have been killed. So the number of them is falling quickly.

　　At present people are taking an important measure to save pandas. People want to find a home for them， and recently， they have set up a nature park for them in Sichuan Province，which is called "Pandas" Home. "There pandas can enjoy their life happily. There is a bamboo forest near the Pandas" Home. So the pandas can find bamboos easily which they like to eat very much.

　　Because pandas are well protected now， the number of them is increasing every year  We hope that one day we will have enough pandas to set them free and let them live in the wild again.

　　Pandas are good friends of man. Man should try to protect them and let them live in the way they like！

地球第6次生物多样性大灭绝与人类活动有关3篇（扩展6）

——《生物多样性的保护》生物教学反思3篇

《生物多样性的保护》生物教学反思1

　　区旅行的见闻，用教师本人的经历吸引学生的注意；同时请两名同学谈谈自己在这方面的经历和感受。

　　提出具体任务与要求，使学生明确学习的目标和任务，自主学习。

　　教师进一步引入：

　　许多同学会认为，保护生物多样性固然重要，但那是*的事，自己无须操心，或者认为自己操不了心。我们的身边也没有砍伐珍稀植物、疯狂挖掘发菜、偷猎大熊猫之类威胁生物多样性的事件。事实是否真的如此呢？从而引起学生的兴趣、关注和更加深入的思考。

　　教师小结：

　　生物多样性是地球经过漫长岁月进化、发展的结果，生物之间相互依存、相互影响，和谐发展。生物多样性的保护包含保持、恢复、重建和持续利用几重意思，而保护的最终目的是达到持续利用。然而，由于人为因素，生物多样性受到了威胁。作为中学生，不仅应知道保护生物多样性包括就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理等内容，更重要的是增强保护意识，使自己能在未来的生活和工作中，怀有保护生物多样性的自觉性，能为我们国家、我们生存环境的持续发展，尽自己的责任。

《生物多样性的保护》生物教学反思2

　　本节课内容是对单元学习活动的.一个小结，在充分感知生物多样性的基础上，分析生物多样性的意义，包括对人类的意义，对生物与生物之间的意义。

　　生物多样性与我们的关系。让学生从衣、食、住、行几方面说说一天生活中，都要和哪些动植物发生联系。通过这样的交流活动，学生明显体会到多种多样的动植物与人类生活的密切联系。在交流的基础上，让学生填写“人与动物的关系”汽泡图，就更为简便了。交流“植物与人类的关系”，结合学生的讨论，结合课文中资料的阅读，让学生自行设计一张“人与植物的关系”汽泡图，学生有了前面的基础，此项活动能较为顺利开展。在充分讨论动、植物与人类生活的关系基础上，设想：如果缺少了生物多样性，人类生活会怎样？引导学生从“生态*衡”“生物间的食物联系”等角度进行考虑，意识到：虽然地球生物种类多样，但如果部分缺少，会引起大自然生态系统的不*衡，从而最终影响到人类的生活、生存，为后面讲解“保护生样多样性”作下铺垫。

　　“生物多样性与其他生物”教学环节，并不是从生物的食物联系角度来分析，而是从相互依存的角度来分析。这个内容，要充分展示学生集体的思维结晶，一两个学生是举不出太多例子的，而在全班共同的思考、讨论下，学生能讲出很多实例，如：苍耳有钩，借助有毛皮的动物来传播种子；鳄鱼靠牙签鸟剔除牙缝里的残渣；犀牛靠犀鸟来预警等等。“保护生物多样性”。学生在前面学习的基础上，自然明白了生物多样性的重要意义，也自然懂得应该保护生物的多样性。该如何保护？这是本课的最终要求？让学生通过网络等渠道了解家长生物多样性的情况，联系生活，想想生活中有哪些破坏、伤害动植物的情况，从而有针对性地提出一些倡议，尤其要强调“人类是生物家族中*等的一员，不可任意主宰其他生物的生存与否”这一思想。课后要求学生结合本课生物多样性的意义，说说自己的感想。我想，这样更贴近学生的生活，学生应该更有话说吧！

《生物多样性的保护》生物教学反思3

　　本节课把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因上，整节课围绕着保护生物、保护生物多性这一主线来开展教学活动。

　　1、改变传统的教学模式，充分体现师生在教学过程中的双主体地位。

　　在本节课中，改变了传统的教学模式，由单一的教师传授教学，改为由学生分小组探究合作教学的教学模式，充分体现师生在教学过程中的双主体地位。课前先组织好学生分小组收集相关资料、与学生分析资料，指导学生挑选有用的资料，制作成PPT，在课堂中学生展示自己小组的成果。不论是在课前还是在课堂中，教师只是作为一个组织者和引导者，引导学生如何利用相关资源去学习课本的知识。而学生在课前和课堂中能充分发挥主体地位，有足够的空间和*台来展示自已的才华。

　　2、注重培养学生的能力。

　　在学生分小组分工合作的过程中，学生既掌握知识，而且能培养学生收集资料、处理资料的能力，掌握制作PPT的技能。除此而外，通过小组间的讨论，培养学生的观察、思考、比较、分析判断的能力。更重要是通过分工合作，培养学生团结协作能力。

　　3、教学过重中注重情感、态度价值观的教育。

　　通过角色扮演，培养学生保护动物的情感意识。同时在扮演、辩论和协商过程中，渗透科学工作者的科学精神、科学态度和科学方法的教育，学生既掌握知识，发展能力，加强参与意识，还会对情感、态度价值观的养成有极大帮助，真正把保护生物多样性落到宣传和付诸于行动上，使素质教育到了实处。

地球第6次生物多样性大灭绝与人类活动有关3篇（扩展7）

——《生物多样性及其保护》说课稿3篇

《生物多样性及其保护》说课稿1

　　一、教材

　　第九章生态环境的保护包括二个内容，对生物多样性的保护和对环境的保护。环境教育是一种终身教育，是国际和国内环境保护形势的发展所趋，这两个内容应该是相互相承的。而现实中人们对于前者的了解远没有后者那么广泛，故对生物多样性的保护的介绍具有一定的重要性和必要性；而生物多样性的保护和环境的保护之间关系即是生物与环境的关系，是第八章所学知识的综合应用。

　　二、教学目的

　　1.知识目标：

　　根据大纲和课程目标，本课内容要求了解生物多样性的价值和保护措施，了解我国生物多样性的概况和面临形势。2.情感态度目标：

　　①通过对生物多样性三个层次的理解，掌握局部和整体的统一观念及对生物多样性的概念有更深刻的把握。②通过对我国生物多样性的概况与形势的分析，增强爱国情感和建设祖国的社会责任感并且建立起完整而科学的环境保护意识。

　　3.能力目标：

　　通过让学生收集关于生物多样性的环保宣传资料，提高学生收集处理信息，提高语言表达能力和信息交流能力，培养学生的合作态度。

　　三、重点、难点

　　重点：①对生物多样性的价值及保护（知识重点）。这个知识点是建立科学环保意识的理论基础，只有在了解了生物多样性的价值才具有科学的态度和饱满的热情投入行动，而保护措施就是我们能够起而行的具体体现。②我国多样性的概况及形势（情感重点）。此是本文的情感重点，只有知道我国面临的严峻形势，才增强学生社会责任感及能让我们对环保事业坚持下去的源动力。

　　难点：生物多样性的间接使用价值。这个知识点需要对第八章的生态系统的成分、结构与生态系统的稳定性这些已学知识相联系起来才能真正理解，而且无法用具体的感性材料可以帮助学生的理解，比较抽象，故将其列为难点。

　　四：教法、学法

　　教法：本节课我采用的是讲述法，但不是传统的注入式，而是结合了直观教具（图片），讨论式的教学方法，由此体现教师的主导地位。

　　学法：在整个教学过程中，更要的是让学生充分体现其主体性。让学生读——通过阅读课文，让学生学会收集信息的能力，增强理解力。

　　让学生讲——讨论分析信息，让能表达出来，培养语言表达能力。

　　让学生想——在讨论、分析、综合过程中，学生主动思考并得到其所需信息，培养归纳、比较、综合能力。

　　让学生做——学生在收集对生物多样性的宣传资料中得到实践，培养实际收集信息能力。

　　五、教学过程

　　1.导入：

　　我以一句广告词来引入本文。画面是一双黑猩猩纯真无邪的眼睛，所提出的口号就是“我们不想孤独的生活在这个地球上”。

　　2.引出课题：生物多样性及保护

　　从三个层次上来理解生物多样性这个概念：基因，生物物种，和生态系统

　　3.进入教学过程：

　　（1）设计问题情境：为什么要保护生物多样性？

　　学生带着问题阅读课文，组织讨论，得出生物多样性的价值，通过这种学生自学和讨论来体现本文的重点内容——生物多样性的价值。

　　这样既可以让学生增强阅读能力，并可以提高分析、归纳其所得信息能力及交流能力。在这个基础上，对本文的难点——生物多样性的间接价值，让学生来说明自己对其的理解，从而带动学生回忆生态系统的稳定性的概念的理解，并请学生比较生物多样性的三种使用价值的侧重点。以这种以学生为主体的方式让学生自己处理所面对的难题来解决本文的难题。

　　（2）展示资料，探讨问题：我国的生物资源和面临威胁。

　　用图片（有条件的可以用录象）来展示我国存在的各种美丽生物和濒临生物，了解大自然的美，并且了解我国生物多样性在世界上所处的位置，来感受到我国的生物资源之丰富。

　　让学生表达出自己收集起来的资料（包括图片、数据），由这些直观感性材料中须生可以强烈感觉到我国保护生物多样性的迫切需要（比如：大批藏羚羊被剥光皮赤裸裸的弃于在山谷中，如此触目惊心！），就引出一个问题：如何保护这些美丽的生灵？

　　由此展开讨论，包括以下几个内容：①我国生物多样性面临什么威胁？②这些威胁来自于什么？③为消除这些威胁我们可以做些什么？

　　让学生从生活中得到启示，并举出例子。（比如对于外来物种入侵问题，可以举出几个例子来加深理解）

　　六：作业

　　最后留下思考题：我们在生活日常中可以为生物多样性的保护做些什么？

　　七：板书设计

《生物多样性及其保护》说课稿2

　　一、教材

　　第九章生态环境的保护包括二个内容，对生物多样性的保护和对环境的保护。环境教育是一种终身教育，是国际和国内环境保护形势的发展所趋，这两个内容应该是相互相承的。而现实中人们对于前者的了解远没有后者那么广泛，故对生物多样性的保护的介绍具有一定的重要性和必要性;而生物多样性的保护和环境的保护之间关系即是生物与环境的关系，是第八章所学知识的综合应用。

　　二、教学目的

　　1、知识目标：

　　根据大纲和课程目标，本课内容要求了解生物多样性的价值和保护措施，了解我国生物多样性的概况和面临形势。

　　2、情感态度目标：

　　①通过对生物多样性三个层次的理解，掌握局部和整体的统一观念及对生物多样性的概念有更深刻的把握。

　　②通过对我国生物多样性的概况与形势的分析，增强爱国情感和建设祖国的社会责任感并且建立起完整而科学的环境保护意识。

　　3、能力目标：

　　通过让学生收集关于生物多样性的环保宣传资料，提高学生收集处理信息，提高语言表达能力和信息交流能力，培养学生的合作态度。

　　三、重点、难点

　　重点：①对生物多样性的价值及保护(知识重点)。这个知识点是建立科学环保意识的理论基础，只有在了解了生物多样性的价值才具有科学的态度和饱满的热情投入行动，而保护措施就是我们能够起而行的具体体现。②我国多样性的概况及形势(情感重点)。此是本文的情感重点，只有知道我国面临的严峻形势，才增强学生社会责任感及能让我们对环保事业坚持下去的源动力。

　　难点：生物多样性的间接使用价值。这个知识点需要对第八章的生态系统的`成分、结构与生态系统的稳定性这些已学知识相联系起来才能真正理解，而且无法用具体的感性材料可以帮助学生的理解，比较抽象，故将其列为难点。

　　四：教法、学法

　　教法：本节课我采用的是讲述法，但不是传统的注入式，而是结合了直观教具(图片)，讨论式的教学方法，由此体现教师的主导地位。

　　学法：在整个教学过程中，更要的是让学生充分体现其主体性。让学生读——通过阅读课文，让学生学会收集信息的能力，增强理解力。

　　让学生讲——讨论分析信息，让能表达出来，培养语言表达能力。

　　让学生想——在讨论、分析、综合过程中，学生主动思考并得到其所需信息，培养归纳、比较、综合能力。

　　让学生做——学生在收集对生物多样性的宣传资料中得到实践，培养实际收集信息能力。

　　五、教学过程

　　1、导入：

　　我以一句广告词来引入本文。画面是一双黑猩猩纯真无邪的眼睛，所提出的口号就是“我们不想孤独的生活在这个地球上”。

　　2、引出课题：生物多样性及保护

　　从三个层次上来理解生物多样性这个概念：基因，生物物种，和生态系统

　　3、进入教学过程：

　　(1)设计问题情境：为什么要保护生物多样性?

　　学生带着问题阅读课文，组织讨论，得出生物多样性的价值，通过这种学生自学和讨论来体现本文的重点内容——生物多样性的价值。

　　这样既可以让学生增强阅读能力，并可以提高分析、归纳其所得信息能力及交流能力。在这个基础上，对本文的难点——生物多样性的间接价值，让学生来说明自己对其的理解，从而带动学生回忆生态系统的稳定性的概念的理解，并请学生比较生物多样性的三种使用价值的侧重点。以这种以学生为主体的方式让学生自己处理所面对的难题来解决本文的难题。

　　(2)展示资料，探讨问题：我国的生物资源和面临威胁。

　　用图片(有条件的可以用录象)来展示我国存在的各种美丽生物和濒临生物，了解大自然的美，并且了解我国生物多样性在世界上所处的位置，来感受到我国的生物资源之丰富。

　　让学生表达出自己收集起来的资料(包括图片、数据)，由这些直观感性材料中须生可以强烈感觉到我国保护生物多样性的迫切需要(比如：大批藏羚羊被剥光皮赤裸裸的弃于在山谷中，如此触目惊心!)，就引出一个问题：如何保护这些美丽的生灵?

　　由此展开讨论，包括以下几个内容：①我国生物多样性面临什么威胁?②这些威胁来自于什么?③为消除这些威胁我们可以做些什么?

　　让学生从生活中得到启示，并举出例子。(比如对于外来物种入侵问题，可以举出几个例子来加深理解)

　　六、作业

　　最后留下思考题：我们在生活日常中可以为生物多样性的保护做些什么?

　　七、板书设计

　　第九章生态环境的保护

　　第一节生物多样性及其保护

　　一、生物多样性的概念

　　二、生物多样性的价值

　　1、生物多样性的直接使用价值

　　2、生物多样性的间接使用价值

　　3、生物多样性的潜在使用价值

地球第6次生物多样性大灭绝与人类活动有关3篇（扩展8）

——保护生物多样性的倡议书3篇

保护生物多样性的倡议书1

　　生物的多样性是人类一切社会活动的物质基础，没有生物，特别是植物，我们就无法生存。但是，随着人类生产力的发展和科学技术的进步，生物资源却遭到了过度的开发和利用。

　　现在，我们正面临着很多严重的生态问题：

　　在许多地方，不但生物资源已经陷入了枯竭的境地，而且野生动物赖以生存的栖息地的环境也在不断恶化，其面积不断减小；大量的原始森林遭到了过度地砍伐；草场退化；湿地面积减小；土壤沙漠化和盐碱化日益严重；水资源面临枯竭……

　　甚至已经到了难以恢复的程度。如果任其发展下去，未来二十年将是生物物种大量消失的时期。据预测，到20xx年，地球上的物种将有四分之一陷入灭绝的境地。生物链一旦断裂，将直接威胁到人类自身的生存与发展。警钟已经响起，保护生物多样性的工作刻不容缓。

　　想要我们的生物的多样性不消失，我们应该这样做：

　　1．建立自然保护区。

　　2．迁地保护。

　　3．科学研究保护。

　　4．法律保护，加强法制教育管理。

　　同学们！让我们一起保护生物的多样性，不要让生物的多样性在20xx年毁灭！

　　从现在起，让我们一起努力吧！

保护生物多样性的倡议书2

尊敬的社会各界朋友

　　生物多样性是指地球上所有生物、它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的.多样化程度，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。生物多样性提供了地球生命的基础，是人类一切社会活动的物质基础，没有生物，特别是植物，我们就无法生存。但是，随着人类生产力的发展和科学技术的进步，生物资源却遭到了过度的开发和利用。目前，生物多样性正遭受全球范围内的破坏，生物物种正以前所未有的速度减少，环境污染、气候变暖、大气臭氧层变化等生态灾难离我们并不遥远。据预测，到2050年，地球上的物种将有四分之一陷入灭绝的境地。生物链一旦断裂，将直接威胁到人类自身的生存与发展。警钟已经响起，保护生物多样性的工作刻不容缓。为此，在xx年5月22日又一个“国际生物多样性日”到来之际，我们向全社会发起如下倡议：

　　1、行动起来，传播理念，从我做起。关注生物多样性，学习生物多样性知识，传播生物多样性知识，传播绿色理念，追求绿色时尚，积极参与环保宣传和环保实践，从自身做起，关注生态环境，提倡绿色生活，保护湿地，保护森林，保护生物多样性；

　　2、走进自然，保护自然，深入宣传。带领亲友，走进大自然，参加爱鸟护鸟活动，制止并劝阻猎杀野生动物等不文明行为。积极参加文明生态游、生物科普考察、噪声监测、植树、护林等各种有益的生态保护活动，用自己所熟悉技能，去探索和实施符合科学发展的生物多样性保护举措，发动亲友和身边的人到参与保护生物多样性的活动，让更多的人知道生物多样性与人类的关系；

　　3、注重实践，争当义工，带动周边。发动身边的亲友和同事积极投身生态和环保事业，呼吁人们绿色消费，拒绝食用野生动物，倡导健康、*衡和对环境友善的生活方式，积极进行植树造林、垃圾分类回收、环保义卖、上下班骑单车、义务服务等多方面力所能及的工作。

　　各位朋友，保护生物多样性，实现和谐发展，既是一项惠及子孙万代的宏伟大业，也是一项需要全社会积极参与、复杂而又庞大的系统工程，需要您的大力支持和积极参与。生物多样就是生命，生物多样性就是我们的生命。让我们携起手来，为保护生态系统，保护多样丰富的物种，保障美好家园的生态安全，让我们从身边的点滴小事做起。

倡议人：

日期：

地球第6次生物多样性大灭绝与人类活动有关3篇（扩展9）

——水资源多样性保护倡议书

水资源多样性保护倡议书1

各位领导、各位来宾，同志们：

　　今天，我们在这里隆重*，为我场明珠集贸市场举行竣工典礼。值此庆典之际，我代表总场党政，对明珠集贸市场工程如期竣工，表示热烈的祝贺！向为xx集贸市场工程建设做出贡献、给予支持的xx、各友邻单位、各企事业单位及全场人民，表示衷心的感谢和诚挚的慰问！

　　xx集贸市场建设是我场城镇建设的重要组成部分。多年来，总场党政十分注重场部城镇及基础设施建设，并取得了令人瞩目的成就，城镇功能不断完善，人民生活环境明显改善。但与此不相称的是，农场多年来集贸市场建设比较落后，以街代市，使光明路及两侧居民区脏乱差问题一直不能有效解决，而且一遇集市，市场路交通拥挤，严重影响了居民正常生活和总场城镇整体形象，制约了商贸流通业的"进一步发展，为此，加快建设大型集贸市场，彻底改变长期以来的以街代市状况，是全场人民多年来的迫切心愿，也成为农场本届领导班子决心修建大型集贸市场、繁荣农场经济、造福全场人民的重大决策之源。今年以来，总场将市场建设作为推进农场经济发展的重大举措来抓，会同有关部门全力运筹，多方奔走，最终取得xx的鼎力支持与合作，投入资金560万元，总场配套投资70万元，建成高标准大型集贸市场。xx集贸市场工程的胜利竣工，结束了农场以街代市的历史，为我场经济发展注入了新的活力，特别对于我场乃至周边流通市场的发展必将产生积极的促进作用和深远的影响。

　　各位来宾，朋友们！新世纪我场实现了城镇建设的良好开局。今后，我们将致力于建设农场，发展经济，紧紧抓住国家推进城镇化政策的大好机遇，加大力度，乘势而上，进一步加大城镇及基础设施建设和管理力度，不断提高完善城镇功能，改善人民生产生活环境，提高居民生活质量，为把我场建成环境优美、经济繁荣、人民安居乐业的现代化农场而努力奋斗！

　　谢谢大家！

　倡议人：

　　日期：