《勇敢的小溪》教学设计1　　教学目标　　知识目标：引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。　　能力目标：通过谈话交流,先引后放,进一步培养学生学写想象作文的能力。　　情感目标:培下面是小编为大家整理的《勇敢小溪》教学设计3篇（2023年）,供大家参考。

《勇敢的小溪》教学设计1

　　教学目标

　　知识目标：引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。

　　能力目标：通过谈话交流,先引后放,进一步培养学生学写想象作文的能力。

　　情感目标:培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

　　内容分析

　　教学重点：把自己想说的话比较清楚，明白的写出来。

　　教学难点：学习评价，修改自己和别人的写话。

　　教学准备

　　教学课件

　　教学流程

　　个性化设计

　　一、 情境导入,揭示课题

　　1、谈话激趣:你们认识我吗?知道我从哪里来吗?我从梦想乐园来。梦想乐园里不仅有我们熟悉的孙悟空、哪吒、超人、哈里波特……还有许多拥有美好梦想的小伙伴。他们在梦想乐园里唱啊、跳啊,做着他们喜欢的游戏。今天,我想把你们也带进梦想乐园。

　　2、 出示梦想乐园的情境图:梦想乐园里的孩子又唱起了欢乐的歌,仔 细听一听,他们唱的什么呢?(播放《种太阳》的歌曲,会唱的可以一起唱,不会唱的可以拍拍手。)

　　3、揭示课题:歌中的小朋友想种太阳,让天空升起许多太阳,使世界的每个角落都变得温暖,他就凭着这个奇特的梦想,走进了梦想乐园。你想做什么呢?(板书: 长大了,我想做……)你心中有什么样的梦想呢?

　　二、 学生交流自己的梦想

　　1、指名说自己的梦想:你心中的梦想是什么呢?追问你为什么会产生这样的想法呢?(注意引导学生换个说法来说自己的梦想,让学生感受不同的开头方式。)

　　开头的几种方式:

　　(1)我的梦想是……

　　(2)……是我永远的梦想。

　　(3)每当我听到牛顿、爱因斯坦的名字时,我就不由自主地想……

　　(4)我一直都盼望着长大后,能做个……

　　2、同桌交流自己的梦想:你们的梦想可真多啊!现在就把你的梦想告诉你的同桌吧!你可以学老师的样子说,也可以采取你喜欢的方式说。

　　3、教师范文引路:老师和你们一样大的时候,也有一个梦想,你们猜猜看? 假如我的梦想实现了,当时的我想做什么呢?还是仔细听我说吧:

　　引导学生交流:我到底想做什么?(板书:做什么事)

　　情况1:我想带学生遨游知识的海洋。不同的人有不同的责任,老师有教给学生知识的责任,我准备交给学生一些什么知识呢?

　　情况2:我会关心每一个学生,和他们做朋友。我是怎么关心学生的?(板书:怎么做)作为老师,她经常会遇到各种情况,有时是学生心情不好,有时是学生生病了,有时是学生吵架了……其实每个人都是这样,经常遇到这样那样的事情,遇到不同的情况,她就会做出不同的处理。

　　三、指导学生口头作文

　　过渡:滴答、滴答,时间很快过去了二十年、三十年,你的梦想实现了,你已经是一名名副其实的医生、军人、教师、警察、科学家……又或者你真的成了,一朵花、一棵草,你想做什么呢?你又准备怎样去做呢? （学生交流）

　　1、自由思考:假如你的梦想实现了,我会……

　　2、四人小组交流:交流的同学首先要告诉别人你的梦想是什么?然后说假如你的梦想实现后,你会做什么呢?要求把句子说通顺,用上*时积累的好词好句,尽量把自己的想法说具体。听得同学要求边听边思考:我能不能帮她补充一个词或者一个句子,让他说的更具体?

　　4、全班交流点评。(教师要先肯定学生的优点,然后让学生补充或建议,最后教师可以再给点建议。)

　　四、整理小结 ,提出要求。

　　许多同学的梦想还来不及和大家交流。你们刚才说的这么好,我相信你们一定会写得更精彩!只要你写出了自己的梦想,语句通顺,重点段写具体了,你们就可以走进梦想乐园,和伙伴们一起做自己喜欢情!

　　(学生试写)

　　五、生读习作,师生点评。

　　六、全课小节。

　　同学们的想象真丰富,用手中的这支笔,给想象插上了翅膀,开心吗?老师相信通过你们的努力,在不久的将来,你们的梦想一定会实现。

　　板书设计:

　　长大了,我想做……

　　梦想

　　梦想实现后 做什么事 怎么做(具体)

　　一、引出写话题目。

　　学了本单元的几篇课文，我们认识了好多名人。他们从小就立下了远大志向，并为之努力奋斗，相信同学们也有自己的理想和目标，你长大了想做什么？打算怎么去做呢？

　　二、同桌互相说一说自己长大后要做什么呢？打算怎么做？

　　三、推荐几名同学在全班说一说，师生评价。

　　四、写话。

　　1、把上面说的内容写出来，怎么想就怎么写，写的时候要注意，学过的和会写的字要用汉字，不会写地可以利用工具书。教师要指导学生把语句写通顺，，把意思表达明白，并正确使用标点符号。

　　2、对于不同层次的学生可以提出不同的要求，比如表达能力较差的学生，可以要求他写出三五句话表达一个完整的意思。

《勇敢的小溪》教学设计3篇扩展阅读

《勇敢的小溪》教学设计3篇（扩展1）

——勇敢的小溪作文10篇

勇敢的小溪作文1

　　一条小溪被一堆大石头压住了，小溪只能从大石头的缝隙看见太阳光。有一年夏天，下了一场大雨。小溪从石头缝中钻了出去。

　　小溪看见了五颜六色的花朵，一棵棵大树，树枝上有许多小鸟。小溪想这里真美啊，外面肯定更美。太阳公公说：“小溪呀，我知道你的心思，走出去一路上会有许多困难，你能挺地去吗？”小溪说：“为了能长见识，再多的苦难我也不怕。”第二天，小溪迈着坚定的步伐出发了。

　　半路上，一堆巨石挡住了它的路。小溪等了五个星期，养足了精神，一下就冲过去了。

　　小溪终于看见了五颜六色的世界。

勇敢的小溪作文2

　　这时小溪觉得有点冷，但小溪还是向前走着，冷风终于过去了。这时小溪觉得自己要沉了，原来是瀑布，于是小溪对瀑布说：“我们做朋友吧。”瀑布说：“是的！我会和你一起流入美丽的大海，推动小船前进。”他们边走边走，看到一块大石头挡住了去路，但他们不怕困难，一起把大石头推开了。然后他们看到了许多有河流和泉水的好朋友。他们一起流向远方。然后他们看到了美丽的大海。小溪边唱边跳，他们很开心。…这里是正文结尾

勇敢的小溪作文3

　　这时小溪觉得有点冷，但小溪还是向前走着，冷风终于过去了。这时小溪觉得自己要沉了，原来是瀑布，于是小溪对瀑布说：“我们做朋友吧。”瀑布说：“是的！我会和你一起流入美丽的大海，推动小船前进。”他们边走边走，看到一块大石头挡住了去路，但他们不怕困难，一起把大石头推开了。然后他们看到了许多有河流和泉水的好朋友。他们一起流向远方。然后他们看到了美丽的大海。小溪边唱边跳，他们很开心。

　　黑龙江省齐齐哈尔市克山县克山农场小学二年级：王耔

勇敢的小溪作文4

　　小溪迈开细小却十分坚定的步伐向远方走去，哗，哗，哗，哗，欢快极了，他走呀，走呀，一不留神，就撞在了大石头上，可他一点儿也不害怕，还自言自语地说：“为了能让愿望成真，向前冲。”

　　小溪勇敢地站起来，他又向前走，突然龙卷风把一颗树刮倒了，这棵树正好挡住了他的去路，他停了停，鼓足了劲儿，只一跃，跳了过去。呵呵！

　　他又遇到了大雨，他的水变多了，就迈着大步向前走。

　　他又看见了小河，说：“小河，我们做好朋友吧！手拉着手，一起走向大海。好不好？”小河说：“好啊！”

　　后来，他们就快乐地流进了大海的怀抱中。

勇敢的小溪作文5

　　小流开开心心地向前走。

　　天空非常蓝，小流走着走着忽然大风大浪，小溪被吹得东倒西歪，东摇西晃。可是，小流还是咬咬牙，继续几前走，雨像一个大水桶，哗的一下水长了不少。终于雨停了，小溪又开开心心的向前走。

　　它穿过一片森林时，一只小鹿走过来说：“你留下来吧!我天天跳舞给你看。”小溪说：“我不能留下来，我还想看一看大海呢!我不能留下来，因为我要是留下来，一切努力都白费了。”

　　小溪又唱着欢快的歌走了，小溪觉得又累又困。有点想放弃。这时，一只小鸟飞过来说：“小溪，加油!前面就是大海了。”小溪听了，又迈着坚定的步伐向蔚蓝的大海游去。

　　小溪，终于看见了大海。

勇敢的小溪作文6

　　在路上，小溪遇到了一块巨大的岩石，无法移动。它灵机一动，在石头身边绕了一圈。它看到一只小鹿，小鹿说：“我好渴！”小茜说：“到我身边来喝水。”小鹿说；“谢谢。”小溪说道；“不客气，这是我应该做的。”这条小溪与另一条小溪汇合形成了一条河。最后，越来越多的朋友加入了团队，他们一起成了一条河。他们遇到了一座大山，勇敢地冲了出来。

　　最后，他们来到了海边。小溪终于实现了梦想。

勇敢的小溪作文7

　　小溪走了一小步，但很坚定，流向远方。

　　天空流动时，突然变得阴云密布，下起了大雨。小溪是湿的，它不能靠在山上。旁边的小鱼说：“小溪，你还是回家吧！家里多暖和啊！不然连命都保不住。”但是小溪不听鱼的话。当动物们看到它时，他们给了它食物。小溪恢复了力量，继续向前流。第二天，下了一场好雨，小溪看到了大自然的美景，花儿开了，草绿了，树茂盛了，小溪开心地笑了。

　　一天晚上，这条小溪遇到了暴风雪。雪覆盖了小溪，使它结冰了。小溪冻得直发抖，但它没有灰心，耐心地等待着。

　　春天来了，小溪上的雪融化了，小溪继续向前流。当然，小溪也经历了磨难，比如龙卷风、干旱等等。但小溪并没有退却，而是继续奔向自己的理想。

勇敢的小溪作文8

　　生长在山沟石头缝里的小溪，为了开眼界、长见识，它告别了大山，迈开勇敢而又坚定地步伐，走向了远方。

　　小溪刚走了一小段路，就遇见了调皮的风娃娃。风娃娃有意戏弄它，就用力地吹着风，吹得小溪东倒西歪。但小溪并没有退缩，而是咬紧牙关，迎风而上，艰难地行进。风娃娃见小溪的意志那么坚定，对它无可奈何，也只好回去休息了，让小溪继续前进。

　　从偏僻小山石头缝里流出的`小溪，迈开细小却是十分坚定的步伐，向远方走去……

　　小溪为了实现自己的愿望，它迈开了勇敢而又坚定的步伐，向远方走去……

勇敢的小溪作文9

　　生长在山沟石头缝里的小溪，为了开眼界、长见识，它告别了大山，迈开勇敢而又坚定地步伐，走向了远方。

　　小溪刚走了一小段路，就遇见了调皮的风娃娃。风娃娃有意戏弄它，就用力地吹着风，吹得小溪东倒西歪。但小溪并没有退缩，而是咬紧牙关，迎风而上，艰难地行进。风娃娃见小溪的意志那么坚定，对它无可奈何，也只好回去休息了，让小溪继续前进。

　　从偏僻小山石头缝里流出的小溪，迈开细小却是十分坚定的步伐，向远方走去……

　　小溪为了实现自己的愿望，它迈开了勇敢而又坚定的步伐，向远方走去……

勇敢的小溪作文10

　　小溪勇敢地向远方奔去。它想看看大自然有多美！

　　走的时候刚好是春天，花开了，树在风中摇摆，蝴蝶在飞舞，惊呆了。“大自然真美！”

　　小鱼和小螃蟹羡慕地和小溪商量：“你能带我们一起去吗？”小茜高兴地答应了。走了一段路，被一个石阵挡住了。他们转过身，向前一会儿，向后一会儿，冲来冲去，迷路了，走不出去。

　　蝴蝶和蜻蜓看着他们的眼睛，心里担心。“你看着我们，我们飞到哪里，你就去哪里。”向左拐，然后向右走。过了一会儿，在蝴蝶和蜻蜓的带领下，他们走出了石阵。

　　告别了蝴蝶和蜻蜓，他们找到了很多朋友，很多小溪唱起了《远方之歌》，带着新朋友开心的出海了！

《勇敢的小溪》教学设计3篇（扩展2）

——勇敢的小溪小学作文3篇

勇敢的小溪小学作文1

　　夏天来了，天气渐渐地热了起来。山里的小溪也想去旅行了，她迈开细小却是十分坚定的步伐向远方走去。

　　天上的白云自由自在的飘着，她微笑着看着地上欢快奔跑的小溪。小溪却顾不上去看风景，她走着走着，一不小心撞到了大山爷爷。小溪哭着说：“大山爷爷，你撞疼我了！”大山爷爷笑了，他摸着小溪的头说：“好孩子，不要哭，你要做一个坚强的孩子！你看，小河哥哥多勇敢呐，他的脚下有那么多的石头硌着他的脚，都没有阻止他前进的脚步呀！”。小溪听了这些，有点不好意思了，她红着脸去找小河哥哥说：“小河哥哥，咱们做好朋友吧，我要向你学习，也要做一个勇敢的人。”小河说：“欢迎你，小溪妹妹，瀑布姐姐就在前面，我们去找她吧。”小溪快乐地说：“好啊！让我们三个好朋友手拉手一起长知识、开眼界去吧！”

　　太阳公公露出了红彤彤的笑脸，太阳的余晖照耀着三个快乐的好朋友，他们手拉手，唱着歌向着远方的世界出发了。

勇敢的小溪小学作文2

　　小溪迈开细小却是十分坚定的步伐向远方走去。

　　它走呀，走呀。来到一个像迷宫一样的石头阵。这个阵错综复杂，非常难走出去。小溪不甘心，它卯足了劲，使劲一跳，终于跃过了石头阵。它来到了一个美丽的`地方，被眼前的景色陶醉了。这里到处都是嫩嫩的绿草，草丛中开满了各种各样的花，把草地装点得就像绣了花的绿绒地毯。草地上还有许多的蝴蝶，它们穿着五颜六色的彩装，或上下飞舞，或在草间歇息。“这里就是最美的地方，在这留下吧！”大树热情地挽留。小溪摇摇头说：“不，我要继续走，我还要找到更美的地方！”说完，它又动身了。

　　它走呀走呀，来到一片荒原。这荒原十分凄凉萧条，看不见一棵树木，甚至连一棵绿草都难以找到。太阳肆无忌惮地烤着大地，整个荒原都烤得火辣辣地烫。小溪被烤得疲惫不堪，每走一步都像背了千斤重的石头一样。小溪想：“也许这儿就是最需要水的地方，我就留这儿吧！”

　　它留这儿以后，用自己的身体滋润了荒原，使荒原变成了美丽、漂亮的地方。远处，是一大片绿色的原野，原野上果树成荫，红色的果实挂满枝头，像在绿树上挂满了无数颗硕大的红宝石。改变后的原野还吸引来了许多小鸟，它们在果园上空轻飞慢舞，它们披着色彩缤纷的羽毛，唱着婉转动听的歌。小鸟们用歌声夸小溪勇敢，还夸它乐于助动物呢！

　　最后，勇敢的小溪就一直快乐地生活在这里，永远没离开。

勇敢的小溪小学作文3

　　小溪迈开细小却十分坚定的步伐向远方走去，开始了愉快而漫长的旅行。

　　小溪欢快地向前奔跑着。她看见许多小鱼在身边游过，就和小鱼们成了好朋友。但她只和鱼儿们玩了一会儿，就和他们挥手告别，继续向前跑去。

　　不知不觉，小溪来到了一个美丽的地方。这里有鲜花，有绿草，还有许多穿着花衣裳的小蝴蝶在花丛中飞舞。小溪被这美丽的景色陶醉了，真想留下来。忽然，她想起自己的誓言：我是石头缝中生长起来的，为了开眼界、长知识，再苦再累我也不怕。小溪又上路了。

　　它跑呀，跑呀，忽然撞到一块巨大的石头上。小溪对巨石说：“巨石先生，您让我过去好吗？”巨石骄傲地说：“我为什么让你过去，你看看我多么强壮，你那么柔弱，还是在这里呆着吧！”小溪坚定地说：“不！”于是小溪向前一跳，没跳过去。第二次跳，还是没跳过去。巨石嘲笑地说：“怎么样，你还是留在这里吧！”小溪说：“我才不要留在这里呢！”说完，它就鼓足了劲儿，纵身猛向上一跃，跳过了巨石。

　　小溪唱着欢快的歌继续向前跑。几天后，它又来到了草原上，看见几只小羊正咩咩地找水喝。小溪喊：“小羊们，你们来我这里喝水呀！”小羊们赶快跑过去，高兴地喝起水来。小溪帮助了小羊，他们也成为了好朋友。但他们也只是短暂地相聚，小溪就又开开心心地向前跑去。

　　跑呀，跑呀，小溪遇到了另一条小溪，它们汇集到一起，变成了一条小河，继续向前流淌，一路上它们历经千辛万苦，终于流进了大海。

　　它高声欢呼：“我终于成功了！”

　　成功的小溪，让我们明白了“坚持不懈，就能取得胜利”的道理。作文

《勇敢的小溪》教学设计3篇（扩展3）

——勇敢的小溪童话作文3篇

勇敢的小溪童话作文1

　　小溪迈着细小却十分坚定的步伐向远方走去！

　　走着走着，勇敢的小溪碰见了坚强的小河，小河把自己的朋友——谦虚的泉水、可爱的瀑布介绍给了小溪，做完自我介绍，大家手挽手接着向前走。这时，天气渐渐阴了下来。小河说：“这下完了，刮大风、下大雨了，我们会被吹散的！”小溪不在乎地说：“没关系，在这方面我有经验！只要大家把手握紧一点就不会吹散的。在下大雨的时候，大家就把手握得紧紧的向前走。”不一会儿，雨点精灵出现了！她对大家说：“我被你们的团结感动了！可是这里连着三年没有下过雨了，我只给你们五分钟时间，你们要快走！”大家都同意了，雨点精灵消失了。

　　大家走了五天五夜，终于走到了大海的怀抱中。大海公公慈祥地说：“欢迎你们来到这里，我的胸怀很宽广！大家在这里生活吧！”小溪、泉水、小河、瀑布一起说：“好啊、好啊......”

　　大家快乐地生活着！

勇敢的小溪童话作文2

　　冰雪消融，小溪醒了，睁开它的双眼，抚弄着琴声，向前飞奔着……　　哗哗哗，它欢快地往前跑，一不小心撞到了大石头，扬起了一片片水花，刹那间，水珠四溅，它抱怨说：“大石头，你撞疼我了，我不怕你，说着它就一跃而过，继续向前奔跑！小花小草大声喊，谢谢你用甘甜的水滋润着我们！希望你不要忘了我们，时常回来看看我们！好的，小溪开心地离开了！　　呼呼呼，狂风暴雨，把小溪吹得直不起腰，小溪却在暴风雨中艰难地行走着。雨儿高兴地跟它嬉戏玩耍着，小溪也不生气，它时常抚摸着小雨，用它的身子给了小雨一个安稳的家，它们成了形影不离的好朋友。它们唱着团结就是力量的.歌，继续前进！一路上，它们与瀑布、小河结伴，共同克服困难，为实现理想而努力着！　　经历了千辛万苦，翻过了一座又一座大山后，小溪终于见到了汹涌澎湃的大海，大海妈妈搂着小溪笑着说：“孩子们，你们终于回来了，终于长大了”！

勇敢的小溪童话作文3

　　冰雪消融，小溪醒了，睁开它的`双眼，抚弄着琴声，向前飞奔着……

　　哗哗哗，它欢快地往前跑，一不小心撞到了大石头，扬起了一片片水花，刹那间，水珠四溅，它抱怨说：“大石头，你撞疼我了，我不怕你，说着它就一跃而过，继续向前奔跑！小花小草大声喊，谢谢你用甘甜的水滋润着我们！希望你不要忘了我们，时常回来看看我们！好的，小溪开心地离开了！

　　呼呼呼，狂风暴雨，把小溪吹得直不起腰，小溪却在暴风雨中艰难地行走着。雨儿高兴地跟它嬉戏玩耍着，小溪也不生气，它时常抚摸着小雨，用它的身子给了小雨一个安稳的家，它们成了形影不离的好朋友。它们唱着团结就是力量的歌，继续前进！一路上，它们与瀑布、小河结伴，共同克服困难，为实现理想而努力着！

　　经历了千辛万苦，翻过了一座又一座大山后，小溪终于见到了汹涌澎湃的大海，大海妈妈搂着小溪笑着说：“孩子们，“你们”终于回来了，终于长大了”！

《勇敢的小溪》教学设计3篇（扩展4）

——小溪的自述作文3篇

小溪的自述作文1

　　大家好！我是一条小溪，正在美丽的森林里流淌着。

　　以前的我清澈见底，可以看见里面的小鱼小虾。人们每次经过我这儿都会赞叹道：“你真漂亮！”只可惜，现在的我已经不再像以前那样清澈见底而是开始浑浊起来。

　　不信，你瞧！人们在我身上扔石头，弄得我十分疼，感觉就像身上好多针扎一般。他们还往我身上倒垃圾，垃圾散发出的臭味把小鱼小虾全部都毒死了。更无奈的是往我身上上厕所，真是既恶心又脏又臭，实在是可恨至极！人们每天去看时都会说：“太脏，太臭，太恶心了！”因此大家才会越来越嫌弃我，再也没人来洗衣服，没人来我这儿玩打水仗的游戏了。

　　所以我想对你们说：“请好好珍爱我吧！别忘了水可是你们不可或缺的生命之源，更是你们最要好的朋友！”

　　座右铭：学而不思则罔，思而不学则殆。

小溪的自述作文2

　　大家好！我是一条清澈见底的小溪，农民伯伯们用我清洗衣物，灌溉田园，点缀风景，农民伯伯说我作用大，是块天上玉皇降下的银河，我听了更加高兴了，我唱着歌儿向前奔去。

　　几年后，我简直不敢相信，一棵棵树木在我的眼前留下了一个个深坑，一条条本来活蹦乱跳的鱼儿却变成了一条条死鱼，本来旺盛的海草却变得如此枯萎，本来因该很旺盛的鱼种类却变得濒临灭绝……肥料厂排出的污水源源不断的向我涌去，我伤心极了，人类为什么要我受尽折磨，是因为人类不喜欢我吗？

　　带着这个疑问，我思考了许久，可谁都没给我一个肯定的答案。

　　我没有破坏环境，还给人类提供水源，为人类办事，难道我做的好处不多嘛？是不是我做了什么错事呢？

　　人类啊！人类！请你快快醒悟吧，不要再伤害我们了。

小溪的自述作文3

　　大家好！我是一条清澈见底的小溪，农民伯伯们用我清洗衣物，灌溉田园，点缀风景，农民伯伯说我作用大，是块天上玉皇降下的`银河，我听了更加高兴了，我唱着歌儿向前奔去。

　　几年后，我简直不敢相信，一棵棵树木在我的眼前留下了一个个深坑，一条条本来活蹦乱跳的鱼儿却变成了一条条死鱼，本来旺盛的海草却变得如此枯萎，本来因该很旺盛的鱼种类却变得濒临灭绝……肥料厂排出的污水源源不断的向我涌去，我伤心极了，人类为什么要我受尽折磨，是因为人类不喜欢我吗？

　　带着这个疑问，我思考了许久，可谁都没给我一个肯定的答案。

　　我没有破坏环境，还给人类提供水源，为人类办事，难道我做的好处不多嘛？是不是我做了什么错事呢？

　　人类啊！人类！请你快快醒悟吧，不要再伤害我们了。

《勇敢的小溪》教学设计3篇（扩展5）

——写小溪的优美句子3篇

写小溪的优美句子1

　　1、在离我家不远的地方，有一条迷人的小溪，它是那么的美，像一条五彩缤纷的绸带，又像一位婀娜多姿的漂亮姑娘。

　　2、这条小溪的春天拥有大地般的生命；小溪的夏天拥有人们辛勤的汗水；小溪的秋天拥有丰收的果实；小溪的冬天拥有梦境般的童话。

　　3、最令人们喜爱的是潭中的溪水。它从瀑布中流出来，落到岩石上，发出清脆悦耳的声音。当它溅到石块上，远远望去，仿佛是一大滩水银，溪水清凉无比，惹人喜爱。

　　4、小溪从两山之间的小谷之中流出来，落在一块天然岩石的峭壁上，发出清脆悦耳的声音当她溅落在石块上的时候，远远望去，仿佛是一大滩水银，受了一种奇妙的压力，变成细细的水花。

　　5、小溪的水长年不涸，一年四季唱着那和谐悦耳的歌曲，温柔而欢快地流着。

　　6、小溪晶莹碧透，像是一条飘动的绿绸。

　　7、小溪就像一条缀满闪光宝石的飘带，深深扎在富饶而美丽的土地上。

　　8、小溪卷着无数朵小浪花，拂着杨柳垂下水面的“秀发”，弹着“琴弦”，钻进一座双拱的石桥，快乐地向远方流去。小溪悄悄地流着，像小孩在那静静地玩耍，一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上伸出脑袋来的小草。

　　9、小溪流是恬静的。它总是那样静静地缓缓地流淌着，流淌着。偶尔，它也会溅起一朵朵小小的浪花，但仍然是静静的，缓缓的。它不像那种爱捣蛋的小男孩儿，乱蹦乱跳；也不像那种爱说话的小女孩儿，叽叽喳喳。噢，它是一个文静怕羞的小姑娘，见了我们正不好意思呢！

　　10、小溪如一曲富有光泽和悦耳动听的歌，一直流到远远的大海里去。

　　11、小溪水悠哉悠哉地流着，“叮咚”作响，弹唱着欢畅的乐曲。

　　12、小溪在乱石中蹦蹦跳跳，翻出洁白的水花，弹出动人的曲调。

　　13、啊，美丽的小溪流，你就像是一条银光闪烁的绸带，给小山村镶上了一道美丽的花边。

　　14、春天里，小溪在阳光的照耀下，波光粼粼，仿佛绸带上镶嵌了亮晶晶的宝石。溪水叮叮咚咚唱着欢快的歌儿，跑向远方，热闹极了！

　　15、冬天来了，溪水几乎干涸了，溪底的石头暴露在暖融融的阳光中，孩子们在石头上跳来跳去，追逐打闹，也有一些孩子爱到溪中捡自己喜爱的经过水冲刷的各种形状的鹅卵石，小溪又变成了孩子们的“游乐场”。

　　16、斗折蛇行的小溪是家乡的特景之一，她蜿蜒曲折，犹如一位身着素服身材修长的窈窕淑女，侧卧在青草地上休憩。

　　17、家乡的小溪，虽没有漓江那么秀，也没有西湖那么美，但她有自己独特的丰姿，独特的韵味。

　　18、金鞭溪远远地从山林中奔来，若隐若现，若有若无，时而直脱脱地驰骋，汩汩潺潺；时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；时而又急忙冲出-个漩涡，飞转几圈，然后向前伸出，显得那么大大方方，舒舒展展。

　　19、进入了寒冷的冬天，小溪结冰了，再也没有往日那欢乐的歌声了。大地仿佛穿上了一件银白色的睡衣，安然入睡。大地就像茫茫无边的棉花一样洁白。你看，你听，我家乡的小溪多美啊！

　　20、秋天，小溪摇身一变，成了文静的小姑娘。静静地缓缓地流淌。既不像春天那样活泼，也没有夏天那样迷人。但是，她也有独特之处。当一片片枯黄的叶子飘落下来，小溪便把它们接住，让它们随着自己流动。一片片叶子犹如一条条金色的小船在水面上滑行。

　　21、融化的冰水把小溪弄醒了，它充满活力向前奔腾，喧哗着把春天来临的消息传到四方去。

　　22、沙滩边的小溪，叮叮当当地向前跳跃着，像一根银线，缝拢了沙滩和*。

　　23、山中的小溪先是像根根银线，继而汇拢，似玉带盘旋在青翠谷之中。

　　24、时而听到丁冬--丁冬的潺潺的细细的时大时小的流水声，好似大自然谱写的一首美妙的乐曲，衬着朦胧月色，显得那么动听，那么琴韵悠扬。

　　25、溪水很静，静得就像一面镜子；溪水很绿，绿得就好像一块碧玉。溪边的杨柳树摆动着婀娜多姿的身姿，甩着光滑翠绿的长发，正对着“镜子”欣赏着自己的美丽呢。

　　26、溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来，时而急，时而缓，当溪水从高坡上流下来时，飞溅起团团水雾，溪水清澈透明，可以清楚地看见小溪底的沙石。

　　27、峡谷中的溪水真像长出了翅膀，飞上山头，变成千百个大喷壶，浇灌着一片片庄稼。

　　28、小溪正发出优美的潺潺水声，似乎在歌颂着生的喜悦和爱的光芒。

　　29、夜阑人静，月洒清辉，清晰的流水声使周围显得更加幽静。如盘的月影静静地躺在溪底，洁白如玉，晶莹如镜，周围的云彩似乎放射着银色的光芒。这时整条小溪显得静谧，神秘，就像神话里的世界一样。

　　30、一条小溪涓涓地流着，被月儿打扮得像条银带，还闪呀闪的"，也许它也感到了这夜的静态美，便无声地舞动着腰肢，跳起不歇的舞。

《勇敢的小溪》教学设计3篇（扩展6）

——勇敢的妈妈3篇

勇敢的妈妈1

　　一个阳光明媚的上午，鸡妈妈带小鸡到草地上玩耍、捉虫。小鸡们真可爱呀！圆圆的眼睛，毛茸茸的身体，加上那圆嘟嘟的胖身子，充满了活力。鸡妈妈对小鸡说：“我去那边捉虫子给你们吃，你们要乖乖地呆在这里等妈妈，不准到处乱跑。”说完，鸡妈妈就去捉虫了。

　　没有了妈妈的看管，小鸡们开心极了。它们有的在草地上玩耍，有的在翻土找虫子吃。可是，有一只调皮的小鸡却偷偷地跑到一边，恰好被一只小花猫看见了。小花猫心想：“我正发愁没食物吃呢，真是天助我也！”小花猫大声说：“小鸡，外面不好玩，到我肚子里来玩吧。”小鸡正玩得开心呢，猛地听到小花猫的声音，顿时吓得直打哆嗦，大声叫道：“妈妈，快来救救我啊！”碰巧鸡妈妈捉虫回来，听到呼救声，急忙赶过来，喝道：“可恶的小花猫，敢欺负我的孩子，看我怎么收拾你！”小花猫正得意洋洋地想着它的美食呢，但看到鸡妈妈那凶恶的眼神，心想：“我打不过这老母鸡，还是三十六计，走为上计！”小鸡低着头，说:“妈妈，我以后再也不调皮了，我要学会保护自己。”

勇敢的妈妈2

　　风和日丽的一天，鸡妈妈带着小鸡们出去玩。小黄鸡最贪玩，它一边走，一边东张西望，落在队伍的"后面。

　　一只狐狸逼近了它，小黄鸡觉得后面有人想吃它，它猛地转过身子一看，不好，是狐狸。小黄鸡害怕得不停拍打着自己的翅膀，它好像在说：“妈妈快救我，后面有一只狐狸。”狐狸冷冷地说：“叫也没用，你妈妈已经走远了，今天我真的是好运气，可以饱餐一顿了。”鸡妈妈好像听见后面有声音，回过头看见一只狐狸正要吃它的心肝宝贝，展开翅膀奋力地向狐狸扑去。厉声叫道：“你这个可恶的狐狸，敢动我的心肝宝贝，我跟你没完。”于是，鸡妈妈和狐狸开始对战了， 鸡妈妈怒目圆睁，不顾一切冲向狐狸，狐狸也不甘示落地咬住了鸡妈妈的尾巴，鸡妈妈用它尖尖的嘴巴啄狐狸的眼睛，狐狸的眼睛被啄得流了好多血，痛得嗷嗷叫。狐狸忍着疼说：“我再也不吃这些鸡了，还是去吃别的东西吧。”狐狸抱着头狼狈地跑了。

　　小黄鸡终于得救了，对妈妈说：“妈妈，谢谢你，你真勇敢！”鸡妈妈说：“你是妈妈的孩子，妈妈爱你们，谁敢欺负你们，妈妈一定不会绕过它。”

勇敢的妈妈3

　　我的妈妈长着一双明亮的大眼睛，鼻子上架着一副近视眼镜，看上去文质彬彬，可是她非常勇敢。

　　有一年夏天，表叔带我们去一个小水坝游泳。那时候我还在读幼儿园，还不会游泳，妈妈给我套上了救生圈和我一起下了水。妈妈说要教我潜水，她深深地吸了一口气潜到了水里去了。突然，我感觉到有一股水流把我吸了过去，原来水坝的围堤上一个缺口。妈妈从水里浮出水面，看见我正被水流紧紧地吸过去，大惊失色，就拼命地向我游过来，想把我抓住。但我很快就顺着水流，沿着坝上的斜坡滑到了下游。妈妈也紧紧跟着我滑到了下游。幸好水不深，水流也不急，妈妈在坝底稳住了我。那时，我被吓得好像魂都飞走了，脸色青青，站在水里直发抖。

　　妈妈安慰我说：孩子，不用怕。来，妈妈被你上岸。说着，妈妈蹲了下来。这时，我发现妈妈的膝盖被碰伤了，血一直流到了小河里。原来，妈妈为了救我，在越过水坝缺口的时候被石头碰伤了。妈妈把我背上了岸，表叔竖起了大拇指对我说：你妈妈真勇敢，真伟大啊！

《勇敢的小溪》教学设计3篇（扩展7）

——勇敢的鄂伦春的教学反思3篇

勇敢的鄂伦春的教学反思1

　　今天在一小执教了《勇敢的鄂伦春》一课，感触颇深。用不同的学校的学生上课，很多是我意料之外的，通过上课和各位老师的点评，我认识到了自己的差距，找到了努力的方向。

　　一、聆听是基础

　　本课是一年级下册的歌曲，这次拿到上学期来上，学生学起来本来就有些吃力，我在设计的时候忽略了这一点，在听歌的部分只设计听了三遍，对于学生来说，还没有对歌曲熟悉就开始教节奏开始学唱，学生学起来比较吃力，因为对歌曲不熟悉，直接学唱，学生出错的地方较多，老师反复纠正，耽误时间，学生学起来也费劲很多。如果能在听的部分，多听几遍，我想这个课堂就会容易很多。

　　二、不同的学生不同对待

　　这次的授课对象是一小的孩子，之前没有过合作的经历，学生对于老师的课堂习惯不了解，对于老师的语言也不熟悉，在熟悉学生，和学生做游戏的时候，我发现我说的话，学生不理解，不知道我表达的是什么意思，于是在课堂上我注意把我要表达的事情尽量说的清楚明白，学生在上课时才没有出现不明白老师表达的意思的情况。*时对着自己学校的学生上课，有自己的习惯和方法，换了陌生的环境，就应该针对不同的学生有不同的语言和活动。这样才能有最好的课堂效果。

　　三、教语教态

　　听了李琳老师的课，我最大的感触是，她特别的亲切，听她上课是一种享受，李琳老师的语言很动听而且很有感情，每一句话都像在朗诵在讲故事一样，学生的兴趣就非常的高，让我也忍不住沉浸在她的言语和表情中。

　　今后，根据前辈们指导的意见，我还要继续努力，争取让我的.课堂更高效，做一个孩子喜欢的音乐老师。

勇敢的鄂伦春的教学反思2

　　一年级的学生非常喜欢节奏活泼的歌曲，所以整堂课教学方式可以灵活多变，充分调动学生的积极性。

　　1、新课导入中的律动，从一开始就把学生带入一个愉快的音乐氛围中，教师范唱，利用多媒体引发学生的兴趣与好奇。然后在森林的大背景下引出了动物发生练习，衔接自然，并为学生学唱歌曲打下了基础。

　　2、在学唱新歌的过程中，通过多媒体播放大森林的场景、了解歌曲的背景知识、读歌词、律动表演等各种途径，循序渐进的让学生对歌曲有了较深层次的学习，并且体会了歌曲的独特风格。在律动环节，尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探索、创新表现。在学生的积极发言下，采用学生创编的律动为歌曲伴舞，让学生在玩中体会并表现音乐。

　　3、拓展部分加入了双响筒、响板等打击乐器，丰富了这节的音乐元素。学生同时演奏三种乐器并加入律动，提高了学生的动手能力和协调能力，增进了学生间的协作能力。最后环节四位学生的展示更为课堂添色不少。

　　在教学中，学生掌握较好，课堂气氛活跃，但也出现了一些问题：

　　1、学生在掌握了歌曲的演唱后，，出现了演唱时大声喊叫的现象。要教育学生用正确的发声方式演唱歌曲。但学生年级比较小，教学中要慢慢灌输。

　　2、课堂控制有待提高。在教学中，容易忽视坐在两边的学生；在律动时没能顾及后排部分学生的参与程度；在乐器击奏时也忽略了部分学生，使他们没有融入课堂，用乐器当玩具玩。在以后的教学中应不仅注重全局，而且不忽视小细节。

　　总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，从而更好地完成教学任务，使孩子们喜欢音乐，热爱音乐，在音乐中成长！

勇敢的鄂伦春的教学反思3

　　今天在一小执教了《勇敢的鄂伦春》一课，感触颇深。用不同的学校的学生上课，很多是我意料之外的，通过上课和各位老师的点评，我认识到了自己的差距，找到了努力的方向。

　　一、聆听是基础

　　本课是一年级下册的歌曲，这次拿到上学期来上，学生学起来本来就有些吃力，我在设计的时候忽略了这一点，在听歌的部分只设计听了三遍，对于学生来说，还没有对歌曲熟悉就开始教节奏开始学唱，学生学起来比较吃力，因为对歌曲不熟悉，直接学唱，学生出错的地方较多，老师反复纠正，耽误时间，学生学起来也费劲很多。如果能在听的部分，多听几遍，我想这个课堂就会容易很多。

　　二、不同的学生不同对待

　　这次的授课对象是一小的孩子，之前没有过合作的经历，学生对于老师的课堂习惯不了解，对于老师的语言也不熟悉，在熟悉学生，和学生做游戏的时候，我发现我说的话，学生不理解，不知道我表达的是什么意思，于是在课堂上我注意把我要表达的事情尽量说的清楚明白，学生在上课时才没有出现不明白老师表达的意思的情况。*时对着自己学校的学生上课，有自己的习惯和方法，换了陌生的环境，就应该针对不同的学生有不同的语言和活动。这样才能有最好的课堂效果。

　　三、教语教态

　　听了李琳老师的课，我最大的感触是，她特别的亲切，听她上课是一种享受，李琳老师的语言很动听而且很有感情，每一句话都像在朗诵在讲故事一样，学生的兴趣就非常的高，让我也忍不住沉浸在她的言语和表情中。

　　今后，根据前辈们指导的意见，我还要继续努力，争取让我的课堂更高效，做一个孩子喜欢的音乐老师。

《勇敢的小溪》教学设计3篇（扩展8）

——课文《林中小溪》教学反思 (菁选2篇)

课文《林中小溪》教学反思1

　　今天教的是九年级上的《林中小溪》，文章语言充满诗意，既不乏优美，又蕴含深刻的哲理，很有诗的味道。文章的篇幅很长，内容比较散，很是体现了散文的特点。以前教授此文时着实费时又费力。

　　上此课前先让同学读了两遍，一开始上课就请同学们谈一下阅读感受。通过这个环节，我了解到同学们基本读懂了小溪的形象，但只留于表面不够深刻，也知道同学们难点所在，主要是一些含义深刻的句子。所以这节课主要由分析小溪的心态，它的行为表现，以及它的语言来深入感受小溪的形象。再把视线转向文章中其他事物的描写，探究对表现小溪的作用，由此来体会作者的写作技巧。到此感觉对文章的理解还不够深刻，我就介绍了作者的生*，提出了这样的问题：作者通过写小溪的历程还想告诉我们什么呢?这个问题让同学们想的很多，有的找到了课文中的“原是大地上最后一名的我，最先进入了白花争艳的世界”和“我的小溪到达了大洋”说课文也展现了作者的一段心路历程。也有的同学结合我们的人生发表了自己的一番见解，我都予以了肯定。感觉今天的一节课同学们表现得很活跃，我也很享受。

　　上完后想想今天课上得比较开心，原因在于正确地了解了学生的情况，有的放矢才会上得比较顺心吧。

课文《林中小溪》教学反思2

　　《林中小溪》，文章语言充满诗意，既不乏优美，又蕴含深刻的哲理，很有诗的味道。语文学习从一定意义上说是对生活的体验。在第一课时里，我安排学生初读课文，理解词语，正确流利朗读课文，感知内容，但感觉是不理想的。学生没有兴趣，课堂的氛围是沉闷。

　　我想主要的原因应该是：我预设的教学目标和学生的学习需求不吻合。我预设的"教学目标是：1、了解课文各自然段的意思，大概了解课文的主要内容。2、理解部分词语的意思。3、能正确流利地朗读课文。

　　第一、从学生的学情以及表现出来的状态来看，了解课文的大意，掌握分段的技巧，他们是不感兴趣的。因为之前不少课的第一课时，我基本上也在侧重这方面的训练，所以在教学内容和方法上都没有新鲜感。而且我也相信大部分同学都已具备这样的能力。可我总是不放心，还在反复练习，学生当然没积极性了!

　　第二、在上课的引入环节，课堂上就让同学们谈一下阅读感受，体现阅读感受的多元性。通过这个环节，同学们对小溪有大概的了解。再把视线转向文章中其他事物的描写，由此来体会作者的写作意图与层次安排。到此感觉对文章的理解还不够深刻，又让学生带着这样的疑问去自读了一遍课文。然后又按照自己预设的教学思路，让学生读生字、读词语、读自然段，并概括段意和主要内容。这样的做法，置学生的需求于不顾，机械地照搬教案，我想学生一定觉得这样的课堂对他们是没有吸引力的。

　　看来我们的教学设计也不能粗心。作为老师，不能认为：在课堂上不就是学学生字、读读词语、读熟课文，对课文有整体的了解就行。其实不然，我们的教学，教师也必须了解清楚，学生的阅读需求是什么，哪些需求是可以为学生解决的。千万要避免，调动了学生的阅读兴趣，但又满足不了他们的渴求，这是很挫伤学生的学习积极性的。其次还要思考，哪些知识、技能是教师想给学生的，而这些知识、技能，学生是不是已经掌握了，或掌握了多少?在这篇课文的教学中，是否适合进行这方面的训练。如果适合，怎样训练?训练到什么样的程度?这些问题都应该认真地考虑清楚。

　　总之，一篇课文的教学设计要综合学生的学情、课文的特点、单元的训练点等多方面的因素。让我们的教学设计与生成达到最佳的效果。