小学美术《团扇》教学设计1　　教学目标：　　1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。　　2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。　　3、制作团扇，运用所学装饰扇面。　　4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情下面是小编为大家整理的2023年小学美术《团扇》教学设计,菁选2篇,供大家参考。

小学美术《团扇》教学设计1

　　教学目标：

　　1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。

　　2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。

　　3、制作团扇，运用所学装饰扇面。

　　4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学重点：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

　　教学难点：

　　运用所学的国画知识装饰扇面。

　　教学过程：

　　一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化

　　1、教师演示课件。

　　2、学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。

　　3、教师板书课题。

　　多媒体：古诗、团扇欣赏。

　　二、讨论交流，了解团扇的制作工艺、特点以及感受扇面画的形式美感

　　1、提出活动要求：分组交流团扇的知识，并思考团扇的特点是什么。

　　2、学生分组交流学习，教师参与。

　　3、继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。

　　多媒体：团扇的制作工艺及特点（对称、轻盈、公益性强）

　　教师讲解：团扇图样欣赏，并对团扇中图案的内容、造型、色彩、风格、构图特点，进行讲解，让学生初步学会如何鉴赏团扇，为下一步的制作打下基础。

　　4、继续演示课件，提出活动要求：

　　(1)分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。

　　(2)从扇面画的内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。

　　(3)学生分组讨论，教师参与。

　　(4)每组选派代表评述。

　　(5)教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

　　5、观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?为什么?

　　(1)学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

　　(2)引导学生根据扇面的形状安排画面。

　　(3)继续演示课件，巩固欣赏。

　　三、知识拓展（折扇介绍）

　　1、欣赏齐白石画家的折扇图样，并对构图、色彩知识进行巩固加深。

　　2、课件演示，介绍国画四君子（梅、兰、竹、菊）。

　　四、介绍制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面。

　　1、引导学生讲出团扇的基本构造。

　　2、动手实践。

　　(1)学生根据扇面的形状安排画面。

　　(2)学生操作，教师巡视观察指导。

　　五、教学评价与延伸

　　1、展示作品，自由欣赏，自由交流。

　　2、自评、互评。

　　3、总结本课，并提出希望。

　　六、作业布置：自己独立动手制作团扇，并装饰。

小学美术《团扇》教学设计2

　　活动设计意图：

　　1、源于主题的依托：近阶段，我们正在开展《我是*人》的主题活动，随着主题的不断深入，进入《了不起的*人》小主题，孩子们渐渐对我国的传统文化产生了浓厚的兴趣，在他们收集的资料中能清晰看到*传统的曲艺剧种：京剧，以及京剧脸谱，也有不少孩子发现了我国的传统绘画方式：国画，但是幼儿在自由模仿中我发现孩子对毛笔作画工具比较感兴趣，顺应幼儿的兴趣，结合*的国宝、*特有的毛笔水墨画、传统民间工艺——团扇，创设本次美术活动，通过绘画水墨熊猫，进一步感受我国的多元文化，激发幼儿作为*人的自豪情感。

　　2、源于幼儿经验与需求：在前阶段的个别化学习中，孩子们探索过青花瓷线描的古典韵味，京剧脸谱的对称底蕴，渐渐对*的国画激起兴趣。从中班以来我班孩子在绘画技能上打下了扎实的基础，无论造型、构图以及色彩感觉都有他们自己的见解。熊猫是我国的国宝，熊猫憨态可掬的形像向来是孩子们比较喜欢的，同时熊猫的特征对于我班孩子而言不难把握。考虑到我班孩子扎实的绘画基底，动手能力也在不断发展的美术创作特点。结合他们好奇心强，喜欢尝试不同的绘画方式，对绘画的技能理论具有一定的理解力和认知性，因此选择本次活动来激发孩子感受不同创作材料的乐趣。

　　3、对活动价值的分析水墨画作为国画的一种，虽然在近代慢慢发展，却是延承了是我国的历史文化，是世界上独一无二的艺术表现形式，《纲要》中明确指出：欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化,因此在《我是*人》主题开展中应当让孩子了解和尝试。同时毛笔作为*特有的绘画工具，不仅能勾勒出粗细不同的线条，还能表现颜色的深浅、干湿不同的效果，是非常有趣，也是值得孩子们去探究的和感受毛笔绘画的美感。同时大班幼儿年龄特点表示现阶段正是手指小肌肉迅速发展的阶段，能较灵活的控制手腕力量。故而，利用孩子易掌握的熊猫形态来学习水墨画是比较适合的，不仅能掌握新的绘画技能，同时感受不同工具所表现出的绘画风格，体验水墨画的特有美感，提高幼儿的审美情趣。从侧面让孩子感受到我们祖国文化的多元性和丰富性，激发幼儿的民族情怀，为自己是*人而感到自豪和骄傲。

　　4、（课题研究的重点分析）

　　活动目标：

　　1、初步尝试用浓墨、淡墨表现熊猫的体态特征，感受水墨画的艺术美，激发对水墨画的兴趣。

　　2、知道熊猫是*国宝，激发做*人的自豪感。

　　活动准备：

　　1、材料准备：毛笔、宣纸、颜料、擦手巾、幼儿绘画材料。

　　2、经验准备：幼儿欣赏过水墨画作品以及大熊猫图片，已掌握毛笔的握笔方法。

　　3、辅助准备：幼儿作画背景音乐活动过程：

　　一、经验再现(情感激发：大熊猫是*人的骄傲)

　　1、师：我们都知道金鱼是*的宝贝，今天张老师又带来了另一个宝贝，请你听听它是谁？“是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶！”（大熊猫）

　　2、提问：为什么说大熊猫是我们*的宝贝？

　　3、师小结提升：大熊猫黑白相间，数量十分稀少，而且是我们*特有的，所以被誉为“*国宝”。

　　二、欣赏交流

　　1、师出示熊猫：熊猫长得怎么样？（引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。）

　　2、师小结：熊猫的头是圆形的，头上有嘴、三角形的鼻子、椭圆形的眼睛、半圆形的耳朵，有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

　　3、讨论：看这幅画上的熊猫颜色是不是相同？哪些地方的墨颜色深？

　　4、师小结：对呀，毛笔真神奇，它可以画粗的线条，也可以画细的线条。也可以淡的地方用的是淡墨，深的地方用的是浓墨。

　　三、演示操作

　　1、教师示范：依次边示范边引导幼儿观察

　　2、重点示范@浓墨、淡墨：颜色深的墨是浓墨，熊猫的五官和四肢就是用浓墨绘画而成。颜色淡、颜色浅的墨是淡墨，熊猫的头和身体就是用淡墨绘画而成的。@粗线、细线：笔肚压笔：今天我们用的材料是毛笔和宣纸，想想，怎样用毛笔画出来的线条是粗的？（笔肚喝足水后压下去）怎样用毛笔画出来的线条是细细的？（把笔肚里的水吸掉点，用笔尖画）

　　3、师小结：哇，小毛笔真神奇，一会儿就能画出这么可爱的大熊猫，有的线条粗，有的线条细，有的地方颜色淡，有的地方颜色深，真是了不起！这神奇的毛笔也是我们*人发明的，*人真了不起！

　　四、尝试探索

　　1、师：大熊猫真可爱，你们想不想来画一画？

　　2、操作要求：扇面*放，蘸好墨汁舔一舔，分清浓墨、淡墨。正确拿毛笔，注意握笔姿势。把熊猫画大，注意画面饱满

　　3、幼儿操作，师巡回指导

　　五、欣赏交流

　　1、作品展示：请先画好的幼儿互相欣赏，说说你画的大熊猫在干什么？

　　2、活动延伸：将材料放在美工区，请幼儿继续探索用毛笔绘画水墨画。