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五年级下册科学教案,-4.8,极昼和极夜的解释|教科版,(2)
2020-08-14 10:01:59 ℃极昼和极夜的解释——教学设计 教学目标 科学概念:极昼和极夜现象与地球自转、公转和地轴倾斜有关。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
过程与方法:用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。情感态度价值观:意识到对科学现象的解释可以采用多种方式,但所有的解释都需要得到证据的支持。
教学重点 学生运用地球运动的特点解释极昼和极夜现象 教学难点 综合运用所学知识做全面的思考和分析,并用各种方式加以证明。
教学过程 一、认识极昼和极夜现象 1、我们的家乡在地球仪上在这个位置, 在这里我们每天都会迎接白昼和黑夜的交替。
2、你们知道遥远的南极北极地区在哪吗?(在地球仪上指出北极和南极、北极圈和南极圈)。
3、你们知道吗?在地球的北极和南极地区,有许多令人感到奇怪的现象,同学们请看:(课件)介绍极昼和极夜现象。
4、听了老师的介绍,你是不是感到很惊奇呢? 二、极昼和极夜现象的解释 1、推测:我们已经知道,昼夜交替是由于地球自转形成的,昼夜交替一次就是一天。那极地的白天黑夜为什么可长达半年,这可能与什么因素有关呢? 2、猜测、交流自己的看法,希望学生根据所学知识,提出可能与地球自转、地球公转、地轴倾斜、所处的位置等有关。
3、要想让别人信服你的猜测,接受你的解释,最好采取一些直观的方法来解释极昼极夜现象。
4、模拟实验 想一想:地球仪、手电筒、和涂色的纸板分别代表什么?讨论:怎样做才能产生极昼和极夜的现象? (引出模拟实验)太阳照在地球上某个位置时,地球的一边是昼,另一边是夜,昼和夜的分界线是晨昏线。在模拟实验中晨昏线看不清楚,为了让晨昏线看清楚,用一个纸板(出示晨昏板)表示白昼和黑夜的分界线,晨昏板要竖直于桌面。
5、如果不能用语言来表示结果,可以用画示意图的方法来解释极昼极夜现象。
提示画图要点:
画出地轴、晨昏线、南极圈、北极圈、赤道,标出南北极极昼极夜情况 6.同学们用自己的方式解释了极昼极夜的现象,课件展示极昼极夜现象的形成,思考极昼极夜的现象到底与什么因素有关? 7.总结:极昼极夜的现象产生的原因,地球自转、公转和倾斜的地轴三方面共同作用使南北极出现了极昼和极夜现象。
延伸拓展 1、如果地轴倾斜角度再大一些,会出现什么现象呢?对地球有什么影响?假如我们的家乡长春也进入了极昼范围我们的生活会有哪些改变?(极昼范围增大,气温升高、日照时间长,生物的生活习性会改变) 随堂检测 小结 1、到现在为止关于“地球运动的研究”我们就先告一段落,地球的运动主要有哪些方式?方向、运动周期都是怎么的?随着地球的运动会产生哪些现象呢?我们下节课复习。
2、科学是无止境的,只要继续研究,不断思考,就会发现更多的科学秘密。
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