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2023年《语文七色光八》教学设计3篇(完整)
2023-03-06 16:50:12 ℃《语文七色光八》教学设计1 教学目标: 1、要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感 2、积累谚语,体会谚语中包含的道理。 3、了解民间文学的特点和多种形式,热爱民间文学。 4、按要求搜集资下面是小编为大家整理的2023年《语文七色光八》教学设计3篇(完整),供大家参考。
《语文七色光八》教学设计1
教学目标:
1、要词句训练中,抓特点,找规律,培养语感
2、积累谚语,体会谚语中包含的道理。
3、了解民间文学的特点和多种形式,热爱民间文学。
4、按要求搜集资料,在搜集中培养分工协作的集体精神。
教学重点:
在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感
教学难点:
在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感
课时安排:
一课时
教具使用:
小黑板
教学流程:
引入:
一、直接引入本次训练。
出示目标:见教学目标
自学提示:独立练习或与他人合作交流学习。
学生自学:学生自学,教师巡视指导
学生汇报,检查自学效果(含讨论)。
二、日积月累
1、自读自悟。说说自己读懂了什么。
2、小组交流自己的收获
3、说说自己收集到的谚语
请学生在小组内熟读这些谚语。
互相学习
看谁一口气背的多
三、知识窗:
请同学们自由读一读这些短文。
从中你学到了什么?了解了什么?
四、收集资料
收集谜语,谚语,歇后语。
五、当堂作业:
基础练习
A形近字组词
第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成的快。
第二组同学自己独立完成
B读两组句子给句子排序
要在语境中体会词语的意思,然后排序。
六、全课总结:
谈学习本次学习语文七色光八的所得。
《语文七色光八》教学设计2
教学流程:
一、创设情境,激趣导入
龙龙和文文:(课件演示)“动物园里的动物真多呀!你瞧,这是活蹦乱跳的猴子、威风凛凛的狮子。
小伙伴们,今天就让我们一起走进“语文七色光八”,一同走进动物世界,关注我们人类的好朋友,你们愿意吗?”
1、你们认识哪些动物呢?(自由认)
(老师点击鼠标,学生大声说出动物的名称)
2、“开火车”认动物名
老师出示卡片:孩子们真棒!动物园的叔叔阿姨奖你们一道智力趣题!请看:
考考你:(屏显一只活泼可爱的小松鼠及文字)
给下面的五个字加上同一个偏旁,就可以使这些字都变成动物的名称,你知道应该加什么偏旁吗?
3、小组合作学习(动脑想一想,动手写一写),讨论交流自己的看法。
4、小组汇报:(屏显课件)读读这个新字都是什么,为什么要加上这个偏旁?
5、博士升级:你还知道哪些带有“反犬旁”的表示动物名称的字吗?看谁知道得多,就可以升级成为“小博士”,加油啊,小朋友!
生汇报/师点击鼠标:狐狸、狼……(请大声读读它们的名称吧!)
二、自主发现,交流积累
(出现文文和龙龙的奖励话语:孩子们真棒!这些动物都是我们人类的好朋友,有趣的是许多成语中也带有动物的名称呢!)
1、(屏显成语)学生凭借音节读准字音,自由读3-5遍。
2、同桌互读,互相正音。
3、指名读,全班读。
4、看一看,想一想,你发现了什么?(学生思考交流)
5、在书上画出每个成语中的动物名称,大声读读这6个成语。(a、读成语;b、说成语中的动物名称,老师点击这个字并出现相应的动物)
6、大显伸手:像这样的成语你还能说出几个吗?(每说对一个,奖励小动物粘片一张)
三、自主阅读,拓展延伸
导入:打开知识窗,你会发现,动物世界奇妙无穷,精彩无限。你瞧,“动物之最”闪亮登场了!请你一饱眼福。(屏显多媒体课件)
1、自由读短文。
提示:遇到不认识的字怎么办?(读拼音,作记号)
2、标出自然段序号,指名分段读短文。
3、小组交流:你知道了什么?把你最喜欢的自然段读给同学听。
4、生汇报,相机指导朗读。
5、全班齐读。
6、文文和龙龙:同学们,你们还知道哪些“动物之最”呢?
学生发言,老师相机补充资料(课时展示)。
四、合作交流,资源共享
1、点击鼠标,文文和龙龙说:“了解了‘动物之最’,我们再去‘动物之家’做客吧!”
屏显文字:你知道动物们的家都是什么样的吗?把你查找的资料和同学交流交流。
2、全班交流,说说你的资料是怎么查找到的?
小结:搜集资料的方法:
(1)看课外书;
(2)问爸爸妈妈;
(3)看电视;
(4)上网。
3、以小组为单位,自主合作整理资料。
(1)粘贴图片,配文字说明;
(2)画一画你喜爱的一种动物的家;
(3)读动物的儿歌;
(4)猜动物的谜语。
4、作品点评,师生点评
5、课件补充:
(1)不同动物的家。
(2)警犬——“侦破英雄”。
(3)“护婴保姆”——大蟒蛇。
(4)勤务员——大象(洗车,搬重物)。
看了这些有趣的动物实例以及不同动物的家,你想说些什么?(激发对动物的喜爱、赞叹)
6、小结:不同的动物有不一样的家,它们的家各种各样、别具特色,展示了它们不同的生活习性和特点。这些多可爱、多能干的.动物呀,它们都是我们人类的好朋友,都需要我们共同的关注和保护。
7、请给动物世界设计一份宣传标语:
(1)保护动物,人人有责;
(2)保护动物,手下留情。
a、点击鼠标:文文和龙龙说:小伙伴们,我们马上就要结束在动物世界的旅行了,在动物世界里,我们快乐着,也收获着。你能说说你有什么收获吗?(学生自由发言)
b、结束语:
文文深情地唱:竹子开花啰喂——
龙龙接着唱:*躺在妈妈的怀里数星星(师生一起唱)。
《语文七色光八》教学设计3
教材说明
本次“语文七色光”根据“琴、棋、书、画”的单元主题设计了“练”、“日积月累”、“知识窗”和“大家一起来”四项语文学习活动。
“练”的内容为落实本单元涉及的一些语文基础知识,教学时应注意补充练习。“日积月累”提供了8个与“琴、棋、书、画”的主题相关的四字词语,除要求学生理解大意,熟练背诵外,还要组织学生交流与本主题相关的其他语言材料,如谚语、成语、名言、片段,等等。“知识窗”介绍了有关国画的知识,除阅读了解外,可补充关于*画的资料,进行扩展阅读,进一步开阔学生视野。“大家一起来”为语文综合学习活动,内容为组织琴、棋、书、画竞赛或表演,可根据学生实际进行组织和设计。
教学建议
〔教学目标〕
1.区别形近字,能正确用字组词。
2.能恰当地写出描写声音的词语。
3.积累课文中的好词佳句,理解其含义。
4.积累写琴、棋、书、画的成语。
5.阅读知识短文,了解国画的特点。
6.通过琴、棋、书、画竞赛或表演,激发学生对琴、棋、书、画的兴趣。
〔教学重点、难点〕
区分形近字,并正确组词;引导学生分类积累成语:通过琴、棋、书、画竞赛或表演,激发学生对琴、棋、书、画的兴趣。
〔教学准备〕
准备琴、棋、书、画竞赛或表演时所需要的琴、棋、宣纸、毛笔、水彩、画纸等。
〔教学时间〕
1课时或2课时。
〔操作要点〕
1.练。
(1)比一比,填一填,读一读。
学生可以通过比较字形,区别每组字的不同,在认真观察的基础上,要求学生独立完成,然后交流讨论。可以从字形、字音或字义等方面交流每组字的不同,在学生写好这四组题的基础上,让学生读一读,起到巩固强化的作用。
(2)照例子填入合适的表示声音的词。
学生可以先观察例子,掌握填法。在此基础上,让学生独立填一填,之后学生汇报交流。通过本题的练习,教师要指导学生积累表示声音的词语,并鼓励学生在写作文时恰当使用,使作文写得更生动。
(3)按课文填词,体会其中的含义。
①背诵。在填词之前先检查学生的背诵情况。
②学生独立填词。注意书写认真,不写错别字,不多字落字。
③体会其中的含义。让学生联系课文内容充分发表自己的观点及见解。
④指名读。读得正确、流利、有感情。
2.日积月累。
本栏目安排了描写“琴、棋、书、画”这四方面的成语供学生积累,培养学生分类积累成语的好习惯。学生在积累成语时,不但要读准音,写正确字形,还要理解其意思,并可以在说话时或写作中应用。
3.知识窗。
这是一篇介绍国画特点的短文。
(1)课前可以指导学生查找有关国画的资料,加深对国画的了解。
(2)阅读短文,让学生汇报读懂的有关国画的知识。
4.大家一起来。
这项综合性学习的内容是“琴、棋、书、画竞赛或表演”。比赛或表演前,要让学生做好赛前的充分准备;比赛或表演时,要调动学生的参与热情,渲染比赛气氛,调动学生参赛积极性;比赛或表演后,要评定等级,给予奖励。还可以让学生留心观察比赛或表演时的经过,赛后写出比赛或表演的经过和感受。
资料
〔国画〕
即“*画”,简称“国画”,是具有悠久历史和优良传统的*民族绘画。在世界美术领域中自成独特体系。约可分为人物、山水、花卉、禽鸟、走兽、虫鱼等画料;有工笔、写意、勾勒、设骨、设色、水墨等技法形式;以沟皴点染、干湿浓淡、阴阳向背、虚实疏密和留白等表现手法,来描绘物象与经营构图;取景布局视野宽广,不拘泥于焦点透视。有壁画、屏幛、卷轴、册页、扇面等画幅形式,并以特有的装裱工艺装潢画幅。人物画从战国至汉、魏、六朝逐渐成熟。隋唐已有山水画、花鸟画,五代两宋臻于繁荣,水墨体随之盛行。文人画在宋已有发展,至元而大兴。在画风上,元代趋于写意,明清和近代继续发展,侧重达意畅神;在魏、晋、南北朝、唐和明清,还先后受到佛教艺术和基督教艺术的影响。*画强调“外师造化,中得心源”,要求“意存笔先,画尽意在”,做到以形写神,形神兼备。由于书画同源以及两者在达意抒情上都通过笔墨来体现,因此绘画同诗文、书法、篆刻相互影响,日益结合,形成了显著的艺术特征。工具材料为*特制的笔、墨、砚、纸和绢。新*成立以来,*画在继承发展传统、积极借鉴外来技艺、努力创新上,有所发展。
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