音乐教案：爱劳动1　　教学内容：　　聆听：　　歌曲《劳动歌》　　歌曲《海娃的歌》　　表演：　　歌曲《不再麻烦好妈妈》　　歌曲《种玉米》　　编创与活动　　教学目标：　　一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌下面是小编为大家整理的音乐教案：爱劳动,菁选3篇【优秀范文】,供大家参考。

音乐教案：爱劳动1

　　教学内容：

　　聆听：

　　歌曲《劳动歌》

　　歌曲《海娃的歌》

　　表演：

　　歌曲《不再麻烦好妈妈》

　　歌曲《种玉米》

　　编创与活动

　　教学目标：

　　一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

　　二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

　　三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。

　　课时安排：

　　本课安排两课时完成。

　　第一课时：聆听《劳动歌》；表演《不再麻烦好妈妈》；编创与活动：口风琴知识。

　　第二课时：聆听《海娃的歌》；表演《种玉米》

　　教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。

　　第五课第一课时

　　教学过程：

　　一、聆听《劳动歌》

　　1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。

　　听后提示：《劳动歌》给你什么样的感受？

　　2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。

　　二、表演《不再麻烦好妈妈》

　　1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

　　2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

　　3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。

　　4、边唱边表演，看谁表演得好。

　　三、编创与活动

　　1、结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用4指，s用5指演奏。

　　2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。

　　3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得准确。

　　4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。

　　第五课第二课时

　　教学过程：

　　一、聆听《海娃的歌》

　　1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？

　　你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。

　　2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？

　　3、复听歌曲，边听边做动作表演。

　　二、表演《种玉米》

　　1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。

　　2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。

　　3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。

　　教学反思：

音乐教案：爱劳动2

　　【教学内容】：

　　聆听：劳动最光荣

　　三个和尚

　　表演：洗手绢

　　大家来劳动

　　【教学目标】：

　　一，通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐地欢快情绪和音乐所描绘地人物形象。体会本课主题—爱劳动。

　　以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲地内容。用动作感受二拍子地强弱规律。

　　能够编创歌词以及劳动主题的编创尝试，并表现劳动的主题

　　通过图谱“走欧”的学习与实践，掌握二分音符的时值。

　　第一教时

　　【教学要求】：

　　学唱《洗手绢》

　　边唱边表演

　　用打击乐器伴奏

　　编创

　　【教学过程】

　　组织教学：

　　1，导入：今天天气真好，太阳出来了，天上飘着朵朵白云，小喜鹊，小蜜蜂都忙开了，你知道他们在干什么吗？

　　请朋友闭上眼睛听一听

　　放音乐《劳动最光荣》

　　听后学生回答

　　师：原来是小蜜蜂在忙着采蜜，小喜鹊在忙着造新房？这说明他们什么呢？

　　（爱劳动）

　　他们边飞边采蜜。造新房的心情怎样？

　　你能用动作把小喜鹊，小蜜蜂愉快的心情表现出来呢？

　　放录音，学生听着录音表演

　　出示：脏衣服

　　这衣服怎样？如果你发现自己的衣服脏了你怎么办？（自由论）

　　师：小蜜蜂，小喜鹊，都那么爱劳动，小朋友自己的事也要自己做

　　你会学妈妈洗衣服吗？*时看见妈妈怎么洗衣服的。

　　学一学，做一做

　　我们一起边听音乐边洗衣服好吗？（出示脏手绢）

　　洗得真认真没，开心吗？在来一次好吗？

　　放音乐，教师伴唱

　　刚才老师唱的歌，好听吗？想学吗？

　　朗读歌词（老师敲碰铃）

　　学唱第一段

　　出示手绢，这手绢怎样？大的衣服妈妈洗，小的手绢自己洗

　　朗读歌词，小朋友拿出手绢边做动作边读歌词

　　自由唱，哎咯哎咯哎咯哎一共唱了几次？有什么特点？采用不同速度唱，慢的速度你觉得怎样？（连唱）前二句也采用对比方法唱，为什么采用连贯的唱（表示自己洗后自己晒）

　　师：自己洗自己晒，开心吗？我们边洗边连起来唱好吗？

　　出示：碰铃，木鱼。你会用打击乐器为歌曲伴奏吗？（自由练）

　　教师弹歌曲旋律，学生用打击乐器进行伴奏

　　下面进行比赛：

　　每组推荐一个小朋友上台边唱边表演，看谁洗得最开心

　　其他学生用打击乐器伴奏，没乐器的学生用动作表演

　　评价，表扬

　　你会为这首歌起个名字吗？（洗手绢）

　　日常生活中，你还可以帮妈妈学做哪些家务呢？

　　你会编成歌唱吗？

　　进行创编

　　游戏：教师手放前唱词，手放背后唱在心里

　　第二教时

　　【教学要求】：

　　用声音、人声表现节奏

　　学唱《大家来劳动》（熟悉旋律）

　　【教学过程】：

　　组织教学：听音乐做动作《劳动最光荣》

　　复习《洗手绢》

　　边唱边做动作

　　新歌教学

　　出示：

　　打准走（欧

　　先拍打××××│××││××××│××││

　　重点：××××│××│×－│×0││

　　×××│××│×××│××││

　　××××│×××│×0│×0││

　　然后连起来拍打

　　教师弹《大家来劳动》旋律、学生拍打。“走，跑跑”想在心里

　　用声音、人声表现节奏：

　　教师擦桌子，发出擦擦声

　　扫地、发出什么声音（听后说）与上面擦桌子的声音进行比较

　　在日常生活中、发出哪些声音，你会模仿吗？

　　如钉桌子的声音、撕报纸的声音、用笔划书的声音

　　让学生自由想象，小组讨论

　　加歌词按节奏朗读

　　跟读

　　学生连读

　　第三教时

　　【教学要求】：

　　学唱《大家来劳动》

　　用打击乐器伴奏

　　【教学过程】：

　　组织教学：听音乐表演

　　新歌教学：

　　复习《洗手绢》

　　边做动作边唱歌

　　师：*时你参加哪些劳动呢？

　　做劳动师的各种动作

　　教师弹旋律，学生做动作

　　边做动作，边朗读歌词

　　学唱

　　教师范唱一边

　　逐句学唱

　　重点：

　　出示节奏谱

　　要求：先排击

　　然后连起来拍

　　教师弹旋律，学生拍打

　　连唱，处理，你觉得歌曲情绪怎样？（有力）

　　巩固：

　　游戏：教师手放前，学生唱词，手放后，唱在心里

　　边唱歌词边表演

　　用打击乐器伴奏：

　　分组自由练

　　教师弹旋律，学生分别用木鱼，碰钟伴奏

　　按要求伴奏

　　学生练一边

　　边唱歌词边伴奏

　　比赛：

　　每组推荐一个小朋友上台表演，比出一个“最佳小歌手”

　　其他小朋友用打击乐器伴奏，或表演

　　第四教时

　　【教学要求】：

　　欣赏《劳动最光荣》

　　《三个和尚》

　　【教学过程】：

　　组织教学：

　　欣赏：《劳动最光荣》

　　出示图，说说图上画了什么？

　　听音乐，听后讨论这首歌的`内容，歌颂了什么？批评了什么？

　　学生听后讨论，进行思想教育（热爱劳动）

　　复听，用动作表演

　　轻声哼唱歌词，唱后用线条表示自己的感受

　　是～优美的（兰色）

　　还是欢快的（黄色

　　角色表演

　　欣赏：《三个和尚》

　　初听音乐

　　听着音乐想象“音乐讲述了一个怎样得故事？”

　　为什么一个和尚跳水吃，两个和尚抬水喝，三个和尚没水吃？

　　得出劳动换来美好生活得道理

　　复听

　　自己创编合着音乐表演，鼓励小朋友进入角色

　　合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情

　　音的强弱

　　用生活中的例子做对比讲解

　　如：老虎合小猫的叫声

　　师在钢琴上弹两个音对比，让小朋友听辩

　　师弹奏轻柔的音乐，让学生用动作表演（引导学生把听到的，想到的声音用优美的动作表现出来

　　教师弹奏进行曲风格的音乐，学生用动作表演

　　引导学生学小溪慢慢地流淌，学白云悠然地漂浮，学小猫在地上打滚

　　强：学农民伯伯用劲地锄地

音乐教案：爱劳动3

　　第五课爱劳动

　　教学目标：

　　1、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

　　2、认识字母谱FS。

　　3、能主动投入编创歌词，编创动作，填充字母谱，编创旋律等音乐实践活动。

　　教学内容：

　　1、欣赏《海娃的歌》、《劳动歌》

　　2、演唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》

　　教学前思：

　　1、《劳动歌》是美国动画片《白雪公主》中的插曲，是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌，表现了他们劳动时的愉快情景。由于动画片《白雪公主》学生都很熟悉，欣赏时通过播放动化片的片段激发学生的情感，复听时可以让学生通过自编动作来表现劳动时对“用力”的理解，同时体会劳动的快乐。

　　3、歌曲《不再麻烦好妈妈》以第一人称的口吻，说出了小朋友的心里话，自己的事情自己做，不再麻烦好妈妈了。演唱时强调要唱出小朋友“自立”的决心，表达懂事的小朋友对**的爱与感激。

　　教学安排：两课时

　　第一课时

　　教学内容：聆听《劳动歌》、表演《不再麻烦好妈妈》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《劳动歌》和演唱《不再麻烦好妈妈》，让学生理解劳动的喜悦和快乐，学会自己能做的事情自己做。

　　2、编创歌词、动作等音乐实践活动，培养学生的创编能力。

　　教学准备：小矮人面具、劳动工具等

　　本课前思：本堂课我通过观看动画片和走进喜欢的童话人物去听音乐，体会劳动的喜悦，再从童话人物引入生活中自己最亲近的人来进一步体会劳动的快乐。上课中注意与学生的亲切感和民主氛围的形成，以便更好地激发学生的情感。

　　教学准备：帽子、彩笔（学生）录象、歌曲音乐及伴奏带、每小组一张节奏纸（教师）

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听《劳动最光荣》做动作进教室。播放音乐，学生做挑水、抬水等动作，带工具进教师。

　　（设计意图：创设一种欢快、愉悦的课堂氛围，激发学生的兴趣。劳动的动作也为后面的教学做准备）

　　二、从童话故事中体会劳动的快乐：

　　1、谈话：你听过白雪公主的故事吗？在故事中你最喜欢谁？为什么？

　　（引出小矮人）

　　（设计意图：用童话故事导入，贴近学生的生活，容易引起学生的注意和兴趣。）

　　2、欣赏《劳动歌》

　　问：小矮人们一边在唱歌，一边在干吗？

　　（设计意图：初听时不加录象，让学生有更大的想象空间，培养他们的想象力。）

　　3、（复听）跟着音乐表演小矮人劳动时的样子。

　　第一遍一部分学生跟老师做。

　　第二遍另一部分学生自编动作做。

　　（设计意图：根据低年级学生的特点，从“模仿”到“创造”进行两遍表演，发挥学生的创造力）

　　4、观看录象：仔细观察他们劳动时有哪些动作？你最喜欢哪些动作？进行模仿。

　　（设计意图：通过看录象模仿动作深入学生生活，激发学习兴趣。，）

　　5、和小矮人一起劳动

　　6、请“七个小矮人”带上面具表演，其他同学评价。

　　（设计意图：增强学生的表演欲，使气氛更高涨，通过评价，从小培养学生鉴赏和判断音乐的能力）

　　三、从身边的事情中体验劳动：

　　1、谈话：你愿意做勤劳人还是懒惰人？

　　家里谁最勤劳、最辛苦？我们怎么办？

　　2、节奏练习：学生按节奏做各种劳动的动作

　　XXXX|XX|XX|XX|

　　（师）：嗨哟加把劲啊，（生）：嗨哟嗨哟

　　（学生做各种劳动的动作）

　　（设计意图：节奏练习把音乐融入生活，让学生体会劳动的有力外，也体会劳动时的节奏感。为下面的编创做准备）

　　3、初听：《不再麻烦好妈妈》（录音机播放）

　　说说：歌曲中的小朋友他会做什么事？（看大屏幕幻灯片、唱唱词）

　　4、编创用“自己呀”按节奏地说说

　　（设计意图：通过歌词的创编让学生自由说说自己能做的事）

　　5、学唱歌曲：（大屏幕显示全曲）

　　1）轻唱歌曲

　　2）指导学生有感情地演唱

　　3）演唱和律动

　　4）用自己创编的歌词唱唱（与同学分享成功的喜悦）

　　6、总结：不仅要帮助妈妈，还要帮助其他人，自己能做的事自己做。

　　四、再次表演《劳动歌》“下班回家”

　　教学反思及评课：

　　一、成功的地方：

　　1.欣赏乐曲、创编动作，演唱、创编歌词的主要的教学目标完成了。尤其是创编歌词这一块，前面上的另几个班级，对这块内容的感觉很模糊，只能跟着书上的样子口头编，遇到两个字的就乱了节奏，所以，今天用了个节奏谱让学生通过填写就很快能掌握了。

　　2.师生互动较频繁，符合低段学生的年龄特点，师生在同一个*台上活动，体现*等互助的原则。

　　3.贴近学生的生活，让学生先想象，先感悟，让学生先产生认知后再播放录象，学生的思维就不容易定死。