《只有一个地球》的说课稿1　　一、说教材　　《我们只有一个地球》是人教版，六年级上册的第三单元第二课，本课介绍了人口、森林、水等问题，反映出人类对地球的破坏,已经威胁到了我们的生存，我们只有一个地球下面是小编为大家整理的2023年《只有一个地球》说课稿,菁选3篇,供大家参考。

《只有一个地球》的说课稿1

　　一、说教材

　　《我们只有一个地球》是人教版，六年级上册的第三单元第二课，本课介绍了人口、森林、水等问题，反映出人类对地球的破坏,已经威胁到了我们的生存，我们只有一个地球，我们必须保护好我们的生存环境。目的是培养学生从小懂得爱护环境，保护地球。

　　二、说学情分析

　　经过五年半的学习，六年级的学生已学过《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》等环保主题的课文，具备了一定的环保知识。依据学生的这一实际，教学本课需要两课时。我说的是第二课时。

　　三、说教学目标及重难点：

　　我根据课程标准，学生实际及教材特点来确定本节课的目标：

　　1、学生能说出人口、水、森林问题所带来的危害。

　　2、学生会讨论、交流怎样保护地球？

　　3、学生会用说、写、画等方式为环保献策。我是依据中英西南项目的要求来设计教学目标的，这样的目标具有可操作性、可检测性。

　　围绕教学目标及学生的"身心发展规律，设计本节课的重难点是：初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性,培养学生保护环境的意识。

　　四、说教法和学法

　　教学本课以学生为主体，教师为主导，运用合作、探究、迁移等教法，学生思、议、说、写、画等学法，来实现教学目标，突出重点，突破难点。

　　五、说教学过程：

　　依据教材、学生实际，我设计以下教学活动。

　　活动一，创设情境、导入新课。

　　良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师，我采用激趣导入法。先播放视频《我们只有一个地球》，来激起学生的学习兴趣，再相机板书课题。这样设计能调动学生看、听、说、想的积极性，使他们产生求知的欲望。万事开头难，于是我利用激趣导入为教学做好铺垫。

　　活动二、感受地球的环境变化。

　　有了铺垫，我便抓住时机，引导学生学习教材，感悟地球的无私奉献。播放多媒体课件，先展示出一家三口的幸福情境，再展示儿多母苦、穷困潦倒的生活画面，最后展示人口剧增，拥挤不堪的场面，学生通过对比，说出我国计划生育政策的好处。接下来播放青山绿水、鸟语花香的画面，再到污水排放、洪水来临的情境，引导学生悟出水污染的问题。幻灯展示茂密的森林、过度砍伐的树桩再到山体滑坡的图片，学生自悟出森林的作用。

　　通过对比，学生深刻地体会到地球母亲从美丽诱人到遍体鳞伤的变化过程。照这样下去，地球妈妈的将来会是什么样子？这个问题能让学生的想象力得到充分发挥。孩子们在丰富的想象中感受到地球的无私奉献，同时感受到保护环境的重要性。

　　活动三，增强学生的环保意识。

　　有了活动二的鲜明对比，此时播放视频《地球妈妈的心声》，让学生感受地球妈妈急需我们拯救的呼声。于是我提问“同学们看了视频有什么疑问？”指导学生带着疑问阅读资料。这一安排培养了学生的自学能力，也转变了教师的角色。引导学生讨论水污染、森林急剧减少、人口的爆炸性增长的问题，是什么原因导致这种现象？这种现象给我们生活带来哪些影响？这种追根溯源的提问法，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。我们面对这些问题该怎么办呢？让学生在讨论、交流的过程中解决问题。是啊!地球母亲哺育了我们，现在她需要我们的帮助，我们该怎样回报她呢？此时我便抓住学生的心理活动，播放《爱的奉献》这首歌，学生在歌词和旋律的陶冶下，进一步感受地球的无私奉献，来唤起我们保护地球的行动。

　　活动四，作业超市

　　通过今天的学习，我们应该怎样保护地球？学生根据自己个性，来选择说、写、画、唱等方式。在音乐声中完成作业超市。这个活动的设计，既发挥了学生的特长，又升华了情感，为学生的个性化发展提供了*台，使整个教学活动在轻松愉快的氛围中完成。让学生在接受品德教育的同时，学会与自然和谐共处，这个活动的设计，为学生的个性发展打下基础。

　　六、说板书

　　我们只有一个地球

　　人

　　威胁生存

　　保护地球

　　水

　　森林

　　好的板书是课文内容的缩影，帮助学生理解教学内容。让学生看着板书，再现知识。我采用这样的板书简洁美观，条理清楚。

　　七、说课前反思

　　根据新课程标准，使品德教学与多媒体运用，形成新的整合模式：利用视频，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用音乐，升华情感；利用学科整合，拓展迁移等。这样的设计适合学生身心发展特点，能实现教学目标，我是按照中英西南项目的要求，来确定教学目标的，我所设计的目标具有检测性、可操作性。

　　无论是视频导入还是伴随音乐的结尾，都使课堂气氛非常活跃，让学生在轻松愉快的氛围中学习，为学生的全面发展打下基础，最终实现教学目标。

《只有一个地球》的说课稿2

　　一、教材和学生分析

　　《只有一个地球》是人教版第十一册第三组的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以生存的美丽星球。

　　鉴于学生初步具备了利用多种渠道获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，从而更加直观、形象地获取知识。提高学生学习的自主性。

　　二、教学目标

　　针对学生实际和本课的教材特点，我将本节课教学目标定位在：

　　1、知识目标：结合文章进一步理解词语意思；借助多媒体帮助学生理解课文内容,了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

　　2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。

　　3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

　　三、教学重、难点：

　　引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，达到从小树立环保意识的要求。

　　四、教法、学法说明

　　基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的帮手.

　　五、教学过程设计

　　根据以上分析，我设计了情境激趣——选读探究——升华情感——拓展迁移的教学模式。

　　（一）情境激趣

　　叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在观看宇航员拍摄的地球美景时，我设计了导语,：“地球，你还想称它为什么？”学生亲切的称呼，拉近了孩子们与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。

　　（二）选读探究

　　在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住“我们的地球太可爱，同时又太容易破碎了!”这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题提出来，鼓励孩子们质疑问难。在师生的共同梳理下，归纳为三个探究主题。让孩子们选择自己感兴趣的主题进行深入的探究，教师相机引导。

　　这正体现了新课标指出的：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。

　　1、地球的美

　　当学生在选择这一主题探究学习时，首先让孩子们结合多媒体:美丽的地球外貌,从文字中去感受美。孩子们通过多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。引导学生抓住“6300多公里”、“一叶扁舟”体会作者是采用数字说明和打比方的方法来写出地球的渺小。

　　然后，多媒体出示:地球美丽的地貌，地球丰富的资源，使学生深刻地认识到地球的美，不仅在于它的外观，更在于它对人类的无私奉献。

　　2、地球的易碎性

　　当学生选择这一主题探究时，引导他们通过自读，弄清地球上的“再生资源”和“不可再生资源”，多媒体出示:人类破坏地球的种种行为。看到美丽的家园伤痕累累，此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹。这时，再让他们结合生活中的现象来谈一谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。

　　网络信息，将文字形象化，将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，解决了学生学习过程中的地域限制。正体现了“小语文、大社会”的教育理念。

　　3、地球的唯一性

　　当选择这一部分学习时，引导他们抓住“至少”、“本来”等词，体会说明文应用词准确。接着，让孩子们相互交流课前搜集的九大行星的资料，结合网上学习，了解别的星球不适合人类居住的有关资料。这样的设计既让学生深刻理解了人类“不能移居”的原因，又初步培养了学生搜集、处理网络信息的能力。

　　（三）升华情感

　　通过媒体展示:美丽的地球与伤痕累累的地球形成鲜明的"对比,这时，激发了孩子们内心的共鸣,让孩子们把最想说的话与同学们交流。这样，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合起来了。这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。

　　（四）拓展迁移

　　让孩子们联系自己的生活实际，结合网上资料，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。

　　学完这课，我设计了可由孩子们自主选择的作业。他们有的制作环保网页，有的发出环保倡议等，并且通过网络发送到网上去，在地球村展示台展示，引起社会的共鸣。

　　这样的设计，注重了跨学科的学习，由课内延伸到课外，让课堂走进了社会,真正体现了大语文教学观。

　　六、板书设计

　　七、教学小结

　　《只有一个地球》一课的教学设计根据新课标精神，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用网络资源，创设情景；利用文字信息，感悟质疑；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。致力于学生语文素质的形成与发展。

《只有一个地球》的说课稿3

　　1、 尊敬的各位评委老师，大家好，我是来自于和*小学的一名教师，我叫xx。我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，语文六年级上册第四组第13课《只有一个地球》。

　　2、 通过认真细致地编排和设计，我准备从以下五个方面进行说课，分别是：课文背景、教学目标、重难点学情分析、教学思路及方法、教学过程。

　　3、 通过细致地研读教材教参，我对本课的内容有了进一步的理解和感受，首先来为大家说一说教材、学情分析。

　　这是一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识。

　　教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种方式了解地球以及环境污染并充分利用网络架起时空桥梁，从容地获取知识和信息。

　　根据六年级学生的认知及年龄特点，我考虑到，六年级的学生思维比较活跃，求知欲强，富于想象，而且普遍具有道德观念，但欠缺的是对周围事物的留心观察，这就需要老师利用课堂为学生搭建*台进行交流。针对本节课人类的母亲——地球，对学生进行一次注重环保的教育。

　　另外，六年级学生已具备一定的信息技术应用能力，适时的指导学生利用网络资源搜索资料，并熟练运用电子白板进行汇报，为学习服务。

　　4、 通过认真分析教材和学情，我遵循着新课程标准所提出的教学三维目标，制定了本节课教学应完成的目标。

　　知识与能力目标：学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。

　　过程与方法目标：借助社会实际问题，利用网络搜集地球污染信息，培养学生联系实际理解课文和搜集处理网络信息并通过电子白板展示的能力。

　　情感态度与价值观目标：通过学习理解，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

　　5、 制定了明确的教学目标，使教学更富有针对性，在此基础上，我确立了本节课的重难点。

　　通过读课文领悟课文中的词语，引导学生利用网络和信息技术，留心观察身边的实际情况，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。这是本节课的重难点。

　　一节好课的生成，取决于课前准备是否充分。课前我准备了地球的音频、视频、多媒体课件以辅助教学，并给学生布置了收集有关地球以及环境污染材料的任务。将电子白板的教学效果和教学互动与学生共同交流，使学生学会电子白板的使用，并进行汇报。在注重看、读、互动的基础上我设计了这样的教学思路：

　　一、联系国情、谈话导入；

　　二、选读探究、理清课文；

　　三、联系实际、资源共享；

　　四、激情拓展、升华情感；通过这四个环节，最终达到完成教学目标，突破教学重难点的目的。并合理适时的引用电子白板进行互动教学，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。

　　电子白板的引入，大大加强了教与学双边互动的效果，使得学生从直观的影像中看到社会现实，通过自己动手收集资料并运用电子白板的功能汇报资料，最终达到兴趣盎然的效果。

　　6、 只有做到对课的思路成竹于胸，才能把握课堂，突显效果，下面我就说一说我的教学过程。

　　①、首先我采用谈话法对最近国情的列举最终引出地球，通过结合FLASH课件，回顾课文内容，再一次感受地球的美丽和渺小，从而引出课题。（设计理念：采用谈话法导入的方式可以拉近老师与学生之间的距离，从而创设一个良好的学习氛围。通过播放flash课件在电子白板上的显示，让学生在学习课文前回忆课文所介绍的地球，学生在结合着地球的动画制作，从而感受地球的美丽外表以及地球的渺小。在教学中结合flash在电子白板重的呈现，很好地将信息技术与教学整合,把课文中动态的一面展示在学生面前。）

　　②、导入新课后，对上节课的前两个自然段的内容进行简单的回顾，重点针对课文的第3至8自然段进行讲解。回顾的内容为：

　　1）复习词语（课件出示）

　　2）课文写了关于地球的哪几个方面的内容？

　　围绕“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！”这句话让学生自由读文并对文中描写“可爱”“易碎”的部分进行标注，重点理解词语在课文中的地位和作用。让学生学习小组间带着问题读课文，合作探究，并汇报成果。

　　（借助演示文稿的效果，达到巩固所学内容的目的。最终完成第一个学习目标。充分运用FLASH课件在电子白板上呈现出来的效果，促进学生在读课文时的感悟，从而使图像与课文内容形成一个具有生命活力的整体。这一切有力地促进了学生语文素养的提高。）

　　③、联系身边的实际生活，让学生汇报收集的有关地球和环境污染的资料。

　　（设计理念：这部分内容起到了对上节课所布置的课外内容的验收功能，学生将调查的资料小组制作PPT演示文稿并进行汇报展示，让学生自主操作电子白板，最终达到教师、学生与电子白板之间的三者互动，增强学生对电子白板的应用能力和操作能力，从而加强学生的学习兴趣。）

　　然后呈现这个美丽、渺小、可爱、易碎的地球，让学生都知道要精心保护我们的地球，学习文章的第八自然段。

　　④、展示多媒体课件。通过对地球环境污染的观看和了解，让学生不断的反省自己和警示他人。以学习小组为单位创作环保标语和保护地球的公益广告词。（主题鲜明即可）并通过电子白板进行书写演示。(设计理念：学生利用本节课所学的内容，从中受到的启发，加强学生的环保意识，并以小组为单位即兴的创作出环保标语和公益广告词，在电子白板前加以书写，这样让学生更主动地接触电子白板，让学生通过电子白板的便捷，最终完成互动。)

　　7、 接下来是我的板书设计，简洁明快的板书设计有助于让学生抓住重点理清课文脉络。

　　8、通过这节课的教学，我有这样的反思。本节课主要采取信息技术与语文课堂的.有机整合来进行教学，但这种有机的整合是基于电子白板的互动上的，整堂课围绕着多媒体课件，音频，视频在电子白板上的呈现，在达到了教师、学生、电子白板三者之间的互动之余，使得学生能够直观地去感受地球的可爱和易碎。

　　并在教学尾声，让学生自主汇报事先整理和制作的有关地球污染资料的演示文稿，并利用电子白板呈现在同学们的面前，最后又创作了环保标语广告词等，进行现场白板书写，能够使学生学会利用白板为自己的学习服务，并认识到电子白板在教学中为师生带来的便利，为教学奠定夯实基础。

　　以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师。