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美术厨房教学反思,菁选2篇
2023-03-13 12:10:12 ℃美术厨房教学反思1 通过两课时的学习,学生大多对新老厨房的变革有了深刻的认识,特别是表现新厨房更是得心应手,同学们的作品大多数能画出自家的厨房,展示了新厨房的美观整洁。有个别学生的作品构图上不够饱下面是小编为大家整理的美术厨房教学反思,菁选2篇,供大家参考。
美术厨房教学反思1
通过两课时的学习,学生大多对新老厨房的变革有了深刻的认识,特别是表现新厨房更是得心应手,同学们的作品大多数能画出自家的厨房,展示了新厨房的美观整洁。有个别学生的作品构图上不够饱满,物体画得较小,色彩也不够明快,需进一步关注、指导。
而在第二课时中,各同学想象的现代厨房依托现实,发挥想象,引入了环保理念,加上现代化的一些工具,有一些较为新奇的想法,展示出了丰富的想象力。但也有一些同学只是一些工业化的机器,少了一些人文的情趣,有些遗憾。下次要多引导学生人文情趣方面的想象。
美术厨房教学反思2
在教学《新老厨房》这一课时,我先让学生对新老厨房进行比较,说说不同之处。当我问学生:“你想象中的未来的厨房是什么样的?”学生说:“是全自动的、有机器人保姆、有很多按扭……”
学生能有这些奇思妙想对自身的想象力培养是有帮助的,但透过美术教学的本质就能发现其中的问题,美术课堂教学的重点是审美的提高,还是科技的发明?在美术教学中,为什么会出现这种“偏离”现象,我认为老师们对美术课堂上需要什么样的想象认识度不够深,把“想象”从美术教学分离出来。
所以,我马上去引导学生,问:“你欢喜在一个都是按扭、机械的厨里烧菜呢?还是在一个很舒适、很漂亮的厨房里烧菜?”学生想了想后选择了后者。接下来我就引导学生从厨房的.造型、色彩美化上进行联想。
如果一节美术课上没有“美”的成份,就脱离了美术课的基本特质,所以,美术课上的想象应该也有美的标准。在美术课上引发学生想象的目的是什么?有两个目的:一是通过美术教育培养学生的想象力;二是让美术创造变得更有想象。无论是什么课上的想象,不是无目的随意的联想,美术课想象的中心不能偏离“美”,否则想象对美术的创造就无多大的作用。
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