小猫种鱼公开课教案1　　教学目标　　1．认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。　　2．学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。　　3．继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看下面是小编为大家整理的小猫种鱼公开课教案,菁选3篇,供大家参考。

小猫种鱼公开课教案1

　　教学目标

　　1．认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。

　　2．学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。

　　3．继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。

　　4．能正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学重点、难点

　　1．继续学习观察图画的方法，看懂图意。

　　2．图文结合，理解课文内容，明白道理。

　　3．识字、写字。

　　4．背诵课文。

　　教具准备 图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。

　　教学时间 三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。

　　（二）图文结合，能正确朗读课文。

　　二、教学重点、难点

　　学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。

　　三、教学过程

　　（一）板书课题，导入新课。

　　小猫种鱼

　　读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。

　　（二）指导看图一、图二，初读课文。

　　1．这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事）

　　2．出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米）

　　（1）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米）

　　（2）什么季节撒种？（春季撒种）

　　（3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子）

　　3．出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）

　　（1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）

　　（2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米）

　　（3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了很多玉米。）

　　4．现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了很多玉米）

　　（1）这位阿姨是什么人？（农民）

　　（2）练习把两幅图的意思连起来说一说。（学生自己练习，同桌互相说）

　　（农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了秋天农民阿姨收了很多玉米）

　　5．同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第1自然段）

　　（1）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。

　　（2）指名读，齐读。

　　（三）指导看图三、图四，初读课文。

　　1．出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？（农民叔叔在种花生）

　　2．你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢？（①农民叔叔用锄头刨坑；②地上的小盆里放着种子；③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔种花生）

　　3．什么季节种花生？什么季节花生成熟了？（春季种花生，秋季花生成熟了）

　　4．农民叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？（长得很茂盛，收得很多）

　　5．把两幅图的意思连起来说一说。

　　6．课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事？自己练习读一读。

　　（1）学生自己练读，读准音字，连成句子。

　　（2）指名读，齐读。

　　（四）指导看图五，初读课文。

　　1．出示图五，图上画的是谁，他在干什么？（小猫种鱼）

　　2．小猫现在在干什么？想什么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋天他会收到一大筐的鱼）

　　3．读第3自然段课文。

　　（1）学生自己练习，同桌互相练读。

　　（2）教师指名读。

　　（五）读全文，自己小声读。想一想有什么不明白的问题。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）图文结合，学懂课文内容，懂得词义。

　　（二）知道小猫的错误是：看别人做什么，自己也做什么，不动脑筋，把事情做坏了。

　　（三）能正确、流利朗读课文，练背课文。

　　二、教学重点、难点

　　（一）图文结合，读懂课文内容，明白小猫为什么会做错事的道理。

　　（二）练背课文。

　　三、教学过程

　　（一）复习检查。

　　读词语卡片：种玉米地里花生很多他

　　（二）图文结合，理解课文内容，理解词义。

　　1．教师范读课文。学生学习课文，看看课文是怎样表述图画的意思的。

　　2．学习第1自然段。

　　（1）这个自然段有几句话？讲了谁的事？

　　（2）读读哪部分表述的是第一幅图的事？（指名读）告诉学生这叫前半句话。

　　（3）前半句讲了谁？（农民）把什么东西种在什么地方了？（把玉米种在地里）师述：前半句告诉我们谁、把什么东西种在什么地方？

　　①“种”在这是什么意思？看图说一说。（翻土、挖沟、播种、盖土）板书：种

　　②农民把什么种在地里了？（玉米）

　　③种的“玉米”和收的“玉米”是不是一样的东西？（种的是玉米粒，收的是玉米棒子）板书：玉米

　　④读读前半句。

　　（4）读一读后半句，想想后半句说的是谁？怎么样了。（农民到了秋天收了很多玉米）

　　①后半句课文里有“农民”两个字吗？（这是半句话，跟前半句合起来是一句话，前半句话里有谁（农民）就可以了，后半句是接着说的，说的还是他＜农民＞）

　　②后半句讲的是在什么季节，谁收到了什么。板书：收很多玉米

　　③“很多”是什么意思，看图说说。（“很多”在图上画的筐里玉米已经装得满满的了，地里的玉米杆上还长着许多没有掰下来的）

　　师述：在春天播下种子，到秋天就可以收到许多的玉米，农民心情怎么样？

　　（5）读一读第1自然段，读出农民的高兴心情来。

　　（6）练习背诵。

　　①根据问题练习背诵。

　　这个自然段有几句话，讲的谁把什么种在地里，到了什么时间，收了什么？这种背诵形式与填空背诵一样，但是难度比填空背诵大。

　　②根据板书练习背诵。

　　农民种玉米收玉米

　　这种背诵形式比上述两种都难一些。

　　3．学习第2自然段。

　　（1）指名读课文，自读课文。

　　（2）看图，读文，回答问题。

　　①第2自然段与哪两幅图相对应？

　　②这段话中有哪些词语与第1自然段不相同？（“花生”与“玉米”）

　　③前半句讲了谁？在干什么？（读文自己说说）在什么时间种花生？

　　板书：农民种花生

　　④农民怎样种花生？（进一步理解：“种”字）

　　⑤后半句讲的谁？到了什么时间？收到了什么？

　　板书：到了秋天收花生

　　⑥农民怎样收花生？（看图说说）

　　⑦读全句话，问：句子中的两个“花生”各指什么说的？（农民种的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）种的是种子，收的是果实。

　　⑧农民收的花生“很多”，看图说说怎样多？（农民叔叔身边的筐里装满了花生果，地里还有很多没有刨出来的）

　　⑨读课文，读出农民收到很多花生的喜悦心情。

　　4．练习背诵课文。

　　（1）第1自然段会背了，这个自然段只要把“花生”这一词语换成什么就行了？

　　（2）自己背一背，指名背。

　　5．.总结两段，读课文，回答问题。

　　（1）农民在什么时间，把什么种在地里，到了什么时间，能收到什么？

　　（2）农民为什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春种—秋收）

　　6．学习第3自然段。

　　（1）读课文，想想这段有几句话？讲的是谁的"事？什么事？哪幅图与这段话对应？

　　（2）读第1句话，回答问题。

　　①小猫看见了什么？（看到农民春天种下种子，秋天能收到很多果实）

　　②所以小猫就怎么做了？（把小鱼种在地里）

　　③小猫为什么要把小鱼种在地里呢？（因为他看到农民春天种了种子，秋天收了很多果实，他也想种上小鱼，到了秋天可以收到很多的小鱼）读熟第1句话。

　　（3）读第2句话，这句话讲了小猫的想法，他是怎样想的呢？为什么会有这样的想法？

　　（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是确定不变的意思，在句子里表示小猫确信自己的想法肯定会实现）读第2句话。

　　（5）问：小猫能收到很多小鱼吗？为什么？

　　①花生、玉米是种在什么地方的？

　　②小鱼生活在什么地方？在土地里能活吗？

　　③小鱼怎样繁殖？

小猫种鱼公开课教案2

　　一、导入新课，揭示课题。

　　1．有一位小朋友特别想和你们交朋友，想不想认识它？（出示小猫图）大家看看它是谁？

　　2．这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。

　　（1）出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？

　　（2）出示插图2，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？

　　（3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？

　　（4）谁能看着图画连起来说一段话？

　　教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。

　　板书：小猫种鱼（学生齐读）

　　二、初读课文。

　　1．借助拼音轻声读课文。

　　要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。

　　2．检查初读情况。（出示生字、词卡片）

　　老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读）

　　3．指名分段读课文。

　　你敢不敢把这个故事读给大家听？

　　三、细读课文，指导朗读。

　　1．学习第一自然段。

　　（1）学生自由读第一自然段。

　　（2）指名读第一自然段，想：你知道了什么？

　　农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。

　　想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！（借助插图以及学生*时对生活的了解）

　　（3）指导有感情的朗读。

　　引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情（可借助插图1），有感情的朗读。（采用多种方式读）

　　（4）学生齐读。

　　（5）谁能看着图，把这段话说出来？

　　教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高兴呢？

　　2．放手学生自习第二自然段。

　　（1）学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。

　　（2）指名读。（多名学生）

　　读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。

　　体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别高兴。

　　（3）采用多种方式练习读。

　　（4）集体背诵。

　　3．学习第三自然段。

　　小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。

　　（1）自由读第三自然段。

　　（2）指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？

　　（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？

　　你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？

　　他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想办法啊！（同学们各抒己见）小猫悄悄地告诉我：“同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受到更多的鱼，一定请你们去他家做客。”

　　四、背诵课文。

　　同学们刚才已经读了课文，知道这是一篇很有意思的课文，这么有意思的课文，你们要不要把它记在脑子里？

　　五、课后总结。

　　（1）学习了这一课，你想说什么？

　　（2）以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好！

小猫种鱼公开课教案3

　　教学目标：

　　★学会4个生字和4个词语。

　　★会认4个字。

　　★正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过读文知道种玉米能收玉米，种花生能收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

　　教学重点：

　　掌握生字、词。知道种玉米能收玉米，种花生能收花生。

　　教学难点：

　　小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。

　　教学准备：

　　生字卡、多媒体课件、视频投影、朗读课文的录音带。准备实物：玉米、花生、鱼。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、以谈话的方式揭示课题，引导质疑。

　　同学们，一提到小猫，我们马上想到小猫(如小猫钓鱼小猫吃鱼等)，今天我们学习第23课《小猫种鱼》。看到这个题目，你想到了什么？(如：小鱼也能种吗？小鱼种在地里能活吗？小猫为什么要种鱼呢？……要尽可能地发挥学生们的想象能力。)

　　课文是怎样写的呢？请同学们带着自己的疑问读课文。

　　(评：用谈话的方式引入课题，学生很轻松地进入角色，丰富词语的同时，与课题形成鲜明对比。学生很快发现了问题，有意识引导了学生质疑能力的发展。学生带着问题去读课文，能有效激发学生读书的兴趣，提高学习质量。)

　　二、初读课文。

　　要求：

　　1.借助拼音，读准字音。

　　2.边读边用自己喜欢的方式画出不认识的生字、词，多读几遍。

　　3.跟同桌或小组同学说一说你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小组互议。

　　(评：要给学生充分的读书时间，让他们自己发现问题，并学着在同桌或小组内解决一部分问题，发挥合作学习的优势。让学生“用自己喜欢的方式”画生字，就是不在符号上面过多限制学生，尊重学生，让他们真正成为学习的主人。)

　　4.检查生字掌握情况。

　　(1)分小组检查生字读音。

　　(2)做“当小老师”的游戏，在游戏中巩固生字。

　　(评：多种形式，调动兴趣，发挥学生的能动性，提高识字效率。)

　　5.自由发言：同学互说，你知道了什么？

　　6.学生提问题，师整理问题。

　　三、再读课文。

　　1.师范读或听录音。

　　2.指导朗读第一段。

　　(1)“农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉米。”这个句子较长，要通过听范读或录音，让学生模仿着读出停顿，把长句子读好。结合看图理解“农民、玉米、地里、很多”。(出示视频投影)

　　(2)看多媒体课件理解：农民怎样种玉米及玉米的生长过程。

　　(3)(出示课件)填空：()种玉米，收到很多()。

　　(4)让学生自己学着总结：农民种玉米能收到玉米。

　　(5)在熟读的基础上，练习背诵。

　　(评：句式相似、反复出现是本课语言叙述的特点，教师重点朗读第一自然段，引导学习第一段，为放手让学生练读、自学第二段做铺垫。)

　　3.学生练读、自学第二段。

　　(1)读出长句子的停顿。请同学们再仔细读第二段，看看你想知道哪方面的知识？(师应多准备些资料，满足学生所需，如实物、图片等等。)

　　(评：只要学生提出与本课有关的知识，师尽力满足学生的需要，这样能有效激发学生自学的欲望，为将来的自主学习打好基础。)

　　(2)通过看多媒体课件了解：农民怎样种花生及花生生长、收获的过程。

　　(3)学生总结：农民种花生能收到花生。

　　(4)发散思维：你还知道农民种()收()？

　　(5)熟读成诵。

　　4.指导学习第三自然段。

　　过渡语：农民种玉米收玉米、种花生收花生的情景让谁看见了？让我们一起学习最后一段。

　　(1)朗读第三段。说一说你知道了什么。还有哪不懂？

　　(2)出示句子：“小猫看见了，把小鱼种在地里。”让学生想象，小猫会怎样想呢？出示课件：小猫种()，想收到很多()。

　　(3)指导朗读：“他想，一定会收到很多小鱼呢！”理解“一定”还可换成哪个词？师范读，生反复练读，读出肯定的语气。

　　(4)创设情境，发挥学生的想象能力：假如秋天到了，小猫走在收小鱼的路上，他一边走一边会怎样想呢？你能试着画出来吗？(小组同学交流画面内容。从全班挑出思维独特、想象丰富的画贴在黑板上。并叙述内容。)

　　(评：这样设计，既发展了学生的想象、思维、语言能力，又锻炼了动手动脑能力。可谓一举多得。)

　　(5)、小猫能收到很多小鱼吗？为什么？教师允许学生提出不同的看法，鼓励他们各抒己见，畅所欲言，只要理由充分、想象合理，都要给予充分的肯定。教师在学生讨论的基础上归纳小结：动物和植物不一样，玉米和花生种在地里可以收获，而鱼是生活在水里的，不能种在地里。

　　(评：这里是本课的难点，多用鼓励性语言，能调动学生发言的积极性，促进理解能力的发展。)

　　5.背诵第三段。

　　6.通过学习这节课，你有什么收获？

　　第二课时

　　一、朗读、背诵课文：

　　1.你喜欢读或背诵那一个自然段，给大家读一读或背一背，好吗？

　　(评：师充分尊重学生的意愿，放手让学生读或背，有利于学生生动活泼地学习。)

　　2.小组之间进行背诵比赛。

　　二、指导字形书写：

　　(1)出示生字卡片，让学生迅速找到每个生字在课文中所在的句子，读一读，再认读每个生字的字音。

　　(2)和同桌同学说一说你怎样记住这些字？你学会了哪些字？

　　(3)扩词练习。

　　(评：这样设计，能充分发挥学生的积极主动性，他们很快进入识字、记字之中，胜于老师往学生头脑中“灌”字形。)

　　(4)指导生字的笔画、笔顺，让学生每个字在书上写2遍，同桌互相挑选出写得漂亮的字，从审美的要求出发，加大字形指导力度。

　　(5)自由练字时间：如果自己本课生字有记不牢的情况，可以多练几遍，自己觉得记得比较好的同学，可以练其它字或读书等。

　　(评：让每个人都有自由支配时间的机会，有效提高学习效率。)

　　三、作业：

　　1.回家把课文读或背给爸爸妈妈听。

　　2.你想和小猫说说心里话吗？写在日记本上。(可以是一句话日记)