高三后期管理经验1　　一、抓好学习纪律，确保良好学习氛围　　到了高三，学生两极分化比较严重，大多数学生能够意识到高考成败对自己人生的重要影响，能够明确目标，树立信心，鼓足勇气，准备去拼这一年。但也有下面是小编为大家整理的2023高三后期管理经验,菁选2篇（精选文档）,供大家参考。

高三后期管理经验1

　　一、抓好学习纪律，确保良好学习氛围

　　到了高三，学生两极分化比较严重，大多数学生能够意识到高考成败对自己人生的重要影响，能够明确目标，树立信心，鼓足勇气，准备去拼这一年。但也有一些成绩差的学生因升学无望而产生破罐子破摔的心理。主要表现为上课捣乱、睡觉、讲话、学习上敷衍了事，考试不交卷等。虽然这样的学生是少数，但他们的心理和行为会对周边的同学甚至整个班级带来很大的负面影响。因此在后期更要严抓学生的纪律工作，特别是做好对差生的管理，对他们严格要求。我认为在最后这一年，良好的纪律是学习的保证。

　　二、做好思想工作，减轻学生精神负担

　　高三（12）班，现在班级人数是65人，女生有 22人，这在理科班里是很多的，相比男生来说，女生更容易产生烦躁、悲观、焦虑等心理问题，造成成绩不稳定。我班前十名女生一般占到 3— 4名但进入前十名的女生却经常变换。因此在后期必须引导她们正确面对高三出现的困难，学会转移和化解思想压力，始终保持乐观的精神和*稳的心态。经常和学生聊天，及时了解他们的思想动态，我经常给学生讲前几届他们学哥、学姐的成功例子，让学生觉得成功离他们很近，告诉他们高考取得优异成绩的不一定是学习最好的，但一定是心态最好的；高三暑期补课我就召开了一个 “走进高三 ”的主题班会，让每位同学都上台讲一讲自己的理想，讲讲自己的高三奋斗目标，并在学校的宣誓词上签下了自己的名字，感觉效果不错。总之，高三这一年，我会对学生的思想工作紧抓不放，竭尽全力扮演好我的两个角色——“鼓动师”和“心理医生”。我要让我的学生对学习充满信心，对高考充满希望，让他们知道坚持就是胜利，拼搏就有回报。

　　三、强化学法指导，促进各科均衡发展

　　高三（12）班整体成绩处于年级中等，各科相对均衡，但化学和物理有点弱，所以在高三这一年，做好对学生一轮、二轮、三轮复习的学法指导是非常重要的。指导所包含的内容是多方面的，包括对复习态度的指导、对复习心理的指导、对复习技能的指导、对复习计划的指导、对复习过程的指导、对复习练习的指导等。让学生明白“工欲善其事，必先利其器”，为了应对高考，提高高考成绩，他们必须寻找到科学的适合自己的学习方法。我会配合我们班的六位老师把这个工作做好，尽可能地利用高三的三轮复习，帮助学生补差补缺，做到各科均衡发展。

　　四、重视卫生工作，创造良好的学习环境

　　进入高三，学生学习压力大，任务重，很多学生只顾学习，不顾卫生，宿舍乱，教室脏，个人卫生差。现在天气很热，学生本来就容易出现烦躁情绪，如果卫生再出了问题，这必然给班级学习带来不良影响。在班会上，我对我们班的卫生工作做出了详细的要求，多余的书要全部带走，特别提到不要在教室内吃零食。我始终觉得整洁、卫生的环境能保证良好的学习情绪，容易给学生带来生机活力，给老师带来教学热情。所以在高三这一年，我会继续把良好的卫生意识深入到每个同学的思想中，让学生在整洁的环境中向高考冲刺。

　　五、加强体育锻炼，确保身体健康

　　备考复习的关头，不仅拼智力还要拚体力和意志力，现在的学生普遍体质较差，尤其是女生问题更严重，没有良好的体质做支撑，学生很难适应高强度的高考复习。所以我会继续坚持要求学生进行晨练，早晨6：10让他们尤其是女生去操场慢跑或散步几圈，我感觉如果一直坚持到高考，对增强学生的体质，提高他们的意志力会有很大的帮助。

高三后期管理经验2

　　首先是时间上抓“紧”。

　　高三年级时间紧，任务重。为了解决这一矛盾，在保证适量的晚睡眠、午休、二课一操以及洗澡时间的前提下，想办法找寻更多的休息时间，将高三年级晚自习时间提前半个刊、时开始， 由各班班主任值班，光这一项每周就为学生增加了三个半小时的英语听力训练。

　　在抓紧学习时间的同时，让学生抓紧时间休息也成为“紧”的一方面，学校领导带头，实行陪宿制度。在宿舍楼安排一间宿舍每天安排校长、主任以及班上任陪宿，督促学生午休、晚就寝。保证良好的休息环境，弓！导学生养成快节奏的生活习惯，以充足的经理听课，提高学习效率，教育学生认识到“休息是为了更好地学习”。

　　二是班主任工作的“细”。

　　班主任是一个班级工作的管理者，目标管理的第一责任人， 既是学生思想的工作者，同时还是班级科任老师工作的协调者，新型师生关系的建立者，为了使班主任更多地了解科任老师的教学和学生的实际情况，与任课老师以及学生更好的合作，学校在班主任常规工作内容的基础上，给班主任增加新的任务，规定班主任除自己上课、值班以外，再每周听本班科任老师8节课，并及时与老师交流反馈意见和建议等，以听促教，以听促学，增强教师的紧迫感，提高课堂效率。在与教师交流的同时还及时与学生谈心，进行课堂听课环节的学法指导，以期达到关注学生的课堂状态，振奋学生学习信心的目的。年级组还利用每次考试后质量分析会的机会，由班主任牵头，组织以班级任课教师为单位的小组讨论，针对各班实际情况进行分析，排找差距及其形成原因，商讨解决办法，提高工作的针对性，对于目标生、临界生、边缘生都具体列表分析成绩变化情况，进行跟踪管理，真正将各项工作细致化、具体化。同时要求各班班主任每周至少参加4次晨读，以加强班主任对班级的跟踪管理的力度。针对这一系列措施，学校还专门针对高三班主任设立了考核管理制度，将工作的德、能、勤、绩与荣誉、利益挂钩，可以说从制度到落实都体现了一个“细”字。

　　三是教师队伍培养着眼“实”。

　　高三肩负着学校升学的重任，从某种意义上说，学校的办学业绩、社会声誉往往决定于高考的成绩， 因此打造一支精锐的高三教师队伍自然成为高三工作的重要环节。为此，学校安排老教师和新上高三教师的“师徒结对”，形成“传、帮、带”的格局。与此同时方了促进高三教师的业务水*提高，在每次考试中还组织师生同考，教务处将教师分别编入各考场进行考试，试卷的批改也实现不同年级组互改，让教师真正通过参加考试，认识自身的优势与不足，学会换位思考，从学生的实际设计教学方案，对学生提出学习要求，真正实现以考促教，将提高高三教师水*、提高教学质量落到实处。