生命的意义教案1　　教学目标：　　（一）知识与技能目标　　1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。　　2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。　　（二）情感态度价值观目标　　1、珍爱自己的下面是小编为大家整理的2023年生命意义教案,菁选3篇【优秀范文】,供大家参考。

生命的意义教案1

　　教学目标：

　　（一）知识与技能目标

　　1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。

　　2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。

　　（二）情感态度价值观目标

　　1、珍爱自己的生命。

　　2、立志做一个有志向的人，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。

　　（三）过程与方法目标

　　1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。

　　2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。

　　德育渗透目标：通过每个同学参与讨论，了解到人生道路上有许多岔路口，如何选择让生命更有价值的道路，让人生更加灿烂。跨越一切艰难险阻，懂得生命存在的意义。

　　教学重点：认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。

　　教学难点：形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。

　　教学方法：教授法、小组讨论法、

　　课时安排：一课时完成教学

　　教学过程：

　　课堂导入：

　　世界是美好的,她的美好在于有生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？

　　让学生就此问题发表自己的看法，以此引入“生命”这个话题。

　　（2）欣赏小品

　　甲：哎，考试又不及格，回家又要挨批了！

　　乙：是呀，还要家长在试卷上签名，真讨厌！

　　丙：上学真没意思，活着真没意思，不如死了算了，少受点罪。

　　甲：对呀，现在不是很多人跳楼嘛，就是不想活了。

　　乙：哇，他们很勇敢哦，连死都不怕！

　　甲：我听说人死了是要到另一个世界去，到那里大家还可以再见面呢。

　　乙：不，那是迷信，人死了就什么都没有了，就像一缕青烟飘过，什么都没留下。

　　丙：对，一死万事休嘛！那是天大的事，人一死，就全都没有了，都痛快！

　　甲：可是，如果我们真的自杀，死了。多可怕！

　　乙：你真是个胆小鬼，这么怕死。我可不怕！

　　丙：其实，人迟早是要死的，每个人结局都一样。

　　甲：怪不得我小学的一个同学上学期死了，听说是他爸爸不让他打游戏，他一气之下干脆不活了。

　　乙：哎，反正都要死，死了都一样，如果我跟谁过不去，我也死给他看！

　　丙：是啊，人死了就没有区别了，不如死了好。

　　引出死真的好吗？观看flash

　　《我从11楼跳下去》人生选择的机会只有一次，要珍惜生命！

　　3、生命的重要，看图片

　　烈士之死，重于泰山，轻于鸿毛。了解，死不可怕，关键是为什么而死？

　　4、生命有多长

　　游戏，要求：一张画有如下刻度的纸

　　假如这张纸条的长度代表我们各人的生命从0~100岁，我们来玩个

　　游戏：A：请问你现在几岁？（前面的撕掉）B：请问你想活到几岁？（后面的撕掉）C：请问一天24小时你会如何分配？（请将所剩下的折成三等份）D：想一想，你有何感想？E：请问你会如何看待你的未来？

　　教师小结：人生留给你真正的奋斗时间已经不多了，目标的选择是人精神的粮食，他是人在航海中的方向。

　　5、故事欣赏：生命的价值

　　在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。

　　面对会议室里的200人，他问，“谁要这20美元？”一只只手举了起来。

　　他接着说，“我打算把这20美元送给你们其中的一位，但在这之前，请允许我做一件事。”

　　他说着将钞票揉成一团，然后问，“谁还要？”仍有人举起手来。他又说，“那么，假如我这样做又会怎么样呐？”

　　他把钞票扔到地上，又踏上一只脚碾它，而后拾起变得又脏又破的钞票。

　　“现在谁还要？”

　　还是有人举手。

　　“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没有贬值。”

　　“人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒，甚至被碾得粉身碎骨，我们觉得自己似乎一文不值。”

　　“但无论已发生或将要发生什么，其实，你们并没有丧失价值。”

　　“无论你们的地位是高是低，整洁或不整洁，你们依旧是无价之宝！”“生命的价值不依赖我们拥有多少金钱，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们自身，取决于我们是否发挥了存在的积极作用，给他人和社会带来温暖、希望、创新。”

　　“要永远记住——我们每个人都是独特的，我们的价值体现也必然各不相同。

　　6、生命的意义

　　如何发挥生命的意义，欣赏图片

　　钱学森、华罗庚、李时珍、伽利略、钱三强、达尔文、居里夫人等，他们的人生为中国、为社会带来了重要的意义。

　　7、我的生命极有意义

　　A：学生分组讨论：

　　1.我的存在有哪些意义？

　　2.我可以为身边哪些人带来怎样的快乐？

　　3.我的存在将为社会带来什么意义？

　　4.我希望我的人生将会在世上留下怎样的痕迹？

　　B：轮流发表意见并把思考结果写在便条纸上。

　　C：鼓励一部分学生分享自己的思考结果，并在教室做成“生命的意义”专题园地。

　　8、欣赏《生命的价值》

　　《生命的价值》

　　生命的价值是什么

　　我问春天的小草

　　小草轻轻的告诉我

　　虽然它很渺小

　　但却为大地增添了勃勃生机

　　这就是生命的价值

　　我问夏天的小河

　　小河快乐的告诉我

　　它虽然有时奔流不息

　　有时风*浪静

　　但却能为炎热的夏天

　　送来丝丝清凉

　　这就是生命的价值

　　我问秋天的果实

　　果实微笑着告诉我

　　虽然它的生命即将结束

　　但却能带给人们收获的喜悦

　　这就是生命的价值

　　我问冬天的雪花

　　雪花骄傲的告诉我

　　它的生命虽然短暂

　　但却在寒冷冬天

　　看到了孩子们的笑脸

　　也为明年的春天蕴酿了新绿

　　这就是生命的价值

　　我问时间老人生命是什么

　　时间老人和蔼的告诉我

　　生命是什么并不重要

　　重要的是生命的力量

　　品质与价值

　　生命，不仅属于自己，它应当属于——所有爱你的人！

　　生命，属于你有责任为之付出努力的事业；生命，承载着沉重的.使命，你有义务，为生养你的父母尽起码的孝心；你有责任为你成长的世界尽绵薄之力；生命于你，意味着体验所有的酸甜苦辣；学会承担懂得放弃，知道珍惜!

　　四、课堂小结

　　每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的所有。我们的生命是父母给予的。保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。

　　也许我们生活的真的很累！累我们也要活着，活着我们就有希望，即使今天没有，明天没有，只要我们这颗追求理想，追求美好未来的心永远不死，总有一天我们会有的！面包会有的，工作会有的，汽车会有的，房子会有的。总有一天我们会感到活者就是一种幸福！

　　人的一生会有很多起跑线，生命的每一次放下，都是另一段生活的起跑线。过去只能代表过去，而示来，是属于自己的。我们其实已经拥有很多很多了，只是拥有的同时，没有发现拥有的美丽不知道好好珍惜罢了！

　　好好珍爱生命，美好的未来掌握在自己手中，年轻是我们的酱，坚强是我们的动力，乐观是我们的支柱，勇敢是我们的心态，我们一定会赢在生命的起跑线上的。我们的生命一定会绽放出与众不同的异彩纷呈的色彩的！

生命的意义教案2

　　教学目标：

　　（一）知识与技能目标

　　1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。

　　2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。

　　（二）情感态度价值观目标

　　1、珍爱自己的生命。

　　2、立志做一个有志向的人，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。

　　（三）过程与方法目标

　　1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。

　　2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。

　　德育渗透目标：通过每个同学参与讨论，了解到人生道路上有许多岔路口，如何选择让生命更有价值的道路，让人生更加灿烂。跨越一切艰难险阻，懂得生命存在的意义。

　　教学重点：认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。

　　教学难点：形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。

　　教学方法：教授法、小组讨论法、

　　课时安排：一课时完成教学

　　教学过程：

　　课堂导入：

　　世界是美好的,她的美好在于有生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？

　　让学生就此问题发表自己的看法，以此引入“生命”这个话题。

　　（2）欣赏小品

　　甲：哎，考试又不及格，回家又要挨批了！

　　乙：是呀，还要家长在试卷上签名，真讨厌！

　　丙：上学真没意思，活着真没意思，不如死了算了，少受点罪。

　　甲：对呀，现在不是很多人跳楼嘛，就是不想活了。

　　乙：哇，他们很勇敢哦，连死都不怕！

　　甲：我听说人死了是要到另一个世界去，到那里大家还可以再见面呢。

　　乙：不，那是迷信，人死了就什么都没有了，就像一缕青烟飘过，什么都没留下。

　　丙：对，一死万事休嘛！那是天大的事，人一死，就全都没有了，都痛快！

　　甲：可是，如果我们真的自杀，死了。多可怕！

　　乙：你真是个胆小鬼，这么怕死。我可不怕！

　　丙：其实，人迟早是要死的，每个人结局都一样。

　　甲：怪不得我小学的一个同学上学期死了，听说是他爸爸不让他打游戏，他一气之下干脆不活了。

　　乙：哎，反正都要死，死了都一样，如果我跟谁过不去，我也死给他看！

　　丙：是啊，人死了就没有区别了，不如死了好。

　　引出死真的好吗？观看flash

　　《我从11楼跳下去》人生选择的机会只有一次，要珍惜生命！

　　3、生命的重要，看图片

　　烈士之死，重于泰山，轻于鸿毛。了解，死不可怕，关键是为什么而死？

　　4、生命有多长

　　游戏，要求：一张画有如下刻度的纸

　　假如这张纸条的长度代表我们各人的生命从0~100岁，我们来玩个

　　游戏：A：请问你现在几岁？（前面的撕掉）B：请问你想活到几岁？（后面的撕掉）C：请问一天24小时你会如何分配？（请将所剩下的折成三等份）D：想一想，你有何感想？E：请问你会如何看待你的未来？

　　教师小结：人生留给你真正的奋斗时间已经不多了，目标的选择是人精神的粮食，他是人在航海中的方向。

　　5、故事欣赏：生命的价值

　　在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。

　　面对会议室里的200人，他问，“谁要这20美元？”一只只手举了起来。

　　他接着说，“我打算把这20美元送给你们其中的一位，但在这之前，请允许我做一件事。”

　　他说着将钞票揉成一团，然后问，“谁还要？”仍有人举起手来。他又说，“那么，假如我这样做又会怎么样呐？”

　　他把钞票扔到地上，又踏上一只脚碾它，而后拾起变得又脏又破的钞票。

　　“现在谁还要？”

　　还是有人举手。

　　“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没有贬值。”

　　“人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒，甚至被碾得粉身碎骨，我们觉得自己似乎一文不值。”

　　“但无论已发生或将要发生什么，其实，你们并没有丧失价值。”

　　“无论你们的地位是高是低，整洁或不整洁，你们依旧是无价之宝！”“生命的价值不依赖我们拥有多少金钱，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们自身，取决于我们是否发挥了存在的积极作用，给他人和社会带来温暖、希望、创新。”

　　“要永远记住——我们每个人都是独特的，我们的价值体现也必然各不相同。

　　6、生命的意义

　　如何发挥生命的意义，欣赏图片

　　钱学森、华罗庚、李时珍、伽利略、钱三强、达尔文、居里夫人等，他们的人生为*、为社会带来了重要的意义。

　　7、我的生命极有意义

　　A：学生分组讨论：

　　1.我的存在有哪些意义？

　　2.我可以为身边哪些人带来怎样的快乐？

　　3.我的存在将为社会带来什么意义？

　　4.我希望我的人生将会在世上留下怎样的痕迹？

　　B：轮流发表意见并把思考结果写在便条纸上。

　　C：鼓励一部分学生分享自己的思考结果，并在教室做成“生命的意义”专题园地。

　　8、欣赏《生命的价值》

　　《生命的价值》

　　生命的价值是什么

　　我问春天的小草

　　小草轻轻的告诉我

　　虽然它很渺小

　　但却为大地增添了勃勃生机

　　这就是生命的价值

　　我问夏天的小河

　　小河快乐的告诉我

　　它虽然有时奔流不息

　　有时风*浪静

　　但却能为炎热的夏天

　　送来丝丝清凉

　　这就是生命的价值

　　我问秋天的果实

　　果实微笑着告诉我

　　虽然它的生命即将结束

　　但却能带给人们收获的喜悦

　　这就是生命的价值

　　我问冬天的雪花

　　雪花骄傲的告诉我

　　它的生命虽然短暂

　　但却在寒冷冬天

　　看到了孩子们的笑脸

　　也为明年的春天蕴酿了新绿

　　这就是生命的价值

　　我问时间老人生命是什么

　　时间老人和蔼的告诉我

　　生命是什么并不重要

　　重要的是生命的力量

　　品质与价值

　　生命，不仅属于自己，它应当属于——所有爱你的人！

　　生命，属于你有责任为之付出努力的事业；生命，承载着沉重的.使命，你有义务，为生养你的父母尽起码的孝心；你有责任为你成长的世界尽绵薄之力；生命于你，意味着体验所有的酸甜苦辣；学会承担懂得放弃，知道珍惜!

　　四、课堂小结

　　每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的所有。我们的生命是父母给予的。保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。

　　也许我们生活的真的很累！累我们也要活着，活着我们就有希望，即使今天没有，明天没有，只要我们这颗追求理想，追求美好未来的心永远不死，总有一天我们会有的！面包会有的，工作会有的，汽车会有的，房子会有的。总有一天我们会感到活者就是一种幸福！

　　人的一生会有很多起跑线，生命的每一次放下，都是另一段生活的起跑线。过去只能代表过去，而示来，是属于自己的。我们其实已经拥有很多很多了，只是拥有的同时，没有发现拥有的美丽不知道好好珍惜罢了！

　　好好珍爱生命，美好的未来掌握在自己手中，年轻是我们的酱，坚强是我们的动力，乐观是我们的支柱，勇敢是我们的心态，我们一定会赢在生命的起跑线上的。我们的生命一定会绽放出与众不同的异彩纷呈的色彩的！

生命的意义教案3

　　教学目标：

　　（一）知识与技能目标

　　1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。

　　2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。

　　（二）情感态度价值观目标

　　1、珍爱自己的生命。

　　2、立志做一个有志向的人，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。

　　（三）过程与方法目标

　　1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。

　　2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。

　　德育渗透目标：通过每个同学参与讨论，了解到人生道路上有许多岔路口，如何选择让生命更有价值的道路，让人生更加灿烂。跨越一切艰难险阻，懂得生命存在的意义。

　　教学重点：认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。

　　教学难点：形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。

　　教学方法：教授法、小组讨论法、

　　课时安排：一课时完成教学

　　教学过程：

　　课堂导入：

　　世界是美好的,她的"美好在于有生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？

　　让学生就此问题发表自己的看法，以此引入“生命”这个话题。

　　（2）欣赏小品

　　甲：哎，考试又不及格，回家又要挨批了！

　　乙：是呀，还要家长在试卷上签名，真讨厌！

　　丙：上学真没意思，活着真没意思，不如死了算了，少受点罪。

　　甲：对呀，现在不是很多人跳楼嘛，就是不想活了。

　　乙：哇，他们很勇敢哦，连死都不怕！

　　甲：我听说人死了是要到另一个世界去，到那里大家还可以再见面呢。

　　乙：不，那是迷信，人死了就什么都没有了，就像一缕青烟飘过，什么都没留下。

　　丙：对，一死万事休嘛！那是天大的事，人一死，就全都没有了，都痛快！

　　甲：可是，如果我们真的自杀，死了。多可怕！

　　乙：你真是个胆小鬼，这么怕死。我可不怕！

　　丙：其实，人迟早是要死的，每个人结局都一样。

　　甲：怪不得我小学的一个同学上学期死了，听说是他爸爸不让他打游戏，他一气之下干脆不活了。

　　乙：哎，反正都要死，死了都一样，如果我跟谁过不去，我也死给他看！

　　丙：是啊，人死了就没有区别了，不如死了好。

　　引出死真的好吗？观看flash

　　《我从11楼跳下去》人生选择的机会只有一次，要珍惜生命！

　　3、生命的重要，看图片

　　烈士之死，重于泰山，轻于鸿毛。了解，死不可怕，关键是为什么而死？

　　4、生命有多长

　　游戏，要求：一张画有如下刻度的纸

　　假如这张纸条的长度代表我们各人的生命从0~100岁，我们来玩个

　　游戏：A：请问你现在几岁？（前面的撕掉）B：请问你想活到几岁？（后面的撕掉）C：请问一天24小时你会如何分配？（请将所剩下的折成三等份）D：想一想，你有何感想？E：请问你会如何看待你的未来？

　　教师小结：人生留给你真正的奋斗时间已经不多了，目标的选择是人精神的粮食，他是人在航海中的方向。

　　5、故事欣赏：生命的价值

　　在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。

　　面对会议室里的200人，他问，“谁要这20美元？”一只只手举了起来。

　　他接着说，“我打算把这20美元送给你们其中的一位，但在这之前，请允许我做一件事。”

　　他说着将钞票揉成一团，然后问，“谁还要？”仍有人举起手来。他又说，“那么，假如我这样做又会怎么样呐？”

　　他把钞票扔到地上，又踏上一只脚碾它，而后拾起变得又脏又破的钞票。

　　“现在谁还要？”

　　还是有人举手。

　　“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没有贬值。”

　　“人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒，甚至被碾得粉身碎骨，我们觉得自己似乎一文不值。”

　　“但无论已发生或将要发生什么，其实，你们并没有丧失价值。”

　　“无论你们的地位是高是低，整洁或不整洁，你们依旧是无价之宝！”“生命的价值不依赖我们拥有多少金钱，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们自身，取决于我们是否发挥了存在的积极作用，给他人和社会带来温暖、希望、创新。”

　　“要永远记住——我们每个人都是独特的，我们的价值体现也必然各不相同。

　　6、生命的意义

　　如何发挥生命的意义，欣赏图片

　　钱学森、华罗庚、李时珍、伽利略、钱三强、达尔文、居里夫人等，他们的人生为*、为社会带来了重要的意义。

　　7、我的生命极有意义

　　A：学生分组讨论：

　　1.我的存在有哪些意义？

　　2.我可以为身边哪些人带来怎样的快乐？

　　3.我的存在将为社会带来什么意义？

　　4.我希望我的人生将会在世上留下怎样的痕迹？

　　B：轮流发表意见并把思考结果写在便条纸上。

　　C：鼓励一部分学生分享自己的思考结果，并在教室做成“生命的意义”专题园地。

　　8、欣赏《生命的价值》

　　《生命的价值》

　　生命的价值是什么

　　我问春天的小草

　　小草轻轻的告诉我

　　虽然它很渺小

　　但却为大地增添了勃勃生机

　　这就是生命的价值

　　我问夏天的小河

　　小河快乐的告诉我

　　它虽然有时奔流不息

　　有时风*浪静

　　但却能为炎热的夏天

　　送来丝丝清凉

　　这就是生命的价值

　　我问秋天的果实

　　果实微笑着告诉我

　　虽然它的生命即将结束

　　但却能带给人们收获的喜悦

　　这就是生命的价值

　　我问冬天的雪花

　　雪花骄傲的告诉我

　　它的生命虽然短暂

　　但却在寒冷冬天

　　看到了孩子们的笑脸

　　也为明年的春天蕴酿了新绿

　　这就是生命的价值

　　我问时间老人生命是什么

　　时间老人和蔼的告诉我

　　生命是什么并不重要

　　重要的是生命的力量

　　品质与价值

　　生命，不仅属于自己，它应当属于——所有爱你的人！

　　生命，属于你有责任为之付出努力的事业；生命，承载着沉重的使命，你有义务，为生养你的父母尽起码的孝心；你有责任为你成长的世界尽绵薄之力；生命于你，意味着体验所有的酸甜苦辣；学会承担懂得放弃，知道珍惜!

　　四、课堂小结

　　每一个生命都是美丽的，所以每一朵花都不应该拒绝开放。一个人活着，你的生命就不再是你的一个人的所有。我们的生命是父母给予的。保护好自己的生命，以便让其他的生命更好的活着。

　　也许我们生活的真的很累！累我们也要活着，活着我们就有希望，即使今天没有，明天没有，只要我们这颗追求理想，追求美好未来的心永远不死，总有一天我们会有的！面包会有的，工作会有的，汽车会有的，房子会有的。总有一天我们会感到活者就是一种幸福！

　　人的一生会有很多起跑线，生命的每一次放下，都是另一段生活的起跑线。过去只能代表过去，而示来，是属于自己的。我们其实已经拥有很多很多了，只是拥有的同时，没有发现拥有的美丽不知道好好珍惜罢了！

　　好好珍爱生命，美好的未来掌握在自己手中，年轻是我们的酱，坚强是我们的动力，乐观是我们的支柱，勇敢是我们的心态，我们一定会赢在生命的起跑线上的。我们的生命一定会绽放出与众不同的异彩纷呈的色彩的！