《太空清洁工》教学设计1　　教学内容分析:　　《太空“清洁工”》是一篇说明性文章，属于第三组课文的补充选学内容。第三组教材编排了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》四篇说明文，旨在“培养下面是小编为大家整理的2023年度《太空清洁工》教学设计3篇,供大家参考。

《太空清洁工》教学设计1

　　教学内容分析:

　　《太空“清洁工”》是一篇说明性文章，属于第三组课文的补充选学内容。第三组教材编排了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》四篇说明文，旨在 “培养学生科学素养、人文素养”。选编目的：“一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词造句、形象地表达，并在习作中加以运用。”

　　教学目标:

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生探索自然、科学奥秘的兴趣。

　　2．在抓住课文要点的基础上，能复述太空“清洁工”清理“捣蛋鬼”的过程。

　　3．了解将物当人来写的说明方法，感受语言的准确生动，并学会运用。

　　教学难点：

　　表达形式的悟读与运用的有机融合。

　　教学课时 一课时

　　教学过程：

　　一、激趣揭题，唤起学习兴趣

　　1.欣赏太空景色，激发表达兴趣。

　　2.揭示课题，呈现文体——说明文。

　　3.快速浏览全文，想一想太空“清洁工”究竟是什么？用横线划出有关句子。

　　二、一线串珠，理解文本重点。

　　（一）“清洁工”

　　1.太空“清洁工”指什么呢？

　　2. 生：一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星。

　　3.作者为什么不用“清除垃圾的人造卫星”作为课题呢？理解打比方说明方法的好处。

　　4.像这么有意思的词语，课文中还有很多呢，你找到了吗？把它们圈出来。

　　“捣蛋鬼” “牺牲” “同归于尽”

　　5.串词说话

　　（二）“捣蛋鬼”

　　1.“捣蛋鬼”是什么

　　2.“捣蛋鬼”是怎样捣蛋的？

　　3.体会“捣蛋鬼”的危害。

　　（三）“牺牲”、“同归于尽”

　　1.“牺牲”和“同归于尽”在课文中又指什么？

　　2.太空清洁工牺牲自己，与太空垃圾同归于尽的过程，就是太空清洁工清除太空垃圾的过程。

　　3.为了说清楚太空清洁工清除太空垃圾的过程，作者重点抓住了什么描写？

　　体会语言的准确性。

　　4.这些动词所在的分句能够调换位置吗？为什么？

　　5.出示关联词。有了这些连接词，太空清洁工清除太空垃圾的过程就很清楚，明白了。

　　三、借助关键词，复述清理过程

　　1.假如你就是太空清洁工。你能参考这些动词和连接词，自豪地向大家介绍你清除太空垃圾的过程吗？

　　2.教师点评。

　　四、学以致用，创造新型“清洁工”

　　1．就让我们一起来研制新型的太空清洁工。它有什么特点，是怎样工作的？请同学们学习课文的.写法，把设想写下来。提示：把动作写准确生动。用上恰当的连接词。

　　2.学生写。交流，教师注意倾听，表扬或纠正。（评点应紧扣两个训练要求）

　　3.教师小结。

　　五、课堂总结， 延续学习兴趣

　　1.其实，科学家们在这项研究中已经有了很大的突破。（课件出示图片资料）

　　2.现在，科学家们已经将视线投向更广阔的太空，你们看——天宫一号发射视频。

　　3.科学的力量是神奇而伟大的，我深信，只要同学们敢于探索，敢于创新，在不久的将来，你们一定会把人类的足迹带到更加遥远更加美丽的星球！

《太空清洁工》教学设计2

　　一．教学目标：

　　1．朗读课文，了解太空“清洁工”是什么？它是在什么情况下产生的？有什么用途？

　　2．知道本文运用哪些说明方法？说说列数字说明方法的作用。

　　3．阅读后能发表自己的看法。

　　二．教学重点：了解太空“清洁工”产生的原因和用途，从而对太空、科技产生兴趣。

　　三．教学难点：能根据阅读材料发表自己的看法。

　　四．教学准备：收集有关太空“清洁工”的资料。

　　五．教学过程：

　　（一）揭示课题。

　　1、课件展示：太空“清洁工”

　　2、你们看，美丽浩瀚的太空你们可曾知道，那里充满着危险。这节课，我们就来学习《太空“清洁工”》

　　（二）初读课文。要求：轻声读课文，想想你读懂了什么？

　　1、学生自由读课文。

　　2、指名交流。读了课文，你有什么收获？

　　（三）学习课文第四节。

　　1、出示学习要求：

　　(1)读一读：把这段话读正确、流利。

　　(2)圈一圈：太空“清洁工”是什么？

　　(3)划一划：太空“清洁工”是怎么样的？

　　(4)写一写：太空“清洁工”有什么用途？

　　2、学生按要求学习。四人小组一起讨论学习。

　　3、交流反馈。

　　4、交流本文运用哪些说明方法？说说列数字说明方法的作用。

　　（四）复述课文。

　　现在，你是太空“清洁工”。如果你是太空“清洁工”中的一种，你会怎样向大家介绍你自己？

　　学生自由准备。要求：说清楚太空“清洁工”的特点和用处。

　　指名学生复述，评议。

　　（五）展开想象。

　　读了《太空“清洁工”》这篇文章，你有什么感悟？围绕主题发表自己的看法。

《太空清洁工》教学设计3篇扩展阅读

《太空清洁工》教学设计3篇（扩展1）

——《地球清洁工》教学设计3篇

《地球清洁工》教学设计1

　　本课是一篇科学童话，以拟人的写法，以对话的形式介绍了海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风为地球各个地方清除污染物的情况，告诉我们海鸥等动植物与风都有保护环境的作用，同时使我们认识到保护环境的重要。

　　一、教学目标：

　　1．认识本课生字，学会其中的10个。理解和积累本课词语。学习给对话加上冒号、引号、顿号、句号、问号、叹号等标点符号。

　　2．学习质疑，解疑。能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。懂得课文是按怎样的顺序介绍地球清洁工。练习改写对话的表示形式，学习整理学到的科学知识。

　　3．知道海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树和风保护地球环境的作用，认识保护地球环境的重要性，激发学生保护自然环境的责任感。

　　二、教学建议：

　　（一）、在初读课文的基础上，细读课文：

　　学生分角色朗读课文。教师提问：课文介绍了几位地球清洁工？分别是谁？它们是怎样工作的。

　　（这样设计使学生既感知课文内容，又进行语言的训练。）

　　学生同位互相学习汇报：

　　第一位地球清洁工是：海鸥。海鸥把大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的，统统吃掉了。

　　第二位清洁工是：乌鸦。乌鸦在啄食地上的蝇蛹、地蚕、腐肉什么的，把大地打扫得干干净净。

　　第三位清洁工是：鱼儿。鱼儿看到那些破坏水质的微生物，马上清除掉。如果没有鱼儿，河水会变成污水。

　　第四位清洁工是：风。风能驱散地球上污浊的空气，让地球保持清新的空气，为人类做些有益的工作。

　　学生在练习说的过程中，最大困难是转述课文中的话，把课文中的“我”，要用文中的人物人称直接代替，教师应指导学生练习把话说清楚，语言简洁准确，练习填写书后第二题。

　　（二）、深读课文：

　　（1）小组分角色练读课文，读出人物对话的不同语气，比较：海鸥、乌鸦、鱼儿、榆树说的话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同？进行交流，讨论小组汇报。

　　（2）小组去掉提示语练读课文，直接读人物的语言，教师随机鼓励学生背诵积累。

　　（3）组织学生小组排演童话剧《地球清洁工》，评出最佳表演奖，最佳评委。

　　（三）、课后语文实践活动：

　　（A）召开“保护地球环境”的讨论会。

　　（B）制作“保护环境”公益广告牌。

　　（C）进行专题研究活动。如：主题为《保护我们的母亲------地球》、《让我们的津河更美》等，撰写研究报告。

《地球清洁工》教学设计2

　　活动目标：

　　1、学习完整地讲述故事中几种动物清洁地球的本领。

　　2、知道动物可以保护环境。

　　3、初步培养幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　1、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓图片及相对应的背景图各一张。

　　2、环保图片三张。

　　3、脏的地球和干净的地球各一个。

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、 今天我们大一班来了一位客人，我们看看是谁啊？（地球公公）

　　2、 出示脏的地球。地球公公怎么了？（哭了、受伤了）

　　3、 有的小朋友说地球公公哭了，有的小朋友说地球公公受伤了。我们一起来问问地球公公它怎么了？好吗？

　　4、 地球公公（教师）回答：我发现我的身体越来越多，所以，我发现觉得我不舒服很痒，我听说，动物的本领很大，所以想招聘一些动物清洁工，来清理一下我的身体。

　　5、 小朋友，我现在你知道地球公公它怎么了吗？清洁工是干什么的？

　　6、 小结：原来地球公公是因为身体脏了，害虫越来越多，所以身体不舒服，还想招聘一些动物清洁工来清理它的身体。那地球公公招聘了那些清洁工呢？我们一起来听听故事，好吗？

　　二、完整讲述故事

　　1、讲述故事

　　2、提问：地球公公请了哪些动物清洁工？

　　3、幼儿说出一些动物清洁工，教师边出示动物图片及背景。

　　4、海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓他们是怎样说的？幼儿集体学说动物的话。

　　5、地球公公怎么说？（哈哈你们都有自己的本领，太好了，海面上、草原上、陆地上、江河里……处处都需要清洁工，你们个个都合格，都当我们的清洁工吧！）

　　6、师小结：每个动物清洁地球的本领都不同，正是因为有了他们我们的地球又回到了美丽的样子。

　　三、讨论

　　1、除了这些动物是地球公公的清洁工，还有谁也在帮地球公公做清洁工？（环卫工人，绿色植物能净化空气……）

　　2、我们会为地球公公做些什么事情呢？

　　小结：所以，我们每个人都可以是地球公公清洁工，都要保护环境。

　　四、延伸

　　现在，我们来学习小动物们，去帮忙地球公公做清洁工好吗？

《地球清洁工》教学设计3

　　一、设计意图：

　　大班幼儿对动物的各种基本特征和生活习性比较熟悉。本次活动，通过故事方式，让幼儿初步了解动物对环境的作 用。同时，采用课件使故事变得妙趣横生，在故事情节的启发下，幼儿的思维会更加活跃，眼界也更开阔。这也是幼儿大胆参与表述和讨论的好时机。由于社会的不 断发展，近年来森林遭到严重的破坏，人们的乱扔现象频繁发生，我们周围赖以生存环境受到严重的危害，因此，保护地球，保护环境，成为我们当务之急。这里， 我设计此活动，旨在引导幼儿通过动物来保护环境，从而也让孩子们要懂得保护我们的地球，保护我们的环境。

　　二、活动目标：

　　1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。

　　2初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。

　　三、重点难点

　　重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。

　　难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。

　　四、活动准备：地球公公一个，动物图片各一张。

　　五、活动过程：

　　活 动 过 程

　　一、跟地球公公打招呼。（出示不开心的地球公公）

　　二、心存疑问，主动探索，积极讨论

　　1、（出示难过的地球公公）地球公公怎么了？为什么难过？

　　2、出示污染环境的图片。

　　3、 请谁来帮忙清理这些脏东西呢？

　　三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言

　　1、 地球公公今天就想招聘一些动物清洁工。

　　2、 看看谁来报名了？（认识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓）

　　3、你们觉得他们适合做清洁工吗？如果适合他们应该在哪个地方做清洁工？

　　4、 出示交流表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由）

　　5、 分享交流

　　6、 听故事验证结果（听听动物们是怎样介绍自己的？）

　　7、 师幼共同交流，了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓是怎样清洁地球的？（让幼儿模仿动作）

　　8、 小朋友们，你们喜欢这些小动物吗？为什么呀？（幼儿表达喜爱之情）

　　9、小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球又回到了美丽的样子（欣赏图片：蓝蓝的海水、绿绿的草地、清新的空气）

　　四、联系生活，拓展思维，发展能力，丰富语言我们生活中还有谁也会保护我们的环境呢？（环保工人、花草树木……）

　　五、情景得到迁移，意识得到增强，环境得到保护

　　1、 地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们应该怎样来保护我们的地球呢？（幼儿自由回答）

　　2、 我们象小动物一样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园的垃圾。

《太空清洁工》教学设计3篇（扩展2）

——《太空清洁工》读后感3篇

《太空清洁工》读后感1

　　《太空来了清洁工》每当我想起这个名字，就会让我身临其境，那美丽的大自然、可爱的小动物们、它们美丽的王国、它们发生的种种趣事。最后它们那美好的分别。

　　作为董淑亮先生的名著之一的《太空来了清洁工》。它为我们认识这个世界的动物的实践者，历代认识动物的书房雅园和历代百姓的茶房肆意提供了不尽的话题。他们先是互相学习，后来直到升学的时候互相告别。个个都是心地善良的小朋友。在知识的海洋里互相帮助。

　　原本我认为这本书一定不是个什么好书，要么是一些无聊的闲书，或者我看不懂的什么国外的书啊什么什么的书。一直到我我们老师说这个寒假要写这本书的读后感，不然我才不会看。不过这一回看让我受益匪浅。

　　一次我无意中拿起了这本书。随便翻了一页，正好看到了一个十分有趣的标题，"叫做会分身术的杀手。" 这让我产生了极大的兴趣。然后看了这一个篇章，又随便看了一下其他的篇章，就认定这是一本好书，不是一本闲书。他表现了动物世界的快乐。

　　在《太空来了清洁工》中有各种各样的`小动物，许多都代表了生活中的人物。在这些动物中，我认为猫老师最完美，他才华横溢、心地善良。贪婪的小老鼠灵灵喜欢偷窃贪婪无比……

　　我得到了一个道理就是要保护好这个世界。

《太空清洁工》读后感2

　　读了课文《太空清洁工》，我知道了“太空清洁工”的功能与规格，但文章最后给了我们一个遐想：研制更高级的“太空清洁工”。因为太空垃圾影响太空卫星正常运行，所以科学家们研制出了“太空清洁工”来消灭太空垃圾。然而，一个“太空清洁工”只能完成一次任务就报废，而太空垃圾又很多，又会不断产生，要消灭所有太空垃圾即使付出昂贵的代价，也不能完成任务。所以，我的梦想就是研制出新型“太空清洁工”。

　　这种“太空清洁工”质量不满8千克，外观像一个普通卫星。它装有24台摄像机，分别分布在了六个面上。它在太空中可以精准的给太空垃圾定位，然后发射出太空子弹，立刻把太空垃圾烧毁，一起坠落在大气层上，化为灰烬。别小看这种子弹，这种子弹能克服太空大气稀薄的环境，飞行速度比普通子弹还要快，被击中的目标就会和子弹一起烧毁，也不会污染环境。这种“太空清洁工”虽然造价不便宜，要几亿元人民币，但这种“太空清洁工”能使用1500-5000次，算起来还是合算多了。还有，假如这种清洁工“太空清洁工”在运行中出现严重故障，它就会自动坠落至大气层烧毁，不会再次成为太空垃圾。它不管太空垃圾有多大，都能把他们消灭，包括危害地球环境的陨石，这样就不会出现恐龙灭绝时暗无天日的情况了。

　　这种“太空清洁工”能解决*常人们解决不了的问题。我要努力学，多阅读科普类书籍、多做小实验，将来做一名科学家，研制出这种新型“太空清洁工”，为人类造福，为地球造福。我想，我的梦想总有一天会成为现实。

《太空清洁工》读后感3

　　暑假我读了《太空“清洁工”》， 主要讲述了随着人类文明的发展，太空垃圾逐渐成为环保的又一大问题，呼吁我们在爱护地球家园的同时也要重视太空环境的保护。通过阅读我体会到了我们地球上的人类科技在不断的发展，各种各样的科学发明，为我们人类做出了巨大的贡献。现在大街上跑的电动汽车就是一个很好的发明，把汽车要用汽油改为清洁能源——电，大大降低了污染。

　　这个太空“清洁工”也不赖，他可以把宇宙上所有的垃圾都清除掉，但科学家一开始发明的是一只只能清除一种太空垃圾的太空“清洁工”，科学家们觉得这种“清洁工”太不实用了，所以这些聪明的科学家又反复的研究，反复的实验，最后终于把新型的太空“清洁工”研制成功了，世界上第一台最实用的太空“清洁工”就这样问世了，他能反复的清理太空里的垃圾，把地球周围的垃圾扔到大气层里燃烧掉，是太空里的“志愿者”，有了这些实用的太空“清洁工”，我们再也不用担心有什么垃圾会堆积在我们地球周围。

　　随着以后科技的发展，要是没有这些太空“清洁工”，太空肯定就会成为垃圾的乐园。

　　我读完了《太空“清洁工”》我还了解到，现在科学家还在研究“激光扫帚”、“太空风车”、“太空牧羊犬”等新型的“清洁工”，我深深的体会到了：科学发明无处不在，有了科学家这些聪明的发明，科技就能更好的为我们服务。

《太空清洁工》教学设计3篇（扩展3）

——《太空“清洁工”》读后感3篇

《太空“清洁工”》读后感1

　　读了《太空“清洁工”》这篇文章，我有了很深的感悟。

　　我们人类已经开始探索宇宙奥妙了，但我们还没有能在宇宙自由穿梭的本领，我们只能依靠航天器离开地球。当我们坐在航天器里时，就等于把生命托付给它们。太空垃圾破坏了航天器，就是破坏了我们的生命，因此，我们要清除太空垃圾。

　　课文里说用“太空‘清洁工’”来清除太空垃圾，我并不赞同。如果太空垃圾速度太快，清洁工就追不上，这样，清洁工就成了太空垃圾。我觉得在航天器上装一个清洁工会更好一些，在航行时清除妨碍航行的垃圾。当降落舱快要进入大气层时，已确保十分安全时，清洁工再脱离降落舱执行任务，这样，不就一举两得了吗？

《太空“清洁工”》读后感2

　　今天，我读了一篇名叫《太空“清洁工”》的文章。文章讲述了太空垃圾的产生以及它的危害性，英国的科学家发明了太空“清洁工”来帮助清理太空垃圾，并且还在继续研究更高级的太空“清洁工”。

　　本文通过对太空垃圾的危害性和太空“清洁工”作用的描写，赞扬了科学家们的聪明才智。在阅读这篇文章前，我并不知道太空“清洁工”是什么，它是干什么的？通过阅读我知道了原来太空“清洁工”是一种专门用来清除太空里的.垃圾的人造卫星，它可以帮助人类去清理太空中的垃圾，这不禁让我感叹：现在人类的技术是多么发达，科学是多么尖端，科学技术的不断发展可以为人类带来很大的便利，科学家们智慧的结晶正为人类作出极其巨大的贡献。

《太空“清洁工”》读后感3

　　太空也有“清洁工”啦！这令我很高兴，这些“太空垃圾”也逃不脱了。今天，我阅读了《太空“清洁工”》这篇文章。文章通过对太空垃圾的危害性，以及太空“清洁工”作用的描写，赞扬了科学家们的聪明才智。

　　太空垃圾是已经完成了任务、到了寿命极限的报废卫星或发射失败，没能进入预定轨道的航天器。它们威胁着其它航天器的安全。所以，科学家要研制专门用来清除太空垃圾的人造卫星，也就是太空“清洁工”。“清洁工”一旦看到太空垃圾，就立刻靠过去产，然后紧紧抓住它，使它们一同在大气层烧毁。但是，现在我们还只能做到让“清洁工”与太空垃圾同归于尽，科学家的下一个目标是让“清洁工”多次灭掉太空垃圾。

　　想要制造这样的高科技，离不开学习，我们要加倍努力，使人类的科技更发达。

《太空清洁工》教学设计3篇（扩展4）

——《地球的清洁工》教案3篇

《地球的清洁工》教案1

　　教学目标

　　1 知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。

　　2 能正确、流利，有感情地朗读课文。

　　3 能与小伙伴合作分角色演一演。

　　教学重点

　　1 知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。

　　2 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　1 准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。

　　2 准备一张招聘通知。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、导入课文，板书课题

　　教师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗?是啊!正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊!其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了贡献。学了《地球清洁工》这篇课文，你一定会大开眼界的。(板书课题：地球的清洁工)生齐读课题。

　　二、通读全文，读通课文

　　1 自主学习课文，用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流利。

　　2 同桌互助读课文，互相纠正。比比谁读得好。

　　三、学习课文，朗读课文

　　1 读课文，选角色。

　　教师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事?

　　学生自由读课文。

　　教师：都有哪些小动物想当清洁工啊?

　　(学生边说，老师边将这些动物的图片贴在黑板上)

　　教师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁?它是干什么的?(大猩猩，它是主考官)

　　教师：看来这次招聘会由它来负责。动物们能不能被环境保护站招聘上，由它说了算。这么多小动物抢着说话，这种情形用课文中的一个词叫什么?(七嘴八舌)

　　教师：小动物们这样积极，看来都有真本领。让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领?读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话读给同桌听。

　　学生自由读后同桌互读。

　　2 结合学生选择情况进行朗读指导。

　　教师：仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的?(海鸥)谁愿意把海鸥的话读给大家听?(生读)

　　教师：读得很流利，可是好像不太自信，既然积极地来报名，就应该相信自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有帮助?

　　师范读。

　　教师：最合适，为什么要加一个最字呀?(因为觉得除了自己，别人都不合适)

　　教师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗?你这么自信，难怪第一个来应聘。谁还想做个自信的小海鸥?(抽生读)

　　教师：谁愿意再读读别的动物的话。(生读小鲫鱼的话)

　　教师：这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛!谁还想读自己选的内容?

　　生读蚯蚓的话。

　　教师：你们看，我当地下清洁工怎么样?小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，想一想，它*时生活在哪儿?为什么会不习惯?(小蚯蚓*时生活在地下，它很少和其他小动物玩)

　　教师：你怎么鼓励鼓励它啊?(小蚯蚓，别害怕，自信一点儿，相信你准能行)

　　教师：那就自信点，再来一次。(生读)小蚯蚓听了你们的话，自信多了。这个小蚯蚓把变成读得重了一点，让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾，更重要的是还能把垃圾变成(肥料)

　　教师：这样做，有什么好处啊?(让植物长得更茂盛)

　　教师：别看小蚯蚓整天呆在地底下，默默无闻的，它的本领还真大呢!谁愿意读读小乌鸦的话?

　　(抽生读)看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。谁还想读小乌鸦的话?想读的同学站起来一起读。

　　生站起来读。

　　教师：还有一种小动物，谁愿意读一读它的话。(抽生读)

　　教师：我记得屎壳郎在说本领前还说了一句话。是什么?(请写上我的名字)

　　教师：一上来就让主考官写上自己的名字，生怕别人把自己的名字拉下了，想想该怎样读这句话?这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任，是谁?(小乌鸦)

　　教师：请你读一读它的话，想一想，它是用什么语气来说的。(生读)

　　(生分角色朗读)屎壳郎对小乌鸦的话服气吗?(不服气)

　　教师：那就用不服气的语气来读屎壳郎的话。(学生读)牛羊粪不是肥料吗?为什么要埋到地底下?(抽生说)

　　教师：原来不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。你们觉得屎壳郎说得有道理吗?

　　教师：难怪它这么自信，乌鸦只是因为屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工，它这样做对吗?你想对它说什么?

　　教师：相信小乌鸦在你们的劝说下，一定不会再以貌取人了。请大家再把课文完整地读一遍，仔细体会小动物的语言和神态。

　　3 分角色朗读课文。

　　四、回馈课文，表演故事

　　教师：通过大家朗读，我知道你们已经对自己喜欢的小动物非常了解了，动物环境保护站准备开一个招聘会(出示招聘通知)，让那些有本领的小动物来当清洁工，现在你喜欢哪种小动物，你就代表那种小动物来参加招聘会。

　　1 确定主考官。主考官应先问问小动物们有什么本领，再问问它们应聘什么职位。等考完后再告诉它们有没有被聘上。

　　2 学生分组，小组的每个成员把小动物的本领说一说，选一个说得最好的同学参加招聘会。

　　3 开招聘会。

　　教师：注意说话要有礼貌，要是没礼貌，别人就不会聘你。再有就是别紧张，要自信，自己相信自己，别人才敢相信你，说话的时候声音要洪亮，要把话说清楚。(学生表演)

　　教师：招聘会圆满地结束了，经过这些小动物们辛勤地努力，我们的地球变了样，请看：(出示环境课件)江河湖海多么清澈;宽广的草原空气清新，牛羊成群;植物没有病虫危害，长得多么茂盛啊!

　　五、课后延伸

　　这些小动物们为了呵护我们的地球作出了这么大的贡献，你还知道哪些小动物也为地球的环境卫生做出了贡献呢?请同学们去查找一些关于动物与地球的关系的资料读一读，再和同学交流交流。

《地球的清洁工》教案2

　　活动目标：

　　1、通过活动，了解有关动物清洁环境的知识，以及动物、人类和地球的关系。

　　2、通过对垃圾的分类，培养幼儿将垃圾分类丢弃的习惯，激发幼儿热爱环境、保护环境的情感。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿的.观察力和动手操作能力。

　　5、加强幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　1、经验准备：收集有关动物吃垃圾的资料；

　　2、物质准备：PPT、纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、（演示PPT）小朋友们，今天谢老师给大家带来了一位客人，大家想不想知道是谁呀？（想）“地球公公”，“地球公公最近身体不舒服，生病了（演示PPT）真奇怪，地球公公怎么会生病呢？”幼儿讨论。

　　2、“球公公为什么会生病呢？让我们来问问地球公公自己吧”（演示PPT），来是有许多的垃圾都扔到了地球公公的身上，所以它就生病了。

　　二、讨论活动

　　1、小朋友，生病难受不难受呀？（难受）是呀，地球公公病得可难受了，可怎样来帮地球公公治病呢？（幼儿讨论）

　　2、地球公公想要在动物世界里招聘几个清洁工，你们说请什么动物来做这个工作呢？（幼儿自由讨论，并将讨论结果记录在纸上）

　　3、幼儿介绍讨论结果，说说各自的理由。

　　三、倾听故事

　　1、老师给大家带来了一个故事，我们来听听故事里的地球公公找到谁来做清洁工，好么？

　　2、演示PPT，倾听故事后提问：地球公公招聘了哪些动物做清洁工，为什么？

　　四、垃圾分类

　　1、小动物能帮助地球公公做清洁工作，他们的本领可真大，小朋友们能为地球公公做些什么呢？

　　2、出示垃圾，这些垃圾是从哪里来的？你们家里的垃圾扔到哪里去了？

　　3、出示分类垃圾箱，这是什么？有什么不一样？为什么？（垃圾箱是垃圾的家，可别让垃圾走错了家）

　　4、现在地球公公请小朋友们帮助它把这些垃圾扔到垃圾箱里，想一想该怎么扔？（幼儿分组合作，将垃圾分类）

　　5、检查，说说为什么这么扔？

　　五、总结：我们把垃圾分类后，工人叔叔、阿姨能把可回收的垃圾再利用，做出新的东西来，这样我们的地球就更干净了，地球公公也不会生病了。

　　活动反思：

　　在这个活动中我先出示哭泣难过的地球公公，让幼儿猜测地球公公为什么难过？给幼儿一个自由讲述的机会，为后面的活动做了一个伏笔。再通过教师讲述故事，让幼儿了解动物对环境的帮助。然后通过再一次的猜测谁会来帮助地球公公清洁卫生，引导幼儿大胆想象，讲述自己的见解，孩子们非常喜欢这个故事，兴趣都很浓厚。大家都能认真倾听故事，理解了故事内容。

　　整个活动环节清晰，老师与孩子的互动较好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到联系实际，孩子们都知道*常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的知识掌握比较少，所以老师讲述较多，如果课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动的效果会更好。

《地球的清洁工》教案3

　　活动目标：

　　1、了解故事中几种动物清洁地球的本领。

　　2、能结合自己的已有经验，大胆地在集体面前交流。

　　3、萌发初步的环保意识，愿意做“地球清洁工”。

　　活动准备：

　　相关图片。

　　活动过程：

　　一、了解招聘广告，猜测应聘者，引起幼儿兴趣。

　　1、出示图一，了解招聘者、招聘岗位及招聘对象：这是一张招聘启示，谁在招聘？

　　2、出示图二，猜测应聘者：哪些动物来应聘地球清洁工的岗位呢？

　　二、了解故事中几种动物清洁地球的本领。

　　1、完整欣赏故事：地球公公录用了谁做清洁工？为什么？

　　2、根据幼儿的回答出示相应的图片。

　　3、教师小结。

　　三、拓展经验，萌发初步的环保意识。

　　1、幼儿交流已有的环保经验：动物朋友为地球的清洁做了那么多的贡献，我们能为地球公公做些什么呢？

　　2、提升经验。

　　1）、汽车尾气。

　　2）、植树造林。

　　3、总结。

《太空清洁工》教学设计3篇（扩展5）

——作文赞美清洁工3篇

作文赞美清洁工1

　　我最敬佩的人是那一位清洁工人.我仅仅见过她一面,但她那种形象,那种为人民服务的精神却像一把利刀刻在我的心里,给我流下了深刻的印象.在她身上,我体会到许多人生的道理.

　　那时第一次见她,是在放学的路上,当时下着倾盘的大雨.路上的人个个披着雨衣,撑着伞,匆匆忙忙地回家了.这时候,我望见了我家门口的垃圾堆旁,有一个人,在那清理垃圾,是谁在那儿呢?这么大的雨应该不会是清洁工人吧?带着疑问,我走了过去.只见一位满脸是尘埃阿姨,穿着破烂的雨衣,(水从雨衣的“洞洞”里流了进去)她十分认真地清理着垃圾.我吃惊极了,我从小到大,从没见过一位清洁工人能在这么大的雨下,如此认真地为我们清理垃圾.他左手拿着铲子,右手拿者笤帚,用笤帚把垃圾扫进铲子上,用笤帚把铲子夹着;再用铲子把垃圾“送”进垃圾车里.我不由得问了：“阿姨!这么大的雨你还在清理垃圾啊?明天天晴再来还好拉.”这时候,阿姨他擦了擦身上的雨水,(那时已分不清是雨还是汗了.)打了一个“哈秋”.啊!她因为淋雨而感冒了!她又拿起笤帚,边清理垃圾边对我说用那沙哑的声音对我讲：“不行!我如果今天不快把这垃圾清理掉,那么就会有更多的细菌滋生,到时,臭味冲天,这样你们回受到影响,还会把市容影响了啊!”听了她的话,我又问到：“可是你感冒啊!得去医治才行啊!”听了我的话,她似乎刚想起自己的病似的.笑着说：“没事!我感冒只关系到我自己的健康,清理垃圾却关系到大家的健康.你说,大家的健康重要还是一个人的健康重要?当然是大家的健康重要拉!所以,我得先清理了些垃圾再去看病啊!”说完,她又拿起了笤帚和铲子,继续工作.

　　这时的我愣住了.有人因为他们(清洁工人)的职业、地位卑微而小看他们,又因为他们脏,一见到他们就四处回避.其实相比之下,他们又变得多么伟大.如果世上没有了清洁工人,那么,大街小巷上都积满了垃圾.到时,臭气冲天,地球就像一个垃圾堆那样,还美吗?地球能够这么美,他们是功不可没的.刚才那个清洁工人就是那样,在她感冒的时候,想到的却是大家的健康,而不是自己.有人总是用歧视的眼光看他们,说他们没用,可是他们没有怨言,依然认认真真地为我们清理垃圾.在这个雨天,在这不显眼的角落里,几乎没人会发现这位“城市美容师”,更没什么人来这赞扬她,但她依然在那个*凡的岗位上做出不*凡的成绩.她那种精神是十分令人敬佩的,也十分值得大家去学习的.

　　从那以后,我再也没见过她了,但他那种精神鼓舞着我.它告诉我,人活在世上,是为了为自己和大家做贡献的.

　　我十分敬佩她!

作文赞美清洁工2

　　每天起床,我走在上学的路上,第一个看见的就是清洁工.他们身穿蓝色外套,还带着菊黄色的外甲,拿着一个大扫把,早上5点就起来打扫那麽脏的大街.

　　放学了,我急急忙忙赶回家,突然,又看见了一个熟悉的身影-----清洁工.他们从早上5点钟打扫到晚上8.9点.总是不分昼夜的干.我问母亲"妈妈,为什麽清洁工总是穿一样的衣服呢?"妈妈对我说"那是安全服.因为一到晚上,大街上就会漆黑一片,但清洁工正好负责打扫大街.行人来往看不清,这样很容易发生交通事故.哦原来是这样!我边点头边说道.

　　这个星期五晚上,我打电话给了哥哥和弟弟.约他们在星期六下午当一回清洁工.第二天,我们遵守了约定,来到了白虎山路.我们拿着扫把,带着口罩,虽然没有大人们那麽专业,穿着安全服，但还是能看出来一副清洁工的样子。我们首先来到了那条通向小公园的路，天呀!这条路快成圾垃场了!薯片袋子，牛奶盒，油纸袋，满地都是，更气人的就是垃圾桶就在他们的身边，他们就连一个随手把垃圾扔进垃圾桶里的好习惯也没有，我们分配好了工作，就用劲的"干了起来。

　　没过多久，这一条肮脏的马路就被我们解决了。我们准备去打扫楼道的时候，发现天已经黑了下来，所以我们就提早散了。

　　在这次劳动中，我虽然没有长时间体验清洁工的工作，但可以了解，清洁工是非常辛苦的。在这一点上，我就应该尊重他们的劳动，养成不乱丢垃圾的好习惯。

　　你们是城市的美容师，是创建美好未来的使者，我们赞美你“清洁工”!我们赞美你!无论是严寒酷暑,你都坚持在自己的岗位上,穿梭在各条马路上.城市的美离不开你们,城市的健康离不开你们,你是城市的美化家中的一员!

《太空清洁工》教学设计3篇（扩展6）

——清洁工小学优秀作文

清洁工小学优秀作文1

　　“沙沙沙，沙沙沙……”天还微暗着，我就被这一阵嘈杂声惊醒了。是谁呀？大清早就起来扫地，我满心疑惑。我揉着眼睛，坐起身，往窗外看去，哦！原来是穿着橙色衣服的清洁工人，窗外我看到枯黄的树叶一片接一片地飘落，这位清洁阿姨正挥动着大扫把，奋力地与各种垃圾“拼搏”着。

　　看到这一幕，我惭愧不已，思绪把我拉回了那一次。那天早晨，我和妈妈来到地下室，准备把电瓶车推出来去单位上班。我俩有说有笑，没一会儿就来到了妈妈停电瓶车的角落，只见一大堆被人遗弃的杂物，零散地堆在妈妈电瓶车的旁边的过道上，妈妈一看，都没办法走进去把车直接推出来，她看了看时间，上班快要迟到了！看着这堆垃圾，我和妈妈不禁着急起来。

　　正在这时，迎面走来了一位清洁工人，她看到我们一筹莫展的样子，再看看过道上的杂物，立刻明白过来怎么回事。她二话没说，就帮我们把过道上的杂物搬开，并且让我们把车子推出来先走，她说：“你们时间来不及了，等你们走了我再仔细打扫。”我和妈妈看着她的一举一动，连连跟她道谢，而她却摆摆手说：“这是我应该做的！”

　　一句朴实的话语，一团橙色温暖的身影，一个普通的清洁工人，在那个寒冷的冬日，似一股暖流注进了我的心窝。

　　保护环境，人人有责。每个人将垃圾找到属于它的家，让我们生活的环境优美一点，让我们周围的清洁工人辛苦少一点，一起行动起来吧！