《犟龟》阅读答案1　　[德国]米切尔·恩德　　一个美丽的早晨，小乌龟坐在洞前吃着树叶。它的头顶上，一对鸽子正在谈话:狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请所有的动物前去参加。因为狮子洞路途遥远，而庆典不久下面是小编为大家整理的2023年度《犟龟》,阅读答案3篇【通用文档】,供大家参考。

《犟龟》 阅读答案1

　　[德国]米切尔·恩德

　　一个美丽的早晨，小乌龟坐在洞前吃着树叶。它的头顶上，一对鸽子正在谈话:狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请所有的动物前去参加。因为狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。

　　小乌龟听了这番话后陷入了沉思，如果所有的动物都被邀请了，当然也会包括我，为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?

　　想了一天一夜，小乌龟拿定主意上路了，它一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。

　　路上，它遇到了蜘蛛。得知乌龟此行的目的后蜘蛛哈哈大笑:婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上?乌龟满怀信心地看了看自己的腿它们虽然很短，却很结实。它说:“我会准时赶到那里的。”

　　蜘蛛充满同情地劝说:“我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回去吧。”

　　小乌龟友好地回答:“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”

　　小乌龟走啊走，越过了种种障碍。在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。蜗牛用了半个多小时才理清了思路，它难过地告诉乌龟:“你走的方向完全反了。”

　　“非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢地掉转方向。尽管后天就要举行婚礼了，但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到的"。

　　乌龟走啊走，它遇到了正在打瞌睡的壁虎。作为狮王的高级官员，壁虎通知乌龟:“婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战。你可以回去了。”

　　“很遗憾，我的决定是不可改变的。”乌龟说完继续向前爬去。

　　当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副闷闷不乐的样子。知道了乌龟的目的后，它们说它是可怜虫、无知者。乌鸦们都穿着丧服，因为几天前，狮王在与老虎的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。

　　乌龟非常难过。乌鸦们劝它赶紧回去或是留下哀悼狮王。谁知乌龟客气地回答:“很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。”

　　就这样，小乌龟又走了许多天。越过各种障碍，日夜不停地赶路。后来，它来到了一片鲜花盛开的草地，草地上聚集了许多动物，它们都兴高采烈，充满了期待的喜悦。乌龟问一只小猴子去狮子洞怎么走。“你现在不就站在洞口前面吗?”小猴子叫道，“那就是入口!”

　　“请问，这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗?”小乌龟不解地问。

　　“不，大家都知道，今天，我们在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼!”

　　这天，小乌龟看到了从未有过的、最美丽的、最盛大的庆典。它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福，它说:“我一直说，我会准时赶到的!”

《犟龟》 阅读答案2

　　20.这只“犟龟”的“犟”表现在什么地方?有这种“犟”的性格的人在我们周围可以见到很多，你对这种性格有什么看法?

　　21.“我的决定是不可改变的”本文反复出现这个句子有什么作用?

　　22.结尾部分，小乌龟说:“ 我一直说，我会准时赶到的!”表现了它怎样的精神?在文中有哪些具体表现?

　　23.小乌龟参加了庆典，它“虽然有些疲劳，但感到非常幸福”。这是一种怎样的幸福感?你有过这种幸福感吗?(或有过没有得到这种幸福的遗憾吗?)请结合一个实例说说自己的感受。

　　24.针对本文内容，请提出一个你认为最有价值的问题。(上面所出现的问题除外)

《犟龟》 阅读答案3篇扩展阅读

《犟龟》 阅读答案3篇（扩展1）

——《犟龟》阅读答案3篇

《犟龟》阅读答案1

　　《犟龟》阅读题

　　20.这只“犟龟”的“犟”表现在什么地方?有这种“犟”的性格的人在我们周围可以见到很多，你对这种性格有什么看法?

　　21.“我的决定是不可改变的”本文反复出现这个句子有什么作用?

　　22.结尾部分，小乌龟说:“ 我一直说，我会准时赶到的!”表现了它怎样的精神?在文中有哪些具体表现?

　　23.小乌龟参加了庆典，它“虽然有些疲劳，但感到非常幸福”。这是一种怎样的幸福感?你有过这种幸福感吗?(或有过没有得到这种幸福的遗憾吗?)请结合一个实例说说自己的感受。

　　24.针对本文内容，请提出一个你认为最有价值的问题。(上面所出现的问题除外)

　　《犟龟》阅读答案

　　20. (2分)(1)表现在不达目的誓不罢休。

　　21.(2分)强调了小乌龟“犟”的性格，突出主题。

　　22.(4分)(1)表现了它坚定的信心。(2分)(2)表现在A想了一天一夜，小乌龟拿定主意上路了。B、乌龟满怀信心地看了看自己的腿，它们虽然很短，却很结实。C。只要一步一步坚持走，就一定会到的。D。越过种种障碍，日夜不停地赶路。(2分)(能写出两点即可)

　　23.(4分)(1)是成功的喜悦战胜自我的欢愉。(2分)(2)略。

　　24.(3分)略。

《犟龟》 阅读答案3篇（扩展2）

——《犟龟》 阅读答案 (菁选2篇)

《犟龟》 阅读答案1

　　[德国]米切尔·恩德

　　一个美丽的早晨，小乌龟坐在洞前吃着树叶。它的头顶上，一对鸽子正在谈话:狮王二十八世要举行婚礼了，它邀请所有的动物前去参加。因为狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始，必须马上动身。两只鸽子说完就飞走了。

　　小乌龟听了这番话后陷入了沉思，如果所有的动物都被邀请了，当然也会包括我，为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?

　　想了一天一夜，小乌龟拿定主意上路了，它一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。

　　路上，它遇到了蜘蛛。得知乌龟此行的目的后蜘蛛哈哈大笑:婚礼两周后就要开始了，慢得出奇的乌龟哪能赶得上?乌龟满怀信心地看了看自己的腿它们虽然很短，却很结实。它说:“我会准时赶到那里的。”

　　蜘蛛充满同情地劝说:“我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回去吧。”

　　小乌龟友好地回答:“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”

　　小乌龟走啊走，越过了种种障碍。在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。蜗牛用了半个多小时才理清了思路，它难过地告诉乌龟:“你走的方向完全反了。”

　　“非常感谢你给我指路。”小乌龟说完慢慢地掉转方向。尽管后天就要举行婚礼了，但乌龟说，只要一步一步坚持走，就一定会到的"。

　　乌龟走啊走，它遇到了正在打瞌睡的壁虎。作为狮王的高级官员，壁虎通知乌龟:“婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战。你可以回去了。”

　　“很遗憾，我的决定是不可改变的。”乌龟说完继续向前爬去。

　　当它穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群乌鸦，它们一副闷闷不乐的样子。知道了乌龟的目的后，它们说它是可怜虫、无知者。乌鸦们都穿着丧服，因为几天前，狮王在与老虎的拼杀中身负重伤，已经不幸去世了。

　　乌龟非常难过。乌鸦们劝它赶紧回去或是留下哀悼狮王。谁知乌龟客气地回答:“很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。”

　　就这样，小乌龟又走了许多天。越过各种障碍，日夜不停地赶路。后来，它来到了一片鲜花盛开的草地，草地上聚集了许多动物，它们都兴高采烈，充满了期待的喜悦。乌龟问一只小猴子去狮子洞怎么走。“你现在不就站在洞口前面吗?”小猴子叫道，“那就是入口!”

　　“请问，这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗?”小乌龟不解地问。

　　“不，大家都知道，今天，我们在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼!”

　　这天，小乌龟看到了从未有过的、最美丽的、最盛大的庆典。它坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福，它说:“我一直说，我会准时赶到的!”

《犟龟》 阅读答案2

　　20.这只“犟龟”的“犟”表现在什么地方?有这种“犟”的性格的人在我们周围可以见到很多，你对这种性格有什么看法?

　　21.“我的决定是不可改变的”本文反复出现这个句子有什么作用?

　　22.结尾部分，小乌龟说:“ 我一直说，我会准时赶到的!”表现了它怎样的精神?在文中有哪些具体表现?

　　23.小乌龟参加了庆典，它“虽然有些疲劳，但感到非常幸福”。这是一种怎样的幸福感?你有过这种幸福感吗?(或有过没有得到这种幸福的遗憾吗?)请结合一个实例说说自己的感受。

　　24.针对本文内容，请提出一个你认为最有价值的问题。(上面所出现的问题除外)

《犟龟》 阅读答案3篇（扩展3）

——犟龟说课稿

犟龟说课稿1

各位老师：

　　大家好，今天，我说课的题目是《犟龟》，我将从以下四方面来说这节课。

　　一、 说教材

　　1、 说体系。《犟龟》选自《义务教育课程标准实验教科书》第一册第五单元第十七课。

　　本课是学生升初一之后接触到的第一篇童话，第一课时简介了童话特点，引导学生默续课文，理清思路，把握情节。本节课的主要任务是引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新练习，加强对学生想象力的培养。

　　2、 说教学目标。依据《语文课程标准》（实验稿）以及新课改语文第一册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：知识与技能目标

　　（1）指导学生品味、感悟课文。

　　（2）发展思维，培养想象力和创新意识。过程与方法目标：

　　1）回顾课文、师生到互动，设疑解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。

　　2）自主、合作、探究的学习方式。道德情感与价值观目标：做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。

　　3、 说教材处理。本文是一篇童话，因此品味、感悟课文是阅续的重点，在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨，开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。

　　二、 说教法

　　在新课改理念的指导下，我注重教师的主导作用和学生的主体作用，创设*等、民主的课堂氛围，引导学生质颖、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。

　　三、 说学法

　　教是为了不须教。在教学中我着力倡导学生自主、合作、探究的学习方式，本节课中也是这样的，先让学生合作分角色读对白，加深对课文内容的理解，然后让学生思考三个问题，在自主的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步研究。培养学生的表达能力和敏锐的思维能力，为了培养学生的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让同学们自由想象，开阔思维的视野。

　　四、 说教学程序

　　（一） 说课型和结构设计

　　课型："续、议、练"式

　　结构设计：组织教学--导入--研讨--小结--拓展练习--作业。

　　1、组织教学：教师用目光巡视课堂，稳定学生情绪，然后师生问好。

　　2、导入：上节课我们初读了课文，把握了故事情节，了解了童话的特点，同学们也知道了小乌龟历尽千辛万苦去参加有史以来最热闹的婚礼，那么它的理想实现了吗？它算个成功者吗？带着这些疑问，我们来共同学习德国当代儿童文学家米切尔﹒恩德的《犟龟》。目的是通过设疑，激发本节课学生们的学习兴趣。

　　3、研讨：结合上节课学生质疑，确定思考题：

　　① 小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个胜利者？

　　② 归纳主题

　　③ 狮王二十八世已经战死，没有举行婚礼，怎么会有狮王二十九世？

　　4、小结：这节课我们深入分析了课文的内容，知道了做任何事情，不仅要有坚定的信心，而且还要有勇气战胜各种艰难险阻。

　　5、拓展练习：

　　给出两个童话的开头，续写后面的内容，要求大胆想象，合理创新。目的是培养学生发散思维及想象力和创新力。

　　6、作业：将续写练习写在小作文本上，不少于200字。

　　（二） 说练习和作业设计

　　童话就是通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。初一学生正是爱幻想、想象的年龄，设计这两个续写练习，正是培养他们的丰富的联想和想象能力，在创新中有合作意识，学以致用，寓教于乐。

《犟龟》 阅读答案3篇（扩展4）

——《犟龟》教案10篇

《犟龟》教案1

　　教学目的：

　　1、培养学生的想象力和创新意识；

　　2、理解童话的主题，培养学生为实现理想而支持不懈的精神；

　　3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。

　　教学重难点：

　　1、培养学生的发散思维和创新思维能力，为难点；

　　2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。

　　教学方法：讨论，朗读表演，辩论等。

　　教学道具：多媒体辅助手段。

　　教学课时：一课时。

　　教学内容及其步骤：

　　一、组织教学：

　　放歌曲《爱拼才会赢》来营造氛围，然后从鼓励入手，调动学生的积极主动性。

　　二、创设情境，导入新课

　　寿命最长的动物是什么？（乌龟）

　　指名学生讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道《龟兔赛跑》的故事？请讲一讲。然后显示明确：

　　叙述——道理——启示

　　坚持不懈 骄兵必败

　　今天，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》的小乌龟有什么异同之处？为何说是“犟”的呢？同学们，我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。

　　三、整体感知（学生先阅读课文）

　　思考：

　　1、扫清字词障碍：问学生有没有不懂的字词。

　　2、本文叙述了一个怎样的故事？（尽量用最精练的语言加以概括）

　　3、小乌龟碰到哪几种小动物？请按先后顺序说出来。

　　4、这些小动物的性格特点和对事物的态度有什么不同的地方？请说一说。

　　明确：

　　1、略；

　　2、小乌龟经过百般阻挠，最终成功参加了最热闹的婚礼；

　　3、蜘蛛——蜗牛——壁虎——乌鸦——猴子——狮子；

　　4、乌龟：固执倔强，坚持不懈，执着追求；

　　蜘蛛：自以为是，讥讽嘲笑；

　　蜗牛：真诚友好，善意挽留；

　　壁虎：清高自大，鄙视小瞧；

　　乌鸦：自作聪明，藐视对方；

　　猴子：活泼可爱，热情大方。

　　四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。

　　㈠、准备活动

　　1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断（即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦）。

　　2、每组再分2人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。

　　3、要注意各自扮演的动物角色的性格、态度、语气、神态、动作。

　　㈡、我来表演，你来评（任意选取一个故事片断）

　　1、表演者定要进入角色，把握各动物形象的语气、神态等；

　　2、其余同学定要做文明观众，认真欣赏，然后作出合理的评价。

　　五、深入探究（见仁见智，各抒已见）

　　思考：

　　1、文中哪里最能体现乌龟“犟”的特点？请说说。

　　2、小乌龟“犟”的.性格说明了什么道理？给我们什么启示？（提示：从“目标”、“信心”、“勇气”、“恒心”、“战胜困难”、“不能半途而废”等角度说起。）

　　3、小乌龟凭着“犟”劲到达了目的地吗？参加了最热闹的“狮王婚礼”吗？（呈现一幅“狮王婚礼”的画面，表现出场面的热闹非凡。）

　　明确：

　　1、小乌龟的语言、动作和其它动物的语言、神态等；

　　2、支持不懈，勇往直前；不能轻易地听取别人的意见；也要虚心地接受别人正确的意见……

　　3、略。

　　六、辩论：今日说“犟”

　　辩题：小乌龟“犟”的精神体现的是一个胜利者还是失败者？（分成两组针锋相对地进行辩论。）

　　七、拓展与发散

　　1、参加狮王婚礼后，小乌龟回归时又碰到了那些劝阻过它的小动物，这时，那些动物又会说些什么样呢？小乌龟怎样回答？

　　2、这只德国小乌龟与我们熟知的《龟兔赛跑》中的小乌龟有什么异同之处？

　　八、课堂小结

　　通过本文的学习，我们认识了一只认准目标、坚持不懈、面对各种阻挠、不轻言放弃的小乌龟。希望同学们能从小乌龟身上汲取一些可贵的精神，用来指导自己走向中考，直至成功。

　　九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》；

　　十、送话：

　　祝大家一路走好，前程似锦！

　　谢谢合作！

《犟龟》教案2

　　一、教学目标

　　1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。

　　2、欣赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。

　　3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。

　　二、教学重点

　　在教学本课时，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。

　　三、教学准备

　　学生充分的预习课文，收集作者的有关资料

　　四、教学课时

　　1课时

　　五、教学过程

　　（一）激趣导入

　　今天老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。 有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有…… 今天，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国著名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。

　　（二）介绍作者 先学生介绍，然后老师补充。

　　米切尔·恩德出生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成功为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

　　（三）既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事一定很精彩，让我们来大声朗读课文。

　　（注意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。教师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)

　　（四）整体感知 指名同学接力复述课文。

　　（五）列举小动物进行性格分析

　　作为一篇童话，同学们一定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜欢哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应该是怎样的？ (蜘蛛：嘲笑、自以为是；壁虎：傲慢、无奈：蜗牛：迷糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚定不移)

　　（六）这只小乌龟特别在哪？

　　（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉàｎｇ”念对了。但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”上面的"偏旁是“强”，倔强，下面的偏旁，是“牛”，*时我们爱说，“某某真是牛脾气”，放在一起就是像牛一样倔强执拗不听人劝。

　　（七）小乌龟的“犟”究竟体现在哪呢？

　　这一次让我们分角色朗读课文。要读出各种小动物的语气，语调，语速。

　　1、为什么说小乌龟是个犟龟? （归纳：因为小乌龟能认准一个目标坚持到底，遇到任何困难和障碍都不改变初衷，一往无前。）

　　2、小乌龟认准的是一个什么目标呢?文中哪句话最能突出它认准目标坚持到底? （归纳：“参加这有史以来最热闹的婚礼”“我的决定是不可改变的”）

　　3、文中一再重复这句话有什么作用? （归纳：突出小乌龟决心之坚定，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进，同时也给读者留下了很深的印象。）

　　4、那么小乌龟是顺利地实现了它的目标么?在这个过程中它遇到了哪些困难和阻碍呢?相机板书： 蜘蛛——嘲笑，爬得慢 蜗牛——方向反了 壁虎——婚礼取消 乌鸦——狮王去世 小乌龟——我的决定不可改变 （归纳：路途远，时间短，还有蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦的拦阻和建议。）

　　5、那小乌龟面对这些困难和阻碍害怕了么?退缩了么? 它在应对这些困难的过程中还表现了哪些值得我们学习的品质呢?请结合文章具体语句谈。 （归纳：有自信，有战胜困难的勇气，有顽强的毅力，还要能听取正确的意见。） 小结：这样看来，光有对目标的坚定执著是不够的，还需要勇敢自信，顽强坚毅，这样才能到达你心中的目的地。

　　6、可老师还有个疑问，如果小乌龟赶到目的地，没有狮王二十九世的婚礼，那小乌龟此行还有没有意义呢? 小乌龟锻炼了意志，增长了见识，交了朋友，证明了“我能”……（有创见的看法应给予肯定。）

　　（小结：看来，成功不在于一定达到预定目标，只要在追求的过程中，能有收获，能证明自我，能使自己成长，就是成功。）

　　（八）师：我们读了，听了，看了这个故事，同学们肯定有不少收获，同时，也可能存在很多疑问，现在，就请把你的疑问提出来，先前后左右的同学互相讨论，小组内不能解决的问题呆会儿提出来，我们全班同学共同探讨，希望同学们像——休一样大胆地发现问题，提出问题。 学生自主质疑解疑。

　　（九）大家表现得很不错，提了很多与课文内容有关的问题，现在我们来谈一谈你的收获。

　　（十）最后我们来讨论一下小乌龟的“犟”值得吗？ 师小结：我们做事也会像犟龟一样，不可能一帆风顺，“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”我们不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种艰难险阻，只有这样，我们才能在纷繁复杂的社会中立于不败之地，成为生活的强者，成为振翅高飞的雄鹰。同学们，让我们在学习和生活中也能像小乌龟一样，犟的精彩，犟的可爱，犟的有理。

《犟龟》教案3

　　一、教学目标

　　（一）理清作者思路，把握文章结构。

　　（二）分析“犟龟”形象，理解深层含义。

　　（三）品味语言特点，学会心理描写。

　　二、课时安排２课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　（一）导入

　　童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。今天，我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。

　　（二）自读

　　１.先请学生把作品自读一遍，注意捕捉作品中的语言信息，梳理作品的结构。

　　２.请几个学生分角色朗读课文，注意角色各自的不同特点；注意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。

　　（三）讨论

　　１.故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事?

　　明确：起因——小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。

　　经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。

　　结果——小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

　　２.作者并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜明地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。

　　明确：犟。

　　３.作品中的“犟”有怎样具体的内涵?

　　明确：认准一个目标便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。

　　４.对形象特点的概括应该有一定的依据，这个依据的来源是作品本身。文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点?

　　示例：

　　（１）文中多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。

　　（２）当蜗牛告诉小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向继续走自己的路。

　　（３）文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，表明小乌龟自始至终的坚定信心。

　　５.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王的婚礼是十分困难的呢?

　　示例：

　　（１）文章开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”从距离和时间上交代了小乌龟实现理想的困难。

　　（２）途中小乌龟走错了路，也给这次行程增添了难度。

　　６.小乌龟的这种“犟”是否还有什么新的内涵?提示一下，也就是说这种“犟”并不是一味地固执己见，一条道走到黑，我们能找出例子证明这一点吗?

　　明确：小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助于目标实现的意见，他还是乐意接受的。当听到蜗牛说“你

　　走的方向完全反了”后，小乌龟就非常感谢他指路。

　　７.我们如何来评介这样的“犟”呢?

　　（此问的答案大体可以趋向一致，如有同学提出相反的看法，只要言之有理也可。）

　　８.童话的世界决不是一个孤独的生活舞台，那里还活跃着许多鲜活的生命，这些生命同样也具有社会中人的思想和言行、道德与爱憎。下课后，同学们可以从课文中找出一两个实例加以分析说明，完成“思考与练习三”。

　　第二课时

　　（一）设疑

　　在学习中，同学们肯定会有这样或者那样的疑问。这些疑问，其实就是对作品的深层次的思考。下面请同学们就这篇童话，说说你的疑惑之处，然后我们一起进行分析。

　　教师归纳学生可能会提出的问题：

　　１.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算一个胜利者?

　　解疑：这个思考很有价值，从作者创作的意图看，无疑是要褒扬一种不畏困难、坚持到底的精神，具备了这样一种精神，他就一定会劳有所获。再看文章开头作者描写小乌龟心理的文字：“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?”就避开了“狮王二十八世婚礼”的说法，也为后面小乌龟的成功埋下了伏笔。

　　２.乌龟在途中已知道狮王在与老虎的恶战中去世了，可他到了狮子洞，问猴子的话却是：“这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗?”这是不是有些矛盾?

　　解疑：回答这个问题，要仔细阅读小乌龟提出这一疑问的前因，（可请学生们一起朗读文章第１３小节）再看小乌龟问猴子时的神态是“不解”，这样看来该是不矛盾的。

　　３.既然狮王二十八世已经战死，婚礼没有举行，怎么会有狮王二十九世的婚礼呢?

　　解疑：这个问题很有意思，解决这个问题可能得从童话这种文学体裁自身的特点来说。童话是幻想成分最多的一种故事，它常常大胆超越常识，常常大胆突破常规思维模式，因此一些超越现实的离奇的情节，只要是合乎童心的，那它就是合理的，也许这也就是童话的魅力所在吧。

　　４.我们从小乌龟身上可以看到一个有“坚定信心”的人的具体表现。那么，是不是做任何事情，在任何情况下，只要“坚定信心”，就一定能成为成功者?

　　明确：“坚定信心”，是成功的一个极为重要的条件，但不是惟一的条件。许多事情成功的背后，还聚合了诸多的其他因素。

　　（二）拓展

　　应该说《犟龟》这篇童话，渗透了一些新时代的特征，它与传统的童话作品有许多区别，请学生阅读《乌龟和兔子》、《龟兔第二次赛跑》，比较它们之间的异同。

　　（此训练是开放性的，可从形象、结构上入手，也可从寓意、语言上揣摩，但要言之有理，言之有据。）

　　乌龟和兔子

　　有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。乌龟笑着说：“虽然你走路像风一样快，但我会在赛跑上赢你的。”

　　兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提议：请狐狸选择跑道，指定目标。到了赛跑的那一天，他们一同出发。乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快，一点也不将赛事放在心上，并在中途躺下睡着了。后来，兔子醒了，尽力向前跑去，他看到乌龟早已到达终点，并且正舒适地在那里打盹呢!

　　龟兔第二次赛跑

　　大家都知道乌龟和兔子赛跑，结果骄傲的兔子输了。其实这件事还没完呢!赛后兔子对乌龟说：“这次你侥幸取胜!有本事的，明年春天再赛一次!”乌龟爽快地答应了。

　　转眼间，春天又到了。小动物们带着鲜花，拿着气球，兴致勃勃地观看比赛来了。它们纷纷预测着比赛结果。狐狸说：“上次是乌龟赢的，这次乌龟也会赢。”“那不一定。”猫头鹰接过话头，“所谓‘吃一堑，长一智’。兔子上次吃了亏，这次一定会吸取教训，打败乌龟。”“有道理!”老鼠也插嘴了……

《犟龟》教案4

　　【教材分析】

　　《犟龟》是鄂教版六下第三单元一篇童话故事，《犟龟》教案。它是20世纪的童话佳作，作者叙述了一只小乌龟如何以它的“犟”克服种种困难和阻碍，最终获得胜利这样一个童话故事。这篇童话，情节生动，语言通俗，结构严谨，形象个性鲜明，具有创新意义。因童话的通俗性和趣味性，对于六年级学生而言，在内容和主旨的理解上没有很多的障碍。因此在教授时，我力求引导领悟童话阅读分析的一般规律，以期指导学生课外独立解读童话。

　　【教学目标】

　　⒈知识与技能：弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。会编课本剧并表演。

　　⒉过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。

　　⒊情感态度与价值观：学完课文之后，能基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。

　　【教学重点】

　　⒈分析犟龟的形象。

　　⒉领悟“犟”的积极意义。

　　【教学难点】

　　理解犟龟的“幸福”。

　　【教学时间】两课时

　　第一课时

　　一、导入

　　说说乌龟，再说说“犟”，强化“犟”的音、形、义。今天认识一只来自德国的乌龟，它是德国儿童作家米切尔·恩德带来的，名叫“犟龟”

　　二、整体感知全文

　　1、文章的体裁是什么？（童话）

　　2、这篇童话的起因经过结果，分别述说。

　　3、概括主要内容及思想感情。

　　4、概括段意。

　　三、自主品读分析形象

　　1、“犟龟”在路上遇见了谁？他们怎么说的？你对他们有何看法？

　　2、生浏览全文后谈想法，相机板书。板书：蜘蛛——嘲笑，爬得慢

　　蜗牛——方向反了

　　壁虎——婚礼取消

　　乌鸦——狮王去世

　　3、切身体会乌龟此时的心态，并与*常心态对比。有一句话可概括乌龟的决心 小乌龟——“很遗憾，我的决定是不可改变的”

　　4、说说你对犟龟的看法。犟——目标坚定毅力坚强5、分段感情朗读升华。四、小结。童话写得十分细致，皆大欢喜的结局让人兴奋。下节课据“犟”字我们来议议，还有问题想向同学老师作者发问的吗？写下来。

　　第二课时

　　一、问题导入

　　提出读完课文后思考的问题。要知分晓且待快下课时解决。

　　二、编排课本剧

　　A、 以前编过课本剧，课本剧要注意什么？

　　1、时间、地点、人物、社会环境、布景、故事情节。

　　2、人物的对话、表情、动作

　　3、演员找到合适自己的角色

　　4、注意旁白叙述的转化

　　B、生自主组合排练 选取小组表演

　　三、辩论

　　看完表演后许多问题值得我们深思，小乌龟的犟值得吗？

　　自由辩论。要求尽量有理有据，合情合理 生得出结论。自由发言 解惑。导入的问题

　　四、作业

　　1、续写“小乌龟回家”

　　2、扩写史上最盛大的婚礼。

《犟龟》教案5

　　教学目的与要求：

　　1．培养学生的想象力和创新意识

　　2．学习童话的朗读

　　重点：

　　分角色表演中体味童话的特点

　　难点：

　　如何评价犟龟的“犟”

　　教具：

　　动物头饰，背景音乐磁带，小黑板

　　教学过程：

　　一．情境导入

　　师：今天是什么日子啊，群英会啊，小动物们大聚会。那我来宣布一个好消息，狮王二十八世要举行婚礼了，邀请我们都去参加呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚礼两周后就要开始了，时间很紧，而狮子洞路途遥远，怎么去呢？（众说纷纭）好，大家都有办法，那我们赶紧上路吧。

　　（一只玩具小乌龟爬上讲台，嚷着：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一边去，你来凑什么热闹，上次龟兔赛跑算你走运，让你得了第一，这次，哼，恐怕等你到时，他儿子都要结婚了小乌龟：没关系，只要我有恒心有毅力，我相信我能行）

　　师（笑）你还真犟啊，好吧，你也一起去吧（小乌龟下台）今天，我们就来学习一篇新课文，看看这只德国作家笔下的小乌龟是如何的犟。

　　板书课题：犟龟

　　二．分角色表演

　　那这只小乌龟如何的犟呢？让我们拭目以待，掌声欢迎小乌龟闪亮登场（开始进入各自角色）放背景音乐

　　表演完毕。师：谢谢你们带来的精彩表演，掌声欢送入座。

　　三．你来表演我来评。学生评析表演者

　　表演得好的，为什么？表演得不到位的，为什么？（分析时可找出各角色特征的词语）

　　四．为这故事续1-2个情节。

　　很好，同学们现在也知道了表演要抓住各自角色的特征，下面，我们来为这篇课文再续1-2个情节，看小乌龟还会遇上一些什么动物呢？（自由组合）

　　学生评。

　　老师小结，穿插童话的特点

　　五．举行记者招待会

　　师：同学们都表演得很精彩，那下面请大家谈谈自己最喜欢的动物及理由，最不喜欢的动物及理由。（估计都会喜欢小乌龟）看来小乌龟的偶像最多哦，那接下来，让我们的小乌龟来举行一次记者招待会，大家说好不好？也请小记者们踊跃提问。

　　师：好，小乌龟辛苦了，不过，也算圆了自己的梦，就是“终于看到了从未有过的、最美丽、最盛大的婚礼”那现在，请我们的大象河马护送它回家吧。

　　六．小结

　　大家都很喜欢小乌龟，那有没有注意到小乌龟说得最多的一句话是什么呢？（找）

　　板书：“我的决定是不可改变的”

　　那这句话体现了它的一种什么精神呢？（讨论）

　　明确：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻

　　七．探究（出示小黑板）

　　1、如何评价犟龟的犟？跟我们*常说的犟一样吗？

　　2、你在学习生活中，是否也曾经历过一些困难，你又是如何克服的呢？

　　八．布置作业

　　想象：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰上那些劝阻它的小动物，它们会说些什么呢？

《犟龟》教案6

　　教学目的

　　一、培养学生的想象力和创新意识。

　　二、了解童话的特点。

　　三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。

　　教学设想

　　一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神。

　　二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。

　　三、通过课题讨论，加深对主题的认识。

　　四、联系实际，深入理解“犟”的不同含义。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的`婚礼。大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）

　　师：哇！同学们的办法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只“犟龟”的故事。（板书：犟）

　　二、配乐朗读

　　1、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事，初中一年级语文教案《《犟龟》教案（七年级上册）（网友来稿）》。

　　2、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出）

　　3、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。

　　三、导读课文

　　师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，究竟是怎样的困难？

　　生：小组讨论并回答（可概括可引用书中的词语）

　　师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？

　　生：（思考后回答）

　　[板书：我的决定是不可改变的]

　　师评：乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？

　　四、分角色表演

　　师：今天有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。

　　表演的目的：

　　1、预习时叫学生自由组合，排练表演并自行准备动物头饰；

　　2、提示将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创造，并配以相应的动作、神态；

　　3、角色分配共9个同学，1个当旁白，8个扮演作品中的动物。

　　五、评选讨论

　　师：谢谢同学们有创意的表演（掌声欢送）。那么，下面的时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不喜欢的动物，并说说理由。

　　生：（讨论并自由回答）

　　六、延伸性讨论

　　师：从同学们的评选中不难看出，大家还是比较喜欢乌龟，可见乌龟是我们学习的榜样，那么，我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢？

　　生：（自由发言）

　　师评：从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声，那就是——做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻，这也就是童话所要告诉我们的道理。

　　七、标题讨论

　　师：同学们在前头评选中说喜欢乌龟是一位它“犟”，有执著的精神，不喜欢乌龟也是因为它“犟”，不听人劝，一意孤行，那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活情况，谈谈你的看法。

　　生：（自由讨论并发表意见）

　　师评：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。

　　八、布置作业

　　将刚才讨论的内容加以整理、补充，写成200字左右的文章，用正楷字抄写在作文本上。

《犟龟》教案7

　　教学目标

　　1、知识与技能：理清思路，理解“犟”的深层含义及主题。

　　2、过程与方法：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。

　　3、情感态度与价值观：通过对课文主旨的理解与把握，培养学生坚持目标、不怕困难的情感。

　　教学重点

　　在朗读的基础上，理解“犟”在文中的深层含义。

　　教学难点

　　对犟龟“犟”的评价。

　　教学准备

　　图片

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、谜语导入 ：

　　有这样一种神奇的动物，在传说中，它背起了宇宙大地；在动物界，它是老寿星；在童话中，它曾经跟兔子赛跑过。它是谁呢？（学生猜中后出示画有小乌龟的卡片）

　　2、介绍作者

　　今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟！

　　二、检查字词，释题。

　　１、检查字词

　　2、解读文题：

　　让学生查找字典，说说犟的含义。这是教学的第一个环节——说“犟”，理解“犟”的字面上的含义。

　　三、第一板块：粗读课文，整体感知童话的内容。

　　1、请同学们带着问题听录音朗读。

　　（1）讲了一个什么故事？

　　（2）找出故事的起因、经过、结果

　　讲了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。

　　起因 决定参加

　　经过 战胜困难

　　结果 看到庆典

　　2、在初步感知的基础上，让学生分角色朗读课文，并引导学生理清作者的写作思路。

　　（1）乌龟参加庆典的过程是一帆风顺吗？（2）面对这些困难，小乌龟是怎么说，怎么做，请从文中找出有关语句。

　　（学生分组讨论完成，教师总结）

　　四、第二板块：创设情境，分析“犟”的深刻含义。

　　凭着坚定的信念、战胜困难的勇气，小乌龟终于看到了世界上最美丽的庆典。可是，小猴子却这么说：“你看到的是狮王二十九世的婚礼，并没有看到二十八世的婚礼！”（出示画有小猴子的卡片）

　　问题：如果你是小乌龟，你应该怎么回答？（同桌之间讨论，请同学上台表演）

　　五、第三板块：与生活对话，与自己对话。

　　1、教师开始引导学生阅读课文：“请精读文中你感兴趣的段落，做上旁批点评。”10分钟后让学生各抒己见。尊重学生的个体差异，在学生的回答过程中，教师不断加以引导，顺势提出问题：小乌龟最突出的特点是犟，文中哪些地方能体现小乌龟的犟呢？（以小组讨论的形式，引导学生理解犟的含义：坚定信念、不畏困难、择善而从）

　　2、今天，我们认识了一只倔犟的小乌龟，你如何评价这种性格?请结合实际，谈谈看法。

　　要点提示： “犟”的本义是执拗，不听人劝，而在课文中用来形容小乌龟，其内涵就丰富多了，它代表了必胜的信念、不懈的精神、顽强的毅力、坚定的决心、巨大的勇气、独立的主见等。

　　根据学生这种生活阅历和理解，教师应引导学生明确：目标一定要正确，在个人的愿望、目标、理想不损害他人、集体或社会利益的大前提下，树立自信心，坚持己见，坚持不懈的“犟”性格，是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时，以友爱、*等、尊重、无私为原则，“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然，对于别人的忠告是不能不听的。

　　3、议“犟”

　　在辩论的基础上，教师顺势提出：在*时的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”劲？

　　六、小结

　　请同学们用一句话来说说：“我们今天认识了一只怎样的小乌龟？”

　　教师总结：它是一只具有坚持不懈精神，又有勇气战胜困难，还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。老师希望同学们在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。

　　七、布置作业 。

　　小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。

　　【板书设计】 17、犟龟

　　米切尔恩德

　　路长腿短 坚定信念

　　困难 方向走反 不可改变的 持之以恒 犟

　　婚礼取消 勇往直前

　　狮王去世 虚心接受意见

　　成功=正确的目标＋坚强的意志

《犟龟》教案8

　　一、教学目标

　　（一）理清作者思路，把握文章结构。

　　（二）分析“犟龟”形象，理解深层含义。

　　（三）品味语言特点，学会心理描写。

　　二、课时安排２课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　（一）导入

　　童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。今天，我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。

　　（二）自读

　　１.先请学生把作品自读一遍，注意捕捉作品中的语言信息，梳理作品的结构。

　　２.请几个学生分角色朗读课文，注意角色各自的不同特点；注意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。

　　（三）讨论

　　１.故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事?

　　明确：起因——小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。

　　经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。

　　结果——小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

　　２.作者并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜明地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。

　　明确：犟。

　　３.作品中的“犟”有怎样具体的内涵?

　　明确：认准一个目标便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。

　　４.对形象特点的概括应该有一定的依据，这个依据的来源是作品本身。文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点?

　　示例：

　　（１）文中多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。

　　（２）当蜗牛告诉小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向继续走自己的路。

　　（３）文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，表明小乌龟自始至终的坚定信心。

　　５.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王的婚礼是十分困难的呢?

　　示例：

　　（１）文章开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”从距离和时间上交代了小乌龟实现理想的困难。

　　（２）途中小乌龟走错了路，也给这次行程增添了难度。

　　６.小乌龟的这种“犟”是否还有什么新的内涵?提示一下，也就是说这种“犟”并不是一味地固执己见，一条道走到黑，我们能找出例子证明这一点吗?

　　明确：小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助于目标实现的.意见，他还是乐意接受的。当听到蜗牛说“你

　　走的方向完全反了”后，小乌龟就非常感谢他指路。

　　７.我们如何来评介这样的“犟”呢?

　　（此问的答案大体可以趋向一致，如有同学提出相反的看法，只要言之有理也可。）

　　８.童话的世界决不是一个孤独的生活舞台，那里还活跃着许多鲜活的生命，这些生命同样也具有社会中人的思想和言行、道德与爱憎。下课后，同学们可以从课文中找出一两个实例加以分析说明，完成“思考与练习三”。

　　第二课时

　　（一）设疑

　　在学习中，同学们肯定会有这样或者那样的疑问。这些疑问，其实就是对作品的深层次的思考。下面请同学们就这篇童话，说说你的疑惑之处，然后我们一起进行分析。

　　教师归纳学生可能会提出的问题：

　　１.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算一个胜利者?

　　解疑：这个思考很有价值，从作者创作的意图看，无疑是要褒扬一种不畏困难、坚持到底的精神，具备了这样一种精神，他就一定会劳有所获。再看文章开头作者描写小乌龟心理的文字：“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?”就避开了“狮王二十八世婚礼”的说法，也为后面小乌龟的成功埋下了伏笔。

　　２.乌龟在途中已知道狮王在与老虎的恶战中去世了，可他到了狮子洞，问猴子的话却是：“这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗?”这是不是有些矛盾?

　　解疑：回答这个问题，要仔细阅读小乌龟提出这一疑问的前因，（可请学生们一起朗读文章第１３小节）再看小乌龟问猴子时的神态是“不解”，这样看来该是不矛盾的。

　　３.既然狮王二十八世已经战死，婚礼没有举行，怎么会有狮王二十九世的婚礼呢?

　　解疑：这个问题很有意思，解决这个问题可能得从童话这种文学体裁自身的特点来说。童话是幻想成分最多的一种故事，它常常大胆超越常识，常常大胆突破常规思维模式，因此一些超越现实的离奇的情节，只要是合乎童心的，那它就是合理的，也许这也就是童话的魅力所在吧。

　　４.我们从小乌龟身上可以看到一个有“坚定信心”的人的具体表现。那么，是不是做任何事情，在任何情况下，只要“坚定信心”，就一定能成为成功者?

　　明确：“坚定信心”，是成功的一个极为重要的条件，但不是惟一的条件。许多事情成功的背后，还聚合了诸多的其他因素。

　　（二）拓展

　　应该说《犟龟》这篇童话，渗透了一些新时代的特征，它与传统的童话作品有许多区别，请学生阅读《乌龟和兔子》、《龟兔第二次赛跑》，比较它们之间的异同。

　　（此训练是开放性的，可从形象、结构上入手，也可从寓意、语言上揣摩，但要言之有理，言之有据。）

　　乌龟和兔子

　　有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。乌龟笑着说：“虽然你走路像风一样快，但我会在赛跑上赢你的。”

　　兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提议：请狐狸选择跑道，指定目标。到了赛跑的那一天，他们一同出发。乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快，一点也不将赛事放在心上，并在中途躺下睡着了。后来，兔子醒了，尽力向前跑去，他看到乌龟早已到达终点，并且正舒适地在那里打盹呢!

　　龟兔第二次赛跑

　　大家都知道乌龟和兔子赛跑，结果骄傲的兔子输了。其实这件事还没完呢!赛后兔子对乌龟说：“这次你侥幸取胜!有本事的，明年春天再赛一次!”乌龟爽快地答应了。

　　转眼间，春天又到了。小动物们带着鲜花，拿着气球，兴致勃勃地观看比赛来了。它们纷纷预测着比赛结果。狐狸说：“上次是乌龟赢的，这次乌龟也会赢。”“那不一定。”猫头鹰接过话头，“所谓‘吃一堑，长一智’。兔子上次吃了亏，这次一定会吸取教训，打败乌龟。”“有道理!”老鼠也插嘴了……

《犟龟》教案9

　　一、教学目标

　　（一）理清作者思路，把握文章结构。

　　（二）分析“犟龟”形象，理解深层含义。

　　（三）品味语言特点，学会心理描写。

　　二、课时安排２课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　（一）导入

　　童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被赋予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。今天，我们就一起来学习德国当代著名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。

　　（二）自读

　　１.先请学生把作品自读一遍，注意捕捉作品中的语言信息，梳理作品的结构。

　　２.请几个学生分角色朗读课文，注意角色各自的不同特点；注意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。

　　（三）讨论

　　１.故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事?

　　明确：起因——小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。

　　经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。

　　结果——小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

　　２.作者并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜明地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。

　　明确：犟。

　　３.作品中的“犟”有怎样具体的内涵?

　　明确：认准一个目标便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。

　　４.对形象特点的概括应该有一定的依据，这个依据的来源是作品本身。文中哪些地方最能体现小乌龟这一特点?

　　示例：

　　（１）文中多次写到小乌龟说“我的决定是不可改变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。

　　（２）当蜗牛告诉小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向继续走自己的路。

　　（３）文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，表明小乌龟自始至终的坚定信心。

　　５.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王的婚礼是十分困难的呢?

　　示例：

　　（１）文章开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”从距离和时间上交代了小乌龟实现理想的困难。

　　（２）途中小乌龟走错了路，也给这次行程增添了难度。

　　６.小乌龟的这种“犟”是否还有什么新的内涵?提示一下，也就是说这种“犟”并不是一味地固执己见，一条道走到黑，我们能找出例子证明这一点吗?

　　明确：小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助于目标实现的意见，他还是乐意接受的。当听到蜗牛说“你

　　走的方向完全反了”后，小乌龟就非常感谢他指路。

　　７.我们如何来评介这样的“犟”呢?

　　（此问的答案大体可以趋向一致，如有同学提出相反的看法，只要言之有理也可。）

　　８.童话的世界决不是一个孤独的生活舞台，那里还活跃着许多鲜活的生命，这些生命同样也具有社会中人的思想和言行、道德与爱憎。下课后，同学们可以从课文中找出一两个实例加以分析说明，完成“思考与练习三”。

　　第二课时

　　（一）设疑

　　在学习中，同学们肯定会有这样或者那样的疑问。这些疑问，其实就是对作品的深层次的思考。下面请同学们就这篇童话，说说你的疑惑之处，然后我们一起进行分析。

　　教师归纳学生可能会提出的问题：

　　１.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算一个胜利者?

　　解疑：这个思考很有价值，从作者创作的意图看，无疑是要褒扬一种不畏困难、坚持到底的精神，具备了这样一种精神，他就一定会劳有所获。再看文章开头作者描写小乌龟心理的文字：“为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?”就避开了“狮王二十八世婚礼”的说法，也为后面小乌龟的成功埋下了伏笔。

　　２.乌龟在途中已知道狮王在与老虎的恶战中去世了，可他到了狮子洞，问猴子的话却是：“这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗?”这是不是有些矛盾?

　　解疑：回答这个问题，要仔细阅读小乌龟提出这一疑问的前因，（可请学生们一起朗读文章第１３小节）再看小乌龟问猴子时的神态是“不解”，这样看来该是不矛盾的。

　　３.既然狮王二十八世已经战死，婚礼没有举行，怎么会有狮王二十九世的婚礼呢?

　　解疑：这个问题很有意思，解决这个问题可能得从童话这种文学体裁自身的特点来说。童话是幻想成分最多的一种故事，它常常大胆超越常识，常常大胆突破常规思维模式，因此一些超越现实的离奇的情节，只要是合乎童心的，那它就是合理的，也许这也就是童话的魅力所在吧。

　　４.我们从小乌龟身上可以看到一个有“坚定信心”的人的具体表现。那么，是不是做任何事情，在任何情况下，只要“坚定信心”，就一定能成为成功者?

　　明确：“坚定信心”，是成功的一个极为重要的条件，但不是惟一的条件。许多事情成功的背后，还聚合了诸多的其他因素。

　　（二）拓展

　　应该说《犟龟》这篇童话，渗透了一些新时代的特征，它与传统的童话作品有许多区别，请学生阅读《乌龟和兔子》、《龟兔第二次赛跑》，比较它们之间的异同。

　　（此训练是开放性的，可从形象、结构上入手，也可从寓意、语言上揣摩，但要言之有理，言之有据。）

　　乌龟和兔子

　　有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。乌龟笑着说：“虽然你走路像风一样快，但我会在赛跑上赢你的。”

　　兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提议：请狐狸选择跑道，指定目标。到了赛跑的.那一天，他们一同出发。乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快，一点也不将赛事放在心上，并在中途躺下睡着了。后来，兔子醒了，尽力向前跑去，他看到乌龟早已到达终点，并且正舒适地在那里打盹呢!

　　龟兔第二次赛跑

　　大家都知道乌龟和兔子赛跑，结果骄傲的兔子输了。其实这件事还没完呢!赛后兔子对乌龟说：“这次你侥幸取胜!有本事的，明年春天再赛一次!”乌龟爽快地答应了。

　　转眼间，春天又到了。小动物们带着鲜花，拿着气球，兴致勃勃地观看比赛来了。它们纷纷预测着比赛结果。狐狸说：“上次是乌龟赢的，这次乌龟也会赢。”“那不一定。”猫头鹰接过话头，“所谓‘吃一堑，长一智’。兔子上次吃了亏，这次一定会吸取教训，打败乌龟。”“有道理!”老鼠也插嘴了……

《犟龟》教案10

　　一、教育目标

　　㈠知识储备点

　　1、了解童话这种文学作品的特点。

　　2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。

　　㈡能力培养点

　　1、理清作者思路，把握文章结构。

　　2、了解此类文章的写法，培养学生的口头和笔头表达能力。

　　㈢情感体验点

　　领会本文含义：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。

　　二、教学重、难点

　　1、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的从而正确理解文章主题。

　　2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。

　　三、课时安排

　　两课时

　　四、教学设计

　　第一课时

　　㈠本课目标

　　1、了解童话的一般特点。

　　2、分角色朗读课文，理清层次，把握结构。

　　㈡教学流程

　　1、情景导入

　　回顾《龟兔赛跑》的故事，初步领会小乌龟的特征。

　　2、语文活动――讲故事，说形象

　　每学习小组讲述一个关于小乌龟的故事，并讨论其中小乌龟的形象。

　　3、合作探究

　　⑴整体感知：教师播放朗读全文的动画片，让学生整体把握课文内容，激发学习兴趣。

　　⑵双边互动

　　『互动1』

　　自由朗读课文，要求：

　　①标记生字新词，读一读，写一写

　　②体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

　　『互动2』

　　小组分角色朗读课文，要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

　　『互动3』

　　童话对话的朗读，要求：各组推选出最佳角色

　　4、学习小结。

　　5、实践探索

　　以小组为单位，表演《犟龟》。

　　第二课时

　　㈠本课目标

　　分析小乌龟形象，弄清主题。

　　㈡教学流程

　　1、复习导入

　　同学们回忆一下，小乌龟在参加狮王二十八世婚礼时遇到了哪些困难？它是怎样说的？

　　2、双边互动

　　『互动1』

　　课文朗读与表演，要求：

　　①朗读的同学注意语气、语调﹑语速；

　　②表演的同学注意动作、表情；

　　③其余的同学事后加以评价。

　　『互动2』

　　小组讨论：小乌龟“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？

　　『互动3』

　　课文的标题是“犟龟”，小乌龟的“犟”表现在哪些地方？你如何评价这样的性格？

　　『互动4』

　　小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个胜利者？

　　3、学*结：

　　学了本文，你最大的收获是什么？

　　4、延伸拓展

　　在你的身边，有没有类似“犟龟”的人和事？谈谈你的感受。

　　5、布置作业

　　小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物，请同学们好好想想，这时那些小动物会说些什么呢？小乌龟又是怎样回答的呢？揣摩它们的语言、神态、心理等，并用文字表达出来，写在自己的周记本上。

　　6、板书设计

　　17、犟龟

　　1、腿短路长

　　2、走反方向我的决定

　　3、婚礼取消不可改变

　　4、狮王去世

《犟龟》 阅读答案3篇（扩展5）

——大班绘本犟龟教案3篇

大班绘本犟龟教案1

　　活动意图：

　　这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

　　活动目标：

　　1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。

　　2.感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

　　2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

　　3.幼儿操作卡人手一份。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　认识序数1——10。

　　活动难点：

　　区别数与序数的概念。

　　活动过程：

　　(一)引出故事主题。

　　出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。

　　(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

　　1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

　　2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。

　　3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

　　4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

　　5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

　　6.教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

　　7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?

　　8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?

　　9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

　　(三)幼儿操作

　　教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。

　　活动延伸：

　　让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

　　活动反思：

　　这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在*时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

大班绘本犟龟教案2

　　活动目标：

　　1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。

　　2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。

　　3、体验阅读活动的.快乐。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　PPT课件、故事录音、呼啦圈

　　活动过程：

　　一、观察封面，引出故事主角。

　　小朋友，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗?

　　二、师生共读，触摸故事。

　　1、观察画面细节，引出故事。

　　(1)听故事录音第一段。

　　(2)引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。

　　2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。

　　(1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑?

　　(2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决定是不会改变的!)

　　3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。

　　(1)一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的?引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。

　　(2)一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。

　　4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。

　　继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还要不要去参加婚礼?

　　5、经历狮王去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。

　　陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么?陶陶是怎么做的?

　　三、故事结尾，感悟哲理。

　　1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。

　　(1)观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。

　　(2)引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。

　　2、教师小结点题。

　　现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是胜利!

　　活动反思：

　　坚持不懈的毅力是一个人终身发展的重要基础。这种意志品质的培养需要创造条件，而《犟龟》这一语言活动适时适宜地渗透在启蒙阶段中。活动中，幼儿通过倾听故事，感受到了陶陶小乌龟的毅力以及坚持到底的成功感。

大班绘本犟龟教案3

　　活动目的：

　　1、观察画面，大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。

　　2、喜欢艾玛开朗乐观的性格，享受故事带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《艾玛与风》课件

　　活动过程：

　　一、介绍人物，引起兴趣

　　1、这是谁，你们认识吗?(介绍花格子大象艾玛)

　　2、听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?

　　二、欣赏故事，感受乐趣

　　1、根据提示，猜测人物对话，插问：

　　猜猜，艾玛和它的弟弟会说些什么呢?(根据图示提示想象)

　　大象们该怎么办才不会被风吹走呢?

　　2、实验操作，想象故事情节：

　　你觉得这里有哪些东西是容易被风吹起来的?(手帕、餐巾纸、塑料袋、积木、羽毛等)

　　插问：听，你猜这次艾玛会真的被风吹走吗?为什么?

　　艾玛会被吹到什么地方?

　　3、讲述故事结尾，你喜欢艾玛吗?为什么?

　　小结：自己快乐，也能给别人带去快乐的人，总是会得到大家的喜爱。

　　活动反思：

　　这节语言活动，《艾玛与风》从整体上效果还是不错的，这次活动可以说我并没有运用什么特别的活动教具和教法，但整个活动下来孩子们的表现力还是很显而易见的，很适合我们大班这个年龄阶段的，虽然有些幼儿回答问题不是很正确，但他们敢于回答问题的精神还是很宝贵的，值得小朋友们去学习，对于老师提出的问题，我们班孩子把握的也不错，想象力真的很丰富，我觉得唯一不足的就是在教学活动中缺乏幼儿与幼儿之间的沟通，如果他们能够一起相互交流相互学习，我相信他们一定会表现的更好，更出色，在今后的教学活动中我一定注重这方面的的培养，朝这个方向去努力。

《犟龟》 阅读答案3篇（扩展6）

——犟龟读后感450字

犟龟读后感450字1

　　看了《犟龟》后，我感到小乌龟陶陶不畏艰辛，坚持不懈。经过自己努力的，一定会成功的。

　　犟龟可爱的形象我很喜欢他，虽然他慢吞吞的，走路很慢，而且性格很犟，他那坚持到底的精神值得我们学习，他是一个坚守自己的信念的人，虽然参加不到狮王二十八世的婚礼，但是他还是走到终点，意外中参加了狮王二十九世的婚礼，获得了意外的惊喜。如果像故事中的蜘蛛，蜗牛那样，肯定是做不好事情的。这个故事告诉我们，心中一定要有信念，并且勇往直前地去做，才有实现愿望的可能，只要不停的向前进，虽然难免可能实现不了愿望，但是说不定就有意外的收获。所以要告诉孩子做事情就要不怕困难，勇往直前，坚持不懈，就算遇到挫折和困难，受到别人的嘲笑也不要放弃自己的理想。

　　在这里我非常感谢老师的用心良苦，谢谢你老师，我错怪你了，其实我们为写博客讨厌过你，可我有看到了你的辛苦，你又要备课、上课、批改作业、还要用晚上休息的`时间看班里每个孩子的博客，进行批改，唉·········我代表曾经埋怨，不理解你的家长向你道歉，对不起米老师。