2019-2020学年度第二学期 英语线上教学工作计划 一、线上学习缘由及方式 2020年是不平凡的一年，新年伊始一场新型冠状病毒在全国肆虐。原本定于2月10号开学的时间也因此受到推迟。结合上学期我对学生们的了解，从2月10号开始我们三实小老师开展了线上学习。

隔屏不隔爱，线上学习是在国家“停课不停学，停课不停教”的号召下进行的，主要是为学生学习任务帮助孩子居家学习。我们英语教研组在马校长的带领下，进行了钉钉群直播+发布学习视频或者任务的英语课程学习。

由于我们英语组成员较少，几乎每人都负责一个级部。我担任着四年级级部的英语教学，四年级两个班，我对两个班的孩子一直比较清楚，上起课来也对他们有很多了解。

二、旧版本初分析 随着疫情的蔓延，何时开学成为一个遥远的话题。我们根据学校的工作安排，分月份制定本月教学计划，通过进行网上集体备课，我们每个年级都做出了期中考试前的线上学习计划。刚开始孩子们没有课本，我根据之前老版的课本对本册教材做了一个简单的分析。本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

本册教材共有六个单元和两个复习单元。第一单元是My School这一单元重点学习学校校舍及功能室的名称、分布和不同的功能。第二单元是What time is it?这一单元重点学习时间的表达，以及描述不同的时间进行的各种日常活动。第三单元是Weather.这一单元重点学习天气的各种表达。Recycle1是对一至三单元所学过的知识进行复习、巩固与提高。第四单元是At the farm 这一单元的教学内容主要是学习农场中的各种动物以及农作物，展现了农场缤纷多彩的生活。第五单元是My clothes这一单元主要学习服装名称以及单复数的表达习惯。第六单元是Shopping.本单元主要学习日常购物的情境，学习日常生活中有关价格的对话，以及讨论服饰的款式、颜色和大小等。Recycle2是复习单元，帮助学生复习巩固前三个单元所学的语言知识，并进一步联系生活拓展应用。

三、线上教学目标 线上教学，因为我们和孩子有一定的空间距离。我们刚开始受政策影响只是为学生们做好复习准备并预习新课，所以我们之前的教学目标就是梳理上册书中知识点，预习下册书，为开学做好准备。

然而，疫情迟迟不肯褪去，我们也开始了新课的传授，主要是通过钉钉群直播或者发布微课视频资源等方式来达到以下学习目标：
（一）能按四会、三会的要求朗读所学单词。

（二）能初步理解句型的意思。

（三）能居家和父母一起使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

（四）能理解老师发布的绘本故事内容，并通过录制小视频表演出来。

（五）由于上网课，要培养学生的日常卫生习惯，以及用眼卫生习惯，关爱学生，将电子设备的危害争取降到最低。

四、线上教学期间重难点 特殊时期，我们英语组线上教学内容初步界定到前三个单元，也就是期中考试，具体内容如下：
（一）Unit 1 教学重点与难点 1.单词：
teacher’s office,library,first floor,second floor 2.句型：
Where is...? Is this...?It’s on the first floor.It’s next to... 3.能够对位置提问并能做出正确的回答，能够简单介绍楼层及相关位置。

（二）Unit 2 教学重点与难点 1.单词及词组 Lunch,PE class,dinner,breakfast,English class. 2.句型：
What time is it now?It’s time for...It’s time to...Let’s ... （三）Unit 3 教学重点与难点 1.掌握重点词汇：cold,warm,cool,hot,rainy,snowy,windy,cloudy,sunny,weather 2.句型 What’s the weather like in...?Can I...?Yes,you can,/No,you can’t. 五、线上主要教学措施 （一）鉴于疫情期间线上教学的特殊性，通过济南空中课堂的微课视频和布置线上学习任务，让学生自主学习，多渠道参与，是很必要的。为此，家校本上的作业提交我尽可能书面作业和语音作业同时布置，语音作业天天布置，为的就是及时纠正学生的发音，及时督促他们改正错误发音，并指出前进方向；
展示优秀作业也是为了提高每个同学的积极性，并让其他同学学习其长处改正己短处，做到共赢。

（二）在英语读书节活动过程中，我们通过让学生将绘本故事、思维导图、画连环画、录制小视频、绘制手抄报等方式将所学内容展示出来，进行了大量的语言操练和练习，取得了较好的效果。

（三）在Let’s spell环节，我们将通过线上丰富的网络教学资源，给学生提供更多的相同字母组合发音的单词，让学生在观察、聆听、思考、总结、拼读等各个方面培养学生拼读音标的能力，确保学生线上自主学习的质量。

（五）每堂课之后，将每节课的作业发至家校本，并通过提交让老师了解学习情况，以便为孩子们提供更精准的课后线上指导。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

六、线上教学方法 （一）词汇教学(Let’s learn) Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的，在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词，在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。

（二）对话教学(Let’s talk & Let’s try) 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整,通过听力活动、对话活动、角色扮演和句型替换等活动充分培养孩子的英语综合语言运用能力。

（三）阅读理解教学(Read and write ) 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；
完成检测学生理解程度的填充句子练习；
听说读写四会掌握一组句子；
完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

（四）语音训练(Let’s spell) 这一册Part A中Let’s spell很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。

七、教学进度 2020.02.10～2020.02.17  Unit 1 Part A 2020.02.18～2020.02.24  Unit 1 Part B ＆ Part C 2020.02.25～2020.03.03  Unit 2 Part A 2020.03.04～2020.3.13  Unit 2 Part B ＆ Part C 2020.03.16～2020.03.23  Unit 3 Part A 2020.03.24～2020.04.06  Unit 3 Part B & Part C 2020.04.07～2020.04.20  Revision Unit 1 2020.04.21～2020.04.25 Revision Unit2-3 2020.04.26～2020.04.30 线上期中考试