《我的早年生活》说课稿1　　一、说教材：　　1、设计理念：　　根据新课程标准的要求，教学应树立以学生为主体的教学观点，面向全体学生，以学生发展为主，倡导学生积极的参与教学过程，获得基础知识和培养良好下面是小编为大家整理的2023年《我早年生活》说课稿3篇,供大家参考。

《我的早年生活》说课稿1

　　一、说教材：

　　1、设计理念：

　　根据新课程标准的要求，教学应树立以学生为主体的教学观点，面向全体学生，以学生发展为主，倡导学生积极的参与教学过程，获得基础知识和培养良好的学习习惯以及健全的人格。让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的语文，是对终身发展有用的语文。

　　2、学情分析∶

　　七年级的学生，开始步入青年行列，开始塑造正确的人生观、价值观。尤其在开学初通过观看《开学第一课》影片，已经对人生及学习生活都有了初步的认识，为本节课的学习提供了必备的知识基础。 因而本节内容具有承上启下的作用。

　　3、单元说明

　　这个单元围绕学习生活选取课文。有的文章与学校生活密切有关，如：《我的老师》、《王几何》 ;有的家庭式的特殊式教育如《再塑生命的人》;有的则由校内延伸至校外，涉及整个少年时期的学习与实践，如《我的早年生活》;有的则是古人的言论，涉及学习方法、态度、品德修养等，如《论语十二章》 。这些文章可以让学生从不同角度了解到不同时代、不同国度的青少年的学习生活。

　　4、教材的地位

　　《我的早年生活》是七年级语文上册第二单元中的第三篇课文。本文通过对丘吉尔在哈罗公学和军事院校的两种生活的回忆，表现了作者的自信、乐观、坦然和伟大的气魄。选材典型，叙事清晰;语言诙谐幽默、自然、生动。也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　(1)有感情的朗读课文，感知内容。

　　(2)掌握本课的重点词语，理解文章主题。

　　(3)感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。

　　2、过程与方法 在学生掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。让学生既从情感上受到熏陶，又能学到能够运用多种阅读方法梳理文章结构，提取文章主要信息的方法。

　　3、情感、态度与价值观 通过本文的学习，让学生明白自信乐观的精神，以及正确对待自己的特长和兴趣爱好，才是走向成功的关键的道理。

　　教学重点是：读懂课文，理解文章主旨。

　　教学难点是：了解文章的基本内容，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。

　　二、说教法

　　媒体观察法、引导分析法

　　设计意图：将语文抽象知识直观化，让学生参与学习过程，以激发学生的学习兴趣，促进学习方式的转变为重点，并通过课件的展示使学生有所感悟。

　　三、说学法

　　在教学过程中我采用了自主学习法、合作探究法，媒体观察法，力争使每一位学生学有所得，学有所获，学以致用。

　　四、说教学程序

　　(一)为了学生能够在视、听、说、做、思等行为环节中体会怎样才能真正实现自己的价值，从而达到成功的彼岸，理解课文中的重点、难点，顺利完成教学目标，运用多媒体展示有关作者的相关资料，以猜手势的方式导入新课，活跃课堂氛围。

　　(二)教授新课

　　介绍作者，解释课文中的生词、积累词语解释等考点知识，从而教会学生如何理解课文，通过对课文的解读让学生认识到自信乐观、勤奋努力、坚守兴趣是走向成功的关键。我将通过引导学生对课文的分析让学生体会作者早年在哈罗公校和军旅的生涯两种截然不同的生活的回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对自己的个性与兴趣有充分的了解和认识，并能够坚持学习，确立自己的理想，从而引发对“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”的感悟，理解作者自信、乐观、坦然和谦逊的气魄。

　　(三)难题解答：学生在合作讨论中出现的难理解的问题，我将引导学生对他们所遇到的困难问题进行解说，让学生能够更好地理解作者所要表达的`思想情感，通过小组合作探究，对文章中出现的难句进行解析，分析它们蕴含的真实意义，从而清晰地展现文章的结构框架，让学生更好地把握自信乐观、勤奋努力、坚守兴趣是走向成功的关键。

　　(四)拓展延伸

　　此环节设计目的是让学生联系实际，学以致用，让语文走入到实际生活中来，从而突出语文的人文性。

　　五、说板书设计

　　对于板书我采用的是一种连环式的设计方案，从而清晰的展示出本节课的重点与难点。由于我的水*有限，在说课的过程中肯定有不足之处，恳请各位老师批评指正。

《我的早年生活》说课稿2

　　教学目标：

　　一、强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。

　　二、学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。

　　三、通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活 。

　　重点难点：

　　重点:掌握概括信息的最基本方法

　　难点:透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质

　　课时安排：

　　一课时

　　教学进程：

　　一、作者背景介绍

　　二、研习新课

　　1、我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫？(萤火虫有什么特质 )

　　虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒.

　　2、文章写了我的早年生活当中的几件事 ？

　　入学考试

　　学习英语

　　入伍考试

　　军事天分

　　3、我的成功是偶然的吗？

　　自信、乐观、毅力

　　4、哪些语段可以看出丘吉尔的自信？

　　点拨：面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢？

　　分析：“我乐意……不知道的”；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说“证明他有慧眼，能判断我全面的能力”；在差班读，他说“自己也一点也不比他们差”；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。

　　5、通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信？(运用课文知识，验证自信这个观点)

　　点拨：给出一个参考例子，丘吉尔投考英国皇家军事学校，考了三次才勉强通过，父亲骂他“丢人现眼”；但他并不气馁，回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。

　　三、小结

　　它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。

　　四、布置作业

　　仿写《我的早年生活》第一段和第二段!

《我的早年生活》说课稿3篇扩展阅读

《我的早年生活》说课稿3篇（扩展1）

——《我的早年生活》教案3篇

《我的早年生活》教案1

　　教学目标

　　知识与能力:

　　强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力

　　过程与方法:

　　学生初步尝试自主,合作,探究的学习方式

　　情感,态度,价值观:

　　通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对职高的学习生活

　　重点难点

　　重点:掌握概括信息的最基本方法

　　难点:透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质

　　课时安排

　　作者背景介绍

　　课件

　　导入

　　1,"我确信我是一个萤火虫",作者为什么把自己比作萤火虫

　　(萤火虫有什么特质)

　　虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒.

　　2,文章写了我的早年生活当中的几件事

　　入学考试

　　学习英语

　　入伍考试

　　军事天分

　　3,我的成功是偶然的吗

　　自信,乐观,毅力

　　4,哪些语段可以看出丘吉尔的自信

　　点拨:面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢

　　分析:"我乐意……不知道的";对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说"证明他有慧眼,能判断我全面的能力;在差班读,他说自己也一点也不比他们差";在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地

　　知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫.

　　2)通过对丘吉尔课前了解,丘吉尔在事业中,哪些地方也可以看出他的自信(运用课文知识,验证自信这个观点)

　　点拨:给出一个参考例子,丘吉尔投考英国皇家军事学校,考了三次才勉强通过,父亲骂他"丢人现眼";但他并不气馁,回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难.

　　小结

　　它传达着这样一个信息,我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出.优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的.

　　仿写"我的早年生活"

　　第一段和第二段

《我的早年生活》教案2

　　教学目标：

　　一、强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。

　　二、学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。

　　三、通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活 。

　　重点难点：

　　重点:掌握概括信息的最基本方法

　　难点:透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质

　　课时安排：一课时

　　教学进程：

　　一、作者背景介绍

　　二、研习新课

　　1、我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫？(萤火虫有什么特质 )

　　虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒.

　　2、文章写了我的早年生活当中的几件事 ？

　　入学考试

　　学习英语

　　入伍考试

　　军事天分

　　3、我的成功是偶然的吗？

　　自信、乐观、毅力

　　4、哪些语段可以看出丘吉尔的自信？

　　点拨：面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢？

　　分析：“我乐意……不知道的”；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说“证明他有慧眼，能判断我全面的能力”；在差班读，他说“自己也一点也不比他们差”；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。

　　5、通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信？(运用课文知识，验证自信这个观点)

　　点拨：给出一个参考例子，丘吉尔投考英国皇家军事学校，考了三次才勉强通过，父亲骂他“丢人现眼”；但他并不气馁，回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。

　　三、小结

　　它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的"过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。

　　四、布置作业

　　仿写《我的早年生活》第一段和第二段!

《我的早年生活》教案3

　　【学习目标】

　　1、了解丘吉尔其人其事。

　　2、了解文章内容及主旨。

　　3、了解作者诙谐幽默的语言特点，培养学生丰富语言表达能力。

　　4、通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对学习生活。

　　【学法指导】

　　1、查阅资料，了解作者事迹。

　　2、自读课文，把握课文内容。

　　3、学会圈点勾画，做好批注。

　　【知识链接】

　　作者介绍：

　　温斯顿丘吉尔(1874-1965),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。

　　丘吉尔名言：

　　1、谎言都绕了半个地球了，真相还没穿好衣服呢。

　　2、向前看总是明智的，但要做到高瞻远瞩并非易事。

　　3、勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其它的特质自然也就具备了。

　　【自主学习】

　　1、给下列加点字注音：

　　萤火虫遗憾尴尬停滞威慑管辖

　　2、解释下列成语。

　　毫无例外：

　　宽宏大量：

　　独具慧眼：

　　蛛丝马迹：

　　停滞不前：

　　滚瓜烂熟：

　　3、朗读课文，复述文中故事。

　　4、划分本文结构：

　　【合作探究】

　　1、文章写了丘吉尔早年生活中的哪几件事？请简要概括。

　　2、“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”这句话使用了什么修辞，说明了什么道理？这句话单独成段，有什么作用？

　　3、从文章内容看，丘吉尔成功的原因是什么？

　　4、本文语言幽默而充满睿智，请从文中勾画的相应语句加以说明。

《我的早年生活》说课稿3篇（扩展2）

——《我的早年生活》 教学设计

《我的早年生活》 教学设计1

　　1．本文语言幽默，也没有阅读障碍，能引起学生的阅读兴趣。学生对丘吉尔可能有一定的了解和兴趣，所以，教师可在课前要求学生通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就，为课文的阅读理解及课堂的讨论探究做好准备。

　　2．通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，引导学生思考：丘吉尔的成功源自何处？结合自身实际讨论：是什么引领人们走向成功？

　　一、导入

　　由名人故事导入：

　　（一）海涅还在上中学时就特别爱好文学，但他母亲坚持要他去经商，而他对经商毫无兴趣，不久商店就倒闭了。他母亲又要他去学法律，结果也是半途而废。后来，他决定追随自己的兴趣与梦想，从事诗歌创作，最终成为德国杰出的诗人。

　　（二）一个父亲开了一家洗衣店，他希望儿子能继承自己的事业。但儿子痛恨洗衣店的工作，所以懒懒散散的，提不起精神。有一天，儿子告诉父亲，他想做个机械工人，要到一家机械厂工作。他穿上油腻的粗布工作服，从事着比洗衣店更为辛苦的工作，工作的时间很长，但他竟然快乐得在工作中吹起口哨来。后来他选修工程学课程，研究引擎，装置机械。再后来他成为波音飞机公司的总裁。

　　教师引导：

　　成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣，正如爱因斯坦所说：“认为用强制的责任感就能增进观察和探索的兴趣，那是一种严重的错误。”而一个人的兴趣、爱好往往发轫于年幼时期，蕴含在童年的梦想之中。所以，在事业上延续童年的梦想，就能把事业与兴趣、爱好很好地结合在一起，有利于形成强大的`内驱力，调动你全部的热忱和激情去全身心地投入事业，从而赢得成功。

　　丘吉尔的成功就在很大程度上得益于他选择的事业延续了童年的梦想，让我们走进丘吉尔的童年梦想，走进他的早年生活。

　　二、读读——整体感知课文内容

　　文章写了丘吉尔早年生活中的哪几件事？请复述文中故事。

　　三、说说——介绍丘吉尔

　　学生根据查阅的资料，介绍丘吉尔。教师补充，重点突出丘吉尔的少年时代和他的杰出成就。

　　四、想想——搜索重要信息，把握写作意图

　　（一）“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”

　　（二）丘吉尔为什么“场场考试，场场失败”？

　　（三）“场场考试，场场失败”的丘吉尔是怎么进入哈罗公学的？

　　（四）“我获得了比那些聪明的学生更多的优势”，这优势是什么？

　　（五）丘吉尔“能一字不漏地背诵麦考利的一千二百行史诗”说明什么问题？

　　（六）丘吉尔“在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试”，这真的是因为“好运”吗？

　　（七）丘吉尔说他开始军旅的生涯“完全是由于我收集玩具锡兵的结果”，你怎么看？

　　（八）从文章看来，引领丘吉尔成功的因素有哪些？

　　五、议议——结合自身实际理解文章主旨

　　和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？

《我的早年生活》说课稿3篇（扩展3）

——我的早年生活教学反思

我的早年生活教学反思

　　身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编收集整理的我的早年生活教学反思，欢迎阅读与收藏。

我的早年生活教学反思1

　　今天，在七年级十班上了《我的早年生活》一课。本课，我在设计时，旨在调动学生自主学习的积极性，所以很多环节都留给学生自己做，收到了良好的效果。学生做的第一件事是相互交流自己收集到的丘吉尔资料。至少有五位同学发言，不断补充内容，资料翔实而准确。

　　学生做的第二个环节是朗读课文，大家踊跃举手，结合同学与老师的点评，大家认真地读了一遍课文，纠正了问题，也将文章内容梳理了一遍，同时，学生也为下面的发言作了准备。

　　第三个学生活动的环节是回答问题。在充分熟悉课文的基础上，学生回答很精彩。在文本阅读中，学生归纳的丘吉尔的成功因素全面而细致，语言组织清晰流畅，答案异彩纷呈，超出了我的预料。如：丘吉尔面对窘迫的处境，有学生说他表现出自信而坦然，也有孩子小声说“脸皮厚”，大家哈哈而笑，在解读“脸皮厚”和“拥有巨大的勇气”的区别中，学生们加深了对丘吉尔性格的了解。诸如此类的思维火花在课堂中频频闪现，不断启发着学生思维，同时也给执教的我很大的启示。我深深地感受到，只有让学生的头脑变成熊熊燃烧的火把，而不仅仅是一个容器，才能进一步激发师生共同对真理与智慧的追求。

　　回顾这节课，我感到还有学生没有发言，这应是很大的遗憾，不管什么原因，学生积极主动地表达自己的思想应是教师努力追求的。我将继续努力。

我的早年生活教学反思2

　　教学完丘吉尔的《我的"早年生活》，我觉得自己也受到了一次教育。

　　丘吉尔进入公立学校的入学考试什么也不会，但校长却从他试卷的蛛丝马迹中看到他有资格成为公立学校的一员，从而录取了他。其实，他只不过是写了自己的名字，并将第一题的题号加粗加括号而已。我想，如果我们看到这样的试卷该是什么心态呢？嘲笑？咒骂？不屑？但有一点是肯定的，只要有可能，我们一定会拒绝录取。文中的校长之所以录取他，是因为他不以一次考试成绩评价学生，他从试卷上看到了孩子诚实的品质，还有他尊重每个孩子受教育的权利。对学生进行综合评价，实现教育公*也是我们今天所倡导的教育理念，可是我们做得到吗？

　　苏格兰北部边远地区一个教育相对不发达的郡，有一位女学生的毕业考试成绩达到了全A，符合牛津大学的录取标准。这是近百年来当地第一个达到牛津录取线的毕业生，当地*对此极为重视。但牛津大学录取学生必须经过面试，教授在面试后认为该学生不具备牛津大学要求的创造潜质，拒绝了她的入学申请。当地议会将此事反映给英国中央议会，议员们就找到教育大臣，请他出面说情，希望给予破格录取。在被牛津大学婉言拒绝之后，教育大臣又找到副首相前去求情，还是遭到拒绝。无奈之下，副首相只得请*首相出面疏通。虽然首相动之以情，晓之以理，但牛津大学仍然表示不能接收，理由就是一个：在招生问题上，任何人无权更改学院教授的面试结论，这是牛津大学几百年来的传统。*当然觉得很没有面子，在此后的一个私人场合，当提到牛津大学的时候，他不自觉地说了一句牢骚话：牛津大学真是太古板了，要与时俱进，必须进行改革。牛津大学的师生得知后，极为愤慨，学校立即取消了授予*荣誉博士学位的原定计划，并对*行政干预学校事务的这一严重事件提出*。

《我的早年生活》说课稿3篇（扩展4）

——多彩的童年生活作文3篇

多彩的童年生活作文1

　　我的童年生活很多彩，跟我在一起玩得最多的小朋友是宋宇轩，我们经常玩一些特有趣的游戏，这个星期六，我又兴高采烈地去他家里玩。

　　我们玩了沙发上仰卧起坐、野外比武、单手乒乓等许多千奇百怪的游戏，最让我们兴奋的就得算打“超级”乒乓球了。我和宋宇轩拿着乒乓板和乒乓球来到餐桌旁的地板上就开始了比赛。首先，由我发球，我说：“狗急跳墙！”只见“砰”的一声响，乒乓球被我打到了天花板上，宋宇轩正准备抬起球拍接住时，乒乓球已经象陨石一样落了下来，落到了地板上，这一局在他还没反应过来时就已经输了！可没想到他弯腰捡起乒乓球后，竟还了我一个“山崩地裂”，乒乓球飞速地直向我“冲”来，我一点儿都不害怕，只见我拿球拍敏捷地向球挡去，可宋宇轩打得实在太狠，我不但没有接住，反而还差点摔一个四脚朝天，可真是“山崩地裂”啊！但你别说我，我可是一个不服输的人，你瞧，我马上又还他了一个超级中的`超级——“排山倒海”，我一手拿着球拍，一手拿着乒乓球，先做了一个“排山倒海”的动作，然后，把乒乓球打到了对墙的阳台上，哈哈，他又输了！紧接着，我们都把自己的超级乒乓法用了出来，有“蚯蚓钻地”、“葵花点穴手”、“山盟海誓”、“凤凰起舞”……当打到精彩时我们还捧腹大笑。

　　这就是我的童年多彩生活的一个片段，你们很羡慕吧！

多彩的童年生活作文2

　　我的童年生活，如同一片夜空，点点繁星就是那一件件趣事，其中一颗如同地球般美丽的星星，就是十岁的我，在茶馆下象棋的事情。

　　那天，我和爸爸来到“贵族茶馆”下象棋，爸爸约了一位叫李华的叔叔，而我的对手是李华的儿子李家园，我和李家园的大战象棋开始了。

　　李家园是黑色棋子，我是红色，每下完一局，换一下各自的颜色。他先出棋，他毫不犹豫地出了左边第二个小卒，我把我的“炮”出到了右边第二个‘兵”前面，他把“車”出到了他左边第一个兵后面，我的“炮”出击了，一下子攻了李家园的“相”，我将军了！李家园惊慌失措，这让我想起了一个故事场面：楚灭秦时，武信君项梁战死，定桃城被大秦打下，秦二世胡亥听了这消息后哈哈大笑。

　　不过很快，李家园就做出了决定！把士移到将上。我一下子就用在我的“帅”面前的車吃掉了那个“士”。

　　糟了！李家园的“旁观士”会吃我的“車”的！没错，如我所料，他的那个“士”果然吃了我的“車”

　　哼，我又拿一个“炮”将军他的“将”，他走投无路，只好认输。我第一局就赢了，我真厉害。没想到刚准备再下一局，李叔叔就有事，要走了，我们也只好“收兵”回家了。

　　我想：只要有智慧、信心和坚强，就可以成功！哈哈，下象棋真有趣呀！既能锻炼脑筋，又能增加我们的知识。

多彩的童年生活作文3

　　童年的生活是多姿多彩的，童年里发生的事是让人难以忘怀的。童年里的事就像天上的星星一样多，它们给我留下了美好的回忆。

　　在学校里，同学们觉得能当上班干部是一种荣誉。我开始也是这样想的后来我如愿一偿当上了美术学习委员。每天上课前，其他班的同学应该把书抱到我们班。可是人家不但不给抱，还放在教室后面，好像是他们班的书一样，我只好一个班一个班的找，有时候遇到其他班的班主任在上课。如果那个老师心情不好就会发脾气、挨训，劈头盖脸的说半天，然后才让她们班同学看，没有的话就说：“以后再不要来我们班！”要正好在她们班就拉长脸说：“下次早点儿来。”还有一个就是在课上，同学们老说话，管吧，同学们不乐意，我这学习委员是同学们选的。不管吧，老师觉的没用也会挨批评。这就叫干啥有干啥的难和苦呀！

　　在童年生活中，除了有为难的事还有有趣的事。记得小时候，爸爸单位允许带家人一起去参加他们单位组织的旅游。这下爸爸可以带我一起去旅游了。说是去旅游其实只是去湖边玩儿一天而以，年幼的我以为要玩儿好长时间，去了以后，我很喜欢玩水，下了水没多长时间，我放开救生圈对爸爸说我会游了，爸爸很吃惊，但还是让我游了。其实我并不会游，可以说我漂也不会。可我以为在水玩儿一会儿就会了。我放开救生圈一下子喝了好几口水，我被爸爸一把抱起来，才发现我根本不会游，只好老老实实带上救生圈。回家以后，我的皮肤被晒的黑黑的。

　　童年还有很多的.事，有开心、快乐、生气、伤心的，有了这些事，我的童年生活才会多姿多彩。

《我的早年生活》说课稿3篇（扩展5）

——我的童年生活400字周记 (菁选3篇)

我的童年生活400字周记1

　　人们的童年是多种多样的。

　　我的童年在乡村度过的，但是我觉得特别的美妙。

　　我们那儿有一片森林—其实也就有几株树，一大片竹子。那是小孩子经常玩的地方之一。那儿的树和树之间都有一个“摇篮”—也就是用绳子和麻袋做成的，能躺在上面休息的.一个地方。躺上去摇来摇去，可以看见几只小猫在附近的树上爬树。不用担心，它们没有恶意，有的时候你累了，在上面睡觉是不要紧的，因为那里面小孩子非常多，而且，没有蛇在上面爬来爬去，就是有的时候睡醒，会发现几只小猫在你身旁睡觉。

　　小猫，全身毛茸茸的，在你身边，你抱在身上时，你会感到非常暖和。

　　小时候，乡下还一处地方养鱼的，夏天 ，你到排水沟里面，那里时不时的有水冲出来，那里，里面有一大堆的小青蛙，你随便一抓，就会有好多的青蛙被你给抓住了。有的小鱼无拘无束，让水来把它们给冲远，这时候，抓住是最简单的了，只要有一个大网，一抓就是好几条。它们还没有反应过来，已经被你给抓去了。

　　还有一处自然是不可少的了，那就是田。田里有好多的小蝌蚪，拿两个杯子，把蝌蚪吓一吓，它们就进了你的陷阱里了，玩一玩，看个够，想到要回家了，再把它们放生。有的时候，田里还会抓到几条透明的小鱼。

　　这就是我的童年生活，我最喜欢的生活。

我的童年生活400字周记2

　　童年的生活趣味无穷，由于那时年幼无知，好奇心强，做过不少傻事，闹了不少笑话。

　　那是我上二年级 的时侯，在校园里和我的小伙伴玩捉迷藏。这时我们纷纷躲起来，我为了让伙伴找不着我，我翻墙躲在学校外边，就在那一瞬间我不小心掉了下去，摔掉了八颗洁白的牙齿。当时我哇哇大哭，直到老师听见把我抱进医院。你们说童年的我是多么的幼稚。调皮。

　　我不但调皮，而且非常疯，七岁那年夏天，我和几个小伙伴举行了一场歌友会，当时我简直就是个神精病，我自己把头发弄的乱乱的，然后把妈妈的画装品全涂在脸上，拿着麦克风在家门口唱两只老虎，路过的行人看着我一直笑，我还已为他们认为我唱的非常好就急忙跑下去和他们握手，不小心，我不香蕉皮滑倒了，把老袋撞了一个又红又大的肉包子，当时不觉得有什么痛，可是我用手去碰时，痛的我坐在地上大喊大叫。现在回想起来还真觉得特别好笑。

　　童年的我，天真而幼稚，童年的事有趣又好笑，总能唤起我无穷的回忆。

我的童年生活400字周记3

　　我的童年非常充实，非常美丽，非常快乐，原因非常简单，因为我虽然是个女孩子却非常调皮，有许多稀奇古怪的想法。

　　小时候，夏天非常热，我又喜欢在外面玩，晒得好黑好黑，我又怕热，却又好动，真为找不着解暑的方法而苦恼急了。

　　终于有一天，我发现了一个方法每天刷牙时都会用到牙膏，牙膏放在嘴里凉丝丝的，非常清凉，于是我找出家里的两管牙膏，往身上抹，凉凉的，终于，我抹的到处都是，好神气呢，身上都是干牙膏多不舒服呀，于是我又弄了些水往身上弄，不弄不要紧一弄都是泡泡，滑得要命，一动就摔跟头。这不，摔了一个跟头，刚一站起来就又是一跤，我不但不觉得疼，还乐呵呵的笑（这是要是有几个人进来了，还怎么样呢？嘻嘻，肯定吓个半死以为大白天遇到鬼了呢！）

　　这是爸爸妈妈回来了，看见我这样子，先是一惊，弄清怎么回事这后就哈哈大笑起来（和我预期的非常不一样）但当我还是傻傻的问他们为什么笑时，他们笑得更厉害了。

　　后来我才知道原来牙膏里有薄荷才会凉凉的呀。

　　这是我的童年从幼稚走向未来，可是虽然如今我必然不会不会这样做，但是小时候的童真不是也一去不复返了呢？

《我的早年生活》说课稿3篇（扩展6）

——怀念童年生活作文

怀念童年生活作文1

　　谈起童年，必然会想到童年的无拘无束，必然会想到童年的美好与幼稚。

　　在我看来，童年之所以美好，那是因为小时候不必对各种可怕的政治事件、经济事件而担忧，不必为了得到利益而在这个弱肉强食的世界上做一个巧言令色的人，不必成天为了事业而奔波，还有最重要的一点，那就是不必做事思前顾后，做起事来天真点儿就可以了。

　　童年很美好，而且，每个人的童年都是不同的，每个人都有自己的独特的“风格”。

　　我的童年我自认为是比较美好的，因为，我的童年内容比较丰富，做的事情比较高雅，而且比较快乐。

　　记得小时候上幼儿园，当时感觉生活得*淡无奇，现在回想起那时候的事倒是感觉十分天真无邪。

　　我们到幼儿园后，第一件事便是吃早饭。吃完饭后，老师会给我们每人各发一些玩具，这些玩具简直就是无奇不有，有雪花片，有多米诺骨牌，有积木，有拼插玩具，有可拆的变形金刚（我们每人只能分得一部分，因此这个可怜的变形金刚的零件也是七零八落，这个人手中有一只“手臂”，那个人手中有一个“拳头”，这个人手中有一个“头”，那个人手中有一把武器……）。我们虽然都是手中有各种各样的玩具，但是都是混合着玩。我们把这些“雪花片”当成“水轮”、“火轮”，玩起了“奥特曼”的游戏。我们玩了一段时间之后，又出去做操，做完操又开始“工作”，这项“工作”特别有意思，就是，拿一些训练头脑的玩具来玩，这便是所谓的“工作”。

　　我幼儿园时还学过珠心算，记得考试的时候，有一个擂主和一个挑战者，我们来比赛珠心算，我当了很长时间的擂主才“下台”。我参加过淄川区和淄博市的珠心算大赛，我都得了特等奖。

　　记得我小时候上围棋班，刚开始下围棋时虽在初级班里名列前茅，但我仍然记得那时下棋一窍不通时的情景，通过妈妈给我拍得一些照片，我可以看出我那时的幼稚。我在二年级时围棋水*升到了一段。

　　我很喜欢钢琴，钢琴是我从五六岁就开始学的。我经常听一些钢琴大师的演奏，譬如叶甫根尼基辛、霍洛维茨、埃米尔冯绍尔等人的演奏。

　　我还特别喜欢书法，我写字特别好，我从一年级还没开始学书法时就喜欢上了汉字之美，当我在紫竹苑学书法的时候，徐老师就说我的书法十分有天赋。

　　经过深思熟虑之后，我认为最后我不得不写上我从出生到现在最令我惊讶，也是最好的好朋友高海瑞。

　　高海瑞也是我的童年很重要的一部分，我认为，拥有高海瑞这种素质这种魄力的人是很少的。我常想，倘若我从未遇见高海瑞会怎样，想来想去，我发现，高海瑞对我的`帮助很大，虽然他对我的每一次帮助，都似乎是芝麻大小的小事，但是在我们班里，又有谁能帮助我这些“芝麻大小的小事”呢？

　　还有一点使我对高海瑞十分敬佩，那就是高海瑞对朋友的责任心很强，他对我从来都不言而无信，而且他对我也非常信任，我认为，全班最互相信任的人，就是我和高海瑞了。

　　回想起来，我的童年里似乎充满了各种现在仍然感觉很新奇的东西。我真怀念小时候那个样子。

《我的早年生活》说课稿3篇（扩展7）

——我的少年生活初中学生作文

我的少年生活初中学生作文1

　　我是一个快乐的小小的少年，因为我有两个温暖幸福的家。

　　在第一个家里，爸爸就像一头不知疲倦的老黄牛，跑东跑西为我挣钱供我上学，妈妈就像金色的太阳，照耀我快乐成长。我呢！就是一棵绿色的小草，随时随地都可以接收到阳光雨露的爱抚。

　　记得有一次我发高烧额头烫得像一个小火炉爸爸妈妈连夜带我去了医院。一进医院，医生便让我打吊瓶。由于我很瘦，血管又细。那位护士阿姨拿着针头在我手背上刺了半天也没成功，随着针头的每一次刺进，每一次抽出，我的心都剧烈地收缩着，太痛了！但我没有哭，连哼也没哼一声，终于针头刺进血管了。望着我那“千疮百孔”肿得老高的手，妈妈心痛地抚摸着，爸爸则自豪地夸我：“咋儿子可真是个勇敢的棒小伙！”我的手痛着，但父母的爱却让的心快乐着。

　　当我怀着兴奋的心情迈进我的第二个家——东海学校时，我看到的是风景如画的校园，和蔼可亲的老师。我在这个家里生活了一年，我感到无比的幸福和自豪。在这个家里，我有27个亲密无间的心兄弟姐妹。虽然我们来自全国各地，但我们的心却紧紧相连。

　　课堂上老师向我洒下了知识的.种子，带领我在知识的海洋里尽情地遨游。课间时，老师和我一起做游戏，给我的课余生活增添了无穷的乐趣。老师像妈妈一样关心爱护着我们。每天晚上，当我们安然入睡时，老师悄悄地给我们盖被子，她的脚步好轻好轻，生怕打扰我们的美梦。夜深人静时，老师还在办公室熬夜认真地批改作业。其实老师是学校里最辛苦的人，可是面对我们，老师毫不吝惜她们那美丽灿烂的微笑。看到她们微笑的脸庞，我如沐春风，每天都与忧愁擦肩而过，我快乐着！我觉得他们的微笑是东海校园最亮丽的风景线。