云四年级作文1　　今天，我走在安静的回家路上，发现天空中有几朵洁白而又调皮的云朵慢慢的向前飘，仿佛是在赛跑。　　可爱的云娃娃也不停地变化着形状，它们有时像一条腾飞的龙；有时像一只凶猛的大老虎、有时候下面是小编为大家整理的云四年级作文,菁选五篇（全文完整）,供大家参考。

云四年级作文1

　　今天，我走在安静的回家路上，发现天空中有几朵洁白而又调皮的云朵慢慢的向前飘，仿佛是在赛跑。

　　可爱的云娃娃也不停地变化着形状，它们有时像一条腾飞的龙；有时像一只凶猛的大老虎、有时候像一只可爱的小白兔、还有时像一朵绚丽多彩的蘑菇，自由自在。它们不断的变化着，变形金钢都不如它们变的快。

　　突然，吹来一阵风，转眼间大老虎不见了，变成一只只小鸡和一只老鹰，小鸡紧紧抱在一起变成了大野狼，大野狼一口把老鹰吃到嘴里，又变成了一座城堡。不一会儿，一位穿着红色裙子的小女孩，小女孩围着太阳公公跳起了舞。紧接着，又出现了小矮人、小船帆、小雨伞……

　　不知什么时候，太阳不见了，黑沉沉的乌云很快地布满了天空，厚厚的云层仿佛把天空带入了黑暗世界，乌云越来越厚，“哗哗哗”天空中已经下起了倾盆大雨。不一会儿，雨过天睛，云朵不见了，只留下一层薄薄的白雾。

　　云朵真像调皮的娃娃，有阴、有睛、有哭、有笑，让人百看不厌。

云四年级作文2

　　今天的天气半阴半晴，太阳若隐若现，老师带着我们去观察云。

　　今天的云很多，有白色的，也有灰色的还有黑色的。

　　这里的云变化极多，一会儿像大象，一会儿像狮子，一会儿像鸭子，一会儿像龙，一会儿像狐狸······

　　过了一会儿，来了只野狼，那只野狼十分凶猛，眼里闪着生气的光芒，好像要吃人似的。

　　忽然来了一头牛，牛是跪着的，好像在等人骑上它的背它才站起来似的，过了一会儿，牛变大了，腿也伸开了，可尾巴不见了，当我正在寻找牛尾巴的时候，牛也消失了。

　　接着又来了一条大鱼和一条小鱼，大鱼看见小鱼可真想把小鱼吃掉。就故意撒了一个慌，没想到小鱼相信了，大鱼就把小鱼吃了。

　　一会儿又变成了一头狮子，那头狮子很威武地蹲着，好像要展示自己的威力。

　　一时恍恍惚惚的，什么也看不清了。

　　‘丁零零’下课了，我们回班的时候我又回头看了看那云，高兴地笑了。

云四年级作文3

　　大自然气象万千，云的变化更是千姿百态，千变万化。

　　没事的时候，我总是喜欢仰望天空，看那变化多端，千变万化的云。

　　有一天，我正在仰望天空，突然，看到了一只小兔，小兔蹦蹦跳跳的真可爱，一会儿蹦到了东边，一会儿又蹦到了西边。忽然，小兔蹦的"很高，不见了。

　　天空中出现了一只小猫咪，正在懒洋洋地睡大觉呢！忽然，小猫醒了，站了起来，这时，天空东边出现了一个毛线团，它开始玩毛线团。过了一会儿，小猫玩累了，它才慢慢趴到地上睡觉，又不见了。

　　接着又来了一只母鸡，身后还跟着几只小鸡呢。原来，母鸡是带着小鸡来找食的。这不，母鸡刚找到了几条小虫，都给小鸡吃，自己也不舍得吃一只，我想，母鸡真伟大。

　　看，云朵很奇妙，对不对？

云四年级作文4

　　云是旅行家，她随风飘荡，浪迹天涯。

　　云是多姿的。她像一个调皮的孩子，看到了小乌龟在悠闲地晒着太阳，就迅速地把自己变成一个“云乌龟”；看见了鱼儿在水中欢快地嬉戏，又摇身一变，变成鱼儿在蓝天这个“大游泳池”里游来游去。有时她心血来潮想玩玩具了，又变成一个个可爱的毛绒娃娃或是奇形怪状的小飞机，飞向远方去开始一个属于自己的假期……

　　云是多变的。有时候她变成了一匹骏马，当你正想细细端详时，又变成了一只可爱的绵羊，就这样，云像跟你捉迷藏似的，一会儿变成一棵枝繁叶茂的大树；一会儿变成张开血盆大口的老虎；一会儿又变成机灵的小猴子……她的变化远比孙行者的七十二变还要多。

　　云是多彩的。大部分时候她穿着雪白的衣裳，显得那么天真可爱；有时候刚下过雨，她的身上会透着七彩的光芒；而当晚霞来临时，她又会穿上玫瑰色的晚礼服来迎接夜晚的到来……

　　啊，我爱这多姿多彩的云，更爱那美丽安详的大自然！

云四年级作文5

　　“云”这个字在人们脑中一直都是白白的，软软的。那你知道高空的云是怎样的呢？让我们坐上前往高空的飞机，去观察那高空的云吧。

　　高空看到的云的品种比地上看到的多多了。在地上，我们看到的云只有积云或卷云，在高空还有层云和水气。

　　为什么会有那么多种云呢？因为云是由水蒸气变成的。水蒸气的品种多，云的品种也多。有些水蒸气要到很高的地方才变成云，有些水蒸气一会儿就变成云了，所以高空中的云那么有层次感。

　　如果你问：下雨时，是不是先从高空开始下，雨水透过各个云层，最后再落到地下？答案错的，因为只有地上看到的云会下雨，其它的云是不会下雨，所以高空是不会下雨的。

　　我喜欢高空的云。

云四年级作文 (菁选5篇)扩展阅读

云四年级作文 (菁选5篇)（扩展1）

——云小学四年级作文 (菁选3篇)

云小学四年级作文1

　　今天的天气可真好，蓝色的天、白色的云，仔细倾听还能听见一两声鸟鸣声。

　　抬头看，天上的云奇形怪状，有的像一个大大的甜甜圈；有的像一只长长的龙；有的一块块的，我咋越看越像新大陆呢？

　　在这个季节里，蓝天白云虽是最常见的，但也十分的美。新奇的美、粗犷的美、原始的美、现代化科技的美……

　　想象一下，当年，耶和华造天地的时候，一定对我们新安江偏心。是的，他对上海、北京、西安这些大城市赋予了繁华和众多名胜古迹：举世闻名的兵马俑在西安；妙趣横生的迪士尼乐园在上海；气魄雄伟的万里长城在北京。但我们新安江没有。可是，这些大都市却很难见到蓝天白云。那你说，耶和华偏心吗？

　　上海、西安、北京是发达的城市，所以工业的烟尘盖过了蓝天，喧闹的机器声打败了白云。每一天早晨迎接人们的都是雾蒙蒙的天。而新安江就不同了，日出、日落迎接人们的事小鸟的叫声，太阳从山后探出了头，蓝天、白云陪伴着我们……

　　葱郁的树林，高大的山，长长美美的新安江，构成了这美丽的家乡，虽然我的家乡没有北京、上海大城市繁华，但环境更美，因为我们新安江每一座山都是金银，每一条何都是宝贝，我们每天居然都生活在美丽的金山银山里……

　　所以，今天的蓝天白云正在迎接大家，让我们别错过好天气，一起出去走走；也让我们从今天做起，从身边做起、从自己做起，一起保护好家乡的蓝天白云！

云小学四年级作文2

　　一天，我和妈妈还有一位叔叔一起坐着旅游大巴前往湖南省*江县的白云山。

　　原本，大巴车一片寂静，没有人想说话，直到我们的导游，皮卡丘叔叔拿着麦克风告诉我们来玩“明七暗七”。这个游戏的规则是这样的，只要是用七加减乘除和末尾有七的都不能读，必须得拍掌。一个人开头后，一个接一个……渐渐地，大家都参与了进来。后来，大巴车上充满了欢歌笑语。

　　一转眼间，我们已经到达了目的地——白云山，我深深地吸了一口气，啊——这里的空气可真新鲜。这里的树可真大，还有些树大得我都没见过，甚至还有龙血树。

　　过一会儿，导游叔叔让我们穿上救生衣和安全帽，我真不明白要干什么。后来，我才知道我们要去溯溪了，我兴奋地跳了起来。到了溯溪的地点后，我扑通一声跳进小溪里，我打了一个冷战，这里的水可真冰啊！

　　我们越往前走就见到了更多的昆虫，如百节虫，毛毛虫……很快，我们到达了终点。那里有一个大瀑布高达几十米，那个大瀑布仿佛从天而临的仙带，令我惊叹不已。

　　晚上，我看着天上的小星星，真美啊！白云山，我为你赞叹！

云小学四年级作文3

　　俗话说：“二八月看巧云”，你只要认真仔细观察，就会发现秋天的云是非常美丽的。

　　秋天的云美在它那令人着迷的色彩上。你瞧，湛蓝湛蓝的天空一碧如洗，一朵朵云朵雪白雪白地好像大大小小地一堆堆棉花。傍晚，在火红的夕阳映照下，白白的云朵又像一位魔法师变幻出了各种色彩，有的浅红色，有的呈现金黄色。。。那五彩斑斓的颜色，如同一副美丽的画卷。

　　秋天的云更是变化莫测，千姿百态。每一朵云的样子都各不相同。它们有的像一群绵羊在草原上悠闲地吃着青草；有的像一只笨拙的小熊，捧着罐子在津津有味地喝着蜂蜜，慢慢地，慢慢地小熊越走越远，消失了，变成了一溜溜的.棉絮，当我再看的时候，那些云朵又变成了一匹匹在草原上飞驰的骏马。。。真是令我目不暇接呀！我感觉我和白云一样，投入了天空的怀抱。

　　啊！秋天的云真美！

云四年级作文 (菁选5篇)（扩展2）

——云四年级优秀作文 (菁选3篇)

云四年级优秀作文1

　　早晨，太阳出来了，大地苏醒了，我望着那变化莫测的白云感到十分惊奇。这些云各种各样：有大的、有小的、有圆形的、有椭圆形的，有的说也说不出来。

　　看！天上的云变成了一只只可爱的小绵羊，好像天空就是它们的草原，一眨眼，绵羊们不见了。过了一会儿，天上来了一头大狮子，它后面跟着几头小狮，那条大狮像是小狮子的老师似的教它们捕食。

　　一会儿功夫，大狮子不见了，小狮也不知哪里去了。这时天空只剩下蓝蓝的一片。

　　我只好低下头揉揉我的眼睛，再抬起头再看，但怎么也看不见那千姿百态的白云了，我想云儿们，你们是不是云别的地方，给别的小朋友带来快乐？

云四年级优秀作文2

　　暑假，我和小姨、外公等人一起去福建的云水谣旅游。在路上，妈妈告诉我：云水谣本名叫长教。我问：为什么叫长教，不叫云水谣呢？妈妈说：这个地方是因为张光辉在那里拍了一部电影叫《云水谣》而出名，所以后来才改名为云水谣呢！原来如此啊！，我说。

　　到了那里，放眼望去，感觉云水谣这个名字和那里的景色一样美。

　　早上，山上笼罩着一层蒙蒙的薄雾，远远望去，真是雾锁山头山锁雾。翠绿的山头白雾缭绕，犹如披上了一条白纱，真是美极了。

　　我们走过石桥，就看到了旁边两棵大榕树，真是大得很，据说榕树的总面积大约二千*方米。从远处看，就像撑开一把的大绿伞，它的主枝干十个人手拉手也不能把它围起来，枝干又大又茂密。树上的枝干多如牛毛。树叶一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

　　大榕树的旁边有一个大水车，它特别大，高有两层楼那么高，宽有三四米。风车轻轻一转，水就喷了起来。声音哗哗地响起了，好像在演奏一首赞美云水谣的歌儿呢！

　　云水谣那里还有一条河，特别深，水特别清，可以直接饮用。还能看见河底的小鲤鱼呢！有花的、红的`、黄的、黑的颜色很多很多。小鱼儿们快乐的游着，有的跳出水面，好像在和你打招呼呢！有的游着游着跳起来喷你一身水呢！有的在水里追逐打闹。你看小鱼儿是不是很可爱呀！再向前走差不多七八百米就有一片竹林，竹林绿得可爱，风轻轻一吹就会发出沙沙的声音，好像在快乐说着话呢！竹林旁边有一条小河，河上面有一群鸭在游着呢。我不禁想起《数鸭子》这首歌呢！

　　这就是无比美丽的云水谣！仙境般的云水谣！

云四年级优秀作文3

　　“五一”期间，家人带着我一起去云台山游玩。

　　到了景区，我们沿着弯弯曲曲的山路首先来到了子房湖。子房湖五光十色，湖水一片是绿色的，一片是黄色的，还有一片是蓝色的……我很惊喜，因为我第一次看见这么漂亮的湖，于是我央求妈妈去乘坐快艇。在我再三请求下，妈妈同意了。我们上了快艇，快艇开始不断加速，驾驶员对我们说：“坐稳，扶好了，我们要转弯了，”话音还没落，我就感觉身体倾斜了。我的天啊，那么快的速度，我的心都要跳出来了。我使劲抓紧把手，生怕被快艇甩出去，我闭紧了眼睛，只听到发动机声和溅起的水花声。一眨眼的功夫，我感觉快艇又驶进了直道，睁开眼，只感觉旁边的景物从眼前一晃而过。快艇很快就靠岸了，我们上了岸，风迎面吹来，我这才松了一口气。

　　离开子房湖，我们沿着一条小溪往上走，看见了一个水帘洞，水帘洞非常漂亮，像一张布满珍珠的屏幕。

　　我们穿过水帘洞，就听到了巨大的水声，我向远望去，是一条大瀑布！听导游说，这是世界上最大的瀑布，高314米，水从瀑布上流下来，溅起一片片巨大的浪花，风儿一吹，把它吹得如烟，如雾，如尘。

　　欣赏完瀑布，沿着山路我们终于爬到了山顶，看见了一块像蝴蝶一样的石头——蝴蝶石。站在山顶上，我有一种非常自豪的感觉，因为我是完全依靠自己的力量爬上了云台山。俯视着山下的美景，我不禁赞叹起来，这真像一幅美丽的图画呀。

　　休息了一会儿，我们开始下山了。走了一会儿，一只小猴子布置从哪里跑了出来，看到了妈妈袋子里的梨，竟然伸手去抓梨。妈妈赶紧把梨拿出来丢给它，它拿着梨，一溜烟地就爬到了树上，边吃梨，边冲着我们做鬼脸，逗得大家哈哈大笑起来。我和小猴摆了摆手，跟着妈妈下山了。

　　愉快的旅程就要结束了，坐在车上，我恋恋不舍地望着身后的云台山，好久好久。我想云台山的美景将会永远留在我的脑海里。

云四年级作文 (菁选5篇)（扩展3）

——未来的云四年级作文

未来的云四年级作文1

　　如今，时代的进步与科技的发展在时时处处影响着我们的生活。那么在不久的将来，我们的生活又会变成什么样子呢？请跟我坐上时空机，到未来去看一看吧。

　　耀眼的阳光照在绿油油的草地上，小鸟在枝头高声吟唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，脚下的溪水欢快地唱着歌……

　　“您好，欢迎来到25世纪，我是您的.服务员380号，请问您需要什么？”耳边一阵机器说话的声音响起。

　　“请给我一杯鲜榨橙汁。”我随口说道。

　　“好的，请稍等。”380号答应着，同时向身边一个巴掌大的小球下达任务，“一杯鲜榨橙汁。”

　　我终于忍不住心里的疑惑，向380号问道：“这里的空气为什么这么好？因为21世纪的时候空气就已经非常污染了，为什么到了25世纪，反面变得这么清新？”

　　只见380号不紧不慢地说：“因为科学家们发明了一种‘云’，准确地说是一种‘烟’，而它可以治理雾霾。”

　　我听得一头雾水，380继续说道：“这种‘烟’，是科学家用大量的活性炭研制而成的‘炭气’，这些气体散发到空中后，雾霾就都被过滤掉了，这样空气就变得清洁了。”

　　我正听得津津有味，那个“球”已经把橙汁送过来了。

　　我喝了一口，一股新鲜香甜的感觉顿时充满我的身体，真是太好喝了！我一口气喝完橙汁，看看时间已经不早了，便依依不舍地和他们告别，返回了现实中。

　　现在的科学技术真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”相信我们的梦想，在未来的某一天一定会变成现实。

云四年级作文 (菁选5篇)（扩展4）

——停电四年级作文 (菁选5篇)

停电四年级作文1

　　晚上，我在卧室里认认真真地写作业，妈妈在沙发上一边贴面膜一边开开心心地看电视，爸爸在聚精会神地玩着电脑，还笑嘻嘻的。

　　正在这时，一下子停电了。我的卧室黑漆漆的一片。爸爸的游戏比赛刚开始就没网了，妈妈在瞪大眼睛看电视，竟然黑屏了。屋子里所有亮闪闪的光芒都灭了。

　　妈妈对爸爸说：“停电了，你找一找有没有蜡烛，有就点着！”爸爸拿出不知啥时候剩下的半根蜡烛点燃了。我借着微弱的光亮继续写作业。爸爸皱着眉头说：“宝贝，光线太暗了，对眼睛不好，别写了。”

　　我们坐在沙发上，干点啥好呢？爸爸一反常态，笑眯眯地对我说：“今天考试没？有没有什么好消息告诉我？”我兴味盎然地说：“有，有，今天数学考了一百分，老师还表扬我了呢！给我贴了一朵红红的小红花，我是不是给你争气了？”我心里美滋滋的。爸爸一听赶紧把我搂在怀里，得意洋洋地说：“宝贝，你可真棒，这点像我！”妈妈也说：“宝贝，还有没有什么新鲜事？”我接着说：“对了，我的作文上书了，还得了证书呢！今天我还把捡到一一块钱交给了老师，老师说我是拾金不昧的好孩子。”一连串的好事从我的小嘴里说出来，跳动的烛光下，我们每个人的脸上都是笑容。

　　突然，灯亮了，屋里灯火通明。妈妈又打着了电视机，津津有味地吃着大苹果，爸爸跑到屋里又看电脑，和别人发微博。我就惨了，还得写作业呢！哎，还是停电好！

停电四年级作文2

　　今天早晨，我准备要到水龙头边打杯水才知道停电了，从昨天的下午3点就停到现在，到底是怎么回事呀？我失望的走回屋子，看到爷爷来到我家告诉爸爸，元彪哥哥晚上被人打到了，在医院爸妈就说等下去八所我怎么一听就高兴得要命。

　　爸妈去了八所我就高高兴兴的去开电脑就心想乐滋滋的来到电脑边准备开电脑的时候才想到停电了就马上怒气冲冲的通上来，就坐在电脑旁边等呀等等到10点的时候我无聊就爬上了大卡车上去在大卡车上也无聊，就去外婆家玩就叫一个弟弟来我家玩 ，我们来到我家就和他爬上大卡车上玩了，无聊就进来我家玩我们玩了1个小时我妹妹就和，一个姐姐来 我 家，他们就回家了。我也和我妹妹回外婆家去吃饭可是外婆她没煮饭我就回来，我家我自己煮我了三次才煮好，我就高高兴兴的准备吃饭可是没菜怎么吃？就跑回外婆家去叫外婆来帮我煮菜，可他生病了，他不可以来我家，他就给我钱买杂菜买回来，我吃了2碗饭就不吃了我就看有电了吗，我去看还是没有电。我就睡觉了我睡到5点的时候我小姨她说我妈妈不回来了就她上了。

　　5点3分的时候就开电了。我就高高兴兴的开了电脑玩飞车到吃饭的什么我吃了2碗就不吃了，就进来玩游戏玩了，姨丈他就来了一会不知道他是怎么了把我的裤子脱了，我就像把火一样我就怒气冲冲的样子。

停电四年级作文3

　　今天，我刚一起床就发现床头柜上的手机充电指示灯不发亮了，我的心不由自主的“咯噔”一下，原来停电了。

　　这时，爸爸妈妈也醒来了，他们在走廊里来回踱着步，爸爸说：“昨天物业发了一条停电公告，我还以为是恶作剧，没想到居然是真的。”妈妈不紧不慢的说：“我的手机还没充电呢。”唉，念叨有什么用呢？照样还得生活呗。爸爸从冰箱里取出了一块昨天的面包和一盒牛奶，我好不容易咽下了这些食物，突然觉得肚子实在疼痛难忍，赶快去了厕所。

　　上午，我帮妈妈洗衣服，由于没电，洗衣机用不了，只能用手洗。我们一家三口累死累活的一上午连一半儿的衣服都没洗完。唉，听天由命吧！

　　中午只能吃方便面。水一点也不热，方便面泡了半小时才泡软。吃完方便面，我一下子倒在床上，睡了一下午，醒来精神倍儿棒！从沙发上我又捡起那本我看了扔，扔了又看的《地心游记》，度过了一个下午。

　　正准备吃晚饭时，小区里传来一阵欢呼“来电啦！”我们赶紧跑向厨房……

停电四年级作文4

　　今天，我在壹心壹学校上数精班的时候，正琢磨着一道同步精练，突然，我眼前一黑，把我吓了一大跳！原来是这位“不速之客”——“停电”来到了！

　　原本教室里“沙沙”的做题声马上中断了，教室里立刻炸开了锅。有人觉得这事像天上掉下来的馅饼刚好砸中他的头，欢呼雀跃，喜不自禁；有人觉得好像天堂掉地狱，因为黑得伸手不见五指，难以做题；有人十分冷静地拿出手机给同桌和自己照亮，周围的同学围着那个人，渴望得到一丝丝光亮，教室里瞬间亮了许多。

　　我本来是借助很微弱的水光（水杯底的光），可我觉得很难摸清这个字，一会儿是3写成了5，一会儿是7写成了1、我嘀咕了一句“真暗啊！”我的两位同桌跟旋风一般的转了过来，用手机对着我，像鬼一样，我吓了个半死，说话都结巴了。“不，不用了。我，我可以，借……借你们的……余光做”。说完，他们哈哈大笑了几声就转回去了。

　　后来，几个同学因为排队改题改错，在教室走廊跑来跑去。一不小心，一个男同学撞倒了我的椅子。这一撞可不要紧，可我的屁股和地板来了个亲密接触。我一边扶起椅子，一边没好气的说：“看着点路！”老师也在呵斥和责备他们。

　　在放学前十分钟，我们的教室终于亮堂起来了。回家的路上，我和妈妈说起了停电的事，要求妈妈每节课都给我带一个电筒，妈妈笑而不语。我想下一次停电会是在哪一节课呢？下次，下下次，下一个学期？

停电四年级作文5

　　电，是我们生活中必不可少的能源。停电之后，有人会吓得一蹦三尺高，有人会倒头就睡，有人会故意讲鬼故事吓唬人……我也遇到过一次停电。

　　那是一个夏天的夜晚，我正吹着空调，津津有味的看书。突然，一阵喧闹声传来，我抬头向窗外望去，只见街尾的一个变压器发出“咔咔”声，还冒起火花。这时，城市陷入一片慌乱中，黑暗就像一股浓烟从远处习卷而来，我的心情也随之紧张起来。正在这时，爸爸妈妈拿着手电筒走进房间，冲着我说：“走，我们去看星星吧。”

　　“看星星？”“对，上天台看星星。”于是我们一起哼着歌，迈开步子，向天台进发。

　　到了天台，我眺望远方，原来被射灯、夜幕灯照亮的天空，变样了，星星就像无数颗晶莹剔透的宝石挂在像黑绸缎一样的夜幕上，闪闪发光，真美啊。再环视四周，发现各幢楼房的天台上都有人在纳凉，我们的邻居也陆陆续续地上来了，有的带着吉他等乐器，准备一展歌喉；有的正点着蜡烛下棋；还有的带来了烟花……只听见“嗖”的一声，不远处的天台上窜起一处彩色的光，直冲向天空，紧接着一束又一束，五彩缤纷的烟火争先恐后地升上空中，好像在比谁飞得最高，又好像争着要给繁星做伴，却又落入凡间。大家伙儿欢欢喜喜地伴着悠扬的乐声，唱着歌，在璀璨夜空下，尽享受着停电带来的悠闲时光。

　　我回头看看大伙，一个个脸上洋溢着会心的笑容，原来停电也并非不好啊。

云四年级作文 (菁选5篇)（扩展5）

——幸福四年级作文 (菁选5篇)

幸福四年级作文1

　　幸福，因关怀而美丽；因给予而精彩；上帝创造生命，没有贵贱之分，寻找幸福，幸福就在你身旁。

　　幸福在哪里？幸福无处不在，瞧！公园里一家人在野餐，说说笑笑。牙牙学语的小男孩在放风筝，一家人非常幸福的坐在一起，让人看起来很舒心、很和睦。幸福在哪里？幸福无处不在，瞧！小区里，有小朋友在打羽毛球，嘻嘻笑笑，一副开心的样子。幸福在哪里？幸福无处不在，早晨，望一眼天空，天空格外绚丽，云彩格外白亮，早晨的阳光无限美好。幸福在哪里？幸福无处不在，是噩梦后醒来，发现自己依然健健康康的躺在床上，可以聆听清晨的鸟鸣，可以欣赏天边的云彩，感到一切触手可及。幸福在哪里？幸福无处不在，是边听音乐又边喝一杯温热的咖啡时欣赏一下林间小道旁高大的树木，感到一切东西美丽无限。花儿开放，草儿绚绿，树木高大而温厚。幸福在哪里？幸福无处不在，幸福是两个陌生人心有灵犀时给对方的一个灿烂的微笑，让人感到温馨。幸福在哪里？幸福无处不在，是早上睁开眼睛，看到阳光洒满了房间，用力嗅嗅阳光和早晨的味道；是阳光明媚的上午，抱着本自己喜欢的书，坐在露天的阳台上，享受风吹过，文字划过；是小雨淅沥的午后，静静走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，听听雨滴落在地面的声音；是过年时，走在熟悉的路上听一首喜气洋洋的祝福歌；是繁星漫天的夜晚，坐在田野旁边看星星眨眼，看萤火虫飞舞，看远处的霓红闪烁；幸福在哪里？幸福是什么？是春天看见第一抹绿色映入眼帘，感受温暖微风吹过发帘；是夏天看见骄阳四射百花盛开，坐在海边看潮起潮落；是秋天看见漫天红叶飞舞，拉着长长的影子在夕阳里散步；是冬天看见到处白雪覆盖，咯吱咯吱的奔跑在漫天银装素裹的世界；幸福在哪里？幸福就在人与人之间，只要你用心去找，你就会发现幸福的真谛，会发现幸福无处不在，只要你体会，幸福一定会成为永恒！

幸福四年级作文2

　　有一次作文课上，老师问我们：“你们见过铃铛花吗？”同学们都摇摇头。老师接着告诉我们，那是一种很美的花，它的花语更美：一定会幸福。

　　幸福，是呀，每个人都希望自己能幸福，每个人也都有自己的幸福，我最大的幸福，是有一个亲密无间的好朋友。我的好朋友名叫刘帆，她是一个很美的女孩。我俩既是好伙伴又是同学。我们住在同一个小区，从一年级始，我们就一起上学放学，一起学习一起游戏，每天都形影不离。每当遇到困难和挫折时，她总是给我及时的支持和鼓励；每当遇到快乐的事情，我们也会一起分享。记得有一次期中考试，我的成绩不太好，那些天，我的情绪很低落，做什么总是无精打采的。刘帆明白了我的心思，她一有空就陪着我，讲笑话做鬼脸，想方设法逗我开心，还鼓励我说：“茜茜，一次考试代表不了什么，只要我们继续努力，改正不足之处，还会有很多证明自己的机会呢，打起精神笑一笑，我的朋友，为你加油哦！”她的话像阳光一样温暖了我的心，很快，一股莫名的力量带着我走出了低谷，我又恢复了往日的快乐和自信。我的好朋友，感谢你，你让我感觉很幸福！

　　有人说，幸福是阳光，只要我们的心灵向着太阳，幸福就会洒满身旁。亲爱的朋友，一定要幸福哦！

幸福四年级作文3

　　父母一句句亲切的话语时常在我的耳畔回响。吃饭时，父母总会叫一声：吃饭了，热腾腾的饭菜来啰，出来吃饭喔!考试失败时，父母总会笑着说：没事，下次努力，只要尽了自己的所能就好!睡觉时，父母总会叮嘱一句：把被子盖好，不要感冒了……

　　黄昏，吃过晚饭后，我们一家人总会大手牵小手漫步在夜晚的月光下，这是一幅多么温馨的画面呐!

　　每当父母经过小吵后，父亲总会拉下他男人的尊严向母亲赔不是，就算母亲多有不是，父亲也会尽量包涵，他们又回到了以前的亲密。看着他们快乐我也快乐，他们幸福。我也幸福。

　　一次一次的考试失败后，自己心里虽然很想抗拒，但是总要面对现实。父母总是一次又一次的告诉我：没关系，在考试失败后，自己认识到错误，考试前拼尽了百分之百的努力就行了!他们一次次的鼓励，一次次的关心，让我从失败中爬起，让我在困难面前学会了坚强!

　　每一次生病时，听到的不是一句句刺激，责骂的话语，而是父母的焦急，担心、就算手中有再多忙不完的事情也会放下来关心我。

　　每当雨天，父母总会送来一把小伞，把我拥在怀里……

　　虽然这一切都是父母之爱中*凡的不能在*凡的小事情，但是。正因为有了这些*凡的事，让我感触到他们对我的爱。

　　母亲，感谢你让我来到了这个人间，这个美好的人间!

　　父亲，感谢你为我撑起的一片蓝天，让我有了依靠。

　　家庭，感谢你让我拥有了幸福的港湾!

幸福四年级作文4

　　幸福是什么？幸福是一双慈祥爱的手；幸福是什么？幸福是冬天里穿在身上的一件棉衣……每个人对幸福的理解都不一样，我觉得幸福是一份深深的母爱。

　　寒冷的冬天里，妈妈总会帮我把被子加得很厚，让我睡得没有一丝寒冷；半夜的时候，妈妈总会跑来看看我有没有踢被子；第二天早上，妈妈总是给我送上一杯热水，跟我说：“多喝水，身体更健康”；每天中午妈妈总会给我做我最喜欢的饭菜，比如：可乐鸡翅，煮鸡蛋……把我养得健健康康的。

　　有一次，我生病了，妈妈很担心我，给我买了很多药。每一杯药都要泡得温温的，不能太烫，也不能用冷水。每次喝药，妈妈都细心地帮我泡好，看着我吃下去。很快，我的病好了，妈妈还是每天让我喝很多水，让我把毒排出去。

　　妈妈为我付出太多太多。一天，我和妈妈在外面散步，突然，我一不小心摔倒了，流了好多血。妈妈小心翼翼地扶我走回家。回到家后，妈妈帮我用碘酒清洗伤口，再给我贴上创口贴。终于，我舒服多了，真想跟妈妈说一声“谢谢”，可是又说不出来，于是，我就做了一张卡片送给她，希望妈妈能感受到我对她的爱。

　　妈妈关心我的身体，也关心我的学习。当我在认真地读书，而其他同学在玩的时候，妈妈总会为我的行为点赞。有时她也会叫我下去玩，休息一会再学习。当我玩得忘了学习的时候，妈妈也会提醒我去房间里读书，告诉我“一寸光阴一寸金”的道理。

　　经历了那么多事，我终于明白了幸福是什么，幸福就是你遇上了一个爱你胜过一切的妈妈。

幸福四年级作文5

　　幸福，是个奇妙的东西，它时时刻刻让我生活在温暖的阳光里。

　　镜头一：难忘的生日

　　农历5月22日是我的生日，而妈妈的生日正巧是前一天，因此每年的生日妈妈都会陪我一起过。今年的生日爸爸去遥远的新疆出差了，但他依然给家里打来电话祝福我和妈妈，并且嘱咐妈妈尽管带我开心地过生日。听了爸爸关切的话语，我和妈妈都幸福极了。妈妈带我上街，给我买了一双漂亮的粉色皮鞋，为自己买了一条蓝色的裙子。还买了许多好吃的……逛了一天街，我和妈妈累得精疲力竭，妈妈便领我去吃牛排……回到家中，一打开电脑，在“呼笑山庄”的论坛里我惊喜地看到雅儿姐姐在论谈上给我写了一封热情洋溢的信，还有众多兄弟姐妹们给我送上的真挚的祝福，一股暖流立刻充满了我的心田，让我感觉自己好幸福！幸福的感觉就是亲人和朋友对我深深地爱！

　　镜头二：难忘的校信通

　　校信通是个传递智慧、传递爱的特殊的“大家庭”。我在这个温暖的“大家庭”中获得了许多写作文的窍门和方法。在这里，我结实了许多好朋友、好老师。朋友时时刻刻帮助我，老师时时刻刻鼓励我。特别是小城说雨老师，曾经有梦老师，“紫心妈妈”……他们给了我父亲、母亲一样的关爱。虽然我们素未谋面，但是他（她）们却无私地播撒着自己的智慧和爱心。他（她）们用心地指导我们怎样写好文章，让我们的写作水*逐渐提高。幸福的感觉就是良师益友们无私的、真挚的关爱！

　　镜头三：难忘的“嘟嘟”

　　我有一个“亲密伙伴”名字叫“嘟嘟”，它浑身洁白无瑕，毛茸茸的，摸起来十分光滑，小朋友们都称它“小美狗”、“潇洒狗”。它不仅长得漂亮，而且非常活泼可爱，真是“人家人爱，花见花开”呢。它每天都跟在我的旁边，与我形影不离，它给我的生活增添了无限乐趣。幸福的感觉就是与动物和谐相处！

　　幸福是一朵永不凋零的鲜花，它使我们的生活更加温馨，更加靓丽！愿幸福的感觉永远开花在人们的心坎里！

云四年级作文 (菁选5篇)（扩展6）

——美丽乡村四年级作文 (菁选5篇)

美丽乡村四年级作文1

　　我生活在城市里，听别人说，乡村的风景比城市里的风景更加美丽。于是，我就趁放暑假的时候，叫妈妈带我去表妹那里玩。因为我表妹就住在那美丽的乡村。

　　当我走进菜园里，我就被那绿油油的油菜花吸引住了，我正在欣赏着花园的美景，却被几声“咯、咯、咯”的叫声惊醒了。我底头看，原来是只母鸡率领着群小鸡在美丽的菜园里觅食。我觉得这些小鸡十分可爱，我想伸手摸摸小鸡美丽的羽毛，鸡妈妈看见了，以为我要捉它的小宝贝，马上用它尖尖的嘴巴来啄了下我的手，我痛得“哎哟”地叫了声。鸡妈妈马上又展开翅膀来保护它的小宝贝，好像在和我玩“老鹰捉小鸡的游戏”。哈哈，原来小动物的妈妈也是多么尽职地保护它的"孩子。

　　这时，我忽然闻到阵芬芳淡雅的清香，我便赶紧走过去，看，原来是池塘里的荷花开了。那亭亭玉立，高雅清香的荷花，简直和仙女样的美。可真让人赞不可绝呀！

　　荷花已经开了不少，荷叶挨挨挤挤像块碧绿的大圆盘，荷花从大圆盘之间冒出来，荷花的颜色有很多：有粉红的、有红的、有淡黄的……你们看，它们像位七彩公主正在热情地向你们打招呼，而你也用微笑向它们问好。而且到了夜幕降临的时候，你还会听到青蛙在唱歌。

　　乡村好玩好看的景色实在太多了，有山丘的果园，清澈见的小河，有田里的庄稼，有路边的野花野草，还有更多可爱的小鸭小狗，光这些，我已经看得眼花缭乱。

　　啊！乡村的风景太美了，让我看也看不完，说也说不尽。同学们，希望你们有机会到美丽的乡村细细欣赏吧！

美丽乡村四年级作文2

　　我的家乡塔头刘是个美丽的村庄。不信，请跟我一起去看看吧

　　清早，请您到村里的广场走一走，就可以看到村里的一群老人正在举行“武林大会”。看，白发苍苍的老爷爷、年逾花甲的老奶奶们，一个个精神抖擞，正在耍太极拳呢！伴随着舒缓的音乐，他们的动作时起时伏，如潮起潮落！中间那个身着雪白绸缎练功服的老爷爷，每个动作看起来都是那么徐缓，那么*稳，真可谓是，一招一式刚柔并济，颇有几分大师的风范。集体耍完太极拳后，就是分组练习，只见老爷爷老奶奶们三三两两的，有的在练推手，有的在对练太极剑，真是精彩！

　　夜幕降临了，村里的戏台下就响起轻快音乐。散乱的人群早已整齐有序地排列着，大妈们踩着欢快的鼓点，犹如一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞，在夜灯的辉映下不时发出耀眼的光芒。她们轻盈曼妙的舞姿让围观的人们看得如痴如醉。以往的串门、打牌等娱乐方式都已经“退休”了，代替它们的是健康、文明的娱乐生活，这难道不是乡村里的一道亮丽风景线吗？

　　哦，还有，忘了带您去看看村里的一大景点海滨的慈元塔。慈元塔挺拔、古朴，给人以美的感受。六角的楼阁式石塔看起来是那么秀气。从远处望着塔影，就像是一幅美丽的图画。夜晚，秀丽的塔沐着金黄色的光，熠熠生辉！站在塔边，海风轻轻抚摸着脸颊，您可以静静聆听海的声音，“哗啦，哗啦”，那像是在诉说着村里人勤劳勇敢的故事。听着海浪声，您会感觉，心无比*静。漫步其中，不是一种享受吗？

　　美丽乡村，欢迎您来看看！

美丽乡村四年级作文3

　　在我的印象中，曾经的乡村是这样的：小溪中漂着许多垃圾，溪水黑乎乎的，什么都看不清，路上也有着各种各样的垃圾。但是，通过这几年的整治，乡村变得十分的美丽。

　　我来到一口池塘边，池塘边的大树和小草倒映在清澈的池水里，显得更加绿了；天空倒映在清澈的池水里，显得更加的蓝了；白云倒映在清澈的池水里，显得更加的白了。

　　这时，我仿佛听见一阵说话的声音，好像是在对我说的。

　　小花姐姐对我说：“你看，现在的人们都不乱摘我们了，让我们全都留在花园里，花园里有了我们，变得多么美丽啊！”

　　小溪哥哥也对我说：“现在，人们都不再往我们这里乱扔垃圾了，我现在可是清澈见底，小鱼欢快地游着，清得都可以看到水底的沙石呢！”

　　我还听见一只飞到这里来的小燕子在自言自语地说：”这里可真好啊！到处都是鸟语花香的，空气还是这么清新，我都想要住在这里了呢！”

　　现在的乡村已经很美了，但是我相信，通过人们的努力创造，乡村还会更加美。

美丽乡村四年级作文4

　　乡村，虽然没有我·市的高楼大厦那样引人注目，但它有自己的独特之处。

　　清晨，随着太阳爬上东方的楼梯，随着公鸡那清脆、响亮的叫声，村子里顿时变得热闹起来、大人们都去田里插秧，一行行小苗插得整整齐齐，风姑娘一来，小苗们就跳起了优美的琵琶舞。从远处望去，绿油油的，给人眼前一亮。

　　中午，从乡村的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，“率领”一群小鸡在河边觅食。“嘎嘎，嘎嘎”，可爱的鸭子排着队，一个接着一个跳进水中，欢乐地嬉戏玩耍。村庄的孩子们也常在小溪里捉鱼，捉螃蟹。特别是夏天的时候，孩子们在小溪里打水仗，拼个“你死我活”，“啪、啪”水花伴着笑声溅了出来，看他们打得那么激烈，好像在真正的战场上似的，动作那么熟练，一定都是“老将”！孩子们玩耍的快乐也融进了空气当中，给闷热的正午增添了几分乐趣。

　　晚上，吃完晚饭后，忙碌了一天的人们不约而同坐在树下乘凉。他们有的谈天说地；有的在下象棋；还有的在打扑克，多么开心！呼吸着清新的空气，使人神清气爽。邻近几户人家的孩子们凑在一起，在院子里捉迷藏，过家家，玩得可开心了。

　　和谐、美丽、宁静、自然，乡村生活就像一幅画，也更像一首歌，让你留恋！我爱乡村，更爱乡村的生活！

美丽乡村四年级作文5

　　我的乡下虽然没有大城市的繁华，也没有大城市发达的科技。可是，它却有一种独特的美。这种美在城市是看不到的，也感觉不到的。清明，我就和妈妈去我的乡下欣赏乡村的美。

　　一来到乡村，一股新鲜，清爽的空气钻进了我的鼻孔里。空气中还夹着一股花的香味。这种空气不像大城市那种被污染过的空气。

　　乡村的屋子都是红砖绿瓦，我感到了一种朴素的感觉。屋子的前面都架了瓜棚。瓜棚上有水瓜，丝瓜那绿色的藤就像一个个顽皮的孩子爬上了屋檐。屋后有一个菜园，里面有芥兰，白菜，菜心等许多菜。它们都探出头来，看看自己的伙伴，看看这美丽的乡村。

　　菜园的后面是一个不大不小的鱼塘，鱼塘里养了许多鱼儿，它们在水中吐泡泡，还和同伴嬉戏。鱼塘里还搭了一个棚，棚里面有许多鸡，还有1000多只鸭子。鸭子在鱼塘上游来游去，我走一步，它那小小的眼睛望着我，眼里还带着恐惧。我又向前走一步，它就立刻游到水里面，也有些鸭子逃到了其他地方。

云四年级作文 (菁选5篇)（扩展7）

——马四年级作文 (菁选5篇)

马四年级作文1

　　这里，生活着两匹马和一只羊，它们的家是一个肥沃的牧场，养得羊儿肥壮，马儿欢畅。这两匹马就是爸爸和妈妈，因为他们都属马，而羊，就是我。

　　马和羊理应是吃草的，但我这只羊特别爱吃肉。如果让我去当一天和尚，我想我一定会犯戒律的。去餐馆吃饭的时候，让我提建议的话，我一定选择和肉有关的，如肯德基、汉堡小子、手扒鸡等等。如果家里的餐桌上有牛肉、东坡肉，我总是胃口大开，能吃下两三碗白米饭，我可一点也不夸张，而当桌上出现的是芹菜、生菜的身影时，我总是咬着筷头难以下咽。你别以为我爱吃肉，就是个好吃懒做的“猪八戒”，其实，我是一个勤快、好学的好孩子。我不仅能管好自己的学习，让爸爸妈妈为我的成绩骄傲，还能帮他们干一些力所能及的事情，比如洗碗、扫地……我可不会把碗摔成满地碎片，也不会扫地只扫个地中央。

　　爸爸和妈妈是两匹“汗血宝马”，不过他们的汗血都流在为“大家”和“小家”服务上。我的爸爸是一个工程师，他是我崇拜的偶像。你们在用的插座、电热水器，上海、广州的沃尔玛超市以及欧洲市场上的冷藏展示柜，有可能就是我爸爸设计的。我的妈妈是一个老师，她虽然只有三十六岁，但是教出的学生已经有好多好多了，真正算得上是桃李满天下。

　　学校规定每天早上7：30上班，下午4：30下班，可是妈妈每天工作的时间远远大于学校规定的时间，我就在妈妈上班的学校上学，

　　妈妈每天在我身上花的工夫远远少于她在学生身上花的时间。有时候，我还真有些嫉妒她的那些学生。尽管这样，我的成绩还是很好的，不用妈妈再多为我操心，因为我知道妈妈的工作特别辛苦，我就不要再给她添麻烦了。

　　别看妈妈工作这么忙碌，不管多晚，她总会给我们做出一顿香喷喷的饭菜，有我爱吃的鸡翅、排骨，也有爸爸爱吃的韭黄和茄子，而她自己呢？什么都要吃，甚至我吃剩的饭，她也吃得有滋有味。告诉你一个小秘密哦，每次我要拿筷子夹菜时，妈妈总要先说“等等等等，让我先给它照一张相。”为什么呢？因为她是个微信控，她喜欢在微信上晒她做的色、香、味俱全的菜，还被她的朋友们评为“晒菜女王”。

　　我的家笑声、歌声不断。妈妈喜欢唱歌，有事没事总要哼几句，有的时候声音还响得不得了，她以为自己是在“中国好声音”的舞台上呢？我爸爸也喜欢唱几句，而且总是在早上起床的时候唱，但是，他唱来唱去就是那么几句，什么“弹起我心爱的土琵琶”、“象棋路边摊”。他五音不全，普通话差得不得了。他一唱，我和妈妈都会哈哈大笑，爸爸却一点也不难为情，还说是老师没把他教好。虽然他都没有什么新鲜的花样，我们却每次听得颇有趣味。

　　这两匹老马带领着我这只小羊悠闲地在我们这个“草原”快乐地生活。我们的家不大，但我们的心很宽广。

马四年级作文2

　　假如我有一匹马，他一定是高大威武、英勇无比、还很忠心、强悍。看起来还十分厉害，别看它这么厉害，其实还有可爱的一面，它非常漂亮，它的全身长满了银色的鬃毛，皮薄毛细。

　　假如我有一匹马，它一定是跑的非常快的马，我会和它来到一望无际的大草原上，自由自在的看着成群的牛羊和健壮的马。白天我们遇到热情的蒙古人，我们一起赛马。到了晚上我们玩累了，就躺在柔软的草地上睡觉。

　　假如我有一匹马，我会和它到没有汽车、工厂、黑烟的地方，呼吸清新的空气玩耍欣赏美丽的景色我会和它去高原上自由自在的奔跑，去登世界最高的山峰，去*高原看那神奇的天路。

　　假如我有一匹马，它一定是一匹神奇的马，它会和我穿越时空，那是祖国妈妈已经150岁了，你看那祖国的繁荣昌盛，你看那祖国的.科技发达，还有这的人们素质得到了很大的提高，工厂再也没有了黑烟，人们知道了环保的重要性，人们可以呼吸到新鲜的空气，警察局和监狱都关门了。到处是一片和谐的景象。

　　它又带我到发射中心，我们购买了一架宇宙飞船 ，到太空遨游。我见到了许多星系上有外星人，之后我遇到了热情的外星人，我们打完招呼后回到了地球。

　　当然，有这么一匹神奇的马，我一定会善待它的，让它回归大自然。

　　

马四年级作文3

　　嗨，大家好！我是一匹马，我生来就是一位高雅的绅士，出生于“贵族之家”。我们马家族的每个成员都是很温顺的，很少发脾气。

　　我们对人类是忠心耿耿，总是帮助人们干活。为什么人类喜欢我们呢？还因为我们有可人的外表。我的脸长长的，脖颈上的鬓毛显得我别有一番风味，让人看了总是赞叹不绝。我背上的毛更是美丽，特别是在中午时分，阳光照耀着我们棕红色的皮毛时，就会变得闪闪发亮，非常有光泽。后面的尾巴，走起路来摇来摇去，非常潇洒。

　　我们常站着睡觉，因为我们的前腿肌肉很少，长时间跪着的话会非常疼痛。

　　怎么样，你们喜欢我吗？

马四年级作文4

　　我见过许许多多的马，有英俊的枣红马，有小巧玲珑的小瓷马，还有长着翅膀的飞马，等等。假如我有一匹马，那我就要带着它做许许多多的事。

　　假如我有一匹马，它能熟知过去，预知未来。它的眼睛像鹰一样有灵气；身子像老虎一样健壮；身手要像猎豹一样敏捷。我骑着它去观赏长江水的湍急；华山峰的险峻；布达拉宫的壮丽；雅鲁藏布大峡谷的神奇；*的美丽；长城的雄伟。

　　假如我有一匹马，我会骑着它在大草原自有奔驰，累了给它吃草原上最嫩的草，喝最清澈的水。在草原上数星星，过着人间天堂的生活。

　　假如我有一匹马，春天我和它观赏景色；夏天我和它在树阴下遮阴，夕阳西下的时候我和它站在河边上，在水的倒映中，看我和它亲昵的样子，观赏夕阳的景色。

　　假如我有一匹马，即使我们回不到十年前，即使知道花常开人难留，我们彼此也不离不弃。

　　马，让我拥有这匹马吧，这里的每一个愿望，我都会铭记在心。

马四年级作文5

　　8月的云南香格里拉，纳帕海依拉草原上大朵的白云在蓝天的映衬下像极了棉花糖。纳帕海弯延在高山脚下，青青草地之上，风景怡人，我的心情也一下子明朗起来。今天我第一次尝试自己骑马，开始我别提多紧张了，笨拙的我连马都上不去，就别说骑了，后来还是别人给我抱上了马背。

　　我很害怕，我脚踩着马蹬，双腿夹着马的身体，我的身体僵硬极了，以至于妈妈让我看镜头要拍照，我都顾不得转头。牵马的牧民叫我别怕，还说他的马不伤人非常乖，正说着，突然，马身体下沉了一点，我忍不住“啊”了一声，一看，原来是马走到了泥坑里，我放松了下来，对妈妈说：“我知道为什么每个人都骑马了，因为地上全是牛和马的粪。”渐渐地，我习惯了马呢！而且我还发现我的马是唯一一匹白色的马哦，我不由自主的挺直了身体，还让妈妈拍了许多照片，后来牧民告诉我们，我的马叫“拉玛”，妈妈的马叫“姜丝”，再后面的马叫“拉巴”，我们一开始把“姜丝”听成了“僵尸”，搞明白后我们哈哈大笑。牧民见我如此开心，他便把僵绳给我让我操纵着拉玛，姜丝和拉巴，这对我可算是一次很大的挑战啊！牧民看我适应了骑马，还对马喊起来口号，马听着就跑了起来，此刻的我顿时感觉自己像马背上的小英雄，迎风奔驰在草原上，一定帅极了！后来我还学着自己跳下马背，牵着马儿在湖边看风景，还抱了一只小白羊拍照呢。有意思的是我不管往哪转，小羊的头都能看着镜头跟着一起扭，我想：莫非这是小羊中的明星？早已习惯了闪光灯的镜头吗？真是好聪明啊！

　　经过反复几次上马、下马的尝试，我已经不需要大人的帮助，能自己骑马上，甚至我心想：要不要买匹马跟我上学放学呢？我喜欢纳帕海依拉草原，更喜欢这次骑马的体验！

云四年级作文 (菁选5篇)（扩展8）

——四年级火烧云作文 (菁选3篇)

四年级火烧云作文1

　　晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得树叶更绿了。小河变成金的了。玻璃变成黄的了。小草变成紫的了。看白羊的老太太在墙根靠着，笑眯眯的看着她的几百只小白羊变成金的了。她想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对她说：“您老人家必要高寿，您老的头发是金头发了。”

　　天上的云一直从西边烧到东边，红彤彤的，好像是天着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿半红半橘，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半灰，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过个颜色。一会儿天空出现一只可爱的小猫，猫头向南，猫尾向西。猫是爬着的，像在睡大觉，过了两三秒钟，那只猫醒了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找猫尾巴，那只猫变模糊了。

　　忽然又来了一只大白兔。很漂亮，在向前蹦，后边似乎跟着好几只小兔子，蹦着蹦着，小白兔不知哪去了，大白兔也不见了。接着又来了一只大公鸡，它咯咯地叫着，好像也像鸟儿一样飞行。后来又来了转圈的大公鸡，可好笑了。那绚丽多彩，千姿百态，瞬间万变的火烧云，真是令人目不暇接。

四年级火烧云作文2

　　我吃过晚饭后,火烧云不知不觉的浮现在了天空上，这时我去看火烧云。

　　我仰着脸看见天上的火烧云一直从东边烧到了西边，好像天上着了火似的。

　　天空上的一切都变成了红艳艳的火红色，天上的云也非常奇特。有的像一群小鸡在跟着妈妈去散步，走着走着，鸡妈妈渐渐的模糊了，小鸡也不见了，接着仙女似的火烧云走了过来，好像在花园中散步。还有的像一座通红的天桥一直从东边架到西边，好像仙女和小鸡们都是从这条天桥从东边走道西边的。火烧云颜色很多，有紫色的、黄色的、金色的，它们一会儿变成粉色，一会儿变成蓝色，让人眼花缭乱，就像小孩子一样调皮。

　　忽然，天桥不见了。一条青兰色小河出现在我的眼前，里面还有许多小鱼和小虾在里面快活的游来游去，接着，小河边出现了一棵棵郁郁葱葱的大树，有的鸟儿在大树下啄食，有的鸟儿在树上面飞翔，这美丽的景色把我迷住了。渐渐的，小河模糊了，小鱼小虾嬉戏玩耍的情景也不见了，郁郁葱葱的树林不见了，这美丽的景色都不见了。不知不觉中火烧云下去了，那美丽景色不见了。五彩缤纷的天空也不见了，天色也渐渐的暗了下来。

四年级火烧云作文3

　　傍晚，夕阳欲落。眺望那红彤彤的大火球只露着半边笑脸，蓝天上飘着一大片美丽的火烧云，给它们换上了更加美丽动人的衣裳。

　　那五彩的霞光照耀着大地，小朋友的脸被照得像甜苹果。清澈的湖水被照得五彩缤纷、波光闪动。霞光照在松柏的绿叶上，几乎绿叶都照成金的了，从远处望，有些像传说中的摇钱树。再把目光转移到天空，那美丽的云是五颜六色的：红的如桃花一样迷人，金灿灿的像金子一样耀眼，半紫半灰的，半蓝半黄的，真是多种多样。

　　美丽的火烧云还是位魔术师。一会功夫，它已变成了一条中国龙，在广阔无垠的苍穹中飞来飞去。风微微一吹，那条龙不到几秒钟就模煳了，变成了连绵起伏的红山。过了几秒钟，一只惹人喜爱的小狗叼着香喷喷的肉骨头，来到这座山上，津津有味的"吃着。风一吹，那只小狗模煳了，红山也不见了。

　　云朵一时又像这个又像那个，其实什么也不像，只像染成彩色棉花糖。在火烧云下去的时候，我才恋恋不舍的告别了它。我等待明天和它相会，和这位万能的魔术师相会。

云四年级作文 (菁选5篇)（扩展9）

——四年级语文《火烧云》教案设计 (菁选3篇)

四年级语文《火烧云》教案设计1

　　【教学目标】

　　１、感受火烧云的景色美，培养热爱大自然的思想感情。

　　２、积累描写色彩的词语。

　　３、初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。

　　４、会补充提纲，并按提纲背诵课文第３～６自然段。

　　【教学过程】

　　一、导语激情，引入新课

　　通过上节课的学习，同学们知道课文是从哪两个方面描写火烧云的变化的吗？

　　写了火烧云的颜色，还写了它的形状。

　　（板书：颜色、形状）

　　二、学习“火烧云的颜色变化”

　　我们先学习描写火烧云颜色的一段话，找出这一段，请一位同学朗读第３自然段，大家思考：

　　火烧云颜色变化有什么特点？

　　读后回答。

　　（颜色变化快）

　　你从哪些词语体会到的？

　　（我从“一会儿”这个词体会到的。）

　　（板书：一会儿……一会儿……）

　　你能通过朗读能读出火烧云颜色变化快吗？

　　（一会儿……一会儿……）

　　颜色变化还有什么特点？

　　（颜色变化多）

　　你从哪些地方感受到的？

　　每一句都要说自己的感受，再通过朗读表现。

　　（评价语：通过你的朗读让大家感受到了火烧云颜色的多。火烧云的颜色的确太多了。你的朗读让我见到那么多的颜色。颜色什么都有……）

　　在第３句交流中：

　　哎！葡萄灰、梨黄、茄子紫 你有没有发现这些词有什么共同特点？

　　（植物加颜色）

　　在学生说到“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”时，读一读。

　　（板书：……都有……没见过……）

　　好，我们来看一看图片，发挥自己的想象，试着说说这些颜色。

　　（课件展示火烧云颜色变化的录像。）

　　先用“ＡＢＢ”式来说。

　　并展示：

　　绿莹莹、黄澄澄、黄扑扑、金闪闪、红艳艳……

　　用“半Ａ半Ｂ”式来说。

　　用“植物加颜色”来说。

　　（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿、柠檬黄、枣红、香蕉黄、草绿）

　　天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？

　　（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色……）

　　真会用词。读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？

　　（学生自由朗读第三自然段。）

　　（指名两位同学有感情地朗读。）

　　感情很充沛。凭借段落结构，自己试着背一背。

　　（课件出示第三自然段的段落结构。）

　　（学生自由背）

　　谁愿意带着感情给大家背一背？

　　（全班同学举手）

　　既然这么多的同学都愿意背，那么我们一起背诵这一段话。

　　（学生有感情地齐背第三自然段。）

　　三、学习“火烧云的形状变化”

　　刚才我们欣赏了火烧云五彩缤纷的颜色，现在我们来感受一下火烧云千姿百态的形状。

　　哪几自然段是写火烧云形状变化的？火烧云的形状像什么？

　　（板书：像马、狗、狮子）

　　１、读中发现：

　　在４～６自然段中，你喜欢哪一段呢？选择一个自己最感兴趣的自然段，有自己喜欢的读书方式读一读想一想，看你能从中读懂什么？

　　第４自然段中：

　　我从“一会儿”“过了两三秒钟”“正在……就……”这些词中，知道了火烧云变化得快。

　　我知道了火烧云的样子像马，动作很逼真，还知道了它的变化过程。

　　我从“看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。”这句话中看出，人们很喜欢火烧云。

　　让喜欢这一自然段的同学和想读的同学都站起来读。

　　第５自然段中让同学交流好读懂什么后全体男生朗读。

　　第６自然段：

　　我学的是第６自然段，我从“跟庙门前的石头狮子一模一样，也是那么大，也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着”这句话中知道作者很善于观察，能够把看到的和想到的联系起来。

　　我看出，作者很喜欢火烧云，她看的时候很开心。

　　我知道火烧云形状变化得很多。……

　　读第６节可以齐读。

　　（评价语：你很细心。你的关注点就是和别人不一样。你的想法很独特。）

　　２、自主研究，合作学习：

　　这三节在写法上有什么相同点？又有什么不同点呢？

　　⑴ 相同点：

　　① 结构相同，都先写出现了，像什么，后来又变化了，不像了，便消失了。

　　（板书：出现、变化、消失）

　　② 描写时看到的和想到的相结合。

　　③ 都写出了作者对火烧云的喜爱之情、欣喜之情和火烧云消失时的遗憾心情。

　　⑵ 不同点：

　　① 开头的连接词使用不一样。

　　② 描写的火烧云的形状不一样。

　　⑶ 小结：

　　同学们研究得真不错！作者展开丰富的想象，以动静结合的写法，把看到的和想到的融合在一起写，生动逼真地写出了火烧云在天空中快速而神奇地形状变化。

　　让我们也来想象，火烧云还有可能会变成什么？

　　（小白兔、小绵羊、花、草、树木、老爷爷、老奶奶）

　　可以是植物、动物、人物、世界万物……

　　⑷ 仿照课文的第４～６自然段，我们把它写下来。

　　写几分钟后大家交流：

　　生：一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不*，连绵起伏，犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。

　　生：这时又跑来了一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名──点点。它趴在空中，好像在撒娇，想让人抱一抱它。

　　（学生沉思）

　　师：当它看见那边出现了一只小老鼠，猛地跑了过去，猫和小老鼠都看不清了。

　　生：快看啊，不知从哪里钻出了一群小猴子，那些小猴子的脸红红的，眼睛圆圆的，跳来跳去，仿佛运动员在认真地跳鞍马。可是一转眼就变了，再也找不着了——变成了一只小兔。

　　生：小兔是躺着的，看上去就像躺在沙发上一样悠闲。过了两三秒钟，小兔站起来了，伸了伸懒腰。这时，小兔的四肢变得更长了，变得模糊了。

　　生：再看那边，一条“巨龙”腾空而起，还在空中不停地舞动着。只见那条“巨龙”张着大嘴，鼻子翘着老高，一双铜铃般的圆眼，放射出紫色的光，还挺神气呢！可我还没有尽情欣赏，“巨龙”就赶回“龙宫”去了……

　　（鼓掌）

　　你们的想象太丰富了，说的真棒！火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出火烧云形状变化多。

　　（变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变）

　　四、学习“火烧云下去了”

　　师：刚才同学们概括那么多的词语表达了对火烧云形态变化多的感受，那么，作者观察火烧云时有着怎样的感受？从第７自然段找一句话来回答。

　　生：读“一时恍恍惚惚的，……什么也看不清了。”

　　师：美好事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来？

　　（引导学生概括写作方法：仔细观察，发挥想象，注意积累。）

　　五、回归整体，激*感

　　师：学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧云的话呢？

　　生：火烧云真是太美丽啦！

　　生：火烧云不但绚丽多彩，而且变幻莫测。

　　生：我爱火烧云，它给我的想象插上了翅膀。

　　六、质疑问难，妙在延伸

　　师：学到这儿，你还想对火烧云作哪些进一步的了解呢？

　　生：为什么火烧云颜色变化这么多？

　　生：为什么火烧云只出现在早晨或傍晚？

　　生：火烧云上来时，为什么地上的人和小动物的颜色发生变化呢？

　　师：你们提出的问题很好，有什么好办法解决这些疑问？查阅百科全书等工具书。《变幻的天空》一书介绍了有关火烧云的知识，下课可以请教它。

　　七、自主设计作业

　　学了这篇课文后，你最想给自己设计一个什么课外作业？

　　（实践、书面的或口头的）

　　１、有感情地读课文并背诵；

　　２、摘录文中的好词好句；

　　３、上网查找有关火烧云的.知识；

　　４、利用早晨或傍晚时间观察我们这个地方的火烧云；

　　５、画一画美丽的云……

四年级语文《火烧云》教案设计2

　　一、着力铺垫;巧设悬念

　　文章开篇说“火烧云上来了”，但紧接着作者并没有写火烧云，而是描绘霞光。文中用了五个“……变……”的排比句，以及“……照得……”和“……是……”的句子，着力渲染霞光照得人和动物改变了本色，大地万物红彤彤、金灿灿的。这霞光从何而来?原来“火烧云上来了”。这就从侧面为火烧云的露面作了铺垫、强烈渲染，起到了先声夺人的效果。教学这一段时，可采取如下步骤：

　　1.课文中是写什么时候的火烧云?

　　2.文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么?(读读、划划)

　　3.为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢?这样写有什么作用?(想想、议议)首先提出悬念，激发学生求知欲，再通过读、划、思议学习，印象会更深刻。

　　二、写变无“变”，无“变”显变;动中见静，动静结合

　　第三自然段写火烧云颜色绚丽多彩、千变万化，文中却不用一个“变”字，以四个“一会儿”构成的排比句式，把火烧云的色彩变化一一描绘出来，景色醉人，气势壮观。用“一会儿”既突出变化之快，又暗示色彩繁多。四个“半”字象四支彩笔将“紫”与“黄”、“灰”与“百合色”均匀揉和为一体，这不仅让我们领会到色彩的层次美，而且能领略到色彩调配的和谐美。最后一句用了两个“……也……”的句式说明还有无数奇妙多变的色彩。可见作者运用语言之精妙，教学时要让学生抓住具体词句去品读体会。

　　课文四——七自然段写火烧云的形状千姿百态、变幻莫测，却也没有一个“变”字。文中用了三个借喻句，将火烧云如马如狗如狮的形态，生动逼真地表现出来了。“一会儿……模糊了”、“忽然……不见了”、“接着……看不到了”这些词句显示了“马”、“狗”、“狮”来无影、去无踪，变幻莫测的特点;还有“正在……就……”、“跪着”、“跑着跑着”、“蹲着”等词句清楚地表达出火烧云在动中变、在变中动的特点。

　　作者在对火烧云的动态描写中，也进行了静态刻画。如“一会儿，天空出现了一匹马……”，“马是跪着的……”前者描写动态，后者刻画静态。“过了两三秒钟，那匹马大起来了……”，句中“两三秒钟”显示变化之快，但前加“过了”一词，又说明“跑马”一动不动。这些动态和静态描写，把火烧云的形状多姿和变化万端刻画得入神，读者能在纷至沓来、瞬间万变的形态中，获得清晰、真切、印象深刻的造型，不致于眼花缭乱、不可捉摸，强化了火烧云的形象性和趣味性，增强了文章表现力和感染力。

　　教学这一部分时，可采取以下步骤：

　　1.火烧云从上来到下去，有哪些变化?课文中是从哪两方面来写火烧云的变化的?

　　2.重点写了火烧云的什么变化?(形状)

　　3.火烧云的色彩有什么变化?

　　4.火烧云的形状有什么变化?云状变化按什么顺序写的?(一匹马→一条大狗→一头大狮子→什么也不像)

　　5.说说哪些是火烧云的静态描写?哪些是火烧云的动态描写?重点分析火烧云形状变化里的动态静态描写，体会动态描写和静态描写相结合的作用。

　　三、结篇自然，耐人寻味

　　“一会儿工夫，火烧云下去了。”结句嘎然而止，余音萦绕，既照应了课题和篇首，又点明该文是刹那间的实录，同时显示了火烧云变化之神速。末段的两个“象……”和“什么也……”的排比句，留下了似是而非，若有若无，虚实相兼的感觉;拟人句“天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”很有情趣，尤其是“偏偏”一词，突出了火烧云似乎故意逗弄孩子，也表达出孩子懊恼悔恨未曾看清的心情和依依不舍、迷恋向往的感情。为了解除孩子这种懊悔的心情，教学时可让学生合拢课文，想象回忆火烧云的景象，以引起强烈的心理共鸣

四年级语文《火烧云》教案设计3

　　【教学目标】

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。

　　２、积累表示颜色的词语。

　　３、理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法写一段话。

　　４、培养学生对自然美的感悟能力。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，复习生字词

　　师：同学们，今天老师带来了一位同学默写的词语，这位同学是个马大哈！写字总是缺胳膊少腿的。

　　１、出示含有错别字的词语：

　　师：你们这些小老师们谁来帮帮他？

　　２、指名到前面来修改。

　　（设计一个让学生感兴趣的情境，既调动了学生的积极性，又让学生在乐趣中记住了词语的写法。）

　　３、齐读。

　　二、复习第一段

　　１、回忆第一段讲了什么？

　　（板书：上来了）

　　２、齐读。

　　三、教学第二段

　　过渡：

　　火烧上来了，地面上的一切都变了，真神奇呀！那火烧云又是如何变化的呢？

　　（板书：变化）

　　１、默读第二段，思考：

　　课文是从哪两个方面写火烧云的变化？

　　（板书：颜色形状）

　　２、教学第二自然段：

　　⑴ 听录音。

　　（观察图片）

　　⑵ 听了这一自然段，火烧云的变化给你留下了什么印象？

　　（板书：多快）

　　⑶ 从哪儿看出多，你能找出表示颜色的词语吗？

　　（指名圈出）

　　出示：

　　照样子，找出其他表示颜色的词语:

　　红通通 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

　　茄子紫 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

　　（讲练结合，拓展延伸，让学生学习课文的同时，能学到课堂以外的知识，掌握运用知识的方法。）

　　⑷ 又从哪儿看出颜色变化快呢？

　　（一会儿一会儿）

　　⑸ 天上的云从西边一直烧到东边中的烧可以用什么词语来换呢？那作者为什么不用？而用烧呢？

　　（烧写出了动态，表示了颜色，点明了课题。）

　　（让学生反复推敲文章中的语言文字，体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。）

　　⑹ 指导朗读。

　　（喜悦语气）

　　３、教学第３～５自然段：

　　过渡：

　　火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的形状又是如何变化的呢？

　　⑴ 指名读，思考：

　　这３年自然段写火烧云形状的变化，那它变成了什么形状呢？

　　（板书：狗、马、狮子）

　　⑵ 齐读第３自然段，思考：

　　① 马出现时是什么样子的？

　　② 马是怎样变化，又是如何消失的？

　　⑶ 自学第４、５自然段。

　　⑷ 检查自学情况，师生共同交流。

　　（新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。本处设计让学生自学，与老师共同交流，体现了这一点。同时，培养了学生的自学能力。）

　　⑸ 听录音，小结：

　　谁能用《黄山奇松》中的一个词来概括火烧云的状变化？

　　（板书：千姿百态）

　　（回忆巩固以前所学的知识，学以致用。）

　　四、指导背诵

　　师：火烧云真是太美了，读了课文让人有种身临其境的感觉，这么美的景观你们愿意背诵下来吗？选择一段你喜欢的景色背诵下来吧！

　　（此处设计是为了调动学生背诵课文的积极性，选择自己喜欢的背，变教师要求的被动为学生自己选择的主动。充分体现学生学习的自主性。）

　　１、学生选择背诵。

　　２、指名背。

　　五、作业

　　观察天上的云，仿照课文中的写法写一段话。

　　（作业的设计，为了让学生掌握课文中的写法，将其运用到现实生活中来，体现了语文的工具性。）

　　【板书设计】

　　上来了

　　颜色 多 快

　　火烧云 变化

　　形状 千姿百态 快

　　下来了

　　【评析】

　　本课的教案设计，旨在调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，发挥教师的主导作用，营造一个以学生为主体的学习氛围。

　　板书设计简单易懂，能体现文章的主要内容，让学生一目了然。

云四年级作文 (菁选5篇)（扩展10）

——小学四年级语文《火烧云》说课稿 (菁选3篇)

小学四年级语文《火烧云》说课稿1

　　《火烧云》是一篇写景的文章，描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中，颜色和形状的变化，可从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个局部来说课。

　　一、说教材

　　《火烧云》一课是训练同学认真观察，注意积累的好课例。本课训练重点确定为：

　　1、通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发同学观察大自然的兴趣，培养想象能力。（基本技能目标）

　　2、学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。（能力目标）

　　3、有感情地朗读课文。（语感目标）

　　教具准备：实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。

　　二、说教法

　　一堂好的语文课应充沛体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课，主要选用“自学探究”式教学方法，采用电教、讨论、展开想象等多种教学手段，使同学主动参与到探究过程中，培养同学创新意识和自学能力。

　　三、说学法

　　向同学传授“学法”。让同学“会学”是教学这节课的真正目的、根据教材和同学认知水*，主要向同学读渗透自学的方法，让同学学会读书。通过同学的读读、想想、议议等活动，调动同学积极思维，在整个教学过程中，不只让同学学知识，更重要的是让同学学智慧。

　　四、说教学程序

　　研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分成5个环节：

　　1、导入新课

　　在早晨或黄昏，我们经常会看到天空中现一些美丽的云霞，谁能用自身的语言给大家描述一下？（这个问题可以让同学展开丰富的想象和自由发散思维，激起同学学习兴趣。）同学发言后，小结：看来同学们观察得很仔细，这些美丽的云霞叫火烧云。（板书：火烧云）今天，我们就一起来学习第10课《火烧云》（板书：10）看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。

　　2、检查预习

　　3、自学讨论

　　这局部可分三个环节：

　　（1）提供自学资料，

　　（2）个人自学，

　　（3）小组讨论。

　　根据教材的训练重点，难点和同学预习中存在的问题，投影出示自学资料：

　　1、火烧云的最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？

　　2、火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？你从哪些语句读出来的？请标出来。

　　3、作者是怎样观察火烧云的？你从中受到怎样的启示？

　　4、交流点拨

　　这局部又分两个环节：交流点拨、质疑解难。交流是检验同学自学效果的过程。在交流中，当同学意见出现分歧和偏差时，教师要适时点拨。

　　根据同学的回答：火烧云最主要的特点是“变”，作者从（颜色）和（形状）两方面来写，板书：

　　颜色

　　变

　　形状

　　第3题算是本节课的教学重点和难点。

　　在学习火烧云颜色变化这局部时，大局部同学能够从“红通通的、金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不一定能从“还有些说也说不出，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云这一特点。删掉这个句子，让同学通过对比的方法体会出这句话也能说明变化多的特点，但不一定能找出颜色变化“快”的特点，出示对比句子：

　　这地方的火烧云变化极多，一会红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……这地方的火烧云变化极多，红通通的、金灿灿的半紫半黄……

　　让同学从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特点。

　　5、总结评价

　　我设计这样一个问题：谁来说说，这节课你有什么收获？（同学可以从学习课文内容和观察方法两方面来谈）

　　你认为这节课你学得怎么样？

　　根据同学的回答做总结和综合性评价。

小学四年级语文《火烧云》说课稿2

　　九年义务教育六年制小学语文第九册第三组共有四篇课文，大多写的是作者身边的人、事、景、物，使学生从中受到热爱大自然的教育和美的熏陶。本组的训练重点是“注意积累材料”这是着重从培养观察能力和习作能力的角度提出来的。因此，指导学生学习本组课文的时候，要在理解课文的过程中，指导学生了解作者是怎样留心周围的事物和积累材料的，并把学到的积累材料的方法用于自己的习作练习。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书五方面来说课。

　　一、说教材：

　　《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到消失的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。

　　本文是这一单元的第二篇讲读课文，针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排，我确定以下这样的教学目标：

　　认知目标主要有两个：一是引导学生理解课文内容；二是掌握“霞、盈、茄、庙、揉”五个生字。

　　能力目标主要是：学习作者抓住特点观察事物和积累材料的方法，养成认真观察事物的良好习惯。

　　感目标主要有两个：一是通过课文的学习，感受晚霞的美丽景色，激发学生热爱大自然的兴趣；二是有感情地朗读课文。

　　根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点有两个：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的；学习作者观察事物、积累材料的方法，养成良好的习惯。

　　教具准备：幻灯片、录音机、生字卡片、色笔。

　　二、说教法：

　　为完成本课的教学目标，击破难点，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。

　　三、说教法：

　　加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。高年级的学生已具备了一定的"学习能力，因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：“读→思→议→读”的学习方法，通过读。（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（高声朗读，以畅其气，低声漫吟，以玩其味。）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣之效果。

　　四、说教学程序：

　　研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。以求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水*，将本课划分成6个环节：

　　1、导入新课：

　　在早晨或傍晚，我们经常会看到天空中出现一些美丽的云霞，谁能用自己的语言给大家描述一下？（这个问题可以让学生展开丰富的想象和自由发散思维，激发学生学习兴趣。）学生发言后，小结：看来同学们*时观察得很仔细，这些美丽的云霞就叫火烧云，今天，我们就一起来学习这一课，看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。

　　2、检查预习：

　　出示生字卡片，指名读生字，纠正读音。

　　说说课文主要讲的是什么？

　　3、整体感知：

　　这部分可分为三个环节：

　　①提出学习目标。

　　②带着问题听录音朗读。

　　③感知课文内容。

　　根据教材的训练重点及学生预习中存在的问题，投影思考题：

　　1、火烧云最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？

　　2、火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？

　　3、作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？

　　让学生带着问题认真听录音，边听边思考，这是培养学生自学能力的重要方法。

　　4、重点深究：

　　这部分又分为两个环节：抓住特点，重点深究。

　　图文结合，可使学生更好地了解课文内容。因此，学习课文内容时，我先投影彩图，指导学生了解图意，再结合课文进行学习。根据学生的回答：火烧云最主要的特点是“变”，作者从（颜色）和（形状）两方面来写的，而颜色和形状变化都显示了共同的特点，就是变化多和变化快。于是，我紧紧抓住“变化多、变化快”这条线索，来讲读课文的三个段，边讲边板书：变（多、快）

　　第三道思考题是本课的教学重点。

　　在学习火烧云颜色变化这部分时，大部分学生能够从“红通通的，金灿灿的……”等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不一定能找出颜色变化“快”的特点，投影对比句子：

　　A、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

　　B、这地方的火烧云变化极多，红通通的，金灿灿的，半紫半黄，半灰半百合。

　　通过比较，让学生从“一会儿……一会儿……”中体会变化“快”这一特点，再指导学生有感情地朗读，注意读出惊奇、高兴之情，进一步体会作者的思想感情。

　　5、训练朗读：

　　《火烧云》是一篇文质兼美的文章，应该让学生通过反复朗读来体会文章中心和作者的情感，在熟读的基础上指导学生背诵。

　　朗读要求：

　　1、读第1、2自然段，可把文中“了”字的读音适当延长，读成近似“啦”的读音，感情就出来了。

　　2、第3自然段写颜色变化又多又快，要读出急切的语气，速度可稍快些。

　　3、读第4自然段至第7自然段时，随着一种形状的出现到模糊、消失，要读出先惊喜、后惋惜的感情。

　　以上朗读要求不是读前提出来的，而是在学生朗读过程中逐步提出，并通过各种教学手段加以贯彻：或通过教师范读，或通过诱发想象，或通过师生共议。总之，就是要让学生读得有劲，读得投入。

　　6、总结深化：

　　学完了课文，我让学生看板书，说说作者从哪几方面来描写火烧云的。之后，我又设计了这样一个问题：谁来说说，学习了这篇课文你有什么收获？（可以引导学生从思想感情和观察方法两方面来谈。）

　　结束语我是这样设计的：今天，我们领略了火烧云这一壮观的自然景观，在我们的生活中还可以遇到更神奇的自然景观，只要我们多用心观察，并将这些内容积累下来，我们的习作便会有源源的材料。

　　布置作业：按描写火烧云的方法，展开合理的想象，以《雾》或《雨》为题写一片断。

　　五、说板书：

　　板书，是文章结构的简缩。通过板书，能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心，知道选材。因此，我的板书力求体现这些，以达到事半功倍的效果。

小学四年级语文《火烧云》说课稿3

　　【教材分析】

　　《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。

　　整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神笔之作！从而深化了主题。

　　下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。

　　【说教学目标】

　　（一）知识目标：

　　有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。

　　（二）能力目标：

　　学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。

　　（三）情感目标：

　　激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　（四）发展目标：

　　培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良好习惯。

　　【说教学重点】

　　了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。

　　【说教学难点】

　　有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。

　　【说教法】

　　一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。

　　【说学法】

　　根据教材和学生的认知水*，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。

　　【说教学过程】

　　研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：

　　（一）创设情境，回忆旧课，谈话导入。

　　巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂氛围。在阅读教学开始时，老师出示彩图，再现上节课所学的课文内容，复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点，增强了学生对课文的印象，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。

　　（二）合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。

　　这一环节，是教学的重点，采用了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、想象体会，引导学生通过合作探究，了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作者热爱自然、热爱生活的情感。

　　教师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。

　　（三）拓展创新，发挥想象。

　　在这一环节，我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。

　　（四）作业设计：

　　本节课的作业设计是把自己喜欢的好词佳句摘抄下来，充分体现了以生为本和学生学习的高度自主性。

　　【板书设计】

　　这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。