*高考生态学基础章节考点复习1　　一、名词解释　　1.生态学(Ecology)：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。　　二、问答题　　1.简述生态学研究对象的主要层次。　　答：宏观生态学：在个体下面是小编为大家整理的2023*高考生态学基础章节考点复习,菁选2篇【完整版】,供大家参考。

*高考生态学基础章节考点复习1

　　一、名词解释

　　1.生态学(Ecology)：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。

　　二、问答题

　　1.简述生态学研究对象的主要层次。

　　答：宏观生态学：在个体、种群、群落、生态系统、景观生态系统、生物圈等宏观层次上探讨生物与环境之间的相互关系;微观生态学：对其内在机理进行研究，就是在分子、细胞等微观水*上探讨生物与环境之间的相互关系。

　　2.生态学的研究方法主要有哪些?

　　思考题

　　一、问答题

　　1.简述生态学发展的四个阶段。

　　2.19世纪生态学的两本标志性的书籍。

　　3.20世纪，生态学界出现了四大著名生态学派，请写出学派的名称及其代表人物，以及他们的研究重点。

　　1、下列表述正确的是(C)

　　A.生态学是研究生物形态的一门科学

　　B.生态学是研究人与环境相互关系的一门科学

　　C.生态学是研究生物与其周围环境之间相互关系的一门科学

　　D.生态学是研究自然环境因素相互关系的一门科学

　　2、生态学作为一个科学名词，最早是由(A)提出并定义的

　　A.E.Haeckel

　　B.E.P.Odum

　　C.A.G.Tansley

　　D.Darwin

　　3、著有《生态学基础》一书并因此获得“泰勒”奖，被誉为“现代生态学之父”的是下列哪位生态学家?(A)

　　A.E.P.Odum

　　B.Haeckel

　　C.Clements

　　D.Tansley

　　4、生态学按组织水*可分为个体生态学、(种群生态学)、(群落生态学)和生态系统生态学等。

　　5、生态学发展大致经历了生态学的萌芽时期，建立时期，巩固时期和(C)

　　A.生物学时期B.环境科学时期C.现代生态学时期D.现代生物学时期

　　6、20世纪，由于各地自然条件、植物区系、植被性质及开发利用程度的差异，使植物生态学在研究方法、研究重点上各地有所不同，形成了四大学派，包括(北欧)(法瑞)、(英美)、(苏联)。

　　7、生态学的研究方法主要有(野外(田间)研究)(实验研究和数学模型研究)(生态网络及综合分析等)等。

　　8、现代生态学一方面向区域性、全球性乃至宇宙性方面发展;另一方面是向(微观方向)发展。

　　9、20世纪，生态学界出现了四大著名生态学派，其中法国布朗-布兰柯，瑞士卢贝尔是法瑞)学派的代表人物。

　　10、目前，最受人们重视、最活跃的生态学研究领域是(D).

　　A.个体生态学

　　B.种群生态学

　　C.群落生态学

　　D.生态系统生态学

*高考生态学基础章节考点复习2

　　一、 复习阶段

　　第一阶段：基础知识的复习

　　以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识进行梳理，编织严密的知识网络。自己在上课前根据进度先做好学案，学案大致包括四块内容：复习目标、知识梳理、典例解析、达标检测。知识梳理的内容根据每一章的内容和考点把知识分为几个学习任务，典例解析可以从历年的中考题中来选或者再挑选一些与社会生活联系比较紧密的题目让学生分析讨论来总结出解题的一般规律以及解题方法。达标检测的题目可以选一些比较典型的题目。具体时间安排：让学生了解复习目标一般为1到2分钟，知识梳理为20分钟左右，典例解析为5-6分钟，达标检测15分钟左右。

　　第二阶段：专题复习

　　生物学业水*测试是初中生物的综合测试，是对初中生物学知识的一次大检测，因此，理清初中生物学的知识脉络，对学生进行综合训练，是提高学生综合素质的重要过程。所以在第二轮复习时，我把知识分为五个专题：专题一细胞 生物 生物圈;专题二生物圈中的绿色植物;专题三生物圈中的`人;专题四物种的延续;专题五生物圈中其他生物和生物多样性。这一轮的复习主要以“报纸”为主要复习资料，另外再给学生收集一些适合本年度生物学知识的热门问题(如健康、环保、食品、能源等)，联系生活实际，精选和精编习题，着重训练学生分析问题和解决问题的能力。

　　第三阶段：综合模拟训练

　　这一阶段没有很多的时间，重在根据学生不同的情况开展自我复习，进一步夯实重难点、考点，并树立坚定的自信心，以饱满的意志力与100%的自信进入考场。我打算参考近几年中考试题和中考模拟试题

　　以及再精心收集和编排一些比较能反映社会热点的题目编制出三套高质量的模拟试题，通过模拟训

　　练查缺补漏。

　　二、 复习措施

　　1、坚持理论联系实际，加强与班主任、其他任课教师和学生的交流，及时掌握学生的学习动态。

　　2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结”。及时总结教改教研成果。

　　3、认真学习先进教育理论，*思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水*，做教育改革的先锋。

　　4、以教材为本，努力做好课前的准备工作，精选、精编复习题。

　　5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力

　　6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。

　　7、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培养发散思维能力，

　　8、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。

　　9、复习中注重基础性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯通，从而达到培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。