不一样的你我他说课稿1　　教学内容：　　人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》　　教学设计的理念或思路　　1、从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自下面是小编为大家整理的不一样你我他说课稿3篇,供大家参考。

不一样的你我他说课稿1

　　教学内容：

　　人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》

　　教学设计的理念或思路

　　1、从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。

　　2、本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。

　　3、从学生的真实世界入手，激发学生的真实情感，品味真实感受。

　　学情分析

　　三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。

　　教学目标：

　　1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

　　2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

　　3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。

　　教学难点：

　　学会与人和睦相处

　　教学准备：

　　1、生：彩笔，铅笔，自画像等

　　2、师：小星星卡片，面具，课件等

　　教学过程：

　　一、感知差异，铺垫差异基调

　　1．揭示课题

　　我和他一样吗？和你一样吗？看来你我他都不一样，今天，我们就来学习，不一样的你我他。

　　2．情境激趣

　　你们看，这三个小朋友，也长得不一样，他们每天一起学习，一起玩游戏，非常快活。可是有一天，女巫突然降临到了他们身边，对他们施了魔法，让他们的样子完全一样。他们非常痛苦，因为没有人可以分清他们了。你们愿意帮助他们吗？女巫说，要解救他们，就必须出色完成五个任务。同学们对自己有信心吗？

　　3．任务一：听一听

　　（1）请认真听三组声音，全部播放完毕后，把名字按顺序写下来。

　　（2）从这个任务中，你感受到了什么？

　　4、任务二：猜一猜

　　（1）请认真观察同学的自画像，猜一猜“我”是谁，并说一说理由。

　　（2）从同学们的自画像中，你发现了什么？

　　（3）师总结

　　[意图：这里的听一听，猜一猜的两个任务，是从真实存在的事物入手，对差异进行感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。]

　　二、发掘差异，达成差异共识

　　1．任务三：夸一夸

　　说一说自己身上的特点，夸一夸同学身上的优点。

　　（1）说自己

　　（2）夸同学

　　（3）比较不同

　　2．评出班级里的小明星

　　同学身上的优点这么多，让我们来评出自己心目中的小明星吧。

　　[意图：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互赞美。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，从中感受人与人之间的不同，抒发心中的真实情感，为达成差异共识提供了感性认识。引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。]

　　三、礼赞差异，领略差异风采

　　1．任务四：画一画

　　同学们相互之间已经发现了你我他的声音、长相、优点各自差异。（板书：优点）现在通过小组的力量来完成第四个任务。

　　（1）活动准备

　　给每个小组分发一个面具，一盒水彩笔，一支铅笔。

　　（2）活动要求

　　小组合作，5分钟内给面具画上精美的图案，音乐停，画笔止。

　　（3）作品展示

　　（4）谈感想：当别人的想法和我们不一样时，怎么办？

　　2、任务五：演一演

　　每个人都有自己的特长，请你展示出自己与众不同的一面吧。

　　（1）才艺展示

　　（2）用掌声礼赞差异

　　（3）看了同学们的精彩表演，你觉得我们的班级是个怎样的集体？

　　3、总结

　　因为你们出色地完成了任务，所以三个小朋友被解救出来了，他们非常感谢你们。老师也非常感谢你们，是你们的不一样，让我们的班级体如此精彩。当然，在你们身上还有许多不一样，让我们尊重每一个人的不一样，去创造更多的精彩吧！

　　[意图：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共有的.天性。这个教学环节的设计，为孩子们差异的展示搭建了*台，留足了空间，让学生真实展示差异，真正领略差异。]